数学骨干教师公开课方案(7篇)
教师公开课活动方案7篇
教师公开课活动方案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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公开课活动方案9篇
公开课活动方案9篇教师公开课活动方案篇一一、指导思想为切实抓好以校为本的教育教学工作，通过教师讲授“公开课”，组织教师进行观摩学习，开展教学经验交流，充分发挥本校骨干教师的专业引领作用及优秀教师的“传、帮、带”作用，让广大教师互相交流，取长补短，互学互助，共同成长，全面提升教育教学质量，推进学校教师素质的全面发展。
二、活动目标提高教师教育教学的能力和水平，切实引导广大教师深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，努力打造有效课堂，提高教育教学质量，在全校范围内形成人人都能上公开课，天天都听公开课的'良好教学氛围。
三、活动内容公开课比赛是指教师本学期指定的一节公共课，接受评分小组和教师的评议。
每位任课教师必须按自己授课的进度进行，严谨挑选章节，不能影响正常授课计划为指导，采用现代教育技术，以培养学生学习能力、操作能力、提升专业技术为目标。
四、活动时间以学校常规教学工作为依托，每学期开展一次公开课教学比赛活动。
本学期具体时间为：5月份。
五、成立领导小组组长：副组长：赛课评委会成员：六、实施办法1、公开课人选由科组推荐本组三名教师参加赛课。
2、公开课教学安排与组织观摩（1）在每次进行公开课之前，各科组长要认真组织本组成员进行集体备课。
（2）公开课的教学内容应以教学大纲为准，按既定教学进度执行，时间为一个学时；（3）在每次公开课前，由教导处通知宣传并组织教师观摩学习；（4）公开课的时间、地点及其他教学要求，由教导处另行通知。
七、总结交流教导处将对公开课进行摄像存档，并及时进行总结，争取形成一批有价值的教学经验，为青年教师提高业务水平，为广大教师加强教学交流，搭建一个有效的借鉴与参考平台。
八、奖励办法学期末，按照得分高低评出一等奖3名，二等奖5名，优秀奖若干名，由学校颁发获奖证书并给以适当的物资奖励。
公开课活动方案篇二一、指导思想公开课是教师展示教学水平，交流教学经验的平台。
通过公开课比赛，以赛导教，以教促学，学用结合，形成比、学、赶、帮、超的良好教风，提高教学设计水平和课堂教学质量，促进我校教师队伍整体素质和教学水平的提高。
最新开展骨干教师展示活动方案(模板5篇)
最新开展骨干教师展示活动方案(模板5篇)开展骨干教师展示活动方案篇一以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。
二、指导思想：1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。
我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。
我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。
2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。
3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。
充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。
4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。
课堂教学是素质教育的主阵地。
只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。
三、状况分析教师情况：教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，教研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。
学生情况：四、活动形式、制度保障活动形式：开展骨干教师展示活动方案篇二教师展示课、骨干教师示范课、校级比武课活动方案一、指导思想以科学发展观为指导，以市教研室规划方案精神为依据；以提升教师队伍的整体素质为目标；以课堂教学为主阵地，充分创设高效课堂，全面提高教育教学质量。
二、活动目标以提高教育教学质量为宗旨，创建和谐教育环境；以校本教研活动为依托，与教师岗位练兵活动紧密结合；以汇报课、示范课、观摩课、推门听课、学科讲座为载体，促进教师课堂教学水平的全面提升。
三、领导小组组长：宋孝伟副组长：焦勇飞成员：谷权李仁忠谢映辉胡杰邱信平贺云主任：胡杰成员：谢青李秋华杨峰黄旭梅李敬曹检平四、活动范围、内容、要求（一）、活动范围资兴二中全体教师（二）、活动内容1、青年教师汇报课2、老教师示范课3、骨干教师示范课4、优秀教师示范课（校级教学比武）（三）活动要求1、教师要全员参与、集体评价，把公开课活动作为锻炼自己和提高自己教学水平的良好机会，每位教师都要深入了解教材、了解学生，认真备课，精心设计、大胆尝试和创新使用多种教学手段及方法，以达到最佳的教学效果。
2024骨干教师个人研修计划(7篇)
2024骨干教师个人研修计划为适应推进教育现代化工程、全面实施素质教育的需要, 在新的一年里, 我决心更加严格的要求自己, 起好骨干教师的带头作用, 根据要求我制定如下计划:一、指导思想根据富县教育局关于相关文件精神, 全面____教育方针, 推动教育的均衡发展和教育公平, 培养和造就一支骨干教师队伍, 充分发挥骨干教师的示范作用, 带动全校教师素质的全面提升, 全面提高教育教学质量。
二、骨干教师应当履行的职责:1.在师德建设方面发挥表率、示范作用, 热爱学生, 教书育人, 树立社会主义荣辱观, 坚持工作在教育教学第一线, 积极投身基础教育教学改革, 全面实施素质教育, 成为教育教学改革的促进者。
2、系统学习并掌握现代教育理论和技能, 熟悉本学科教学国内外发展动态, 自觉学习进修, 拓宽专业知识面, 不断更新教育观念, 保持较高的教学水平, 不断提高教学质量, 发挥在本学科教学发展中的骨干作用。
3、根据教育改革与发展的目标和要求, 结合本地、本校实际, 确定明确的教改和科研课题, 研究解决教育教学中存在的问题。
主持、承担或参与教育科研课题的实施和实验。
每年至少在市级以上刊物或学术会议上发表____篇专业论文、经验总结或科研报告。
4.指导、培养所在学校的其他教师, 在教育教学工作中发挥示范作用。
积极承担培养青年教师的任务, 带徒不少于____人;每学期在学校或县内教研活动中评课不少于15课时;每年在本县组织片区活动中做示范课不少于2课时。
5、积极参与市教育局或研训机构组织的教育教学研讨、教师培训、对外交流等各类活动, 承担教育教学示范、观摩和专题讲座、辅导等任务。
三、计划目标及措施（一）德育工作方面1.在师德建设方面发挥表率、示范作用, 热爱学生, 教书育人, 树立社会主义荣辱观, 坚持工作在教育教学第一线, 积极投身教育教学改革, 全面实施素质教育, 成为教育教学改革的带头人。
2、用阳光的心态投身教育事业, 不断提升教师自我职业道德水平, 做好与同行教师合作、沟通、交流、与分享的意识与能力, 提升自己的教师职业幸福感。
骨干教师工作计划精选7篇
骨干教师工作计划精选7篇骨干教师工作计划篇1本学期，我校有一位从事语文教学的青年教师加入到我校数学教学的队伍当中。
我将发挥自己的骨干作用对这位教师进行帮扶。
针对这位教师的特殊情况，我特意作了以下的帮扶计划：一、三年发展目标在三年的帮扶中，我希望能达到下面的总体目标：让这位教师在学科专业知识有较大的提升；结合她从教语文的成功经验，能把数学课堂“活”起来；数学教研能力得到一定的提升；通过三年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节镇级以上的优秀示范课；在镇级以上的刊物发表论文或获奖。
二、具体目标为了完成这三年的总体目标，特制定每一学年的具体目标：(一)第一学年1、组织教师外出多听数学课，了解数学课堂的架构，与语文教学进行区分。
2、与这位教师进行备课，尽快熟悉教材，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。
3、上一节校内的公开课。
(二)第二学年1、继续抓好课堂教学技能的培训，提高教师的课堂水平。
2、组织教师参加学校的各种教研活动，提高教学教研水平。
3、组织外出听课活动，发表自己听课的心得。
取长补短，形成自己的教学风格。
(三)第三学年1、着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好地驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。
2、学习有关的理论书籍，提高教学理论水平。
3、发表一篇镇级以上的论文，上一节镇级的优秀示范课。
三、主要措施1、积极参加教育部门组织的各种教学教研活动，及时做好笔记，写好心得。
2、坚持每周与该教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。
3、团结校内的数学教师，一起帮扶这位教师成长。
4、阅读教学理论书籍，撰写教学论文。
四、保障措施争取学校领导和各位教师的大力支持，团结学校的教师队伍，希望通过这位教师自身的不懈努力和我的帮扶，使这位教师迅速成长起来。
骨干教师工作计划篇2教育科学研究是社会科学研究的一个领域，在现代社会它越来越受重视并成为教育改革的先导。
骨干力量：小学教师公开课活动方案
骨干力量：小学教师公开课活动方案背景为了提升小学教师的教学能力和课堂表现，我们计划举办一系列公开课活动。
这些活动将为教师提供一个展示自己教学技巧和分享经验的平台，同时也为其他教师提供了和借鉴的机会。
目标- 提高小学教师的教学能力和课堂表现- 促进教师之间的交流和合作- 激发教师的创新思维和教学热情活动内容1. 公开课示范每个月选取一位优秀的小学教师进行公开课示范。
这些示范课将以各个学科为主题，覆盖不同年级和教学内容。
教师可以展示自己的教学方法和技巧，并向其他教师分享经验。
2. 课堂观摩每位教师都有机会观摩其他教师的课堂。
观摩的目的是了解不同教师的教学风格和方法，从而借鉴和吸取经验。
观摩后，教师可以进行交流和讨论，共同提高教学水平。
3. 经验分享会定期举办经验分享会，邀请优秀的小学教师分享自己的教学经验和成功案例。
这些分享会将提供一个平台，让教师们交流和，激发创新思维和教学热情。
4. 教学研讨会定期组织教学研讨会，邀请专家学者和教育界的知名人士进行讲座和交流。
这些研讨会将涵盖教育理论、教学方法和教育政策等方面的内容，为教师提供和思考的机会。
评估与反馈为了确保活动的有效性和质量，我们将进行评估和反馈。
每位参与活动的教师都将被要求填写反馈问卷，评价活动的内容和组织安排。
我们将根据教师的反馈意见进行改进和调整，以提供更好的活动体验。
预期成果通过这些公开课活动，我们期望小学教师能够提高自己的教学能力和课堂表现，增强教师之间的交流和合作能力，激发教师的创新思维和教学热情。
最终，我们希望这些活动能够提升整个学校的教育质量和声誉。
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2024年骨干教师培训方案(通用6篇)
骨干教师培训方案（通用6篇）骨干教师培训方案1一、目标任务通过采取农村骨干教师培训、农村短缺学科教师集中培训和重点学科远程培训等多种培训模式，对全市农村中小学教师进行有针对性的专业培训。
同时，引导和鼓励县（市、区）完善教师培训体系，科学制定教师培训规划，全面提高教师队伍整体素质和专业化水平，为促进教育改革发展提供师资保障。
二、主要项目（一）农村骨干教师培训项目。
每年组织500名左右的农村骨干教师到高水平院校进行集中培训，全面提高其教育教学水平和专业能力，培养一批在深入推进课程改革，实施素质教育中发挥骨干作用的带头人，促进教师教育改革。
培训对象为农村素质提高工程中已确定骨干教师培训对象的人员。
采取院校集中研修与优质学校跟班实习相结合的方式，采用专家引领、课题研究、跟岗实践、参与体验、返岗实践等培训方式，促其专业化成长。
（二）农村短缺学科教师短期集中培训项目。
以农村教师为主，遴选一批中小学优秀学科教师到师范院校和教师培训机构进行10——15天短期集中培训，紧密围绕深入实施素质教育和推进课程改革的需要，注重基础性培训，并解决教师在教育教学中面临的实际问题。
培训对象为农村中小学英语、音乐、体育、美术等学科教师。
采用专家讲座、合作探究、观摩考察、参与体验、交流研讨等多种方式开展培训，增强培训的吸引力和感染力，提高培训的针对性和实效性。
（三）农村中小学教师远程培训项目。
充分发挥现代远程教育手段的优势，根据“国培计划”、“省培计划”的优质培训资源，分期分批开展大规模培训。
通过培训，帮助教师解决教育教学中的现实问题，提高教师教育教学的能力和水平，培养教师远程学习的习惯和能力，同时发挥远程培训资源的辐射作用，让更多农村地区教师共享优质培训资源，促进农村教师整体素质的提升。
培训对象：全市农村中小学各主要学科教师。
采取混合学习方式，做到教师线上学习、线下集中研讨和在职实践相结合；培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体；要根据农村教师需要，整合开发优质培训课程资源；组建高水平专家团队，做好远程培训教学、线上辅导等工作。
骨干教师示范课活动方案15篇
骨干教师示范课活动方案15篇骨干教师示范课活动方案（精选篇1）为了进一步提高教师的业务能力和岗位素质，充分发挥骨干教师的示范作用，根据我校的实际情况，特制定我校骨干教师示范课活动方案。
一、活动的指导思想全面贯彻落实党和国家的教育方针、政策，坚持“以人为本、全面发展”的教育理念，将“教书育人”的思想落到实处，促进骨干教师的成长，同时充分发挥骨干教师的示范作用和带动作用，促进全体教师岗位素质的.不断提高，为全体教师的共同发展而不懈努力。
二、活动的目的通过在校内开展骨干教师示范课活动，促进骨干教师的思想素质、文化素质、业务素质的进一步提高。
树立新的教学理念，交流先进的教学经验，调动全校教师教研教改的积极性，提高我校整体教学质量。
三、活动的内容及措施（一）思想动员。
针对我校的工作实际情况，每学年我们都根据学校的工作计划要求，召开骨干教师工作会议，传达上级的工作精神，落实工作任务，明确骨干教师的职责及应具备的素质，树立危机意识，学习意识，教科研意识，不断提高教育教学研究能力。
（二）充分发挥骨干教师在教研组中的示范作用。
骨干教师是教研组的中坚力量，因此骨干教师应确立前卫的教学理念，积极组织、参与教学研究活动，不论是业务学习还是讲课、评课都应走在前列，努力营造互帮、互学、互比、互赛的良好氛围。
鼓励骨干教师指导年轻教师的教育教学工作。
在各教研组中成立骨干教师帮带小组，带动和提高年轻教师的业务工作。
四、活动程序与安排。
（一）活动时间：5月19日（二）活动学科：八年级语文（三）参与示范课活动教师：文科教研组长及全体语文教师。
（四）出课安排与要求：由教研组长统一安排骨干教师出课的内容和出课时间，并在18日上报教导处，由教导处做出统一调整，制定出课教师安排表。
（五）教导处和各学科教师对骨干教师出课情况进行评议，并将结果计入骨干教师量化考核和教师量化考核之中。
骨干教师示范课活动方案（精选篇2）一、目的根据县教育局通知精神，为了进一步推进我校思想解放和新课程改革工作，使全体教师进一步解放思想和深入领会新课程、新理念，并通过对新课程教学的不断研究与探索，全面提高我校的教育教学质量，推定我校科学发展，努力打造一支高素质的教师队伍，特制定课改公开课、示范课实施方案。
数学骨干教师公开课评课稿
数学骨干教师公开课评课稿数学骨干教师公开课评课稿昨天，我听了骨干教师陈xx执教的《数学广角——集合》这节课。
这一课是人教版义务教育教科书三年级上册第单元数学广角的内容。
本节课陈老师主要采用故事法、游戏法、直观演示法、讲解法、师生合作探究法，以学生为主体，老师引导学生一步步的深入探究，进而将问题解决，达到教学目标。
学生在老师的引导下，通过游戏、自主探究、独立思考、小组合作、动手操作等方法来理解集合各部分表示的意义，根据集合图直观形象的解决问题。
1．陈老师为了提高学生学习的兴趣和的积极性，为学生营造了轻松愉悦的学习氛围，首先用故事“理发师的困惑”来引入“身份的重复”引入课题，接着利用猜拳和抢凳子的游戏，来激发学生的学习兴趣，加强学生对集合图的理解。
2．在游戏中引起矛盾冲突，提出问题，使学生的思维世界中出现碰撞，便产生了求知的火花，从而主动探索解决问题的办法，领悟问题存在的根源——重复。
3．借助呼啦圈套小朋友的方法，演示出集合圈的.知识，然后把呼啦圈印在黑板上，灵活地处理教材，动态生成了集合图，不仅能够帮助学生形象直观地理解集合图各部分所表示的意义，而且使学生对自己创造的集合图很有成功感。
5.在整个教学过程中，教师始终情绪饱满，语言有起有伏，富有感染力，像一个讲故事的大姐姐一样带领着学生学习数学。
课堂上，学生也被教师的语言感染，积极地、主动地参加到数学活动中，思维活跃，阳光自信，对数学学习很有兴趣。
6.教师“以学定教”，关注学习的过程，关注学生的情感，及时的评价与肯定，都是把学生作为学习的主体，教师只是学习活动的组织者与合作者，真正实现了角色的转变。
总之，数学课不仅是让学生学数学，更重要的是让学生欣赏数学、体验数学的价值，从欣赏和体验中去感悟数学道理、培养数学素养。
本节课学生在学习活动的参与中，真正的做到了自主探索、不断创新，体验到了数学学习的快乐与成功。
建议：。
骨干教师示范课活动方案
骨干教师示范课活动方案一、活动背景与目的为了进一步提升我校教师队伍的整体素质，发挥骨干教师的引领示范作用，促进教师专业成长与教学理念交流，特举办本次“骨干教师示范课”活动。
本次活动旨在通过展示骨干教师的教学风采、教学方法和教学艺术，引导全校教师深入学习先进教学理念，优化教学设计，提升课堂教学质量，形成浓厚的教研氛围，推动学校教育教学工作持续健康发展。
二、活动主题“精研教学，共促成长——骨干教师示范引领”三、组织机构主办单位：XX学校教务处协办单位：各教研组、年级组活动负责人：XXX（教务主任）执行小组：由各教研组长及骨干教师代表组成四、活动时间准备阶段：XX月XX日-XX月XX日（确定参与教师、课程设计、场地安排等）实施阶段：XX月XX日-XX月XX日（每天安排1-2节示范课，具体时间表另附）总结反馈阶段：XX月XX日（组织评课会议，收集反馈意见，总结活动成果）五、活动对象全体骨干教师全校教师（鼓励非教学人员旁听）部分学生代表（根据课程性质适量邀请）六、活动内容示范课展示：每位骨干教师根据自身专业特长，精心准备一节具有代表性和创新性的公开课。
课程内容需体现新课程理念，注重培养学生核心素养，展现教师个人教学风格和特色。
鼓励使用现代信息技术手段辅助教学，提高课堂互动性和趣味性。
教学观摩：全校教师根据课程安排自行选择参加观摩，鼓励跨学科学习交流。
学生代表通过观摩，感受不同教师的教学魅力，激发学习兴趣。
评课研讨：每节示范课后，立即组织评课会议，由授课教师阐述教学设计与反思。
参会教师积极发言，分享学习心得，提出改进建议。
教务处整理评课记录，形成活动总结报告。
成果展示与表彰：评选出“最佳示范课”、“最具创新奖”等奖项，并颁发证书及奖品。
通过校园网、校报等平台展示优秀教学案例和成果，扩大影响。
七、活动要求骨干教师需高度重视，认真准备，确保示范课质量。
各教研组要积极配合，做好组织协调工作，确保活动顺利进行。
全校教师要积极参与，虚心学习，认真评课，共同提升。
骨干教师示范课活动方案
骨干教师示范课活动方案骨干教师示范课活动方案篇一教学工作是学校的中心工作，教学能否成功关系着学生的成长和未来学校的发展，因此学校领导非常重视开展骨干教师示范课。
开学初，就结合教育发展前进方向、新课程改革和素质教育要求以及我校的实际，确定开展“骨干教师示范课”活动。
一、指导思想为了发挥我校骨干教师的示范引领作用，以教师队伍专业化建设为指导，以提高中学教师教育教学能力和质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，开展骨干教师示范课活动，通过以教引教，以教促教，以授课推动授课，教学结合推进教师教学行为，促使教师专业发展。
二、活动范围“三人行、必有我师”老师与老师，学生与学生，老师与学生，在教学中都有相互学习的必要，取长补短，增进了解，加强认识，互相学习，共同提高，才能形成合力，提高整体素质，因此我校把骨干教师示范课范围定为全体老师和学生，以此来全面提高和改变我校的教风和学风。
三、活动目的1、继续落实“高效课堂”的理念，促进教师教学行为的改进，使我校教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高，加速我校师资队伍的建设和发展。
2、学习借鉴骨干教师成功的教学经验和长处。
3、增强教学研讨交流的学习意识。
四、活动要求1、执教者：2、听课者：全体学科教师3、每位执教者在本学科的学科教研日时间上一节课，教学内容自定。
课后向教导处上交教学设计、反思各一份。
4、凡教研组人员开课，本教研组人员必须参加。
其他学科教师可选择性听课，每位教师至少听课2节，听课签到，做好记录。
听课者遵守听课纪律，手机打到关闭或静音状态，不得随意讲话或走动。
5、各教研组对本次课堂教学中的教育教学思想、方法、手段，学生能力培养等方面展开讨论，并做好相应记录。
骨干教师示范课活动方案篇二为进一步推进新课堂达标活动，聚焦名师引领，充分发挥骨干教师的示范作用，提升教师业务素质，积极进取，开拓创新，自觉弘扬课堂研究风气，促进“科研型”教师队伍的建设，带动新课堂达标活动的进一步深化，有效提高课堂教学效率，促进教育教学质量进一步提高。
骨干教师培养方案(优秀7篇)
骨干教师培养方案(优秀7篇)学校骨干教师培养方案篇一1.目标：在原有经验的基础上，加强教育创新思维能力、学科知识拓展能力、教育科学研究能力等方面的提高，形成自己的特色，成为水平高、能力强、业务精的优秀教师，并能起到骨干辐射作用，以带动学校教师队伍的整体发展。
学校争取三年内再培养推出5-10位校级骨干教师；2位以上区市级名师；6位区市级青年教师优秀专业人才；5位以上区市级教学能手；1-2位市省级特级教师。
2.措施：(1)创设良好的成长环境。
学校领导从骨干教师的性格特点、个人特长、能力状况、工作效果以及其它方面的优劣长短进行分析评价，帮其改进薄弱环节，提出进一步发展目标，并优先推荐骨干教师开设区市级研究课、公开课。
(2)加强师德培训。
以《教师职业道德行为规范》为标准，以模范教师为榜样，注重师德师风建设，使其成为家长信赖、学生爱戴，具有团结协作和甘于奉献精神的骨干教师。
每年在“我最喜爱的教师”评选中学生喜爱率达到90%以上。
(3)进行读书交流。
每学期至少精读1-2本教育教学专著，每周撰写读书笔记，每月进行一次检查与交流，逐步使自己具有系统坚实的基础理论和专业知识，更好地利用先进的教育科学理论指导自己的教学实践。
(4)举行研讨示范课。
每年在组内至少开设一节研讨课，任期内举行一节校级示范课，展示自己独特的课堂教学风格及教学实效，真正起到示范辐射作用。
(5)发挥传、帮、带作用。
每位骨干教师任期内必须带一名新教师或青年教师进行指导，从师德、教学、班主任工作等各方面进行全程指导，所指导的教师学年内教学成绩不低于同年级同学科的平均分；自己的教学成绩处于同学科前列。
(6)强化科研能力。
学校通过搭建舞台、压重担子的方式，一方面为骨干教师提供各类学习、进修、研究和实践机会，并在活动后写出体会和收获，及时在教研组内举行讲座或上外出学习汇报课；另一方面让每位骨干教师参与一个科研课题，在本学科教学中挑大梁，带领教师开展教育教学研究，优化学科自然分材教学模式，提炼优秀教学策略，研究成果要有学习和推广价值，并且做到每学期写出一篇高质量的论文，力争有机会在各级研讨会上发言，并能在教育杂志上发表或在各级论文评选中获奖。
骨干教师活动方案8篇
骨干教师活动方案8篇活动方案在制定的时候需要把很多的详情写清楚，，活动方案的制定其实不难，只需要理清主题，以下是作者精心为您推荐的骨干教师活动方案8篇，供大家参考。
骨干教师活动方案篇1一、培训对象走在新课改前沿，热爱教育教学事业，有强烈责任心，参与实验课题研究的镇级骨干教师、校级骨干教师和优秀青年教师。
二、培训范围根据学校骨干教师的自身特点，有目的地选择专题培训，掌握新课程标准、师德标准和各学科教材的能力、教育教学能力、研究和创新的能力。
从任课教师的各个学科出发，发挥自己的教学风格和个性。
三、培训目标1、通过骨干教师的培训，进一步加深师德规范的真情实感，进一步强化专业思想、调整师德规范，进一步掌握学科的教材教法，提高教育教学的实际操作能力。
2、加大骨干教师培训力度，扎实地通过开展听课、评课、议课及各种类型的培训，帮助骨干教师提升教育教学理念，发挥骨干教师的示范带头作用，努力在我镇造就一批德才兼备的名师。
四、培训分工骨干教师的培训分为集中培训、自培和岗位实践。
集中培训由镇教研室负责；岗位实践由学校负责，各校校长是直接的组织者，由镇教研室提供相应的指导；自培要求教师翻看教育教学书刊，做自学笔记，负责人是骨干教师本身。
五、培训内容（一）专题学习内容1、师德修养；2、素质教育理论；3、教育教学方法；4、教育教学课例；5、研究型教师的发展；6、观摩课的研究。
（二）教育教学实践管理措施1、骨干教师每月上一次研讨课，由学校检查鉴定；2、集体备课，骨干教师备课次数要多，起到牵引教学方向的作用；3、组织骨干教师开展说课、上课、评课、议课活动，骨干教师在一系列活动中起到带头作用，在每一项活动中骨干教师都有"质"的飞跃，说课、上课、评课、议课都要有层次上的提高；4、给骨干教师创造出外学习、展示自我的机会，提高我校教师的知名度；5、骨干教师必须承担或参与实验课题的研究。
在实验课题实施过程中，不断总结教学经验，改进教学方法，提升成为文本的教学理论；6、每名骨干教师带培一位年青教师；7、积极参加研讨交流活动。
骨干教师公开课实施方案
骨干教师公开课实施方案（通用8篇）为提高任课教师的课堂教学水平，不断强化质量意识，加强专业教师队伍建设，扎实推进课堂教学改革，促进教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教育教学行为和学生的学习方式，进一步提高课堂教学的质量。
经研究，决定于20xx年1月7日至8日对我园所有年级开展校级公开课活动。
现将有关事宜通知如下：一、指导思想为切实抓好以园为本的教育教学工作，通过教师讲授“公开课”，组织教师进行观摩学习,开展教学经验交流,充分发挥教师的专业引领作用及教师的“传、帮、带”作用，让广大教师互通有无，取长补短，互学互助，共同成长，全面提升教育教学质量，推进我园教师素质的全面发展。
二、参加范围：全体任课教师。
三、活动地点：仙河镇中心幼儿园游艺室四、活动时间：1月7日至8日，上午9:00-10:30，下午：3:00-4:30五、活动要求：1、所有参加公开的教师在本周六上午（01月6日）上报公开课课题及电子版教案。
2、各位老师要充分吃透教材，运用最有效、最适合的教学方法，力争将课程达到最优质的效果。
3、听课教师在活动开始前一律将手机调为振动或关机，必须要遵守时间，应在授课教师说课开始前全部到位，且中途不得随意走动或离开教室，并认真做好听课记录，且准备好观摩后的活动反思。
4、认真公正的做好评课打分活动。
5、各自辅助教师做好一切后勤工作，保障活动顺利进行。
（如：相机充电、教具整理等）。
6、要求本学科组的教师及所有无课教师均要按时参加听评课。
7、授课结束后，要开展扎实有效的评课活动。
一方面要做好记录，另一方面要将评课结果上报保教处，要求人人有发言，严禁走形式走过程，确保活动取得预期效果。
一、活动目的：按照我园20xx年上学期教学教研计划的要求，本月我园将举行全园教师公开课观摩活动，目的是通过课程观摩，加强园内教师之间的交流和学习，取长补短，共同进步。
发挥观摩活动示范引领作用，促进教师专业化成长。
公开课活动方案
公开课活动方案公开课活动方案篇一一、指导思想以我校“学案导学，少教多学”为课堂教学改革理念；以全面提升教师专业化素质为目标，以提高常态下课堂教学效率为宗旨，按照“立足岗位、全员参与，互评互议、提升素质”的工作思路，以规范的制度建设为保障，大力提高教师的教育教学能力，全面实施素质教育，推进我校教育教学再上新台阶。
二、活动目标开展“人人公开课”活动是教师岗位大练兵活动的一项重要措施。
此项活动将以人人一堂公开课为载体，突出“新理念、新课程、新技术”，深化课改思想，提高教师在新课改背景下实施素质教育的能力和水平，切实引导广大教师深入探讨课堂教学改革，钻研教材教法，以我校目前课改成果为前提，进一步统一我校课改的步伐，努力打造高效课堂，提高教育教学质量，真正做到让学生自学探究、归纳总结、学练结合、发展创新，在全校范围内人人都上公开课良好教学氛围，切实打造我校教师师德高尚、教法多样、学法多样、展示多样、教研一体、创新发展的课改标兵。
三、活动原则1、全员参与原则：执教公开课活动的对象包括全校所有50周岁以下学科任课教师。
2、注重过程原则：活动要关注结果，更要重视过程。
要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验，发现问题，提出改进措施。
学校对每一位教师的听评课、教学反思等要保存记录，存档备查，避免流于形式、走过场。
3、实事求是原则：活动要立足实际，关注发展，注重激励。
评优要坚持“公开、公平、公正”。
四、组织机构。
组长：副组长：成员：教务处所有成员、教研组长与各相关科目的`上课教师五、上课要求：少教多学。
还课堂与学生，让学生充分自信，充分进行形式多样的展示，充分激发学生的创造力，造就学生的课堂表现力。
希望每位教师要深入钻研课标、教材，深入了解学生学情，仔细备课，认真上好每一节课。
六、活动范围七、八、九年级所有科目的科任教师。
七、评委组成校级领导与全体科任教师组成八、评价总结。
1、每位公开课上课教师上课后都要进行上课反思，认真撰写教学体会，并交教务教研处存档，以做教师考核的资料。
骨干教师培养计划方案(7篇)
骨干教师培养计划方案（7篇）骨干教师培养计划方案（精选7篇）骨干教师培养计划方案篇1教学能手、教学新秀评选方案一、指导思想以“十八大”精神为指针，以科学发展观为统领，以“教学质量升级年”的实施为核心，以加强教师的师德修养、理论水平、课堂教学技能为突破口；努力建设一支适应素质教育和课改要求，教育教学理念先进、思想品德优良，业务基础扎实的高素质的专业化的.教师队伍。
二、教学能手、新秀评选领导小组组长：副组长：组员：三、参评条件：1.师德师风高尚，业务水平精良。
2.报教学能手需具有本科以上学历，中学一级以上职称，教龄7年以上;报教学新秀需具有专科以上学历，3年以上教龄。
3.近五年在省级以上报刊发表过文章或具有省市县中教部门颁发奖励，或承担市级以上科研课题或结题，或承担市、县级以上教学公开课。
四、参评学科：语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治。
五、评审程序：1.个人申报、学校初评后推荐。
（学校初评时间：5月10日前完成）2.教师进修校中教部终评。
第一阶段：参评资格审查（需交原始证件及复印件，时间为5月11日——15日前）。
第二阶段：参评教师说课（时间为5月10——7月20日，说课内容按教学进度自选，需有课件。
）第三阶段：课堂教学展示、评课（时间为5月10——7月20日，课堂教学展示内容按进度自选，需有课件。
评课采取现场听课、听后即评的办法。
）3.公布评选结果：高中组：每学科评教学能手、新秀4人。
初中组：数、语、英每学科评教学能手、新秀10人，其他学科每科评教学能手、新秀6人。
六、各校申报名额分配：按参评学科：语文、数学、外语各2人，物理、化学、生物、历史、地理、政治各1人。
七、报名时间：20__年5月11——15日前各校将申报教师材料交中教部王__处。
骨干教师培养计划方案篇2为进一步落实“优先发展教育，建设人力资源强国”，实现“科教兴区、人才强区”战略，配合省、市名师工程，培养-?支基础教育课程改革和实施素质教育需要的骨干教师队伍，特制订本方案。
优秀高中数学教师讲课教案
优秀高中数学教师讲课教案
教学内容：
1. 复习平行线的性质：同位角、内错角、交错角等
2. 学习平行线和旁切线的关系
教学目标：
1. 了解平行线的基本性质
2. 掌握平行线和旁切线之间的关系
3. 能够运用相关知识解决实际问题
教学重点：
1. 平行线的性质
2. 平行线和旁切线的关系
教学难点：
1. 利用平行线和旁切线的关系解决实际问题
教学过程：
一、复习平行线的性质（10分钟）
1. 复习同位角、内错角、交错角等基本概念
2. 让学生做一些相关练习，巩固平行线的性质
二、引入平行线和旁切线的关系（10分钟）
1. 明确平行线和旁切线的定义
2. 讲解平行线和旁切线之间的关系，引导学生思考
三、练习与实践（30分钟）
1. 给学生几道练习题，让他们运用所学知识解决问题
2. 指导学生如何利用平行线和旁切线的知识解决实际情况中的几何问题
四、总结与反思（5分钟）
1. 总结本节课所学知识点
2. 引导学生思考如何应用所学知识解决更加复杂的问题
教学辅助手段：黑板、彩色粉笔、PPT
教学反馈：布置相关作业，检查学生掌握情况
教学延伸：让学生自主探究平行线和旁切线的更多性质，拓展学生思维。
希望以上教案能够对您有所帮助，如果有任何需要进一步讨论的地方，请随时联系我。
祝教学愉快！。
骨干教师公开课方案（通用10篇）
骨干教师公开课方案（通用10篇）骨干教师公开课方案（通用10篇）为了确保事情或工作科学有序进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。
那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的骨干教师公开课方案（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
骨干教师公开课方案1一、单位：内蒙古呼和浩特市金宝宝幼儿园二、班级：小（二）班三、授课教师：梅芳四、活动名称：我和图形宝宝做游戏五、活动目标：1、进一巩固正方形、三角形、圆形。
2、提高幼儿对形状的判别能力。
六、活动准备：各种图形、玩具筐、头饰。
七、活动过程：1、手指操：幼儿和教师一起做。
2、把形状藏起来，以神秘的形式请出三角形、正方形、圆形。
教师拿出一块手帕，把图形放在手帕下面。
教师一个图形一个图形的为小朋友变出来，并与图形宝宝打招呼。
3、图形宝宝要和我们做游戏，小朋友们高兴吗？游戏一：4、教师请出三位小动物，它们说没有吃早饭，小朋友给它们喂早饭好不好？我们要看一看它们都分别喜欢吃怎样的吃的（小饼干是什么形状）。
给每个小朋友发不同形状的图形，做为小饼干给小动物喂喜欢的饼干。
5、小朋友喂完饼干后，教师问小动物吃得高不高兴，顺便检查一下，幼儿给小动物喂对饼干没有，并及时改正。
6、游戏二：找朋友为每个小朋友发已经做好的图形，让幼儿围成一个圈，边唱找朋友的歌曲，边自己去找自己的小伙伴。
八、效果分析：通过游戏让幼儿对图形的辨别有一定的提高，幼儿对形状都可以认识，对课的兴趣较好，但个别幼儿还是有些分不清图形，还需要今后多加巩固。
骨干教师公开课方案2活动目标：1、与同伴交流对动物嘴巴的认识，了解一些动物嘴巴的外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。
2、有了解动物的兴趣和愿望。
活动准备：1、课件：《动物的嘴巴》2、PPT：救救苹果树3、幼儿用书：《怪嘴巴》。
活动过程：（一）导入：1、引导谈话：我们每一个人都有嘴巴，我们的嘴巴有什么用呢？2、那你们知道啄木鸟的嘴巴又有什么用呢？我们一起来听一听故事里是怎么说的。
基础教育之星：小学骨干教师的公开课实施计划
基础教育之星：小学骨干教师的公开课实施计划背景本文档旨在提出一份基础教育之星小学骨干教师的公开课实施计划。
该计划旨在帮助骨干教师在公开课教学中发挥自身优势，追求简单策略，避免法律复杂性，并且不引用无法确认的内容。
目标- 提供一份公开课实施计划，帮助小学骨干教师在教学中取得成功。
- 强调独立决策，鼓励骨干教师自主思考并制定决策。
- 遵循简单策略，避免法律问题的产生。
公开课实施计划1. 教学目标设定- 确定每节公开课的教学目标，明确要求学生在课堂中应达到的目标。
- 设计针对不同学生群体的目标，以满足个体差异。
2. 教学内容选择- 选择与教学目标相符的内容，确保内容简单明了，易于理解。
- 避免引用无法确认的内容，只使用可信来源的教材和资源。
3. 教学方法与策略- 根据学生的特点和需求，选择适当的教学方法和策略。
- 鼓励互动和合作，培养学生的思维能力和团队合作精神。
4. 课堂组织与管理- 设计合理的课堂组织结构，确保教学环节衔接紧密。
- 采用有效的课堂管理策略，保持秩序和纪律。
5. 评估与反馈- 设定明确的评估标准，对学生的情况进行客观评估。
- 及时给予学生反馈，鼓励他们改进和提高。
结论本公开课实施计划旨在帮助小学骨干教师在教学中取得成功。
通过设定教学目标、选择适当的教学内容与方法、合理组织与管理课堂，以及进行评估与反馈，骨干教师可以提供优质的公开课教学。
同时，骨干教师应独立决策，避免法律复杂性，并且只引用可确认的内容。
这将有助于骨干教师成为基础教育领域的明星教师。
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数学骨干老师公开课方案（必备7篇）数学骨干老师公开课方案第1篇教学目标：1、同学初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；2、同学了解肯定、不可能、可能的意义，能够用“肯定”“不可能”“可能”描述生活中的现象；3、同学感受“肯定”“不可能”“可能”在肯定条件下可以相互转化。
教材重点：1、初步体验事件发生的确定性和不确定性。
2、体验事件发生的可能性是有大有小的。
教材难点：同学感受“肯定”“不可能”“可能”在肯定条件下可以相互转化。
设计理念：在现实世界中，有些事件的结果在肯定的条件下可以预知，即确定现象；有些事件的结果在肯定的条件下无法事先预知，即随机现象（不确定现象）。
为了帮忙同学认得现实生活中的确定现象和随机现象，《课程标准》第一学段新增了属于概率学问范畴的内容《可能性》。
旨在引导同学察看分析生活中的现象，初步体验现实世界中存在着不确定现象，认得事件发生的确定性和不确定性。
例1教材呈现了同学摸棋子的试验，使同学在猜想、试验与交流的活动中初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生则是不确定的。
从教材上来看，我认为教学这道例题有二个特点：1、从盒子里看到了棋子的颜色，预示在试验之前应当让同学先看到棋子的颜色，再放进盒子进行摸棋子试验，且摸棋子时不能看里面棋子的颜色。
2、图中两个摸棋子的同学的手还在盒子口处，正准备摸棋子，而另外三名同学已经开始了猜想。
说明应当在动手摸之前就开始猜想，可能性是事情发生之前，对将要发生的结果的推测。
假如棋子已经抓在了手中，事件就发生了，结果就有了，就不是可能性问题了。
同学在猜想之后就开始摸棋子，对猜想进行验证。
依据这两点认得，设计教学时我注意了两点：1、要让同学看到将要装入盒子中的球的颜色，再放入盒中进行试验。
而不是通过摸球结果来猜想盒子里的球的情况。
2、进行试验时设计了“察看——猜想——试验——验证——推理”流程。
有两点疑虑：这个环节设计了前两个步骤老师导学，后一个步骤小组合作。
我是这样想的，假如三个步骤都用小组合作，的确能使同学充分的体验可能性事件，但就没有了老师导学中“猜想”“推理表达”等流程，假如把这些流程让同学合作完成，觉得有些不放心。
而第三个步骤小组合作既降低了操作难度，也让同学能充分的体验可能性事件中的重点——不确定事件。
例2教材呈现了六幅与现实世界的自然现象和社会现象紧密相关的画面，让同学依据已有的学问和生活阅历学会判定哪些事件的发生是确定的，哪些事件的发生是不确定的，通过生活实例丰富同学对确定和不确定事件的认得。
既然这样，它作为重点教学的地位就降低了，不是完全供同学学习的材料，与例1的地位不能相提并论，可看作是供同学应用学问的材料。
于是我把这一例题放在了后面，作为练习题来处理。
教学设计：一、导入师：同学们现在我们全国各个中小学都在开展亿万同学阳光体育运动，看，这是我们师范附小同学在操场上运动的场景，冬季运动会立刻就要开始了，现在我们也要加入到这个活动中？这是三个比赛项目，我们需要抽签决议你参加那个项目的比赛，谁乐意先来抽签？师：你喜爱哪个项目，你能抽到么？师：肯定会么？你们怎么想的？评价：你想问题特别全面二、新课呈现你抽到了你爱好的运动项目，信任你会取得好成绩虽然没有抽到你擅长的运动项目，但我信任你也会努力的方才两位同学有可能抽到本身喜爱的项目，有可能抽不到本身喜爱的项目其实在我们生活当中还有很多事情发生的情况是不确定的，今日我们就来共同讨论数学的可能性。
师：今日的讨论我们从这样一个游戏开始，你们乐意玩游戏么？好下面我们来玩一个模球游戏，大家认真听游戏规定，请你任意选择一个盒子来摸，摸到红球获胜，找一个同学来模。
一个一个的来。
问：假如你来摸，你们选择哪个盒子来摸，为什么呢？生： 1号评价：刚才这位同学用了一个特别恰当的词“肯定”揭示了必胜的法宝。
板书：（肯定）师：为什么不到2号盒子里来摸红球生：由于2号箱里没有红球，所以不可能摸到红球师：他也用了一个特别恰当的词，说出了理由。
板书：不可能师：现在我们连续模球，那模绿球应当到哪个盒子里来模呢？为什么？师：同学们同意么？我们动脑想一想到2号箱里来模球会显现什么结果？评价：几个同学用可能把会显现的几种情况精准的推测出来，（板书：可能）谁能还用可能这个词把全部会显现的情况完整的判定出来。
师：下面就请一组同学来摸一摸，看看是不是这样刚才这组同学有的摸到红色，有的摸到绿色，有的摸到黄色，和我们刚才推测的结果一样。
通过上面的游戏我们发觉2号箱子里全是红球所以肯定能摸到红球，不可能摸到绿球或别的颜色的球，二号箱子里有绿球，有篮球，还有黄球所以我们可能摸到绿球，也可能摸不到绿球。
现在大家想不想亲自动手摸一摸，第三个盒子就在你们的小组里请组长组织组员按下面的步骤进行游戏找一名同学读要求3组汇报刚才同学们通过动手，交流，对事情的可能性有了进一步的理解，看这里还有第四个盒子，（课件出示）这是个空盒子，现在就请你打开想象，你想放什么颜色棋子就放什么棋子，你想放几个就放几个，从中摸出一个棋子，会显现深什么情况？一人放，大想想从他的盒子里摸出棋子会显现什么情况？2—1—c—n—j—y 谁有不同的结论3人汇报还有同学想说现在把你的想法和你的判定和同桌说一说，大家说得很激烈还有3个盒子，老师把他们放到了教科书108页里，请你把书翻到108页，谁乐意来读读要求，好现在请同学们拿出彩笔按要求进行涂色一个人说，追问，为什么都涂成红色的2个说我们来总结一下怎样涂色不能摸出蓝色的球他涂了2个黄色的三棱锥，还有不同的涂法么？课件出示：刚才有的同学涂了1个黄色，还有的同学涂了2个黄色，还有的人涂了3个黄色，还有人涂了4个黄色，在这4种涂法当中都能摸出黄色的三棱锥么？那么谁摸出黄色的可能性更大呢？评价：表扬你，你想的很好，正像这位同学说的模球中不但有可能性，而且可能性还有大小这是我们下节课要讨论的问题有没有涂5个黄色的师：刚才我们通过不同形式的模球我们体会到了事情发生的可能性，在我们的生活当中也存在着这样的可能性。
下面请同学们判定一下这些事情发生的可能性。
（出示课件）先来看第一幅图，谁来判定一下，对地球肯定在转动。
2前两天北京下大雪了，在我们北方冬季三天后下雪是可能的3在生活中习惯用左手写字吃饭的人我们一般把他们叫做左撇子，一些专家指出，左撇子的人还很聪慧呢4同学们，我们的地球很大，人很多（出示课件）生活中有关于可能性的问题还有很多，你能不能也来本身举例子用上肯定，不可能或可能来说说身边发生的事，抛硬币：老师手里有一个硬币，抛起来，落下后，正面朝上，还是反面朝上，你来判定一下会显现的结果？抛两次现在我们来做一个组数游戏，老师这里有数字1 —9九张卡片从中抽出两张构成一个两位数每一桌的信封里也有9张卡片，请你和同桌一人抽出一张也构成一个两位数和比会有什么结果呢？三、请你判定一下现在请你打开信封，同桌一人抽出一张构成一个两位数看看结果怎么样通过这节课的学习你知道了什么？数学骨干老师公开课方案第2篇为切实抓好以校为本的教学讨论工作，充分呈现本校老师的专业素养，促进数学老师同帮互助，特别是全体数学老师的共同成长，全面提升教育教学质量，推动学校老师素养的全面进展，数学组定于本学期开展公开课活动如下：一、工作步骤：1 、准备阶段（ 10月1日――10月16日）:布置上公开课的老师要求在10月12日之前将课题、班级汇总上报。
授课前各班级组数学老师可相互探讨，可进行组内说课，集体备课等形式的.演练；授课后须立刻上交教案、反思各一份。
2、上公开课的老师在上课前1天把执教内容的电子版教材在石齐小学工作群里公布；参加听课的老师务必在公开课前一天把课换好，不能显现在所教班级显现空堂现象。
3 、开展阶段：（10月16日——10月28日）时间布置如下：二、几点要求：1 、各数学老师在听课前一天务必调好本班的课，要求按时听课, 积极听课。
2、本学期的公开课分一二三、四五六两个班级段，一二三班级老师上公开课时，教一二三班级数学的老师务必去听；教四五六年的肯定要去听四五六年级数学老师的公开课；数学组的老师本学期每位数学老师要求听公开课7节；相互推门听课3节。
3 、每天公开课上完，请数学老师到图书室参加评课,尤请每节课的主评老师做好典型发言准备（教研组会准备发言稿，填写好后要上交教务处），其他老师补充发言，评好每一堂公开课。
4 、公开课上课老师正式上课时间为35分钟，剩下五分钟作为当堂课的效果测试时间，请上课老师做好上课时间的规划。
5、“趣”“活”“实”的体现：趣：有趣味，在“导入”环节上下功夫活：鲜活、活跃、不死板、不沉闷实：有效果，同学要学得会数学骨干老师公开课方案第3篇一、引导思想：以教学有效性，提高同学计算本领”为突破口，以在教育教学中的突出问题为切入点，规范课堂教学行为为基础，以“课堂教学有效性研讨”为讨论核心，以深化“课堂集学习、实践、讨论于一体，加强实效性，削减盲目性、任意性，解决教学工作中的实际问题，用教学理论去引导教学实践，并总结阅历。
通过参加校本教研，提升老师自我反思的意识和本领，改进自身的教学行为，以培育同学的创新意识和实践本领为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高教育教学质量。
二、基本原则：1、实践性：本着实践—认得—再实践—再认得的原则，将讨论贯穿于教学始终，坚持在学习中讨论，在讨论中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。
2、互动性：通过相互听课、评课营造公平研讨的平台，构建互动的讨论方式，在思维碰撞中形成共识。
4、个人反思性：实行教学随笔、课后反思等形式，让老师反思课堂教学行为，引导老师对教学问题进行讨论、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享。
三、实施策略：（一）、提高教学准备的有效性。
教学准备指的是老师在订立教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。
为提高教学准备的有效性，我们抓实集体备课。
建立“个人备课和集体备课”相结合的制度做到：“四定”（定时间、定内容、定方式、定中心发言人）。
备课要求做到“三备”：首先备内容。
要求老师吃透教材，把握重点、难点，挖掘出教材的精髓内涵。
老师只有把教材钻得深，悟出来的道理才能透彻，这样讲起课来才能举重若轻，才能讲在点子上。
老师还要努力开拓学问面，深挖学问层，旁征博引，看穿、看透教材，这样，才能把学问扩展和深化。
同时，要备同学，要求老师在课前全面了解同学的学习情况和学习需求，依据教学内容和班级同学实际情况，细心选择和设计课堂练习。
下发的训练材料，老师必需先做，去粗取精，去伪存真，做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥同学在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。