对外汉语考试知识点整理

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《对外汉语教学法》期末复习重点

《对外汉语教学法》期末考试重点一、填空（15*2′=30′）二、单项选择题（5*2′=10′）三、简答（4*10′=40′）【注意举例说明】四、教案设计（1*20′=20′）【课本重点：】第一章对外汉语教学论（填空、选择）一、“对外汉语教学”的定义与特点。

P5答：【定义】对外汉语教学是把汉语作为第二语言教授的学科，专门研究母语为非汉语的学习者的习得规律以及相应的教学规律。

【特点】①对外汉语教学首先是语言教学；②对外汉语教学不同于第一语言的习得，它是在学校进行的正规教学活动；③由于对外汉语教学是对母语为非汉语的学习者进行的第二语言教学，文化背景的差异、语言环境的不同，会给学习者对汉语的理解和掌握增加很多困难。

二、“应用语言学”的【定义】P10：应用于具体实际领域的语言学称为应用语言学，它主要研究语言如何在不同的领域得到更好的利用，着重解决实际问题。

三、神经语言学的【主要观点】P11：神经语言学就是丛神经的功能和机制角度研究语言活动，对语言的产生、语言交际和言语理解进行神经心理分析。

1）大脑左半球的语言区域定位也许是相对的，也许因人因病而异（大脑右半球负责形象性思维）；2）语言学习的最佳时期是在13岁以前（语言领会力、语言感知力、口腔灵活）；3）汉字习得需要两个半球协调加工传递（借助图片、具有形象性的汉字、《说文解字》中的篆书形象性也很强）；4）不同的教学方法对大脑区域有不同的要求。

四、乔姆斯基【代表作】P14：《句法结构》1957.【主要观点】乔氏认为：语言的特点不是刺激-反应的过程，而是语言的“生成性”。

他在书中提出的“语言机制”和“语言能力”等重要概念是乔氏理论的重要内核。

在语言习得上，他认为小孩学习语言并不是刺激、反应、模仿和强化的过程，而是运用天生的“语言习得机制”去掌握有限的规则，然后自动生成语法，形成语言能力。

五、对比分析假说的理论基础P16：{语言学基础：结构主义语言学}{心理学基础：行为主义心理学（迁移理论）}主要观点：认为第二语言的获得也是通过刺激-反应-强化的过程形成的习惯，但与第一语言习得不同的是第一语言对第二语言已产生了迁移的作用。

对外汉语考试整理知识点

对外汉语教学理论和语言学试题一、填空14``1对外汉语教学的全部活动可以概括为？等4大环节2对外汉语语言要素的教学包括?等4个方面3作为一项处理教与学的关系的教学原则，对外汉语教学应以学生为？，以教师为？4对外汉语教师对不同民族的文化应采取？态度5HSK的全称为？是为？的学习者制定的，其初，中等共分？级98年1对外汉语教学学科的基础理论主要有？？？2对语言学习发生重要影响的因素是？？？3编写与评估对外汉语教材需要遵循的基本原则是？？？？99年1从教育性质上看，对外汉语教学既是一种？又是一种？2第二语言教学的根本目的是培养学生的语言交际能力。

3第二语言教学的全过程和全部教学活动包括？？？和测试4各环节，其中心环节是？4第二语言测试可分为？？？和？4大类HSK是一种？5对外汉语教学规律是由？等共同决定的。

2000年1第2语言教学理论的发展过程中，现代教学理论在教师和学生之间更加强调以学生学习练习为中心，研究的重点在教与学之间更加重视学2外国人说汉语难学，主要是指汉字3设计教学环节要能够体现语言？和？的规律4社会语言学家认为语言交际能力包括？？？？5反对过分依赖机械性的重复操练，主张发挥学生智力，注重对语言规则的理解和创造性的运用，目标是全面掌握语言，这种教学法是？二、选择6``1我国正式出版的第一部对外汉语教材是《基础汉语课本》《基础汉语》《汉语教科书》《实用汉语课本》2对外汉语听说法产生于法、美、英、加拿大哪国，其语言基础是结构主义语言学、转换生成语言学、历史比较语言学、机械语言学3世界汉语教学学会的会刊是《汉语学习》《世界汉语教学》《语言教学与研究》《学汉语》该刊物是月刊，双月刊，季刊，双季刊4学过800学时（在中国相当于初等一年级）的零起点学生掌握的词汇量1000、1500、2000、300098年1那一分试题对学生重复测试，实验证试题效度、信度、区分度、难以清晰度的方法之一2听说法的心理理论依据是行为主义心理学，创始人是巴莆络夫3语言学习理论研究历来是语言学、心理学、教育学、对外汉语教学研究的重要领域。

2023年对外汉语教育学引论知识点整理

《对外汉语教育学引论》知识点目录绪论篇第一章1. 什么是第一语言？什么是第二语言？什么是母语？什么是外语？什么是目旳语？第一语言是人出生后来首先接触并获得旳语言。

第二语言是人们在获得第一语言后来再学习和使用旳另一种语言。

这里所说旳第一语言和第二语言完全是从学习者学习语言旳时间先后来辨别旳。

母语是指本国、本民族旳语言。

外语是指外国旳语言。

一般状况下母语是人们旳第一语言，不过两者不能等同。

目旳语是指人们正在学习并但愿掌握旳语言。

不管是外语或非本族语，甚至是非第一语言旳母语，只要成为一种人学习并争取掌握旳目旳，都可以成为目旳语。

（1）一种在美国出生旳香港孩子首先学会了英语，他掌握旳这种语言是他旳（）。

A第一语言 B第二语言 C外语（2）李明学习汉语之后，又继续掌握了法语。

法语是他旳（）。

A第一语言 B第二语言 C母语（3）华侨小明纯熟掌握汉语和英语，汉语是他旳（）。

A母语 B外语 C目旳语（4）华侨小明纯熟掌握汉语和英语，英语是他掌握旳（）。

A母语 B外语 C第一语言（5）人们正在学习并且但愿掌握旳语言被称为（）。

A母语 B外语 C目旳语答案：(1) A(2) B(3) A(4) B(5) C2. 什么是对外汉语教学？这个称呼旳长处是什么，有什么局限性？对外汉语教学是指对外国人旳汉语教学，它只合用于中国。

实际上也包括对第一语言不是汉语旳海外华人旳进行旳汉语教学。

这一名称基本上体现了这个学科旳特点和内涵，在国外也产生了广泛旳影响，并且简洁上口、符合汉语习惯，从1982年提出后一直使用至今。

不过这一名称也有一定旳局限性：它只突出了重要教学对象，未能全面、精确地反应学科性质—第二语言教学。

（1）中国对外国人进行旳汉语教学被称为（）。

A中国语教学 B对外汉语教学 C华文教学（2）对外汉语旳教学对象除外国人外，还包括（）。

A第一语言不是汉语旳海外华人B外国人C第一语言是广东话旳海外华人（3）“对外汉语教学”旳提出时间是（）。

对外汉语知识点整理

对外汉语知识点整理一、简答题1. 举例说明对外汉语语音教学的难点有哪些。

（一）声母（1）送气音和不送气音。

许多语言中没有明显的吐气音，因此不少留学生对吐气音的掌握比较难，常常把吐气音发成不吐气音。

（2）清音和浊音。

英语中有20对清浊对立的辅音，因此，母语为英语的学生容易把b、d、g、zh、ch、sh等都发成浊音。

英语的r和汉语的r也不同。

（3）舌尖后音。

不少语言中没有类似zh、ch、sh的音，因此学生学起来比较困难。

（4）舌面音。

学生难以掌握j、q、x的发音部位。

（二）韵母很多语言中没有[yu]，因此也是教学的难点。

（三）声调汉语声调是多少国家留学生的学习难点，主要存在的问题时：第二声上不去，第四声下不去，第三声不会拐弯。

2. 举例说明对外汉语语音教学的方法有哪些。

（一）展示语音的技巧①声母、韵母的展示方法（1）板书展示。

（2）图表展示。

声母表、韵母表、拼音卡片等（3）多媒体课件展示。

声音、形状、图片等相结合，直观有趣。

（4）发音示范。

发音要正确、清晰，开始阶段可适当夸张，延长发音的过程。

（5）口形展示。

向学生展示发音的口型，以便学生掌握发音的要领。

如开口度、圆唇与否、嘴唇收拢与前突等。

（6）发音部位图。

利用发音部位图，同时结合自己的口、舌、齿的位置，让学生掌握发音时口形和舌头的准确位置。

（7）双手模拟发音器官。

用手模拟口腔与舌头，使学生体会发音器官的正确位置。

②声调的展示方法（1）发音示范。

最基本的展示方法，对初学者应适当延长发音过程，强调音高变化。

（2）五度声调示意图（3）图示。

在教变调时，利用简单的图示把声调的变化展示出来。

如三声变调、一、不的变调等，都可以用图示法。

（二）指导发音的技巧（1）带音法。

用已经学过的音或学生母语中有的音带出另一个发音部位或发音方法相关的新音素。

或者用一个容易发的音带出另一个难发的音。

（2）借助体态或实物——帮助校正或调整发音部位和方法。

用手或薄纸区分送气音和不送气音。

国际汉语试讲知识点总结

国际汉语试讲知识点总结一、语音知识点语音知识点在国际汉语的教学中占有重要的地位，因为语音是语言的基础，也是听说能力的基础。

在国际汉语的教学中，语音知识点主要包括声调、音节、韵母和声母等方面。

1. 声调国际汉语的声调是汉语特有的语音现象，对于汉语的学习者来说，掌握好声调是非常重要的。

声调不仅影响着词语的意思，而且也会影响到语言的流畅度和自然度。

在国际汉语的教学中，应该通过各种有效的方式来帮助学习者掌握好汉语的声调。

2. 音节音节是语言中的基本单位，每个音节都包含一个核，并且可以由声母和韵母组成。

在国际汉语的教学中，应该通过合适的教学方法来让学习者掌握好音节的构成和运用。

3. 韵母韵母是构成音节的重要组成部分，在国际汉语的教学中，应该通过各种方式来帮助学习者掌握好韵母的发音和辨别。

4. 声母声母是音节的另一部分，对于国际汉语的学习者来说，掌握好声母的发音和辨别也是非常重要的。

二、词汇知识点词汇知识点是国际汉语教学中的另一个重要方面，因为词汇在语言中占有重要地位。

在国际汉语的教学中，应该通过各种途径来帮助学习者掌握好汉语的词汇知识点。

1. 词义词义是词汇的重要方面，掌握好词语的词义是学习汉语的基础。

在国际汉语的教学中，应该通过多种方式来帮助学习者掌握好词语的词义。

2. 词性词性是词汇知识点的另一个重要方面，在国际汉语的教学中，学习者应该通过各种方式来掌握好词语的词性。

3. 词语搭配词语搭配是词汇知识点的另一个重要方面，在国际汉语的教学中，学习者应该通过多种方式来掌握好汉语词语的搭配。

三、语法知识点语法知识点是国际汉语教学中的另一个重要方面，因为语法知识点是语言的基础，也是语言运用能力的基础。

在国际汉语的教学中，应该通过各种有效的方式来帮助学习者掌握好汉语的语法知识点。

1. 词序词序是语法知识点的重要方面，掌握好词语的词序是学习汉语的基础。

在国际汉语的教学中，应该通过多种方式来帮助学习者掌握好词语的词序。

对外汉语考试40个语法点

对外汉语考试40个语法点1．汉语的基本语序主语+谓语+宾语我学习汉语。

6．定语（用在名词前）（1）说明领属关系，应该用“的”：这是我的书，那是他的笔。

（2）说明人或事物的性质，不用“的”：他是汉语老师。

|这是中文书。

（3）说明亲属关系或单位，一般不用“的”：他是我爸爸。

|那是我们学校。

7．状语（用在动词/形容词前）（1）副词作状语：我常常去商店。

|她很漂亮。

（2）介词短语作状语：我在中国学习。

|我从美国来。

|我跟中国老师学汉语。

|我给他写信。

|你往前走。

|我对他说了这件事。

（3）双音节形容词作状语，常用“地”：他高兴地说：“今天是我的生日”。

（4）单音节形容词作状语，不用“地”：你快走！（5）形容词前有程度副词，一般要用“地”：他很认真地学习。

8．结果补语（用在动词后，表示动作的结果）形式：动词+动词/形容词（1）动词+动词（懂、见、完、在、到、给、成…）：我听懂了。

|我看见他了。

|作业做完了。

|车停在门口。

（2）动词+形容词（对、错、好、清楚……）：你说对了。

|饭做好了。

|我听清楚了。

9．简单趋向补语动词+上、下、进、出、回、过、起/来、去动词后有宾语，趋向补语是“来/去”的情况：（1）宾语是处所词语的形式：动词+处所词语+来/去明天他回北京来。

|他进图书馆去了。

（2）宾语是事物词语的两种形式：表示完成：动词+来/去+事物词语我借来一本书。

|他拿去了那支笔。

表示要求：动词+事物词语+来/去你快倒茶来！10．复合趋向补语动词+上来/上去、下来/下去、进来/进去、出来/出去、回来/回去、过来/过去、起来（1）宾语是处所词语的形式：“来/去”在句末他走进教室来。

对外汉语教师必备汉语中短语知识点

对外汉语教师必备——汉语中短语知识点作为一名中国人，汉语继承人，汉语发扬人，对于短语大家应该都不陌生，具体的短语在整个的汉语世界里是怎么说的呢。

短语又叫词组。

是词按照一定的语法规则组合起来的比词大的造句单位。

大多数词组带上一定的语调就可以成为句子。

按结构类型分类：(根据短语内部词与词在组合时构成的不同关系)基本类型：联合短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语。

其他类型：同位短语、方位短语、连动短语、兼语短语、指量短语、介词短语、“的”字短语、“所”字短语。

功能方面：是根据短语的性质和语法功能划分出来的类型。

它主要包括：名词性短语、动词性短语、形容词性短语三大类。

一、结构的基本类型1 .联合短语：由两个(或两个以上)部分组成，组成的各部分之间的关系是平等的、等立的。

联合短语的特点：构成的几个部分之间的关系是平等的、并列的，因此，往往可以互换语序而意义不变。

联合短语可以充当多种句子成分。

2 .偏正短语：由两个部分组成，以后一部分为中心(重心)，前一部分用来修饰限制后一部分，两部分之间的关系是‘前次后主'、前偏后正。

根据偏正关系的具体情况，我们又可以把它分为：定中短语、状中短语两大类。

定中短语的特点：1)它前面的修饰语是用来作定语的。

2)它后面的中心语是用来分别做主语'或宾语的。

状中短语的语法特点：1)它前面的修饰语是用来作状语'的。

2)它后面的中心语是用来作谓语的。

3 .动宾短语：由两部分组成，前一部分表示某种动作、行为，后一部分表示动作行为涉及、支配的对象。

两部分之间是涉及、支配与被涉及、支配的关系。

语法特点：1)动宾短语的前一部分由动词充当，前后两部分之间往往可以加“了”。

2)其前一部分用来作谓(动)语，后一部分用来作宾语。

4 .中(动)补短语：由两个部分组成，前一部分是中心语，后一部分补充说明前一部分，两部分之间是补充说明与被补充说明的关系。

语法特点：1)中补短语的前一部分总是动词或形容词，有时要用“得”表示语法关系。

hsk语法知识点总结

hsk语法知识点总结一、名词1.名词的数汉语名词的数可分为单数和复数两种。

在口语中，不加任何表示复数的修饰词，就表示单数。

当我们想表示复数时，可使用“们”、“等”、“些”等词来表示。

例如，“杯子”表示单数；“杯子们”表示复数。

2.名词的所有格名词所有格是表示名词所有者的一种词形，其一般构成规则如下：名词+的例如，“小明的书”3.名词的量词量词用来修饰表示数量的名词，一般都和名词连用。

例如，“一本书”、“两个苹果”4.名词的修饰语名词前面可以出现形容词、数词、代词等修饰语，构成修饰语前置的结构。

例如，“红色的花”、“三个孩子”二、代词1.人称代词人称代词用来代替人或代替一方。

汉语人称代词包括主格和宾格两种形式，主要有“我，你，他（她，它），我们，你们，他们”等。

例如，“我是中国人”、“她去哪里了”2.指示代词指示代词用来指示人或事物的位置、距离、方位等，主要有“这，那，这些，那些”等。

例如，“这个杯子很漂亮”、“那个女孩很高”疑问代词用来提问，主要有“谁，什么，哪里，哪个”等。

例如，“你要买什么？”、“你要去哪里？”4.反身代词反身代词主要有“自己，自身”等，用来表示动作的主体是该动作的承受者。

例如，“他自己做饭”三、形容词1.形容词的用法形容词用来修饰名词，表示名词的性质、特征、状态等。

汉语形容词的位置一般是在名词之前。

例如，“漂亮的女孩”、“高兴的孩子”2.形容词的比较级和最高级形容词的比较级和最高级分别用来表示两者之间的程度和三者或三者以上之间的程度。

例如，“这个房子比那个房子大”、“这是我见过最漂亮的花”四、副词1.副词的用法副词是用来修饰动词、形容词、其他副词等词类的词性，表示时间、地点、原因等。

例如，“他慢慢地走过来”、“她很快乐地哭了”2.副词的比较级副词的比较级是表示程度、比较时用来表示两者之间的差异的一种形式。

例如，“妈妈做饭做得比妹妹好”五、连词1.并列连词并列连词用来连接性质或功能相同的词、词组、分句、句子等。

IPA国际注册汉语教师考试-对外汉语教学理论复习资料1

IPA国际注册汉语教师考试:对外汉语教学理论复习资料1第一讲、对外汉语教学总论一.对外汉语教学的性质和任务（1）性质：是对外国人进行的汉语作为第二语言的教学。

第二语言教学与对外汉语教学（96年解释；99、02、03年填空）对外汉语教学是对外国人进行的汉语教学，其性质是一种外语教学，也可以说是一种第二语言教学。

（2）任务：研究——①汉语作为第二语言教学的原理；②教学的全过程；③教学体系中各种因素的相互关系和相互作用；④教学规律和学习规律。

并由此制订出对外汉语教学的基本原则和方法，用以指导教学实践，提高教学效率和教学水平。

（3）根本目的：培养学习者运用汉语进行交际的能力。

（99年填空）目的；对外汉语教学的目的是培养外国汉语学习者用汉语进行社会交际的能力。

简单地说，就是培养汉语交际能力。

①语言是交际工具，教语言就是要让学习者掌握这个工具。

②学习者学习第二语言的目的是为了进行交际。

③社会发展的需要，国家之间联系密切，人员交流往来越来越多。

所以，对外汉语教学的过程中必须重视培养学生的言语交际能力。

补充：1. 几个概念的区别（指南P32）母语：从亲属角度，一般知本民族的语言。

Mother tongue外语: 从国别角度，一般指外国语或者外族语。

Foreign language第一语言：通常是指学习者的母语或本族语而言的。

尽管有些时候，学习者的第一语言并不是他的母语或本族语。

First language 第二语言（03年术语解释）：第二语言是在第一语言之后学习和使用的其他语言。

在习得第一语言以后学习和使用的本民族的语言、本国其他民族的语言和外国语言都叫做第二语言。

Second language目的语：Target language2. 第二语言教学包括（00年术语解释）：①中国人学外语；②少数民族学汉语；（01年选择）少数民族的汉语教学不属于对外汉语教学，属于第二语言教学；外国华侨的汉语教学属于对外汉语教学。

对外汉语知识点整理(word文档物超所值)

一、简答题1.举例说明对外汉语语音教学的难点有哪些。

（一）声母（1）送气音和不送气音。

许多语言中没有明显的吐气音，因此不少留学生对吐气音的掌握比较难，常常把吐气音发成不吐气音。

（2）清音和浊音。

英语中有20对清浊对立的辅音，因此，母语为英语的学生容易把b、d、g、zh、ch、sh等都发成浊音。

英语的r和汉语的r也不同。

（3）舌尖后音。

不少语言中没有类似zh、ch、sh的音，因此学生学起来比较困难。

（4）舌面音。

学生难以掌握j、q、x的发音部位。

（二）韵母很多语言中没有[yu]，因此也是教学的难点。

（三）声调汉语声调是多少国家留学生的学习难点，主要存在的问题时：第二声上不去，第四声下不去，第三声不会拐弯。

2.举例说明对外汉语语音教学的方法有哪些。

（一）展示语音的技巧①声母、韵母的展示方法（1）板书展示。

（2）图表展示。

声母表、韵母表、拼音卡片等（3）多媒体课件展示。

声音、形状、图片等相结合，直观有趣。

（4）发音示范。

发音要正确、清晰，开始阶段可适当夸张，延长发音的过程。

（5）口形展示。

向学生展示发音的口型，以便学生掌握发音的要领。

如开口度、圆唇与否、嘴唇收拢与前突等。

（6）发音部位图。

利用发音部位图，同时结合自己的口、舌、齿的位置，让学生掌握发音时口形和舌头的准确位置。

（7）双手模拟发音器官。

用手模拟口腔与舌头，使学生体会发音器官的正确位置。

②声调的展示方法（1）发音示范。

最基本的展示方法，对初学者应适当延长发音过程，强调音高变化。

（2）五度声调示意图（3）图示。

在教变调时，利用简单的图示把声调的变化展示出来。

如三声变调、一、不的变调等，都可以用图示法。

（二）指导发音的技巧（1）带音法。

用已经学过的音或学生母语中有的音带出另一个发音部位或发音方法相关的新音素。

或者用一个容易发的音带出另一个难发的音。

（2）借助体态或实物——帮助校正或调整发音部位和方法。

用手或薄纸区分送气音和不送气音。

用镜子看嘴巴开口大小。

国际汉语必考知识点总结

国际汉语必考知识点总结
一、基础词汇
基础词汇是国际汉语考试中必考的知识点。

考生需要掌握HSK1-HSK6的基本词汇，包括日常生活中常用的词汇、动词、形容词、副词等。

这些词汇是考生学习汉语的基础，也是应试者在口语、阅读、写作等方面必备的词汇。

二、基本语法
基本语法是国际汉语考试的另一个必考知识点。

考生需了解汉语的基本语法规则，包括词序、主谓宾结构、时态、语气、句型等。

此外，考生还需要掌握常用的连词、介词、代词等，这些是构建句子和表达意思的基本要素。

三、听力技巧
听力是国际汉语考试中的重要部分，也是许多考生的弱项。

在备考HSK考试时，考生需掌握一些听力技巧，如提前留意问题中的关键词、主语、谓语、宾语等，注意理解语速和语音语调，以便更好地理解和回答问题。

四、阅读理解技巧
阅读理解是国际汉语考试中的另一难点，考生需要有一定的阅读能力和技巧。

在备考HSK 考试时，考生可以通过阅读大量的汉语材料来提高阅读能力，同时要注意抓住文章的主旨和关键信息，理解文章的脉络和逻辑，熟悉各种题型的解题方法。

五、写作技巧
写作是国际汉语考试中的一项重要内容，包括书面表达和作文。

在备考HSK考试时，考生需要熟练掌握书面表达的基本句型和常用的写作模式，同时要有一定的词汇积累和语法基础。

另外，考生还需要多练习写作，提高自己的表达能力和写作技巧。

总之，在备考国际汉语考试时，考生需要掌握以上必考知识点，同时要注重综合能力的培养和训练，如口语能力、听力能力、阅读能力和写作能力。

只有全面提高汉语水平，才能在考试中取得较好的成绩。

希望以上总结对大家备考国际汉语考试有所帮助。

hsk考点介绍

hsk考点介绍
HSK考点介绍
HSK，即汉语水平考试，是由中国国家汉办主办的国际汉语水平测试考试。

它是根据欧洲语言共同参考框架制定的，旨在评估非母语人士的汉语水平。

HSK考试分为初级、中级和高级三个等级，每个等级又分为听力、阅读和写作三个部分。

让我们来了解一下HSK初级考点。

在HSK初级考试中，听力部分要求考生能够听懂简单的日常对话和通知，阅读部分主要考察考生对简单的短文和广告的理解能力，写作部分则要求考生能够用简单的汉语表达自己的想法和观点。

初级考试侧重于日常生活中的基本交流能力，考生只需掌握一些简单的汉语词汇和语法知识即可应付。

接着，我们来看看HSK中级考点。

中级考试要求考生能够听懂较复杂的对话和讲座，阅读较长的文章和报道，写作要求考生能够用较复杂的语言表达自己的观点和看法。

中级考试相对于初级考试来说，难度更大，考生需要掌握更多的词汇和语法知识，同时也需要有更强的语言组织能力和表达能力。

我们来介绍一下HSK高级考点。

高级考试要求考生能够听懂专业性较强的讲座和演讲，阅读专业性较强的文章和论文，写作要求考生能够用高级的汉语表达自己的深刻见解和独特观点。

高级考试是最难的一级，考生需要具备扎实的汉语基础，广泛的知识面和较强的
逻辑思维能力才能通过考试。

总的来说，HSK考试是一个全面评估考生汉语水平的考试，涉及听力、阅读和写作三个方面，考生需要在不同的考点上展现出自己的语言能力和综合素质。

通过认真备考和练习，相信每位考生都能在HSK考试中取得优异的成绩。

希望大家都能在学习汉语的道路上不断进步，取得更好的成绩！。

国际汉语面试语法知识总结

国际汉语面试语法知识总结1. 词性分类汉语中的词性主要包括名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词和量词等。

在汉语面试中，对于词性的正确使用和灵活运用是非常重要的。

•名词：表示人、事物、地点、时间等概念，可以作为主语、宾语或定语等。

例如：学生、书、中国。

•动词：表示动作或状态，可以作谓语或状语等。

例如：学习、跑、看。

•形容词：表示人或事物的特征或性质，可以作定语或表语等。

例如：高、漂亮、晴朗。

•副词：表示动作的方式、程度或时间等，可以修饰动词、形容词或副词等。

例如：很、非常、慢慢地。

•代词：代替名词或名词短语，可以作主语、宾语或定语等。

例如：他、这个、谁。

•介词：表示事物之间的关系，与名词或代词连用，可以表示地点、时间、方式等。

例如：在、和、为了。

•连词：表示词语、短语、句子之间的关系，可以连接并列词语或句子。

例如：和、但是、因此。

•量词：表示数量或单位，用于名词前面，用来计量事物的数量或程度。

例如：本、个、条。

2. 句子结构在汉语面试中，正确的句子结构可以使语言表达更加清晰、连贯。

汉语的句子结构主要包括主谓结构、主谓宾结构、主谓表结构和主语从句等。

•主谓结构：主语加上谓语构成的简单句。

例如：我学习。

•主谓宾结构：主语加上谓语和宾语构成的句子。

例如：他看书。

•主谓表结构：主语加上谓语和表语构成的句子。

例如：他是老师。

•主语从句：一个完整的句子作为主语。

例如：他说的话是真的。

3. 语法规则在汉语面试中，掌握一些常用的语法规则可以帮助我们更好地表达自己的意思。

•时间状语的位置：时间状语一般放在句子的开头或结尾，也可以放在句子的中间。

例如：昨天我去了图书馆。

•逻辑顺序：在叙述事情发生的顺序时，要按照时间顺序或逻辑顺序进行。

例如：首先，我去了超市，然后去了银行。

•形容词的顺序：在用多个形容词修饰一个名词时，一般按照“数量、大小、形状、颜色、国籍、材料、用途”等顺序进行排列。

例如：一把红色的小木椅。

4. 句型表达在汉语面试中，熟练掌握一些常用的句型可以使我们的语言更加地流利和自然。

对外汉语知识点总结

对外汉语知识点总结一、语音知识点语音是语言的基础，也是对外汉语学习的第一步。

在对外汉语的教学中，语音知识点的掌握对于学生来说是至关重要的。

首先，对外汉语教学中的语音知识点包括声母、韵母和声调。

声母是汉语拼音中的辅音部分，韵母是汉语拼音中的元音部分。

声母和韵母的组合构成了汉语的音节，而声调则是汉语中的语音特点之一。

除此之外，还有浊音、清音、舌尖音、齿音等一系列语音知识点需要学习者掌握。

通过对这些语音知识点的掌握，学生可以更准确地发音，提高听力理解能力。

二、汉字知识点汉字是中国语言文字的独特符号，对于外国学生来说，掌握汉字至关重要。

在对外汉语教学中，汉字知识点包括了汉字的基本笔画、结构、构造特点、字形规律等方面。

此外，还有汉字的读音、义项、造词法等知识点。

随着教学水平的提高，汉字知识点也逐渐向更加深入的方面拓展，比如字意组合、字义组合等。

通过对这些汉字知识点的掌握，学生可以更好地阅读、理解和使用汉字，提高汉字表达能力。

三、词汇知识点词汇是语言的基本单位，也是外语学习的重要组成部分。

在对外汉语教学中，词汇知识点包括词义、词性、构词法、用法等方面。

除此之外，还有常用词汇、生词、短语、成语、俗语等相关知识点。

通过对词汇知识点的掌握，学生可以更准确地表达自己的意思，提高表达能力，进而加强语言交流能力。

四、句型知识点句型是语言表达的基本方式，也是语言学习中的重要内容。

在对外汉语教学中，句型知识点包括词序、句子成分、句法规则、句式变化等方面。

此外，还有各种句型的用法、语法结构、语法功能等相关知识点。

通过对句型知识点的掌握，学生可以更准确地理解和使用句子，提高语言表达能力，加强语法知识的掌握。

五、语法知识点语法是语言的规范化体系，也是语言学习中的重要组成部分。

在对外汉语教学中，语法知识点包括句法、词法、语法分类、语法现象、语法规则等方面。

除此之外，还有语法功能、语法病句、修辞手法等相关知识点。

通过对语法知识点的掌握，学生可以更准确地理解和使用语言，提高写作能力，加强语法知识的掌握。

国际汉语教师执业能力考试基础理论复习要点

对外汉语教学能力考试要点精编基础理论部分（一）对外汉语教学概论1．对外汉语教学的性质：既是一门第二语言教学，又是一种外语教学2．对外汉语教学的特点：以培养汉语交际能力为目标，以技能训练为中心，以基础阶段为重点，以语言对比为基础，与文化因素紧密结合，集中强化的教学。

3．对外汉语教学的目的：掌握汉语基础知识和听说读写的基本技能，培养运用汉语进行交际的能力；增强学习汉语的兴趣和动力，发展智力，培养汉语自学能力；掌握汉语的文化因素，熟悉基本的中国国情和文化背景知识，提高文化素养。

4．对外汉语教学的基本原则：掌握汉语基础知识和听说读写的基本技能，培养运用汉语进行交际的能力原则；以学生为中心，以教师为主导，重视感情因素，发挥学生主动性创造性原则；结构、功能、文化相结合的原则；强化汉语学习环境，加大汉语输入，自觉学习和自然习得相结合的原则；精讲多练，在语言知识的指导下以语言技能和语言交际技能的训练为中心原则；以句子和话语为重点，语音、词汇、语法、汉字综合教学原则；听说读写全面要求，分阶段侧重，口语和书面语协调发展原则；用母语和汉语进行对比分析，课堂教学严格控制使用母语和媒介语原则；循序渐进，螺旋式提高，加强重现原则；加强直观性，充分利用现代化教学技术手段原则。

5．对外汉语教学的四个环节：教学设计、教材编写、课堂教学、测试评估。

其中课堂教学是中心环节。

6．课堂教学的步骤（环节）：组织教学、复习检查、讲练新内容、巩固新内容、布置作7．汉语作为第二语言教学的内容语言知识：语音、字词、语法、功能、话题、语篇言语能力：听、说、读、写、译文化意识：文化知识、文化理解、跨文化意识、国际视野策略：情感策略、学习策略、交际策略等8．对外汉语四大理论基础：语言学、教育学、心理学、文化学9．语言学的流派：历史比较语言学—研究语言的源流结构主义语言学—索绪尔《普通语言学教程》转换生成语法—乔姆斯基功能主义语言学—韩礼德10. 教育学流派（教学模式）：传授式、活动式、发现式、发展式。

对外汉语语法资料

攻略三：常见组合与辨析考点语技巧（一）常见组合1、有点儿/一点儿区别特点：位置/词性2、就/才区别特点：时间早晚/时间长短/数量多少3、偶然/偶尔区别特点：词义/词性4、再/又区别特点：时态/组合/出现句型5、对于/关于区别特点：用法/句法成分6、左右/前后区别特点：语义/搭配7、突然/忽然区别特点：语法成分/词性8、刚/刚才区别特点：词性9、偏偏/偏区别特点：语义10、不/没区别特点：时态/用法11、尤其/特别区别特点：语义/词性12、究竟/毕竟区别特点：语义/主语前后的位置13、再三/一连区别特点：语义14、15、据/按/凭区别特点：组合16、净/光/仅区别特点：语义/搭配17、往往/常常区别特点：时态/规律性18、一向/一直区别特点：语义19、但是/却区别特点：程度/位置20、反而/却区别特点：程度/语义（二）重叠1、动词重叠注意：“静悄悄”“慢吞吞”这一类的词是由“形容词+词缀”构成的生动形式，表示“很+形容词”（很静、很慢）的样子，是比较特殊的一类。

3、名词和量词重叠模拟测试（一）测试题测试题一1、刘明A跳了B一遍C一遍，D始终不能达到原来定下的高度。

又2、如果连题目都没选A好，你的文章写得B精彩，老师C也不可能D满意。

再3、昨晚我A从B8点C干D到12点，才写完汇报材料。

一直4、该办的事情A没有办成，B不相关的人C认识了D不少。

倒5、A谁B也不明白这两天夫妇心里面C是D怎么想的。

究竟6、尽管她A打扮得B很漂亮，C盖不住D脸上的皱纹。

仍然7、_________统计，今年东北三省的玉米产量比去年高了一倍。

A据 B由 C按 D凭8、森林里________的，连一声鸟叫都听不到。

A静悄悄 B静静悄悄 C静悄静悄 D悄悄静9、这几天生意特别好，_______星期天就赚了三百万。

A净 B光 C全 D老10、我也也从来不喝酒，可是那天他一高兴，_________喝了三杯。

A一连 B直到 C一直 D再三11、那件衬衫________的，她穿着真好看。

汉语考试知识点总结

汉语考试知识点总结汉语考试，包括汉语水平考试（HSK）、中小学、大学语文考试等，是对考生汉语语言能力的全面考核。

汉语考试知识点很广泛，包括语法、词汇、阅读、写作、听力、口语等方面。

下面我来总结下常见的汉语考试知识点，供大家参考。

一、语法知识点1. 词语搭配常见的词语搭配包括动词搭配宾语、形容词搭配名词、名词搭配动词等。

例如：“开会”、“写字”、“兴奋地跳”、“大狗”等。

2. 时态汉语时态分为现在时、过去时、将来时，以及现在进行时、过去进行时、将来进行时等。

例如：“他去北京”、“我昨天去了北京”、“我明天要去北京”、“她在做作业”等。

3. 语序汉语语句的基本语序是主语+谓语+宾语，但在特殊情况下也可以有变化，如“把宾语提前”、“把状语提前”等。

4. 连词常见的连词包括并列连词、递进连词、转折连词、因果连词等，如“而且”、“因此”、“但是”、“所以”等。

5. 介词介词用于表示动作、状态或关系，如“在”、“对”、“关于”、“为了”等。

6. 句型常见的句型包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。

例如：“你是老师吗？”、“请关灯”、“真是美好的一天”等。

二、词汇知识点1. 常用词汇包括常见的名词、动词、形容词、副词、代词、量词等。

如“学校”、“跑步”、“高兴”、“快速地”、“我们”、“杯子”等。

2. 固定搭配词汇之间有很多固定的搭配关系，如“一刹那”、“一见钟情”、“一丝不苟”等。

3. 近义词、反义词近义词指意思相近的词语，反义词指意思相反的词语。

如“高兴”和“快乐”、“大”和“小”等。

4. 词语辨析有些词语在意思上略有不同，考生需要理解其差异。

如“记住”和“记得”、“负责”和“负担”、“喜爱”和“喜欢”等。

5. 成语、俗语中国语言中极富特色的就是成语和俗语，考生需要理解其含义和用法，如“一马当先”、“自相矛盾”、“狗急跳墙”等。

三、阅读知识点1. 看图说话在考试中，可能会出现一些图片，考生需要根据图片内容进行描述。