新苏教版二年级语文上册9 青蛙看海教案作业题及答案
小学二年级语文青蛙看海课时练习题及答案
9 青蛙看海1.看拼音写词语。
yí zuò xī qì shí jiē shuō wánshī wàng zhǎn xiàn kāi zhǎn yí dìng2.给加点的字选择正确的读音。
苍鹰．（yīn yīnɡ）善．跑（sàn shàn）展．开（zǎn zhǎn）登．高（dēn dēnɡ）累．了（lèi nèi）喘．气（cuǎn chuǎn）3.读句子，给画横线的词造句。
（1）大海就展现在眼前。
_______________________________________________ （2）只要登上前面那座山，就能看到大海了。
_______________________________________________4.按课文内容填空。
（1）就这样，青蛙跟着松鼠（）往上跳，累了在（）歇一会儿，渴了（ )。
( )，它们已经( ），到达了（）。
啊！（）就（）在（ )。
（2）“天哪，这么（）！”青蛙吸了口（），“我（）一双像你一样（）的翅膀，（）四条善跑的长腿，（）上得去呢？”5.读课文片段，回答问题。
（一）“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”（1）青蛙“吸了口凉气”是因为_______________，它觉得自己上不去的原因有：①___________ ②________________③_____________ （2）把画线的句子换一种说法，但不改变意思。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）用“没有……也没有……”说一句话。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（二）就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。
苏教国标版二年级语文上册教案青蛙看海
苏教国标版二年级语文上册教案——青蛙看海一、教学目标1.能认读生字词：荡秋千、爬山、玩耍、捉小鸟、浅海、红橙黄绿蓝靛紫、海水、碎石、海边、岩石、远处、近处、潮水、翠绿。
2.能阅读理解课文，了解青蛙看海的事情。
3.能模仿课文中的语言表达和情感，朗读课文。
4.能说一说自己去海边的经历。
二、课前准备1.教师备好教案和课件，了解课文内容，准备教学用具。
2.学生每人备好苏教国标版二年级语文上册课本，笔和本子。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.引导学生看课文标题，了解课文主题。
2.出示海滩和青蛙图片，引发学生注意。
3.预告课文情节，激发学生阅读兴趣。
2. 学习新知（20分钟）1.认读生字词，强调拼音和笔画。
2.朗读课文，引导学生理解课文内容。
3.重点讲解生词和课文中的语言表达，帮助学生领会词义和情感。
4.模仿课文语言表达和情感，练习朗读课文。
3. 合作探究（20分钟）1.学生分组，讨论青蛙看海的事情。
2.每组学生选出代表，口头表述自己的观点。
3.整合各组意见，让每位学生发表自己的看法。
4. 拓展应用（10分钟）1.引导学生回忆自己去海边的经历。
2.学生自由发言，分享自己的海边经历。
3.教师点评学生的语言表达和情感表达。
四、课堂作业1.读一读本课生字词，写下笔顺和拼音。
2.练习朗读课文，表达出其中的情感。
3.做一道小作文：写一写自己去海边的经历，不少于50字。
五、教学反思本节课以青蛙看海为主题，突出了自然环境和情感体验这两个方面。
通过课文的朗读和讲解，引导学生阅读理解课文，理解生字词和语言表达。
通过分组讨论和自由发言，鼓励学生表达自己的看法和想法，培养学生的语言表达能力和思维能力。
通过作业的布置，巩固词汇和情感表达的练习，促进学生的语文素养提升。
苏教版：小学二年级上册语文第9课《青蛙看海》教案
【篇一】教學目標：1、學會本課生字，讀准字音，記住字形，初步瞭解它們在課文中的意思。
2、正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。
3、理解課文內容。
教學重難點：1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。
2、理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。
教學過程：一、揭示課題1、請小朋友們看圖片。
（放大海的圖片欣賞）說說你感覺大海怎麼樣？是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的大山（老師板畫高山），那麼它是怎樣登上這麼高的山，看到大海的呢？今天老師帶小朋友走進《青蛙看海》這個童話故事。
學生齊讀課題。
2、質疑：看了課題，你想知道什麼？3、學生邊說教師邊在題目旁打問號。
二、初讀課文1、教師範讀課文。
讀後討論：青蛙看到大海了嗎？怎麼看到的？2、自由練讀課文。
要求：讀准字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。
3、檢查自讀效果。
（1）自己讀詞。
（2）你在字音上有什麼要提醒大家的？“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。
“蒼”；讀平舌音。
（3）帶讀，指名讀，開火車讀。
（4）去掉拼音齊讀詞語。
（5）給生字找朋友。
三、再讀課文。
要求：把課文讀正確、流利，遇到長句子多讀幾遍。
四、初步理解內容1、自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什麼？2、讀後討論、補充。
五、教學生字1、（出示詞卡）讀讀生字。
2、在字形上，你有什麼要提醒大家的？“登”：“”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯。
“吸”、“級”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆。
“善”：中間兩點不要出頭。
“展”：下麵部分不能多一撇。
3、看課後筆順表，自學生字並描紅。
4、回饋檢查。
5、指導寫字。
6、教師範寫生字。
7、學生描紅、臨寫，教師巡視指導。
8、回饋，評析。
【篇二】教學目標知識與能力：能流利、有感情地分角色朗讀課文。
過程與方法：讀演結合，以讀為主，以演為輔，以演促讀，以演促悟。
情感態度與價值觀：通過對課文的精讀感悟，使學生懂得只有不怕困難、努力想辦法去解決並能堅持到底就能取得成功的道理，激勵學生在日常的學習和生活中也能想辦法去克服困難。
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案一、教学目标1.学生能够读懂《青蛙看海》这篇课文，理解其中的故事情节；2.学生能够用自己的话简单复述课文的内容；3.学生能够运用自己所掌握的汉字、词语，熟练、流畅地朗读课文，并理解课文中生字、生词的含义；4.学生能够运用自己所掌握的语言表达方式，与同伴进行简短的交流。
二、教学重点1.学生理解《青蛙看海》这篇课文的故事情节；2.学生能够用自己的话简单复述课文的内容。
三、教学难点1.学生理解《青蛙看海》这篇课文中的一些比喻表达；2.学生能够用自己的话简单复述课文的内容。
四、教学内容与过程1. 新课导入（5分钟）•老师用自己的话简单讲述青蛙看海这个故事，引起学生的兴趣。
2. 学生阅读课文（15分钟）•学生自己阅读青蛙看海这篇课文，尽可能理解其中的故事情节。
•学生标出在课文中出现的生字，尝试理解其含义。
3. 学生小组讨论（10分钟）•学生分组，就青蛙看海这个故事中出现的一些比喻表达进行讨论。
•学生尝试理解比喻所代表的意义。
4. 学生讲述故事情节（10分钟）•学生用自己的话简单描述青蛙看海这个故事的情节，让其他同学听懂。
•老师在讲述过程中，补充原文的句式和表达方式，让学生理解更深入。
5. 学生自由朗读（10分钟）•学生自由朗读青蛙看海这篇课文，尽可能熟悉文本和语言。
6. 课堂小结（5分钟）•老师还原课堂，重点回顾本课教学的关键点。
•学生进行简短的交流，总结课堂收获和不足。
五、课堂作业1.背诵《青蛙看海》这篇课文，尽可能熟悉文本和语言；2.练习用自己的话简单复述青蛙看海这个故事的情节，让家人听懂。
六、教学反思•整节课教学内容紧凑，时间把握得比较好，但是教学过程中可以适当减少老师的讲述时间，让学生更多地参与进来。
•学生对比喻的理解有时仍然有些困难，需要进一步进行引导和巩固。
最新苏教版二年级语文上册第四单元 9.青蛙看海课后作业(B组-提升篇)
二、读一读于志向的名言。
有志者事竟成。
志当存高远。 志不强者智不达。
示例：自由自在 ____________________
无影无踪 ____________
2．用“______”画出描写青蛙登山辛苦的句子。
3．看着青蛙从害怕、担心到登上山顶，我不禁想用 示例：坚持 、__________ 勇敢 ______________ 、_____________ 持之以恒 等
只好去找百灵鸟请教，求百灵鸟帮它达到目的(dì)。
百灵鸟告诉乌鸦：“要想有一副好嗓子，唱出美妙动听
的歌声，得每天清早起得早早的，不管春夏秋冬都要坚持练 习，这样长期不断(duàn)地练下去，一定会获得成功。” 乌鸦还没听完百灵鸟的话，就怏怏(yànɡ yànɡ)(不高兴 不满意)地飞走了。
害怕困难的人，什么也不会得到。
1．写出下列词语的近义词。 明白( 知道 ) 动听( 好听 )
像百灵鸟那样，有一副好嗓子 2．乌鸦的目的是___________________________________ 。 3．怎样才能有副好嗓子呢？百灵鸟是怎么说的？用“——”
在文中画出来。
4．这篇短文告诉我们一个什么道理？
害怕困难的人，什么也不会得到。 ________________________________________________
词语来赞美它。
4．青蛙登上了山顶，看到了大海，它会说些什么呢？ 请你写出来。大海是什么样子的？请你画一画。 略。 ______________________ ______________________ 略。
______________________
一、阅读欢乐岛。
乌鸦和百灵鸟
乌鸦真不明白，百灵鸟为什么能够唱出那么动听的 歌来。人们一谈起百灵鸟，都会称赞它。 乌鸦想：我要是能像百灵鸟那样，有一副天生的好 嗓(sǎnɡ)子，那该有多好啊！乌鸦实在想不出什么好办法，
苏教版二年级语文上册青蛙看海教案
苏教版二年级语文上册青蛙看海教案
一、教学目标
1.了解动物的多样性，培养学生的自然科学素养。
2.能够通过阅读故事，培养学生的语文阅读能力和理解能力。
3.能够通过讨论，提高学生的对现实生活的思考能力。
二、教学重难点
1.重点：培养学生的语文阅读能力；
2.难点：让学生通过故事理解抽象概念。
三、教学准备
投影仪、幻灯片、课件、学生手册、笔记本电脑。
四、教学流程
1. 热身活动（5分钟）
教师通过投影仪播放相关动物的图片，带领学生做感性的认知活动，让学生了解动物的种类和特点。
2. 导入新知（10分钟）
教师通过讲解、演示和图片展示等方式，向学生介绍青蛙的生存环境、习性和特点，引发学生对青蛙的好奇心。
3. 阅读故事（30分钟）
教师向学生介绍故事《青蛙看海》，并通过课件展示故事的图片和文字，带领学生读懂故事，并帮助学生理解抽象概念。
教师可以通过讲解故事的教育意义和重要性，进一步引导学生对故事的深入思考。
4. 讨论与练习（30分钟）
教师带领学生展开有关故事的讨论，让学生在相互交流的过程中，加深对故事的理解和思考。
教师可以提出问题，引导学生思考故事中的道理和意义，并鼓励学生通过练习的方式巩固所学内容。
5. 作业布置（5分钟）
教师向学生布置阅读课本相关内容，并留下本课所学的故事，以巩固学生的语
文阅读能力。
五、教学反思
通过本次教学，我发现让学生喜欢上学习的关键在于生动有趣、有趣引导思考。
通过本次学习，学生对青蛙的认知得到了提高，热情和兴趣也得到了激发。
同时，学生的语文阅读能力和思考能力也得到了较好的提高。
苏教小学语文二年级上册《9青蛙看海》教案1
《青蛙看海》（第一课时）教课方案教课目的1、正确、流畅地朗诵课文，初步有感情地朗诵课文第一部分。
2、随文理解生字期、哪，随文识写生字登、善、展，理解登字头、3、联合人物对话，领会青蛙爬山之难。
4、初步理解关系句“只需就”，学习增补此关系句子，理解文中两个反问句的意思，初步感觉反问句的语气。
一、赏识海景，激情导入1、赏识海景。
教师发问：有哪些同学亲目睹到过海洋？（指名2-3位同学回答）教师过渡：能亲目睹到海洋，你真是太好运了，有好多同学都素来没有见到过海洋呢，今日，老师就带大家一同去看看海洋吧！多媒体展现海洋图。
教师充满感情地介绍：同学们，这就是一望无边、蔚蓝蔚蓝的海洋。
她又平和的时候，海风轻拂，微波涟漪。
她也有狂躁的时候，这时的海洋，暴风卷着巨浪，足足有好几米高，这波浪汹涌的海洋就像一头愤怒的狮子。
2、激情导入。
同学们必定被这变化莫测的海洋深深吸引了吧！很想去亲身体验一下对不对？难怪有那么一只青蛙，它和我们同学此刻同样，也特别想看看海洋。
今日，我们就来学习课文《青蛙看海》。
师生齐写课题，齐读课题。
二、初读课文，理清文章脉络1、多媒体展现课文第一句话：青蛙长久生活在湖畔，很想看看海洋。
1）、学习“期”，指名说如何记着这个字，教师点拨：将左侧“其”第二声变为第一声就是“期”的读音。
理解长久的意思。
2）、理解“很”，指名说“很”还可以怎么说。
如：特别、十分等。
3）出示课文中的青蛙插图：教师指引学生察看青蛙的眼神，说一说你从它的眼光中看出青蛙内心在想些什么。
教师小结：这是一种对海洋期盼、盼望的眼光。
4）自读句子。
你就是这只特别想看到海洋的小青蛙，把你内心的想法读出来。
2、教师怀疑：那么，青蛙又是如何见着海洋的呢？请同学们自己翻开课文仔细朗诵。
3、学生初读课文。
教师指名回答，指导学生填空：青蛙在________的指点下，随着_________沿着高峰上的台阶____________________,最后抵达了__________，看到了海洋。
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案
苏教版二年级语文《青蛙看海》教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生将：1.了解青蛙在截蟹的时候被带到了海边，在那里看到了美丽的海景。
2.学习一些描述海景的词语，如“海浪翻滚”、“海面上闪烁着银白色的光芒”等。
3.学习使用“看”这个动词，如“看见”、“看到”、“看过”等。
2.能力目标：1.能够通过听、说、读的方式，理解、形象地表达出描述海景的词语。
2.能够自如地使用“看”这个动词，正确地使用“看见”、“看到”、“看过”等。
3.情感目标：1.培养学生对大自然的热爱和对美的感受能力。
2.培养学生的独立思考能力和阅读能力，通过故事学习，激发学生的学习热情和自信心。
二、教学重难点1.教学重点：1.掌握描述海景的词语，如“海浪翻滚”、“海面上闪烁着银白色的光芒”等。
2.掌握使用“看”这个动词，如“看见”、“看到”、“看过”等。
2.教学难点：1.学生对一些较生僻的描述海景的词语的理解和记忆。
2.学生对“看”这个动词的使用不熟练。
三、教学过程1.导入（10分钟）1.师生共读标题《青蛙看海》，让学生猜想如果青蛙来到海边会发生什么事情。
2.导入“看”这个动词，问学生平常会在什么情况下使用“看”。
2.阅读（20分钟）1.让学生跟随老师一起阅读《青蛙看海》。
2.细节分析：引导学生讨论青蛙在夜里看到的美丽海景，帮助学生理解生词及描述海景的词语。
3.宝藏阅读：让学生在阅读中寻找与主题无关的内容，帮助学生理解文本中隐藏的意思。
3.巩固（15分钟）1.让学生自己回忆青蛙看到的海景，并描述出来。
2.师生共同创作，编写一篇描述海景的文章。
3.听力训练，听取老师口述一些句子，让学生判断使用哪个“看”动词。
4.拓展（10分钟）1.让学生自己组织语言，描述自己欣赏过的美丽风景。
2.讨论生活中用到的一些与看有关的词语，如“观看”、“望远镜”等。
四、教学评价1. 自评1.整体评估：本次课教师根据学生的表现和反馈，对教学效果进行评估，认为教学效果一般。
(新)苏教版二年级语文上册第9课《青蛙看海》教学设计
（新）苏教版二年级语文上册第9课《青蛙看海》教学设计《青蛙看海》教学设计◆ 教科书分析这篇课文是一个童话故事，讲述了一只青蛙在湖边生活了很长时间，想看看大海的故事。
在苍鹰的指引下，他和松鼠一步一步地跳，最后到达山顶看海。
这表明，只有脚踏实地，循序渐进，不懈努力，我们才能达到理想的顶峰。
这篇文章内容简单，语言生动。
是培养学生阅读能力的好教材。
[知识和能力目标]学会本课十个生字，读准音，认清形，能正确书写字。
【过程与方法目标】能够正确流利地阅读课文。
学习按角色阅读课文。
观察插图，反复练习阅读，理解课文内容，理解深刻的道理。
[情感态度、价值观和目标]懂得当我们遇到困难时，只有一步一步坚持，才能战胜困难。
◆教学目标◆教学重难点◆【教学重点】青蛙一步一步地跟着松鼠，最后到达山顶，看到了大海的经过。
[教学困难]让学生懂得“世上无难事，只要肯登攀”的道理。
◆课前准备◆老师：多媒体课件。
学生：田字格本、铅笔。
◆教学过程第一课时一、直观地导入并揭示主题1。
导入主题：（1）小朋友们喜欢猜谜语吗？师：这种动物真正怪，眼睛大，嘴巴宽，不吃粮食不吃菜，专吃害虫除祸害。
（2）青蛙住在哪里？（3）小青蛙长期生活在湖边，于是它有一个愿望：很想去看看大海是什么样的？你们愿意和它一起实现这个愿望？今天，我们学习9《青蛙看海》。
（4）一起读这个话题。
2.明确目标：那读了课文的题目你最想知道些什么？有什么疑问？二、学习生字词1.学生们，你们昨天预习课文。
现在老师来看你的预习。
2.展示生词（不含拼音）：说出它们的名字并一起读。
展翅飞走跳上石阶一级一级到达展现（1）展翅飞走：指名读。
加上动作读。
（2）跳上石阶：按名字朗读。
你知道什么是石阶吗？你在哪里见过石阶？参考书上的石阶。
（3）一级一级：指名读。
一级一级是指两级吗？谁能读出来。
（4）展现：指名读。
能换个意思相近的词读一读吗？三、初读课文首先，让我们交换一下标段的情况。
接下来，让我们邀请一些学生分别阅读这12个自然部分。
苏教国标版二年级语文上册教案青蛙看海
苏教国标版二年级语文上册教案：《青蛙看海》一、教材分析1.1 教材内容《苏教国标版二年级语文上册》的第一单元是《小动物的故事》。
其中，第二篇课文是《青蛙看海》。
故事主要讲述了青蛙们听信蛇的谎言远离家乡，最终在好心人的帮助下回到家乡并看到了美丽的大海。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能1.了解小动物们的生活习性；2.理解青蛙们听信蛇的谎言离开家乡的经过；3.认知青蛙们在回家途中所经历的困难；4.掌握课文中的汉字、词语及句型。
1.2.2 情感态度价值观1.体现乡情与家国情怀；2.引导学生热爱动物、关注自然；3.培养学生主动探究的学习意识。
1.3 教学重点与难点1.3.1 教学重点1.分析课文的故事情节及蕴含的深刻道理；2.掌握课文中的汉字、词语及句型。
1.3.2 教学难点1.引导学生理解章回小说的叙事结构；2.活动安排：引导学生展开多维度、深度的思考和探究，让学生形成自己的团队合作学习意识。
二、教学内容分析2.1 课前准备1.教师摆出一张青蛙的图片，引导学生先了解一下青蛙的一些生活习性，以及它们对于生态环境的作用；2.大声朗读课文，让学生快速抓住故事情节，引导学生思考课文中的难词、短语、句型等。
2.2 教学过程2.2.1 导入环节1.导入与学生已知事物有关的问题或场景，激发学生的学习兴趣；2.通过播放相关视频或音频等形式，激发学生对课文主题的好奇心。
2.2.2 学习环节1.阅读课文，并进行相关讨论和交流；2.分析故事情节及蕴含的深刻道理；3.解读课文中的汉字、词语和句型，让学生掌握更多的语言知识。
2.2.3 拓展环节1.展开多维度、深度的思考和探究，让学生形成团队合作学习意识；2.安排相关活动加强学生的实践能力。
2.3 教学总结1.教师对学生进行总结，让学生对今天所学知识进行回顾和总结；2.教师给出相关课后作业。
三、课堂活动设计3.1 活动一：小组讨论活动目的：引导学生在小组讨论中展开多维度、深度的思考和探究，集思广益，形成团队合作学习意识。
苏教国标版二年级语文上册教案青蛙观海
苏教国标版二年级语文上册教案：青蛙观海教学目标1.认读课文《青蛙观海》；2.学习掌握生词和句型；3.培养学生的阅读理解能力；4.培养学生的自我思考和表达能力。
教学内容课文解读1.导入：呈现一幅图画，在图画中心放一只青蛙，青蛙的前方是一方大海。
让学生看图并说出自己的看法和想象。
2.朗读课文：教师朗读课文，让学生跟随朗读。
让学生体味课文中青蛙的心情。
3.阅读课文：学生阅读课文，并回答问题：–青蛙为什么不能上天？–青蛙发现大海有什么感觉？–青蛙为什么笑了？4.学习生词和句型：把不懂的生词和句型讲解并让学生熟悉。
–生词：青蛙、蝌蚪、盼望、气门、地球、海水、狂风、图画；–句型：我盼望自己也有弹跳力，可是我只有蹦蹦跳跳的本领。
5.分角色朗读：将课文分角色，让学生分别扮演不同的角色，进行朗读。
课文运用1.图画形容：让学生根据课文中的描写，画出一副青蛙望海的图画。
2.朗读课文短文：让学生选取自己喜欢的一段课文进行朗读。
3.写作练习：让学生完成作文《青蛙爱观海》。
教学方法教学方法包括导入、朗读、阅读、分角色朗读等，以阅读为主，辅以听说和写作，多种教学形式结合使用，既锻炼了学生的语文能力，又培养了学生的自我思考和表达能力。
教学重点和难点教学重点：学习掌握课文中的生词和句型；培养学生的阅读理解能力。
教学难点：培养学生的自我思考和表达能力。
教学评估对学生的评估主要包括：1.对学生的阅读理解能力进行考核；2.对学生作文的水平进行评估。
教学反思本课按照“阅读为主，听说写为辅”的教学思想，注重培养学生阅读理解能力和自我思考和表达能力。
在教学中，因为学生的参与度不够高，需要更多地考虑如何激发学生的兴趣和想象力，增加交互性和实践性。
同时，在评估和反思中，找出教学中的不足，做到不断完善。
苏教版小学二年级上册语文教案《青蛙看海》
教案名称：《青蛙看海》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的新词。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然和动物的热爱，培养他们积极向上、勇于探索的精神。
教学重点：1. 课文内容的理解与朗读。
2. 新词的掌握和运用。
教学难点：1. 理解课文中青蛙和海龟的对话，体会青蛙渴望看到大海的心情。
2. 通过课文内容，引导学生思考如何克服困难，实现目标。
教学准备：1. 课文PPT。
2. 相关图片或视频资料。
3. 角色扮演的道具（如青蛙、海龟的头饰）。
教学过程：一、导入新课1. 提问导入：同学们，你们见过大海吗？大海是什么样的？（引导学生自由发言）2. 展示图片：展示大海的图片，激发学生的兴趣。
二、新课呈现1. 初读课文：学生自由朗读课文，注意语音语调。
2. 检查朗读：请几位学生朗读课文，纠正发音和语调。
三、理解课文1. 讲解新词：讲解课文中的新词，如“青蛙”、“海龟”、“大海”等。
2. 理解内容：通过提问，引导学生理解课文内容。
-为什么青蛙想看到大海？-为什么青蛙一开始看不到大海？-海龟是怎么帮助青蛙的？四、角色扮演1. 分组合作：将学生分成小组，每组选择角色（青蛙、海龟、旁白）。
2. 准备表演：每组准备5分钟，练习角色的台词和动作。
3. 展示表演：每组展示他们的表演，其他学生观看并评价。
五、拓展延伸1. 讨论交流：讨论青蛙和海龟的故事告诉我们什么道理？2. 联系实际：引导学生思考自己在生活中遇到的困难，如何像青蛙一样勇敢面对，最终实现目标。
六、课堂小结1. 总结课文：回顾课文内容，强调青蛙的勇敢和坚持。
2. 布置作业：回家后，和家人一起分享今天学到的故事，讨论自己如何克服困难。
七、板书设计《青蛙看海》-课文内容：青蛙渴望看到大海，海龟帮助青蛙实现愿望。
-新词：青蛙、海龟、大海-道理：勇敢面对困难，坚持梦想。
苏教国标版二年级语文上册教案青蛙看海
苏教国标版二年级语文上册教案青蛙看海
一、教学目标
1. 了解青蛙的生存环境和习性；
2. 了解动物和人类之间的相互关系；
3. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
二、教学准备
课件、教材、图片、音频。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
师生互动，与学生谈论去海边需要做什么准备，听海浪声是一件多么愉悦的事情。
2.新课讲授（15分钟）
1）出示图片，给学生介绍海洋；
2）播放音频，让学生听青蛙看海的故事；
3）讲解青蛙的生存环境和习性；
4）让学生了解动物和人类之间的相互关系。
3.活动设计（25分钟）
1）绘画活动：要求学生画一幅青蛙在海边欣赏海景的画；
2）小组讨论：让学生结合故事，自由表达海洋对他们的吸引力；
3）角色扮演：组织学生分组，扮演青蛙和人类角色，模拟海边欣赏海景过程中的场景。
4.课堂练习（10分钟）
出示图片，让学生说出图片中与海洋相关的词汇。
5.小结（5分钟）
师生共同回顾课堂内容，总结学到的知识。
四、教学反思
通过本节课的教学活动，学生不仅了解了青蛙的生存环境和习性，还了解了动物和人类的相互关系，并且在绘画、讨论和角色扮演中，积极表达自己的想法和感受。
此外，对于学生语言表达能力的培养也起到了一定的促进作用。
在教学中，要加强师生互动，让学生积极参与到课堂中，拓展他们的视野和思维，提高他们的学习兴趣。
苏教小学语文二年级上册《 9 青蛙看海》教案_3
9.青蛙看海第一课时一、教学目标1.准确、流利有感情地朗读课文，知道故事的主要内容；2.会读会写“苍、登、吸、双、善、展”这几个字，理解“登字头”；3.学习课文1到3自然段，通过想象山的高，体会登山的难和青蛙的失望。
二、教学重难点1.分角色朗读，认字，准确书写生字；2.学习课文1到3自然段，通过想象山的高，体会登山的难和青蛙的失望。
三、教学过程一、激趣导入：1.同学们，今天我们一起来学习一个有趣的童话故事，题目叫《青蛙看海》。
（出示课题，齐读）2.语言渲染情境：你们看，在这样一个美丽的小湖边，住着一只可爱的小青蛙。
从小到大，它一直生活在湖边，看到过很多美丽的风景，理解了很多好伙伴，可就是没有看到过大海。
小青蛙心里有一个梦想：想亲眼看看大海到底有多么大，有多么美。
它这美好的梦想能不能实现呢？小朋友们想知道吗？3.好，让我们一起打开课本，听老师来讲这个故事。
二、初读课文1.看课文视频2.课文读完了，同学们，你知道课文里出现了哪些小动物？苍鹰青蛙小松鼠3.苍鹰的“苍”是一个生字，念后鼻音，谁有好办法记住它的写法？草字头+仓字典里的“苍”有这样几种解释：青色、深绿色、灰白色这里的苍鹰就是指一种灰白色的鹰，是鹰中的飞行健将。
范写：“苍”是上下结构的字，上小下大，撇捺写得要舒展，写的时候，注意撇和捺是这个字最宽的部分。
4.老师看得出，小朋友们听得很专心，很喜欢这个故事。
下面就请小朋友们自己读一读这个故事，注意读准字音、读通句子，遇到不懂的地方还能够做上记号。
5.学生自由地读课文。
6.学习生字词。
刚才，老师看到小朋友们读得很认真，除了“苍鹰”之外，课文里还有这些生词，假如能把它们读准的话，会让你的课文读得更加准确流利，谁来试一试？长期天哪累了歇一会儿苍鹰登山吸了口凉气一双有力的翅膀四条善跑的长腿体现失望石阶一级一级喝点山泉水开火车读，点评：哪：轻声登、鹰：后鼻音。
7.课文里的生字宝宝还藏在这首小儿歌里，你还理解它们吗？让我们一起来读一读。
【二年级语文试题】上9青蛙看海课时练习题(苏教版带答案)
二年级语文上9青蛙看海课时练习题（苏教版带答案）
9 青蛙看海
1给加点的字选择正确的读音。
苍鹰（īn īnɡ）善跑（sàn shàn）展开（zǎn zhǎn）
登高（dēn dēnɡ）累了（lèi nèi）喘气（uǎn huǎn）
3按内容填空。
（1）就这样，青蛙跟着松鼠（）往上跳，累了在（）歇一会儿，渴了（)。
( )，它们已经( ），到达了（）。
啊！（）就（）在（)。
（2）“天哪，这么（）！”青蛙吸了口（），“我（）一双像你一样（）的翅膀，（）四条善跑的长腿，（）上得去呢？”
5创新思维。
青蛙跟着松鼠千辛万苦地跳完了无数级台阶，终于到达了顶，展现在它们眼前的是一幅（）。
它们会说“（）”面对登上顶的小青蛙，你想对它说“（）”
7一座吸气石阶说完失望展现开展一定
2（1）美丽的景色展现在他们眼前。
（2）只要坚持不懈，就能实现自己的理想。
4（一）
（1）太高了，觉得自己上不去。
①太高②没有有力的翅膀③没有善跑的长腿。
（2）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，我是上不去的。
（3）如果没有阳光，也没有雨露，小草怎么能长得那么绿呢？。
小学语文二年级上册《9青蛙看海》word教案 1
苏教版小学语文二年级上册《9,青蛙看海》精品教案教材分析：国标本苏教版小学语文教材第三册第九课《青蛙看海》是一篇童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海。
苍鹰告诉它，要想看到大海，必须登上一座高耸入云的大山。
这在小青蛙看来几乎是不可能的，因为，它既没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿。
在青蛙失望、沮丧的时候，一只松鼠启发、鼓励了它，并且引领着青蛙跟着自己一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达了山顶，它们终于看到了波澜壮阔的大海。
学情分析：这篇课文是要人们从小青蛙看海的经过，从青蛙的身上感受到只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸的道理。
我们希望孩子们能够明白这个道理，并且自然而然地想到了孩子们也要像青蛙一样树立信心，努力攀登。
如果说青蛙就相当于我们的学生的话，那么松鼠的原型就应该是我们这些做老师的了。
教育学生对照自己的教育行为、教育方式，我们应该学习松鼠老师的什么呢?教学目标：1．学会本课10个生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。
2．正确、流利、有感情的分角色朗读课文。
3．理解课文内容。
懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。
教学重点：青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。
有感情的朗读课文。
教学难点：学习课文11小节，懂得当我们遇到困难时，只要一步一步，不怕困难，坚持到底，就一定能成功。
教学准备：1．生字卡片；2．图片，头饰，黑板上的背景图。
3．小卡片（对话的内容）。
教学课时：三课时。
教学过程：第一课时一、揭题。
1．导入。
同学们，上一节课我们认识了小鹰，看着它练学飞，今天我们又要来认识一个新的动物朋友了，它叫青蛙。
板：青蛙。
整天生活在湖里的小青蛙，看到的东西十分有限，所以人们爱说“井底之蛙”，有一只小青蛙，它并不满足自己眼前所看到，它啊有一个美好的愿望，想看到大海，但自己一个人做不到，还得请求别人的帮助呢？先听录音，边听边想，课本中有几个朋友帮助了青蛙？指名说说。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新苏教版二年级语文上册9 青蛙看海教案作业题及答案9 青蛙看海【教学目标】1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，在朗读中体会语气词、反问句的语气变化。
2．会写“座”“吸”“完”等7个生字，会读两条绿线内的“期”“湖”等7个生字。
理解由生字组成的词语，在阅读中积累词语。
3．懂得“只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就能实现自己的理想”的道理。
【教学重点】1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，在朗读中体会语气词、反问句的语气变化。
2．学会本课“座”“吸”“完”7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。
理解由生字组成的词语，在阅读中积累词语。
【教学难点】懂得“只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就能实现自己的理想”的道理。
【教学素材】1.童话故事简介。
2.四句名言。
【教学课时】2课时【教学流程】第一课时课时目标1．能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。
3.初步理解课文内容。
教具准备教学课件教学过程一.谈话导入，揭示课题小朋友，你们看到过大海吗？在你的脑海里，大海是什么样的？小朋友们，大海是多么美丽富饶、浩瀚无边呀！有只长期生活在湖边的青蛙也想去看看大海。
今天，老师给大家带来了一个有趣的童话故事——青蛙看海。
（板书课题：9.青蛙看海）请你伸出手指跟着写，齐读课题。
二.初读感知,学习生字。
1．下面，请小朋友们自己去读课文。
练习读两遍，做到读准字音，读通句子。
难读的地方多读几遍，并把本课的生字用你喜欢的符号标出来。
2.生自由读课文。
教师巡视，个别指导。
3.展示交流：（课件出示1）那座山吸气说完失望台阶一定展现长期湖边哪善跑一级一级累了歇一会谁能读准所有的词语，谁就能登上最高的台阶了，谁想来试一试?自由读。
开火车读。
(1)“吸、级”这两个字偏旁不一样，读音也不一样。
“歇、喝、渴”这三个字仍然是偏旁不一样，所以读音也不一样。
“喝”和“渴”有些小朋友分不清。
小朋友，你们有办法区别它们的读音吗？说给大家听听。
老师提示：“喝水”要用嘴，所以口字旁的读“喝”；“渴了”要喝水，所以三点水旁的是“渴”。
（2）以上这些字，小朋友们读的时候一定要注意区别。
请小朋友们比一比，看谁读得准。
4．词语小朋友们已经掌握的很好了，这篇课文共12个自然段，下面先请小朋友们标出自然号，再练习将课文读得流利些。
学生自由读课文。
5．《青蛙看海》和《小鹰学飞》一样也是童话故事，这个故事中有几个人物？主要人物是谁？你们读明白了吗？（课件出示2）6．理清脉络。
⑴苍鹰、松鼠和青蛙看海这件事究竟有什么联系呢？请小朋友们一边读书一边观察书中的插图。
⑵课件出示文中4幅插图。
这4幅图分别对应课文哪些自然段的内容，小朋友们，你们能用课文里的话说说每幅图的意思吗？．课文讲了一件什么事？（课件出示3）我知道:一只生活在湖边的（）在（）的指引下一个台阶一个台阶地跳，最终到达了（），看到了（）。
三．识记生字，指导书写。
1．小朋友们，这一课的生字很多，这几个字的笔顺要注意。
（课件出示4）2.读读笔顺，观察结构，比较异同。
（左右结构，左窄右宽）3.自主学习：自己想办法识记4.展示交流：（1）我们可以运用“加一加”的方法记住生字“吸、阶、现、座”，用比一比的方法记住生字“定、完”。
（2）学生描红，临写，教师巡视指导。
注意写字姿势：头正肩平足安，胸离桌一拳，眼离书一尺。
5.评析学生作品，把自己认为写的不好看的字再写一遍。
课堂作业新设计1.“渴”和“喝”有什么不同？你能给“渴”组几个词语吗？2.把每个生字工工整整的带着拼音写两遍，看谁写得美观。
3.把课文读通顺。
参考答案：1.提示：口渴了要喝水，因此渴是三点水，喝水要用口，因此喝是口字旁。
口渴、渴望、渴求、喝水、喝药、喝汤。
2.学生自主完成。
3.学生自主完成。
第二课时课时目标1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，在朗读中体会语气词、反问句的语气变化。
2.懂得“只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就能实现自己的理想”的道理。
教具准备多媒体课件教学过程一．回顾故事，导入新课。
青蛙看海讲了一个什么故事呢？谁来试着说一说?（课件出示5）青蛙长期生活在湖边，很想看大海，苍鹰告诉它只要登上前面那座山，就能看到大海，后来在松鼠的指引下，一级一级地登上了石阶，到达了山顶，美丽的大海展现在它们眼前。
二．精读感悟，明白道理1．（课件出示6）“青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。
”⑴这是课文第1句话，请小朋友们读读，这句话告诉我们什么？⑵这句话写出了青蛙看海的原因，你们能用上“因为……所以……”的句式说一说吗？课件出示：因为青蛙（），所以（）。
2．过渡：青蛙心中有了一个美好的理想。
怎样才能看到大海呢？青蛙就去问苍鹰。
课文第1—3自然段写了青蛙与苍鹰之间的对话。
⑴（课件出示7）“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。
”①请小朋友们读读这一句，如果你就是那只苍鹰，觉得那座山高不高？说说你的理由。
教师小结提示：从“喏，只要……就”可以看出，在苍鹰看来，登上那座山很容易，并不难。
②怎么读才能读出这种意思？我们要注意“喏”这个语气词的读法。
听教师读。
小朋友们试试。
⑵（课件出示8）“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”（课件出示9）①这是课文的第2自然段，“善跑”什么意思？你们知道哪些动物是善跑的？②请小朋友们再读读这两句，如果你是那只青蛙，觉得那座山高吗？你从哪些词句读出来的？教师小结提示：从“天哪，这么高……吸了口凉气……怎么上得去呢？”可以看出，在青蛙看来，要登上那座山是不可能的。
③指导朗读：小朋友们，看上面的插图，图上白云在山腰间飘荡，你们能借助图画，将山的高读出来吗？山又高又陡，这高山对于青蛙来说，确实是高不可攀的，青蛙惊讶了，害怕了，担心了。
我们要注意“天哪”这个语气词的读法。
听教师读。
“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”如果把这句话的问号改成句号，应该怎么说呢？（课件出示10）因为青蛙觉得自己没有苍鹰一样有力的翅膀，飞不了；没有四条善跑的长腿，跑不了。
要登上这样的高山几乎是不可能的。
要读出“一定上不去”的感觉。
小朋友们试试。
⑶（课件出示11）“是啊，这山是太高了。
不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”这句话还可以怎么说？①请小朋友们读读这一句，如果你还是那只苍鹰，此时你觉得那座山高吗？②此时苍鹰为什么认为山高呢？它的话还包含什么意思？请小朋友们把苍鹰说的两句话联系起来读一读，想一想：苍鹰的这两句话都是想告诉青蛙什么呢？教师小结：苍鹰前后说的这两句话都是想告诉青蛙，要想看到大海必须登上高山。
⑸下面请小朋友分角色读一读课文（1—3）自然段，读出人物说话的语气，体会青蛙的心情。
3．教学4—12自然段。
过渡：青蛙很想看到大海，苍鹰告诉它必须登上那座高山。
正在青蛙失望的时候，松鼠出现了。
（课件出示12）自读课文的4-10自然段，用“——”画出青蛙说的话，用“~~~~~”画出松鼠说的话。
⑴（课件出示13）课件出示青蛙与松鼠的对话。
“这有什么难的！”“再跳一下！”“好！你一定能看到大海。
”①这三句话是谁说的？这三个感叹号分别包含什么意思呢？教师提示：“这有什么难的！”这是青蛙说的，意思是：容易极了！“再跳一下！”松鼠的话语中充满了鼓励、肯定、高兴。
“好！你一定能看到大海。
”这是松鼠对青蛙的赞扬、夸奖。
②讨论：为什么青蛙只跳了两个台阶，松鼠就对青蛙说：“你一定能看到大海”？小结：松鼠鼓励青蛙只要坚持一个一个台阶往上跳，就能登上山顶，就可以看到大海。
③请小朋友们再分角色读第4—10自然段，读出它们说话时不同的语气。
⑵过渡：在松鼠的鼓励下，青蛙继续登山。
（课件出示14）“就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了就喝一点山泉水。
”①“就这样”，指什么样？②请小朋友仔细读读这一自然段，青蛙要登上这样一座高山辛苦吗？你从哪些词语读出来的？③（课件出示15）课件出示“不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。
”既然青蛙登山这么辛苦，可为什么还说“不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶”？教师小结：因为青蛙下定决心要登上山顶，看到大海，就一级一级地往上跳，一步一个脚印，它忘记了辛苦，忘记了劳累，所以，不知不觉，它已经到达了山顶，它终于实现了理想。
⑶（课件出示16）“啊！大海就展现在它们眼前。
”①这句中的语气词“啊”包含怎样的感情呢？请小朋友们自己读一读，说一说，你体会到了什么？②这里的“展现”可以换成“出现”吗？说说你的见解。
③（课件出示17-19）出示有关大海的图片。
（课件出示20）此时此刻,小青蛙面对着一望无边的大海,说:“（）。
”是呀，青蛙坚持不懈，一级一级地攀登。
终于登上了山顶看到了大海，这正是：世上无难事，只要肯攀登。
（板书：世上无难事，只要肯攀登。
）（齐读）这是一句名言，你们还知道哪些名言也是讲的这个道理吗？此时此刻老师心里也有好多话要说，那把这几句话送给你们吧。
（课件出示21、22）三．情景会话，创新思维。
小小的蚂蚁、爬得慢吞吞的蜗牛和乌龟听说青蛙看到了大海，都很羡慕，它们找到了青蛙……发挥你的想象，猜猜青蛙会对它们说点什么？课堂作业新设计1.把课文美美的读一遍，可以加上适当的动作哦！2.把这个故事讲给自己喜欢的人听。
问一问他，听了故事之后想说点什么？3.读一读《小学语文课外阅读》中《两只小蜜蜂》《蜗牛和螃蟹》的故事。
参考答案：1.学生自主完成。
2.学生自主完成。
3.学生自主完成。
板书设计：9 青蛙看海苍鹰青蛙世上无难事，只要肯攀登松鼠【教学反思】1.情境的创设在语文教学，尤其是低年级语文教学中具有极其重要的地位。
学生对课文叙述的一切，只有在情境中调动起学生的各路感官，让他们在情境中积极地观察、感受、操作，才能实现对语文的感悟积累和运用。
2.以读为主是教学本课的主旋律。
让孩子通过自学画出小松鼠和小青蛙说的话。
分角色读文。
注意这个时候的分角色读文不再是走过场，形式主义。
而是整节课的朗读指导重中之重。
层层深入的指导朗读，读中感悟。
3.抓住文本的空白，让学生个性化的补白，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
同课异构创新教案《9青蛙看海》教学设计（第二课时）【教学设想】《青蛙看海》是一篇童话故事，通过学文让学生明白只要不怕困难，勇于攀登，坚持不懈地努力，就一定能到达理想的顶点。
本课设计在倡导学生带着问题探究、自主学习的同时，注重学生读的实践，用丰富多彩的方式，让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟。
抓住文本的空白，让学生个性化的补白，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。