议论文阅读1答案上海市华育中学(上海中学初中部)绝密资料--中考必备!

议论文阅读题参考答案（一）1、要虚心好学；要不耻不知，要不耻下问，一不耻相师。

2、怎样虚心好学呢？（或“什么叫虚心好学呢？”3、①不以互相学习为耻。

②谦逊、谦虚、虚心等。

雅量、度量、胸怀等。

③乙处：因为它不是解释“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的（从“语义连贯”的角度回答也可）。

（二）1、不愿别人超过自己（惟恐别人后来居上）。

2、①比喻以轻松自若的积极态度克服困难而取得成功。

②比喻功到自然成。

3、不是。

此话是针对“那些人为了让正在创业的人知难而退……吓唬那些还没有取得成功的人”说的（或：针对有人故意夸大困难，让人产生畏难情绪时说的）。

作者的用意是鼓励人们不要害怕困难，要相信自己经过努力能够取得成功。

4、只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去就会成功（或：只要一个人还在朴实而饶有兴趣地生活着，他终究会发现，他的成功是水到渠成的）。

列举事实（据事例，或：摆事实）。

5、示例：铁杵何须“磨”针，办事应讲究效率。

名师未必出“高徒”，高徒未必都出自“名师”……（三）1、曲线是美的，而美的东西往往又是由曲线构成的。

2、各个方面一帆风顺，没有挫折，没有障碍。

3、①║②③④║⑤⑥。

4、有创见或见解精辟，语言流畅，即可给满分。

（四）1、夹叙夹议（或：叙议结合）。

2、比喻论证。

3、此题为开放性试题，只要论据能证明其观点，语言简洁，表述清除即可。

4、此题为开放性试题，对哪一句感受最深都可以，但得讲出道理：首先，从语文角度，要用语文知识解释句子的特点；其次，从思想内容角度回答。

如：对“人活着的每一天不是为了悲伤，无论面对什么样的困难，都要愉快地去生活”感受最深的理由是：语言精辟，运用了议论的表达方式；富于人生哲理，给人以启迪，能影响人对待生活的态度。

5、无论哪种老师（以什么动机走上讲台），都应注重自己的教学效果，赢得学生的喜爱。

（五）1、①ài，②liè。

2、大力宏扬奋斗精神。

3、举例论证（事实论证）、对比论证。

4、把个人奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中。

5、因为他们把国家和人民的利益置于个人利益之上，不畏艰辛，工作在祖国最需要的地方，并在工作中做出了贡献（答出“因为他们把国家和人民的利益置于个人利益之上”得1分，答出“不畏艰辛，工作在祖国最需要的地方”得1分，答出“在工作中做出了贡献”得2分。

）6、此题为开放性题目，内容合理2分，句式相仿1分。

（六）1、“美”在现实生活中，“美”在每个人的心中。

2、是排除肮脏、杂乱、喧嚣、破旧之后得来的。

3、城市之美需要用劲才能看出来。

这段文字在文章结构上起承上启下的作用。

4、“两个黄鹂鸣翠柳”，作者杜甫，唐。

“君不见黄河之水天上来”，作者李白，唐。

“枯藤老树昏鸦”，作者马致远，元。

“大江东去”，作者苏轼，宋。

“十年生死”，作者苏轼，宋。

“落花人独立”，作者翁宏，唐。

“采菊东篱下”，作者陶渊明，晋。

5、指发自内心的、心灵深处的感悟。

或：没有语言参与的、无须学习和训练的感悟。

6、如结合“美是需要用点劲才能看得出来的”，谈发现美；结合“美”是“天人合一、地人合一的感受”，谈热爱生活、领受生活；结合“能在生活中常常看见美是一大幸事，如能看到他人未能体察的美尤为幸福”，谈努力发现美，热爱生活；结合“幸好在景观之外还有人性、力量、崇高，人的情感由此丰富起来”，谈丰富自己，提高审美情趣；由“中国古典诗词的美是那么纯粹”，谈学习古典诗词、文学作品的重要性，等等。

（七）1、倡导读书求知，是营造好“以德治国”的社会环境的根本途径。

2、引证或道理论证。

读书与个人道德品质形成之间的。

3、对比论证，事例论证。

读书一定要有选择）或：读书要选好书）。

4、只要是有关读书的名言即可。

5、C。

6、如：汪精卫充当汉奸；李洪志邪教害人；成克杰贪污受贿；张君杀人抢劫等（2分，事例占1分，排比占1分）。

（八）1、最具有创意和活力的、多功能的、善于协作（三个特性，第一个占2分，后面各占1分）。

2、③。

3、总分（或：总论—分论）。

举例（或：事实；列举事实）。

4、先提出本段论点，然后进行道理论证。

5、标新立异，别出心裁（独出心裁、自出心裁）、独树一帜（别树一帜）、别开生面、不落窠臼、独辟蹊径。

等等。

（写对两个即可得满分）（九）1、答案应是对本段对比内容的完整概括。

如：“儿童学习的条件比成年人差，而结果却比成年人好，这很有意思，又能引发人们的思考。

”或：“比较的两方面学习条件一优一劣，而学习结果却完全相反，这样的差异很有意思，又令人思索。

”2、直接引用或自己概括本段中的两种错误观点，即可得分。

如：①儿童的发音器官比成年人灵活。

②儿童的耳朵特别灵敏。

3、须抓住儿童学习母语自身优势的两点内容，引用原文或自己概括回答。

①儿童学习母语的时间是最有利的。

②儿童学习母语没有阻碍。

4、结合文章内容，扣住“海洋”和“游泳”的本体表述。

如：①真实的语言环境。

②自己学会使用语言。

（十）1、战胜自己。

2、排比。

表明每个人的“敌人”处处存在，突出了战胜自己的必要性。

3、失败是由于自己消极退缩。

4、D。

5、③与④之间。

（十一）1、人们总是很吝惜对别人的欣赏。

要欣赏别人（要善于欣赏别人，要学会欣赏别人）。

2、举例。

欣赏的力量是神奇的（欣赏的作用）。

许多东西值得欣赏。

敞开胸襟（善于发现）。

3、冷漠（漠不关心）。

4、欣赏是真诚的（欣赏是对别人真诚的肯定），阿谀是虚伪的（阿谀是对别人虚假的讨好）。

（十二）1、学问在应用于事业和谋求职业方面的狭义作用（“应用于事业”、“谋求职业”、“狭义作用”三个要点各记1分）。

2、①提高人的指挥（或：学问是训练思想的工具）。

②完善人的性格（或：学问是道德修养的途径）。

3、“稻种”比喻的是：青年学生治学问（或：最基础的学问）。

“大量谷子”比喻的是：学问的出路畅销（或：通过治学问获得的实际利益）。

4、学问只是一种追求利禄的工具（或：治学问根本不是为学问本身，而是为着它的出路销场）。

5、⑴⑵⑶⑷│⑸⑹⑺⑻│⑼⑽⑾。

第一层：把生活仅仅理解为物质方面的生活是错误的。

第二层：生活有物质生活和精神生活两种。

第三层：人的精神生活较之物质生活更为重要。

6、C。

7、C、E。

（十三）1、立论。

2、生命需要一个支点（答第一句也可）。

3、指“是对人类的关心和同情，是对生活和世界的爱，是对未来永不失落的希望。

”4、示例：钱学森为了祖国的强盛毅然放弃美国的优厚待遇，排除重重阻挠回到祖国，与其它科学家一道，研制出原子弹、氢弹，威震世界（所举事例写出“人名”得1分，写出“支点”得1分，写出“所取得的成就”得2分）。

5、略。

（写出“支点”得2分，说明“为什么”得3分，只要言之成理即可酌情给分）。

（十四）1、hǎn；chì。

2、也，假如，然而。

3、不能删去。

因为后面这句话指的是一般情况，但还有个别青年人和老年人例外，删去后就不够严密。

4、比喻青年“藐视既往，目空一切，走好极端，用于革新，不顾条件”，既无拘无束，敢冲敢闯的性格。

5、长处：富有创造性的想象和发明力。

创造性强，能猛干，勇于革新。

易有所发现。

不足：思考差，讨论少，不够持重。

行事轻率。

藐视既往，目空一切，好走极端，不去估量实际的条件和可能性，浮躁。

（十五）1、（故事里的）雷峰塔是镇压之塔，是封建势力的象征。

2、B。

3、到现在还如此║我对玉皇大帝所做的事……。

文章采用叙议结合的手法，前一层叙事，后一层议论。

以议论为主，记叙为议论服务。

4、开放性试题。

作者借民间传说鞭挞了封建恶势力，表达了人民对美好生活的向往与追求。

（十六）1、怀疑是从消极方面辩伪去妄的必要步骤（答成“怀疑不仅是从消极方面辩伪去妄的必要步骤”，或：“怀疑不仅是从消极方面辩伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”均不给分，答案没有从“消极方面”可给分。

）2、怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

3、②③④⑤句是用道理来证明论点的。

②③句从反面说理，④⑤句从正面说理。

或：②③④⑤句从正反两方面对论点进行道理论证。

4、本题为开放性试题，只要能证明“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来”的，表述简明的典型事例即可（例如：哥白尼怀疑“地心说”，提出了“日心说”。

）。

5、不能删去。

用这些词，是为了强调所有的学问家都包括在内，都善于经常的怀疑、提问、评判、修正过去学者的学说。

这是建设新学说的基本条件。

（只答“不能删去”，未阐明理由的不给分。

此题从两方面给分：“一切”、“常常”，缺一项减1分）（十七）1、善于“打破砂锅问到底”的人，就能有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。

2、例证法（或：事例论证；或：摆事实，讲道理。

）3、①有一双敏锐的眼睛。

②有一个善于思考的脑子。

③有敢于探究真理的勇气。

4、“发现”与上文的“定理、定律”相对应，“创立”与上文的“学说”相对应，如调换了，搭配就不恰当了。

（如从人们认识事物的过程来谈，只要言之成理即可）5、解决了疑难问题，发现了真理。

6、洗澡水的漩涡、蚯蚓的分布、睡觉时眼珠子的转动三个事例或打破砂锅问到底，有坚持不懈地探索精神的人。

7、答出人名及事情得满分，只答人名或事情各得2分。

（十八）1、理解、欣赏、鉴别。

2、熏陶。

3、牛顿进行科学研究同样也需要想象力。

4、略。

5、不管同意文中的观点与否，都要联系自己，从接受文学教育这方面来说，（没有联系自己的给2分或2分以下。

）（十九）1、道理论证、对比论证。

2、发现核糖核酸、走向网络。

3、让学生自己学习。

4、将想象出来的21世纪的科技成果组成一个排比句即可。

（二十）1、不矛盾。

第①段这句话是指苦与乐依据一定的条件是可以转化的，这个条件就是要正确地对待苦，善于总结苦。

而“苦得越多就越乐”的观点则是错误地认为乐是苦的自然积累的结果，把苦绝对化地等同于乐了。

2、不能对调。

因为用爱迪生的例子强调的：如果善于在吃苦中总结，吸取教训，苦就会转化为乐；用创造非欧几何学的科学家的事例，不仅再次证明了要善于在吃苦以后总结教训，才能得到乐，而且还拿失败者作为对比来证明如果不善于总结苦，得到的仍将是苦。

3、对第①段的小结。

乐不是苦的积累，而是对苦的总结。

（二一）1、不能。

因为“往往”只表达是一种常见的现象，但并不包括全部。

2、羡慕自己所缺的。

3、有病者羡慕健康者（符合要求即可）。

4、羡慕别人所得到的，不如珍惜自己所拥有的。

（二二）1、博、萃、粹。

2、（眼睛）擦得亮亮的，（兴趣）显得浓浓的、（准备）作得好好的（或“够够的”）。

3、比喻论证。

4、求知如同采金，只有坚持不懈，刻苦努力，才能获取知识。

意思相近即可给分。

（二三）1、肃然起敬：很严肃地敬重起米。

愧悔：羞愧与悔恨。

2、D。

3、美的形貌和美的德行结合起来才是真正的美。

4、举例论证、引用论证、对比论证。

（二四）1、“是鸟却无翼”，以供人赏玩（讨人欢心）获得生存（宠养）。