四年级语文下册《三月桃花水》教案8篇
部编版四年级语文下册第4课《三月桃花水》教案
部编版四年级语文下册第4课《三月桃花水》教案一、教材分析1.1 教材内容本课是部编版四年级语文下册的第4课，题目为《三月桃花水》，主要讲述了作者游览三月的桃花溪的情景描述。
1.2 教材目标•了解水的特点与特征，对景色进行生动描写。
•学习运用形象直观的语言描写风景，培养对大自然的热爱。
•培养学生观察与体验的能力，激发学生对文字的联想。
1.3 教材要求•注重培养学生的观察力和想象力。
•通过本文让学生领略三月桃花溪的美景，感受大自然的神奇与美丽。
二、教学安排2.1 教学时长本节课建议安排1课时进行教学。
2.2 教学内容1.分析文章结构，引导学生理解作者对桃花水景物的描写。
2.带领学生一起感受大自然的美丽，让学生用自己的语言描写水的样子。
3.鼓励学生多角度观察和思考，尝试用另一种表达方式描写桃花水。
2.3 教学步骤1.导入：通过展示图片或视频引出桃花水的景物，引发学生对桃花水的思考。
2.分析：分段讲解文章，解读作者对三月桃花水的描写。
3.练习：让学生用自己的语言描写对桃花水的感受，鼓励他们展示自己的想法。
4.总结：在学生表达的基础上，引导学生总结本文的主旨和主题。
三、教学方法3.1 启发式教学通过引导、提问等方式激发学生思考，培养学生的观察与表达能力。
3.2 双师教学法老师与学生共同探讨文本内容，相互启发，让学生在实践中不断提高。
3.3 情景模拟教学通过图片、视频等方式模拟三月桃花水的景物，让学生身临其境地感受美丽的自然景观。
四、教学评估4.1 作业布置作业让学生自由发挥，写下自己对桃花水的描述，展示学生的观察与创造能力。
4.2 测验设置一些有关作者描写桃花水的情景问题，考察学生对文章的理解和表达能力。
五、教学反思5.1 学生表现及时观察学生的学习情况，做好记录和总结，有针对性地提供指导和辅导。
5.2 教学改进根据学生反馈和自身教学经验，及时调整教学方法和内容，不断完善教学过程。
六、教学心得在这节课中，学生纷纷展现出对大自然的热爱和对语言表达的兴趣，通过感受三月桃花水的美景，他们更加珍惜身边的一切。
三月桃花水教案（精选8篇）
•••••••••••••••••三月桃花水教案（精选8篇）三月桃花水教案（精选8篇）作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的三月桃花水教案（精选8篇），欢迎大家分享。
三月桃花水教案篇1教学目标：1、掌握本课的5个生字及生字组成的新词，能够联系实际和上下文理解本课词语和句子。
2、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。
3、让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
学习重点：让学生能体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
学习难点：与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。
教学准备：流水潺潺的声音、配乐的范读，课件。
教学过程：一、创设情境，谈话导入：1、师：同学们今天老师给你们带来了一段特殊的音乐，希望你们能闭上眼睛，认真听、用心去感受，你听到了什么？看到了什么？2、放提前准备好的录音带，学生们用心欣赏流水潺潺的声音，放飞自己的想象，能看到什么？想到什么？3、谈话导入：师：老师看到你们刚才听的非常的投入，我都不忍心将你们从那美妙的音乐中唤回来。
你们能将听到的、看到的、想到的告诉我们吗？(学生可以畅所欲言，教师鼓励学生大胆的说出自己的想法。
) 小结：潺潺的流水让我们看到了春姑娘正向我们走来，她给我们带来了春天的温暖，让我们看到了地上草如茵，两岸柳如眉。
好了，还等什么，让我们赶紧走进这优美的文章中吧。
二、创设情境，感悟语言的美。
1、这是一篇诗一样的文章，听……（放课文的范读录音）2、同学们一定等不及了，也想美美地读读这优美的诗篇，请你们打开书，利用手中的字典、结合课后的生字表解决生字新词，将课文读通读顺。
部编版四年级语文下册第4课《三月桃花水》教案
部编版四年级语文下册第4课《三月桃花水》教案一. 教材分析《三月桃花水》这篇课文描绘了桃花水盛开的美丽景象，语言优美，富有诗意。
通过学习这篇课文，学生能够感受到大自然的美好，体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情，同时也能提高学生的朗读和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景物有一定的认知和感受。
但部分学生可能对诗意较深的课文理解起来有困难，需要教师耐心引导，帮助他们深入理解课文，体会其中的美感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，感受桃花水的美丽，提高学生的阅读欣赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，感受桃花水的美丽。
2.教学难点：体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情，提高学生的阅读欣赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创设桃花水盛开的美丽情境，帮助学生更好地理解课文。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读课文，感受语言的韵味和美感，培养学生的朗读能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示桃花水盛开的美丽图片和相关音乐。
2.黑板：准备黑板，用于板书关键词和重点句子。
3.课文文本：准备课文文本，方便学生朗读和理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示桃花水盛开的美丽图片，播放相关音乐，引导学生感受桃花水的美丽，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文大意，体会桃花水的美丽。
引导学生关注课文中的优美词句，感受作者的语言表达技巧。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流自己对课文中桃花水的美丽景象的理解和感受。
四年级语文下册第一单元《三月桃花水》优秀教学案例
4.教师对小组合作过程进行指导，确保每个学生都能在合作中受益，达到共同提高的目的。
（四）反思与评价
1.鼓励学生在学习过程中进行自我反思，发现自身的优点和不足，不断调整学习方法，提高学习效率。
2.教师对学生的学习过程和成果进行评价，以激励和鼓励为主，关注学生的个体差异，促进他们全面发展。
3.分析课文的结构和写作特点，如比喻、拟人等修辞手法，让学生了解作者观察自然、描绘自然的方法，提高写作技巧。
4.深入讲解课文中的重点句子，引导学生品味语言，理解课文所表达的情感。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题，如：“课文中的桃花水给你留下了怎样的印象？”让学生分组进行讨论。
2.学生在小组内分享自己的观点和感受，相互交流，共同探讨课文中的美好事物。
3.创设互动式的教学环境，如模拟课文中的场景，让学生在具体的情境中学习，提高他们的学习积极性。
4.结合学生的生活实际，引导他们发现身边的春天美景，激发学生对大自然的热爱和探索欲望。
（二）问题导向
1.设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生深入思考课文内容，培养他们的思维品质。
2.鼓励学生提出自己的疑问，培养他们敢于质疑、善于探究的学习习惯。
3.组织学生进行互相评价，学会欣赏他人的优点，提高他们的审美能力和人际关系处理能力。
4.定期对教学过程进行总结和反思，教师根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学质量。
5.注重过程性评价，关注学生在学习过程中的态度、方法和进步，培养他们持续学习的兴趣和动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首描绘春天美景的古诗导入新课，引发学生对春天的美好憧憬，为新课的学习营造氛围。
《三月桃花水》教案
《三月桃花水》教案一、教学目标：1.有感情地朗读课文，感受桃花水的美丽，体会作者的思想感情。
2.体会作者谴词造句的妙处，注意语言的积累。
3.引导学生联系生活实际，感悟大自然的美。
二、教学重点：引导学生欣赏课文的语言美，体会作者的思想感情。
三、教学难点：从语言文字中体会作者的思想感情，提高审美能力。
四、教学过程：导入春天是一幅多姿多彩的画卷，而大自然中形形色色的景物更是五彩缤纷。
这节课，就让我们再一次走进三月桃花水，去感受它的美吧！整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.同桌互相纠正字音，读通句子。
3.指名读自己喜欢的段落。
4.交流，评议朗读情况。
5.再读课文，解决生字词语。
6.汇报交流，理解词语。
7.读完课文后，三月桃花水给你留下了什么样的印象？品读课文1.轻声读课文，边读边画出表现桃花水美的句子。
2.指名汇报，教师出示相应的句子。
3.精读句子，体会情感。
（1）“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”生回答后，师点拨：这两句话把水声比作铃声，把光芒比作丝绸，写出了桃花水的轻盈、明洁。
运用了比喻的手法，形象、贴切。
一个“轻轻地”、“明洁的”词语也用得十分准确。
（2）“三月的桃花水，是春天的竖琴。
”点拨：把“桃花水”比作“竖琴”，写出了声音的美妙。
这种美妙的声响，我们可以用哪些词语来形容？课文中用了“纤细”、“轻柔”、“优美”等词来形容，形象生动。
理解“荡起”、“敲”等词语可以感受到这种美妙的声响是跳动的、快乐的。
从中我们也可以体会到作者用词的巧妙。
（3）“三月的桃花水，是春天的明镜。
”点拨：把“桃花水”比作“明镜”，写出了水的清澈明亮。
找一找，文中用了哪些词语来形容水清？如“明洁”、“明亮”等。
可以感受到作者对这明如明镜的水流倾注了喜爱之情。
在语言文字中流淌着作者浓浓的情感，我们要通过语言文字的赏析来体会这情。
（4）有感情地朗读自己喜欢的段落。
人教部编版四年级语文下册《三月桃花水》优秀教案
人教部编版四年级语文下册《三月桃花水》优秀教案一、教学目标1.知识目标：掌握课文中生词和句型，理解课文内容。
2.能力目标：培养学生阅读理解的能力，提高语文表达能力。
3.情感目标：激发学生对文学的兴趣，培养学生对诗词的热爱。
二、教学重难点1.教学重点：帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.教学难点：引导学生感悟诗词中的意境，培养学生的审美情感。
三、教学准备1.教材：人教部编版四年级语文下册《三月桃花水》课文2.教具：黑板、教案、课件3.学生复印资料：课文复印件四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过一段小故事或图片引入《三月桃花水》的课文内容，激发学生的学习兴趣。
第二步：学习课文（15分钟）1.学生诵读课文，教师解释生词和句型。
2.学生分组讨论课文中的重要内容，做简短笔记。
第三步：理解诗词（20分钟）1.教师解释诗词中的意境和典故，引导学生感悟诗词之美。
2.学生尝试理解诗句，并表达自己的感受。
第四步：朗读与表演（15分钟）学生分组朗读课文或进行小品表演，培养语言表达能力和团队合作精神。
第五步：讨论与分享（10分钟）学生展示他们的感悟和理解，互相交流分享课文中的感受。
第六步：作业布置（5分钟）布置课后作业：反复诵读课文，体会诗意，完成课后练习。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生对诗词形式和意境有了更深入的体验，也提高了语文阅读理解和表达能力。
下节课可以引导学生创作诗歌，深化学生对文学创作的理解。
以上就是本次课程的教案，希望能为教学工作提供一定的参考和帮助。
四年级语文下册《三月桃花水》教案6篇
四年级语文下册《三月桃花水》教案6篇四年级语文下册《三月桃花水》教案 (1)一、班级情况分析：我班现有学生_人，都是比较务实的孩子，总体良好。
四年级第二学期是中年级关键的一个学期，学生即将进入小学高年级学习，要完成由中年级向高年级的过渡。
本学期的语文教学除了继续抓好常规教学以外，将继续把提高学生的阅读能力和写作水平作为重点，继续以新课程理念为引导，继续培养学生良好的学习习惯，尤其是良好的课堂听讲习惯、读书的习惯、写作的习惯。
因为本班学生的阅读理解能力相对较弱，需要花时间和精力好好训练。
另外，转化后进生是一个长期而艰巨的任务，有个别学生出现较大的思想反复，需要有耐心和信心。
二、教材简析：本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
三、本册教学总的目的要求：1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字257个。
能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。
学会用数笔画的方法查难检字，学会独立识字。
2、会读写560个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。
3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。
初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。
4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出别人说话中表达不当的地方;能听广播，说要点;能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。
5、会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思;在阅读时学会使用常用的读书记号;能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意;能详细复述课文。
认识省略号。
能初步读懂说明书，并按说明书操作。
6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙参观活动初步学会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯。
初步学会写通知，学会给长辈写信。
会使用书名号。
掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改有明显错误的句子。
人教版四年级语文下《三月桃花水》教案
《三月桃花水》教案教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，认识并书写相关生字。
2.过程与方法：引导学生通过朗读、讨论和想象，理解课文内容，感受三月桃花水的美丽和春天的气息。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生观察、发现身边美好事物的兴趣。
教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受三月桃花水的美丽和春天的气息。
教学难点1.理解课文中较为抽象的词句，如“明镜”、“竖琴”等比喻。
2.培养学生的想象力和感受力，使其能够深入体会文本。
教学过程一、导入新课1.通过播放春天的视频或图片，引出春天的主题，激发学生的兴趣。
2.提问学生：你们眼中的春天是什么样的？有哪些美丽的景色？二、初读课文1.学生自读课文，注意读准字音，理解词义。
2.教师范读课文，指导学生注意语速、语调和停顿。
三、深入理解1.分段讲解课文，重点讲解生词和难句，帮助学生理解课文内容。
2.通过小组讨论，让学生交流对三月桃花水美丽景色的感受。
四、拓展延伸1.组织学生开展想象写作活动，描述自己心中的三月桃花水。
2.引导学生观察身边的春天景色，培养观察力和感受力。
五、总结归纳1.总结课文内容，强调三月桃花水的美丽和春天的气息。
2.引导学生回顾学习过程，总结学习方法和收获。
"March Peach Blossom River" Lesson PlanTeaching Objectives1.Knowledge and Skills: Enable students to read the text correctly, fluently, and withexpression, and recognize and write relevant characters.2.Process and Method: Guide students to understand the content of the text throughreading, discussion, and imagination, and feel the beauty of the March peach blossom river and the atmosphere of spring.3.Emotional Attitude and Values: Cultivate students' love for nature and stimulate theirinterest in observing and discovering beautiful things around them.Teaching Focus1.Reading the text correctly, fluently, and with expression.2.Understanding the content of the text and feeling the beauty of the March peachblossom river and the atmosphere of spring.Teaching Difficulties1.Understanding the more abstract words and phrases in the text, such as "mirror" and"harp" metaphors.2.Cultivating students' imagination and perception, enabling them to deeplyappreciate the text.Teaching Process1.Introduction to the New Lessona. Introduce the theme of spring by showing videos or pictures of spring, and stimulatestudents' interest.b. Ask students: What is your impression of spring? What beautiful scenery do you have?2.Initial Reading of the Texta. Students read the text themselves, paying attention to pronouncing the words correctlyand understanding the meaning of the words.b. The teacher reads the text as a model, guiding students to pay attention to speech rate,tone, and pauses.3.Deep Understandinga. Explain the text in sections, focusing on explaining new words and difficult sentences tohelp students understand the content of the text.b. Through group discussions, let students share their feelings about the beautiful scenery ofthe March peach blossom river.4.Extension and Developmenta. Organize students to carry out imaginative writing activities to describe the March peachblossom river in their hearts.b. Guide students to observe the spring scenery around them and cultivate their observationand perception skills.5.Summary and Conclusiona. Summarize the content of the text, emphasizing the beauty of the March peach blossom river and the atmosphere of spring.b. Guide students to review the learning process and summarize learning methods and gains.请注意，这只是一个基础的教案模板，具体的教案应根据学生的实际情况、教材的具体内容和教师的个人教学风格进行调整和完善。
《三月桃花水》小学语文教案设计
《三月桃花水》小学语文教案设计一、教材分析《三月桃花水》是一篇优美的抒情散文，课文通过诗化的语言和生动的描写，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。
文章从声音和光芒两个方面来描写三月桃花水的特点，既有对桃花水的形象描写，如“那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心”，也有对其意义的升华，像“啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉”。
这篇课文所在的单元主题多与自然景观相关，旨在让学生感受自然之美，提高对语言文字的感悟能力。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步体会文章的情感。
但对于文中富有诗意的表达和一些较抽象的描写可能理解起来存在困难，例如文中将桃花水的声音比作小铃铛、丝绸等的修辞手法，学生可能难以完全体会其中的妙处。
不过，这个年龄段的学生对新鲜事物充满好奇，对美的事物有强烈的感知欲，桃花水这样富有诗意的描写对象能够激发他们的学习兴趣。
三、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确认读“绮、谈”等11个生字，会写“桃、耕”等15个字，理解并积累“绮丽、应和”等词语。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
能够仿照文中的句式进行句子的仿写练习。
1.1 例如，文中有“那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心”这样的句式，学生能够模仿写出“那清脆的鸟鸣，应和着微风的吹拂；那轻柔的低吟，是在和初绽花朵的树枝打招呼”等句子。
2. 过程与方法目标通过朗读、圈画、批注等方式，体会文中描写三月桃花水的优美语句，感受其语言的优美。
运用多媒体等手段，帮助学生直观地理解桃花水的特点和文中的修辞手法。
2.1 比如在讲解文中把桃花水的声音比作小铃铛时，通过播放小铃铛清脆的声音，让学生感受这种声音的特点，从而理解作者为什么这样比喻。
3. 情感态度与价值观目标感受三月桃花水的美，体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情，激发学生对大自然的热爱之情。
部编四年级语文下册第一单元《4.三月桃花水》教案
部编四年级语文下册第一单元《4.三月桃花水》教案一、教学目标知识与能力1.能够理解课文内容，领会诗歌意境，感受春天的美好。
2.能够理解诗歌中的意象，学会用诗歌的语言描述美景。
3.能够认读生词，了解词语搭配和诗歌的韵律。
情感态度价值观1.培养学生热爱自然、热爱生活的态度。
2.启发学生对于美的感受与表达，提高学生的审美情感。
二、教学重点与难点重点1.理解课文内容，感受诗歌意境。
2.识字认读，理解词语搭配。
难点1.理解诗歌中的意象。
2.用诗歌的语言表达对自然的感受。
三、教学过程第一课时导入：教师出示图片或实物，引导学生感受春天的气息，预热学习气氛。
学习活动： 1. 听课文录音，感受诗歌的节奏和韵律。
2. 学习课文《三月桃花水》，了解诗歌内容。
3. 讨论诗歌中的意象，引导学生进行描述和感受。
4. 学习并认读生词，掌握词语的意义和用法。
作业布置：背诵课文《三月桃花水》，准备朗读。
第二课时复习导入：学生背诵课文，进行朗读。
学习活动： 1. 学习古诗《江南春》，感受文学之美。
2. 对比两首诗歌的描述方式和意蕴，展开讨论。
3. 进行诗歌赏析，理解诗歌的意境和诗意。
4. 小组合作，选取自己喜欢的一个美好画面，用诗歌的语言写下来。
作业布置：完成课后习题，仿照《三月桃花水》的语言写一首自己的诗歌。
四、教学评价教学过程中，教师可以通过观察学生的课堂表现、听读表现和课后作业完成情况，综合评价学生的学习情况。
同时，鼓励学生多表达，提高学生的语言表达能力和审美情感。
五、教学反思在教学中，教师应该注重引导学生自主探究，激发学生对诗歌的热爱和对美的感受。
同时，要多与学生互动，让学生在交流中感受语言的魅力，激发学生的学习热情。
以上为《三月桃花水》教案，希望能够帮助到您的教学工作。
四年级下册《三月桃花水》教学设计（精选8篇）
四年级下册《三月桃花水》教学设计四年级下册《三月桃花水》教学设计（精选8篇）作为一位杰出的老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的四年级下册《三月桃花水》教学设计，欢迎阅读与收藏！四年级下册《三月桃花水》教学设计篇1教学目标：1、通过学习使学生认识5个生字，会写11个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文；能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与优美的句子。
3、通过学习使学生明白，可贵的春水滋润大地，催生万物，春天就在我们的身边；通过仔细的观察和课文学习了解大自然的变化，从而培养学生热爱大自然的美好情感。
教学过程：一、激情导入：春水，滋润了大地，催生了万物。
春天，是一个美丽的季节，到处都充满了生机，到处是欣欣向荣的景象。
（出示课件教师范读1、2段）今天我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的，下面让我们一起感受这美丽的《三月桃花水》吧！（齐读课题。
）二、整体感知：1、同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，要注意读书的正确姿势，开始吧！2、课文中的字、词你会读吗？老师请同学来读一读。
（绚丽、流淌、纤细、开犁、应和。
单独课件出示。
）如果你认为他读得正确，就跟着他连读两遍。
3、“应和”的“和”还有什么读音？（课件出示。
）4、课文中还出现了一些比较难读的字词，谁想当小老师带领同学们读？5、课文里的字词同学们都掌握了，相信课文也会读的不错，现在让我们来读读课文吧！（指名读。
纠正字音。
）三、精读课文：1、（课件出示：“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”）2、请同学们带着这两个问题默读课文，划出相关的语句和段落。
3、谁来说说，到底是什么声音，像小铃铛一样，走过村边？（第3、4段）（课件出示。
）4、是啊，三月的桃花水，是春天的竖琴。
（板书）能演奏出各种悦耳的声音，你听到了什么声音？再来读一读三、四段并在课文划出描写声音的词语（有节奏的鼓点、水波声、鸣响、低语、丁冬、铃声、水浪声）。
人教版四年级语文下《三月桃花水》教案
《三月桃花水》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
（3）学习本文用词的准确性和生动的表达方法。
1.过程与方法：（1）通过朗读，理解课文内容，体会作者的情感。
（2）通过比较阅读，学习本文用词的准确性和生动的表达方法。
1.情感态度与价值观：体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情，培养学生对自然美的热爱之情。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点：学习本文用词的准确性和生动的表达方法。
三、教学准备1.课件：PPT课件、图片等。
2.课前预习：学生通读全文，标注生字词，并查找相关资料。
四、教学过程1.导入新课：（1）播放音乐《春江花月夜》，让学生感受春天的美好。
（2）提问：同学们，你们知道春天最美的景色是什么吗？引导学生回答春天最美的景色是桃花盛开。
（3）导入新课：今天我们要学习一篇与桃花有关的文章——《三月桃花水》。
1.整体感知：（1）出示课文，让学生自由朗读，注意读准字音，读通句子。
（2）指名分段朗读课文，纠正字音和读音错误。
（3）默读课文，思考以下问题：桃花水是什么？为什么叫桃花水？桃花水有什么特点？桃花水与人们的生活有什么关系？让学生在书中找答案并划出来。
1.深入理解：（1）指名汇报思考结果，并针对以上问题进行讨论。
（2）通过朗读和讨论，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。
1.品读欣赏：（1）出示文中优美的句子和段落，让学生进行品读欣赏。
（2）引导学生学习本文用词的准确性和生动的表达方法。
1.拓展延伸：（1）让学生结合自己的生活实际，谈谈对桃花水的感受和认识。
（2）引导学生思考自然与人类的关系，培养学生对自然美的热爱之情。
1.作业布置：（1）背诵课文中优美的句子和段落。
（2）完成课后练习题。
部编版语文四年级下册三月桃花水教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级下册三月桃花水教学设计(推荐3篇) 部编版语文四年级下册三月桃花水教学设计【第1篇】教材分析：《三月桃花水》是统编语文四年级下册第一单元第四课，这是一篇优美的散文。
描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。
作者把三月桃花水比喻成竖琴、明镜，揭示了春水的可贵，抒发了作者对大自然的热爱。
教学目标：1.认识“绮、谈”2个生字，读准多音字“和”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会课文“总—分—总”的结构特点，积累有新鲜感的语句，感受作者对桃花水的喜爱和赞美。
教学重难点：1.积累文中有新鲜感的语句，感受本文“文字优美、意境清新”的特点。
2.鼓励学生在积累的基础上仿写。
教学准备：课件教学过程：一、激发兴趣、导入新课在这一单元中，我们已经学习了《古诗词三首》《乡下人家》和《天窗》，淳朴的乡村、辽阔的田野，是一幅画，是一首诗。
谁给大家说一个描写田园的词语或背一首诗词呢？课件展示：欣欣向荣炊烟袅袅鸟语花香春意盎然草长莺飞花团锦簇落英缤纷繁花似锦风景如画美不胜收篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
——（宋）杨万里梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
——（宋）范成大茅檐低小，溪上青青草。
——（宋）辛弃疾西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
——（唐）张志和“桃花流水”就是桃花水。
南方农历二三月间，江河水涨，此时正是桃花盛开的时节，所以被人们称之为“桃花水”或“桃花汛”。
今天让我们一起走进这迷人的《三月桃花水》。
师板书课题，师生齐读课题。
二、初读课文，初步感知1.课前请同学们搜集了作者的相关资料，谁给大家说一说？指生交流后师小结。
课件展示：刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，中国散文诗学会副会长。
其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。
2.下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，边读边想作者是从哪两个方面描写三月桃花水的？3.检查生字新词。
小学四年级下册语文教案《三月桃花水》(精选15篇)
小学四年级下册语文教案《三月桃花水》（精选15篇）学校四班级下册语文教案《三月桃花水》篇1教学目标1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过抓关键词句、结合生活实际和自己的想象理解课文内容，感受三月桃花水的特点，在理解的基础上有感情地朗读课文。
2、写摘录笔记，自同学字新词。
认字6个，写字8个。
学习多音字“和”。
3、通过学习与沟通，理解“映照、绚丽、流淌、回旋、轻柔、应和、纤细、督促、袅袅、沉醉”等词语在课文中的意思，并指导同学运用抓关键词和写作句式的方法学习，提升同学诵读和理解的习力量。
4、连续学习针对课文的层次结构用“是什么”、“怎么样、“为什么”提问，体会课文“总—分—总”的结构特点；学习旁注心得笔记。
5、在老师引导下，学习课文生动美丽的语言，体会写景中的抒情，指导同学联系自己的生活实际进行编创，从不同的角度感受和表达春水的不同特点，提升语言表达力量。
背诵课文。
重点难点1、能够在理解的基础上有感情地朗读课文，体会文本语言的美感。
2、抓住重点词句理解内容，结合生活实际进行多角度描述，丰富情感，练习表达教学预备1、生查资料理解“三月桃花水”；2、老师ppt课件。
教学课时第一课时教学过程一、设境激趣，触发情感。
1、老师谈话导入：同学们，昨天我们还沉醉在以锐不行挡之势而来的滚滚二月春潮里，今日，三月桃花水如同一架竖琴带着它的节奏和明净向我们涓涓流来。
板书课题：三月桃花水2、指导同学读好课题，与《春潮》进行对比阅读。
3、练习对课文题目质疑。
（是什么、怎么样、为什么）三月桃花水指的是农历三月江河水涨，此时正是桃花盛开的季节，所以被人们称三月桃花水或者桃花汛。
4、播放三月桃花水视频，请同学们谈一谈三月桃花水给你留下了什么印象？（沉醉，很美……）师：同学们，三月桃花水以它漂亮的倩影从色、形、声等角度由动态、静态动身，向我们诉说着春天的赞歌，那么闻名散文家刘湛秋先生又是如何赞美它呢？让我们一起走进课文去感悟吧！二、初读课文，自同学字词，整体感悟。
部编版语文四年级下册三月桃花水教案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册三月桃花水教案(推荐3篇)部编版语文四年级下册三月桃花水教案【第1篇】三月桃花水教学设计设计说明这是一篇描写江南春水的优美散文。
课文通过诗化的语言和生动的比喻，赞美了三月“桃花水”的声音美和如明镜般的美，表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。
全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，是一篇值得品读和玩味的好文章。
在设计教学时，落实“以生为本”的理念，让学生成为学习的主人。
因此，课堂上，引导学生采用小组合作的方式学习，让学生通过自主学习，小组交流、汇报的方式品读文本，感悟课文的语言美。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，准备《春》的课文纸。
学生准备：预习课文，自学生字词。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．导入：本单元我们在纯朴的乡间感受美。
这节课，我们将跟着作家刘湛秋走到河畔，去看看美丽的“桃花水”。
让我们一起走进课文吧！(板书课题)2．指读课题，齐读课题。
设计意图：课始直接导入，简洁明晰，调动起学生的学习兴趣，节约教学时间。
二、预习检测1．过渡：昨天，同学们预习了课文，让我们来汇报一下自己的预习情况，看看谁最认真最努力。
(1)课件出示“我会读”：绮丽应和谈心(2)指读，小老师领读。
读准“绮、和”的音。
(3)了解多音字“和”的其他读音。
2．交流：(1)同学们在预习时通过查字典解决了哪几个词语？(2)自由大声地朗读课文，想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？(学生交流)设计意图：四年级教学应该注重培养学生自学词语的习惯，尤其应该强化对词典等工具书的使用。
这个环节重在检查学生读书的收获，引导学生从整体感悟出发读文章。
三、整体感悟1．默读课文，想想：课文是从哪两个方面来写三月“桃花水”的？2．课件出示句子：“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？”“是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”(1)思考：这两个问句分别和后面的哪些自然段构成对应关系呢？(2)学生默读课文，交流回答。
四年级语文下册《三月桃花水》教案、教学设计
1.创设情境：利用多媒体展示春天的景色，让学生在视觉和听觉上感受到课文的意境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：提供预习任务，鼓励学生提前阅读课文，自主查找生字词，并尝试理解课文中的修辞手法。
3.课堂互动：通过提问、小组讨论等形式，引导学生深入理解课文内容，培养学生的批判性思维和合作能力。
（二）教学难点
1.知识与技能：难点在于让学生理解并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及如何将这些手法融入自己的写作中，提升语言的表现力。
2.过程与方法：难点在于如何引导学生从文本中提取信息，形成自己的见解，并在小组合作中有效地交流与分享。
3.情感态度与价值观：难点在于如何激发学生内心深处的情感共鸣，使其将课文中的美好情感内化为自己的情感体验。
4.写作实践：设计相关的写作练习，让学生尝试运用课文中的修辞手法进行创作，提高学生的书面表达能力。
5.情感体验：通过角色扮演、朗读比赛等活动，让学生亲身体验课文中的情感，增强学生对文本的理解和感受。
6.课后延伸：布置相关的观察作业，鼓励学生走出教室，观察自然，将所学知识与社会实践相结合。
在教学过程中，我将注重以下策略：
作业要求：
1.学生要认真完成作业，注意书写规范，保持作业整洁。
2.家长要关注孩子的作业完成情况源自适时给予指导和鼓励，培养孩子良好的学习习惯。
3.教师将对作业进行认真批改，给予针对性的评价和反馈，帮助学生不断提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.借助多媒体展示春天景色的图片和视频，让学生在视觉和听觉上感受春天的氛围。同时，引导学生分享自己对春天的认识和喜爱之处，激发学生学习新课的兴趣。
2.提问：“同学们，你们知道春天有哪些美丽的景色吗？今天我们要学习一篇关于春天美景的课文，你们猜猜看，这篇课文会带给我们怎样的感受呢？”
四年级语文下册《三月桃花水》教案
四年级语文下册《三月桃花水》教案一、教学目标1.知识目标1.能记忆并理解文中的词语、短语和句子，通过阅读理解整个文章的主题。
2.能准确理解文章中的生词，如:“萌动”、“始终”、“令人神往”。
3.培养学生的语感，使学生能更好地欣赏文章的语言之美。
2.能力目标1.听说能力：能在听教师分析讲解的基础上，理解文章中的主要内容，并简要复述。
2.阅读能力：能通读文中的内容，理解文章的大意。
3.写作能力：能运用故事情节和“见闻”之类的素材，进行日常生活中即兴创作的写作。
3.情感目标1.培养学生的爱国情感，增强对祖国文化的认同感。
2.培养学生的自然意识，加强对自然的保护和爱护。
二、教学重难点1.教学重点1.解析文章整体及细节。
2.感知作者的语言之美，提高语感。
2.教学难点1.引导学生产生对自然环境的体验感受。
2.启发学生对自然风光的保护。
三、教学过程1. 预习导入（10分钟）1.教师引导学生观察图片，开展预习并激发学生的阅读兴趣。
2.帮助学生理解故事情节，提示浏览课文。
2.阅读（40分钟）（1）整体阅读1.教师放音并领读，带领学生协同响应，感受文章的情感色彩。
2.学生在教师的引导下，理解三月桃花的风景和水的美丽，并出声朗读几句话。
（2）逐段阅读1.分段阅读：由教师及课堂之中的同学朗读每一段故事情节，并引导学生理解故事情节的过程。
2.深度阅读：针对关键句子和重点内容，帮助学生深度理解。
3.理解（20分钟）（1）识记记忆1.教师让学生找出生词、熟悉词、语言表达、词语搭配等，以帮助学生理解内容。
2.理解故事情节总体及细节。
（2）阅读感悟帮助学生理解文章中的表达，体会作者的情感和意境。
4.作文（20分钟）（1）即兴练习根据自己的体验感受，自由创作短文，以向同伴展示个人表达能力。
（2）口头交流鼓励学生分享自己的体验感受，并互相交流。
5. 课后复习（10分钟）1.教师出一些课外阅读的指导，推荐一些更好的阅读和培养学生的阅读兴趣。
部编人教版四年级语文下册第4课《三月桃花水》教案
部编人教版四年级语文下册第4课《三月桃花水》教案一. 教材分析《三月桃花水》是人教版四年级语文下册的一篇课文，描绘了春天美妙的自然景色，通过桃花水的描述，展现了大自然的神奇与生机。
课文语言优美，富有诗意，可以激发学生的想象力和热爱大自然的情感。
同时，课文中的描绘也富含哲理，引导学生感悟生命的美好和人与自然的和谐相处。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于描绘自然景色的课文，他们能够通过自己的想象理解课文中的画面。
同时，这个年龄段的学生对大自然充满好奇和热爱，通过课文学习，可以进一步培养他们对大自然的敬畏之心和保护环境的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，体会课文的韵味和情感。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会欣赏自然景色，培养观察和表达能力。
3.情感态度与价值观：感悟生命的美好，培养热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会课文的韵味和情感。
2.难点：感悟课文中的哲理，培养观察和表达能力，增强对大自然的热爱和保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动的自然景色，引导学生进入学习情境。
2.互动式教学法：鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点和感受，增强课堂的互动性。
3.启发式教学法：引导学生通过问题思考，自主探索课文中的哲理和美好情感。
六. 教学准备1.课件：准备与课文相关的自然景色图片、音乐等资料。
2.黑板：用于板书重点内容和关键词。
3.作业本：用于学生做作业和老师批改。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，营造春天的氛围，引导学生关注自然景色，激发他们对课文的兴趣。
2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生跟读，感受课文的韵律和情感。
然后让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、节奏的把握，体会课文的韵味。
老师指导并纠正发音和朗读技巧。
《三月桃花水》语文教案8篇
《三月桃花水》语文教案《三月桃花水》语文教案8篇在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《三月桃花水》语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《三月桃花水》语文教案1教材简析：这是一篇优美的散文。
描写了阳春三月，春水滋润大地，催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。
作者把三月桃花水比成竖琴、明镜，揭示春水的可贵滋润大地，催生万物，春天已经悄悄地向我们走来，抒发了作者对大自然的热爱。
全文语言优美，很适合朗读。
教学目标：知识目标：通过学习使学生认识5个生字，会写11个生字能正确、流利、有感情地朗读课文；一般技能：能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语与优美的句子；思想感情：通过学习使学生明白，春水的可贵滋润大地，催生万物春天就在我们的身边，需要我们仔细的观察通过课文学习；了解春天大自然的变化,从而培养学生热爱春天的美好情感。
教学重点、难点：通过学习使学生明白，春天就在我们的身边，需要我们仔细的观察；了解春天大自然的变化,从而培养学生热爱春天的美好情感。
教学用具：投影，图片教学时间：2课时第一课时教学内容：学习课文，理解课文内容教学过程：一、导课：你喜欢春天吗?你听，有一种声音，像小铃铛；是什么光芒？像一匹明洁的丝绸，映照蓝天？这是什么？（板书：三月桃花水）二、听录音,读课文：1、放录音。
注意生字的读音，标上自然段。
2、提问:读了这篇文章，你知道三月桃花水是什么样的?3、学生交流，教师随机板书：（春天的竖琴春天的明镜比金子还贵比银子还亮）三、品读课文1、再读课文1-9小节，你觉得三月的桃花水美吗？找出自己认为最喜欢的句子读读，说说为什么？2、小组讨论：指名说说集体交流3、重点学习3、4、5、6小节（1）三月桃花水是春天的竖琴，你听到奏出了什么的样的乐曲？（2）听音乐，想像这种情景，你仿佛看到了什么？听到了什么？（3）指名交流（4）美读3、4段落（5）你仿佛看到了什么？配乐读读5、6小结（6）说说明镜中还映照了哪些景物？仿照这样的格式说一说我看见（）发现（）4、听音乐朗读3、4、5、6小结5、说说你认为三月桃花水还像什么？（1）集体交流（2）齐读7、8、9自然段五、师生沟通：春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。
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四年级语文下册《三月桃花水》教案8篇四年级语文下册《三月桃花水》教案 (1) 教学目标：一、知识与技能1.让学生掌握本课词语的正确读音、字形、写法、意思、使用方法和范围。
2.通过朗读词语、课文，提高学生的读、说能力。
3.通过讲解生词让学生学会在日常生活中运用词语。
二、过程与方法1.通过朗读法让学生掌握词语的读音2.通过讲解法让学生掌握本课词语的用法、范围。
教学重点：让学生掌握本课词语的读音、字形、并理解词语的意思。
教学难点：让学生掌握本课词语的意思和适用范围。
教学资源：教科书、课件教法：朗读法、讲解法、引导法、鼓励法、学法：合作学习法、小组竞赛法教学过程一、引入同学们，我说一句话你们来讲讲什么意思?知之为知之，不知为不知，是知也。
三人行，必有我师焉。
这两句话和现代说的话有何区别?像这样的语言叫文言。
我们以前也背过文言，还记得么?由文言组成的文章叫文言文。
学生回答二、点名课题今天，我们将要学习一篇文言文，请大家和老师一起写课题。
教写生字“戎”字这个字由两部分组成---“戈”指的是长柄兵器，指的是上战场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。
齐读课题。
这是我们学习的第一篇文言文。
学生伸出手在空中写字三、读正确，读出节奏在预习时，大家遇到了什么问题呢?从字音、断句上帮助学生。
老师准备有“曰”的字理知识，“折”的三个读音，在学生需要时教给学生。
多名学生读后出示去掉标点的文章，学生读。
四、读懂，能讲这个故事谁能用现代语言讲讲这个故事呢?师提示：看注释，联系上下文理解意思是学习文言文的一种好办法。
理解了意思再来读又会不一样了。
三、写字王戎的小伙伴用文言怎么讲?“诸小儿”“诸”是什么意思?先给“诸”组个词吧?出示“汉之星”中“诸”的组词。
“争抢着跑”文言怎么讲?“竞走”“竞”和哪个字特别像?出示“汉之星”中“竞”和“竟”的字源知识，学生进行分辨，书写记忆。
四、背诵这篇文言文只有49个字，四句话。
现在能背下来么?五、拓展从这篇文章中我们学到了什么呢?老师给出答案：我们要仔细观察,善于思考,能根据有关现象进行推理判断,避免不必要的错误,少走歪路四年级语文下册《三月桃花水》教案 (2)1、强化学习习惯的养成。
语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：(1)课前预习与课后复习的习惯。
(2)能够自学课文的习惯。
特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。
通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
(4)把写作当成是一种乐趣。
爱写作也愿意写作。
(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
2、营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。
3、有效利用课程资源。
充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。
加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。
4、辅优补差活动。
教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。
5、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。
在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。
在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。
四年级语文下册《三月桃花水》教案 (3) 教学目标：1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语;2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气;3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。
教学重点：认识本课中15个生字，会写9个生字。
教学难点：体会精卫与大海的对话情景，知道怎样的行为是勇敢的行为。
教具准备：教学挂图、生字卡片、头饰教学过程：一、看图导入1、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧!(出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝)2、师：谁能来说说图中画了什么呢?(生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里)师：它为什么要这样做呢?让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧![板书课题：精卫填海]3、齐读课题。
(生：精卫填海)师：读过课题之后，你都想知道些什么呢?(我想知道精卫是谁呀?精卫是和我们一样大的小学生吗?精卫从哪里来呀?精卫要填哪里的海呀?它把大海填平了吗?精卫用什么填海呀?)二、初读课文，自主识字1、师：同学们提了这么多的问题，真好，真聪明!那么我们就带着这些问题读一读课文吧!边读边圈画不认识的生字、新词。
(生自读课文)2、师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的?(有不会的生字我们可以问问老师或者同学我有不会的生字就查字典我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他不会的生字还可以到书后的查字表中查……)同学们有这么多的好办法呀!3、选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。
一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。
(生以组为单位自学生字)4、把你认识的生字朋友介绍给大家吧!(生汇报：我学会了"精"字，请大家跟我一起读"精精精""精卫"我学会了卫字，请大家跟我一起读……)生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试?(一名小老师到前边领读)三、再读课文，理解感悟过渡：生字都学会了，我们再回到课文中。
看看文中都写了什么?1、师：请同学们自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段?你认为哪段写得最精彩。
(生自由发言)2、师：很多同学都喜欢第四自然段，那么喜欢这段的同学愿意读一读吗?3、师：喜欢其他段的同学，把你们认为精彩的读给大家听一听，好吗?(生评价)4、提问：看你们读得真好，现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我?只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。
问答方式导读，不添字不漏字。
传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩，不幸被淹死了?后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做--(精卫)。
精卫天天从西山衔来什么和什么，投进大海里?(小石子和小树枝)你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，(指板书)我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟，名叫精卫。
精卫天天从西山衔来……和……投进大海里?(石子和树枝)。
那么她为什么要这么做呢?你可以从大海和精卫的对话中去找答案。
5、小黑板出示第四自然段。
(1)大海和精卫分别说了些什么呢?请大家用"--"勾出大海说的话。
用"~~~"勾出精卫说的话。
谁愿意上来试试?其他同学在你们的书上勾画，画好了自己读一读。
上面这个同学已经勾画好了，下面的同学呢?让我们来看看这个同学勾画得怎样。
范读。
大海说……是大海说的，同意吗?精卫说……这是精卫说的，同意吗?评上来勾画的同学：真是既能干又勇敢，奖励一朵红花。
一样的请举手，正确，夸夸自己。
(2)师：我们小组合作分角色朗读试一试吧。
(生四人小组分角色读，师指导)(3)师：刚才大家把大海、精卫的语气读得很精彩，我想如果再加上自己的动作、表情和想像，肯定更能够表现出大海和精卫，你们愿意来试一试吗?(生上台表演，师分发头饰)6、师：从同学们的表演来看，这确实是一个非常精彩的故事!在这个故事中，出现了精卫和大海这两个角色，你欣赏谁呢?(生自由发言)7、师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢?(生发言)8、全班齐读课文。
师：大家为精卫想了这么多的好办法，精卫一定很感谢大家，让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。
最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。
四、自主习字，书写生字1、出示生字，开火车认读，检查认字情况。
2、小组内自主识记字形，分析字形，交流记字方法。
3、师范写，学生书写。
四年级语文下册《三月桃花水》教案 (4)一、教学设计教学内容：课程标准人教版实验教材第七册第6课《爬山虎的脚》教学目标：1、理解重点词语的意思，了解爬山虎的交的特点。
2、学习作者抓住事物特点写的方法。
3、培养学生留心观察事物的兴趣。
德育目标：通过体会作者对事物观察的仔细培养学生做事认真的态度。
教学重点：通过理解词语，了解爬山虎的脚的特点。
教学难点：通过理解动词，了解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
教学方法：研究发现式教学法、演示法、操作法。
教学手段：多媒体动画二、课前准备1、在课前教师要有这样的思想准备：这节课要本着“以人为本”的教育思想，充分调动学生的积极性，研究发现爬山虎是怎样“一脚一脚”往上爬的，并体会作者观察事物的方法。
2、准备多媒体课件。
3、学生准备彩笔、纸。
三、导引目标与内容师：这节语文课我们学习第6课《爬山虎的脚》。
我们通过预习课文知道了这是一篇写植物的文章，谁见过爬山虎这种植物?给大家介绍一下它的样子。
(学生根据自己的见闻简单介绍)师：说的不错，假期时，老师去了南山路在沿途看到住户的房子上、公路大桥的墙上、山壁上，到处是一片片绿绿的爬山虎，就像一匹匹绿色的绸缎一样，老师告诉你们，它小的时候，也只是一根小茎，有了充足的水分，适合的温度，它就爬呀爬呀，爬的满墙都是，这是什么原因呢?那么我们就在课文中去看看叶圣陶老先生是怎样解开这个迷的。
四、提出目标点拨指导师：请同学们把书轻轻打开到6课，自由读课文看看你读懂了爬山虎的哪些特点?如果有不明白的地方，边读边作上记号，开始吧!(学生自由读教师巡视指导)五、学生研究发现师：现在请仔细结合课文内容在小组里说说你读懂了什么，不懂的问题请小组同学帮助你解决，如果在小组内不能解决年在提出来，我们共同研究解决，好不好?(学生研究讨论)六、合作成功师：刚才同学们都学的很认真，讨论的也很激烈。
现在请各小组汇报学习情况，先说说你读懂了什么?从哪看出来的?注意抓住重点词来说。
学生汇报第一自然段的收获，包括：(1)爬山虎生长在墙上。
(2)“满是”看出长得很多、很茂盛。
(3)“占了一大片”看出生长的快。
(4)爬山虎的生长离不开墙等等。
师：这部分还有问题吗?那好，同学们的学习效率真高，收获也很大，我们就按这种方法继续汇报。