七年级生物教案 种子的萌发9篇
七年级生物《种子萌发》教案
七年级生物《种子萌发》教案一、教学目标1.了解种子的特点和结构。
2.掌握种子萌发的必要条件。
3.理解种子萌发的过程。
4.能够进行观察和记录种子的萌发情况。
5.培养学生的观察、实验和记录能力。
二、教学准备1.教师：种子萌发的实验材料、显微镜、投影仪等。
2.学生：实验台、显微镜片、玻璃盖片、放大镜等。
三、教学内容和步骤1. 种子的特点和结构（10分钟）教师通过投影仪展示种子的图片，让学生了解种子的外观和结构，包括种皮、种芽、种叶和种根等。
2. 种子萌发的必要条件（10分钟）教师简要介绍种子萌发的必要条件，包括水、氧气、适宜的温度和光线等，并进行相关实验演示。
3. 种子萌发的过程（15分钟）教师通过投影仪展示种子萌发的过程，并解释其中的关键步骤，如吸水膨胀、胚轴伸出、种皮裂开等。
4. 观察和记录种子的萌发情况（20分钟）学生按照教师的要求，分组观察不同种类的种子进行实验，使用放大镜和显微镜观察种子的细节，并记录每个阶段的变化情况。
5. 分享观察结果（10分钟）学生依次分享自己观察到的种子萌发情况和记录数据，教师引导学生发现规律和总结结论。
四、教学要点1.种子的特点和结构。
2.种子萌发的必要条件。
3.种子萌发的过程。
4.观察和记录种子的萌发情况。
五、教学方法1.投影仪展示法：通过投影仪展示种子的图片和萌发过程，直观地让学生了解种子的特点和萌发的过程。
2.实验观察法：学生通过实验和观察记录，掌握种子萌发的过程和必要条件。
六、教学评估1.实验报告：学生根据观察和记录的数据，撰写实验报告，包括实验目的、材料和方法、观察结果等。
2.小组讨论：学生依次分享自己观察到的种子萌发情况和记录数据，进行小组讨论，发现规律和总结结论。
七、拓展延伸1.种子的传播方式：让学生了解种子的传播方式，包括被风吹、被动物散播和人工传播等，分析不同方式的优劣势。
2.种子的结构和胚胎发育：深入了解种子的结构和胚胎发育过程，通过实验和观察，探究种子的发芽能力和发育潜力。
科学课种子发芽教案8篇
科学课种子发芽教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级生物种子的萌发教案
教案：种子的萌发教学目标：1.了解种子的组成和结构；2.理解种子萌发的条件和过程；3.掌握观察种子萌发的方法和技巧；4.培养学生对种子萌发的兴趣和能力。
教学重点：1.种子的组成和结构；2.种子萌发的条件和过程。
教学难点：1.种子萌发与人类生活的关系；2.种子的萌发条件。
教学准备：种子、马克笔、放大镜、显微镜、水杯、盖玻片。
教学过程：第一步：导入（10分钟）1.引入课程主题，提问学生们对种子的了解；2.引导学生观察并探究果实里有着什么。
第二步：呈现（15分钟）1.让学生仔细观察一颗红枣，并描述红枣的特征；2.让学生打开红枣，找出其中的种子；3.给学生放大镜，让他们观察种子的形状、颜色和结构，并用马克笔在纸上画出观察到的内容。
第三步：讲解（15分钟）1.教师介绍种子的结构：种皮、胚乳和胚珠；2.讲解种子萌发的条件：适宜的温度、充足的光照、适量的水分和氧气等；3.指导学生理解种子萌发的过程：种子吸收足够的水后，种子壁解裂，使胚乳内的营养物质释放出来，胚珠中的卵细胞受精，发育成为胚芽。
第四步：实践操作（25分钟）1.将种子放入水杯中，观察种子是否浮起来；2.小组合作：将观察到的现象记录下来，并猜测原因；3.整理结果，学生报告自己的观察结果。
第五步：总结概括（10分钟）1.教师引导学生总结种子的组成和种子萌发的条件；2.教师概括种子萌发的过程，让学生回顾并进行确认。
第六步：拓展延伸（15分钟）1.学生小组进行自选种子的萌发观察；2.学生使用显微镜观察种子胚芽的细胞结构，用盖玻片封装起来；3.学生进行发言分享自己观察到的结果和心得。
第七步：课堂检测（10分钟）1.设计选择题和填空题，检验学生对课堂内容的掌握情况；2.鼓励学生积极参与，提高课堂互动效果。
第八步：课堂总结（5分钟）1.教师对整堂课进行总结，回顾学生们在本节课学到的知识；2.向学生表扬，并鼓励他们在以后的学习中继续发挥主动性和探索精神。
教学反思：通过本节课的教学，学生们对种子的结构和种子萌发的条件和过程有了初步的了解。
《种子的萌发》教学案例
《种子的萌发》教学案例
一、教学目标
1.理解种子的结构和萌发的过程；
2.观察并记录种子的萌发过程；
3.培养学生的观察和记录能力。
二、教学准备
1.准备新鲜的豆类种子如豌豆、黄豆等；
2.透明玻璃瓶、湿纸巾、盘子等实验用具；
3.学生笔记本。
三、教学过程
1.导入(5分钟)
老师向学生介绍种子的结构和萌发的过程，引导学生思考种子如何发芽，生长为植物的过程。
2.实验操作(15分钟)
a)每组学生准备一小瓶，将湿纸巾放入瓶中；
b)将豆类种子放入湿纸巾中，适量添加水；
c)在自然光下摆放瓶子，并记录观察每天的变化。
3.实验记录(15分钟)
学生观察种子的萌发过程，记录观察到的现象和变化，并在笔记本上做好实验记录。
4.讨论及总结(20分钟)
a)学生将观察到的种子的萌发过程进行比较分析，并讨论萌发的关键因素是什么；
b)老师指导学生总结实验结果，概括种子的萌发过程。
5.实验报告(10分钟)
学生根据实验记录和总结，撰写实验报告，并进行口头展示。
四、教学反思
通过这个实验，学生能够直观地观察到种子的萌发过程，加深对种子的理解。
同时，培养了学生的观察和记录能力，激发了他们对植物生长过程的兴趣。
在实践中学习、讨论、总结的过程中，学生能够更好地理解植物的生长规律，培养科学探究的能力。
这种实验案例更适合小学生或初中生进行，可以根据不同年级的学生适当调整难度和深度。
七年级生物《种子萌发》教案
七年级生物《种子萌发》教案教学目标1.了解种子的结构和功能，探究种子的萌发过程。
2.掌握种子发芽的影响因素。
3.培养学生观察、实验、分析和思考的能力。
4.提高学生的科学素养和学科思维能力，认识到种子的重要性。
教学重难点教学重点1.毛豆种子的结构与功能。
2.探究种子的萌发过程。
教学难点1.种子萌发的影响因素。
2.种子的内外环境因素。
教学准备1.显微镜、盖玻片、载玻片、手剪、容器、筷子等实验器材。
2.毛豆种子、水、土、光等供给植物生长的必要条件。
教学过程学习回顾在这节课之前，我们学过了植物的形态特征，植物的基本组成部分、植物的吸收方式等知识点。
今天我们将继续学习植物生长中非常重要的一部分——种子萌发。
导入新课1.展示一颗实验室里的毛豆种子，让学生自由地观察与把玩，通过观察得出种子表面有一个稍微隆起的小点，经过浸泡后这个小点变得更加明显，并在小点周围长出很多细小的根毛，学生可以通过手触摸到这些根毛，感受到它们的柔软。
2.解释这个小点在萌发中的重要作用：小点是种子入水后吸收足够的水分，进而膨胀变大的一个显著标志，它会引起种子的“爆裂”，从而幼芽、根尖等器官得以顺利地伸长。
正式授课1.种子的结构与功能种子是植物体生命的开始，可以说，没有种子，就没有植物生长。
接下来我们将详细介绍一下种子的结构构成及其功能。
（1）种皮：种子的外层，起到保护种子内部组织的作用，保护种子中的营养物质和胚茎不受外界干扰。
（2）胚珠：种子的重要组成部分，由胚珠被和胚珠心组成，来源于花器官的子房或胎座。
（3）营养物质：种子中的三个主要营养物质包括淀粉粒（或糖原颗粒）、脂肪粒和蛋白质颗粒。
这些营养物质提供植物生长所需要的能量和营养物质。
2.种子的萌发过程种子萌发是指从种子发芽到形成稚芽开始生长的整个过程，包括种子吸收水分、引发胚芽先端伸长、幼根钻入土壤、生出叶片等一系列过程。
过程如下：（1）营养物质的补充：种子萌发的第一步是吸收充足的水分，进而膨胀变大以提供足够充足的营养物质。
七年级生物上册《种子的萌发》教案、教学设计
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践操作能力和科学探究精神，特布置以下作业：
1.请同学们结合本节课所学内容，设计一个关于种子萌发的实验方案，包括实验目的、实验步骤、观察指标和预期结果等。要求实验方案具有可行性，能够较好地探究影响种子萌发的因素。
2.完成课后练习册中关于《种子的萌发》的练习题，巩固课堂所学知识。
3.观察家中的植物种子，记录其从播种到发芽的过程，包括播种时间、种子吸水、胚根生长、幼苗出土等阶段，并拍摄照片。结合观察结果，撰写一篇观察日记，分享你的发现和感受。
4.查阅资料，了解种子萌发在农业生产中的应用，例如：如何提高种子发芽率、种子处理方法等。将所学知识整理成一份报告，与同学们分享。
5.结合所学知识，思考如何在家中种植一棵植物，从选种、播种、浇水、施肥等环节进行详细规划，并绘制一份种植计划图。
2.学生独立完成练习题，教师对答题情况进行统计分析，针对错误率较高的题目进行讲解。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结种子萌发的过程、条件以及实验方法。
2.强调种子萌发在农业生产中的重要性，引导学生关注生物学知识与实际生活的联系。
3.鼓励学生课后进行观察和实验，将所学知识运用到实际中，培养他们的实践能力和探究精神。
2.对于过程与方法方面的难点，注重培养学生的实验操作能力、数据分析和团队合作能力。在实验过程中，教师及时指导，纠正错误，确保实验的严谨性和准确性。
3.对于情感态度与价值观方面的难点，通过课堂讨论、案例分析、小组合作等形式，引导学生树立正确的价值观，培养他们尊重事实、敢于质疑的精神。
四、教学内容与过程
4.课堂总结，巩固知识：通过课堂小结，帮助学生梳理所学知识，强化对种子萌发过程和原理的理解。
初中生物教案 种子的萌发
初中生物教案种子的萌发一、教学目标：1. 知识与技能：理解种子萌发的条件，掌握种子萌发过程，能够观察并描述种子萌发的外部特征。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力，学会使用简单的工具进行测量和记录。
3. 情感态度价值观：培养学生对生物科学的兴趣，增强学生对生态环境的认识，培养学生的探究精神和合作精神。
二、教学重点：1. 种子萌发的条件。
2. 种子萌发过程及外部特征。
三、教学难点：1. 种子萌发的条件的理解和应用。
2. 种子萌发过程的描述。
四、教学方法：实验教学法、观察法、讨论法。
五、教学准备：1. 实验材料：种子、土壤、水分、温度计、放大镜等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
第一章：种子的结构1.1 种子的组成：种皮、胚乳、胚轴、子叶等。
1.2 种子的类型：单子叶植物种子和双子叶植物种子。
第二章：种子萌发的条件2.1 外界条件：水分、温度、氧气等。
2.2 内部条件：种子成熟、胚是活的、营养物质充足等。
第三章：种子萌发过程3.1 种子吸水膨胀。
3.2 种皮胀裂，胚根生长最快，突破种皮，发育成根。
3.3 胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。
第四章：种子萌发的观察和记录4.1 观察种子的外部特征，如种皮的颜色、形状等。
4.2 观察种子的内部结构，使用放大镜观察种子的剖面。
4.3 记录种子萌发的过程，包括吸水膨胀、种皮胀裂、胚根生长等。
第五章：种子萌发实验5.1 实验设计：设置不同条件下的种子萌发实验，如不同温度、不同水分等。
5.2 实验操作：按照实验设计进行实验，观察并记录实验结果。
5.3 实验分析：分析实验结果，得出种子萌发的条件。
六、种子的种类和特点6.1 单子叶植物种子：种皮与胚乳紧密结合，营养物质储存在胚乳中。
6.2 双子叶植物种子：种皮与子叶紧密结合，营养物质储存在子叶中。
六、教学活动：6.1 教师展示不同种类的种子，如大米、豆子等，让学生观察其外观特点。
6.2 学生分组讨论，分析不同种子的特点和区别。
七年级生物教案：种子的萌发
七年级生物教案：种子的萌发七年级生物教案：种子的萌发1教学目标：1.通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2.结合生活经验及实验观察尝试着描述种子萌发的大致过程。
3.运用对照实验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。
4.尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
重点难点：1.种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。
2.抽样检测时正确的取样方法。
教学设计一、种子萌发的环境条件问题的提出方案一：描述课前培养的菜豆种子萌发成幼苗的’过程，4人小组合作，结合生活经验，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发？方案二：观看种子萌发过程的录像（或CAI课件），4人小组合作，自主性学习，提出探究的问题：在哪种环境条件下种子才能萌发？引导学生进行描述，互相交流，在此基础上提出问题并确定问题。
播放录像（或CAI课件），创设问题的情景，启发学生提出问题。
2.作出假设方案一：4人小组合作，阅读并参照课本上提供的资料，结合生活经验，作出假设：种子的萌发可能需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气（有的组还提出阳光、土壤、肥料等），并思考如何检验假设。
方案二：观察教师的实验演示，联系生活实际，通过合作学习，大胆作出假设。
指导看书，鼓励学生作出假设，设疑：哪些是种子萌发的必要条件呢？引导学生对多种假设进行分析、排除某些因素（如肥料等。
）演示、启发学生调动经验储备，进行大胆假设。
3.制定计划方案一：参照课本的实验方案，4人小组合作制定探究计划，在小组内讨论并修订计划。
明确操作步骤，做好实验分工，确定组长，讨论内容记录员，实验主操作人，观察记录员。
然后小组之间进行交流，进一步修订、完善实验探究计划。
推测实验结果。
方案二：参照课本的实验方案，围绕教师的指导提纲，4人小组合作制定探究计划。
明确操作步骤和注意事项，做好实验分工，确定组长，讨论内容记录员，实验主操作人，观察记录员。
七年级生物《种子萌发》教案
教案一、教学目标1.了解种子萌发的过程和条件。
2.掌握观察和比较不同种子萌发的方法。
3.培养学生观察实验现象和提出问题的能力。
4.培养学生动手实验和合作探究的能力。
二、教学重点1.种子萌发的过程和条件。
2.种子萌发的实验方法。
三、教学难点1.学生思维的拓展和创新。
2.散热的原理和方法。
四、教学准备1.投影仪、幻灯片。
2.高粱种子、小麦种子、绿豆种子、黄豆种子等。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师用多媒体向学生展示种子萌发的图片，并引导学生观察、思考：你们有没有注意过种子是怎样变成新的植物的呢？2.学习过程（40分钟）(1)理论学习教师通过幻灯片，给学生讲解种子萌发的过程和条件。
包括种子的萌发过程、种子的外部条件和种子的内部条件。
同时，教师向学生介绍了水、氧气和适当的温度对种子萌发的重要性。
(2)实验探究教师向学生简要介绍种子萌发的实验方法，并安排学生分组进行实验。
实验步骤：①把高粱种子、小麦种子、绿豆种子、黄豆种子分别放在四个杯子中。
②在每个杯子中加入适量的水，并保持杯子中的水位相同。
③在每个杯子中加入相同数量的氧气。
④把四个杯子放在不同的温度条件下，如冰箱（低温）、室温（常温）、夏天的温度（高温）。
⑤每天观察和记录种子的状态，并比较不同温度条件下种子的萌发情况。
(3)实验分析学生观察实验结果，并与小组成员一起讨论，回答以下问题：①不同温度条件下，种子的萌发情况如何？②影响种子萌发的因素有哪些？③存在哪些不确定因素可能会影响实验结果？(4)实验总结学生根据实验结果回答导入环节提出的问题，并总结影响种子萌发的因素。
同时，教师总结和归纳学生的回答，强调温度、水和氧气对种子萌发的重要性。
3.拓展延伸（10分钟）学生可以自行选择不同的种子进行观察和比较，同时可以尝试不同的温度和水分条件，探究种子萌发的变化规律和影响因素。
4.课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，并展示学生实验结果和总结的结论。
《种子发芽》活动教案设计
《种子发芽》活动教案设计《种子发芽》活动教案设计「篇一」教学目标科学知识目标知道种子发芽需要一定的条件。
科学探究目标1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验，研究种子发芽所需条件的过程。
2.能够结合自己的实验计划开展实践研究，观察并记录种子发芽状况的活动。
科学态度目标1.表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。
2.感受对比实验对变量控制的严格要求，发展严谨的科学思维。
科学、技术、社会与环境目标意识到植物生长与环境的关系。
教学重难点重点：能够科学地设计对比实验，研究种子发芽需要的条件。
难点：经历设计种子发芽实验的过程，设置对比实验中的公平条件。
教学准备为学生准备：玻璃皿、绿豆种子、土壤、滴管、水、纸巾、标签纸、学生活动手册。
教师准备：苹果、教学课件。
聚焦1.引入：(教学提示：出示从中间切开的苹果剖面。
)大家看到苹果中间几颗小小的黑色物体了吗？你们认为它们是什么？(预设：苹果的种子。
)2.提问：许多植物的新生命是从种子发芽开始的。
种子发芽需要条件吗？(预设：需要。
)需要哪些条件呢？(预设：空气、水、适宜的温度；空气、水、土壤、阳光；)3.揭题：大家的想法有些不同，到底谁的观点正确呢？看来我们需要通过实验研究去寻找答案了。
(板书：种子发芽实验)【设计意图】由于学生已经观察过凤仙花种子的萌发，对种子发芽的条件有了一定的认识，所以再通过常见的苹果种子来引发学生思考会更具有针对性，也将学生引向用科学的方法研究种子发芽的条件，揭示了课题。
探索与研讨探索一：预测绿豆发芽所必需的条件1.提问：(教学提示：出示绿豆种子。
)如果想要这些绿豆种子发芽，你们刚才提到的那些条件中哪些是必需的.呢？(预设：水、阳光、土壤和空气。
)2.追问：大家的回答中提到土壤是种子发芽的必需条件，你们打算如何用实验去验证呢？(预设：将一部分绿豆种子种在土壤里，另一部分不种在土壤里，观察种子的发芽情况。
)3.讲解：看来，我们需要设置两个实验组来进行对比，而且在实验中我们只能改变要研究的条件，同时保证其他条件不变。
种子的萌发教案初中生物
种子的萌发教案初中生物
课时安排：1课时
教学目标：
1. 了解种子的结构和功能；
2. 理解种子的萌发过程；
3. 掌握种子萌发的影响因素。
教学准备：
1. 植物种子的样本；
2. 显微镜；
3. 纸杯、湿纸巾、芽苗；
4. 课件或教材。
教学步骤：
1. 导入：通过图片或实物展示不同种类的植物种子，引导学生思考种子的结构和功能。
2. 学习：讲解种子的基本结构，包括种皮、胚乳、胚和种子分开，让学生了解种子的保护和营养功能。
3. 实验：将一些植物种子放在潮湿的纸巾上，观察其萌发过程。
利用显微镜观察种子发芽后的内部结构变化。
4. 总结：让学生总结种子萌发的过程，包括吸水、分裂和生长等阶段。
5. 讨论：引导学生讨论种子萌发受到的影响因素，如温度、湿度、光照等。
6. 小结：对种子的萌发过程和影响因素进行简要总结，并强调植物的萌发对生长发育的重要性。
7. 作业：布置相关练习，如观察不同植物种子的萌发情况并比较。
教学反思：
1. 整体设计不宜过于复杂，要做到重点突出，形象生动；
2. 实验操作要简明易懂，让学生从实践中体会种子萌发过程；
3. 讨论环节要引导学生积极参与，培养其思维能力和合作意识。
种子的萌发教案
种子的萌发教案种子的萌发教案「篇一」教学目标：1、描述种子的结构。
2、描述植物种子萌发的过程。
教学重点：1、描述种子的结构。
2、探究种子萌发需要的外界条件。
教学难点：1、探究种子萌发需要的外界条件的活动。
2、描述种子萌发的过程。
教学过程(1课时)一、创设情景、导入新课师：播放课件：种子的萌发和幼苗生长。
同学们，根据你们现有的知识，你们知道绝大多数绿色开花植物用哪一种器官进行繁殖?（种子）师：对。
利用种子繁殖后代首先种子需要萌发，本节课我们一起来探讨《植物种子的萌发》。
CAI展示课题第一节植物种子的萌发同时板书第一节植物种子的萌发师：老师在课前为同学们收集了一些植物的种子（黄豆、绿豆、花生、芸豆、莲子、玉米、松。
）。
下面请同学们看看你认识它们吗？利用实物投影展示或者CAI展示图片。
学生观察，并且说出展示植物种子的名称。
师：对，很好。
看了这么多植物的种子，同学们有什么想法吗?生：不同植物的种子，大小不一样、形状不一样、颜色不一样等等。
师：那么你们又有什么问题想问吗?生：不同植物的种子，它们的结构是否一样呢?是不是所有的植物都结种子呢?师：同学们提的问题都非常好，但因时间关系，我们就先来探究其中的一些问题，其余的问题，大家可以课后继续探究。
刚才有同学问：不同植物的种子，结构是否一样?同学们先别忙着回答我，我希望你们通过实验探究后再回答。
二、种子的结构师：老师这里准备了一些浸泡过24小时的种子，请同学们四人一组解剖观察，并且结合以下问题以及课本插图5-1，将你们解剖好的植物种子粘帖在发给你们小组的纸上！并且将种子各部分名称标上去。
然后请几组同学上讲台在实物投影仪上讲述种子的结构。
学生准备观察师：观察植物种子，我们需要按照一定的方法。
师：观察方法:由表及里，先观察外部形态，再观察内部结构。
师：解剖观察植物种子时请你注意以下问题？1、你观察的植物种子凹陷处的名称及种子的内部结构名称?2、胚根、胚芽、胚轴、子叶合称作什么？3、你观察的植物种子子叶有什么特点?为什么？4、对于种子本身而言，这些营养物质有什么作用呢?学生解剖观察（5min）请学生上讲台讲述（选择几种不同类型的种子）师：跟大家讲得一样，大豆以及其他豆类种子结构就是CAI展示大豆种子的结构。
种子的萌发教案(优秀8篇)
种子的萌发教案（优秀8篇）四年级科学《种子的萌发》教学设计篇一教学目标：知识与技能：通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
过程与方法：1、运用对照实验法设计完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。
2、尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
情感、态度、价值观：通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。
教学重点：种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。
教学难点：抽样检测时正确的取样方法。
教学过程：一、情景导入：1、俗话说“春种一粒粟，秋收万颗子”，那么，农民为什么要在春天播种呢？2、农民播种的种子都能萌发吗？需要哪些条件？二、自主探究，合作交流学习任务一：探究种子萌发的环境条件1、阅读教材P90—P92《种子萌发的环境条件》，分组完成探究实验：提出问题：作出假设：制定实验方案：讨论和完善方案；参照P92中1—6题进行修订和完善。
预测实验结果和实验结论。
课下完成：实施实验方案，观察实验现象，得出实验结论；反思实验得失。
2、拓展反思：（1）种子萌发是否还需要其他环境条件？（2）有人说光也是影响种子萌发的外界条件，你如何探究？学习任务二：阐明种子萌发的自身条件1、阅读教材P92最后一文字，总结出种子萌发的自条件。
2、阅读P9３—P9４《测定种子的发芽率》，各小组根据课本思考讨论5个问题，并制定出你认为可行的方案。
然后完成P94的“讨论1和2”。
3、小组展示交流成果，代表描述如何测定种子的发芽率。
4、拓展反思取三粒完整且具有生命力的玉米种子，甲切去了胚乳（只留下胚），乙切去了胚，丙不作处理，然后，将三粒种子种在适宜条件的土壤中，三粒种子的萌发状况将会怎样？学习任务三：描述种子萌发的过程1、观看课件，种子萌发的过程，2、展示自学成果，小组代表描述种子萌发的过程。
三、系统总结四、尝试应用：1、某良种站想把一袋优质玉米种子邮寄给远方的农民朋友，为保证邮寄的种子质量，应注意哪些问题？2、如果你到种子公司购买当年作物播种所需要的种子，你应当怎样挑选种子呢？五、诊断评价1、早春播种以后，农民常用“地膜覆盖”的方法促进出苗，其原因是A保湿保温，有利萌发B防止鸟类啄食种子C种子的萌发需要避光D防止大风大雨侵袭2、播种在水涝地的种子很难萌发，这是因为缺少种子萌发所需要的A水分B空气C养料D温度3、玉米种子萌发出幼苗后，种子空瘪的原因是胚乳里的营养物质（）A被胚根吸收掉B被胚吸收发育成幼苗C转移到幼苗的幼叶上D被土壤中的其他植物吸收4、在测定种子的发芽率的实验中，下下列列说法正确的是A、挑选粒大饱满的种子为样本B、为了避免浪费只需取3~5粒种子为测定样本C、重复测定1~2次，取几次的平均值作为测定结果D、为了使测定结果准确至少要取10000粒种子为样本5、小明在测定种子的发芽率时，共重复测定了三次，每次都是种下100粒，出芽的情况分别是95粒、90粒、94粒。
种子萌发的过程教案范文
种子萌发的过程教案范文一、教学目标知识与技能：了解种子萌发的过程，并能够正确描述种子的萌发过程。
过程与方法：通过实际观察种子的萌发过程，培养学生观察、记录、分析和总结的能力。
情感态度与价值观：培养学生的科学探究精神，培养学生的好奇心和探索欲望。
二、教学重点三、教学难点如何观察和记录种子的萌发过程四、教学过程1.导入（5分钟）向学生提问：“你们有没有见过种子发芽的过程呢？”“你们知道种子为什么能发芽吗？”引导学生思考种子萌发的原因。
2.学习（25分钟）（1）观察实验：给学生准备好纸巾、透明塑料袋、黄瓜种子和水。
学生将纸巾折叠放入塑料袋中，然后将几颗黄瓜种子放在纸巾上，再加入适量的水，封好袋子，并放在阳光充足的地方。
观察实验三天，并记录每天的观察结果。
（2）讨论与总结：学生观察完实验后，教师引导学生讨论、总结观察结果。
回答以下问题：a.第一天观察到了什么现象？b.第二天观察到了什么现象？c.第三天观察到了什么现象？d.为什么种子会发芽？e.种子萌发的必要条件是什么？3.拓展（25分钟）（1）实地考察：带领学生到学校附近的植物园或花坛观察各种植物的种子，并尝试找到已经发芽的种子。
（2）小组讨论：鼓励学生以小组形式讨论观察到的现象，并记录自己的发现与总结。
（3）展示交流：每个小组派一名代表向全班汇报自己的观察结果和总结。
4.归纳总结（10分钟）引导学生回顾种子萌发的过程及原因，并让学生自己总结出萌发的必要条件。
五、教学延伸1.鼓励学生在家中进行植物种子萌发的实验，并记录下观察结果。
2.组织学生开展小规模的种子萌发比赛，看看谁能够培育出最快速和最健壮的植物。
六、教学反思通过观察实验和实地考察，学生能够亲自感受到种子发芽的过程，培养了他们的观察和记录能力，同时也激发了他们的探索欲望和对科学的兴趣。
实地考察可以让学生直接接触到植物，并加深他们对种子萌发的理解。
小组讨论和展示交流培养了学生的团队合作和表达能力。
初中生物人教版种子的萌发教案
初中生物人教版种子的萌发教案
一、教学目标
1. 了解种子的结构和功能。
2. 掌握种子的萌发过程。
3. 能够观察和描述种子的萌发现象。
二、教学重点和难点
重点：种子的结构和功能、种子的萌发过程。
难点：解释种子的萌发原理。
三、教学准备
1. 教师准备种子的示范材料。
2. 准备显微镜、玻片、盖玻片等实验器材。
3. 图片或视频资料展示种子的结构和萌发过程。
四、教学过程
1. 导入：通过展示种子的图片或视频，引导学生思考种子的结构和功能。
2. 讲解：介绍种子的结构和功能，包括种皮、胚乳、胚芽等部分。
解释种子的萌发原理，即种子经过一定条件下（水、氧气、适宜温度等）发芽生长。
3. 实验：教师示范用显微镜观察种子的结构，让学生学会制作玻片观察种子的细胞结构。
4. 活动：让学生分组自行选取一种种子进行观察，描述其结构并推测其萌发过程。
5. 总结：让学生展示自己的观察结果，共同总结种子的特点和萌发过程。
五、课后作业
观察家中的植物，找出其中的种子并观察其形态。
写出对种子的感想和认识。
六、教学反思
本节课结合理论和实践，通过观察和实验让学生更直观地了解种子的结构和功能，培养了他们观察和推理能力。
同时，学生参与性较强，积极性较高，但在实验操作方面需要加强指导，让学生掌握更多实验技能。
初中种子萌发教案
初中种子萌发教案一、教学目标：1. 让学生了解种子的结构和成分，知道种子萌发的条件。
2. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的生物科学素养。
3. 培养学生热爱自然、探索生命的兴趣，提高学生的环保意识。
二、教学内容：1. 种子的结构2. 种子的成分3. 种子萌发的条件4. 种子萌发的实验三、教学重点：1. 种子的结构和成分2. 种子萌发的条件3. 种子萌发的实验操作和观察四、教学难点：1. 种子萌发的条件的理解和应用2. 种子萌发实验的设计和操作五、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究种子萌发的奥秘。
2. 利用实物、图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生直观地理解种子的结构和成分。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作精神，提高学生的实践操作能力。
4. 利用实验教学法，让学生亲身体验种子萌发的过程，培养学生的观察能力和科学思维。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种种子，引导学生关注种子的结构和成分，激发学生对种子萌发的兴趣。
2. 讲解种子的结构：利用图片和实物，讲解种子的结构，包括种皮、胚乳、胚轴、胚根、子叶等部分。
3. 讲解种子的成分：介绍种子的主要成分，如水分、无机盐、蛋白质、脂肪等，并解释这些成分对种子萌发的影响。
4. 讲解种子萌发的条件：分析种子萌发所需的外界条件和内部条件，如适宜的温度、水分、空气以及完整的、有活力的胚等。
5. 分组讨论：让学生结合所学知识，分组讨论种子萌发的条件，并提出实验设计方案。
6. 实验操作：根据分组讨论的结果，进行种子萌发实验。
引导学生观察并记录种子萌发过程中的现象。
7. 结果分析：让学生根据实验结果，分析种子萌发的条件，并总结种子萌发的影响因素。
8. 拓展延伸：引导学生思考种子萌发在农业生产中的应用，如提高作物产量、改良土壤等。
9. 总结：对本节课的内容进行总结，强调种子萌发的重要性和实际应用价值。
10. 布置作业：让学生结合实验结果，撰写实验报告，并思考如何改善种子萌发的条件。
七年级生物上册《种子的萌发》教学设计
一、教学内容
本节课选自人教版七年级生物上册第三单元第二章《生物的生殖和发育》中的第四节《种子的萌发》。教学内容主要包括以下三个方面：
1.了解种子的结构及各部分功能，掌握种子萌发的外界和内部条件。
2.学习种子萌发的Байду номын сангаас程，包括吸水、营养转化、胚根发育等。
3.掌握探究种子萌发的方法，通过实验观察种子在不同条件下的萌发情况，培养科学探究能力。
4.增强社会责任感：让学生了解我国农业发展现状，认识到种子质量对农作物产量的影响，激发学生关爱生态环境、关注粮食安全的责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-种子结构的认识：掌握种子各部分的结构名称及功能，如种皮、胚、胚乳等，理解它们在种子萌发过程中的作用。
-种子萌发条件：了解种子萌发所需的外界条件（水分、温度、空气）和内部条件（完整且有活力的胚、营养物质），明确这些条件对种子萌发的重要性。
1.理论介绍：首先，我们要了解种子萌发的基本概念。种子萌发是指种子从休眠状态到开始生长的过程。它是植物生命周期中的关键环节，决定了植物能否成功生长。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了种子在不同条件下的萌发情况，以及这些条件如何影响种子的萌发。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调种子萌发的外界和内部条件这两个重点。对于难点部分，比如胚乳中营养物质的转化，我会通过图示和实物演示来帮助大家理解。
-萌发条件的实验探究：如何设计实验来探究不同条件对种子萌发的影响，以及如何准确地记录和分析实验数据。
-科学探究方法的运用：学生在进行实验探究时，可能会遇到操作不规范、观察不细致等问题，影响实验结果的准确性。
举例：针对结构细节，使用显微镜观察种子切片，让学生看到胚乳中营养物质的分布；在探究萌发条件时，教师引导学生设计对照实验，明确变量控制的重要性；在实验过程中，教师示范正确的观察和记录方法，指导学生如何进行科学探究。
初中生物种子萌发教案
初中生物种子萌发教案一、教学目标1. 让学生了解种子的结构和成分，掌握种子萌发的条件。
2. 培养学生观察、实验和分析问题的能力。
3. 引导学生关注生物圈中的植物生长现象，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 种子的结构与成分2. 种子萌发的条件3. 实验探究：种子萌发过程4. 种子萌发在农业生产中的应用5. 环保意识教育三、教学重点与难点1. 重点：种子结构和成分，种子萌发的条件。
2. 难点：种子萌发的内在机制，种子萌发过程的实验操作。
四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生探究种子萌发的奥秘。
2. 利用实物、图片、视频等教学资源，增强学生对种子萌发过程的理解。
3. 组织学生进行实验操作，培养学生的实践能力。
4. 开展小组讨论，提高学生的合作与交流能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一颗种子，引发学生对种子萌发的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲授种子结构和成分，让学生了解种子的基本构成。
3. 讲解种子萌发的条件，引导学生思考种子萌发的内在机制。
4. 组织学生进行实验探究，观察种子萌发过程，培养学生观察和分析问题的能力。
5. 总结种子萌发在农业生产中的应用，引导学生关注农业发展。
6. 进行环保意识教育，让学生认识到保护种子和生态环境的重要性。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
8. 布置作业：设计一份关于种子萌发的调查报告，培养学生的实践能力。
六、教学评价1. 评价学生对种子结构和成分的掌握程度。
2. 评价学生对种子萌发条件的理解和应用能力。
3. 评价学生在实验探究中的观察、分析和解决问题的能力。
4. 评价学生对种子萌发在农业生产中应用的理解。
5. 评价学生环保意识的提高情况。
七、教学资源1. 种子实物和图片。
2. 种子萌发过程的视频。
3. 实验器材：种子、土壤、水、透明容器等。
4. 环保宣传资料。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍种子结构和成分，讲解种子萌发的条件。
2. 第二课时：实验探究种子萌发过程。
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七年级生物教案种子的萌发9篇种子的萌发 1教学目标知识目标1、通过种子萌发条件的实验，知道种子萌发的内在条件和外在条件。
2、知道植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。
能力目标通过观察实验和分析实验现象，分析种子萌发的原因，继续培养观察能力和分析问题、解决问题的探究能力。
情感目标1、通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。
2、通过了解种子的休眠特性、种子的寿命进行生物科学价值观的教育。
教学建议一、知识结构图解二、教材分析本课的重点内容为种子萌发所需的条件，至于种子萌发过程中胚根、胚轴、胚芽以及子叶将成为幼苗的哪个器官前边已讲过。
这里更重要的是种子能否萌发，在此要强调：（1）一粒需要内因和外因条件，其内因有：胚的完好；胚乳或子叶内的营养贮存充足；种皮的完整以及是否处于休眠和寿命之内。
外因有适宜的温度、水分和空气等。
（2）条件是农业生产上极为重视的问题，科学种田的重要措施之一就是提高率，而这恰恰是受种子萌发条件所控制的，所以，讲清楚种子萌发所需的各种条件是本课的重点所在。
种子萌发的条件和种子萌发的过程都可以通过实验探究和观察进行了解，关键是弄清种子萌发所需条件的原因，以及种子萌发过程中内部物质的转化。
但初一的学生知识有限，所以在教学中可以通过比较浅显、直观的例子加以说明。
种子的休眠和寿命虽然不是重点，但这部分内容与实际生活联系密切，尤其是种子的休眠是抵抗外界不良环境而逐渐形成的一种特性，暂时的休眠正是为了日后能够更好地萌发。
这种特性对于保证植物种类的繁衍是有巨大意义的。
关于种子休眠的意义，必须向学生讲清楚，不然他们会感到这是不可思议的。
三、教法建议1、"探究种子萌发的外界条件"的实验是不可能在课堂上当堂完成的，所以在上课前，可以发给学生一些种子，布置学生在家里进行有关种子萌发条件的实验，同时观察种子萌发的过程。
上课时可以先让学生根据自己设计的实验进行讨论，配合教师事先完成的实验，完成有关种子萌发的外界条件的探究。
2、在本节的内容中，要想说清种子萌发的条件不难，难的是让学生明白种子萌发为什么需要这些条件，如果其中的某些条件达不到种子萌发的要求时会出现什么情况，解决这些问题仅利用课本中的实验是不够的，所以可以在课上或课下安排学生进行一些有关种子萌发的实验，以加深种子萌发条件的理解。
在种子萌发的三个外界条件中，需要充足的水分和适宜的温度这两项的原因，学生还是比较容易理解的。
至于种子萌发需要空气的原因，则比较抽象，要涉及到呼吸作用的概念，由于呼吸作用的概念要通过今后的不断学习才能逐步理解其中的道理。
所以，教师在讲解时不易把这个概念讲的过于透彻，可以结合种子萌发的实验，分析一下在室温下完全浸没在水中的种子为什么没有萌发，时间一长，种子还会腐烂。
这说明种子在萌发过程中所进行的一系列复杂的生命活动，如有机物的转变和运输，胚细胞对有机物的吸收、利用以及长成幼苗等生命活动，都需要有氧，只有种子不断地进行呼吸，才能保证这些生命活动的正常进行。
由于水中缺乏氧，种子就不能进行呼吸，一系列的生命活动就不能进行，种子也就不会萌发，甚至死亡。
并且可以利用上课前2~3天，在培养皿里培养一批刚刚萌发的小麦种子，课前把这些种子和干小麦种子冲洗干净，以便上课时供学生咀嚼并领略萌发种子的甜味，让学生对种子萌发时有机物的转变具有感性的认识。
3、种子萌发的过程可以通过实物观察了解到，但教师要联系实际，引导学生分析出萌发条件（外界）促使种子内部有机物（内因）的转化并被细胞吸收，确保胚根、胚轴、胚芽细胞的分裂、生长和分化，最后使胚发育成幼苗，帮助学生树立起外因通过内因而起作用的辩证观点。
4、关于种子寿命的知识，要尽量联系实际，如当地农民在贮藏种子时的经验。
如果课时允许，还可以布置学生做测定种子发芽率的实验。
教师可以指导学生按组做发芽率的实验，并加以比较、分析。
从实验中可以看出，陈旧的种子发芽率低。
通过实验还可以看出种子是有一定寿命的。
农业生产上为了保证出苗整齐，必须要做种子发芽率的实验，根据发芽率可以计算出每公顷应该播种的数量，做到节约播种。
教学设计方案重点：条件难点：种子萌发需要外界条件的原因，以及种子萌发时内部物质的转化。
手段：教师引导学生进行探究实验，分析得出结论为主设计思想：采取观察讨论的教学方法。
教师可以从生活实际出发，让学生提前在课下进行实验，让学生从实验的现象入手，提出一系列的问题，让学生进行讨论，分析，适当给以提示，最后由学生观察由教师完成课本上的有关实验，归纳出种子萌发所需要的条件。
关于种子萌发过程，教师可以让学生利用课前实验进行观察，并通过教师准备的实验材料及挂图来描述，最后教师可以提出一个关键的问题：一粒饱满的且胚完好的种子在得到充分的外界条件下是否一定能够萌发成幼苗？从而将话题引入种子的休眠和寿命的问题中。
教学过程：（课前可提前一至两周的时间，让学生思考种子萌发的条件是什么？并随机的发给学生一些种子，让其根据自己的经验，让种子萌发。
观察其萌发过程中的变化，并对实验的过程进行记录。
）一、导入：提出问题：1、说明种子的各部分结构及其作用是什么？2、种子中含有哪些物质？3、如果你是农民，你会选择什么样的种子种在田里？组织学生回答问题。
总结，并引入课题：种子里具有完整的有生命力的胚以及供胚发育所需的营养物质，这是种子能够发育成幼苗的内部条件。
那么，是否种子具备了这些自身的内部条件就能萌发成幼苗呢？还需要什么条件，种子又是怎样萌发成幼苗的，这些内容是本节课所要解决的问题。
二、讲授新课：（一）实验：探究种子萌发的外界条件1、组织学生汇报课前的实验设计及结果分析。
2、分析学生的实验，指出其中不科学或不准确的内容，如"学生很容易认为阳光也是种子萌发的必要条件之一"。
3、引导学生分析种子萌发的外界条件有哪些，并设计对比实验。
4、组织学生观察教师提前完成的实验结果，并对其进行分析，得出结论。
5、总结：根据对实验的结果分析，得出结论：种子萌发的外界条件是：适宜的温度、充足的空气和水分。
除此之外，有些植物的种子萌发时还受到一些其他的因素的影响，如：光照条件、酸碱性等。
（二）种子萌发的过程：1、组织学生汇报课前实验时对种子萌发过程的观察记录。
2、出示种子萌发过程的录像或课件，组织学生观看。
3、教师结合种子萌发的实物进行总结：菜豆过程：（1）种子吸水后，体积胀大，种皮胀破。
（2）胚根首先伸长，突破种皮，发育成幼根。
（3）子叶以下的胚轴伸长，带着两片子叶伸出土面。
（4）子叶分开，黄白色的胚芽在光下逐渐变绿，发育成茎和叶。
玉米种子萌发的过程：（1）种子吸水后，胚根先从种子里伸出，发育成幼根。
（2）胚芽由胚芽鞘保护伸出土面，子叶留在种子里。
（3）胚芽鞘里的胚芽长出新叶。
4、提出问题："以上介绍的种子萌发的过程只描述了种子外部形态的改变，那么在种子萌发的过程中其内部又发生了什么变化呢？实验：请几位学生分别尝尝萌发的小麦种子和干燥的小麦种子，有什么不同感觉。
请参与实验的学生介绍自己的感受。
教师总结：萌发的种子有甜味，干燥的种子没有甜味。
启发学生分析讨论出现这种实验现象的原因。
组织学生发言。
总结：干种子里的淀粉没有发生转化，不含糖分；萌发的种子里的淀粉已转化为糖，所以有甜味。
由于淀粉不溶于水，所以必须转变成能溶于水的糖后，胚才能吸收利用。
菜豆种子中子叶里的营养物质经转化后运送给胚芽、胚根和胚轴；玉米种子中胚乳里的营养物质经转化后由子叶吸收转运给胚芽、胚轴和胚根。
（三）种子的休眠和寿命：1、提出问题："我们家中贮存的种子，并不都能萌发。
这是什么原因呢？"2、组织学生分析原因（提示：（1）种子是由细胞构成的，有生命的。
（2）种子形成多数是在秋季。
）3、总结：种子是具有一定寿命的，所以存放时间过长的种子有可能已经死亡。
而刚成熟的种子也不能萌发，是因为它们正处在休眠时期，这是种子在形成后，对寒冷的冬季适应的结果。
4、出示实物投影，介绍种子发芽率测定的方法。
三、巩固：（如时间不够，可做为课下练习）1、我们吃的绿豆芽，主要是由种子的哪部分发育而成？2、子叶出土与不出土的种子，在播种时深度上有什么不同？板书设计：第三节一、种子萌发的条件：1、自身的条件：胚是完整的，并且是活的。
2、外界的条件：适宜的温度、充足的空气和水分3、影响种子萌发的其他因素：二、种子萌发的过程：胚根发育成根胚芽发育成茎和叶子叶或胚乳提供各部分发育所需的营养物质三、种子的休眠和寿命：探究活动探究种子萌发的自身条件材料用具：取饱满健壮的红皮小麦种子和白皮小麦种子若干粒，刀片一个，镊子一个，培养皿4个，卫生纸若干张，清水，标签，胶水等。
实验步骤：（1）浸种使小麦种子萌动。
（2）将萌动的红皮小麦200粒和白皮小麦200粒分别放在标有1号和2号标签的培养皿中，观察它们的发芽率。
（3）将萌动的红皮小麦20粒和白皮小麦20粒，分别切下它们的胚，分别放置胚和胚乳部分。
（4）将切下的10粒红皮麦种和10粒白皮麦种的胚，分两部分放在标有3号标签的培养皿中，观察它们的发芽率。
（5）将切下的10粒红皮麦种和10粒白皮麦种的胚乳部分，分两块放在标有4号标签的培养皿中，观察它们的发芽率。
①3号培养皿中的两种小麦胚能不能长成幼苗？。
②4号培养皿中的两种小麦胚乳能不能长成幼苗？。
③设置1号和2号培养皿的意义是什么？。
④试根据探究性实验的结果，说明种子的胚和胚乳在种子萌发过程中，各起什么作用？⑤种子萌发的自身条件是什么？⑥有兴趣的同学可将红皮小麦的胚"嫁接"在白皮小麦的胚乳上，或把白皮小麦的胚"嫁接"在红皮小麦的胚乳上，在适宜的条件下培养，并观察结果，对结果进行讨论。
种子的萌发 2一、教学目标：知识性目标：1、描述种子的结构。
2、描述植物种子萌发的过程。
技能目标：分析植物种子萌发需要的外界条件。
情感目标：体验一种常见植物的栽培过程。
二、教学重点：重点：1、描述种子的结构。
2、探究种子萌发需要的外界条件。
难点：1、探究种子萌发需要的外界条件的活动。
2、描述种子萌发的过程。
三、教学准备：1、准备浸软的大豆（或蚕豆）种子和玉米种子。
2、flash：（1）植物种子的结构；（2）种子的萌发和幼苗的生长。
3、视频文件：种子的萌发和幼苗的生长（3段）。
四、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课：第3单元——生物圈中的绿色植物。
[集体朗读]：绿色植物是生物圈中作用很大的一类生物，对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。
绿色植物通过自己的生命活动直接或间接地为其他生物提供食物和能量，并对维持生物圈中氧和水等物质的循环发挥着重要的作用。
绿色植物分布广泛，通过朗读了解第3单元的重点学习内容，并对绿色开花植物在生物圈中的作用有初步地认识。