数学中 公理 定理 定义 命题的区别
数学中 公理 定理 定义 命题的区别
数学中公理定理定义命题的区别摘要：一、引言二、数学中公理的概念与作用三、定理的概念与证明方法四、定义的用途与特点五、命题的定义与分类六、总结正文：数学是一门建立在严密逻辑基础上的学科，其中公理、定理、定义和命题是构成数学体系的重要概念。
它们在数学研究中有不同的作用，相互补充，共同推动数学的发展。
下面，我们来逐一探讨这些概念。
一、引言在数学领域，公理、定理、定义和命题等概念是紧密相连的。
了解它们之间的区别和联系有助于我们更好地理解数学的本质，从而更好地应用数学知识。
二、数学中公理的概念与作用公理是数学中一个基本的概念，它是经过长期实践检验，不需要证明的基本原理。
公理通常是对现实世界中某些现象的抽象和归纳，它们是构建数学体系的基础。
例如，欧几里得几何中的第五公设（任意两点可以作一条直线）就是一条著名的公理。
三、定理的概念与证明方法定理是数学中一个重要的概念，它是通过严密的逻辑推理，从公理或其他已知的定理中推导出来的新结论。
定理通常是数学中某个领域的基本原则或规律，它们可以用作进一步推理和证明的依据。
在证明定理时，数学家们通常会利用逻辑演绎、归纳法、反证法等方法。
四、定义的用途与特点定义是数学中对某个概念或对象赋予特定意义的表述。
定义在数学中有重要作用，它可以明确数学概念的内涵和外延，为研究和交流提供便利。
定义通常具有以下特点：简洁明了、准确描述、易于理解。
例如，直角的定义是“90 度的角”。
五、命题的定义与分类命题是数学中一个基本的概念，它是可以判断真假的陈述句。
命题在数学中有多种分类方法，可以根据命题所涉及的对象、性质、关系等进行分类。
命题在数学研究中的应用非常广泛，它可以用作证明的依据，也可以用于描述数学对象的特点。
六、总结总之，公理、定理、定义和命题在数学中具有重要的地位，它们各自承担着不同的角色，共同推动数学的发展。
中考数学复习考点知识与题型专题讲解28---命题与证明(解析版)
中考数学复习考点知识与题型专题讲解专题28 命题与证明【知识要点】命题的概念：像这样判断一件事情的语句，叫做命题。
命题的形式：“如果…那么…”。
（如果+题设，那么+结论）真命题的概念：如果题设成立，那么结论一定成立，这样的命题叫做真命题。
假命题的概念：如果题设成立，不能保证结论一定成立，这样的命题叫做假命题。
如何说明一个命题是假命题：只需要举出一个反例即可。
定义、命题、公理和定理之间的关系：这四者都是句子，都可以判断真假，即定义、公理和定理也是命题，不同的是定义、公理和定理都是真命题，都可以作为进一步判断其他命题真假的依据，而命题不一定是真命题，因而它不一定能作为进一步判断其它命题真假的依据。
一个命题的正确性需经过推理，才能作出判断，这个推理过程叫做证明。
证明的依据：可以是已知条件，也可以是学过的定义、基本事实或定理等。
【考查题型】考查题型一判断是否命题及命题真假典例1．（2021·广西贵港市·中考真题）下列命题中真命题是（ ）A 的算术平方根是2B ．数据2，0，3，2，3的方差是65C ．正六边形的内角和为360°D ．对角线互相垂直的四边形是菱形【答案】B【分析】A.根据算术平方根解题；B.根据方差、平均数的定义解题；C.根据多边形的内角和为180(n 2)︒⨯-解题；D.根据菱形、梯形的性质解题．【详解】A. 2=，2，故A 错误；B. 数据2，0，3，2，3的平均数是20323=25++++，方差是 2222216(22)(02)(32)(22)(32)55⎡⎤-+-+-+-+-=⎣⎦，故B 正确； C. 正六边形的内角和为180(62)720︒⨯-=︒，故C 错误；D. 对角线互相垂直的四边形不一定是菱形，可能是梯形，故D 错误，故选：B ．【点睛】本题考查判断真命题，其中涉及算术平方根、方差、多边形内角和、梯形性质、菱形性质等知识，是基础考点，难度较易，掌握相关知识是解题关键．变式1-1．（2021·四川雅安市·中考真题）下列四个选项中不是命题的是（ ）A ．对顶角相等B ．过直线外一点作直线的平行线C ．三角形任意两边之和大于第三边D ．如果a b a c ==，，那么b c =【答案】B【分析】判断一件事情的语句，叫做命题．根据定义判断即可．【详解】解：由题意可知，A 、对顶角相等，故选项是命题；B 、过直线外一点作直线的平行线，是一个动作，故选项不是命题；C 、三角形任意两边之和大于第三边，故选项是命题；D 、如果a b a c ==，，那么b c =，故选项是命题；故选：B ．【点睛】本题考查了命题与定理：判断一件事情的语句叫命题；正确的命题称为真命题，错误的命题称为假命题；经过推理论证的真命题称为定理．注意：疑问句与作图语句都不是命题．变式1-2．（2021·内蒙古通辽市·中考真题）从下列命题中，随机抽取一个是真命题的概率是( ) （1）无理数都是无限小数；（2）因式分解()()211ax a a x x -=+-； （3）棱长是1cm 的正方体的表面展开图的周长一定是14cm ；（4）弧长是20cm π，面积是2240cm π的扇形的圆心角是120︒．A ．14B ．12C ．34D ．1 【答案】C分别判断各命题的真假，再利用概率公式求解.【详解】解：（1）无理数都是无限小数，是真命题，（2）因式分解()()211ax a a x x -=+-，是真命题， （3）棱长是1cm 的正方体的表面展开图的周长一定是14cm ，是真命题，（4）设扇形半径为r ，圆心角为n ，∵弧长是20cm π，则180n r π=20π，则3600nr =，∵面积是2240cm π，则2360n r π=240π，则2nr =360×240， 则2360240243600nr r nr ⨯===，则n=3600÷24=150°， 故扇形的圆心角是150︒，是假命题， 则随机抽取一个是真命题的概率是34， 故选C.【点睛】本题考查了命题的真假，概率，扇形的弧长和面积，无理数，因式分解，正方体展开图，知识点较多，难度一般，解题的关键是运用所学知识判断各个命题的真假.变式1-3．（2021·湖北宜昌市·中考真题）能说明“锐角α，锐角β的和是锐角”是假命题的例证图是（ ）．A ．B ．C ．D ．【分析】先将每个图形补充成三角形，再利用三角形的外角性质逐项判断即得答案．【详解】解：A 、如图1，∠1是锐角，且∠1=αβ+，所以此图说明“锐角α，锐角β的和是锐角”是真命题，故本选项不符合题意；B 、如图2，∠2是锐角，且∠2=αβ+，所以此图说明“锐角α，锐角β的和是锐角”是真命题，故本选项不符合题意；C 、如图3，∠3是钝角，且∠3=αβ+，所以此图说明“锐角α，锐角β的和是锐角”是假命题，故本选项符合题意；D 、如图4，∠4是锐角，且∠4=αβ+，所以此图说明“锐角α，锐角β的和是锐角”是真命题，故本选项不符合题意．故选：C ．【点睛】本题考查了真假命题、举反例说明一个命题是假命题以及三角形的外角性质等知识，属于基本题型，熟练掌握上述基本知识是解题的关键．变式1-4．（2021·安徽中考真题）已知点,,A B C 在O 上．则下列命题为真命题的是（ ） A ．若半径OB 平分弦AC ．则四边形OABC 是平行四边形B ．若四边形OABC 是平行四边形．则120ABC ∠=︒C ．若120ABC ∠=︒．则弦AC 平分半径OBD ．若弦AC 平分半径OB ．则半径OB 平分弦AC【答案】B【分析】根据圆的有关性质、垂径定理及其推论、特殊平行四边形的判定与性质依次对各项判断即可．【详解】A ．∵半径OB 平分弦AC ，∴OB ⊥AC ，AB=BC ，不能判断四边形OABC 是平行四边形，假命题；B ．∵四边形OABC 是平行四边形,且OA=OC,∴四边形OABC 是菱形，∴OA=AB=OB ，OA ∥BC ，∴△OAB 是等边三角形，∴∠OAB=60º,∴∠ABC=120º,真命题；C ．∵120ABC ∠=︒，∴∠AOC=120º，不能判断出弦AC 平分半径OB ，假命题；D ．只有当弦AC 垂直平分半径OB 时，半径OB 平分弦AC ，所以是假命题，故选：B ．【点睛】本题主要考查命题与证明，涉及垂径定理及其推论、菱形的判定与性质、等边三角形的判定与性质等知识，解答的关键是会利用所学的知识进行推理证明命题的真假．考查题型二写一个命题的逆命题典例2．（2021·广东广州市·九年级二模）下列命题的逆命题成立的是（）A．全等三角形的对应角相等B．两个角都是45，则这两个角相等C．有两边相等的三角形是等腰三角形D．菱形的对角线互相垂直【答案】C【分析】写出每个命题的逆命题，然后逐一判断逆命题的真假，即可．【详解】A.全等三角形的对应角相等的逆命题是：“对应角相等的三角形是全等三角形”，不成立；B. 两个角都是45，则这两个角相等的逆命题是：“两个角相等，则这两个角都是45°”不成立；C. 有两边相等的三角形是等腰三角形的逆命题是：“等腰三角形有两边相等”，成立D. 菱形的对角线互相垂直的逆命题是：“对角形相互垂直的四边形是菱形”，不成立故选C．【点睛】本题主要考查命题的逆命题，熟练掌握全等三角形的性质，等腰三角形的定义，菱形的性质，是解题的关键．变式2-1．（2021·莆田擢英中学九年级零模）下列命题中，逆命题为真命题的是（）A．对顶角相等B．邻补角互补C．两直线平行，同位角相等D．互余的两个角都小于90°【答案】C【分析】先写出各个命题的逆命题，再进一步判断真假，即可．【详解】A．对顶角相等的逆命题是相等的角是对顶角，逆命题是假命题；B．邻补角互补的逆命题是互补的角是邻补角，逆命题是假命题；C．两直线平行，同位角相等逆命题是同位角相等，两直线平行，逆命题是真命题；D．互余的两个角都小于90°的逆命题是都小于90°的角互余，逆命题是假命题；故选：C．【点睛】本题主要考查逆命题与真假命题，能写出原命题的逆命题是解题的关键．变式2-2．数学中有一些命题的特征是：原命题是真命题，但它的逆命题却是假命题．例如：如果a ＞2，那么a2＞4．下列命题中，具有以上特征的命题是（）A．两直线平行，同位角相等B．如果|a|＝1，那么a＝1C．全等三角形的对应角相等D．如果x＞y，那么mx＞my【答案】C【分析】分别判断原命题和其逆命题的真假后即可确定正确的选项．【详解】解：A、原命题正确，逆命题为同位角相等，两直线平行，正确，为真命题，不符合题意；B 、原命题错误，是假命题；逆命题为如果a ＝1，那么|a |＝1，正确，是真命题，不符合题意；C 、原命题正确，是真命题；逆命题为：对应角相等的三角形全等，错误，是假命题，符合题意；D 、当m ＝0时原命题错误，是假命题，不符合题意，故选：C ．【点睛】考查了命题与定理的知识，解题的关键是能够正确的写出一个命题的逆命题，难度不大． 考查题型三 用反证法证明命题典例3．（2021·河北九年级二模）求证：两直线平行，内错角相等如图1，若//AB CD ，且AB 、CD 被EF 所截，求证：AOF EO D '∠=∠以下是打乱的用反证法证明的过程①如图2，过点O 作直线A B ''，使A OF EO D ''∠=∠，②依据理论依据1，可得//A B CD ''，③假设AOF EO D '∠≠∠，④AOF EO D '∴∠=∠．⑤与理论依据2矛盾，∴假设不成立．证明步骤的正确顺序是（ ）A ．①②③④⑤B ．①③②⑤④C ．③①④②⑤D ．③①②⑤④【答案】D【分析】根据反证法的证明步骤分析即可．【详解】解：假设AOF EO D '∠≠∠，如图2，过点O 作直线A B ''，使A OF EO D ''∠=∠，∴//A B CD ''，这与平行公理“过直线外一点，有且只有一条直线与已知直线平行”矛盾，∴假设不成立，∴AOF EO D '∠=∠．故选：D【点睛】本题考查了反证法，反证法的证明步骤一般先假设与要求证结的相反的命题，再根据已知条件进行正面，最后得出的结论与已知或数学定理矛盾，从而说明要求证命题正确．变式3-1．（2021·浙江九年级其他模拟）能说明命题“若a ＞b ，则3a ＞2b “为假命题的反例为（ ）A ．a ＝3，b ＝2B ．a ＝﹣2，b ＝﹣3C ．a ＝2，b ＝3D ．a ＝﹣3，b ＝﹣2【答案】B【分析】本题每一项代入题干命题中，不满足题意即为反例．【详解】解：当a ＝﹣2，b ＝﹣3时，﹣2＞﹣3，而3×（﹣2）＝2×（﹣3），即a ＞b 时，3a ＝2b ，∴命题“若a ＞b ，则3a ＞2b ”为假命题，故选：B ．【点睛】本题考查的是假命题的证明，任何一个命题非真即假．要说明一个命题的正确性，一般需要推理、论证，而判断一个命题是假命题，只需举出一个反例即可．变式3-2．（2021·浙江杭州市·八年级其他模拟）用反证法证明“ABC 中，若A B C ∠∠∠>>，则A 60∠>”，第一步应假设()A ．A 60∠=B ．A 60∠<C ．A 60∠≠D ．A 60∠≤【答案】D【分析】反证法的步骤中，第一步是假设结论不成立，反面成立，可据此进行判断；需注意的是∠A ＞60°的反面有多种情况，应一一否定．【详解】解：∠A 与60°的大小关系有∠A ＞60°，∠A=60°，∠A ＜60°三种情况，因而∠A ＞60°的反面是∠A≤60°．因此用反证法证明“∠A ＞60°”时，应先假设∠A≤60°．故选：D变式3-3．（2021·河北唐山市·中考模拟）已知：ABC ∆中，AB AC =，求证：90O B ∠<，下面写出可运用反证法证明这个命题的四个步骤：①∴180O A B C ∠+∠+∠>，这与三角形内角和为180O 矛盾,②因此假设不成立．∴90O B ∠<,③假设在ABC ∆中，90O B ∠≥,④由AB AC =，得90O B C ∠=∠≥，即180O B C ∠+∠≥．这四个步骤正确的顺序应是（ ）A ．③④②①B ．③④①②C ．①②③④D ．④③①②【答案】B【分析】根据反证法的证明步骤“假设、合情推理、导出矛盾、结论”进行分析判断即可.【详解】题目中“已知：△ABC 中，AB=AC ，求证：∠B ＜90°”，用反证法证明这个命题过程中的四个推理步骤：应该为：(1)假设∠B≥90°，(2)那么，由AB=AC ，得∠B=∠C≥90°，即∠B+∠C≥180°，(3)所以∠A+∠B+∠C ＞180°，这与三角形内角和定理相矛盾，(4)因此假设不成立．∴∠B ＜90°，原题正确顺序为：③④①②，故选B ．【点睛】本题考查反证法的证明步骤，弄清反证法的证明环节是解题的关键.变式3-4．（2021·浙江宁波市·九年级一模）能说明命题“若一次函数经过第一、二象限，则k+b ＞0”是假命题的反例是（ ）A ．y 2x 3=+B ．y 2x 3=-C ．y 3x 2=--D ．y 3x 2=-+【答案】D【分析】利用命题与定理，首先写出假命题进而得出答案．【详解】解：一次函数y=kx+b的图象经过第一、二象限，则k＞0，b＞0或k＜0，b＞0，故选D．【点睛】此题主要考查了反证法的证明举例，训练了学生对举反例法的掌握情况．。
数学事实的名词解释
数学事实的名词解释数学是一门古老而神秘的学科，它是我们理解自然界和解决现实问题的重要工具。
然而，数学中存在着诸多的概念和术语，对于初学者来说，理解这些名词可能会感到困惑。
本文将为大家解释一些常见的数学术语，帮助大家更好地理解数学世界。
1. 数学公理在数学中，公理是一种基本的假设或前提，作为数学推理的起点。
公理的目的是确保数学推理的逻辑连贯性和一致性。
公理提供了一些基本定义和关系，其他的数学结果都是基于这些公理推导出来的。
2. 数学定理数学定理是经过证明并被广泛接受的数学命题。
在数学中，定理是一种具有普遍适用性的陈述，只要满足一定的前提条件，就可以推导出一些结论。
定理的证明是数学研究的重要内容，通过证明，可以确保数学结论的正确性。
3. 数学假设数学假设是在没有得到严格证明的情况下被假定为真的陈述。
在数学研究中，有时候一些问题难以证明或者研究者没有找到证明方法，这时就会假设某些命题为真，并继续研究相关的问题。
数学假设通常是基于一些观察或者直觉，而不是基于已有的证据。
4. 数学定义数学定义是对数学概念进行明确和精确描述的方式。
定义是数学推理的基础，它们提供了对一些关键术语的明确解释，使得数学推导的过程具有准确性和一致性。
数学定义通常以几个关键要素组成，如关键词、对象或属性的描述等。
5. 数学公式数学公式是通过符号和特定的语法规则表示的数学表达式。
公式通常用于表示数学关系和计算方法，它们是数学推导和计算的核心工具。
数学公式可以是一个简单的等式，也可以是复杂的方程组或者不等式，可以用于解决各种实际问题。
6. 数学算法数学算法是指通过一系列明确的操作步骤来解决数学问题的方法。
算法可以是手动计算或者使用计算机程序来实现的。
数学算法在计算机科学、密码学和数据分析等领域中都起着重要的作用，它们帮助我们解决复杂的数学问题和优化计算效率。
7. 数学模型数学模型是对具体问题或系统进行抽象和描述的数学表示。
数学模型可以通过数学方程、图表、函数或者其他数学工具来构建，它们帮助我们理解和分析现实世界中的复杂问题。
上册第二章第1-3节定义;命题;公理和定理
【本讲教育信息】一. 教学内容：§2.1 定义§2.2 命题§2.3 公理与定理［教学目标］知识与技能：1. 了解定义、命题、真命题、假命题的含义，会区分命题的条件和结论，奠定推理论证的基础。
2. 了解公理与定理的含义以及二者的区别。
过程与方法：3. 初步体会命题真假判断的过程，体会公理化思想。
情感、态度与价值观：4. 探索命题真假的过程，体会学数学的乐趣。
5. 通过欧几里得的原本，感受公理化方法对数学发展和促进人类文明进步的价值。
二. 重点、难点：（一）教学重点：1. 了解定义的概念、命题的构成，会区分真命题和假命题。
2. 公理与定理是作为判断命题真假过程中的依据。
一般来说，命题真假的判断不能凭直觉和想当然，每一步推理必须有理有据，而定义、公理、定理就是我们推理过程的主要依据。
（二）教学难点：1. 能举反例说明一个命题是假命题。
2. 判定逆定理的存在性。
［方法指导］1. 会判定一个语句是否为命题，注意两条：（1）命题必须是一个完整的句子，通常是陈述句（包括肯定句和否定句）。
（2）必须对某件事情作出肯定或者否定的判断。
2. 要能找出命题的条件和结论，一般情况下，命题也可写成“如果……，那么……”或“若……，则……”等形式。
其中“如果”或“若”引出的部分是条件，有时这些字样前面还有前提条件。
这个前提条件也属于条件，“那么”或“则”引出的部分是结论。
对于条件和结论不明显的命题，要经过分析，先把它改写成“如果……，那么……”的形式，然后再确定条件和结论。
3. 要会判定一个命题是真命题还是假命题。
真命题需要依据公理、定理等推理证明，假命题需要举出反例加以说明。
4. 公理是人们在长期的实践中总结出来的公认的正确的命题，是判定其他命题真假的根据；定理是经过推理论证为真命题的命题。
［主要内容］（一）定义1. 定义是对于一个概念的特征性质的描述。
（1）定义必须是严密的，要避免使用含糊不清的术语，比如：“一些”，“大概”，“差不多”等不能在定义中出现。
定义、定理、命题
中考数学易混易错——定义、命题与定理1.命题：（1）关于“定义”的定义：能明确指出概念含义或特征的句子叫做定义（2）“命题”的定义：判断一件事情的语句，叫做命题。
理解：命题的定义包括两层含义：①命题必须是个完整的句子;②这个句子必须对某件事情做出判断。
命题的分类(按正确、错误与否分)命题包括两种：真命题（正确的命题）；假命题（错误的命题）。
如果题设成立，那么结论一定成立，这样的命题叫做真命题。
题设成立时，不能保证结论一定成立，这样的命题叫做假命题。
要说明一个命题是假命题，通常举出一个反例即可。
2.逆命题（1）把原命题的结论作为命题的系件，把原命题的条件作为命题的结论，所组成的命题叫做原命题的逆命题。
（2）在两个命题中，如果第一个命题是第二个命题的结论，而第一个命题的结论是第二个命题的条件，那么这两个命题叫做互逆命题，如果把其中一个叫做原命题，那么另一个命题叫做他的逆命题。
（3）正确写出一个命题的逆命题关键在于是否能够正确区这个命题的题设与结论。
（4）每一个命题都有逆命题，但原命题是真命题，它的逆命题不一定是真命题。
3、互逆命题在两个命题中，如果第一个命题的条件是第二个命题的结论，而第一个命题的结论是第二个命题的条件，那么这两个命题叫做互逆命题。
如果把其中的一个命题叫做原命题，那么另一个命题就叫做它的逆命题3.命题的结构：任何命题的结构都是一样的，即，命题有题设和结论两部分构成，题设是已知事项，结论是由已知事项推出的事项。
任何命题都写成"如果……，那么……"的形式。
"如果"后面是题设计“那么”后面是结论。
4.定理：已经证明具有正确性、可以作为原则或规律的命题或公式，如几何定理。
一般为某个演绎系统的初始命题。
这样的命题在该系统内是不需要其他命题加以证明的，并且它们是推出该系统内其他命题的基本命题。
定理都是真命题。
5.逆定理：（1）定义：如果一个定理的逆命题也是定理，那么这两个定理叫做互逆定理。
定义 定理 公理 定律的区别
定义、定理、定律和定则表面上看定义、定理和定律都是由一些文字性的叙述加上数学表达式所组成，形式上确实差别不大，而老师上课往往会注重了它们在应用方面的讲授，忽略了其内在的区别和联系，造成很多学生从初中到高中甚至大学，尽管会用其去解决问题，但对三者之间的区别依然一知半解；甚至有部分教师在课堂教学中对此也存在着模糊的认识，滥用定义；误把定律当定理或者定理当定律的事情都常有发生。
下面笔者结合自己的体会，谈谈在高中物理教学中应如何讲清它们的一些特点和联系。
对于每一个概念，我们不妨先从词典里对它的解释入手来看问题，然后再辨析一下与它相近的概念，便于对比和理解。
1．定义：定义是对于一种事物的本质特征或一个概念的内涵和外延的确切而简要的说明。
如果用通俗的说法，对某个概念的“定义”告诉我们的是：“什么是”这个量，而我们常见的“物理意义”告诉我们的是：这个量“是什么”。
举个最常见的例子，如速度，定义：速度表示单位时间内通过的位移，物理意义：速度表示物体运动的快慢。
在物理学中，定义是有实际用处的，定义一个量，表面上似乎有一些任意性，但如果是为了解决生产实际的问题，那就要求定义出来的量有意义，有实际用处。
所以没有人随便找几个物理量来乘乘除除，起个名字，创造个新的物理量出来。
假设我们定义一个质点的动能和动量分别为E k =mv3和P =，如果撇开动能定理和动量定理来说它是否正确，就没有什么意义了，因为离开了用到它的场合，就等于失去了检验它的标准，而成为没有实际意义的游戏。
而动能和动量为什么是我们熟知的E k =mv2和P =mv呢？原因在于我们可以通过这样的定义，寻找到某种等量关系，即动能定理和动量定理，并可以运用它来帮助我们解决实际问题。
其次定义的另一个特点在于简化公式或定理，使定理的文字叙述和公式表达更易于理解和便于记忆，也使定理的物理意义更加明确。
例如：定义冲量等于力乘以力所作用时间的乘积，即I = f·t，又定义动量是物体的质量与物体速度的乘积，即P = mv，而动量定理正是I = P2 –P1，这样动量定理的表述就更加简洁明了。
八年级上册数学命题
数学命题
命题：可以判断真假的陈述句。
命题包括题设（条件）和结论。
命题形式：“如果···那么···”/“若P则Q”。
1、定义：是一些概念的解释。
定义也可以作为判定定理使用。
定义是描述概念的陈述句
定义不等同于命题
命题是判断真假的陈述句
2、定理：是能够通过公理和定义演绎证明出来的真命题。
②其次要求①首先要求
一个定理得到证明后，也可以用以证明其他的定理。
1定义+3公理证明2定理（真命题）
3、公理：①经过人类长期反复的实践检验是真实的，不需要由其他判断加以证明的命题和原理②某个演绎系统的初始命题。
例如：1+1=2
1定义、2定理、3公理、4推论都是真命题。
4、推论：往往是某一公理或定理的变形转换，或者是定理或公理经过非常简单的步骤推演就可以得到的真命题。
2定理/3公理推演4推论
5、理论（theory）：通常用来指称某一“学说”或“学科”的全部具有解释性的陈述。
6、原理（principles）：是某一学说或学科理论的某个具体问题领域的阐释。
5理论是由诸多6原理构成的。
下列哪些是命题？
2+2=4 是（真命题）
a不是
2
=
a⊥不是
b
︒
1不是
∠90
=
同位角相等是（假命题）
两直线平行，内错角相等。
是（真命题）。
数学中 公理 定理 定义 命题的区别
数学中公理定理定义命题的区别摘要：一、公理与定理的区别1.公理：不需要证明，实践得出的结论2.定理：由公理推导出来，需要证明二、定义与命题的区别1.定义：对事物的概括性描述，用于明确概念的含义2.命题：对某个事物的陈述或判断，可以是真或假三、定理、公理、定义、命题在数学中的实际应用1.定理：作为数学推理的基础，用于证明其他定理或命题2.公理：构建数学体系的基础，无需证明3.定义：为数学概念赋予意义，便于交流与理解4.命题：用于表述数学问题，可以是真或假正文：在数学领域，公理、定理、定义和命题是构建数学知识体系的重要元素。
它们之间的区别在于：公理与定理的区别：公理是不需要证明的基本事实或结论，通常是数学体系的基础。
它们是通过实践和观察得出的结论，被认为是真实的，无需进一步证明。
例如，欧几里得的公理体系是几何学的基础，其中包括诸如“直线可以无限延伸”和“两个直线可以在一个点相交”等公理。
定理则是从公理或其他已知的定理中推导出来的结论，需要通过逻辑推理和证明来证实。
例如，勾股定理就是一个著名的定理，它通过公理和已知定理的推导得出。
定义与命题的区别：定义是对某个数学概念的描述，用于明确概念的含义。
定义通常包含概念的本质特征、属性以及与其他概念的区别。
例如，直角的定义是“90度的角”。
命题是对某个事物的陈述或判断，可以是真或假。
命题可以用来描述数学关系、性质或事实。
例如，“三角形的三条边之和等于180度”就是一个真命题。
在数学中，定理、公理、定义和命题的实际应用：定理作为数学推理的基础，用于证明其他定理或命题。
定理的证明过程通常包括逻辑推理、数学证明和实例验证。
公理是构建数学体系的基础，无需证明。
公理的存在保证了数学体系的完整性和一致性。
定义为数学概念赋予意义，便于交流与理解。
定义明确了概念的内涵和外延，有助于数学家们在研究中达成共识。
命题用于表述数学问题，可以是真或假。
命题是数学研究的基本单位，真命题反映了数学世界的规律，而假命题则揭示了数学知识的不完备性。
数学中 公理 定理 定义 命题的区别
数学中公理定理定义命题的区别
摘要：
一、引言
二、数学中公理的定义和作用
三、数学中定理的定义和作用
四、数学中定义的定义和作用
五、数学中命题的定义和作用
六、总结
正文：
一、引言
在数学领域中，公理、定理、定义和命题是四个重要的概念，它们在数学研究和证明中起着至关重要的作用。
本文将分别介绍这四个概念的定义和作用，以帮助读者更好地理解它们在数学中的角色。
二、数学中公理的定义和作用
公理是数学中一个基本的、不需要证明的命题。
它们是数学体系的基石，通常基于直观和经验进行设定。
公理为其他命题提供了基础，并用于推导出更复杂的定理。
三、数学中定理的定义和作用
定理是数学中一个经过证明的命题。
它们基于公理和已知的定理推导得出，通常具有较高的可信度和可靠性。
定理在数学研究中起着关键作用，可以用于证明其他命题，或者用于解决实际问题。
四、数学中定义的定义和作用
定义是数学中对一个概念或对象进行的明确和规定。
定义通常基于公理和已知的事实，用于阐述一个数学概念的基本属性和特征。
定义在数学中起到澄清和规范的作用，有助于避免误解和混淆。
五、数学中命题的定义和作用
命题是数学中一个可以被判定为真或假的陈述。
命题基于公理、定理和定义进行推导，可以用于证明其他命题，或者用于构建更复杂的数学体系。
命题在数学研究中起到关键作用，是数学证明和推导的基础。
六、总结
本文详细介绍了数学中公理、定理、定义和命题的定义和作用。
定义、公理、定理、推论、命题和引理
定义、公理、定理、推论、命题和引理
定义：
对于⼀种事物的本质特征或⼀个概念的内涵和外延所作的简要说明。
相当于数学上的对未知数的设定赋值，⽐如“设某未知数为已知字母x以便于简化计算，”对某个命名的词汇赋与⼀定的意义或形象，则有利于交流中的识别及认同。
公理：
在数学中，公理这⼀词被⽤于两种相关但相异的意思之下——逻辑公理和⾮逻辑公理。
在这两种意义之下，公理都是⽤来推导其他命题的起点。
和不同，⼀个公理（除⾮有冗余的）不能被其他公理推导出来，否则它就不是起点本⾝，⽽是能够从起点得出的某种结果—可以⼲脆被归为定理了。
定理：
经过受逻辑限制的证明为真的陈述。
⼀般来说，在数学中，只有重要或有趣的陈述才叫定理。
证明定理是数学的中⼼活动。
推论：
从⼀个或者⼀些已知的命题得出新命题的思维过程或思维形式。
其中已知的命题是前提，得出的命题为结论。
命题：
在现代哲学、数学、逻辑学、语⾔学中，命题是指⼀个判断（陈述）的语义（实际表达的概念），这个概念是可以被定义并观察的现象。
命题不是指判断（陈述）本⾝，⽽是指所表达的语义。
当相异判断（陈述）具有相同语义的时候，他们表达相同的命题。
在数学中，⼀般把判断某⼀件事情的陈述句叫做命题。
引理：
引理是为证明某个定理或解某个问题所要⽤到的命题。
引理和定理没有严格的区分，如果论证某个命题时，还没有直接根据，需要某些还没有被证明的结论，把它提出来加以证明，就是所谓的构造引理。
数学中 公理 定理 定义 命题的区别
数学中公理定理定义命题的区别【最新版】目录一、引言二、公理、定义、命题的区别1.公理的概念及其特点2.定义的概念及其特点3.命题的概念及其特点三、定理与定律的区别1.定理的概念及其特点2.定律的概念及其特点3.定理与定律的联系与区别四、结论正文一、引言在数学的学习和研究中，我们经常遇到一些专业术语，如公理、定义、命题、定理和定律等。
对于这些概念，我们不仅需要理解它们的意义，还要区分它们之间的差别。
本文将对这些概念进行详细解析，以帮助读者更好地理解它们。
二、公理、定义、命题的区别1.公理的概念及其特点公理是数学中的一种基本原理，它是不需要证明的、显然成立的命题。
公理通常是基于实践和观察得出的结论，它们为数学体系的建立和发展提供了基础。
公理的特点是：不言自明、无需证明、具有普遍性。
2.定义的概念及其特点定义是对一个概念或事物的准确描述，它通过列举事物的基本属性和特征来规范这个词或概念的意义。
定义的特点是：准确、简洁、明确。
在数学中，定义通常用来描述一个概念的内涵和外延，以便于理解和研究。
3.命题的概念及其特点命题是能够判断真假的陈述句，它由题设和结论两部分组成。
命题的特点是：具有判断性、可以证明或证伪。
在数学中，命题通常用来描述公理和定理之间的关系，以及它们在数学体系中的地位。
三、定理与定律的区别1.定理的概念及其特点定理是经过受逻辑限制的证明为真的陈述。
在数学中，只有重要或有趣的陈述才叫定理。
定理的特点是：有一个设定（一大堆条件），然后有一个结论（在条件下成立的数学叙述）。
通常写作若条件，则结论。
用符号逻辑来写就是条件结论。
而当中的证明不视为定理的成分。
2.定律的概念及其特点定律是对客观事实的一种表达形式，通过大量具体的客观事实归纳而成的结论。
定律是一种理论模型，它用以描述特定情况、特定尺度下的现实世界，在其它尺度下可能会失效或者不准确。
定律的特点是：具有普遍性、基于客观事实、可以部分描述现实世界。
初中数学定义定理公理公式
初中数学定义定理公理公式数学是一门研究数量、结构、变化和空间等概念以及它们之间的关系的学科。
在数学中，有一些重要的概念和原则，包括定义、定理、公理和公式。
下面将分别介绍这些概念。
定义是数学中最基本的概念之一，它用来明确表达数学对象的性质。
定义通常由一些符号或说的方式给出，以便在日后讨论和推导时能够准确地引用。
在定义中，需要明确指定对象的特定性质或特征，以便与其他对象区分开来。
例如，当我们定义一个“圆”时，可以说它是一个平面上的所有点到中心距离相等的点的集合。
定理是数学中的命题，它通过严格的逻辑推导从已知的定义、公理或其他定理推导出来。
定理通常有一个命题部分和一个证明部分。
命题部分说明定理的具体内容，即所要证明的结论。
证明部分则提供了一个逻辑严谨的推理过程，以说明为什么该结论是正确的。
数学的发展经常以证明定理为目标，因为这些定理可以为其他数学分支的进一步研究提供基础。
公理是一组被认为为真的前提或基本事实，不需要证明。
它们是数学推理和构建的起点，其他所有定理和结论都是基于这些公理推导得出的。
公理可以看作是数学体系的基础，它确保了数学中的推理和推论的准确性和一致性。
不同的数学分支可能有自己独特的一组公理，这样就可以从一组不同的公理集推导出不同的数学体系。
公式是用符号和符号间的关系表示的数学表达式。
它们描述了数学对象之间的关系或规律。
公式通常用于解决实际问题或推导出其他结论。
在数学中，公式也可以被视为一种特殊的等式，其中包含未知量、常数和操作符。
通过对未知量和常数的替换，我们可以使用公式来计算和解决数学问题。
例如，二次方程的解可以用公式x = (-b ± √(b²-4ac)) / (2a)来表示。
总结起来，数学中的定义、定理、公理和公式是数学研究和推理的基础。
定义明确了数学对象的性质，定理通过推理证明了数学结论的正确性，公理作为数学体系的基础确保了推理和结论的一致性和准确性，而公式描述了数学对象之间的关系和规律，用于解决实际问题和推导出其他结论。
几何证明的说理依据
几何证明的说理依据几何证明是通过逐步推理，基于几何公理和命题之间的逻辑关系，来表达和证实几何命题的过程。
几何证明的说理依据主要包括三个方面，即公理、定义和定理。
首先，公理是几何证明的基础。
公理是几何学的基本陈述，是既定的、不需要证明的命题。
几何学的公理体系是由一组基本命题构成的，这组命题被假定为真实，是作为几何学推理的起点。
例如，欧几里得几何的五个公理（平行公理、一致性公理、等量公理等）就是几何证明的基本说理依据。
在几何证明中，我们通过使用公理来确定和定义几何概念的性质和相互关系，从而实现推理和证明几何命题。
其次，定义是几何证明的重要依据。
定义是对几何概念的精确定义，通过给予几何术语以确定的意义，来确保其在几何推理中的一致性和准确性。
几何学中的一些基本概念，如点、直线、角度等，都需要经过定义来明确其性质和特征，以便在推理过程中进行准确描述和使用。
定义的准确性使得几何命题能够在推理过程中始终保持一致性和可靠性。
最后，定理是几何证明的主要依据和推理结构。
定理是已经被证明为真实的几何命题，它们通过逻辑推理来建立，是几何学中的基本结论。
在几何证明中，我们一般以已知和未知事实为基础，通过运用公理和定义的观点和方法，推导出新的结论和定理。
这些定理作为几何推理中的重要依据，为几何证明提供了推理线索和逻辑结构。
通过运用逻辑推理和数学规律，我们可以建立复杂的几何证明，从而证实或否定一些几何命题。
综上所述，几何证明的说理依据主要包括公理、定义和定理。
公理作为几何证明的基础和起点，提供了几何推理的逻辑基础；定义确保了几何术语的准确性和一致性；定理则是几何证明的主要依据和推理结构，通过使用公理和定义，运用逻辑推理和数学规律，来推导出新的结论和定理。
通过这些说理依据，几何证明能够在逻辑上严密、准确地证实几何命题，从而推进几何学的发展。
怎样理解定义、定理、公理和定律？
怎样理解定义、定理、公理和定律？怎样理解定义、定理、公理和定律？对定义的理解是，对于一个名词或术语的意义的规定就是这个名词或术语的定义。
例如，“如果整数a能被自然数b整除，那么a叫做b的倍数，b叫做a的约数”，这就是倍数、约数的定义。
又如，“大于直角而小于平角的角叫做钝角”，这就是钝角的定义。
把概念用文字或语言表达出来，叫做给这个概念下定义。
给概念下定义常用两种方法：一种叫做内涵法，一种叫做外延法。
用内涵法定义概念采用如下公式：被定义概念=邻近的种+类差。
例如，多边形和四边形都是平行四边形的种，而四边形就是邻近的种。
类差就是被定义的概念区别于种概念的本质属性。
例如，平行四边形区别于其他四边形的本质属性是它的两组对边分别平行，这样便得出平行四边形的定义：“两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形”。
用外延法定义概念，就是把概念所反映的具体对象一一罗列出来。
例如，有理数的定义就是采用了外延法。
即“整数和分数统称为有理数”。
定义有两个任务：（1）把被定义的对象同其他对象区别开；（2）揭示出被定义对象的本质属性。
对定理的理解是，能用推理的方法证明是正确的命题叫做定理。
例如，“如果两个数都能被同一个自然数整除，那么它们的和也能被这个自然数整除”。
又如，“对顶角相等”。
这些都是定理。
每个定理都包含“条件”和“结论”两个部分，条件是已知的部分，结论是从条件经过推理而得到的结果。
对公理的理解是，人们在实践中反复验证过的，并且不需要再加以证明就被公认的真理叫做公理。
例如，“经过两点可以作一条直线，并且只可以作一条直线”；“经过直线外的一点，只可以作一条直线和这条直线平行。
”对定律的理解是，在数学中，具有某种规律性的结论叫做定律。
例如，乘法对加法的分配律（a+b）c=ac+bc，就是定律。
湘教版数学八年级上册_命题、公理、定理、定义的比较
定义、命题、公理、定理的比较
定义
说明一个名词或术语的含意的语句，叫做这个名词或术语的定义．
是人为的对一个名词或术语的定义作规定，习惯上定义都用“叫做”．
定义具有可逆性，定义可当作判定用，也可以当作性质用．
命题
判断一件事情的句子，叫做命题，每个命题都是由题设、结论两部分组成，命题书写的常用形式是“如果…，那么…”，有时也用“若…，则…”．如果题设成立，那么结论一定成立的命题，叫做真命题．
在一个命题中，题设成立时，不能保证结论总是正确，也就是说结论不成立，这样的命题叫做假命题．
公理
人们从长期实践中总结出来的正确命题，叫做公理．公理是不加证明的．公理有通用于数学各科的一般公理，有仅用于几何学的几何公理．
几何公理是证明其他命题真假的依据．
定理
经过推理的方法证明是正确的命题，叫做定理．
定理的推理过程叫做证明．证明步骤：
(1)分清定理的已知“条件”和证明的“结论”，画出图形；
(2)根据已知条件结论，结合图形，写出已知，求证；
(3)根据已知条件，已学过的定义、公理等有关知识进行分析，找出由已知推出求证的途径，然后从已知条件出发，写出证明的全过程．证明中的每一步都要以条件、定义和公理、定理等知识做推理的根据．
1/ 1。
考点17 定义、命题、定理-中考数学考点讲解
考点17 定义、命题、定理一、定义与命题1．一般地，对某一名称或术语进行描述或作出规定就叫做该名称或术语的定义．2．判断一件事情的语句叫做命题．3．命题的组成：命题是由题设和结论两部分组成，题设是已知事项，结论是由已知事项推出的事项．4．命题的表达形式：命题可以写成“如果……那么……”的形式，“如果”后接的部分是题设，“那么”后接的部分是结论．二、真命题、假命题1．正确的命题叫做真命题．2．要说明一个命题是正确的，需要根据命题的题设和已学的有关公理、定理进行说明（推理、证明）．3．要说明一个命题是假命题，只需举一个反例即可．三、逆命题1．把原命题的结论作为命题的条件，把原命题的条件作为命题的结论，所组成的命题叫做原命题的逆命题．2．在两个命题中，如果第一个命题的条件是第二个命题的结论，而第一个命题的结论是第二个命题的条件，那么这两个命题叫做互逆命题．如果把其中的一个命题叫做原命题，那么另一个命题就叫做它的逆命题．3．正确写出一个命题的逆命题的关键是能够正确区分这个命题的题设和结论．4．每个命题都有逆命题，但原命题是真命题，它的逆命题不一定是真命题．四、公理与定理1．如果一个命题的正确性是人们在长期实践中总结出来的，并把它作为判断其他命题真假的原始依据，这样的真命题叫做公理．2．如果一个命题可以从公理或其他命题出发，用逻辑推理的方法判断它是正确的，并且可以进一步作为判断其他命题真假的依据，这样的命题叫做定理．3．公理和定理都是真命题，都可作为证明其他命题是否为真命题的依据．4．由定理直接推出的结论，并且和定理一样可作为进一步推理依据的真命题叫做推论．五、互逆命题1．如果一个定理的逆命题经过证明是真命题，那么它也是一个定理，这两个定理叫做互逆定理，其中一个定理叫做另一个定理的逆定理．2．任何一个命题都有逆命题，而一个定理并不一定有逆定理．3．角平分线性质定理及其逆定理、线段的垂直平分线性质定理及其逆定理、勾股定理及其逆定理等都是互逆定理．考向一命题的改写每一个命题都是由题设和结论两部分组成的，所以找出一个命题的题设和结论是十分重要的．但有些命题的题设和结论不明显，它不是以“如果……那么……”的形式给出的．区分这类命题的题设和结论的具体方法：添上省去的词语后再进行分析．典例1命题“任意两个直角都相等”改写成“如果……那么……”的形式是__________．【答案】如果两个角都是直角，那么这两个角相等1．把命题“直角三角形的两个锐角互余”改写成“如果……那么……”的形式为__________．考向二真命题、假命题1．判断语句是否为命题要抓住两条：①命题必须是一个完整的带有判断性的句子，通常是陈述句（包括肯定句和否定句），而疑问句和命令性语句都不是命题；②命题必须对某件事作出肯定或否定的判断．2．辨别命题的真假时，对命题的正确性理解一定要准确，进行辨别时要熟练掌握相关的定理、公理、定义．要说明一个命题是假命题，通常可以通过举反例的方法解决．命题的反例是具备命题的条件，但不具备命题的结论的实例．典例2下列命题是真命题的是A．一组对边平行，另一组对边相等的四边形是平行四边形B．两条对角线相等的四边形是平行四边形C．两组对边分别相等的四边形是平行四边形D．平行四边形既是中心对称图形，又是轴对称图形【答案】C2．下列命题中，假命题的是A．直角三角形斜边上的高等于斜边的一半B．圆既是轴对称图形，又是中心对称图形C．一组邻边相等的矩形是正方形D．菱形对角线互相垂直平分考向三互逆命题与互逆定理1．如果两个命题的题设和结论正好相反，那么这样的两个命题叫做互逆命题．如果把其中一个叫做原命题，那么另一个叫做它的逆命题．2．一般地，如果一个定理的逆命题经过证明是正确的，那么它也是一个定理，则称这两个定理互为逆定理，其中一个定理叫做另一个定理的逆定理．3．“题设与结论正好相反”可理解为第一个命题的题设是第二个命题的结论，第一个命题的结论是第二个命题的题设．典例3下列命题中，逆命题为真命题的是A．对顶角相等B．若a=b，则|a|=|b|C．同位角相等，两直线平行D．若ac2<bc2，则a<b【答案】C3．“内错角相等，两直线平行”的逆命题是__________．4．有下列命题：①若x2=x，则x=1；②若a2=b2，则a=b；③线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等；④相等的弧所对的圆周角相等；其中原命题与逆命题都是真命题的个数是A．1个B．2个C．3个D．4个1．下列语句是命题的是A．画两条相等的线段B．等于同一个角的两个角相等吗？C．延长线段AO到C，使OC=OAD．两直线平行，内错角相等．2．下列命题是假命题的是A．不在同一直线上的三点确定一个圆B．角平分线上的点到角两边的距离相等C．正六边形的内角和是720°D．角的边越大，角就越大3．下列命题的逆命题是真命题的是A．全等三角形的周长相等B．对顶角相等C．等边三角形的三个角都是60°D．全等三角形的对应角相等4．下列命题：①长度相等的弧是等弧；②任意三点确定一个圆；③相等的圆心角所对的弦相等；④外心在三角形的一条边上的三角形是直角三角形，其中真命题有A．0个B．1个C．2个D．3个5．对于命题“若a2>b2，则a>b”，下面四组关于a，b的值中，能说明这个命题是假命题的是A．a=3，b=2 B．a=3，b=–2C．a=–3，b=–2 D．a=–2，b=–36．命题“对顶角相等”的条件是__________，结论是__________．7．请写出“四条边相等的四边形是菱形”的逆命题：__________．8．已知命题“关于x的一元二次方程x2+bx+14=0，当b<0时必有实数解”，能说明这个命题是假命题的一个反例可以是__________．9．若命题“12xy=⎧⎨=-⎩不是方程ax–2y=1的解”为假命题，则实数a满足：__________．10．如图，有三个论断：①∠1=∠2；②∠B=∠C；③∠A=∠D，请你从中任选两个作为条件，另一个作为结论构成一个命题，并证明该命题的正确性．学科！网11．下列各命题都成立，写出它们的逆命题，这些逆命题成立吗？（1）同旁内角互补，两直线平行．（2）如果两个角是直角，那么这两个角相等．12．如图，点D，E在△ABC的边BC上，连接AD，AE．①AB=AC；②AD=AE；③BD=CE．以此三个等式中的两个作为命题的题设，另一个作为命题的结论，构成三个命题：A：①②⇒③；B：①③⇒②；C：②③⇒①．（1）以上三个命题是真命题的为__________（直接作答）；（2）请选择一个真命题进行证明（先写出所选命题，然后证明）．1．（2017•德阳）下列命题中，是假命题的是A．任意多边形的外角和为360°B．在△ABC和△A′B′C′中，若AB=A′B′，BC=B′C′，∠C=∠C′=90°，则△ABC≌△A′B′C′C．在一个三角形中，任意两边之差小于第三边D．同弧所对的圆周角和圆心角相等2．（2017•泸州）下列命题是真命题的是A．四边都相等的四边形是矩形B．菱形的对角线相等C．对角线互相垂直的平行四边形是正方形D．对角线相等的平行四边形是矩形3．（2017•嘉兴）下列关于函数y=x2–6x+10的四个命题：①当x=0时，y有最小值10；②n为任意实数，x=3+n时的函数值大于x=3–n时的函数值；③若n>3，且n是整数，当n≤x≤n+1时，y的整数值有（2n–4）个；④若函数图象过点（a，y0）和（b，y0+1），其中a>0，b>0，则a<b．其中真命题的序号是A．①B．②C．③D．④4．（2017•玉林）如图，AB是⊙O的直径，AC，BC分别与⊙O相交于点D，E，连接DE，现给出两个命题：①若AC=AB，则DE=CE；②若∠C=45°，记△CDE的面积为S1，四边形DABE的面积为S2，则S1=S2，那么A ．①是真命题②是假命题B ．①是假命题②是真命题C ．①是假命题②是假命题D ．①是真命题②是真命题5．（2017•常德）命题：“如果m 是整数，那么它是有理数”，则它的逆命题为：__________．6．（2017•呼和浩特）下面三个命题：①若x a y b =⎧⎨=⎩是方程组||223x x y =⎧⎨-=⎩的解，则a +b =1或a +b =0； ②函数y =–2x 2+4x +1通过配方可化为y =–2（x –1）2+3；③最小角等于50°的三角形是锐角三角形，其中正确命题的序号为__________．1．【答案】如果一个三角形是直角三角形，那么它的两个锐角互余【解析】把命题“直角三角形的两个锐角互余”改写成“如果……那么……”的形式是：如果一个三角形是直角三角形，那么它的两个锐角互余．故答案为：如果一个三角形是直角三角形，那么它的两个锐角互余．2．【答案】A【解析】直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半，A 是假命题；圆既是轴对称图形，又是中心对称图形，B 是真命题；一组邻边相等的矩形是正方形，C 是真命题；菱形对角线互相垂直平分，D 是真命题；故选A ．4．【答案】A【解析】若x 2=x ，则x =1或x =0，所以原命题错误；若x =1，则x 2=x ，所以原命题的逆命题正确；若a 2=b 2，则a =±b ，所以原命题错误；若a =b ，则a 2=b 2，所以原命题的逆命题正确； 变式拓展线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等，所以原命题正确；到线段两端点的距离相等的点在线段的垂直平分线上，所以原命题的逆命题正确；相等的弧所对的圆周角相等，所以原命题正确；相等的圆周角所对弧不一定相等，所以原命题的逆命题错误．故选A．1．【答案】D【解析】根据命题的定义：选项D“两直线平行，内错角相等”是能对事情判断的语句，故此选项正确；故选D．2．【答案】D【解析】A、不在同一直线上的三点确定一个圆，真命题；B、角平分线上的点到角两边的距离相等，真命题；C、正六边形的内角和是720°，真命题；D、角的边越大，角就越大是假命题，因为角的大小与边的长短无关．故选D．4．【答案】B【解析】①等弧必须同圆中长度相等的弧，故本选项错误．②不在同一直线上任意三点确定一个圆，故本选项错误．③在等圆中相等的圆心角所对的弦相等，故本选项错误．④外心在三角形的一条边上的三角形是直角三角形，故本选项正确．所以只有④一项正确．故选B．5．【答案】C考点冲关【解析】当a=3，b=2时，a2>b2，而a>b成立，故A选项不符合题意；当a=3，b=–2时，a2>b2，而a>b成立，故B选项不符合题意；当a=–3，b=–2时，a2>b2，但a>b不成立，故C选项符合题意；当a=–2，b=–3时，a2>b2不成立，故D选项不符合题意；故选C．6．【答案】两个角是对顶角；这两个角相等【解析】此命题可写成：如果两个角是对顶角，那么这两个角相等．因此条件是“两个角是对顶角”；结论是“这两个角相等”．故答案为：两个角是对顶角；这两个角相等．9．【答案】a=–3【解析】当x=1、y=–2时，a+4=1，解得a=–3，故当a=–3时，12xy=⎧⎨=-⎩是方程ax–2y=1的解，则a=–3时，可以说明命题“12xy=⎧⎨=-⎩不是方程ax–2y=1的解”为假命题，故答案为：a=–3．10．【解析】已知：∠1=∠2，∠B=∠C；求证：∠A=∠D．证明：如图，∵∠1=∠3，∠1=∠2，∴∠3=∠2，∴EC∥BF，∴∠AEC=∠B．又∵∠B=∠C，∴∠AEC=∠C，∴AB∥CD，∴∠A=∠D．11．【解析】（1）同旁内角互补，两直线平行，逆命题是两直线平行，同旁内角互补，逆命题不成立；（2）如果两个角是直角，那么这两个角相等，逆命题是如果两个角相等，那么这两个角是直角，逆命题不成立．12．【解析】（1）A、B、C；（2）选择B进行证明．已知：AB=AC，BD=CE，求证：AD=AE．证明：∵AB=AC，∴∠B=∠C，在△ABD和△ACE中，AB ACB C BD CE=⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩，∴△ABD≌△ACE，∴AD=AE．2．【答案】D【解析】A、四边都相等的四边形是菱形，故错误；B、矩形的对角线相等，故错误；C、对角线互相垂直的平行四边形是菱形，故错误；D、对角线相等的平行四边形是矩形，正确，故选D．直通中考3．【答案】C【解析】∵y =x 2–6x +10=（x –3）2+1，∴当x =3时，y 有最小值1，故①错误；当x =3+n 时，y =（3+n ）2–6（3+n ）+10，当x =3–n 时，y =（n –3）2–6（3–n ）+10，∵（3+n ）2–6（3+n ）+10–[（n –3）2–6（3–n ）+10]=0，∴n 为任意实数，x =3+n 时的函数值等于x =3–n 时的函数值，故②错误；∵抛物线y =x 2–6x +10的对称轴为x =3，a =1>0，∴当x >3时，y 随x 的增大而增大，当x =n +1时，y =（n +1）2–6（n +1）+10，当x =n 时，y =n 2–6n +10，（n +1）2–6（n +1）+10–[n 2–6n +10]=2n –5，∵n 是整数，∴2n –5是整数，∴y 的整数值有（2n –4）个；故③正确；∵抛物线y =x 2–6x +10的对称轴为x =3，1>0，∴当x >3时，y 随x 的增大而增大，x <3时，y 随x 的增大而减小，∵y 0+1>y 0，∴当0<a <3，0<b <3时，a >b ；当a >3，b >3时，a <b ；当0<a <3，b >3时，a <b ；故④错误，故选C ．4．【答案】D【解析】∵AC =AB ，∴∠C =∠B ，∵四边形ABED 内接于⊙O ，∴∠B =∠CDE ，∴∠C =∠CDE ，∴DE =CE ；①正确；连接AE ，∵AB 是⊙O 的直径，∴∠AEC =90°，又∠C =45°，∴ACCE ，∵四边形ABED 内接于⊙O ，∴∠B =∠CDE ，∠CAB =∠CED ，∴△CDE ∽△CBA ， ∴CDE CBA S S △△=（CE CA）2=12，∴S 1=S 2，②正确，故选D ．5．【答案】如果m是有理数，那么它是整数．【解析】命题：“如果m是整数，那么它是有理数”的逆命题为“如果m是有理数，那么它是整数”．故答案为：如果m是有理数，那么它是整数．6．【答案】②③。
2-1 命题、定理、定义(原卷版)
2.1命题、定理、定义一、命题1、命题概念：在数学中，我们把语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句叫作命题。
【注意】（1）不是任何语句都是命题，不能确定真假的语句不是命题；（2）只有能够判断真假的陈述句才是命题，祈使句、疑问句、感叹句都不是命题；3、命题的分类：命题中，判断为真的语句叫作真命题，判断为假的命题叫作假命题。
（1）判断命题真假的依据为常见的公理、定理、推论等；（2）一个命题不是真命题，就是假命题，不能模棱两可；（3）判断含参命题的真假，需要将命题转化为恒成立或存在性语句进行讨论研究。
4、判断一个命题真假的方法：在数学中，要判断一个命题是假命题，只需要举一个反例即可；而要书名一个命题是真命题，要经过严格的逻辑推理，一般根据已有的知识（如数学中的定义、定理、公式等）判断。
二、命题的结构形式1、命题的一般形式：“若p，则q”，其中p叫做命题的条件，q叫做命题的结论。
2、确定命题的条件和结论时，常把命题改写成“若p，则q”的形式.三、公理、定理、定义1、公理、公认的真命题称为公理，它不需要证明，可以作为推理的依据而直接使用。
2、定理：已经被证明为真的命题，可以作为推理的依据为直接使用。
3、定义：定义是对某些对象标明符号、指明称谓，或揭示所研究对象中对象的内涵，定义的特点是用已知的对象及关系来解释、刻画陌生的对象，并加以区别题型一 命题概念的理解【例1】下列语句为命题的是（ ）A ．1x >B ．你们好！C ．下雨了吗？D ．对顶角相等【变式1-1】下列语句中不是命题的有（ ）①230x -=；②与一条直线相交的两直线平行吗？③315+=；④536x -=． A ．①③④ B ．①②③ C ．①②④ D ．②③④【变式1-2】下列语句是命题的是（ ） A ．鹿晗很帅 B ．请把手机收起来！ C ．10x + D ．1sin302︒=【变式1-3】唐代诗人王维，字摩诘，在后世有“诗佛”之称，北宋苏轼评曰 “味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗.”在王维《相思》这首诗中，哪一句可以作为命题（ ）A ．红豆生南国B ．春来发几枝C ．愿君多采撷D ．此物最相思【变式1-4】关于区间()=+∞,I a ，有下列四个命题：甲：小于1的数都不在区间I 内乙：区间I 内不存在两个数互为倒数丙：区间I 内存在小于1的数丁：区间I 内每个数的平方都大于它本身如果只有一个假命题，则该命题是（ ）A ．甲B ．乙C ．丙D ．丁题型二 命题的结构形式【例2】写出下列命题的条件与结论.（1）如果两个三角形全等，那么这两个三角形的对应高相等；（2）如果两个三角形的两边及其夹角分别相等，那么这两个三角形全等； （3）若一个四边形是菱形，则这个四边形的四边相等；（4）若两条直线被一组平行线所截，则所得的对应线段成比例.【变式2-1】写出下列命题的条件和结论.（1）如果两个三角形相似，那么这两个三角形的对应角相等；（2）如果一个四边形是平行四边形，那么这个四边形的对角相等；（3）若a ，b 都是偶数，则a b +是偶数；（4）若两个实数的积为正数，则这两个实数的符号相同；（5）若a b =，则2a ab =；（6）若1q ≥-，则方程220x x q +-=有实数解.【变式2-2】将下列命题改写成“若p ，则q ”的形式．（1）6是12和18的公约数；（2）当a ＞－1时，方程ax 2＋2x －1＝0有两个不相等的实数根；（3）平行四边形的对角线互相平分．【变式2-3】将下列命题改写成“若p ，则q ”的形式.（1）平面内垂直于同一条直线的两条直线平行；（2）平行于同一条直线的两条直线平行；（3）两个无理数的和是无理数；（4）乘积为正数的两个数同号；（5）两个奇数的和是偶数；（6）矩形的四个角相等；（7）等腰三角形的两个底角相等；（8）直径所对的圆周角是直角.题型三 命题真假的判断【例3】命题“若1x >，则1≥x ”是____________命题（填“真”或“假”其中一个）.【变式3-1】（多选）下列说法中，以下是真命题的是（ ）．A ．存在实数0x ，使200240x x +-=+B ．所有的素数都是奇数C ．至少存在一个正整数，能被5和7整除.D ．三条边都相等的三角形是等边三角形【变式3-2】（多选）下列命题是假命题的为（ ）A ．若11x y=，则x y = B ．若21x =，则1x = C ．若x y =x y D ．若x y <，则22x y <【变式3-3】（多选）给出以下四个命题，其中真命题是:（ ）A ．命题“若,x y 互为相反数，则0x y +=”B ．命题“两个全等三角形的面积比等于周长比的平方”C ．命题“若1q ≤-，则20x x q ++=有实根”D ．命题“若ab 是正整数，则,a b 都是正整数”题型四 已知命题的真假求参数【例4】命题:p 存在实数x ，使得,3,4x 能成为三角形的三边长.若命题p 为假命题，则x 的取值范围是______________.【变式4-1】已知不等式x ＋3≥0的解集是A ，若a ∈A 是假命题，则a 的取值范围是（ ）A ．a ≥－3B ．a >－3C ．a ≤－3D ．a <－3【变式4-2】若[]2,5x ∈和{|1x x x ∈<或}4x >都是假命题，则x 的范围是__________【变式4-3】若“方程2320ax x -+=有两个不相等的实数根”是真命题，则a 的取值范围是_______.【变式4-4】给定两个命题，p ：对于任意实数x 都有210ax ax ++>恒成立；q ：关于x 的方程20x x a -+=有实数根；（1）若p 为真命题，求实数a 的取值范围；（2）如果p 与q 中至少有一个为真命题，求实数a 的取值范围；（3）如果p 与q 中有且仅有一个为真命题，求实数a 的取值范围．。
真命题与公理、定理
真命题与公理、定理
初学几何的同学，对真命题、公理、定理之间的区别与联系容易混淆。
现作如下辨析，供同学们参考。
真命题就是正确的命题，即如果命题的题设成立，那么结论一定成立。
如：
①两条平行线被第三条直线所截，内错角相等。
②如果a＞b，b＞c那么a＞c。
③对顶角相等。
公理是人们在长期实践中总结出来的、正确的命题，它不需要用其他的方法来证明，初一几何中我们过的主要公理有：
①经过两点有一条直线，并且只有一条直线。
②经过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行。
③同位角相等，两直线平行。
④两直线平行，同位角相等。
公理的正确性是在实践中得以证实的，是被大家公认的，不再需要其他的证明，并且它可以作为证明其他真命题的依据。
如应用公理③可以推导出“内错角相等，两直线平行”和“同旁内角互补，两直线平行”。
定理是根据公理或已知的定理推导出来的真命题。
这些真命题都是最基本的和常用的，所以被人们选作定理。
还有许多经过证明的真命题没有被选作定理。
所以，定理都是真命题，而真命题不都是定理。
例如：“若∠1=∠2，∠2=∠3，那么∠1=∠3”，这就是一个真命题，但不能说是定理。
总之，公理和定理都是真命题，但有的真命题既不是公理。
也不是定理。
公理和定理的区别主要在于：公理的正确性不需要用推理来证明，而定理需要证明。
数学中 公理 定理 定义 命题的区别
数学中的公理、定理、定义和命题是数学领域中非常重要且基础的概念。
它们在数学推理、证明和理论构建中起着至关重要的作用。
在本篇文章中，我们将深入探讨这些概念的区别和联系，并就其在数学中的重要性进行全面评估。
1. 公理公理是数学体系中最基本的、不需证明的假设或命题。
它们通常是在数学体系中的起点，其他的结论和定理都是基于这些公理推导出来的。
公理是数学体系的基石，没有公理就无法建立一个完整的数学理论体系。
公理是数学体系的基本前提，它们为数学的发展提供了必要的逻辑基础。
在几何学中，欧几里德的五个公设就是著名的公理，它们被视为几何学理论的基础。
欧几里德的第一个公设是“通过两点可以作一条直线”，这一公设被视为几何学中不需要证明的基本假设。
2. 定理定理是在给定公理或已经证明的命题的基础上，通过严密的推理和证明所得到的命题。
定理通常是数学中的重要结论，它们是基于公理和已知事实推导出来的新命题。
定理在数学推理和理论构建中扮演着重要的角色，它们扩展了数学知识的边界，推动了数学领域的进步。
费马大定理是数论领域中的一个重要定理，它是由皮耶尔·德费尔玛在17世纪提出的。
这个定理在300多年来一直是数学家们苦苦追寻的目标，直到1994年由安德鲁·怀尔斯成功证明。
费马大定理的证明不仅深刻影响了数论领域，也对整个数学领域的发展产生了重要的影响。
3. 定义定义是数学中非常重要的概念，它规定了数学对象的基本性质和特征。
定义在数学中的作用是非常突出的，它们为数学领域中的各种概念和对象确立了明确的含义和范围。
没有清晰准确的定义，就无法进行深入的数学研究和推理。
在微积分中，对于导数和积分的定义是非常重要的。
导数的定义是函数在某一点的变化率，积分的定义是曲线下方的面积，这些清晰的定义为微积分的理论和应用提供了坚实的基础。
4. 命题命题是陈述形式的有关某种性质的说法，它可以是真的，也可以是假的。
命题通常是对某个问题的断言或主张，它们可以通过推理和证明来确定其真假。
定义定理公理的相同点
定义定理公理的相同点
在数学中，定义、定理和公理是三个核心概念，可以帮助我们理解和推理单个问题。
它们是相关的，但又有所不同。
本文旨在探讨定义、定理和公理在数学中的相似之处。
首先，定义、定理和公理都是数学原理的一部分，它们均具有明确、可证明的性质。
例如，定义是提供一种概念的描述，定理是一种推论的结果，而公理是数学中最主要的基础原理。
它们都是数学的基石，可以帮助我们更好地理解和分析数学问题。
其次，定义、定理和公理的目的也是相似的。
这三者都是用来解决数学问题的一种有效方法，它们可以帮助我们明确问题，形成有效的结论。
只有当了解了定义、定理和公理之间的关系，才能够正确和有效地解决问题。
最后，定义、定理和公理都可以用于证明特定理论或问题的正确性。
虽然它们拥有不同的特性，但它们在数学原理中都可以作为有效的证明工具。
它们可以提供有效的解决方案，并且可以用来证明问题的正确性。
总的来说，定义、定理和公理是数学中的三个核心概念，它们在相关性、目的和用途上存在许多相似之处。
它们拥有不同的特性，但也可以结合起来，作为解决问题的有效工具。
它们的正确使用可以有效地证明某个特定的问题或理论是正确的。
因此，了解定义、定理和公理之间的关系，对于解决我们遇到的数学问题，非常有用。
- 1 -。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数学中公理定理定义命题的区别
（最新版）
目录
一、引言
二、公理的定义与特点
三、定义的定义与作用
四、定理的定义及与公理、定义的关系
五、命题的定义及与定理、公理的区别
六、结论
正文
一、引言
数学是一门严谨的科学，它依赖于逻辑和推理来建立可靠的体系。
在数学中，公理、定义、定理和命题是经常出现的概念，它们之间有着密切的联系和区别。
本文将从这些概念的定义和特点出发，详细地阐述它们之间的区别。
二、公理的定义与特点
公理是数学中的一种基本陈述，它是不需要证明的，通常是基于实践和观察得出的结论。
公理在数学体系中具有很高的地位，它们是构建整个数学大厦的基石。
公理的特点是：不言自明、无需证明、具有普遍性和绝对性。
三、定义的定义与作用
定义是对一个概念或事物的准确描述，它通过列举事物的基本属性和特征来规范这个词或概念的意义。
定义在数学中的作用是明确概念的内涵和外延，为后续的推理和证明提供清晰的基础。
定义的特点是：准确、简
洁、明确。
四、定理的定义及与公理、定义的关系
定理是经过受逻辑限制的证明为真的陈述。
它通常基于公理或定义，通过推理和证明得出。
定理可以看作是公理和定义的推论，它具有以下特点：有条件、有结论、需要证明。
在数学中，证明定理是中心活动，而定理一般都有一个设定——一大堆条件，然后有一个结论——在条件下成立的数学叙述。
五、命题的定义及与定理、公理的区别
命题是能够判断真假的陈述，它可以是定理，也可以是公理或定义。
命题的特点是：可以判断真假、可以证明或证伪。
与定理和公理相比，命题更灵活，它可以是对已知事实的陈述，也可以是对未知事实的猜测。
而定理和公理则是经过证明或实践得出的正确结论。
六、结论
总的来说，公理、定义、定理和命题在数学中都起着重要的作用，它们之间既有联系，又有区别。
公理是不需要证明的基本陈述，定义是对概念的准确描述，定理是基于公理和定义的证明结论，而命题则是可以判断真假的陈述。