四年级语文下册《三月桃花水》教案8篇

四年级语文下册《三月桃花水》教案8篇

四年级语文下册《三月桃花水》教案 (1) 教学目标：

一、知识与技能

1.让学生掌握本课词语的正确读音、字形、写法、意思、使用方法和范围。

2.通过朗读词语、课文，提高学生的读、说能力。

3.通过讲解生词让学生学会在日常生活中运用词语。

二、过程与方法

1.通过朗读法让学生掌握词语的读音

2.通过讲解法让学生掌握本课词语的用法、范围。

教学重点：

让学生掌握本课词语的读音、字形、并理解词语的意思。

教学难点：

让学生掌握本课词语的意思和适用范围。

教学资源：教科书、课件

教法：朗读法、讲解法、引导法、鼓励法、

学法：合作学习法、小组竞赛法

教学过程

一、引入同学们，我说一句话你们来讲讲什么意思?知之为知之，不知为不

知，是知也。三人行，必有我师焉。这两句话和现代说的话有何区别?像这样的

语言叫文言。我们以前也背过文言，还记得么?由文言组成的文章叫文言文。学

生回答

二、点名课题今天，我们将要学习一篇文言文，请大家和老师一起写课题。

教写生字“戎”字这个字由两部分组成---“戈”指的是长柄兵器，指的是上战

场时所穿的盔甲，合起来表示争斗、战争的意思。齐读课题。这是我们学习的第

一篇文言文。学生伸出手在空中写字

三、读正确，读出节奏

在预习时，大家遇到了什么问题呢?从字音、断句上帮助学生。老师准备有

“曰”的字理知识，“折”的三个读音，在学生需要时教给学生。多名学生读后

出示去掉标点的文章，学生读。

四、读懂，能讲这个故事谁能用现代语言讲讲这个故事呢?师提示：看注释，

联系上下文理解意思是学习文言文的一种好办法。理解了意思再来读又会不一样

了。

三、写字

王戎的小伙伴用文言怎么讲?“诸小儿”“诸”是什么意思?先给“诸”组个

词吧?出示“汉之星”中“诸”的组词。

“争抢着跑”文言怎么讲?“竞走”“竞”和哪个字特别像?出示“汉之星”

中“竞”和“竟”的字源知识，学生进行分辨，书写记忆。

四、背诵

这篇文言文只有49个字，四句话。现在能背下来么?

五、拓展从这篇文章中我们学到了什么呢?

老师给出答案：我们要仔细观察,善于思考,能根据有关现象进行推理判断,

避免不必要的错误,少走歪路

四年级语文下册《三月桃花水》教案 (2)

1、强化学习习惯的养成。语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学

语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的

是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：

(1)课前预习与课后复习的习惯。

(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，

学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习

方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。

(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力

集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。

3、有效利用课程资源。充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相

结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看

课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

4、辅优补差活动。教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，

缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个

新台阶。

5、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。在培

养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的

指点，指导参与各种作文比赛。在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读

好书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。在

指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。

四年级语文下册《三月桃花水》教案 (3) 教学目标：

1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语;

2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒

的语气;

3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。

教学重点：

认识本课中15个生字，会写9个生字。

教学难点：

体会精卫与大海的对话情景，知道怎样的行为是勇敢的行为。

教具准备：

教学挂图、生字卡片、头饰

教学过程：

一、看图导入

1、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧!(出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝)

2、师：谁能来说说图中画了什么呢?(生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里)

师：它为什么要这样做呢?让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧![板书课题：精卫填海]

3、齐读课题。(生：精卫填海)

师：读过课题之后，你都想知道些什么呢?(我想知道精卫是谁呀?精卫是和我们一样大的小学生吗?精卫从哪里来呀?精卫要填哪里的海呀?它把大海填平了吗?精卫用什么填海呀?)

二、初读课文，自主识字

1、师：同学们提了这么多的问题，真好，真聪明!那么我们就带着这些问题读一读课文吧!边读边圈画不认识的生字、新词。(生自读课文)

2、师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的?(有不会的生字我们可以问问老师或者同学我有不会的生字就查字典我们小组的学习组长学习好，有不