东北三省优质课大赛一等奖教学设计
《“白山黑水”——东北三省》优质教案(第1课时)
人教版地理八年级下册第六章第二节第1课时教学设计讲授新课一、山环水绕沃野千里1.位置和范围(1)读图分析东北地区的位置①位于我国东北部.(纬度范围大致40°N-53°N,经度10°E-135°E);是我国纬度最高的区域，同时也是我国经度位置最偏东区域;②南面临近渤海、黄海,东面临近日本海:东北、西面分别与朝鲜、俄罗斯蒙古接壤。
(2)东北地区包括_______、_______、________三省和________________东部。
2.东北地区气候类型为___________气候. 东北地区属于哪个干湿区？气候特点是什么？黑龙江吉林辽宁内蒙古自治区温带季风气候东北地区纬度较高,属于温带湿润、半湿润季风气候，冬季寒冷，培养学生读图、识图的能力。
图文并茂，直观，易于理解和记忆。
读图，找出主要的温度带？读图找出年降水量东北地区的植被是以温带针阔混交林为主,并分布有冻土、沼泽。
请同学们读图“东北三省的地形”，指出东北地区的主要地形有哪些以及可以从事的农业生产类型。
3.地形:出示图片分析(1)在图中指出东北地区包括哪三大地形单元，盛盛行西北风;夏季温暖，盛行东南风;南北跨暖温带，中温带和寒温带,无霜期从南部的180天到最北部的80天左右。
年降水量300-1 000毫米，雨热同季，热量和水分条件基本上可以满足年一熟作物的需求 ,但是农作物生长容易受到低温冷害的影响。
东北地区包括高原、平说出具体的地形名称。
读图，找出东北三省的主要河流（2）这些地形对农业生产会产生怎样的影响? 原和山地三类相对完整的地形单元，从而为农业多种经营提供了条件。
西部以高原为主，山地有大小兴安岭和长白山,平原为东北平原，包括三江平原、松嫩平原、辽河平原。
东北三省的主要河流有辽河、嫩江、松花江、黑龙江、乌苏里江、图们江和鸭绿江，其中黑龙江是中俄两国的界河，鸭绿江和图们江是中朝两国的界河。
东北地区主要包括高原平原、山地三类相对完整的地形单元。
《“白山黑水”——东北三省》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (4)
第二节“白山黑水〞—东北三省第一课时教学目标：知识与技能：1、能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。
2、理解东北平原的开发及农业开展的有利条件。
3、掌握东北三省的工业开展概况、工业分布与资源的关系。
过程与方法1、能够运用地图分析东北三省的自然环境特征。
2、能够运用各种资料分析东北三省工业分布与资源的关系。
情感态度价值观培养学生树立因地制宜、可持续开展的观念。
教学重点：1、东北三省的自然环境特征。
2、东北三省工业开展与资源的关系。
教学难点：东北三省农业开展与资源的关系。
课时安排：2课时教学过程：导入新课由东北的图片引入东北三省的学习。
你知道我国东北地区有哪些自然特征吗？经济开展如何？让我们一起去探讨吧！指导预学1、范围：包括〔〕省、〔〕省〔〕省，位于我国的〔〕。
2、地形：以〔〕和〔〕为主。
东部为〔〕山地，北部为〔〕，西倚〔〕。
在山地之间分布着辽阔坦荡的〔〕。
东北的山脉分布像一个〔〕形。
3、河流：山地的东南方有〔〕江和〔〕江流过，这两条河是中朝两国的界河。
大小兴安岭的北部有〔〕流过，它是中俄两国的界河。
4、东北三省气候〔〕，人们常用〔〕来形容东北三省的山河大势。
合作探究：1、东北三省的传统民居具有房顶坡度大、墙体厚、窗户小等特点，说说这种传统民居特点与当地自然环境的关系。
2、东北三省地区和华北地区的生产生活有什么不同，请举例说明。
3、讨论东北三省成为我国主要商品粮基地的条件。
精导：一、自然环境〔山环水绕沃野千里〕1、范围重点请学生指图课本14页图6-11，说明东北三省的辽宁省，范围：包括黑龙江省、吉林省、位于我国东北部，南部临渤海和黄海，北部、东北部与俄罗斯接壤，东南部与朝鲜接壤。
2、地形请学生指图课本14页图6-11及15页图6-12说明东北地形。
主要从地图上明确以下地形：山地：东部长白山地、西部大兴安岭、北部小兴安岭。
山脉排列呈马蹄形。
平原：在山地之间分布着辽阔坦荡的东北平原，由三江平原、松嫩平原、辽河平原组成。
初中地理《东北三省》优质教案、教学设计
教学设计壱、教学目标1、知识与技能（1）、运用东北三省的地形图，说出东北三省的位置和范围（2）、运用东北三省的地形图，指出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、东北平原和黑龙江、乌苏里江、图们江、鸭绿江。
2、过程与方法（1）、运用资料，归纳东北平原的开发及农业发展的有利条件（2）、能够运用资料分析东北三省的气候、资源、交通的关系3、情感与价值观树立因地制宜，可持续发展的观念弐、教学的重点、难点重点：东北三省的自然特征难点：农业与自然条件之间的关系参、教学手段东北三省的地图和多媒体四、板书设计“白山黑水”————东北三省（一）、山环水绕，沃野千里1、位置范围我国的东北部，临渤海和黄海2、地理、河流山环：大、小兴安岭，长白山水绕：黑龙江、乌苏里江、图们江、鸭绿江3、气候温带季风气候（冬季漫长寒冷，夏季短促温暖）（二）、从“北大荒”到“北大仓”气候对农业的影响1、一年一熟2、低温冻害3、雨热同期→1、机械化程度高2、最多的商品粮基地伍、教学过程（一）、新课导入师：看视频《东北二人转》，此歌曲是那个地方的民族风情？同时展示东北冬季的漫天雪原生：欣赏并回答师：板书：白山黑水 ---- 东北三省（2）、位置范围师：投影东北三省的位置、范围，并板书（1）、位置，设问：a、东北三省在我国的哪个位置？b、东北三省在我国四大区域的哪个区？C、临哪些海洋？d、东北三省维度如何？生：东北地区、渤海和黄海、维度较高（二）、范围师：东北三省是哪三个生省？（全称、简称）生：黑龙江（黑）、吉林（吉）、辽宁（辽）师：看东北三省的地形图，读图，在图上找出：大、小兴安岭和长白山生：在图上找出（有学生上讲台指出）师：被山脉环绕的地形是什么？生：东北平原师：再图上找到，三江平原、松嫩平原、辽河平原；生：找到这三个平原（一人到屏幕上指出）归纳：东北平原有这三个平原组成，是我国最大的平原；东北地区的地形以平原和山地为主师：请大家继续看图，找出东北三省的主要河流，单独标出，黑龙江、图们江、鸭绿江生：在地图上找出（一人在屏幕上找出）设问：1、黑龙江是中国和哪个国家的界河？2、图们江、鸭绿江是中国和哪个国家的界河？生：俄罗斯、朝鲜师：人们常用，“山水环绕，沃野千里”来形容东北三省的山河大势，你能解释吗？“山环”是指？“水绕”是指？“沃野千里”指？生：大、小兴安岭、长白山；黑龙江、鸭绿江、图们江；东北平原（三）、气候展示东北地区的气候类型图师：东北三省主要气候类型？特点？以漠河、齐齐哈尔、大连为例，认识东北三省的气候特点生：温带季风气候，冬季漫长寒冷，夏季短促温暖重点：各个小组推出一人进行讲解和展示总结：低于0℃的月份，说明大部分地区冬季，漫长，寒冷；高于20℃的月份，说明大部分地区，夏季短促，温暖。
人教版东北三省优质课教案设计
人教版东北三省优质课教案设计教案标题：《探索东北三省的自然与人文景观》教学目标：1. 了解东北三省的地理位置、自然地理特点和人文景观；2. 掌握使用地图和图片等工具获取地理信息的方法；3. 培养学生的地理观察力和地理思维能力；4. 培养学生的合作学习和表达能力。
教学重点：1. 了解东北三省的地理位置和自然地理特点；2. 探索东北三省的人文景观；3. 学会使用地图和图片等工具获取地理信息。
教学难点：1. 掌握地理信息的获取和整理方法；2. 分析地理信息，了解地理现象背后的原因。
教学准备：1. 电子白板、投影仪；2. 东北地区地图和图片素材；3. 学生练习册和地理笔记本。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用电子白板或投影仪展示东北地区的地图，并引导学生观察地图上的地理特点。
2. 引发学生对东北三省的兴趣，提出问题如：“你们对东北三省了解多少？有没有去过东北旅游？听说过东北的美食和风景吗？”步骤二：知识讲解（15分钟）1. 介绍东北三省的地理位置和自然地理特点，包括地理位置、气候、地形、水系、植被等。
2. 利用图片和视频素材展示东北三省的自然景观，如长白山、松花江、大兴安岭等。
步骤三：合作探究（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个东北三省的城市或景点进行深入研究。
2. 学生利用地图和互联网等资源，获取关于所选城市或景点的地理信息，并整理成报告。
3. 学生展示自己的研究成果，分享所了解到的地理信息和人文景观。
步骤四：归纳总结（10分钟）1. 整理学生所分享的地理信息和人文景观，让学生归纳总结东北三省的特点和亮点。
2. 引导学生思考东北自然与人文景观之间的关系，以及对当地经济和文化的影响。
步骤五：拓展延伸（10分钟）1. 鼓励学生利用互联网等资源进一步了解东北三省的其他地理知识和文化特色。
2. 提供一些拓展性问题，如：“东北三省的自然资源对当地经济有何影响？东北的冬季为什么那么冷？”步骤六：作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生以小组形式制作一个关于东北三省的宣传海报，展示东北的自然和人文景观。
(最新)地理八年级下册《第六章第二节 白山黑水——东北三省》省优质课一等奖课件
（1）北极村、齐齐哈尔、沈阳的雪期，归纳三地雪期由南向北的变化规律。
（2）)分别比较延吉和长春、北极村和长春的积雪厚度，并说明导致这种差异的原因。(从地形、纬度位置和距海远近三个方面考虑)
（3）东北三省的传统民居具有房顶坡度大、墙体厚、窗户小等特点，说说这种传统民居特点与自然环境的关系。
【教学目标】
（一）知识与技能
1．能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。（基础目标）
2．理解北三省的工业发展概况、工业分布与资源的关系。（提升目标）
（二）过程与方法
1．能够运用地图分析东北三省的自然环境特征。（基础目标）
5．土壤：人们常把东北平原称为“”。
分别请学生发言指图展示北方地区的自然特征及其内部差异。
（板书）1．范围
重点请学生指图，说明东北三省的范围：包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，位于我国东北部。
（板书）2．地形以平原和山地为主
请学生指图说明东北的地形。主要从地图上明确以下地形：
山地：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉；山脉排列呈马蹄形。
（板书）从北大荒到北大仓
请学生完成自主学习，完成6至8题。
【农业】
6．农业发展的条件：
（1）制约因素：东北三省的农业生产与密切相关。这里纬度较，气温条件只能满足农作物的需要。在春秋季节，由于经常受影响容易发生。
（2）有利条件：地势，土壤，适宜大规模的耕作；气候，有利于农作物的生长。
7．盛产、、、等，是我国机械化程度最高，提供商品粮最多的粮食生产基地。
8．东北平原开发历程。
请学生发言进行展示，分析出东北三省发展农业生产的条件。
（小结）东北三省的农业生产与气候、地形、土壤等自然条件关系密切。该地区成为了我国最大的商品粮基地。
东北三省市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
东北三省教案1. 引言在中国的东北地区，包括辽宁、吉林和黑龙江三个省，教育一直被视为国家发展和社会进步的重要支柱。
为了提高教育质量和教学效果，三个省份积极探索不同的教学方法和教育改革方案。
本文将介绍东北三省的教案，并探讨其对教育发展的影响。
2. 辽宁省教案辽宁省注重全面提高教育质量，制定了一系列具体的教案。
其中，重点关注了以下几个方面：2.1 教学目标和评估教案明确了每个学年和每个学科的教学目标，并提供了具体的评估指标。
教师根据这些目标和评估指标来设计教学活动和评价学生的学习情况。
2.2 教材整合辽宁省鼓励教师整合不同版本的教材，使学生能够接触到更多的知识和教学资源。
教师可以根据学生的实际情况和学习需求，选择最适合的教材和教学资源。
2.3 课程创新和改革辽宁省在课程设计上进行了一系列创新和改革。
注重培养学生的实践能力和创新思维，推行项目制教学和跨学科综合实践活动。
3. 吉林省教案吉林省注重提高教师的教学能力和教育水平，制定了一系列的教案来支持教师的教学工作。
具体措施如下：3.1 培训和支持吉林省通过组织教师培训班、研讨会和教学观摩活动，提供教学支持和交流平台。
这些培训活动帮助教师了解最新的教学理念和方法，提高他们的教育教学水平。
3.2 教学资源共享吉林省鼓励教师共享教学资源和教学经验，通过建立教学资源库和教师交流平台，促进教师之间的互动和合作，共同提高教学效果。
3.3 评估和反馈吉林省建立了完善的评估体系，及时对教学工作进行评估和反馈。
教师可以根据评估结果，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
4. 黑龙江省教案黑龙江省注重培养学生的综合素质和创新能力，制定了一系列教案来支持这一目标。
4.1 创新创业教育黑龙江省鼓励学校开设创新创业教育课程，培养学生的创新思维和创业意识。
学生通过参与各种创新创业活动，了解企业运作和市场需求，提高自己的综合素质。
4.2 社会实践活动黑龙江省鼓励学生参与社会实践活动，帮助他们了解社会问题和挑战，培养社会责任感和公民意识。
“白山黑水”----东北三省优秀教案.doc
1
2
【师】请大家继续看图，查找东北三省的主要河
【师】单独标出黑龙江、图们江、鸭绿【提问】
黑龙江是中国和哪个国家的界图们江是中国和哪个国家的界鸭绿江是中国和哪个国家的界【师】人们常用“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势，你能解释“山环”
“水绕”
“沃野千里”
【生】黑龙江、嫩江、松花江、乌苏里江、辽河、图们江、鸭绿江。
【生】
俄罗斯
朝鲜
朝鲜
【生】
“山环”指被大兴安岭、小兴安岭和长白山脉环绕。
“水绕”指被黑龙江、图们江、鸭绿江环绕。
“沃野千里”指东北平原
气候展示中国气候类型图
【师】我国东北三省主要为什么气【师】我国东北三省的气候有什么特点？我们以漠河、齐齐哈尔和大连为例，认识东北三省的气候特点。
【师】降雪也是降水的一部分，东北三省气候冷湿，冬季降雪较多。
【生】温带季风气候
【生】观察低于0℃的月份，说明大部分地区冬季漫长严寒。
【生】观察高于20℃的月份，说明大部分地区夏季短促温暖。
【生】观察降水量柱状图，发现东北三省降水集中在夏季。
4。
《东北三省》 教学设计
《东北三省》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确指出东北三省的地理位置和范围。
了解东北三省的地形、气候、河流等自然地理特征。
掌握东北三省的农业、工业等经济发展特点。
2、过程与方法目标通过地图、图表的阅读与分析，提高学生的读图能力和地理信息提取能力。
培养学生的综合分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标培养学生对家乡和祖国的热爱之情。
增强学生的环境保护意识，树立可持续发展的观念。
二、教学重难点1、教学重点东北三省的自然地理特征，包括地形、气候、河流等。
东北三省的农业和工业发展特点。
2、教学难点分析东北三省气候对农业生产的影响。
理解东北三省工业发展面临的问题及解决措施。
三、教学方法讲授法、讨论法、读图分析法、案例分析法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）播放一段关于东北三省的风光视频，展示广袤的黑土地、壮丽的长白山、寒冷的冬季等画面，引发学生的兴趣。
提问学生：“你们对东北三省有什么了解？”引导学生分享自己的所知，从而引出本节课的主题。
2、知识讲解（25 分钟）地理位置和范围展示中国地图，指出东北三省在地图上的位置，明确包括黑龙江省、吉林省和辽宁省。
让学生观察并描述东北三省的经纬度位置和相邻的省区。
自然地理特征地形：展示东北三省的地形图，介绍主要的地形类型，如山地（长白山、大兴安岭等）、平原（东北平原）等，强调“山环水绕、沃野千里”的地形特点。
气候：结合中国气候类型图，讲解东北三省的气候类型（温带季风气候），分析其气候特点（冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂，降水集中在夏季，自东南向西北递减）。
河流：在地图上指出主要的河流，如黑龙江、松花江、辽河等，了解河流的流向和水系特征。
农业介绍东北三省是我国重要的商品粮基地，分析其发展农业的有利条件（地形平坦、土壤肥沃、气候雨热同期等）。
讲解主要的农作物（小麦、玉米、大豆等），以及农业生产面临的问题（水土流失、生态环境破坏等）。
工业介绍东北三省是我国重要的老工业基地，展示一些工业部门（钢铁、机械、石油等）。
白山黑水东北三省教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
白山黑水东北三省教案引言：东北地区是我国重要的农业生产基地，也是具有丰富自然资源和深厚文化底蕴的地方。
其中的白山、黑水地区更是东北地区的宝藏，拥有独特的地理环境和人文景观。
为了充分挖掘和传承白山黑水地区的文化资源，三省（吉林、辽宁、黑龙江）联合制定了《白山黑水东北三省教案》，通过教育的方式，加深人们对白山黑水的了解和认识，同时促进地区的可持续发展。
一、教学目标通过《白山黑水东北三省教案》的实施，旨在达到以下目标：1. 增强学生对白山黑水地区的了解和认知，包括其地理环境、资源特点、文化遗产等；2. 弘扬白山黑水地区的优秀传统文化，培养学生对地方文化的尊重和保护意识；3. 鼓励学生主动参与白山黑水地区的保护与发展，培养他们的社会责任感；4. 促进三省间的教育交流与合作，实现共同发展。
二、教学内容1. 地理环境介绍：包括白山黑水地区的地理位置、气候条件、地貌特征等方面的介绍，通过地理环境的了解，学生能够更好地认识这一地区的特点和发展潜力。
2. 自然资源特点：探讨白山黑水地区的自然资源，如林木资源、水资源、矿产资源等，引导学生认识资源的重要性，培养对资源的保护意识。
3. 文化遗产介绍：介绍白山黑水地区的历史文化及其丰富的文化遗产，如长白山、黑龙江等，通过学习地方文化，提高学生的文化素养和自豪感。
4. 白山黑水地区的产业发展：重点介绍当地的农业、林业、渔业、旅游业等主要产业，引导学生了解地方经济的发展动态，增强他们对就业与创业的认识。
5. 生态环境保护：强调白山黑水地区的生态环境保护工作，传授保护环境的重要性，引发学生保护环境的意识。
三、教学方法与手段1. 多媒体教学：利用多媒体教学手段，组织学生观看地理影片、文化展示、产业介绍等相关视频资料，生动形象地展现白山黑水地区的风采。
2. 互动讨论：老师引导学生就相关问题进行讨论，促使学生思考并开展互相交流，拓宽视野，培养学生的批判与创新思维。
3. 实地考察：组织学生前往白山黑水地区进行实地考察，亲身感受当地的自然风光和人文景观，增强学生的学习体验。
东北三省小学科学科优质课教学设计.doc
东北三省小学科学科优质课教学设计《了解空气》教学设计黑龙江省逊克县干岔子屮心小学刘长春一、【教学H标】知识与技能：通过实验，使学生认识到空气也像其他物体一样，要占据空间。
过程与方法：引导学生经历典型的科学探究过程；能够提出问题，并通过思维设计方案。
情感态度价值观：注重事实，敢于提出不同见解，乐于合作与交流，培养学生团结协作、发明创造的能力。
二、【教学重难点】1、重点：引导学生通过不同的探究思路获得知识，懂得空气也像其他物体■样，要占据空间。
2、难点：通过设计、动手实验，培养学生发明创造的能力。
三、【教具准备】1、教师准备：水槽、厅乓球、塑料瓶、塑料杯、石块、漏斗、水瓶等。
2、学生准备：水槽、水、烧杯、、塑料杯、餐巾纸、吸管、剪刀、气球、澈料瓶、橡皮泥、白纸等四、【教学过程】（一）、导入新课现在老师这一瓶水要倒到这个空瓶屮，大家帮助我想想办法怎样倒水才不会倒到外面来？（用漏斗..... ）好，我们就用漏斗试一试，（教师演示）你发现什么现象？（水不能很好地倒进入瓶屮）这是怎么回事呢？你们猜猜看水为什么倒不进去了呢？［里面有空气］你看见了吗？［没有］那你怎么知道呢？这样吧，我们就用今天这节课—•起来揭示其屮的秘密，好吗？［好］。
引出课题：了解空气（二）、教学新课：1、认识”空间”、”占据“这是倒水的瓶子，它里面空的部分就是瓶子的空间。
而这个杯子里面空的部分叫做杯子的空间。
现在我把我水倒到这个杯子里，杯子的空间被水水给怎样了？［占了］换句话说水占据了烧杯的空间。
如果老师把这个石块放进这个杯子里，你们猜，会有什么现象呢？［水会满出來］真的吗？我们來试一试：（演示实验）我再加满水，再试一次：（演示实验）汇报：你看到了什么？而且，提起石块以后，杯子里的水有什么变化？这说明了什么?（组织学生讨论交流）小结：看来，在一个装满水的杯子里，石块要占据空间，水就必须跑出来。
（教师拿出去一个杯子给学生观察）2、了解空气（1）、设计方案、动手实验冈U才，我们讲的都是看得见摸得着得物体占据了空问，那么，上课前我们猜的看不见，摸不着的空气，到底要不要占据空间呢？让我们一起来动动脑筋，想办法。
(最新)地理八年级下册《第六章第二节 白山黑水——东北三省》省优质课一等奖课件
2、找出东北三省的矿产资源。
3、分析主要矿产地和铁路线的关系。
总结：东北三省是我国最大的重工业基地，经济发展势头良好，前景广阔，呈现出一片欣欣向荣的景象。
五、板书总结全文。
六、课堂检测
1．东北三省包括（）①湖北省②河北省③黑龙江省④吉林省⑤辽宁省A．①②③B．③④⑤C．①②④D．②③⑤2．东北三省的地形以(）为主A．山地和丘陵B．山地和平原C．高原和平原D．平原和盆地
自学指导（二）：阅读教材p17—19相关知识，小组合作讨论：
如何将“北大荒”变成“北大仓”，东北农业发展的有利条件？
总结：东北粮食丰收了，从“北大荒”到“北大仓”，商场里的东北大豆，大米，玉米琳琅满目，应有尽有。成了我国重要商品粮基地。
四、我国最大的重工业基地
自学指导（三）:阅读教材p19--21相关知识及图6.20及图6.21，完成
第六章第二节
“白山黑水”——东北三省教案
教学目标：
知识与技能：
1、能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。
2、理解东北平原的开发及农业的有利条件。
3、掌握东北三省的工业发展概况、工业分布与资源的关系。
过程与方法：
1、能够运用地图分析东北三省的自然环境特征。
2、能够运用各种资料分析东北三省工业分布与资源的关系。
自主学习(一)：阅读教材P13—16相关知识及图6、11及图6、12，结合阅读材料，完成：
1．找出东北三省的位置范围。
2．描述东北三省的地形特征。
3．运用地图分析归纳东北三省的气候特征。
4．联系生活说说东北三省的自然环境对生活、生产的影响。
过渡：酷寒的东北三省农业发展如何呢？
《“白山黑水”——东北三省》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (8)
第六章第二节东北三省一、山环水绕沃野千里1、地理位置：位于我国的东北部。
2、地形：以山地和平原为主。
①长白山〔东面〕〔1〕山地②小兴安岭〔北面〕③大兴安岭〔西面〕〔2〕平原：东北平原3、河流：〔1〕中朝界河：〔鸭绿江和图们江〕〔2〕中俄界河：〔黑龙江和乌苏里江〕4、气候：冷湿。
〔1〕冬季漫长严寒，降雪较多〔2〕夏季短促温暖，降水集中二、从“北大荒〞到“北大仓〞1、农业生产与自然条件〔1〕地势和土壤：地势平坦，土壤肥沃〔2〕气候：雨热同期〔3〕最大的商品粮生产基地2、“北大荒〞变成了“北大仓〞3、保护三江平原三、我国最大的重工业基地1、最早〔我国第一个重工业基地〕2、最大〔我国最大的重工业基地〕3、完整的工业体系〔1〕主导的工业部门：钢铁、机械、石油、化学工业〔2〕还包括的工业部门：煤炭、电力、建材、森林4、振兴：东北老工业基地。
9.2 巴西【教学目标】1、能说出巴西工农业生产的特征。
2、能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题。
3、能读图说出巴西主要的城市及分布地区，能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的方法。
【教学重难点】1、如何进行热带雨林的合理开发与环境保护？2、城市化过程中产生的问题及解决的方法。
【教学方法】讲解读图分析【教学过程设计】导入新课以市场上出售的“雀巢咖啡〞引出世界“咖啡王国〞巴西的工农业生产。
新授板书：二、开展中的工农业大国设问：巴西属热带气候，可能生产、出口什么产品？教师讲述：“二战〞后，巴西经济开展较快，尤其加快了工业化的步伐，逐步改变单一经济结构。
读图提问：同学们看图9.22“巴西的农产、矿产和工业〞，从图中可以读取什么信息？c.工业──钢铁、造船、汽车、飞机制造等教师读图提问：同学们再看图9.22“巴西的农产、矿产和工业〞。
◆重工业为什么多集中在圣保罗、里约热内卢等地区？d.农业──咖啡、甘蔗、柑橘教师读图(图9.22)提问，学生分析答复◆结合图9.18，说明这里有哪些开展农业的有利条件？引导学生从地形、气候、海运交通、城市消费等方面分析。
《“白山黑水”——东北三省》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (6)
第二节白山黑水-----东北三省教学目标：1．通过分析相关资料及已有的知识，说出东北开展农业生产的有利和不利条件。
说出东北三省的商品粮在我国的地位及原因。
2．通过分析相关资料，说出东北平原北部地区生态环境恶化的表现、原因及措施。
教学难点：1．说出东北开展农业生产的有利和不利条件。
2．说出东北三省的商品粮在我国的地位及原因。
课时安排:2课时教学过程：师生活动教学复备栏一、导入：情景导入──给同学播放电视剧?闯关东?中有种田情节的片段，导入新课。
教师：通过上一节课的学习，我们知道东北地区气候很冷，那为什么当年有那么多的山东人，迎风冒雪地非要“闯关东〞呢？通过本节课的学习，希望大家能找到答案。
二、新授教师：同学们可以以同桌互议的方式，共同回忆一下，东北地区的地形和气候特点。
同学：同桌相互交流，完成老师给的任务。
教师：同学们刚刚回忆了东北地区的主要自然环境特征，从我的观观察，同学们的掌握情况不错。
下面同学们读一下课本“从‘北大荒’到‘北大仓’〞这一个框题的课文及相关地图，思考并答复以下问题。
1．东北三省的作物熟制？在春秋季节，容易发生的灾害是什么？原因是什么？2．东北平原农业生产的特点是什么？从自然条件上说出原因是什么？3．东北平原由“北大荒〞变成“北大仓〞的原因是什么？4．东北平原要停止开荒建立保护区的原因是什么？学生：根据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果同桌也就是师友之间进行交流。
教师：老师抽一定数量的同桌组合或叫师友组合，到前面指图交流各自对于不同问题的看法；老师根据学生的答复情况，给学生以肯定、鼓励或纠正。
老师要重点强调一个问题，那就是任何时候，无论有何种需要都尽可能地不以牺牲环境为代价，那样会得不偿失的。
学生：根据课堂交流情况，师友之间再进行交流，主要是学习较差的乙同学把自己对上述问题的理解，向学习较好的甲同学阐述一遍，甲同学对于乙同学的答复给予肯定、鼓励或纠正。
师友互助的这种合作学习方式，主要目的是通过师徒结对，让学困生也有时机、有兴趣参与到问题情景下的学习活动中来。
《“白山黑水”——东北三省》word教案 (公开课一等奖)2020年人教版地理 (1)
第二节“白山黑水〞——东北三省教学目标1.能利用地图描述和归纳东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。
2.了解东北三省的自然环境对其农业生产的影响，知道本区农业生产的根本特点。
3.了解东北三省的生态环境问题及解决措施。
重点难点1.重点：东北三省的自然环境特征；自然环境对农业生产的影响；农业生产的根本特点。
2.难点：自然环境对农业生产的影响。
教学过程一、导入新课教师出示东北地区林海雪原等景观图片，引入新课。
二、讲授新课〔一〕山环水绕沃野千里1.读图6.11，结合“中国政区图〞，观察东北三省的位置、范围等。
2.在图中找出长白山、大兴安岭、小兴安岭等山脉，黑龙江、鸭绿江、图们江等河流。
3.师生共同总结，明确东北三省的山河大势可以形容为“山环水绕、沃野千里〞。
4.读图6.13，分析东北三省的气候特点。
〔可结合中国的气候分布来分析〕〔1〕东北三省主要位于400毫米等降水量线以东，降水较充分。
但降水集中在夏季。
〔2〕东北三省纬度较高，离冬季风源地较近，冬季气温很低，降雪较多。
〔3〕东北地区大局部位于中温带，小局部位于寒温带、暖温带，属于温带季风气候，大局部地区冬季漫长严寒，夏季短促温暖。
5.学生分组合作探究，完成课本的活动，进一步认识东北三省的冷湿气候。
6.教师巡视，释疑。
〔二〕从“北大荒〞到“北大仓〞1.学生自读课本17页的内容，了解标题中的“北大荒〞和“北大仓〞的含义。
2.学生自主归纳东北三省开展农业生产的有利条件和不利条件。
教师补充，共同总结。
有利条件：东北平原地势平坦，土壤肥沃，适宜大规模的机械化耕作；气候雨热同期。
不利条件：纬度较高，气温较低，在春秋季节易受寒潮影响，发生低温冻害。
3.了解东北平原主要的农作物，以及东北平原是我国重要的粮食生产基地。
4.拓展：东北三省除了分布有广阔的平原，还有大面积的山地，大、小兴安岭和长白山是我国最大的天然林区。
〔可展示图片，介绍东北的林区及林产品。
〕5.学生自读课本18页内容，了解东北的湿地、生态危机及国家的相关保护措施。
东北三省教案
东北三省教案标题：东北三省教案教案目标：通过本节课的教学，学生将能够：1. 了解东北三省（辽宁省、吉林省、黑龙江省）的地理位置、人文特色和自然资源；2. 掌握东北三省的历史背景、重要事件和文化遗产；3. 培养学生的地理意识、历史意识和文化意识。
教学重点：1. 东北三省的地理位置、人文特色和自然资源；2. 东北三省的历史背景、重要事件和文化遗产。
教学难点：1. 学生对东北三省的历史事件和文化遗产的理解和记忆；2. 学生对东北三省的地理位置、人文特色和自然资源的整合认知。
教学准备：1. 电子白板或投影仪；2. PPT或图片资料；3. 地图和图表；4. 学生练习册。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）利用图片或地图，引导学生回忆东北三省的地理位置，并简要介绍东北三省的概况。
Step 2：探究东北三省的地理特点（15分钟）使用地图和图表，向学生展示东北三省的地理特点，如地势、气候、自然资源等，并引导学生思考这些地理特点对东北三省的经济和文化发展的影响。
Step 3：了解东北三省的历史背景（20分钟）通过PPT或图片资料，向学生介绍东北三省的历史背景，包括满洲、抗日战争、解放战争等重要事件，并引导学生思考这些历史事件对东北三省的影响。
Step 4：探索东北三省的文化遗产（20分钟）展示东北三省的文化遗产，如长白山、沈阳故宫、哈尔滨中央大街等，让学生了解东北三省的独特文化和建筑风格，并引导学生思考这些文化遗产对东北三省的旅游业和文化传承的重要性。
Step 5：小结与拓展（10分钟）总结本节课的内容，让学生回答一些问题，巩固所学知识。
鼓励学生进一步了解东北三省的其他方面，如美食、民俗等，并鼓励他们积极参与相关活动。
Step 6：作业布置（5分钟）布置学生阅读材料，写一篇关于东北三省的文章，并鼓励学生在家里或者课后进行相关的调查和研究。
教学延伸：1. 组织学生进行小组讨论，探究东北三省的经济发展和未来前景；2. 组织学生进行实地考察，深入了解东北三省的地理特点和文化遗产；3. 组织学生开展文化交流活动，与东北三省的学生进行线上或线下交流。
人教版初中地理八年级下册 “白山黑水”──东北三省-优质课比赛一等奖
《第二节“白山黑水”——东北三省》第2课时教案教学目标知识与技能1理解东北平原的开发及农业发展的有利条件。
2了解东北三省的工业分布及发展状况。
过程与方法能够运用地图分析东北三省的自然环境特征。
教学重点1东北三省农业发展与资源的关系。
2东北三省作为我国重工业基地的重要性和工业的分布。
教学难点东北三省工农业发展的条件。
教学方法读图法、讨论法、分析比较法等教具准备投影仪、投影片、收集的资料、活动设计的资料、多媒体等。
教学过程导入新课一、从北大荒到北大仓农业发展的条件：（1）制约因素：东北三省的农业生产与气候密切相关。
这里纬度较高，气温条件只能满足农作物一年一熟的生长需要。
在春秋季节，由于经常受寒潮影响容易发生低温冻害。
（2）有利条件：地势平坦，土壤肥沃，适宜大规模的旱地耕作；气候雨热同期，有利于农作物的生长。
盛产小麦、玉米、大豆、水稻等，是我国机械化程度最高，提供商品粮最多的粮食生产基地。
东北平原开发历程。
（在书中找到标注）请学生发言进行展示，分析出东北三省发展农业生产的条件。
小结：东北三省的粮食产量在全国占有举足轻重的地位，我们也能从超市中看到大量产自东北的农产品，东北三省成为我国重要的商品粮基地和这里优越自然条件和人文条件有着密切的关系，从这里我们要学会具体分析一地的自然和人文特点，因地制宜发展农业生产。
二、我国最大的重工业基地1地位：2工业：1优势：矿产资源种类多储量大，煤铁石油等，交通、人口稠密等。
2部门：钢铁、机械、石油、化学工业为主导，包括煤炭、电力、建材、森林等部门。
3工业发展学生活动：东北三省的工业中心是依托自然资源发展起来的。
认识东北三省工业分布的特点。
课堂套路：小组讨论。
国家明确提出振兴东北老工业基地的重要意义。
找出大连等综合性中心各自的交通优势。
分析东北三省铁路与城市的分布图。
人教版八年级下北方地区“白山黑水”──东北三省全国公开课一等奖
教师：让我们先看看东北三省的位置、范围和地形。同学请根据老师提出的问题，读课本14页的图6．11及本页的两段课文，思考老师提出的这几个问题，有答案的同学可以在纸上或书上做出标记。
问题1：你能说出东北三省在我国的位置吗？
问题2：你能指图说出东北三省的范围吗？东北三省指的是哪三个省？
问题3：你能从地形类型、地形区、地势三个方面，描述东北三省的地形特点吗？
问题6：阅读教材图6．13，你能归纳出东北三省年平均降水量的分布特点吗？影响这种分布的主要原因又是什么呢？
教师：我们知道东北地区气候很冷，那为什么当年有那么多的山东人，顶风冒雪地非要“闯关东”呢？下面同学们读一下课本“从‘北大荒’到‘北大仓’”这一个框题的课文及相关地图，思考并回答下列问题。
问题7：东北三省的作物熟制？在春秋季节，容易发生的灾害是什么？原因是什么？
问题8：东北平原农业生产的特点是什么？从自然条件上说出原因是什么？
问题9：东北平原由“北大荒”变成“北大仓”的原因是什么？
问题10：东北平原要停止开荒建立保护区的原因是什么？
教师：东北三省的工业发展早，下面请同学们仔细阅读P19-21的有关课文及图思考下列问题。
问题11：东北三省的工业特色是什么？它依托的一个重要条件是什么？
《“白山黑水”——东北三省》教学设计
课题：“白山黑水”——东北三省课型：授新第课时
备课时间：月日上课时间：月日——月日
教学目标
知识与技能：
1.能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。（基础目标）2.理解东北平原的开发及农业发展的有利条件。（提升目标）
3.掌握东北三省的工业发展概况、工业分布与资源的关系。（提升目标）
课堂总结
初中地理七年级下册(五·四学制) 第二节 “白山黑水”——东北三省-全国优质课一等奖
课堂教学设计一、导入新课对东北三省你有哪些印象呢 下面我们看一些东北的图片初步了解一下东北三省，播放东北代表性图片，想进一步了解那里的自然地理概况吗今天我们就一起去探秘白山黑水——东北三省。
(书写板书)在前面的学习中,我们知道了要描述一个区域的自然地理特征,需要了解哪些自然地理要素,你还记得吗二、新课教学活动一:航拍东北教师布置任务:出示“东北三省在全国的位置”图及东北三省经纬网地图。
提问:东北三省的位置在哪儿利用地图你能描述出来吗东北三省的位置、范围航拍东北纬度位置学生完成下列任务:邻省：人们常用“山环水绕， 沃野千里”来形容这里的山河大势。
同学们，你能运用地理知识解释吗自主学习—地形、河流• 1.找出环绕东北三省的山脉，以及它们的走向。
• 2.“ 沃野千里”指的是哪个地形区包括哪三大部分• 3.描述东北三省的地形特征• 4.找出流经东北三省的河流，分别是哪些邻国的界河活动二:俯瞰东北之地形找出主要山脉和地形区提问:俯瞰东北三省,地形有何特点你能说说吗学生上黑板指出主要山脉和地形区并描述地形特征。
东北三省的地形地形:以以主活动三：俯瞰东北之河流学生上黑板按顺序找出河流并说明哪些是界河东北三省的河流山河大势练一练，巩固所学知识提问:东北三省的气候具有怎样的特点呢1.出示东北三省年平均气温和降水量的分布，总结东北的气候最大特征是冷湿并分析气温和降水分布特点邻国： 邻海：2.分析漠河、齐齐哈尔、大连的气温曲线和降水量柱状图,并进行归纳,得出东北三省气候的总体特征。
冷湿冬季漫长严寒，夏季短促温暖降水集中在夏季，冬季降雪较多3.出示影响我国的冬季风图和中国干湿区图，学生分组讨论冷湿的原因。
活动四：通过课后活动题进一步了解东北冷湿的气候对生活的影响并进一步讲解对农业生产的影响。
三．梳理归纳位置范围地形和气候特征东北三省自然环境自然环境对生产生活的影响四、课堂练习。
初中七年级地理教案 白山黑水----东北三省-全国公开课一等奖
“白山黑水”——东北三省【教学目标】一．知识与技能1.了解东北地区的位置、范围；2.能识别归纳东北地区的主要地形特征和河流的分布；3.归纳气候特征；4.学会分析区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
二．过程与方法1.学会利用相关地图获取相应的地理信息，提高学生运用图学习的能力；2.学会对各个知识点进行综合分析。
三．情感态度和价值观1.通过读图、阅读相关资料培养学生良好的读图和思维习惯；2.通过分组完成任务、讨论、探究、汇报等活动，培养学生主动合作、交流、思考、质疑、探究的意识；3.通过小组竞赛，激发学生学习地理的积极性。
【教学重点、难点】教学重点：东北三省地理位置、地形特征和气候特征；教学难点：1.东北三省的气候特征；2.综合分析各地理要素之间的关系。
【教学方法】自主学习、合作交流、图示信息、查阅资料、探究法、归纳法【教学过程】一、引入新课（激情导入）播放东北地区视频激发学生想去旅游的热情。
师：自从“爸爸去哪儿”节目播出中国雪乡后，这里备受人们的关注也吸引了一大批旅游爱好者。
下面老师也带大家一起去看看。
（播放视频）你们想不想亲自去那里感受一下（想）在旅游开始之前请在座的各位一起担任本次活动的导游，共同来设计此次东北自由之旅。
（玩、吃、穿、住、行等方面谈谈）生：看冰雕，雾凇，长白山天池、索菲亚教堂等。
生：穿防风衣裤、雪地靴、雷锋帽、过得严严实实、住东北大炕。
生：乘火车，坐飞机去。
生：吃东北大米饭、松子、榛子、小鸡炖蘑菇、木耳、烤玉米、东北三宝等。
为什么要穿厚实（冷）为什么引出课题并板书。
二、新授师：那么，我请问各位导游们去一个地方旅游，要认识一个区域，我们需要了解这个区域哪些优越的自然条件生：地理位置、范围、地形、河流、河流。
师：本节课我们主要就东北三省的位置范围、地形、气候三方面来进行探讨。
下面我们分组进行讨论。
（由学生自由选择小组，根据学生回答问题的积极性评选出优胜小组颁奖）请自学书本P13--P16，根据导学案自主完成相应的问题。
初中八年级地理教案-“白山黑水”----东北三省-“百校联赛”一等奖
平原组成，东北平原是我国最大的平原。
【归纳】东北三省的地形以山地和平原为主。
【师】请大家继续看图，查找东北三省的主要河流。
【师】单独标出黑龙江、图们江、鸭绿江。
【提问】黑龙江是中国和哪个国家的界河图们江是中国和哪个国家的界河鸭绿江是中国和哪个国家的界河【师】人们常用“山环水绕、沃野千里”来形容东北三省的山河大势，你能解释吗“山环”指“水绕”指“沃野千里”指【生】黑龙江、嫩江、松花江、乌苏里江、辽河、图们江、鸭绿江。
【生】俄罗斯朝鲜朝鲜【生】“山环”指被大兴安岭、小兴安岭和长白山脉环绕。
“水绕”指被黑龙江、图们江、鸭绿江环绕。
“沃野千里”指东北平原气候展示中国气候类型图【师】我国东北三省主要为什么气候【师】我国东北三省的气候有什么特点我们以漠河、齐齐哈尔和大连为例，认识东北三省的气候特点。
【师】降雪也是降水的一部分，东北三省气候冷湿，冬季降雪较多。
请同学们完成P16活动，认识东北三省冷湿的气候。
1计算漠河、齐齐哈尔和沈阳的雪期，看看三地的雪期由北向南的变化规律。
2找出延吉、长春和漠河的积雪厚度，分别比较延吉和长春、漠河和长春的积雪厚度差异，并说明导致这种差异的原因。
【生】温带季风气候【生】观察低于0℃的月份，说明大部分地区冬季漫长严寒。
【生】观察高于20℃的月份，说明大部分地区夏季短促温暖。
【生】观察降水量柱状图，发现东北三省降水集中在夏季。
【生】1雪期由北向南足见变短2延吉比长春的积雪厚度厚，原因是延吉有长白山脉阻挡；漠河比长春的积雪厚度厚，原因是漠河的纬度高。
3坡度大是因为夏季降水多，墙体厚是因为冬季漫长严寒，窗户小。
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东北三省优质课大赛一等奖
九年级第四课第二框“保护环境的基本国策”教学设计
黑龙江省牡丹江市第十四中学张婷燕
一、设计理念
2010年可持续发展教育写入了教育规划纲要，以此为起点，我国可持续发展教育开始了举国推进的新的发展阶段。
可持续发展教育的16字原则是：主体探究、综合渗透、合作活动、创新发展，这一原则与新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式基本相通。
本课力求把教学内容与可持续发展教育理念相结合，充分促进学生的可持续发展。
二、学情分析
环境问题虽然早已成为全球性的问题,是关系人类生存与发展的重大问题,但由于学生阅历尚浅,知识面不广,一些学生对我国面临的严峻环境问题认识不足,对党和政府实施的一系列基本国策和发展战略理解不深刻，在生活中自觉或不自觉地破坏环境。
面对国情和学生的实际，需要对他们进行相关教育，引导他们了解我国环境状况，树立可持续发展的意识。
另外，九年级学生既有相关的生活感受，又有观察、思维、自主合作探究的能力。
学生在地理、历史以及现实生活中对我国环境的相关知识点滴、零碎的认识，为本课的学习打下了基础。
三、教材分析
1．课标要求
2011版课程标准指出：“理解人类生存与生态环境的相互依存关系，认识当今人类所面临的生态环境问题及其根源，掌握环境保护的基础知识”“知道我国环境状况，了解保护环境的政策，形成可持续发展意识。
”“创造性地使用教材，优化教学过程”“引导学生学会学习”“鼓励和引导学生参与课程资源的开发”。
2．教材的地位和作用
本课教学内容是人教版九年级全一册第四课第二框第二目的内容——“功在当代，利在千秋”。
在初中思想品德课中安排本课，有利于学生了解我国的环境现状，从而正确处理好人口、资源、环境之间的关系。
帮助学生理解保护环境的基础知识，让学生有忧患意识，重视环境问题，从小事做起，从现在做起，做一个新时代的好公民，同时本课的教学也为下一课“实施可持续发展战略”做好铺垫。
因此，本课具有非常重要的地位。
3．教材处理
教材是教与学的重要依据，但教材不是经典，在教学中必须基于教材，又善于超越教材。
在尊重教材内容的基础上，添加了一些图文资料，增加了一些国际和乡土的内容，拓宽了教材的广度。
4．三维目标
情感态度与价值观：培养学生关爱自然、保护环境的情感；要求学生体会人口、资源、环境的关系，树立科学发展观。
过程与方法：学生收集分析全球环境问题和我国的环境状况的信息；利用小组辩论、新闻会客厅等形式使学生充分参与到课堂上来，学生反思自己在保护环境方面的行动,并进行自我评价。
知识与技能：了解我国面临的环境问题及总体形势,明确我国实行保护环境的基本国策的必要性；正确处理经济建设与保护环境的关系；培养学生在正确认清我国环境基本国情的基础上,用实际行动保护环境、关爱自然的能力。
5．教学重点与难点
教学重点：我国面临的环境问题及保护环境的基本国策。
教学难点：培养学生树立保护环境的意识，增强保护环境的能力，积极投身到环保实践中去。
四、教法、学法和教学手段
教法：情景教学、启发式教学。
学法：主体探究、合作活动、分析归纳法。
教学手段：多媒体教学。
五、课前准备
教师：分配学习小组探究任务、制作教学课件。
学生：以小组为单位收集全球环境问题并制成幻灯片、收集我国存在的环境问题和当地的环保信息，并对信息进行分析。
六、教学过程
（一）导入新课
多媒体出示古诗新唱《画》，让学生通过对图片的观察，初步感知环境问题，并认同要坚持保护环境的基本国策。
这种导入方式简单明了，帮助学生快速进入探究新知的阶段。
（二）引导探究、学习新知
出示李冰冰的照片，播放李冰冰有关环保的短片，号召学生跟随李冰冰开始今天的环保之旅。
设计意图：“同言而信,信其所亲,同令而行,行其所服”，出自我省的著名演员李冰冰的环保事迹比较有影响力，用以贯穿课堂的始终，使教学的主线分明，具有连贯性，而且选择学生喜欢的明星，能更好地吸引他们的注意力。
1．阅读感知，主体探究
学生根据学习目标看书3分钟。
小组交流，代表到黑板前展示：本课讲了几个问题？重点是什么？简要列出知识结构图，其他同学帮助他完善，教师只是在必要时稍作指导。
设计意图：学生是学习的主人，学生能做的事要放手让学生去做。
通过这种方式让学生自主探究，整体感知教材，提高自学能力。
然后教师重点抓住学生思想上的疑惑点和分歧点，启发、诱导学生思维，需要重点解决的问题就是突出重点，突破难点，扫除疑点。
2．综合渗透──面向世界
创设情境：播放李冰冰做的有关全球气候变暖的公益广告。
提问：全球环境问题除气候变暖，还有哪些？世界环境日是哪一天？确立世界环境日的意义何在？
学生展示自制的全球环境问题的幻灯片。
设计意图：环境问题是全球性的问题，这一环节将教材内容与全球信息综合起来，渗透环境与可持续发展科学知识，帮助学生用世界的眼光看问题，提高学生收集整理资料，展示交流的能力，注重培养学生终身学习和终身发展所需要的可持续发展的思想与能力。
3．合作活动──面向国家
这一部分是本课的重点，为了突出重点，进行了以下一系列的探究活动。
创设情境：今年李冰冰成为蓝思气候变化观察团的召集人的材料。
作为国内目前最具代表性的气候变化观察项目，2012年5月观察团从漓江出发，穿越长白山，前往青海湖、
北大仓和江豚栖息地。
提问：你认为观察团一路上会发现哪些环境问题？这些环境问题有哪些危害？
设计意图：时政热点是九年级学生普遍感兴趣的学习素材，充分利用时政热点的时代感和多样性，激发学生的学习兴趣，拓展课堂的时空范围，拉近思品学科与学生的心理距离和感知距离。
学生整理出我国环境问题的表现，得出我国环境问题的现状。
并认识到环境问题的危害。
创设情境：在李冰冰的微博中，有人这样评论：“北大仓黑土层厚度30年减少一半，化肥用量增加近10倍，这启示我们在发展经济的同时必须把环境保护放在突出位置”。
而有人却持反对意见，说：“北大仓的经济发展相对比较缓慢，我们应该不惜一切代价把经济搞上去。
”请学生根据这两个观点进行辩论。
设计意图：学生参与学习的方式是多样的，辩论因其具有对抗的性质，刺激性较强，所以是备受学生喜欢的学习方式。
在辩论中学生提高认识：一定要在发展中保护，在保护中发展。
4．新闻会客──面向家乡
创设情境：蓝思观察团志愿者正在招募中，让我们做环保的志愿者，记录当地的环保情况，分享我们的体验和感触。
今天我们请来了我市环保局的负责人，和大家共同交流。
请事先做了必要准备的几位同学扮演环保局的负责人，找几位同学当记者，就牡丹江市的环保问题提问。
问题涉及这样几个方面：存在的环境问题有哪些？这些环境问题主要由于什么造成的？你们有关部门能否想更好的办法来保护我们的环境？最后向在座的同学提问，你打算向相关部门提怎样的建议？
设计意图：陶行知说“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。
地方性生活资源与学生生活联系紧密，更能引起学生共鸣，增强其亲切感，进而提高其探究的积极性和对思品道理的认同感。
通过这种新闻会客的方式学生感觉很新鲜，也很兴奋，通过上下互动加深了对环境问题的了解和认识，从而使学生明确保护环境是每个公民的责任。
创设情境：播放李冰冰号召大家参与环保行动的视频。
问题：你打算以怎样的实际行动参加到保护环境的行动中来？
设计意图：帮助同学们树立环保意识，宣传环保知识，从我做起，从小事做起。
实现了知行合一，有效突破难点。
5．创新发展，应用探究
布置课下任务：
（1．反思自己在保护环境方面的行动,并进行自我评价。
2．。
）
第二个任务为课堂留有生成的空白，把课堂上没有及时解决的问题布置下去。
设计意图：预设与生成是课堂教学缺一不可的两翼，这样设计为可能在学习中自然生成的资源搭建平台，使生成因预设而美丽，预设因生成而精彩，将课堂内容延伸到课外，使保护环境成为学生的自觉，真正达成三维目标，做到知行统一。
6．小结升华
在《绿色家园》的歌声中，学生郑重宣誓：从现在开始,做传播绿色文明的宣传员,做关注环境动态的监督员,做促进环保发展的生力军。
学生的情感达到高潮，思想得以升华，从而完成本课的学习。
七、板书设计
从保护环境的一个点借助自由飞翔的小鸟辐射三个面（面向世界、面向国家、面向家乡），这既是对本课内容的高度概括，又昭示着我们应该共同行动保护共有的家园，还地球以碧水蓝天。
八、教学反思
本框教学秉承可持续发展教育的理念，在潜移默化、润物细无声中完成三维目标，体现出“教育无痕”的最高境界。
真正做到了让学生成为学习的主人，帮助学生在自学中感悟，在合作中创新，在探究中升华。
（本课获东北三省优质课大赛一等奖）
2013-08-15 人教网。