3.3.1金属晶体 (精品教案)
推荐人教版高中化学选修三3.3金属晶体第2课时(教案1)
学会归纳。
设疑
如果是非密置层上层金属原子填入下层的金属原子形成的凹穴中，每层均照此堆积，结果将会是如何呢？
讨论交流
培养学生发散思维能力
课件展示
观察思考交流。
培养观察分析问题能力。
总结板书
（二）钾型（体心立方）
这种堆积方式的空间利用率显然比简单立方堆积的高多了，许多金属是这种堆积方式，如碱金属，简称为钾型。
归纳记录
学会归纳
总结
本节课通过探究讨论，学习了金属在二维空间排列的总共两种方式及三维空间堆积的两种方式，分别是简单立方和体心立方，课后同学们思考金属的堆积方式还可以有什么形式，各有什么特点？
倾听、记录。
归纳总结
二维排列的两种方式：
非密置层，配位数4
密置层，配位数6
记录
培养归纳总结的能力
设疑
如果将小球在三维空间排列情况又如何？
讨论、合作、交流，代表发言
利用率高低如何？
培养观察分析问题能力。
总结板书
（一）简单立方堆积
1相邻非密置层原子在一条直线上
2这种堆积方式空间利用率最低，只有金属钋采取这种堆积方式
分小组动手排列，同组内交流讨论。
小组代表发言。
培养动手动脑和合作交流的能力
巡视
对学生交流进行适当的点拨。
归纳总结
多媒体展示小球二维排列的两种方式，
观看，思考，交流
学会对比、总结和分析。
激疑
两种排列方式小球的配位数分别是多少？
哪一种排列方式空间利用率更高？
思考、交流、回答。
培养分析和交流问题的能力
板书总结
【教学过程】
师生双边活动细目
流程
教师活动
金属晶体教案
金属晶体教案教案主题：金属晶体的形成和结构一、教学目标1. 了解金属晶体的基本概念和特点。
2. 掌握金属晶体形成的原因和过程。
3. 认识金属晶体的结构特点，了解常见的金属晶体结构类型。
4. 学会绘制和解析金属晶体的晶体结构图。
二、教学重点1. 金属晶体的形成原因和过程。
2. 不同金属晶体的结构特点和常见结构类型。
三、教学难点1. 金属晶体结构类型的解析和分析。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些金属制品，如铁锅、铜器等，引导学生思考金属是如何组成的，以激发学生对金属晶体的兴趣。
2. 提出问题（5分钟）提问学生：金属晶体是如何形成的？为什么金属晶体具有特殊的物理和化学性质？3. 探究讨论（15分钟）通过讲解和讨论，引导学生了解金属晶体的形成过程和原因，并结合微观层面的粒子排列现象，分析金属晶体的结构特点。
4. 学习和总结（20分钟）讲解金属晶体的结构类型，包括面心立方、体心立方和简单立方，介绍不同结构类型的特点和应用领域。
5. 练习和巩固（15分钟）让学生根据所学内容，绘制铁、铜、铝等金属晶体的晶体结构图，并解析其结构特点。
6. 拓展应用（10分钟）引导学生思考：除了金属，还有哪些物质可以形成晶体结构？为什么晶体结构具有稳定性和规律性？7. 总结与展望（5分钟）总结金属晶体的形成原因、结构特点以及与其他晶体的联系，展望金属晶体结构的研究和应用前景。
五、教学辅助手段1. 多媒体投影仪和电脑。
2. 金属图样和实物展示。
3. 学生练习册和作业本。
六、教学评估1. 教师观察学生在讨论和练习过程中的表现。
2. 学生完成练习册和作业本中的题目。
七、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解金属晶体的形成原因和特点，并掌握不同金属晶体结构类型的解析和绘制。
但是，在讲解金属晶体结构类型时，可能存在学生难以理解的情况，可以通过举例和多次训练加深学生的理解和掌握程度。
金属晶体教案
金属晶体教案金属晶体教案一一、学习目标1.使学生了解金属晶体的模型及性质的一般特点。
2.使学生理解金属晶体的类型与性质的关系。
3.较为系统地掌握化学键和晶体的几种类型及其特点。
二、学习重点：金属晶体的模型;晶体类型与性质的关系。
三、学习难点：金属晶体结构模型。
四、学习过程[投影]选一位同学的家庭作业(以表格形式比较离子晶体、原子晶体和分子晶体结构与性质的关系)。
要求全体同学对照分析各自作业，在教师的引导下进行必要的修正和补充。
然后投影一张正确的表格。
表一：离子晶体、分子晶体、原子晶体结构与性质关系的比较晶体类型离子晶体分子晶体原子晶体结构构成晶体粒子阴、阳离子分子原子粒子间的作用力离子键分子间作用力共价键性质硬度较大较小较大溶、沸点较高较低很大导电固体不导电，溶化或溶于水后导电固态和熔融状态都不导电不导电溶解性有些易溶于等极性溶剂相似相溶难溶于常见溶剂[展示金属实物]展示的金属实物有金属导线(铜或铝)、铁丝、镀铜金属片等，并将铁丝随意弯曲，引导观察铜的金属光泽。
叙述应用部分包括电工架设金属高压电线，家用铁锅炒菜，锻压机把钢锭压成钢板等。
[教师诱导]从上述金属的应用来看，金属有哪些共同的物理性质呢?[学生分组讨论]请一位同学归纳，其他同学补充。
[板书] 一、金属共同的物理性质容易导电、导热、有延展性、有金属光泽等。
[教师诱启]前面我们知道离子晶体、分子晶体、原子晶体有着不同的物理性质特点，且分别由它们的晶体结构所决定，那么金属的这些共同性质是否也是由金属的结构所决定呢?[板书] 第二节金属晶体[flash动画] 点击“金属晶体内部结构”条目，让学生看金属晶体内容组成微粒内容为，然后再听画外音兼字幕。
再点击“金属晶体内部结构”内部画面左上角“内部结构”条目，让学生看几种常见金属晶体空间构型。
硬球一个一个地堆积给同学观察，成形后再旋转让同学从不同角度进行观察，且拆散、堆积给学生分析。
[画外音兼有字幕]金属(除汞外)在常温下一般都是固体。
《金属晶体》教案
《金属晶体》教案一、教学目标1. 让学生了解金属晶体的概念、特点和结构。
2. 使学生掌握金属晶体的性质及其应用。
3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 金属晶体的概念：金属原子通过金属键形成的有序排列的固体。
3. 金属晶体的结构：金属原子排列方式，如面心立方晶格、体心立方晶格等。
4. 金属晶体的性质：导电性、导热性、韧性、硬度等。
5. 金属晶体的应用：金属材料、合金、半导体等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：金属晶体的概念、特点、结构和性质。
2. 教学难点：金属晶体的结构及其对性质的影响。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解金属晶体的相关概念、特点、结构和性质。
2. 利用图片、模型等直观教具，展示金属晶体的结构。
3. 开展小组讨论，分析金属晶体性质与其结构的关系。
4. 实例分析，让学生了解金属晶体的应用。
五、教学步骤1. 引入新课：通过金属材料的日常应用，引导学生关注金属晶体的概念。
2. 讲解金属晶体的概念、特点和结构：结合PPT和实物模型，讲解金属晶体的基本特征和原子排列方式。
3. 分析金属晶体的性质：引导学生理解金属晶体的导电性、导热性等性质。
4. 讲解金属晶体的应用：介绍金属材料、合金等在生活和工业中的广泛应用。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固学生对金属晶体的认识。
教案编辑专员敬上六、教学拓展与互动1. 开展课堂互动，让学生举例说明金属晶体在其他领域的应用。
2. 引导学生思考金属晶体在现代科技发展中的重要性。
3. 布置课后作业：让学生结合所学，分析一种金属晶体的性质及应用。
七、教学评估1. 课堂问答：检查学生对金属晶体概念、特点、结构和性质的理解。
2. 课后作业：评估学生对金属晶体应用的掌握情况。
3. 小组讨论：评估学生在互动环节的参与度和思考能力。
八、教学反思2. 针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
3. 探索更多教学资源，丰富课堂教学。
九、教学延伸1. 进一步讲解金属晶体的生长过程。
化学《金属晶体》教案
化学《金属晶体》教案教学目标：1.理解金属晶体的概念和特点；2.掌握金属晶体的晶体结构和晶体缺陷的分类；3.了解金属晶体的几种常见晶体结构；4.能够分析和解决与金属晶体相关的问题。
教学重点：1.金属晶体的晶体结构；2.金属晶体的缺陷分类。
教学难点：1.金属晶体的几种常见晶体结构的理解；2.金属晶体的缺陷分类的掌握。
教学过程：一、导入（5分钟）通过谈论一些与金属有关的日常现象引起学生的兴趣，如为什么铁质的建筑物易生锈等。
然后提问：你们知道金属是如何形成的吗？为什么金属可以具有很好的导电性和热传导性？二、理论讲解（20分钟）1.金属晶体的概念和特点：金属晶体指的是金属元素或合金在凝固过程中形成的具有规则排列的晶体结构。
金属晶体具有高导电性、高热传导性、延展性和塑性等特点。
2.金属晶体的晶体结构：介绍几种常见的金属晶体结构，如面心立方晶体结构、体心立方晶体结构和六方密排晶体结构，并对其特点进行分析。
3.金属晶体的缺陷分类：介绍金属晶体的晶体缺陷分类，如点缺陷、线缺陷和面缺陷，并给出具体的例子进行说明。
4.金属晶体的晶体缺陷的影响：讲解晶体缺陷对金属材料性能的影响，如对导电性、强度和塑性等的影响。
三、实例分析（25分钟）通过实例分析，让学生进一步理解金属晶体和晶体缺陷的概念和特点。
例如，让学生分析为什么其中一种金属材料强度较低，并进行讨论。
四、实验操作（30分钟）设计一个简单的实验操作，让学生通过观察实验现象，判断金属晶体的晶体结构和缺陷分类。
例如，让学生通过观察金属材料的断裂面和表面，判断其晶体结构和是否存在晶体缺陷。
五、小结（10分钟）对本节课的内容进行小结，并进行提问和回答，巩固学生对金属晶体的理解。
六、作业布置（5分钟）布置作业，让学生进一步加深对金属晶体的理解和应用，并设置相应的问题供学生思考和解答。
例如，让学生调研其中一种金属材料的晶体结构和晶体缺陷，并分析其物理性质。
七、课堂检测（5分钟）开展课堂检测，检查学生对金属晶体的掌握情况，并对答案进行讲解和评价。
苏版高中化学选修三3.1《金属键金属晶体》参考教案
专题3微粒间作用力与物理性质第一单元金属键金属晶体[教学目标]1．了解金属晶体模型和金属键的本质2．认识金属键与金属物理性质的辨证关系3．能正确分析金属键的强弱4．结合问题讨论并深化金属的物理性质的共性5．认识合金及其广泛应用[课时安排] 3课时第一课时[学习内容]金属键的概念及金属的物理性质【引入】同学们我们的世界是五彩缤纷的，是什么组成了我们的世界呢？学生回答：物质讲述：对！我们的自然世界是有物质组成的，翻开我们的化学课本的最后一页我们可以看到一张化学元素周期表，不论冬天美丽的雪花，公路上漂亮的汽车。
包括你自己的身体都是有这些元素的一种或几种构成的。
那么我们现在就来认识一下占周期表中大多数的金属。
【板书】§3-1-1 金属键与金属特性大家都知道晶体有固定的几何外形、有确定的熔点，水、干冰等都属于分子晶体，靠范德华力结合在一起，金刚石、金刚砂等都是原子晶体，靠共价键相互结合，那么我们所熟悉的铁、铝等金属是不是晶体呢？它们又是靠什么作用结合在一起的呢？【展示】几种金属的应用的图片，有金属导线(铜或铝)、铁丝、镀铜金属片等，并将铁丝随意弯曲，引导观察铜的金属光泽。
叙述应用部分包括电工架设金属高压电线，家用铁锅炒菜，锻压机把钢锭压成钢板等。
【讨论】请一位同学归纳，其他同学补充。
1、金属有哪些物理共性？2、金属原子的外层电子结构、原子半径和电离能？金属单质中金属原子之间怎样结合的？【板书】一、金属共同的物理性质容易导电、导热、有延展性、有金属光泽等。
二、金属键【动画演示并讲解】金属原子的电离能低，容易失去电子而形成阳离子和自由电子，阳离子整体共同整体吸引自由电子而结合在一起。
这种金属离子与自由电子之间的较强作用就叫做金属键。
金属晶体的组成粒子：金属阳离子和自由电子。
金属离子通过吸引自由电子联系在一起, 形成金属晶体.经典的金属键理论把金属键形象地描绘成从金属原子上“脱落”下来的大量自由电子，金属原子则“浸泡”在“自由电子”的“海洋”之中。
《金属晶体》教案
《金属晶体》教案一、教学目标1. 让学生了解金属晶体的基本概念、结构和性质。
2. 培养学生运用实验、观察、分析等方法研究金属晶体的能力。
3. 提高学生对科学知识的兴趣，培养其创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 金属晶体的概念：金属原子通过金属键形成的有序排列的固体。
2. 金属晶体的结构：面心立方结构、体心立方结构、六方最密堆积结构等。
3. 金属晶体的性质：导电性、导热性、延展性、硬度等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：金属晶体的概念、结构和性质。
2. 教学难点：金属晶体结构的判断和性质的解释。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究金属晶体的相关知识。
2. 利用实验、模型等直观教具，帮助学生理解和掌握金属晶体的结构。
3. 开展小组讨论，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
五、教学准备1. 实验器材：金属样品、显微镜、模型等。
2. 教学课件：金属晶体结构示意图、性质演示动画等。
3. 参考资料：相关书籍、论文、网络资源等。
六、教学过程1. 引入：通过展示金属晶体的实物样品，引导学生对金属晶体产生兴趣，提问：“你们对这些金属有什么观察和感受？”2. 讲解：介绍金属晶体的概念，讲解金属晶体的结构类型及其特点，举例说明不同金属晶体的结构差异。
3. 实验：安排学生进行金属晶体结构的观察实验，使用显微镜观察不同金属晶体的样品，让学生亲身体验金属晶体的结构特点。
4. 分析：引导学生分析金属晶体的性质，如导电性、导热性、延展性等，并通过实验或案例进行验证。
5. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨金属晶体的性质与结构之间的关系，鼓励学生提出自己的观点和解释。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、实验操作等。
2. 实验报告：评估学生实验报告的质量，包括观察结果、分析思路、讨论内容等。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作态度、创新思维等。
高中化学第三章晶体结构与性质3.3金属晶体(第1课时)教案新人教版选修3(2021学年)
高中化学第三章晶体结构与性质３.3 金属晶体(第1课时)教案新人教版选修３编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(高中化学第三章晶体结构与性质 3.3 金属晶体(第1课时）教案新人教版选修３)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中化学第三章晶体结构与性质 3.3 金属晶体（第１课时)教案新人教版选修3的全部内容。
3.３金属晶体(第３课时）【教材内容分析】晶体知识和分子晶体、原子晶体已经做了介绍,学生对晶体内微粒的空间排列有了初步的认识。
学生自己探究金属晶体的结构有了可能.【教学目标设定】1．了解金属晶体内原子的几种常见排列方式2．训练学生的动手能力和空间想象能力.3．培养学生的合作意识【教学重点难点】金属晶体内原子的空间排列方式【教学方法建议】活动探究【教学过程设计】密置层的原子按钾型堆积方式堆积，会得到两种基本堆积方式,镁型和铜型。
镁型如下图左侧,按ＡBABABＡB……的方式堆积;铜型如图右侧，按ＡBＣABCＡBC……的方式堆积。
这两种堆积方式都是金属晶体的最密堆积，配位数均为1２,空间利用率均为７4℅，但所得的晶胞的形式不同.归纳与整理]金属晶体的四种堆积模型对比堆积模型采用这种堆积的典型代表空间利用率配位数晶胞简单立方Po52℅６钾型.Na K Fe68℅8。
.镁型Mg Zn Tｉ7４℅12铜型Cu Ag Aｕ74℅.１２混合晶体石墨不同于金刚石,这的碳原子不像金刚石的碳原子那样呈sp3杂化.而是呈sp2杂化，形成平面六元并环结构，因此石墨晶体是层状结构的，层内的碳原子的核间距为14２pｍ层间距离为3３5pｍ,说明层间没有化学键相连,是靠范德华力维系的；石墨的二维结构内，每一个碳原子的配位数为３,有一个末参与杂化的2p电子，它的原子轨道垂直于碳原子平面。
推荐人教版高中化学选修三3.3金属晶体第3课时(教案1)
归纳总结能力培养
投影总结
堆积模型
采用这种堆积的典型代表
空间利用率
配位数
晶胞
简单立方
Po
52℅
6
钾型
Na KFe
68℅
8
镁型
Mg Zn Ti
12
铜型
Cu Ag Au
74℅
12
记录整理
分析归纳能力的培养。
阅读讨论
指导学生阅读教材P762.混合晶体。
强调堆积方式和成键类型，注意与其它类型晶体的比较
巡视
对学生交流进行适当的点拨。
互动
和学生交流，鼓励学生大胆想象踊跃发言
代表发言
总结归纳的能力培养。
课件展示
观看，思考，。
培养观察分析能力
设疑
如图两种堆积方式原子的空间利用率多大，如何计算？
思考、动手计算，讨论、1．首先把堆积方式抽象成晶胞模型
2．均摊法计算晶胞的微粒个数，计算微粒所占的体积
倾听、回顾、思考、交流
代表发言
温故知新
情景
设计
非密置层堆积有简单立方和钾型两种，思考密置层的原子按钾型堆积方式堆积，又会得到几种基本堆积方式？
自己动手把密置层的小球粘合在一起，再一层一层地堆积起来，使上层球填入下层球的空隙中。仔细比较两种类型的不同。
交流讨论。
培养分析问题和解决问题的能力，激发学生空间想象能力
3．计算晶胞的总体积
4．空间利用率等于微粒总体积比晶胞总体积
思考记录
培养思维和计算能力
板书
一、密置层的原子按钾型堆积方式堆积，会得到两种基本堆积方式，（1）镁型如下图左侧，按ABABABAB……的方式堆积;
（2）铜型如图右侧,按ABCABCABC……的方式堆积.
高中化学《金属晶体》教学设计.doc
《金属晶体》教学设计东莞市第一中学余佳哲一、教学内容1、课标中的内容（1）知道金属键的涵义，能用金属键理论解释金属的一些物理性质（2）知道金属晶体的结构微粒、微粒间作用力与分子晶体、原子晶体的区别2、教材中的内容本节课是人教版化学选修三第三章第三节的教学内容，是在第二章《分子结构与性质》、第三章第一节《晶体的常识》和第二节《分子晶体与原子晶体》基础上认识金属晶体。
本节教学内容包含知识点主要有金属的内部结构、晶体模型、共同性质和特点、金属晶体的结构与金属性质的关系以及金属晶体的四种原子堆积模型等，需要三个课时才能完成。
本节课是第一课时，主要探究金属的内部结构、晶体模型、共同性质和特点、金属晶体的结构与金属性质的关系。
二、教学对象分析1、知识技能方面：学生在前一章已经学习了晶体的基本性质、晶体的特点与内部质点排列的关系等，具有一定的基本理论知识和技能知识。
2、学习方法方面：上一节研究过分子晶体和原子晶体的结构和性质，已初步有了“结构决定性质”的思维理念，具有一定的学习方法基础。
三、设计思想总的思路是从同学们身边的实物入手，充分利用直观教学手段，帮助学生正确理解金属晶体的概念。
注意新旧知识和相关学科之间的联系。
讨论金属的性质时，让学生比较金属导电与电解质在熔融状态下导电、电解质溶液导电的不同，以加深对金属导电原因的认识，同时也对旧知识进行了复习。
根据新课标的要求，本人在教学过程中以小组讨论探究法代替直接讲授，以学生为主体，让学生猜想，让学生解说答辩，让学生总结得出结论,体现了新课程中“自主、合作、探究”的理念。
教会学生学习方法，强化对比手段，使学生掌握类比的方法，提高学生的分析问题和解决问题能力，使学生在推理的过程中掌握知识。
四、教学目标1、知识与技能：（1）了解金属的性质和形成原因；（2）掌握金属键的本质——“电子气理论”；（3）能用电子气理论和金属晶体的有关知识解释金属的性质。
2、过程与方法：（1）通过对金属单质的物理性质异同点的比较与分析，培养学生运用理论解释实际问题的能力；（2）通过对金属晶体结构的学习与研究，培养学生观察能力，空间想像能力等。
金属晶体教案
金属晶体教案一、教学目标1.了解金属晶体的基本概念和特点；2.掌握金属晶体的晶体结构和晶体缺陷；3.理解金属晶体的力学性能和热力学性质；4.能够应用金属晶体的知识解决实际问题。
二、教学内容1. 金属晶体的基本概念和特点1.金属晶体的定义；2.金属晶体的组成和结构；3.金属晶体的晶体缺陷。
2. 金属晶体的晶体结构和晶体缺陷1.金属晶体的晶体结构；2.金属晶体的晶体缺陷。
3. 金属晶体的力学性能和热力学性质1.金属晶体的力学性能；2.金属晶体的热力学性质。
4. 应用金属晶体的知识解决实际问题1.金属晶体的应用；2.金属晶体的实际问题解决。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解金属晶体的基本概念和特点，让学生了解金属晶体的组成和结构，以及晶体缺陷的形成原因和种类。
2.实验法：通过实验观察金属晶体的晶体结构和晶体缺陷，让学生亲身体验金属晶体的特点和性质。
3.讨论法：通过讨论金属晶体的力学性能和热力学性质，让学生深入理解金属晶体的本质和特点。
4.案例法：通过案例分析金属晶体的应用和实际问题解决，让学生掌握金属晶体的实际应用和解决问题的方法。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.金属晶体的晶体结构和晶体缺陷；2.金属晶体的力学性能和热力学性质；3.应用金属晶体的知识解决实际问题。
2. 教学难点1.金属晶体的晶体结构和晶体缺陷的形成原因和种类；2.金属晶体的力学性能和热力学性质的深入理解；3.应用金属晶体的知识解决实际问题的方法和技巧。
五、教学评估1.课堂测试：通过课堂测试考查学生对金属晶体的基本概念和特点的掌握程度；2.实验报告：通过实验报告考查学生对金属晶体的晶体结构和晶体缺陷的理解程度；3.讨论总结：通过讨论总结考查学生对金属晶体的力学性能和热力学性质的深入理解程度；4.课程设计：通过课程设计考查学生应用金属晶体的知识解决实际问题的能力和技巧。
六、教学资源1.金属晶体教材；2.金属晶体实验器材；3.金属晶体案例分析。
3.3.1 金属晶体
当金属受到外力作用时，晶体中的各原子层就会发生相对滑动，但不会改变原来的排列方式，弥漫在金属原子间的电子气可以起到类似轴承中滚珠之间润滑剂的作用，所以在各原子层之间发生相对滑动以后，仍可保持这种相互作用，因而即使在外力作用下，发生形变也不易断裂。因此，金属都有良好的延展性。
布置
作业
①金属晶体导热过程中粒子运动情况如何？
②这些粒子通过什么方式传递热量？
③热量传递方向及最后整个金属晶体温度高低情况怎样？
3．金属晶体结构与金属的延展性的关系
1金属为什么有延展性？
2金属键在金属延展过程中是否发生断裂？
【展】
小组讨论后回答问题
【授】
【老师综合归纳分析】
（1）在金属晶体中，存在着许多自由电子，这些自由电子的 运动是没有一定方向的，但在外加电场的条件下自由电子就会发生定向运动，因而形成电流，所以金属容易导电。
【设问】同是带正电荷的金属阳离子本应相互排斥，为何还可以紧密地堆积在一起呢？
电子到哪里去了呢？
【设问】构成金属晶体的粒子有哪些？
【提出问题】
1．金属晶体结构与金属导电性的关系
①金属为什么易导电？
②金属导电与电解质在熔融状态下导电、电解质溶液导电有什么不同？
2．金属晶体结构与金属的导热性的关系
金属为什么易导热？
原子晶体受外力作用时，原子间的位移必然导致共价键的断裂，因而难以锻压成型，无延展性，而金属晶体中由于金属离子与自由电子间的相互作用没有方向性，各原子层之间发生相对滑动以后，仍可保持这种相互作用，因而即使在外力作用下，发生形变也不易断裂。
（边讲述边演示 多媒体）
【验】
1．金属晶体的形成是因为晶体中存在
任务2.1：分析金属晶体结构与金属晶体导电性的关系
高中化学 3.3.1《金属晶体》教案 新人教版选修3
高中化学 3.3.1《金属晶体》教案新人教版选修3第一课时【教学目标】教学环节教师活动学生活动引入晶体类型分子晶体原子晶体构成晶体粒子粒子间的作用力硬度熔沸点溶解性导电性我们已经了解了原子晶体，分子晶体的相关知识，请同学们共同完成以下内容。
多数原子晶体和分子晶体都不导电，那么是否存在一种晶体，在固态和熔融状态下都能够导电呢？积极回忆并回答联想到金属投影这节课，我们将共同研究容易导电的一类晶体。
第三节金属晶体质疑金属除了容易导电之外，还具有哪些物理通性呢？积极思考，分组讨论并归纳金属的物理通性。
投影容易导电、导热、有延展性、有金属光泽等。
构建平台1.金属导电与电解质溶液导电有何不同？2.金属晶体中自由电子是如何产生的？3.金属晶体中粒子是如何维系在一起？积极讨论诱导金属原子容易失去外层电子变成金属离子，在金属的内部结构中，堆积的并非中性原子，而应是带正电的金属阳离子。
在教师的启发下，积极思考、交流。
同样的，带正电的金属阳离子之间本应相互排斥，为何还可以紧密的堆积在一起呢？脱落的电子到哪里去了？讲述“电子气理论”，这让学生了解金属晶体的内部结构教师补充这些脱落的价电子在晶体内部的运动好像气体分子在做无规则运动，我们形象的将其称之为“电子气。
”理解“电子气”理论讲述并投影一、金属键：1.定义：在金属单质晶体中，使金属原子相互结合的强烈作用（金属离子与自由电子间的强烈的相互作用）叫金属键2.金属晶体：金属阳离子和自由电子之间通过金属键结合而形成的晶体强化金属晶体的构成微粒：金属阳离子和自由电子作用力：金属键理解并积极回答介绍由于作用力较强，所以金属晶体的溶沸点较高过渡我们知道晶体的结构决定其性质，那么金属的导热、导电、延展等通性是否可以用金属键理论加以解释呢？思考与交流 1. 如何利用金属键解释金属的导电性、导热性和延展性积极讨论并解释投影列表比较金属具有导电性、导热性、延展性的原因思考与交流2.哪些因素会影响金属键的强弱呢？如何影响？3.已知碱金属元素的熔沸点随原子序数递增而降低，如何从金属键的角度给予合理的解释。
金属晶体教学设计
金属晶体教学设计金属晶体教学设计课程概述•课程名称：金属晶体•课程时间：2课时•适用对象：高中化学教学目标1.了解金属晶体的基本概念和特点。
2.掌握金属晶体的结构和组成成分。
3.理解金属晶体在物质性质中的重要性。
教学内容1. 金属晶体的定义与特点•金属晶体的基本定义•金属晶体的导电性和热导性•金属晶体的延展性和塑性2. 金属晶体的结构与组成成分•金属晶体的晶格结构：面心立方格和体心立方格•金属晶体的组成成分：金属离子和自由电子3. 金属晶体在物质性质中的重要性•金属晶体的强度与韧性•金属晶体的导电性和电子云理论•金属晶体的热膨胀性和金属粉末燃烧现象教学方法1.讲解法：通过讲解金属晶体的定义、特点、结构和组成成分，引导学生对金属晶体建立整体的认识。
2.实验演示法：进行一些简单的示例实验，如金属的延展性实验、导电性实验等，让学生亲自体验金属晶体的性质。
3.讨论法：引导学生围绕金属晶体的重要性展开讨论，提高学生的思维深度和批判性思维。
教学步骤1.引入：通过与学生的互动，调动学生对金属晶体的认识和兴趣。
2.介绍金属晶体的定义与特点。
3.探究金属晶体的结构与组成成分，展示面心立方格和体心立方格的模型。
4.进行实验演示，展示金属的延展性和导电性。
5.引导学生讨论金属晶体在物质性质中的重要性，并进行相关理论解释。
6.设计小组活动，让学生就金属晶体的应用领域展开探索和展示。
7.总结与拓展：对本课程的重点内容进行总结，并引导学生拓展金属晶体的进一步研究方向。
教学评估1.课堂讲解的准确性和清晰度。
2.实验演示的操作规范和结果分析。
3.学生的小组活动表现和成果展示。
4.学生对金属晶体理论的掌握和运用能力。
参考资料•高中化学教材•化学实验指导书。
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用，从而把所有金属原子维系在一起，形成像共价晶体一样的“巨分子”。
5.金属键的特征
金属键无方向性和饱和性。
【学生活动】
金属钠的熔点较低、硬度较小，钨是熔点最高的金属、铬是硬度最大的金属，解释Na、Mg、Al的熔点依次升高、硬度依次增大的原因。
解释原因。
【讲解】
Na、Mg、Al的熔点依次升高、硬度依次增大的原因Na+、Mg2+、Al3+电荷数依次增大，半径依次减小，金属键依次增强。
【小结】
常温下，绝大多数金属单质和合金都是金属晶体，但汞除外，因汞在常温下呈液态。
金属晶体的熔沸点差别较大。
影响金属晶体的熔沸点因素
金属阳离子半径越小，所带电荷数越多，金属键越强，熔沸点越高，硬度越大。
【学生活动】
有阳离子一定有阴离子？若有阴离子，一定存在阳离子？
【讲解】
在金属晶体中有阳离子，但没有阴离子，所以，晶体中有阳离子不一定有阴离子，若有阴离子，则一定有阳离子。
【学生活动】
如何用电子气理论解释金属的通性？
【展示】
用多媒体课件展示金属晶体的电子气理论示意图。
【讲解】
电子气理论解释金属的物理性质
(1)金属导电性的解释
在金属晶体中，充满着带负电的“电子气”（自由电子），这些电子气的运动是没有一定方向的，但在外加电场的条件下，自由电子定向运动形成电流，所以金属容易导电。
不同的金属导电能力不同，导电性最强的三中金属是：Ag、Cu、Al。
电子气中的自由电子在热的作用下与金属原子频繁碰撞解释金属的电导率随温度升高而下降。
(2)金属导热性的解释
自由电子移运动时与金属离子相互碰撞，在碰撞过程中发生能量交换。
当金属的某一部分受热时，从区域获得能量的电子会向别处运动并发生碰撞，将能量从温度高的区域传递到温度低的区域，最后使整块金属的温度趋于一致。
金属的导热性可以解释生活中常见的些现象。
比如，在冬天我们感觉金属制品比木制品更凉，原因是当人接触到金属时，金属很快将人体的热量传递出去，因为木制品不易导热所以当人接触到木制品时，身体的热量不易散失。
(3)金属延展性的解释
当金属受到外力作用时，晶体中的各原子层就会发生回相对滑动，但排列方式不变，金属离子与自由电子形成的电子气没有破坏，弥散在金属原子间的电子气可以起到类似轴承中
滚珠之间润滑剂的作用，所以金属有良好的延展性。
(4)有金属光泽的解释
金属晶体内部存在自由电子，当光线投射到金属表面时，自由电子吸收可见光，然后又把各种波长的光大部分再反射出来,这就使绝大多数金属呈现银灰色或银白色光泽。
而金属在粉末状态时，金属原子的取向杂乱，排列不规则，吸收可见光后不能再反射出来，所以金属粉末常呈暗灰色或黑色
【拓展延伸】
金属之最
【课堂小结】。