广告心理学课堂活动
广告心理学教案1
第一章绪论【教学目标与基本要求】1、掌握广告心理学的研究对象和领域2、熟悉广告心理学的研究方法及其与相关学科的关系3、了解广告心理学的发展简史【教学重点与难点】1、重点：广告心理学的研究对象和领域2、难点：广告心理学的研究方法【主要教学方法与手段】理论分析、范例佐证法【教学课时】4课时【课的类型】讲授课【教学过程】在这开门见山的第一章，按照惯例,我们将简要地介绍一下广告心理学的研究对象、研究领域及研究方法,分析广告心理学与相关学科的关系，回顾广告心理学的发展简史。
第一节广告心理学的研究对象和领域广告活动是广告人组织、策划的，广告作品是广告人制作设计出来的.广告人策划的广告活动、设计的广告作品,目的是要对消费者的思想、情感、观念和行为产生影响。
但是,消费者受到广告的影响及其程度因广告活动不同而异.柯达胶卷系列电视广告的幽默和人情味让人久久难以忘怀,万宝路广告气势磅礴的场面虽然过去了许多年，却仍然历历在目.恒源祥广告那“发羊财"、“羊羊羊”烦人的叫声还在耳边，而类似恒源祥的产品广告，叫声虽然同样烦人，却早已烟消雾散.20世纪90年代铺天盖地的“脑黄金”葬送的史玉柱以及他的“巨人”帝国，而今铺天盖地的“脑白金"却又奇迹般地救活了史玉柱。
也就是说,有的广告活动对人产生了深刻的正面影响,有的影响不大，有的甚至产生负面影响；有的广告只对人的认识产生影响，有的广告只对人的情感产生影响，有的广告却对人的认识、情感和语言都产生了影响。
广告对人的影响是积极的还是消极的、影响程度是大还是小,都与广告活动的组织策划水平、广告设计制作水平有密切的关系.因此要使广告产生预期的影响力，这就需要对广告活动与消费者之间的相互关系、相互影响的实质作深入的探讨。
广告心理学就是探索广告活动与消费者相互作用过程中产生的心理学现象及其存在的心理规律的科学。
具体来说，广告心理学的研究领域主要包括以下几个方面：第一，广告作用于消费者的心理机制。
广告心理学理论与实务第二版课程设计
广告心理学理论与实务第二版课程设计课程简介本课程主要介绍广告心理学的理论和实践。
通过本课程的学习，学生将了解广告心理学的重要概念，如人格特质、态度、感知、认知和行为等，并将掌握各种广告类型的设计、制作和营销策略。
此外，学生还将学习如何通过市场调研和分析来制定有效的广告营销策略，并了解广告制作和宣传如何与消费者的心理和行为相匹配。
课程目标1.理解广告心理学的基本概念和理论2.掌握广告营销策略的制定和执行3.熟悉市场研究和分析的方法论4.学习广告创意的设计和制作技巧教学内容第1章：广告心理学基础本章将介绍广告心理学的基本概念，如人格特质、态度、感知、认知和行为等；解释广告对消费者行为的影响，分析广告的制作策略和效果。
第2章：市场分析与广告策略制定本章将涵盖市场分析和研究的方法论和技能，针对不同产品和市场类型，制定有效的广告营销策略，探索广告营销策略与市场环境的关系。
第3章：广告媒介策略本章将分析广告媒介的特点和分类，并介绍媒介策略的设计和执行技巧，培养学生的媒介分析和学习能力。
第4章：广告创意与设计本章将介绍广告创意的设计过程，并探讨如何通过各种视觉设计技巧和语言表达方式来传达广告主的营销信息，使广告更具吸引力和影响力。
第5章：广告演绎与实验本章将帮助学生了解广告研究和分析的实践方法，包括演绎、实验和测量方法，通过不同的实践项目来培养学生的观察力和分析能力，如分析广告效果、消费者反应等。
教学方法1.授课2.讨论3.实践分析4.个人作业评价方式1.期中考试2.实践任务报告3.期末考试参考书目1.《广告心理学》，菲利普·科特勒2.《广告创意学》，梅亚·耶琳·德鲁克3.《广告策略与实施》，索朗·纳高勒学生实践分析项目1.以某品牌为例，分析其品牌形象和营销策略，提出推广建议。
2.以某广告案例为素材，分析其营销策略和创意设计，分析广告效果。
3.基于市场调研和分析，制定某品牌的广告策略，设计广告创意并实现营销目标。
广告心理学教案
实验法：通过设置实验条件，对比不同广告策略的效果，从而得出结论
访谈法：通过与消费者进行面对面的交流，了解他们对广告的感受和期望
问卷调查法：通过设计问卷，收集消费者的意见和反馈，了解他们对广告的看法和需求
2
广告心理学的理论基础
认知心理学
01
认知心理学的基本概念：认知、信息加工、认知过程等
03
认知心理学在广告心理学中的应用：广告创意、广告效果评估等
03
社会心理学的应用：广告心理学、组织行为学、消费者行为学等
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消费者行为学
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1
消费者行为学的定义：研究消费者在购买、使用和处置产品或服务过程中的心理、行为和决策过程
消费者行为学的应用：广告设计、营销策略制定、产品开发等
消费者行为学的研究方法：观察法、实验法、问卷调查法等
消费者行为学的主要理论：需求理论、动机理论、认知理论、情感理论等
广告效果评估：通过数据监测和分析，评估广告投放的效果，并调整广告策略
4
广告心理学的案例分析
成功案例分析
案例一：可口可乐广告
01
案例二：麦当劳广告
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案例三：耐克广告
03
案例四：宝马广告
04
案例五：苹果广告
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案例六：三星广告
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失败案例分析
案例一：某品牌广告语过于夸张，引起消费者反感
1
案例二：某品牌广告画面过于复杂，导致信息传达不清晰
总结案例启示：从案例中总结出广告心理学的理论和实践经验
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广告心理学的未来发展
发展趋势
跨学科融合：广告心理学与其他学科如心理学、社会学、传播学等相互融合，共同推动广告心理学的发展。
广告心理学专题知识讲座
广告心理学专题知识讲座
第40页
1992年，星巴克在纳斯达克上市成功， 开始以几近天天一家分店速度向全球扩 展，销售额每年平均递增20%。
现在，星巴克已经在全球30多个国家有 9000多家分店，遍布北美洲、拉丁美洲、 欧洲、中东和环太平洋地域。它开始让 整个世界着迷！
们接收。
广告心理学专题知识讲座
第19页
了解到这一心理之后，麦斯威尔咖啡重 新调整了广告目标，转而诉求速溶咖啡 醇香美味，并邀请当初总统罗斯福为之 做广告，在罗斯福总统那句“滴滴香浓， 意犹未尽”感召下，美国家庭主妇争相 品尝速溶咖啡醇香美味，从此速溶咖啡 进入美国千家万户，麦斯威尔也成为美 国最具竞争力咖啡品牌。
广告心理学专题知识讲座
第39页
1971年，吉罗·宝威、戈登·鲍克和杰 夫·西格筹资1万美元在西雅图派克市场创办 了一家咖啡店，它名字叫Starbucks（星巴 克）。这一名字起源于赫尔曼·麦尔维尔所创 作小说《大白鲸》主人公。
1982年，改变星巴克历史人--霍华德·舒尔茨 加入星巴克，成为零售运行与市场营销部主管。 在一次偶然意大利旅行中，他看到了意式咖啡 馆巨大潜在商机。
广告心理学专题知识讲座
第26页
4、广告影响消费者购置行为 广告会增加70%品牌销售量。 20%品牌著名度会因广告短期上升，30%品牌
会因广告有适度影响，46%品牌会所以而产生 长久效应。 适时广告行为也会影响消费者品牌忠诚度。
广告心理学专题知识讲座
第27页
5、广告其它作用 消费者易忽略已经不再使用产品广告。 对于消费者正在使用产品，广告只起到
4. 使产品与本身利益相联络后，更靠近购置。
运用了心理学的广告案例
运用了心理学的广告案例
运用心理学的广告案例有很多，以下是一些经典案例：
1. 恐惧诉求：这个广告策略利用了人们的恐惧心理，让他们意识到问题的严重性，从而采取行动。
例如，一个关于口腔健康的广告可能会展示一系列口腔问题的照片，以引起观众的注意，让他们意识到需要保护自己的口腔健康。
2. 怀旧元素：这个策略利用人们对过去的怀念来引起情感共鸣。
例如，一个关于啤酒的广告可能会展示出人们在一起度过的美好时光，唤起他们对过去的回忆。
3. 好奇心：激发观众的好奇心可以让他们更深入地了解广告信息。
例如，一个关于新产品的广告可能会使用“神秘”或“惊喜”等词语来引起观众的好奇心。
4. 社会认同：这个策略利用了人们对社会认同的渴望，让他们觉得自己与某个品牌或产品有关联。
例如，一个运动品牌可能会展示一些成功运动员的照片和故事，以让观众觉得自己与他们有相同的价值观和追求。
5. 情感诉求：这个策略利用了人们的情感来引起共鸣。
例如，一个关于动物保护的广告可能会展示一些感人的照片和故事，以激发观众的同情心和爱心。
这些案例都是通过深入研究消费者的心理和行为，以设计出更加有效和有吸引力的广告。
广告心理学学习计划
广告心理学学习计划第一部分：学习概述广告心理学是研究广告对消费者心态产生影响的一门学科，它主要关注广告的创作与传播对消费者心理和行为的影响。
广告心理学的掌握对于从事广告、市场营销、公关、品牌策划等相关行业的人士来说至关重要。
通过深入学习广告心理学，我们可以更好地理解消费者的心理需求，从而更好地制定广告策略，提升广告效果。
第二部分：学习目标1.了解广告心理学的基本理论和研究方法。
2.掌握广告对消费者心理的影响机制和规律。
3.了解消费者心理需求和行为特点，为广告创作提供理论基础。
4.学会运用广告心理学知识分析和评价广告效果。
5.了解广告心理学在市场营销中的应用，并能够结合实际情况制定相关策略。
第三部分：学习内容1.广告心理学基础知识a.广告心理学的定义和研究对象b.广告心理学的发展历程c.广告心理学的基本理论d.广告心理学的研究方法2.广告对消费者心理的影响a.广告对消费者认知的影响b.广告对消费者情感的影响c.广告对消费者行为的影响d.广告对消费者态度的影响3.消费者心理需求和行为特点a.消费者的心理需求分析b.消费者的购买决策过程c.消费者的品牌认知和忠诚度d.消费者的消费心理特点4.广告心理学在市场营销中的应用a.广告策略的制定b.广告创意的构思c.广告效果的评估d.广告与品牌建设第四部分：学习方法1.理论学习通过阅读相关教材和专业书籍，了解广告心理学的基本理论和研究方法。
可以选择经典的广告心理学教材，如《广告心理学》、《广告学》等进行学习。
2.案例分析通过分析经典的广告案例，了解广告对消费者心理的影响机制和规律。
可以选择一些知名的广告案例进行分析，如可口可乐的广告、苹果公司的广告等。
3.实践操作可以参加一些实践操作课程，如广告策划、广告创意设计等相关课程，通过实际操作来加深对广告心理学知识的理解。
第五部分：学习成果1.学会运用广告心理学知识分析和评价广告效果。
2.掌握广告心理学在市场营销中的应用，并能够结合实际情况制定相关策略。
2024年广告心理学教学革新实践
2024年广告心理学教学革新实践广告心理学作为一门研究广告如何影响消费者心理的学科，在教学上同样需要与时俱进，不断创新。
随着社会的快速发展和广告行业的日新月异，传统的广告心理学教学模式已经难以满足现代教育的需求。
因此，本文将从多个方面探讨广告心理学教学革新的实践，以期为提高广告心理学教学质量提供有益的参考。
一、理念更新与教学定位教学理念是教学活动的灵魂，更新教学理念是广告心理学教学革新的首要任务。
现代教育强调以学生为中心，注重培养学生的创新精神和实践能力。
因此，广告心理学教学应转变传统的以教师为中心的教学理念，确立以学生为中心的教学理念，注重培养学生的批判性思维、问题解决能力和自主学习能力。
在教学定位上，广告心理学应明确其培养目标是培养具备广告心理学理论知识和实践技能的高素质人才。
这要求广告心理学教学不仅要注重理论知识的传授，还要加强实践环节的训练，使学生能够将理论知识应用于实际广告活动中。
二、课程内容的重构课程内容的重构是广告心理学教学革新的关键环节。
随着广告行业的快速发展，广告心理学的教学内容也需要不断更新和拓展。
在课程内容上，应注重以下几个方面：首先，要关注广告行业的最新动态和发展趋势，将最新的广告心理学研究成果和实践经验纳入教学内容中。
其次，要加强跨学科知识的融合，将广告心理学与其他相关学科如传播学、营销学、社会学等结合起来，形成完整的知识体系。
最后，要注重实践技能的培养，增加实践环节的教学比重，使学生能够在实践中掌握广告心理学的知识和技能。
三、教学方法的创新教学方法的创新是提高广告心理学教学效果的重要手段。
传统的教学方法往往注重知识的灌输和记忆，而忽视了学生的主体性和创新能力。
因此，广告心理学教学应采用多种教学方法，如案例教学、情景模拟、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性。
案例教学是一种有效的教学方法，它可以通过具体的广告案例来引导学生分析、讨论和总结广告心理学的原理和规律。
情景模拟则可以让学生在模拟的广告环境中扮演不同的角色，亲身体验广告传播的过程和效果。
广告心理认识教案设计
广告心理认识教案设计随着现代媒体技术的不断发展，广告已经渗透到我们生活的方方面面，成为不可避免的一部分，是商业和文化的重要组成部分。
如今，广告心理学已经成为了广告营销上的重要分支，关注广告信息对消费者的影响和强化。
通过认识广告心理，我们可以更好地指导广告制作和推广，使得广告更加具有价值和吸引力。
而如何在教育中介绍广告心理认识，使得学生们能够理解并熟练应用，是广告教育中的重要问题。
下面，本文将结合实际经验，探讨广告心理认识教案设计。
本教案设计将基于以下几个方面：我们将介绍广告心理学的基本原理和理论知识。
我们将分析广告营销中常用的手段和技巧。
最后我们将设计实践任务，让学生们亲身参与广告制作过程中，并对广告心理产生更深刻的认识。
一、广告心理学基本原理和理论知识1.研究对象广告心理学的研究对象主要是人的感知、认知、情感和行为等，关注广告信息对消费者心理状态的影响。
2.广告心理的分类广告心理学通常分为三个方面，即广告观念心理学、广告实践心理学和广告沟通心理学。
3.广告心理的作用广告心理的作用主要有三个方面，即增加广告吸引力、提高广告记忆度和促进消费行为。
二、广告营销中常用的手段和技巧1.打破常规在广告制作中，常规的思考模式并不会引起消费者的注意，相反，创新和新颖的元素会更吸引消费者的眼球。
例如，在广告制作中，可以利用好玩的、幽默的、反战的、颠覆常规的图像、声音等各种方式，给人留下深刻的印象。
2.情感共鸣市场营销的核心是对人的情感和需求的把握。
在广告制作中，制作者应当尽力某种情感共鸣，与消费者建立情感联系。
例如，可以利用底层群众情感催化剂，让群众更好地参与进来，增强与消费者之间的互动，充分发挥情感的力量。
3.强化记忆消费者的记忆是促进购买行为的关键因素，因此，广告制作者应该打造独特的广告语，创造独特的视觉效果，让消费者缓缓地把广告内容铭记在心。
同时，利用传递信心和公正性的方式强化记忆，全面加深消费者对广告品牌的认识和记忆，激发购物欲望。
广告心理学教学设计
广告心理学教学设计广告心理学教学设计一、教学目标：1. 了解广告心理学的基本概念和理论；2. 掌握广告心理学在广告创意、传播和消费者行为等方面的应用；3. 培养学生的广告分析和创意能力。
二、教学内容：1. 广告心理学的基本概念和理论a. 广告心理学的定义和研究对象；b. 广告心理学的基本理论，如认知理论、情感理论、动机理论等；c. 广告心理学的研究方法。
2. 广告心理学在广告创意中的应用a. 广告创意的基本原则和要素；b. 广告心理学在创意生成和评估中的应用；c. 广告心理学在创意表达和传达中的应用。
3. 广告心理学在广告传播中的应用a. 广告传播的基本理论和模型；b. 广告心理学在媒体选择和媒介效果评估中的应用；c. 广告心理学在传播策略和传播效果评估中的应用。
4. 广告心理学在消费者行为中的应用a. 消费者决策过程和行为模型；b. 广告心理学在消费者认知和情感中的应用；c. 广告心理学在消费者动机和行为预测中的应用。
三、教学方法：1. 理论讲授：通过课堂讲解，介绍广告心理学的基本概念、理论和应用，并结合实际案例进行分析和讨论。
2. 案例分析：选取一些经典的广告案例，引导学生分析广告创意、传播和消费者行为等方面的心理因素，并讨论广告的优缺点和改进方向。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一个广告案例，进行深入分析和讨论，然后向全班展示他们的分析结果和创意改进方案。
4. 实践操作：组织学生进行实践操作，如设计一个广告创意、制作一个广告视频或撰写一个广告策划案，通过实践提升学生的广告分析和创意能力。
四、教学评价：1. 平时表现：包括课堂参与、小组讨论、案例分析等，评价学生对广告心理学的理解和应用能力。
2. 作业评价：布置相关的作业，如广告案例分析报告、广告创意设计等，评价学生的分析和创意能力。
3. 期末考试：设置综合性的考试题目，考察学生对广告心理学的理论知识和应用能力。
五、教学资源：1. 教材：选择一本系统介绍广告心理学的教材，如《广告心理学导论》。
“广告心理学”实训教学初探
广告心理学实训教学的总结应包括以下两方面的工作 ： 首先是学生的总结 。实训结束后 ， 学生应撰写调查 与创 作报告 。 这是一个从实践再上升到理论高度 的重要环节。 艺 术类的学生一般不太擅长撰写文章。教师应加强指导 ， 如报
度、 需要 、 情感。我们拟安排 四次的实训教学。在学习了认知
的性教育外 ， 可考虑将撰写的报告作为课程的平时成绩 ， 以
提 高 学 生 的积 极 性 。 其 次是 教师 的点 评 和 总结 。教 师 对 学 生 调查 搜 集 及 创
方面 的广告心理后 安排 两次 实训 ，具 体内容为 ：广告 中运 “
出评价 ， 使学生在了解 广告 的科 学性 的同时 ， 了解 到广告 也 的艺术性。
作 品。 学生在广告 心理学 的实训 中创作广告作品是 一个跨学 科 的实践活动。它与学生在其他专业课程 中所获得 的能力 ，
如 构 图 、色 彩 的 运 用 等有 关 。 此 实 训 环 节 对 心理 学教 师而
３１１深入研究广告 心理学课 程及科研基础理论 ， ．． 确定实训
教 学 方 案
参照调查 研究 的一 般步骤及考虑实训 的 目的，实训教 学采用如下步骤 ：理论 学 习——观察学 习— — 创作——展 示作 品及测评作品（ 广告 ） 效果。理论学习是在 日常 的课堂 教学 中教 师应注意发现 广告心理学 中有实训 价值的理论 ，
并提示学生要在理解理论的基础上能运用这些理论来评价
17.广告心理学课程教学大纲
《广告心理学》课程教学大纲课程编号：101165学分：2学时：34 （其中：讲课学时：34）先修课程：《图形创意》、《编排设计》等后续课程：《中外广告史》等适用专业：视觉传达设计开课部门：艺术设计学院一、课程的性质与目标本课程是视觉传达设计专业的专业基础必修课。
本课程的名称为《广告心理学》，属于心理学一个分支学科，注重对学生应用能力的培养，解决广告活动中的心理学问题，是视觉传达设计专业知识理论体系中不可缺少的一部分。
通过对广告活动过程中消费者心理规律的学习，掌握知、情、行等心理过程与广告的相互作用与影响，以及心理规律在广告活动中的具体应用，培养学生运用心理规律解决广告活动中实际问题的能力和分析能力；通过“总—分—总”的授课方式，使学生在掌握系统知识的基础上，掌握制定自主评价的方法。
二、课程的主要内容及基本要求第一章广告与广告心理概述（2学时）[知识点]广告及其特点；广告的主要功能；现代广告与传统广告的区别；消费者的一般心理行为特点；广告心理学的基本概念、任务及其发展历史。
[重点]消费者的消费行为特征及广告的影响；广告心理学的发展历史及发展趋势；广告信息接受与传递心理规律。
[难点]广告信息接受与传递心理规律[基本要求]1、掌握广告、广告心理学、消费行为等基本概念。
2、掌握消费者的消费行为特征以及广告的影响。
3、掌握广告心理学的发展历史及发展趋势。
4、掌握广告信息接受与传递心理规律。
[实践与练习]作业内容：1、广告的本质及特点。
2、现代广告与传统广告的区别。
3、广告对消费者的消费行为的影响。
4、广告心理学及其基本任务。
5、接受广告信息的心理反应过程。
6、影响广告诉求的因素。
7、广告心理学的发展趋势。
第二章广告感觉心理（4学时）[知识点]1、感觉的概念及其分类。
2、感受性与感觉阈限。
3、差别感觉阈限的应用。
4、感觉的基本规律。
5、广告视觉刺激的主要方法。
6、颜色视觉在广告中的应用。
7、颜色的接受性。
8、广告的听觉刺激。
广告策略的心理基础课程
广告策略的心理基础课程广告作为企业推广品牌、产品和服务的重要手段，其成功与否往往取决于所采取的广告策略。
在制定广告策略时，了解受众的心理特征是至关重要的。
因此，本文将介绍广告策略的心理基础课程，探讨广告中的心理学原理，以及如何运用这些原理制定成功的广告策略。
1. 情绪与认知情绪和认知是广告中两个重要的心理元素。
情绪可以激发受众的情感共鸣，从而加深他们对广告的记忆和认同；认知则是指受众对广告内容的认知和理解程度。
在广告策略中，合理运用情绪和认知的平衡，可以提高广告的吸引力和影响力。
2. 注意力与记忆注意力和记忆是广告传播过程中必须要考虑的因素。
通过抓住受众的注意力，广告才能得以展示；而通过加强广告的记忆点，可以增加受众对品牌和产品的记忆度。
因此，在制定广告策略时，需要考虑如何引起受众的注意，以及如何使广告内容更易被记住。
3. 需求与欲望了解受众的需求和欲望是广告策略成功的关键。
广告本质上是一种满足受众需求的沟通方式，而受众的欲望则是推动他们购买的主要动机。
因此，在广告策略中需要重点考虑如何激发受众的需求和欲望，从而引导其进行购买行为。
4. 社会影响与群体心理社会影响和群体心理在广告中也扮演着重要的角色。
受众往往受到社会环境和他人意见的影响，因此在广告策略中需要考虑如何利用社会影响力量，以及如何与受众所在的群体心理相契合，从而更好地实现广告传播的效果。
结语综上所述，广告策略的心理基础课程涉及到诸多心理学原理和概念。
通过深入了解受众的心理特征，合理运用心理学原理，可以制定更加精准和有效的广告策略，提高广告的传播效果和影响力。
希望本文能为读者提供一些关于广告策略的心理基础知识，帮助他们在实践中更好地应用心理学原理，创作出更具创意和影响力的广告作品。
心理公益广告活动策划书
心理公益广告活动策划书心理公益广告活动策划书活动背景：在当今社会，由于生活节奏加快、竞争压力增大等因素，心理健康问题逐渐引起人们的关注。
许多人在工作、学习和生活中面临着心理压力、焦虑、抑郁等问题，严重影响了他们的身心健康和生活质量。
因此，开展心理公益广告活动，宣传心理健康知识，帮助人们解决心理问题，具有重要的现实意义。
活动目的：1. 提高人们对心理健康的重视程度，增强心理健康意识；2. 宣传心理健康知识，促进正确的心理健康观念的形成；3. 帮助人们了解心理问题的发生原因和应对方法，提高心理应对能力；4. 搭建交流平台，让人们能够互相分享心理问题和心理成长的经验。
活动形式：1. 广告宣传：制作一系列的心理公益广告，包括海报、宣传册、宣传视频等形式，宣传心理健康知识，鼓励人们关注和重视自己的心理健康；2. 网上互动：在社交媒体平台上开展心理健康知识普及和讨论活动，发布相关信息和资源，组织在线讲座、问答活动等，方便人们获取心理健康知识，并与专业人士交流；3. 心理辅导：组织学生心理健康辅导员、心理咨询师等进行心理咨询服务，为有需要的人提供心理援助和指导；4. 公益讲座：组织专家学者、心理健康行业人士等开展心理健康知识讲座，提供专业的心理健康知识和应对技巧；5. 心理成长分享会：邀请一些成功人士以及心理成长的故事与经验分享，激励和鼓舞人们积极面对生活困难，主动寻找解决问题的方法。
活动时间：本次心理公益广告活动计划从XX年XX月XX日开始，为期一个月。
目标群体：1. 学生群体：中小学生、大学生等学生群体面临较大的学业压力和心理问题，需要及时的心理支持和帮助；2. 上班族：工作压力大，生活琐事多，易产生焦虑、抑郁等心理问题；3. 家庭妇女：家庭责任重，需要关注自己的心理健康，以更好地照顾家庭成员；4. 老年人：面对退休、亲友离世等生活转变，心理压力较大，需要关注心理健康。
活动推广方式：1. 媒体合作：与电视台、电台、报纸、杂志等媒体合作，发布心理公益广告及相关新闻报道，提高活动的曝光度；2. 社交媒体宣传：通过微博、微信、抖音、知乎等社交媒体平台，发布心理健康知识、活动信息等，吸引目标群体的关注；3. 学校合作：与学校合作开展心理健康讲座和辅导活动，将活动推广到学生群体中；4. 机关企事业单位合作：与大型企业、机关单位合作，组织专家进行心理健康讲座，提供心理咨询服务，受众覆盖面广；5. 社区宣传：在社区宣传栏、小区广告牌等宣传物料中植入心理公益广告，提高宣传效果；6. 心理健康APP推广：与心理健康APP合作，在其平台上发布活动信息和资源，方便广大人群获取心理健康知识。
《广告心理学》教学实施设计方案
《广告心理学》教学实施设计方案一、课程简介广告心理学课程是中央广播电视大学广告专业专科基础必修课，于第二学期开课。
广告心理学是广告专业的基础课程。
它是心理学与广告学的融合，对学员系统地讲授广告心理学的基础理论和基本知识，使学员了解和掌握有关的基本概念和知识，为学员学习广告专业其他广告专业的课程奠定基础。
广告心理学课程力求紧密联系广告实际实际，反映国内外广告心理学研究的最新成果。
广告心理学课程按照中央电大广告专业教学计划安排为第二学期，课内学时76，4学分。
本门课程的教学以文字教材为基础，音像教材为基干，采用文字教材与音像教材相结合，直接辅导和自学相结合的多媒体教学方式。
文字教材为《广告心理学》，马谋超主编，中央广播电视大学出版社出版。
辅助文字教材为《广告心理学学习指导》，中央广播电视大学出版社出版。
音像教材为录象课，共9讲,为重点、难点解析。
二、教学说明科学的广告术是依照心理学法则的。
该课程的学习还将为广告专业的其他课程和技能的培训打下必要的心理学基础。
本课程是广播电视大学广告专业学生的一门必修的重要专业课，通过本课程的学习，初步掌握广告心理学的基本知识和心理量的测评方法。
教学目标和教学要求是：1.了解心理与脑的唯物关系以及人脑对客观现实反映的能动性，•进而培养辩证唯物主义观点，增强抵御机械唯物主义和各种各样的唯心主义和各种各样的唯心主义对心理曲解的能力。
2.初步了解有关广告领域的各种心理活动的表现形式、规律和特点，并初步运用于广告实践。
3.初步熟悉心理量的测评方法和简单变量处理。
（一）课内学时与面授学时安排1、本课程使用的文字教材《广告心理学：理论与应用》，马谋超著，经济管理出版社出版。
文字辅助教材《广告心理学学习指导》，张继缅等编，中央广播电视大学出版社出版。
复习参考有《广告心理学辅导与复习》，中央电大杂志社出版。
2、电视录像课共9讲。
为重点、难点解析。
南京理工大学录制，中央广播电视大学发行。
广告心理学修订版课程设计
广告心理学修订版课程设计摘要广告心理学是一个集传播、社会学、心理学等多学科于一体的交叉学科，随着数字广告的兴起和广告营销需求不断增长，广告心理学的地位及其在广告中的作用日益凸显。
为此，我们在本次课程设计中，对广告心理学进行了修订，旨在帮助学员更好地理解广告心理学的基本原理及其在实际营销中的运用。
课程目标通过本课程的学习，学员将能够掌握以下内容：1.了解广告心理学的基本概念及其发展历程；2.掌握广告心理学的基本原理，如第一印象、认知、情感等；3.熟悉广告心理学在广告策划和创意执行中的作用；4.能够运用广告心理学的原理分析广告，并能够设计和创意出有针对性的广告。
课程安排第一章广告心理学的定义和发展历程本章将介绍广告心理学的定义及其发展历程，通过了解广告心理学在不同历史时期的变迁，帮助学员更好地认识广告心理学的重要性。
第二章认知心理学在广告中的应用本章将介绍广告中最基本的心理学原理之一：认知心理学。
在本章中，学员将学习到什么是认知心理学，在广告创意中如何应用这些原理，以及如何运用认知心理学的原理吸引受众的注意力。
第三章情感心理学在广告中的应用本章将介绍广告中另一个重要的心理学原理：情感心理学。
在本章中，学员将学习到如何在广告中运用情感心理学的原理，让受众产生共鸣与情感共鸣，从而增加品牌的认知度和影响力。
第四章广告心理学的创意运用本章将介绍广告心理学在广告策划和创意执行中的作用。
在本章中，学员将学习如何在广告创意中运用广告心理学的原理，打造满足受众需求的广告，并让广告在竞争中脱颖而出。
第五章广告心理学分析本章将介绍如何通过广告心理学的原理，对现有广告进行分析。
在本章中，学员将学习如何通过分析各种广告营销手段，为自己的品牌或产品设计出有针对性的广告，满足目标消费者的需求。
课程评估方式本课程的评估方式主要包含以下几个方面：1.课堂表现（20%）：学员在课堂上的参与和表现会直接影响课程成绩。
2.课程作业（40%）：学员需要完成课程设计作业和期末论文，两项作业共占本课程总成绩的40%。
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问：潜在需要对消费者自身有影响吗？
张继缅：消费者的潜在需要会驱使人们朝着一定的方向去知觉对象。如果广告产品能与这一潜在需要结合起来，那么，在众多竞争对手面前，它就可能优先被消费者知觉到。
问：对知觉商品和商店的分类施加影响，经营者可以采取什么样的有效策略？
张继缅：对知觉商品和商店的分类施加影响，经营者可以采取的有效策略:经营者，可以采用“特征”策略，也就是通过强调新产品的特殊属性去帮助区分新旧产品的类型；从消费者现有的认知结构出发，经营者也可以采用“范例策略”，即把自己的产品跟著名商标的产品联系起来。与此相反，还可以采用“区别策略”，把自己的产品与著名商标的产品区分开来。
张继缅：问卷，就是一套让受测者回答的题目，以及使用这套问卷的说明。说明包括施测的条件、指导语和记分的规则。把问卷交给受测者，让受测者回答，通过对答卷的分析研究，得出相应结论的方法。
问：为什么说吸引力是手段而不是目的？
问：要力图使所宣传的商品与某些含义结合起来，应该怎么做？
张继缅：利用知觉组织的接近特性是一个很好的方法。这样有益于诱发消费者的联想。
问：图形与背景的对比在广告制作中很重要吗？
张继缅：图形与背景的鲜明对比是图形知觉的重要条件。如果把一则特定的广告比作图形，把包括对手的同类产品广告在内的周围刺激物看成背景，那么，该图形如何从背景中分出，应该成为广告设计策略的一个基本点。这样一来可以避免雷同，二来可以突出自己。
问：请解释“完形”。
张继缅：客观刺激物对人产生影响，大量离散的感觉信息传送至人的大脑，然后大脑按照一定的规则将它们组成某个整体或完形。
问：今年7月试题的填空题内容过于集中三个部分，学生得分不理想，可否调整，谢谢张教授！
张继缅：试题早已出完，仍然有填空题，得让学生熟悉教材内容，特别是一些有独到广告思想的话语。谢谢。
问：什么是访谈法？
张继缅：访谈法是通过访谈者和受访者的交谈，了解受访者对一些问题的看法、态度等的方法。
问：信息加工的行为倾向性取决于哪几个因素？
张继缅：信息加工的行为倾向性取决于三个因素：需要、期待和消息的价值。由此而引起的注意属于有意注意，它能唤起很大的努力去学习。
问：问卷的优点？
问：完形是各部分感觉之和吗？
张继缅：整体的知觉（或说知觉的整体性）并不等于各部分的感觉之和。刺激间的相互作用，尤其是主要成分对其余成分的作用，可能影响知觉成什么样的整体。
问：什么是感受性？
张继缅：感受性，是指感觉器官对适宜刺激的感觉能力。个性对自己认为有价值的或有兴趣的对象表现出较高的感受性。
问：重复策略在广告中的运用？
张继缅：重复的重要性可以从条件反射建立与巩固的原则中得到确认。某种商品的特性能够满足消费者的需求，消费者的购买习惯可以通过不断重复该商品的广告逐渐形成。广告频率被看作是一段时间里重复广告的次数。在大众不太熟悉商品的场合下，高频率的优势是很大的。
问：分化对营销的影响？
《广告心理学》网上教学活动文本（2003.12.10）
（ 2004年10月04日） 浏览人次1045
问：广告的记忆系统？
张继缅：现代认知心理学把记忆系统看成是由感觉记忆、短时记忆和长时记忆所组成的。该系统清楚地表明，消费者接受任何外界的信息都必须通过感觉的和短时的记忆系统，最后存贮在长时记忆之中。但是在每一个进程上，信息都可能被遗忘。
（ 2004年10月04日） 浏览人次858
张继缅：同学们好，欢迎参加今天的教学活动。
问：悬念广告的作用?
张继缅：悬念广告的特点引起的一个直接心理效果是受众的好奇心。在好奇心的驱使下，受众可能更加注意去寻找信息或信息的线索。这无疑有利于无意注意向有意注意的转化，并加深对已给信息的记忆。鉴于始发的悬念广告信息十分有限，根本不足以满足好奇心和求知欲，因而就形成了一种动机，趋向于对该系列的下一次广告。这就是所说的定向活动。由此发展，受众对该系列广告信息就会表现出努力地、精细地加工。
问：安排广告的播发如何遵循学习率规律？
张继缅：媒介在安排广告的播发上，开始务必加大广告力度，如广告重复的频率高些，其间的时距短些，最好不要平均分配播发的次数，更不可随心所欲去安排。
问：什么是错觉？
张继缅：错觉，也是一种知觉，它是在特定条件下对客观对象歪曲的知觉。它只要条件具备就会出现，而且表现为一定的倾向。错觉在许多感觉到的活动中都能发生。
问：什么叫上阈限？
张继缅：上阈限，指人类可被感受器觉察到的阈限的最大刺激值。
问：什么是知觉的恒常性？
张继缅：在照度、距离和位置等发生变化的条件下，人们对物体的知觉仍旧保持不变的趋势。知觉的这种不变性，称为知觉的恒常性。
问：利用知觉的相似性有什么好处？
张继缅：利用知觉的相似性，经商者们的策略之一是力图通过广告等途径展现自己的产品在操作性能、外貌样式与某种名牌货相类似，从而提高该产品的信誉和地位。
问：感觉和知觉有什么不同？
张继缅：感觉是最简单的过程，可是“不通过感觉，我们就不能知道实物的任何形式，也不能知道运动的任何形式”。而知觉的形成是大脑在经过来自各感受器的信息加工之后。感觉，是对刺激的个别属性的反映；而知觉则是选择、组织和解释感觉刺激，使之成为一个有意义的和连贯的现实映象的过程。知觉实际上是由若干互相联系的活动组成的一个过程。
问：封闭式提问的方法？
张继缅：封闭式提问是让回答者从所列答案中进行选择。其方法有：是非题、选择题、匹配题和评定量表。是非题，是让回答者在相反的两个答案中选择一个答案；选择题，是让回答者在多项答案中选择一个至二个、三个答案；匹配题，是让回答者从一组答案中将适合的项目匹配到提问项来；评定量表，是让回答者给判断指定一个类别等级。这是一种求出判断的方向和强度的手段。
问：知觉过程的最终产物？
张继缅：知觉过程的最终产物是某种反应。该反应包括内隐的变化，也包括外显的活。
问：张教授，心理比较抽象，但大部分内容需要作品来解析比较好，学生容易理解，我们能否组织人制作作品、案例课件。
张继缅：您说的很对，的确是这样，抽象对抽象很难切实理解，需要有案例配合。制作作品、案例课件的工程比较大，一时很难完成。现只能多看一看网上已经挂上去的IP课了。抱歉。另外，也请辅导老师为学生多讲些新鲜的案例。您费心了。
问：知觉推论如何理解？
张继缅：对一个刺激分类之后，知觉过程便进入推论阶段。所谓知觉推论，是指根据线索对客体作出某种结论。现实生活中，依据感觉信息进行推论的很多。有研究说明，在消费者看来，标有不同价格的相同产品是不同质量的反映。价格的高低是作为推论产品质量优劣的线索。影响知觉推论的因素是很多的。
问：什么是条件反射的分化？
张继缅：分化对营销的影响刚才已经谈到，明克条件反射的分化，对前一个问题的理解会更明确。条件反射的分化，指的是学习者对不同的刺激作出不同的反应。为了达到对刺激的分化，辨认应该从由明显差别的刺激开始，逐渐缩小差别。
问：泛化对营销的影响？
张继缅：如果商家在包装、装璜、商标、品名等诸多方面，使他的产品同老字号的名牌货相类似，这就有可能使消费者对名牌产品的好感泛延到他的产品上去。这对营销有好处。
问：利用视错觉有什么好处？
张继缅：视错觉图形，不仅能引人注目，而且往往可以产生某些特殊的心理效果。利用两维平面的图形、平面的招贴广告便可望获得立体感。美术字的书写也需要考虑到错觉效应。正确处理这种效应，不但有利于提高书写水平，而且有利于引起注意。
问：克服广告在传播中误解的对策？
张继缅：克服广告中误解的对策：一是语义分析，即接收者把语词译成意思；二是文法分析，接收者对叙述中词语间彼此如何联系的解释；三是实际情境分析，接收者对词语所在的情境，即境联的解释。这些分析结合起来就不难弄清接收者从广告中所理解的意义了。当然，运用这些对策需要有一定的分析能力。
问：什么是绝对阈限？
张继缅：人对刺激的反应有一定局限，有些刺激因其太小太弱而无法觉察，有些刺激又因其太强而导致回避。而绝对阈限，则是指人类可被感受器觉察到的阈限的最小刺激值。
张继缅：同学们：今天就到这里，辛苦大家了。再见！谢谢！！
《广告心理学》网上教学活动文本（2003.11.26）
问：什么是问卷的信度？
张继缅：问卷的信度，是指问卷测定结果和稳定性。
问：提问中的造句法怎么理解？
张继缅：造句法，是给被试不完整的句子，让他把想好的词填进去，以造成一个完整的句子。
问：访谈的策略是什么？
张继缅：要使访谈顺利进行，并获得满意的效果，访谈者应掌握基本的访谈策略。这主要包括如何接近受访者，取得受访者的信任，怎样处理受访者的拒绝和积极展开交谈的策略。
问：什么是速视器？
张继缅：速视器是一种仪器，它可以在极短的时间里显示视觉刺激，可以使感觉过程“微观化”。
问：如何编制问卷？
张继缅：在构建问卷结构过程中，往往需要先作必要的理论分析。常用的方法是借助问卷调查来实现。在编制问卷时必须搞清楚，理论上，开拓市场意味着什么。
问：正确理解问卷？
问：为什么说解释的过程表现出了明显的主观性。
张继缅：因为解释的整个过程都受到个体的个性、动机、学习、态度等众多因素的影响，因而表现出了明显的主观性。
问：怎么理解解释的过程？
张继缅：解释的过程，一是把注意范围内的感觉到的信息组织成有意义的模式，这是解释的组织功能，二是再将它同过去的经验比较，这是解释的分类活动；最后才是从中推得意义。由此我们可以看到以上是三个步骤。
问：活动与变化的刺激物容易引人注意，对广告有什么作用？
张继缅：大量的生活经验表明，动的或变化着的物体是容易引起注意的。人们普遍相信，动画片的注意效果胜过幻灯片，变化着的霓虹灯更容易引起人们的探究行为。变化出信息。从这一特性中可导致相应的广告策略。
问：广告画中人物模特儿的负效果？
张继缅：大量的生活经验表明，动的或变化着的物体是容易引起注意的。人们普遍相信，动画片的注意效果胜过幻灯片，变化着的霓虹灯更容易引起人们的探究行为。变化出信息。从这一特性中可导致相应的广告策略。