陕旅版三年级英语下册_Unit1_My_Body_第一课时教案
陕旅版三年级英语下册Unit 1 My Body单元教案与反思
Unit1MyBody前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！教学目标Teacs本单元是整本书的第一单元，起着承上起下的作用。
本单元在复习颜色和数字的基础上，开始新的教学。
话题以身体部位展开，使学生通过对功能结构Tout。
2、能听懂、会说、会读、会用下列句型：—Toute部分的内容。
教学重难点（Keypointsanddifficultpoints）●重点：能听、说、读、写以下：outoutingup）1.教师在课前播放英文歌曲“e.(教师做出一些搞笑的表情吸引学生注意自己的面部)T:AmIbeautiful?Yes,I’mbeautiful./No,I’mnotsobeautiful.Look!Ialleyes.Iallmoutoutoutoute●教师选出一名或几名学生蒙上眼睛，其他学生发指令：drawtework1、熟记关于身体部位的单词。
2、做《练习册》第一页。
板书设计（Teac outLegFoot●ingup）●T:Goodmorning！Boysandgirls.Iamadoll.fine,tyear/face/nose/eye/moutoutoutoutoutew ork板书设计（Teac.2、能听懂会说Doesitpleteandmatc.●2、能听懂会说Doesitingup）1、老师可借助日常口语练习开始本节课内容。
Goodmorning,boysandgirls!、foot、leg。
2、教师先指着自己的身体部位，然后让学生展示各自的相应的部位，在师生互动中逐一进行生字和句型的新授。
●3、老师结合动作让学生观察各自的身体部位并提问anyfeetdoyoupleteandmatcework●板书设计（Teac ingup）1、教师发指令让学生反复做动作standup/sitdown/armsdown/legsup/legsdown.教师开始可以给予动作的提示，当学生已经理解并能够做出动作后。
陕旅版小学三年级下册英语Unit 1 My body 第一课时 名师授课课件
陕旅版(三年级起点)三年
级Pa下rt册A Draw yourself Let’s learn
Part B Play a game
WarmPupre/Rseenvtisaitoion ●nPart A Draw
yourselfaemset
SumuHpomew ork
Warmup/Revision
Let’s sing!
Presentat ion
脸 【复fea数c形式】face【面s 短对语面】face to face
This is his faces. 这是他的脸。
mouth嘴
【复数形式】 mouths
He has a big mouth. 他有一张
eye 眼睛
【短语】right eye 右眼 left eye 左眼
We have two eyes. 我们有两只眼
ear 耳朵
【复数形式】ears
He has two ears. 他有两 只耳朵。
nose鼻子
【复数形式】noses
He has a long nose. 他有个长鼻
head脑袋
（C ）1. A. head C. panda
B （ ）2. A. Peter
B C. Kate
B. ear B. face
（C ）3. A. eye C. nose
C （ ）4. A. good
C. how
B. dog B. fine
Sumup
重点词
汇
face 脸
eye眼
mouth 嘴
睛ear耳
【复数形式】heads
This is his head. 这是他的头
陕旅版英语(三年级起点)三年级下册 Unit 1 My Body第一课时 教学设计
陕旅版英语（三年级起点）三年级下册Unit 1 My Body (Part A)第一课时教学设计一、课程基本信息本课是陕旅版英语（三年级起点）三年级下册第一单元My Body第一部分Part A。
本单元共需六课时，本课是第一课时。
主要的学习内容是有关头部部位的词汇以及相关句型。
本课主要是从学生的兴趣出发，联系学生所学的知识，通过视、听、读、说、演等活动，在愉悦的交际环境中习得目标语言，培养和提升学生的言语交际能力。
二、教学设计基本思路本课时以介绍我的新朋友Teddy Bear入手，向学生呈现头部部位的词汇，通过创设友好、积极互动的学习情境，设计了视听、唱、演、游戏等活动，让学生在有韵律的歌声中感受语言，在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的对话中输入语言，让他们在唱中学，在做中学，在表演中巩固，通过创设真实的语境习得目标语言，调动学生多感官参与学习活动，让学生沉浸在学习语言、使用语言的快乐中，在语言交际中培养学生的语言能力。
三、教学目标1、知识与技能：课标词汇： mouth, nose, eye, ear, face head.课标句型： This is my eye/… Touch your face/ …It has a … These are …2、语言技能目标：（1）通过图片和语言支架的搭建，PPT提供基本句式，培养学生在key points辅助下进行口语表达的能力；调动和鼓励学生进行口语表达，从而充分发挥学生的想象力和培养学生在语言使用方面的创造性思维能力。
（2）通过自主说、俩俩对话等形式，培养和提高学生的口语交际能力和运用英语进行表达的能力。
3、情感态度与价值观：（1）通过广泛的具有真实意义的自主交流使学生们体会到学习英语的快乐与成功感。
（2）在和谐的小组合作氛围中感受到合作互助的乐趣和主动交流的积极情感。
（3）激发学生英语学习兴趣和参与课堂学习的积极性。
四、教学重难点1、课标中应掌握的词汇：mouth, nose, eye, ear, face head.2、 eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，鼓励学生张大口型，相互检查。
新版陕旅版三年级下册英语第一单元教案(2015最新精编版)
七、挑战自我
出示图片，完成填空练习。
This ishead.That isher.
This isthe bear’s.That iseye.
板书设计：
Unit 1My body
head头
eye眼睛This is my ear.
ear耳朵That is her eye.
nose鼻子
face脸mouth嘴
（一）温故知新
复习26个字母，同桌进行简单句型问答。
（二）阅读方法
对照课本第二页，边看边练习拼写描述五官的单词。
（三）互助释疑
同桌间一边指着各种部位，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三、展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语描述五官
（二）班级展示
Unit1 My Body
第一课时
教学目标：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face,mouth,并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说head, eye, ear, nose, face, mouth。
教学难点：通过学习，能够用英语指出五官的位置。
() Does it have hair?
() Does it have legs?
板书设计：
Unit 1My body
手
body身体Does it have…？
foot脚Yes, it does./No, it doesn’t
arm胳膊
leg腿
hair头发
课后反思：
第四课时
教学目标：通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。
陕旅版三年级英语下册Unit 1 My body第一课时教学设计
陕旅版三年级英语下册Unit 1 My body第一课时教学设计
一、教学目标：
1、能听、说、读、写表示五官的词：body head face eye nose ear mouth
2、会读用句型：This is……/That is……
These are……/Those are……
3、会在实际的情景灵活中应用所学单词及句型。
二、教学准备：
1、单词卡，课件
2、A4纸，彩笔
3、一块布
三、教学过程：
1、Warming up:
Good morning, boys and girls! How are you today? Today we learn new lesson, firstly, look at each other carefully, then what do you see?
Now let’s see Part A: Can you draw yourself?
2、Teacher procedure:
Now take out your book, turn to page 2, let’s learn new words:
Head eye face nose ear mouth
（1）正音（2）指名读（3）开小火车读
3、活动练习
（1）拿出单词卡片，让学生快速说出是什么
（2）我说你指：教师念出一个单词，学生在自己身体上快速地指出。
（3）蒙眼画图：派出一名学生站在黑板上，大家指挥他画出身体的其他部位。
（4）两人一个小组，用句型This`s is……/That’s is……/These are……/Those are……
4、作业：运用所学介绍自己身体部位。
陕旅版三年级英语下册第一单元Unit 1 My body课件第一课时
陕旅版(三年级起点)三年级下册
Part A Draw yourself Let’s learn
Part B Play a game
Warm-up/Revision
Presentation
● Part A Draw yourself Let's learn
● Part B Play a game
eye 眼睛
【短语】right eye 右眼 left eye 左眼
We have two eyes. 我们有两只眼睛。
ear 耳朵
【复数形式】ears
He has two ears. 他有两只耳朵。
nose 鼻子
【复数形式】noses
He has a long nose. 他有个长鼻子。
head 脑袋
【复数形式】heads
This is his head. 这是他的头。
Draw yourself
Let's learn
Game1
我是小小描述家
This is my …
Game2
句子接龙
Hello, This is ...
Hi, This is ...
Play a game
Test
选出不同类的一项。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。 2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。 3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。 4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。 5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。 6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。 7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。 8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问 题，哪些是自己有答案的？
【陕旅版】小学英语三年级下册教案Unit1_My_Body_第1课时教学设计
Unit1 My Body 第1课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册Unit1【主题】Warming-up: Draw yourself, Let’s lea rn, Play a game【课时】第1课时一、教学目标1. 能听、说、读、写单词：head, eye, nose, mouth, ear, face.2. 能根据教师指令灵活运用所学单词.3. 完成play a game部分的内容.二、教学准备1. 教师准备：(1) head, eye, nose, mouth, ear, face等单词的教学卡片.(2)教学音频.2. 学生准备：一面镜子.三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身教师可以在课前播放英文歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”，让学生听歌曲，以此激起学生对新学期第一单元英语学习的兴趣.然后教师可以与学生做课前问候，进行日常口语练习.(2)新课导入1. T: Hello, boys and girls! Look at me.(教师做出一些搞笑的表情吸引学生注意自己的面部)T: Am I beautiful?Yes. I’m beautiful. / No, I’m not so beautiful.Look! I have big / small eyes.(忽闪着两只眼睛)I have a small / big nose.(翘翘鼻子)I have a big / small mouth.(撅撅嘴巴)What else? Oh, I also have two ears here.(扯扯两只耳朵)And? Yes! This is the face.(指指脸颊)T: What do you have?教师边说边做，引导学生跟着边说边做：T: Eyes, eyes, eyes.(忽闪着两只眼睛)Ss: Eyes, eyes, eyes.(闪闪两只眼睛)T: Nose, nose, nose.(翘翘鼻子)Ss: Nose, nose, nose.(翘翘小鼻子)T: Mouth, mouth, mouth.(撅撅嘴巴)Ss: Mouth, mouth, mouth.(撅撅小嘴巴)T: Ears, ears, ears.(扯扯两只耳朵)Ss: Ears, ears, ears.(扯扯小耳朵)T: Face, face, face.(拍拍脸颊)Ss: Face, face, face.(拍拍小脸蛋)2. Warming-up: Draw yourself教师接下来进行Warming-up的第一个话动：Draw yourself环节.此部分是激发学生学习兴趣以及学习好奇心的环节，教师通过对本环节的处理，让学生更进一步解本单元要学习的话题，从而顺利进入到新课的学习.如：让学生互相观察同伴的面部，或者摸一摸同伴的脸，但教师需要强调安全，让学生注意不要将手指戳到眼睛.教师引导学生通过镜子仔细观察各自的面部，然后让学生画一副自画像.教师在学生画自画像的过程中，要不断引导学生注意观察各自的五观，并可在学生画完之后，把几个学生的画做个展示，展示过程中，教师可随机介绍本单元词汇：Look! xxx的face真漂亮呀，她的eyes大大的，nose高高的，mouth小小的，还有两只可爱的ears.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示Part A: Let’s learn通过Let’s learn部分的主图或直接展示五官的方式进行单词的新授.因为本节课中所学习的单词都是有关身体部位的，所以教师可以通过直接展示相关部位让学生进行了解和掌握.如在讲授单词eye时，教师可这样引入：1. 教师先指着自己的一只眼睛问学生，并引导其回答：T: Look! What’s this?Eye, eye. It’s an eye. This is an eye.2. 教师指着主图中猴子的一只眼睛与学生进行问答：T: What’s this?Ss: It’s an eye.3. 教师再指着主图中猴子的另一只眼睛问：T: Is this an eye?Ss: Yes, it is.4. 教师领读生词，并引导学生注意名词的单复数：教师先指着一只眼睛，然后再指着双眼，让学生一起跟读：eye-an eye-two eyes.(2)教师在四线三格中板书单词，让学生随着教师的书写拼读，教师要注意板书的规范性，让学生眼到、手到、口到、心到.教师发指令示意学生准确触摸身体部位：Touch your eye, please.可引导学生做出相应动作并回答：Eye! Eye!活动前，教师要强调在触摸眼睛等重要部位时须注意安全，避免手指戳进眼睛造成伤害.教师要注意对mouth发音的纠正，引导学生注意th的发音：要用牙齿轻咬舌尖，不要发成/s/.操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)(1)我来说你来做教师可以先让学生听口令做出动作，熟练后可组织学生两两一组进行操练，一人发口令另一人听门令并做出动作，参考句型如下：Touch your head. Touch your face.Touch your nose. Touch your mouth.Touch your ears. Touch your eyes.教师也可以选出一组学生站在前面，其他学生根据教师暗示的部位发指令，站在前面的那组学生听口令做出动作，反应太慢或者做错的学生被淘汰，最后看谁做得又快又准确(2)Part B: Play a game教师选出一名或几名学生蒙上眼睛，其他学生发指令：Draw the head/... 让蒙着眼睛学生在黑板上画出相应的身体部位，比比看谁画得最好.本活动也可以由教师蒙着眼睛做示范，其他学生发指令完成.(3)游戏：九宫图1. 教师组织学生拼读词汇，一起拼读或者指谁谁拼读，可以一个小组拼读一个单词，也可以小组内的学生一人一个字母一起完成拼读任务.2. 教师准备单词卡片和相应的图片，在黑板上贴成九宫格的形状，卡片背面向上，然后分组进行比赛.让两组学生各派一名代表轮流在黑板上任意选择两幅图片翻转，如果这两幅图片的单词和图片一致，则正面向上保留，如果不一致，则继续背面向上让下一组学生选择图片继续翻转，直到所有卡片全部翻转.【板书设计】。
陕旅版三年级英语下册全册教案设计
陕旅版英语三年级下册全册教案设计2021-1-27Unit 1 My Body教学目标Teaching aims本单元是整本书的第一单元，起着承上起下的作用。
本单元在复习颜色和数字的基础上，开始新的教学。
话题以身体部位展开，使学生通过对功能结构This is…It has a/two…These are…及Those are…的学习，更好地了解身体部位，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。
训练重点1、能听、说、读、写有关身体部位的词汇：body、head、face、eye、mouth、nose、ear、hair、hand、foot、leg、arm。
2、能听懂、会说、会读、会用下列句型：—This is...—It has a/two...—These are ….. / Those are...—Does it have…..?—Yes, it does./No, it doesn’t.课时划分第一课时：Part A and Part C第二课时：Part A and Part C第三课时：Part A, Part B and Part C第四课时：Part B第五课时: Revision第一课时教学目标：Part A and Part C1、能听、说、读、写以下：head、face、eye、mouth、nose、ear .2、根据教师的指令灵活运用所学的单词。
3、完成play a game部分的内容。
教学重难点（Key points and difficult points）重点：能听、说、读、写以下：head、face、eye、mouth、nose、ear难点：根据教师的指令灵活运用所学的单词。
教具准备教师准备head、face、eye、mouth、nose、ear等单词的教学卡片。
学生准备自制卡片教法：交际法、游戏教学法、活动教学法。
学法：交流对话、游戏、动作体验。
教学过程（Teaching process）Step1:课前热身（Warming up）教师在课前播放英文歌曲“Head , shoulders, knees and toes”,让学生听歌曲，以此激起学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
三年级英语下册 Unit 1 My Body教案2 陕旅版
三年级英语下册 Unit 1 My Body教案2 陕旅版三年级英语下册unit1mybody教案2陕旅版Unit1混合体【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册unit1【单元总目标】本单元是整本书的第一单元，起着承上启下的作用。
本单元在复习颜色和数字的基础上开始新的教学内容。
本课程从身体部位开始，这样学生们就可以传递功能结构，这是一个/2。
这些是。
还有Thosea。
更好地理解身体部位，并能够在日常生活中使用所学的词汇和句型进行交流。
本单元的教学分为4个课时。
其中第一课时以partalet’slearn部分的词汇教学为主，词汇教学要在情境中进行，所以教师可以适当渗透第二课时的句式内容，但不做重点讲授，只是帮助学生理解词汇；第二课时在复习词汇的基础上重点学习partalet’ssay部分，这部分既是对词汇的复习和巩固，也是对词汇运用的练习和拓展；第二课时以partblet’slearnmore为主，拓展学习更多有关身体部位的词汇，并学习doesithave...?句型及其肯定和否定回答第四课时在有效拓展练习本单元重点内容的基础上，完成检测并通过故事的学习达到一定的情感教育目标。
【单元具体目标】知识目标一、能够听、说、读、写有关身体部位的单词：body,head,face,eye,mouth,nose,ear,hair,hand,foot,leg,arm。
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1.thisis...2.ithasa/two...3.这些是……/索瑟尔。
4.―你有。
？―yes,itdoes./no,itdoesn’t.情感目标一：培养学生热爱自己和他人身体的感觉。
2：鼓励学生在小组中与他人合作，培养他们的合作能力。
unit1mybody第1课时教学设计[内容来源]陕西旅游教育出版社，3年级，第2卷，UNIT1【主题】warming-up:drawyourself,let’slearn,playagame【课时】第1课时一、教学目标1.能够听、说、读、写单词：头、眼、鼻、口、耳、脸。
【陕旅版】英语三年级下册：Unit1_My_Body第1课时
head
a head
She has a head.
>L>ePt’rse sleeanrtna t i o n
eye
What is this?
It is an eye.
an eye
Hale Waihona Puke two eyes>L>ePt’rsesleeanrtnat i on mouth a big/small mouth
I have a big mouth.
>D>rParwe syeonutrastei olfn
>L>ePt’rse sleeanrtna t i o n
Hi, I’m Mickey. Look at my face.
>L>ePt’rse sleeanrtna t i o n
>L>ePt’rse sleeanrtna t i o n
>L>ePt’rsesleeanrtnat i on face This is the face.
>>Presentation
Let’s learn
ear an ear
two ears He has two ears.
>>Practice
Game1 我是小小描述家
This is my …
>>Practice
Game2 句子接龙
Hello, This is ... Hi, This is ...
>>Practice
Play a game
>>Practice
活动
Touch your nose.
>>Consolidation
2018-2019年英语陕旅版小学三年级下册Unit 1 My Body Part B 优质课教案
Unit 1 My Body Part B 教案一、学习目标1. 学生能熟练听说新单词：body, hand, arm, leg, foot (feet).2. 学生能听说句子：This is the body.Does it have legs/hair? Yes, it does. No, it doesn’t.It has two legs and two feet.3. 学生能听懂指令：Lift your hands/foot.二、教学重难点教学重点：能听懂、会写、会读、会说hand, body, foot, arm, leg, hair。
教学难点：掌握Does it have … 句型及其肯定和否定回答。
三、教学过程1. 热身（Warming up）Test: Who is the best? 谁的反应最快！用Touch your body/nose/head/mouth…引导学生触摸自己身体部位来巩固所学单词。
2. 引出新单词T: 除了头部的器官，我们还有arm胳膊，hand手，leg腿，foot脚对不对？我们今天来认识一下它们。
板书新词，领读。
学生开火车，读单词，根据指令Touch your head/Touch your face. Touch your mouth. Lift your foot/Lift your hands. 触摸自己身体部位来练习新词打到熟练的程度。
T: 我们今天又来了一位新朋友robot机器人，我们看看刘朝阳是怎么给凯文介绍他的机器人的，好不好？板书句子，汉语意思。
通过句子This is the body. 来复习介绍句型this is …重点强调句子It has … Does it have … ? 并用Yes, it does或者No, it doesn’t来回答。
我们有两只脚，一直脚丫用foot，两只脚丫变feet。
当堂练习：课本第八页Ask and answer.3. Color it.课本打到第一页，学生根据老师口令把机器人不同部位用不同颜色涂画。
三年级英语下册 Unit 1 My Body part a教案 陕旅版
Unit 1 My bodyPart A 教案1教学目标1.知识目标:掌握身体部位的名称body, head, face, eye, nose, mouth, ear.熟练掌握句型What is this?的答语This is……?2.能力目标:能够熟练说出身体各个部位名称并运用所学句型进行对话练习。
2学情分析我自担任小学三英语课程教学以来,观察体会总结了学生一些学习英语的心理特点,其一:感性学习明显大于理性要求;其二:情感需求胜过严格要求;一、感性学习明显大于理性要求。
小学三年级的学生说大不大,说小不小。
他们虽对自己应该做什么,不应该做什么有了基本认识,但做起来还是不能完全用意志力来约束和管理自己。
小学生的记忆强度不大,尤其是低年级阶段。
所以在教学英语时,应尽可能多地利用直观教学手段,如词卡、图卡、挂图、幻灯片、课件等等。
我教学实践证明,越是教学手段丰富,学生的积极性就越高,学习的效果也就最明显,记忆的效果也最好。
相反只是简单的、干巴巴地教给他们单词,说出汉语意思。
不但当时他们不爱听,课堂气氛沉闷,而且记忆效果也不好。
二、情感需求胜过严格要求。
他们对教师的态度,不是你对我越严格就越爱学,而是爱学他们喜欢的老师的课。
而某事物是否符合人的需要,又取决于事物和个体需要之间存在的关系,随着这种关系的不同,人对客观事物就产生不同的态度,从而使人在主观上产生不同的情感体验。
小学三年级的学生需要的是能够与他们“玩”到一起的老师。
需要在趣中求学。
情感和认识过程是紧密联系着的,认识过程是产生情感的前提和基础,人只有在认识事物的过程中,才了解主客体之间的需求关系,从而产生情感。
3重点难点教学重点1.学生能听、说表示五官的新单词:head, face, eye, nose, mouth, ear.2.巩固句型:What is this? 这是什么?This is …? 这是...?教学难点1.通过学习,能够用英语指出五官的位置。
新版陕旅版三年级英语下册教案
新版陕旅版三年级英语下册教案新版陕旅版三年级英语下册教案Unit 1 My body第一课时学习过程及引导:一、板书课题、揭示目标学习目标:1、学生能听说表示五官的新单词:head, eye, nose, mouth, face, ear2、巩固句型:T his is …/That is …These are …/Those are …3、在教师的指导下学生能听懂祈使句Draw the hair/head/eyes, etc、并能够指出自己身体的部位。
二、指导自学我们很棒！通过自学,让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好,接下来我们就开始吧！自学指导:打到单元词汇表Unit 1,请大家对照单词表,试着完成练习册第一页的内容,这些单词的意思原来就是这样啊！然后根据之前所学知识,试着读出这些单词。
如果遇到困难,与同桌讨论,合作学习。
三、学生自学学生瞧书,思考,合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳,合作探究。
1、热身(Warming up)Good afternoon, boys and girls! Welcome back to school! 过了一个新年,老师发现有些同学们胖了呢！Let’s take a look at your face(脸)、我们瞧一瞧同桌的脸,就是不就是肉呼呼的？刚才老师说脸,用了英语单词face(重复两遍),那脸上的其它部位怎么用英语表达呢？今天我们就来学习第一单元My body、我们用英语来认识一下我们的身体吧！(板书单元topic)请大家把课本打到第一页,Let’s see p art A、Can you draw yourself quickly? 给学生五分钟的时间简略画一下自己。
2、教学过程(Teaching procedure)Now that you are so familiar with your body parts, let’s learnhow to speak them in English、请同学们把课本打到第二页,让我们瞧瞧小猴子的head, eye, nose, mouth, face and ear、(板书单词)通过自学指导,提问学生就是否可以读出某些单词,加以指正,让学生领读训练,可运用大小声,开火车的方法。
陕旅版三年级英语下册教案Unit 1 Part B教案
Unit 1 My BodyPart B本单元是整本书的第一个单元，起着承上启下的作用。
本单元在复习颜色和数词的基础上，开始新的教学内容。
话题以身体部位展开，使学生通过对功能结构This is ... It has a / two ... These are ...及Those are …的学习，更好地了解身体部位，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流。
【知识与能力目标】1. 能听懂、会使用This is ... These are ... Those are ... It has...句型并结合头脸及五官的单复数形式准确描述人或物的身体部位，要求能正确模仿录音内容，语音语调自然。
2. 完成Part C 的Read and color 部分和Point and say 部分的内容。
3. 能在日常生活交流中运用所学的句型准确流利描述身体部位，增加学习英语的信心。
【过程与方法目标】Let ’s say, Read and color, Point and say【情感态度价值观目标】鼓励学生和他人进行小组合作，培养合作能力。
【教学重点】表示身体部位的单词。
【教学难点】1. These are ... / Those are ...2. — Does it have ...?— Yes, it does. /No, it doesn ’t.图片，PPT课程导入(Leading In)一.课前热身教师可借助日常口语练习开始本节课内容，下面的句子供参考：Good morning, boys and girls!How are you?What color is it?What’s this?二.新课导入Listen and touch教师和学生做游戏：教师发指令：Touch your ...让学生做出相应的动作并用所学句型描述：This is ... These are...1. Warming-up:(1)Let’s sing(2)Color the boy.教师借助此活动，导人新课的学习。
陕旅版三年级起点英语三年级下册Unit1第一课时课件
Test Sum-up Homework
第二页，共十八页。
Warm-up/Revision
Let’s sing!
第三页，共十八页。
Presentation
face 脸
【复数(fùshù)形式】faces 【短语(duǎnyǔ)】face to face 面对面
This is his faces. 这是他的脸。
第四页，共十八页。
mouth 嘴
【复数(fùshù)形式】mouths
He has a big mouth. 他有一张大嘴。
第五页，共十八页。
eye 眼睛(yǎn jing)
【短语(duǎnyǔ)】right eye 右眼 left eye 左眼
第十二页，共十八页。
Game2
句子 接龙 (jù zi)
Hello, This is ...
Hi, This is ...
第十三页，共十八页。
Play a game
第十四页，共十八页。
Test
选出不同(bù tónɡ)类的一项。
（C）1. A. head
B. earC. panda
（B ）2. A. Peter
We have two eyes. 我们有两只眼睛。
第六页，共十八页。式】ears
He has two ears. 他有两只耳朵。
第七页，共十八页。
nose 鼻子(bí zi)
【复数(fùshù)形式】noses
He has a long nose. 他有个长鼻子。
B. face C. Kate
（B）3. A. eye
B. dog C. nose
三年级下册英语教案-Unit1 My Body 第一课时｜陕旅版
Unit 1 My body要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
教学目标Teaching aims 要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
本单元是整本书的第一单元，起着承上起下的作用。
本单元在复习颜色和数字的基础上，开始新的教学。
话题以身体部位展开，使学生通过对功能结构This is…..It has a\two…..These are…….及Those are…..的学习，更好地了解身体部位，并能够在日常生活中运用所学的词汇和句型进行交流“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
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陕旅版三年级英语下册Unit1 My Body
第一课时教学设计
甘肃省天水市武山县咀头乡新泉小学石文娥
教学目标：Teaching Aims
1.能听、说、读、写以下单词：head, eye, ear, nose, face, mouth
2.根据教师的指令灵活运用所学的单词
3.完成play a game部分的内容
教学重难点：Key points and Difficult points
重点：能听、说、读、写以下：head、face、eye、mouth、nose、ear
难点：根据教师的指令灵活运用所学的单词。
教学准备：教师准备head、face、eye、mouth、nose、ear .等单词的教学卡片。
教法：交际法游戏教学法活动教学法
学法：交流对话游戏动作体验
教学过程：Teaching Process
Step1:课前热身（warming up）
教师在课前播放英文歌曲“Head, Shoulders, Knees and T oes”,让学生听歌曲，以此激起学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
然后教师可以与学生做课前问候，进行日常口语练习。
Step2导入新课：Draw yourself.
此部分是激发学生学习兴趣以及学习好奇心的环节，教师通过对本环节的处理，让学生更进一步了解本单元要学习的话题，从而顺利进入新课的学习。
Step3新课展示(New Presentation)
（一）1、课件展示head的图片，并提问：What’s this?学生在老师的提示下回答head。
教师补充：OK, Head. It’s a head. This is a head.教师顺势教读头头head。
2、教师在黑板上的四线三格里演示head的书写，学生在练习本上照样子抄写。
（二）、教师用相同的方法教学单词：eye nose mouth ear face。
在教学eye和ear时要顺势教学它们对应的复数形式eyes和ears。
（三）、介绍你自己：（教师引导学生完成）
You can use:
This is my…
These are my…
Step4: 巩固练习（practice）
1.教师说学生做，学生说同伴做。
▪Touch your head
▪Touch your eyes
▪Touch your nose…
2．play a game。