第23课《孔子游春》

苏教版教材六年级下册

23 孔子游春

一、教学目标：

1.学会“逸、凿、蹲”3个生字，联系上下文理解“司空见惯”、“意味深长”等成语的意思。

2.正确、流利地朗读课文，运用“提炼小标题”的方法说出课文主要内容，有感情地朗读、背诵第2、8两个自然段。

3.有感情地朗读孔子论水的段落，联系上下文，抓住关键词语，理解“孔子论水”那番话的含义，感悟孔子春风化雨、循循善诱的教育方法及浓浓的师生情谊。

4.初步领悟课文“情景相生、叙议结合”的表达特色，体会并运用比喻和排比的方法补写“春日泗水”和“孔子论水”。

二、教学重点与难点：

重点：联系上下文，抓住关键词语，理解“孔子论水”那番话的含义，感悟孔子春风化雨、循循善诱的教育方法及浓浓的师生情谊。

难点：初步领悟课文“情景相生、叙议结合”的表达特色，运用比喻和排比想象补白“春天泗水河畔的美景”和“孔子论水”。

三、教学评价设计：

1.在落实目标1时：①课前：自主完成预习单——同位交流——组长检查——反馈修改。小组梳理共性问题准备汇报。②课上：全体展示生字、词语书写情况——评价订正——汇报预习收获。初步解决字词音义的学习的目标。③运用“读”（轮读、展示读及指名读等多种方式）——“评”方式了解并指导学生尤其是学困生正确流利读书。

2. 在落实目标2、3、4时：在概括整体感受，抓住段落的中心句体会组织材料的角度的基础上，运用讨论、交流、展示、质疑、释疑、点拨等方式推进学生理清条理，读懂课文、赏析表达，关注学生的情感体验，从而感受孔子的智慧及与第子之间浓浓的情谊。

3.在整个学习过程中，关注学生的情感体验，及时作出鼓励性的评价，注意培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。

四、教与学的准备：

学生：完成预习单

教师： 1.教学课件；

2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更具针对性。

五、教学课时：2课时

六、教学设计

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）对联导入，了解孔子

1.同学们，在全世界的名胜古迹中，我们山东有一颗璀璨的明珠，那就是孔府。在孔府门两旁的明柱上，悬挂着一对蓝底金字的对联，人称“天下第一联”。

（出示多媒体课件）

这副对联是清乾隆年间大才子纪晓岚所书写。可是对联中的“富”字，少了上面一点；文章的“章”字，下面“早”字的一竖一直通到上面的“立”字。谁知道纪大人的用意？（富贵无顶，文章通天。以此赞扬孔子在人们心目中的地位高。）

2.这节课我们就一起走进孔子的故事，“孔子游春”，领略他的风采，汲取他的智慧。板书课题，齐读。（师解题：古人称之为“游春”，今人称为“春游”，让学生感受古今用语的差异。）

3.交流对孔子的了解。

（1）小组合作交流，抓重点合作汇报。

（2）教师根据学生交流情况，补充介绍（出示多媒体课件）。

（二）学习生字，整体感知

1.指名读课文，帮助纠正字音和读不通顺的地方，引导学生把课文读正确。

2.借助预习单积累成语

出示一学生预习单上的成语:

——指名读，齐读。

——你通过预习，理解了哪些成语的意思？有什么不明白的？师生共同解决。

3.指导书写生字。（出示生字连词）

——学生仔细观察田字格中的生字后，谈谈你认为哪些字易错，给同学点温馨提示。（“蹲”右边不要少横；“逸”不要少点；“凿”的下面的里面不是“羊”，不要多一横。）

——指名板演。

——引导评价，适当范写。(突出字的各部分之间的比例及笔顺)

4.默读课文，初步感知内容。

（1）思考：课文主要写了几部分内容?用小标题概括。

（2）小组讨论，全班交流。(相机板书：赏春论水言志)

（3）请根据小标题说出课文的主要内容。

（内容预设：主要讲述了孔子带着弟子们到泗水河畔游春，以“水”为话题，借河水教育弟子要做“真君子”；而后”“师生论志”，泗水河畔洋溢着浓浓的师生情。）

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）学习“赏春”：联系上下文，补白想象泗水河畔的美景。

1.赏春，感受泗水河边的醉人春意。

（1）默读课文，划出描写泗水河畔春景的句子。

（2）读读这段话，说说运用了哪些修辞手法，并说说好处以及你的想法。

（学情预设：运用比喻、排比，生动形象的写出了泗水河畔的美景，更加令人向往。我仿佛看到了青的草、绿的叶，晒着太阳，吹着暖风，舒服极了。）你想到了哪些词语或古诗？

（学情预设：可能会想到“山清水秀、春暖花开、春意盎然”等词语，会想到《春日》《村居》等描写春天的古诗。）

2.写春，描绘泗水河畔的美景。

补写练习：在这段话的末尾有一个省略号，我想它的作用大家一定明白。请同学们运用比喻、排比的方法补写省略号省略的内容。（课件出示提示）

（学情预设：大自然多像一位伟大的母亲！弯弯的月亮是她亲切的微笑，闪烁的星星是她耀眼的首饰，绚丽的晚霞是她羞怯的红晕，蒙蒙的细雨是她幸福的泪水，缥缈的白雾是她神秘的面纱，连绵的山峰是她健美的臂膀，滔滔的长江是她流动的血液，清澈的泉水是她甘甜的乳汁，……）

3．诵春，有感情地朗读、背诵。

同学们，你们看，一个小小的省略号竟能引发我们这么多美妙而又神奇的想象！看来，我们在读书的时候还应该要关注文章的标点符号啊！请同学们读出泗水河畔的美。并试着练习背诵。

4.小结：今天，我们随着孔子和他的弟子们一起来到泗水河畔赏春，欣赏了迷人的春景，看到了美丽的大自然。不过，大教育家孔子仅仅是带弟子来此赏春吗？下节课我们继续在这泗水河畔聆听孔子的教诲。

（四）布置作业：

1.抄写第2自然段“描写泗水河畔美景”的内容，做到正确、规范、美观。下节课展示书写情况。

2.自学《春日》（朱熹，胜日寻芳泗水滨）。

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（五）复习巩固，展示书写

1.小组长推荐组员课下作业（抄写“描写泗水河畔美景”的自然段），利用多媒体展评书写。

2.检查自学《春日》。

（六）学习“论水”：联系上下文，理解“孔子论水”的含义

1.划出“孔子论水”的语句。

2.默读语句，按照导学提示自学。

导学提示

默读第8小节，思考：

1、孔子的这番宏论是围绕哪句话来写的？

2、你从哪儿看出水是真君子？

3、孔子的这段话，让你懂得了什么？想起了哪

些诗句、格言、警句？

在书上空白处写上你的联想、思考，一会儿

和大家交流你的批注。

3.交流。

任务1，“水是真君子啊！”任务2，相机板书：有德行，有情义，有志向，善施教。重点交流学习任务3。