(北师大版)一年级数学下册课件 跳绳 2
一年级上数学教案-跳绳(第2课时)-北师大版
一年级上数学教案跳绳（第2课时）北师大版教案：一年级上数学教案跳绳（第2课时）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第五章《跳绳》的第二课时。
这一章节主要讲述了单脚跳绳和双脚跳绳的基本方法和技巧。
我们将通过实践和练习，让学生掌握单脚跳绳和双脚跳绳的技巧，并能够运用这些技巧进行跳绳活动。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握单脚跳绳和双脚跳绳的基本方法和技巧，并且能够自信地参与到跳绳活动中去。
同时，我也希望学生们能够通过跳绳活动，提高他们的协调能力和体能。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握单脚跳绳和双脚跳绳的技巧。
难点是让学生能够灵活运用这些技巧，并且在跳绳活动中能够保持平衡和协调。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些跳绳，以及一些图片和视频资料，用于指导和帮助学生学习。
五、教学过程1. 热身活动：让学生们围成一个圈，用单脚跳的方式绕圈。
2. 教学讲解：我会向学生们展示单脚跳绳的技巧，并讲解如何正确地用单脚跳绳。
然后，我会让学生们分组练习，我会个别指导他们，帮助他们纠正错误。
3. 练习时间：让学生们分组进行单脚跳绳的练习，我会巡回指导。
5. 练习时间：让学生们分组进行双脚跳绳的练习，我会巡回指导。
6. 课堂小结：我会对学生们在课堂上的表现进行小结，并给予鼓励和表扬。
六、板书设计单脚跳绳：跳跃姿势：单脚站立，另一脚抬起，用手臂保持平衡。
跳跃方法：用抬起的那只脚的力量跳跃，保持身体平衡。
双脚跳绳：跳跃姿势：双脚并拢，用手臂保持平衡。
跳跃方法：用双脚一起跳跃，保持身体平衡。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们回家后，练习单脚跳绳和双脚跳绳，并和家长一起进行跳绳活动。
2. 答案：学生们可以根据自己在课堂上的学习和练习，以及家长的指导，进行单脚跳绳和双脚跳绳的练习。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对单脚跳绳和双脚跳绳的技巧掌握得比较好，他们能够在练习中灵活运用这些技巧。
北师大小学一年级下册数学《跳绳》
北师大版一年级下册数学《跳绳》教学设计一、教学目标： 1、知识目标：探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2、能力目标：发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。
3、情感目标：培养学生对知识迁移的能力，以及小组互相合作的意识。
二、教学重点：掌握两位数减两位数退位减的计算方法。
教学难点：探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。
三、教学关键：发展初步的估算意识。
四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：（一）、创设情景，导入新课。
导入：同学们，你们喜欢跳绳吗？那谁愿意说一说自己最多可以跳多少个啊？（学生自由发言）课本中小红和她的朋友们在进行跳绳比赛，你们想知道他们的比赛结果吗？出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。
学生看表，并汇报：小东跳了40下，小红跳了28下，小亮跳了32下。
（二）、探索新知，从问题情景中探索算法。
1、根据数学情景和信息，提出相关问题。
在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。
学生汇报：小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？3、小红比小亮多跳多少下？（1）、怎么列式解答（40-28=），你能说一说为什么用减法吗?（2）、小组合作探究算法。
先请学生估计以下 40-28= ，可能等于几，再请学生通过具体计算，进行验证。
如果有困难可以在小组中交流，互相帮助。
汇报小组意见（允许学生使用各种算法）（1）、我想先40-20=20，再算20-8=12；（2）、我想用计数器（学生陈述，老师讲解）（3）、我想个位上的0不够减8，于是就向十位借十，就成了10 – 8 = 42，十位上的数被借走了十，所以就成了30– 20= 10 ，再把10 + 2 =12。
北师大版数学一年级下册《 跳绳》教案
第6课时跳绳【教学内容】教科书第78～80页内容。
【教学目标】1、学会百以内退位减法，并能解决与此相关的实际问题。
2、让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。
3、培养学生估算能力，发展学生的数感。
【教学重难点】重点：退位减法算理。
难点：连续退位。
【教学过程】一、导入：课间，你们常做的一项活动就是跳绳，板书课题。
跳绳也是我们体育课要测查的一项。
说说你的跳绳成绩。
（请3－4名学生说一说）二、出示统计图表：这是三名同学跳绳情况统计表。
1、根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？（1）小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？（2）小东比小红多跳几下？比小亮少跳几下？……2、这些问题你会解答吗？板书：62－48＝咱们先估计一下，小东比小红多跳几下？自由回答，追问：你这样估计有什么根据？3、62－48到底等于多少？你能准确的算出来吗？试着独立计算结果，小组交流后，全班汇报。
（1）62－40＝22 （2）62－50＝12 （3）62－42＝20 （4）68－48=20 22－8＝14 12＋2＝14 20－6＝14 20－6＝14 （5）用竖式计算：板书： 6 2－ 4 8 强调：1 4 各位不够减时从十位借1当十，十位上的6借走1还剩5，用5－4＝1。
4、用竖式解答：70－48 70－62三、老师能跳100下，老师比小红多跳几下？板书：100－48学生试着自己解答，小组讨论，汇报。
（1）98－48＝50 （2）99－48＝51 （3）100－50＝50 （4）100－40＝60 50＋2＝52 51＋1＝52 50＋2＝52 60－8＝52 （5）竖式计算：板书：1 0 0－ 4 8 请学生把计算过程讲一讲。
5 2【巩固练习】1.完成教材第79页“练一练”第2题。
出示情境图，让学生弄懂题意，说说已知条件和所求问题以及解题思路，然后让学生独立完成，最后指名汇报，集体订正。
2.完成教材第80页“练一练”第6题。
一年级下册数学精品课件：跳绳(两位数减两位数的退位减法)(北师大版)
北师大版小学数学一年级下册
跳绳（两位数减两 位数的退位减法）
＞ 12 3
一年级下册数学精品课件：跳绳（两 位数减 两位数 的退位 减法） （北师 大版）
激趣导入
小红比小亮多跳多少下？ = (下)
知识讲解 小红比小亮多跳多少下？
32 - 28 = 4 (下)
十个 位位
2
3·2
－2 8
04
十位，3-1-2=0
答：小亮比小东少跳4下。
练习巩固 回家。
知识讲解 算一算，说一说。
21-2= 19
2· 1 －2
19
53-6= 47
5· 3 －6
47
个位不够减， 向十位借1。
70-34= 36
7· 0 －3 4
36
相同数位对齐, 从个位算起。
一个羽毛球拍的钱数。
50-29=21(元)
答：买一个羽毛球拍需要21元。
知识总结
求一个数比另一个数多或少多少，用大数减 小数。列竖式计算两位数减两位数的退位减 法，要相同数位对齐，从个位减起体 在水中 的溶解 和不溶 解的现 象。 2、能力目标：能够正确认识各类国家 机关的 基本职 能。 3、知识目标：区分各类国家机关，了 解各类 国家机 关的基 本职能 。 5、学会根据小伙伴的作用和功能给小 伙伴分 类。 6、体会用品找不到，给学习、生活带 来的不 便和麻 烦，初 步感知 整理物 品重要 性。 7、情感态度与价值观目标：树立宪法 至上的 意识， 遵守宪 法。
分析列式
40 - 28 = (下)
小红 - 小亮 = 多跳多少下
用大数减小数？
知识讲解 小红比小亮多跳多少下？
北师大版数学一年级上册3.跳绳课件(43张PPT)
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
4+3=7
5+2=7
8-1=7 ……
返回
5.八戒吃瓜。
9 －3 6 9 －6 3
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.根据对图意的不同理解，可以列出不同的 加法算式和减法算式。 2.8的组成：0和8，1和7，2和6,3和5，4和 4，5和3，6和2，7和1，8和0。
返回
这节课你们都学会了哪些知识？
7+2=5+（ 4 ）
8+1=2+（ 7 ）
9-6=1+（ 2 ）
9-5=0+（ 4 ）
返回
4. 再过4年，哥哥比弟弟大几岁？
今年我3岁。
今年我5岁。
弟弟
哥哥
5-3=2
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
补充加法算式时，可以利用加减法的互逆 关系，用总数减去已知的加数，得出的结 果是几，该补充的数就是几。
课后作业
复习导入
填一填。
01 234 5678 8
8 7 65 4 3 2 1 0 901234 56789
9 87 6 543 21 0
返回
探究新知
例 画一画，填一填。
返回
共有8个 ，已经画完了4 个 ，求还要再画几个 。 要画9个 ，已经画完了2 个 ，求还要再画几个 。
返回
?
（已画的）（再画的）
（已画的）（再画的）
4 + =8
2 + =9
4+
=8
读作：4加几等于8。
2+
=9
一年级下册数学教案-《跳绳》北师大版(2023秋)
今天的学习，我们了解了时间单位“秒”的基本概念、20以内加减法的重要性及其在跳绳中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学中，我发现孩子们对时间单位“秒”的概念有了初步的认识，他们能够在跳绳的活动中感受到时间的流逝，并通过计数来练习加减法。这样的实践活动确实有助于学生将抽象的数学知识具体化，让学习变得更加生动有趣。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“跳绳中数学的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
一年级下册数学教案-《跳绳》北师大版（2023秋）
一、教学内容
《跳绳》，北师大版一年级下册数学教材第六单元“生活中的数学”中的第二个课时。本节课主要内容包括：
1.认识时间单位“秒”，理解秒是时间的基本单位，学会读取秒针；
2.通过跳绳活动，让学生感受1秒、5秒、10秒等不同时间段的实际长度；
3.利用跳绳进行简单的计数，引入加法和减法运算，巩固20以内的加减法技能；
4.培养学生合作、协调和身体协调能力，体验数学在生活中的应用。
二、核心素养目标
1.培养学生时间观念，增强对时间单位“秒”的认识，提高时间管理能力；
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，通过跳绳活动，让学生在实际情境中运用20以内加减法；
跳绳-北师大版一年级数学下册教案
跳绳-北师大版一年级数学下册教案
教学目标
通过本节课的学习，学生应该能够：
1.认识跳绳的基本概念和动作要领。
2.掌握一些简单的跳绳技巧，如单人跳、双人跳等。
3.发现数学与跳绳的联系，认识数学中的时间和空间概念。
4.培养学生的动手能力、协调能力以及团队意识。
教学重点
1.跳绳的基本概念和动作要领。
2.单人跳和双人跳的技巧。
3.数学与跳绳的联系。
教学难点
学生在跳绳的过程中，需要精准的动作配合和相应的节奏感。
教学准备
1.一条标准跳绳。
2.几个跳绳动作的示范视频。
教学过程
第一步：认识跳绳
1.向学生介绍跳绳的基本知识和概念，如“跳绳”的定义、标准跳绳的长度等。
2.示范单人跳绳的动作要领，学生们需要注意动作的步骤、力度和节奏感。
第二步：单人跳绳
1.让学生自由实践，根据自己的能力和节奏感进行单人跳绳。
2.在跳绳的过程中，引导学生注意跳绳的规律和节奏，促进学生对时间的感知。
第三步：双人跳绳
1.示范双人跳绳的基本技巧，如跳绳的配合、节奏等。
2.让学生分组进行练习，通过互相配合，来完成双人跳绳。
第四步：数学与跳绳的联系
1.通过跳绳的过程，引导学生发现数学与跳绳的联系。
2.以时间为例，让学生在跳绳的过程中，对单位时间的感知更加深刻。
教学总结
通过跳绳的实践过程，学生们不仅能够掌握跳绳技巧，还可以发现数学与跳绳的联系，体现数学在日常生活中的应用。
同时，跳绳也可以培养学生的动手能力、协调能力以及团队意识，是一种非常好的体育教育方式。
北师大版一年级数学下册《跳绳》重难点精选训练(含答案)
一年级数学下册《跳绳》重难点精选训练一、填空题1．比62少24的数是( )，76比( )大1。
2．一辆玩具车32元，小刚现在有27元，他想买这辆玩具车还差( )元。
3．小明带了100元，买了一辆36元的玩具小汽车，售货员应找回( )元。
4．82减去26，差是( )，再减去27，得( )。
5．81比27多( ) ，比36少15的数是( )。
二、选择题1．与71－13结果相同的算式是（）。
A．25＋27 B．60－9 C．100－422．□里最大能填几？37＋□＜45，（）。
A．9 B．8 C．73．西西要买一双72元的鞋，还差25元，他攒了（）钱。
A．47 B．53 C．994．估一估，得数最大的算式是（）。
A．85－38 B．37＋26 C．94－48 D．46＋255．被减数是52，减数和差相同，减数是（）。
A．52 B．25 C．26三、判断题1．竖式计算加减时，要先从个位算起。
( )2．28比56小27。
( )3．减数是23，差是19，被减数是52。
( )4．淘气有58张画片，借给同学们29张后，还有39张画片。
( ) 5．71－55的得数与80－64的得数相等。
( )四、竖式计算27－18＝30－29＝56－37＝47－21＝ 32－15＝38－19＝24－19＝36－17＝72－53＝ 30－25＝五、解答题1．一个皮球53元，一个球拍35元，一个球拍比一个皮球少多少元？2．王师傅做面包，第一次卖了25个，第二次卖了17个，第二次再卖多少个就和第一次同样多了？参考答案：一、填空题1．38 752．53．644．56 295．54 21二、选择题1．C2．C3．A4．D5．C三、判断题1．√2．×3．×4．×5．√四、竖式计算9； 1；19；26；1719；5；19；19；5五、解答题1．53－35＝18（元）5 3－3 51 8答：一个球拍比一个皮球少 18元．2．25－17=8（个）答：第二次再卖8个就和第一次同样多了．。
一年级数学跳绳课件2
跳 绳
教学目标
• 1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算 方法，进一步体会计算方法的多样化，初步发 展估算意识。 2．锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参 与和应变能力。 3．培养学生的自信心、竞争意识及团结合作 精神。
＋
＝
画一画
＋
＝
＝
9
9
－
试 一 试 7＋2＝ 6＋3＝ 5＋ ＝8
9－4＝
4＋4＝
8－5＝
8＋ ＝
பைடு நூலகம்－4＝ 5
＝ 1＋8
练一练
1．
＋
＝
练一练
1
4 ＋5 ＝ 9－2＝ 5＋3＝ 9－7＝ 3＋6＝
9－5＝
1 ＋1 ＝
9－9＝
4＋3＝
8－6＝
8－0＝
8－4＝
练一练
2
数学故事
八戒吃瓜
＝
直接说出得数：
13-9=4
90-50= 40
40-20=20
15-7= 8 51-4=
14-6=
47
8 45-30=15 12-3= 9
列竖式计算:
56-34= 22
5 6
-3 4 2 2
49-47= 2
4 9
- 4 7
2
试一试:
85-58=27 8 5 -5 8 2 7
44-27= 17 4 4 -2 7
．
．
1 7
想一想:
1 0 0 – 4 8 应该怎样算?
；/ QQ代刷网 ；
不起の,壹个花花公子而已,倒是本皇の原始本尊竟然被你赤身抱过,待本皇下回找到你了,壹定切了你..."..."哈欠..."根汉正在寒冰上空练习浮华镜の使用方法,突
北师大版一年数学下册《跳绳》说课稿
北师大版一年数学下册《跳绳》说课稿一. 教材分析《跳绳》这一节内容是北师大版一年级数学下册第五单元《我们的校园》中的一节课。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究等活动，理解跳绳的计数方法，掌握单脚跳绳和双脚跳绳的计数方法，培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对跳绳这种体育活动也较为熟悉。
但学生之间的跳绳能力参差不齐，因此在教学中需要关注每个学生的个体差异，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握跳绳的计数方法，单脚跳绳和双脚跳绳都能正确计数。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对体育活动的热爱，增强学生的团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握跳绳的计数方法，单脚跳绳和双脚跳绳都能正确计数。
2.教学难点：学生能够灵活运用跳绳的计数方法，在实际跳绳活动中运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、探究、小组合作等教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的动手操作能力和观察能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物跳绳等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入：教师通过跳绳表演，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.基本技能学习：教师示范单脚跳绳和双脚跳绳的计数方法，学生跟随教师一起练习，掌握跳绳的计数方法。
3.实践操作：学生分组进行跳绳实践活动，教师巡回指导，关注每个学生的个体差异。
4.总结提升：教师引导学生总结跳绳的计数方法，学生分享自己的学习心得。
5.课堂练习：学生进行跳绳计数练习，巩固所学知识。
6.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调跳绳计数方法的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：跳绳计数方法单脚跳绳：_____双脚跳绳：_____八. 说教学评价1.学生能够正确掌握跳绳的计数方法，单脚跳绳和双脚跳绳都能正确计数。
一年级数学北师大版下册教案第6单元《跳绳》
北师大版一年级数学下册第六单元加与减（三）《跳绳》教学设计课题图书馆单元第六单元学科数学年级一下学习目标1．根据教材创设的情景，通过拨计数器探索并掌握掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，竖式的书写格式，正确熟练地进行计算。
2．在探究计算方法的过程中，利用知识的迁移规律培养学生分析、比较的能力，发展解决问题的能力。
3．通过创设具体的情境，感受数学与生活的联系，获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。
重点掌握两位数减两位数（退位）的计算方法。
难点理解“借一当十”并会计算退位减法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1．找出得数最大的星星。
2．用竖式计算。
提问：怎样竖式计算两位数减一位数（退位）？反馈：用竖式计算两位数减一位数（退位），相同数位对齐，从个位开始算起。
个位不够减时，可从十位借1当十和个位上的数合起来后再减。
二、导入新课师：有一种体育运动，一直备受人们的追捧，学生独自完成，然后集体订正。
学生自由说说。
通过复习旧知，检查学生对已学知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。
那是什么呢？猜一猜。
课件出示：双手摇啊摇，双脚跳啊跳，摇出一身汗，还在原地跳。
（打一儿童玩具）师：跳绳是一项非常有意义的运动。
你瞧，小红、小亮、小东已经正在练习跳绳呢!课件出示：板书课题：跳绳学生独自猜一猜：是跳绳。
通过猜谜语，活跃课堂氛围，调动学生的热情，激发学生探究的积极性。
讲授新课一、获取信息，提出问题课件出示：师：表中记录了三人的跳绳情况，读一读，说说你知道了什么？师：根据获取的数学信息，你能提出一个用减法解决的问题吗？反馈：小红比小亮多跳多少下？小亮比小东少跳多少下？小红比小东多跳多少下？……二、探究计算方法师：要解决小红比小亮多跳多少下这个问题，需要知道什么？学生自由说说。
学生独自思考，然后自由说说。
引导学生从情境图中发现数学信息、提出数学问题，引发学生的思考，调动学生学习的积极性。
反馈：需要知道小红跳了40下，小亮跳了28下。
一年级下册数学教案-第六单元《跳绳》北师大版(2023秋)
2.教学难点
-长度单位的换算与应用：学生在理解“米”的基础上，需要学会在实际情境中进行长度单位的换算和应用。
-时间单位“秒”的运用：学生需要将时间单位“秒”与实际活动相结合，进行时序比较，这对他们来说是一个难点。
-认识时间单位“秒”：借助跳绳活动，让学生感受时间单位“秒”，并能进行简单的时序比较。
- 10以内的加减法运算：结合跳绳游戏，让学生练习10以内的加减法运算，提高运算速度和准确性。
举例解释：
-在测量跳绳长度时，教师需强调“1米”的长度是多少，如何使用米尺进行测量，确保学生理解并掌握这一核心内容。
-在跳绳活动中，教师通过计时，让学生感受1秒的时间长度，以及如何比较不同时间段的长度，从而理解“秒”的概念。
5.数据分析：通过记录跳绳次数和时间，学会收集、整理和分析数据，培养数据分析观念。
6.数学应用：将所学知识应用于跳绳活动，增强数学在实际生活中的应用意识。
本节课将帮助学生提升数学学科核心素养，培养其综合素质，为今后的学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解长度单位“米”：通过实际操作，让学生掌握“米”的概念，并能够运用米尺进行物体长度的测量。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如使用米尺测量跳绳长度，用计时器记录跳绳时间，演示米和秒的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“长度单位‘米’和时间单位‘秒’在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
宝安区北师大版一年级数学下册第6单元《跳绳(试一试)》教学设计
宝安区北师大版一年级数学下册第6单元《跳绳（试一试）》教学设计一. 教材分析宝安区北师大版一年级数学下册第6单元《跳绳（试一试）》的主要内容是让学生通过实际操作，体验和理解“跳绳”的相关概念，如“跳绳的次数”、“跳绳的间隔”等。
教材通过生动的插图和有趣的活动，引导学生主动探究和发现，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和简单的加减法能力，对于“跳绳”这一主题，他们可能在生活中有过一些经验，但对于“跳绳的次数”、“跳绳的间隔”等概念可能还没有明确的认知。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过实际操作，体验和理解这些概念。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，体验和理解“跳绳”的相关概念。
2.培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，体验和理解“跳绳”的相关概念。
2.教学难点：让学生理解“跳绳的次数”、“跳绳的间隔”等概念，并能够运用到实际问题中。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解“跳绳”的相关概念。
2.采用问题驱动法，引导学生主动探究和发现，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备一根跳绳，用于直观演示。
2.准备一些与跳绳相关的问题，用于引导学生思考和讨论。
3.准备一些彩色卡片，用于表示不同的跳绳次数和间隔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师拿出准备好的跳绳，引导学生观察跳绳的特性，并提出问题：“跳绳的时候，我们是怎样计算跳了多少次的呢？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示一些跳绳的场景，让学生观察并回答问题：“这些人在跳绳的时候，是怎样的间隔呢？”引导学生理解跳绳的间隔概念。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一根跳绳和一些彩色卡片。
教师提出问题：“你们能用彩色卡片表示出跳绳的次数和间隔吗？”学生通过实际操作，尝试解决问题。
北师大版数学一年级上册《跳绳》教学课件
课前导入 你从这幅图中看到了什么？
例题讲授
6个在跳绳，2个在摇绳。 一共有多少个小朋友？
○○○○○○ ○○
6＋2=8
知识讲授
说一说，填一填。
3个小朋友穿
，5个小朋友穿
，
一共有多少个小朋友？
有8个小朋友，穿 的有多少个人？
的是3人，穿
5＋3=8
8－3=5
知识讲授
你写我猜。
7＋1=8
知识讲授
分一分，填一填。
0 1 234 5 678 8
87 654321 0
知识讲授
说一说。
8
知识讲授
说一说。
8
知识讲授
涂一涂，填一填。
18 81
知识讲授
分一分，填一填。
0 1 234 5 6 78 9 9
9 8 76 5 4 3 2 1 0
知识讲授
画一画，填一填。
4
知识讲授
画一画，填一填。
7
练习
1.说一说，填一填一填。
358 835
练习
2.说一说，填一填。
8- 1 7
练习
3.凑成9。
练习
4.八戒吃瓜。
9-3 6
练习
5.画一画，填一填。
3 6 6
练习
6.猜一猜，每个盒子里可能还有 哪些卡片？
北师大版一年级上册数学导学案-第3单元第13课时 跳绳(2)
北师大版一年级上册数学导学案-第3单元第13课时跳绳（2）本节课将学习关于跳绳的一些基本概念和技巧。
一、概念1. 单人跳绳单人跳绳是指一个人双脚着地，手握跳绳两端，通过身体的协调运动，让跳绳在身体上下挥动，完成跳跃动作。
2. 双人跳绳双人跳绳是指两个人同时持续两根跳绳，协调动作完成跳跃动作。
其中一人拿左传跳，一人拿右传跳，自背后向前跳。
3. 速度跳绳速度跳绳是指在固定时间内完成尽可能多次的跳跃动作。
根据跳绳的速度和时间长短来计算成绩，通常用于比赛。
二、技巧1. 单脚跳单脚跳是指在跳绳的时候，只有一只脚着地，另一只脚在空中做出伸展动作。
单脚跳需要身体的平衡能力和技巧，对跳绳速度也有一定要求。
2. 交叉跳交叉跳是指在跳绳时，双手交叉在身体前方，交替跳跃。
交叉跳需要练习手部协调和身体平衡能力，适合对速度和技巧有一定要求的跳绳爱好者。
3. 后跳后跳是指在跳绳时，跳跃完成后，跳绳向后绕回身体，再次跳跃。
后跳需要掌握跳绳的准确度和速度控制，对身体的协调运动也提出挑战。
4. 跳绳拍手跳绳拍手是指在跳绳时，通过手部动作将跳绳的节奏和速度与身体的协调运动相结合。
跳绳拍手需要手部协调能力和对跳绳运动节奏的敏感度。
三、实践1. 学生自我练习老师可以指导学生掌握基本跳绳技巧后，让学生通过自我练习，慢慢提高跳绳水平。
可以分组交流比赛经验和技巧，或定期举行跳绳比赛，激发学生的兴趣和动力。
2. 授课演示老师可以在课堂上进行跳绳表演，向学生展示跳绳技巧和动作。
演示可以包括单人和双人跳绳、速度跳绳、单脚跳、交叉跳、后跳和跳绳拍手等多种技巧。
3. 班级比赛在课堂上可以组织班级跳绳比赛，激发学生的兴趣和动力。
比赛要求学生合理分配时间，掌握跳绳技巧，达到既赏心悦目又表演技术的效果。
四、总结跳绳是一项锻炼身体协调、提高体质的健身运动。
通过学习跳绳的基本概念和技巧，探究跳绳的运动规律，可以提高学生的协调能力和对身体协调运动的认识，同时也激发学生对锻炼身体、强身健体的兴趣和动力。
北师大版数学一年级下册《跳绳》加与减2
北师大版数学一年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
小亮跳的最多 。
他们当中谁跳得
？
小红 小亮 小东
40下 28下 32下
小红比小亮多跳多少下？
40－28＝（? 下）
个位上没有珠 子怎么办？
十位上一个珠 子相当于个位 上10个珠子
40－28=12
－2 7 17
用竖式计算：
80－55＝ 25 ．9＝45 ． 64
－1 9 45
小结
两位数减两位数退位减的计算方法
1.相同数位对齐。 2.从个位减起。 3.个位不够减，从十位退1，在个位上
加10再减。
退位点
位上的3借走1 还剩2 2－2=0
最高位的0不写
个位上的2减8
不够减,从十位
借1当10。
10
32
12
28
04
你还能提出其它 的数学问题吗?
你会做吗?
100－48＝ 52 ．． 100
－ 48 ５２
用竖式计算：
85－58＝ 27 ． 85
－ 5８ 27
用竖式计算：
44－27＝ 17 ． 44
30-20=10
10-8=2
10+2=12
十位 个位 十位 个位 答：小红比小亮多跳 12 下。
你能用竖式算一算吗？
十位上的4借 走了1还剩3.
十个 位位
4· 0
—2 8
12
借1当10 10—8=2
小亮比小东少跳多少下？
32－28＝（? 下）
32 – 28 = 4 (下)
20 8
32-20=12 12-8=4
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
42 － 15 ＝ 27
（本）
跷 跷 板
35-18 34-18 28＋4 50－18
63－26
15＋8
26＋8
84－39
拔 萝 卜
我比你少拔18个， 27 是（ ）个。
45－18＝27（个）
我拔了45个萝卜。
我比你拔的少16个， 是（ ）个。 29
45－16＝29（个）
本课总结
掌握两位数减两位数退 位减的计算方法，并 能正确的计算其结果。
（ 62－48＝? 下）
点击头像
下一步
62－48＝14(下)
返回
62－48=14(下)
退一当十
十
位
个
位
返回
62 – 48 = 14 (下) 50 12 40 8 12 – 8 = 4 (下) 50– 40 = 10 (下) 10 + 4 = 14 (下)
返回
退位点10ຫໍສະໝຸດ 6 2 4 8 1 412
个位上的2减8 不够减,从十位 借一。
十位上的6 借走1还剩5 5－4=1
返回
你还能提出其它 的数学问题吗?
小东
62下
小红
48下
小亮
70下
小红比小亮 少跳多少下? 70－48=?(下)
十位上的7 借走1还剩 6 6－4=2
10
7 0 4 8 2 2
10
个位上的0减8 不够减,从十位 借一。
北师大版一年级数学下册
教学目标
1.探索并掌握两位数减两位数退位减 的计算方法，进一步体会计算方 法的多样化。 2.发展初步的估算意识和解决实际 问题的能力。 3.培养同学们的知识迁移的能力， 以及小组互相合作的意识。
小亮跳的最 多。 他们当中谁跳得
小东
62下
？
小亮
70下
小红
48下
小东比小红多跳多少下？
用竖式计算：
44－27＝ 17 ． 4 4 －2 7 1 7
用竖式计算：
80－55＝ 25 ． 8 0 －5 5 2 5
用竖式计算：
64－9＝ 55 ． 6 4 － 9 55
54人
36人
踢足球的比打篮球的学生多多少人？
54 － 36
＝ 18（人）
小红有42科学书。
小华比小红 少15本。
小华有多少本科学书？
小东
62下
小红
48下
小亮
70下
小亮比小东 多跳多少下?
70－62=?(下)
十位上的7 借走1还剩 6 6－6=0
10
7 0 6 2 8
10
个位上的0减2 不够减,从十位 借一。
你会做吗?
100－48＝? 100 － 48
100－48＝ 52 ． ． 100 － 48 ２ ５
用竖式计算：
85－58＝ 27 ． 8 5 － 5８ 2 7