核心素养导向下的微课在初中英语教学中的设计——以《感叹句》微课设计为例

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感叹句微课(课程)设计

2、______quickly the boy is running
3、______kind teachers they are!
4、______clever the baby is!
感叹句记忆口诀
感叹句，并不难，What与how应在前。
形容词、副词跟着how，what后面名词连
名词若是可数单，前带冠词a或an主语、谓语放后面，省略它们也常见。
What a hot day it is
How hot the day is
感叹句在表示兴奋、强烈的感情时，口语中经常采纳省略句，其后面的主语和谓语往往略去不讲;多么睛朗的天呀如:
What a fine day（it is）
用What或HoW来补全以下的感叹句
1、______a pretty girl she is
How lovely the pandas are
多么可爱的熊猫
这个也可以先找主谓
比如主语the girl谓语sings看名词这个句子没有名词只有well他是形容词
主语the pandas谓语are看名词这个句子没有名词只有lovely他是形容词
这种情况没有名词只有形容词就用How
在表示同一意义时，英语既可用＂What＂引导，也可用＂how引导如
多么聪慧的姑娘呀！
还有简单的方法
先找主谓再看有没有名词
主语she谓语is名词girl
这种情况就用what
2、由＂how＂引导的感叹句:＂how＂意为＂多么＂，修饰形容词或副词:
How+adj(adv.)+主语+谓语+(itis)
如:How cold it is today.今日多么冷呀
How well the girl sings.这个女孩唱得真好啊

初中英语感叹句教学设计

感叹句教学设计一．教材分析：感叹句是英语中较常见的固定句型之一，在日常交际口语中会经常用，也是中考的重要考点之一。

学情分析：九年级临近中考的学生，有一定的词汇基础和语言基础，思维能力也在不断提高，敢于发表自己的见解，接受和实践能力都比较强，对于知识的吸收重在实践，而本节课就是在用中考真题来引导学生学会解决感叹句类的习题。

增加他们中考的答题技巧。

二．教学目标：知识目标：认识英语中的感叹句；掌握what ，how感叹句.能够很好的区分what 和how 引导感叹句的区别能力目标：学会共性推理的方法，锻炼分析与深入思考能力。

培养学生根据五步法能够更准确的解决感叹句的问题。

情感目标: 学会用感叹句来描述美的事物三．教学重难点：能够很好的区分what 和how 引导感叹句的区别学会共性推理的方法，锻炼分析与深入思考能力。

能够根据五步法能够更准确的解决感叹句的问题。

四．教学过程：Step1.Lead in1.Listen and say定义：用来表达说话者说话时的惊异、喜悦、愤怒等感情的句子。

设计意图：影片片段导入，激发学生学习兴趣，同时让学生了解到感叹句在日常生活中是被经常使用的。

Step2 :Presentation1.感叹句的定义和种类设计意图：举例总结感叹句的种类，让学生在观察说出感叹句的种类。

呈现与复习了已经学过的感叹句结构，唤起学生关于感叹句的知识回忆。

2.感叹句的结构What:1. “ What + a/an ＋形容词＋可数名词单数＋主语＋谓语！”。

如：What a nice present it is! 它是一件多么好的礼物啊！What an interesting book it is! 它是一本多么有趣的书啊！2. 可用句型：“ What ＋形容词＋可数名词复数＋主语＋谓语！”。

如：What beautiful flowers they are! 多么漂亮的花啊！What good children they are! 他们是多么好的孩子啊！3. 可用句型：“ What ＋形容词＋不可数名词＋主语＋谓语！”。

初中英语感叹句微课教案

初中英语感叹句微课教案教学背景：这节课是九年级Unit 2 I think that mooncakes are delicious !中Grammar focus的语法项目。

英语感叹句在中考语法题，翻译题，补全对话中经常考到，所以这个语法十分重要。

教学内容：初中英语感叹句教学目标：1了解What和How引导的两种感叹句的结构；2 掌握What和How引导的两种感叹句的用法；教学方法：任务型Teaching procedures:Step1 Lead in•定义：表示喜、怒、乐等强烈感情时用感叹句，句尾通常用感叹号。

•种类：感叹句分为两种：一种以what引导，一种以how引导。

What a clever boy he is！How clever the boy is！Step2 Presentationwhat修饰名词或名词短语，有以下两种形式：1. What +a(an) +（形容词）+单数可数名词+主语+谓语！如：What an interesting book this is!What a fine day it is!2. What+(形容词）+可数名词复数或不可数名词+主语+谓语！What kind women they are!What nice music it is!由How引导的感叹句。

how用来修饰形容词、副词或动词。

其结构是：How+形容词（副词）+主语+谓语！How hard the worker are working!How clever the girl is!How quickly the boy is writing!注意：当how修饰动词时，动词不跟着感叹词提到主语之前。

How the runner runs!Step3 Practice: Choose what/how1____ a nice present you get!2 ____ interesting subjects you are learning .3 ____ clean and tidy our classroom is!4 ____ delicious soup you cook.Step 4 Summary总结本课所学内容，与目标相呼应，从达成学习目标。

初中英语之感叹句微课教学设计

How excited they are!= How excited!(省略they are)
370秒
第三部分内容：感叹句练习
1._____ delicious the soup is!
A. How B. How an C. What D. What an
2._____ difficult questions they are! I can’t answer them.
只用what就可以
形容词后乱糟糟
只写how就ok了！
授课完毕，谢谢聆听！
40秒以内
自我教学反思
学生对新语法点的掌握有个过程，同时有他们的局限性和规律性。在上面的教学过程中，我们根据七年级学生的年龄特点和认识规律，从生活情境入手，让学生感知感叹句，在此基础上，通过系统讲解感叹句类型和结构，以及感叹句的相互转换，让学生掌握英语感叹句这一语法点。同时在教学过程中，需要学生在练习中反复操练，才能提高理解力。
1.What型感叹句baby（由What引导的感叹句）
What修饰名词或名词短语，我们归纳成以下两种结构
(1)What + a(an) +形容词+可数名词单数+主语+谓语！
Eg: What a red apple it is!
What a useful dictionary it is!
(2)What +形容词+可数名词复数/不可数名词+主语+谓语！
How beautiful your new dress is!
How clever the girl is!
3.What和How型baby的转化（What和how引导的感叹句互换）
动画内容：将What和How感叹句比作宝贝爬着和站着的状态。展示宝贝从What型爬着的状态变成How型站着的状态。（这一过程可以形象表现出What和How句型之间的转化）。

Unit 2 Section A 感叹句初中九年级初三英语教案教学设计教学反思人教版

微课教学设计Unit 2 Section A 感叹句衡水市安平县第二中学张兰一、教学目标1.知识与技能：会使用What和How引导的感叹句表达喜怒哀乐等感情。

2.过程与方法：利用多媒体展示内容与图片，由浅入深、循序渐进地引导学生在语境体验中归纳总结并运用语法句式。

3.情感态度价值观：通过跟随老师由浅入深、循序渐进地学习过程，激发学生热爱学习的热情。

二、教学重点What和How引导的感叹句结构的掌握和运用。

三、教学难点形成灵活运用What和How引导的感叹句结构发出感叹的技能。

四、教学过程Step1 Preparation 1’Introduce the definition.Step2 Presentation 2’Show the two sentence structures and explain them to thestudents.Step3 Practice 2’Show nice pictures and use the two sentence structures to expressthe emotion.Step 4 Production 3’Do some exercises to master the two sentence structures.Step 5 Summary 1’Show the important points on the ppt.课前反思: 本节课利用PPT课件，展示并学习What和How引导的感叹句结构。

生动微课从多种感官上激发学生兴趣，在语境中感知语意，从多个语言现象中理解、归纳总结语法结构，并学以致用。

感叹句微课初中八年级下册英语教案教学设计课后反思

感叹句微课教案年级：八年级教师：彭重月教学重难点：感叹句的理解与运用。

教学计划：Step1 GuidingDefine what are exclaimations and tell the students the importances of this kind of sentences.explain exclaimations are usually guided by what or how.顾名思义感叹句就是英语中带有感叹号的句子，表示说话人惊奇、愤怒、赞美、喜悦等情绪。

近年来，感叹句的构成及转换是中考常考的考点之一。

感叹句一般是由“what” 和“how”来开头的句子，“what”修饰名词，“how”修饰形容词和副词。

Step 2 presentShow there are two kinds of Exclamations.ellipsis sentence and complete sentence.感叹句的省略句型，for example,How nice! What bad weather!感叹句的完全句型，For example,How nice she is!what bad weather it is!Step3 present the ellipsis sentence感叹句的省略句型结构1：How +adj/adv+!How easy! How quickly!结构2：What +a/an+adj+名词单数+！What a good boy!What +adj+名词复数/不可数名词+！What nice teachers!/What bad weather!After learning ,do some exercises to better understand. 1—— nice book!A.HowB.How aC. WhatD.What a2___delicious!A.HowB.How aC. WhatD.What a3___clean water！A.HowB.How aC. WhatD.What a 4——high mountains!A.HowB.How aC. WhatD.What aStep 4 the complete sentence感叹句的完全句型知识点1：结构：What+(a/an)+adj.+名词单数+subject+v.！What+形容词+名词复数/不可数名词+主语+动词！例：★ What an interesting story it Is!☆What 形容词名词主语动词多么有趣的故事啊！★ What beautiful flowers they are!☆What 形容词名词主语动词多么漂亮的花啊！Show a model to the students;2011·江苏盐城）_____interesting it is to go sailing in Qingdao in summer!A.WhatB.What anC.HowD.How an知识点2：结构：How+adj./adv.+subject+v.！How+形容词/副词+主语+动词.例：★ How lucky we are!☆ How 形容词主语动词我们多幸运啊！★ How quickly the time passed!☆ How 副词主语动词时间过得真快啊！Here the teacher should explain the differences between the use of adj and adv.（2011·江苏盐城）_____interesting it is to go sailing in Qingdao in summer!A.WhatB.What anC.HowD.How anStep 5 compareExclamations 结构比较解析How lucky we are!（完全句型）How lucky! (省略句型）★What an interesting story it is！（完）What an interesting story!(省）Guide the students to find the difference between the two kinds of sentences and help them to try,we can also help the students to get the idea:如果在一个感叹句中，将主语和谓语动词去掉后变成省略句，只出现形容词或副词，就用how,若形容词后出现了名词，那么这个感叹句就是以What引导的.Step 6 exercise and summarizePresent some exercises to practice,get the students to deeply understand.请在横线上填上你认为正确的单词1.__ great film it is!2.___ exciting they are!3._____ a pretty girl she is!4._____ kind you are!5._____ bad weather it is!After learning,summarize to make them easier.判断一个感叹句是由What还是How引导，把它变成感叹句的省略句就非常简单了！.如果名词是单数，记得在What后。

关于感叹句的课程设计

关于感叹句的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解感叹句的定义和用途，掌握其基本结构。

2. 学生能够识别并运用常见的感叹词，如“多么”、“太”、“真是”等。

3. 学生能够通过例句分析，了解感叹句在语境中的表达效果。

技能目标：1. 学生能够正确构造感叹句，表达自己的情感和观点。

2. 学生能够在口语交流中恰当使用感叹句，增强语言的表现力。

3. 学生能够在写作中运用感叹句，使文章更具感染力。

情感态度价值观目标：1. 学生能够体会感叹句在表达情感、传递价值观中的作用，培养积极向上的情感态度。

2. 学生通过学习感叹句，增强对生活的热爱，学会珍惜美好时光。

3. 学生能够尊重他人的感受，善于用感叹句表达对他人的赞美和鼓励。

分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为英语语法教学，针对五年级学生，他们在前一阶段已掌握基本句型，具备一定的语言表达能力。

此阶段的学生好奇心强，情感丰富，易于接受新鲜事物。

因此，课程目标旨在巩固学生的基础知识，提高他们的语言运用能力，并培养他们积极向上的情感态度。

教学要求注重实践性和趣味性，激发学生的学习兴趣，使他们能在实际情境中灵活运用感叹句。

通过本课程的学习，使学生能够更好地表达自己的情感，增强语言感染力。

二、教学内容1. 感叹句的定义与结构：介绍感叹句的基本概念、构成及其在句子中的作用。

- 教材章节：第三章第五节“感叹句”2. 常见感叹词的运用：讲解并举例说明常用感叹词如“多么”、“太”、“真是”等在不同语境中的应用。

- 教材章节：第三章第五节“感叹句”中的感叹词部分3. 感叹句的语法特点：分析感叹句的语法结构，包括倒装句式、省略句式等。

- 教材章节：第三章第五节“感叹句”的语法特点部分4. 口语交流中的感叹句：通过实例演示，让学生在实际口语交流中学会使用感叹句，增强语言感染力。

- 教材章节：第四章第一节“口语表达”中的感叹句应用部分5. 写作中的感叹句：教授如何在不同类型的文章中运用感叹句，提升文章的情感表达。

感叹句微课教学设计

感叹句微课教学设计引言在语言学习中，感叹句是一种非常重要的句子类型。

它们可以用来表达强烈的情感和意见，充实语言的表达能力。

然而，由于感叹句的特殊结构和表达方式，学生往往会在学习中遇到困难。

为了帮助学生更好地理解和应用感叹句，本文设计了一节微课教学。

一、教学目标1. 学习感叹句的定义、特点和基本结构；2. 学习感叹句的常见句型和表达方式；3. 培养学生运用感叹句表达情感和观点的能力。

二、教学内容1. 感叹句的定义和特点；2. 感叹句的基本结构；3. 感叹句常见的句型和表达方式。

三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过一个有趣的问题或者图片导入本节课的内容，引起学生的兴趣，并的引导学生思考感叹句的作用。

第二步：探究（15分钟）教师与学生一起探究感叹句的定义和特点，例如感叹句的语气强烈、表达感情和意见。

教师可以选择一些具有感叹性质的句子，与学生一起分析其特点。

第三步：讲解（15分钟）在探究的基础上，教师讲解感叹句的基本结构，告诉学生感叹句通常由感叹代词、感叹形容词、感叹副词或者感叹动词等词语引导，加上一个主语和谓语构成。

第四步：练习（20分钟）教师设计一系列练习题，让学生在老师的指导下完成。

练习可以包括填空、改错、补全句子等形式，旨在巩固学生对感叹句的理解和应用能力。

第五步：总结（5分钟）教师与学生一起总结本节课的内容，强调感叹句的重要性，并提醒学生在实际写作和口语表达中的应用。

四、教学评价教师可以通过观察学生在课堂练习中的表现、听写感叹句等方式，对学生的学习情况进行评价。

此外，教师还可以设计一些小组活动和角色扮演，让学生更好地运用感叹句进行交流和表达。

五、教学延伸教师可以通过引导学生阅读有关感叹句的文章、分析和讨论感叹句在现实生活和文学作品中的运用，拓宽学生对感叹句的认知和理解。

六、教学反思针对学生在学习中遇到的困难和问题，教师可以进行教学反思，思考如何更好地引导学生理解和掌握感叹句，并对教学设计进行优化和改进。

浅析初中英语感叹句微课的设计与反思

精品JINGPIN浅析初中英语感叹句微课的设计与反思■郑梦怡深圳市龙岗区园山实验学校广东深圳 518116摘要：在“互联网+”的时代背景下，微课作为新型教育资源，在初中英语教学中的合理应用能极大提升教学效率。

笔者通过浅析感叹句微课设计与反思，以期为广大同仁提供借鉴，来更好地促进初中英语教学。

关键词：微课；初中英语；设计与反思引言微课作为一种新颖的教学辅助手段，如何有效对其进行设计和反思，成为了初中英语教学中的重要课题。

1.微课的概念和特点微课，又称“微课程”。

这一概念的雏形最早出现在20世纪90年代，美国北爱荷华大学LeRoy A.Mc Grew教授在1993年提到过60秒课程；1995年，英国纳皮尔大学T.P.Kee教授提出过一分钟演讲。

2008年，美国墨西哥州圣胡安学院的戴维彭罗斯将“微课程”设定为“一分钟的视频”，明确提出了微课（Micro-lecture）的理念。

2011年，我国胡铁生首次将“微课程”的概念引入国内，掀起一股热潮。

2013年，黎加厚教授提出，“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标、内容短小、集中说明一个问题的小课程。

笔者认为，微课以视频为载体，时间短、主题性强、灵活方便，在很大程度上弥补了课堂教学中的一些不足。

在初中英语教学中，微课的应用有效辅助课堂教学，提升课堂效率。

2.微课设计的原则将微课融入教学，教师需要对微课进行有效设计，才能充分发挥微课的优势。

如何设计出有效的微课呢？笔者认为应当遵循以下原则。

2.1实用性原则设计微课最基本的一个原则就是实用性。

微课内容应当首要考虑学生的需要，最大限度地帮助学生解决学习中的困惑。

如，学生在使用感叹句用词What与How、so与such时容易混淆，那么在设计微课时，最好针对学生的这一痛点进行有效讲解，让学生加深对感叹句用词的理解。

2.2系统性原则零散的知识点，需要在微课中系统地体现。

因此，在设计微课时要有系统性，即需设计一个系列的作品，5集最佳。

2感叹句微课教学设计

教学背景
1.学生已基本掌握不定冠词a/an的用法；
2.学生已基本掌握可数名词与不可数名词的用法；
3.学生已基本掌握形容词与副词的用法。
内容来源
人教版新目标八年级英语下册第八单元
内容描述
由实句引出感叹句的结构，讲解不同结构的适用范围，从而掌握感叹句的结构及应用。
预备知识
1．不定冠词a/an的用法；
2．可数名词与不可数名词的用法；
5.what感叹句与how感叹句的互换及练习。
6.what感叹句与how感叹句的选择。
三、练习
选择题、句型转换题
四、总结
1.what感叹句的两种结构；
2.how感叹句的结构。
作业
见附件1课后作业
点评
见附件2教师点评
反思
见附件3教学反思
山丹县第二中学教学设计表
授课教师
丁浩
学科
英语（新目标）
适用对象
八年级学生
微课名称
感叹句的结构及应用
视频长度
录制时间
2015.06
教学思想
现代教育的重心应该从群体教育向个体教育转变。
设计思路
让学生从实句中总结出感叹句的结构，用思维导图的模式让学生掌握感叹句的应用。
教学特色
言简意赅、深入浅出、短时长效。
3．形容词与副词的用法。
教学目标
掌握感叹句的结构及应用。
教学方法
归纳法，讲授法
使用时间
课中
教学过程
课堂环节
内容
一、导入
打招呼；自我介绍。
介绍本节微课讲授内容。
二、呈现
1.感叹句的概念。
2.根据实句，总结出what感叹句的第一种ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ构。

初中感叹句教案范文

初中感叹句教案范文一、教学目标1. 让学生理解感叹句的概念和作用。

2. 培养学生正确使用感叹句表达情感的能力。

3. 提高学生对英语语法的认识和运用。

二、教学内容1. 感叹句的定义和结构。

2. 感叹句的常见表达方式。

3. 感叹句在实际语境中的运用。

三、教学重点与难点1. 重点：感叹句的定义、结构和常见表达方式。

2. 难点：感叹句在实际语境中的运用。

四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际语境中感受和理解感叹句。

2. 采用任务型教学法，培养学生运用感叹句进行交际的能力。

3. 采用分组讨论法，激发学生的学习兴趣和合作精神。

五、教学步骤1. 导入：引导学生思考日常生活中遇到的令人感叹的事物，激发学生对感叹句的兴趣。

2. 讲解：讲解感叹句的定义、结构和常见表达方式，举例说明。

3. 实践：让学生分组讨论，编写含有感叹句的短剧，并进行表演。

4. 反馈：教师对学生的表演进行点评，指出运用感叹句的优点和需要改进的地方。

5. 作业：布置练习题，让学生巩固所学内容，并运用到实际生活中。

六、教学拓展1. 引导学生了解不同文化背景下感叹句的运用差异。

2. 举例说明其他语言中的感叹句表达方式。

3. 让学生尝试创作含有感叹句的诗歌或散文，体会感叹句在文学创作中的作用。

七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生总结感叹句的定义、结构和常见表达方式。

2. 强调感叹句在实际语境中的运用重要性。

3. 鼓励学生在日常生活中多使用感叹句，表达自己的情感。

八、课后作业1. 完成练习题，巩固所学内容。

2. 观察生活中的感叹句实例，并进行记录。

3. 准备下一节课的分享报告，介绍自己发现的感叹句实例。

九、评价与反思1. 教师对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，关注学生在感叹句运用方面的进步。

2. 学生对自己的学习情况进行反思，总结优点和不足，制定改进措施。

3. 教师根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

十、教学计划1. 下一节课将继续讲解感叹句的运用，重点关注感叹句在口语交流中的重要性。

人教版七年级英语下册《感叹句》教学设计

人教版七年级英语下册《感叹句》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本章节的学习，学生能够理解并掌握感叹句的基本结构，学会使用感叹句表达自己的情感和观点。学生能够熟练运用常见的感叹词，如“wonderful”、“amazing”、“terrible”等，并能在实际情境中恰当使用。
2.技能目标：培养学生通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，掌握感叹句的用法。提高学生在日常交流中运用感叹句的能力，激发他们对英语学习的兴趣。
在此基础上，教师应关注以下几点：
1.学生年龄特点：七年级学生正处于青春期，情感丰富，对新鲜事物充满好奇。教师可充分利用这一特点，引导学生通过感叹句表达自己的情感，激发他们的学习兴趣。
2.个体差异：学生在英语学习上存在一定的差异，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
3.学习兴趣：部分学生对英语学习缺乏兴趣，教师应通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.感叹词的拓展：引入丰富的感叹词，如“wonderful”、“amazing”、“terrible”等，并结合实际情境，让学生学会恰当运用感叹词表达情感。
4.任务型教学：设计多样化的任务，如小组讨论、角色扮演、感叹句接龙等，让学生在完成任务的过程中，自主探究、实践感叹句的用法。
5.互动交流：鼓励学生积极参与课堂活动，开展师生互动、生生互动，提高学生的口语表达能力。
6.情感教育：结合教材内容，融入情感教育，引导学生关注生活中的美好事物，学会关爱他人，表达对社会的关爱。
7.分层教学：针对学生的个体差异，设计不同难度的练习，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
8.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生在学习过程中的表现，给予及时的反馈和指导。

人教版九年级英语全册感叹句优秀教学案例

3.结合学生的日常生活，创设真实、贴近生活的情景，使学生在真实的环境中感受和体验感叹句的使用。
4.利用故事、寓言等形式，引导学生进入情景，激发他们的学习兴趣和积极性。
（二）问题导向
1.设计富有挑战性和启发性的问题，引导学生主动思考、探究感叹句的用法。
2.鼓励学生提问，培养他们的问题意识和解决问题的能力。
3.教师巡回指导，关注每个小组的学习情况，及时给予反馈和指导。
4.组织小组展示、分享等活动，让学生在展示中提高自信，相互借鉴和学习。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，总结自己在学习感叹句过程中的优点和不足，明确今后的学习目标。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价和教师评价，让学生在评价中了解自己的学习状况，提高自我认知能力。
人教版九年级英语全册感叹句优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版九年级英语全册，以感叹句的教学为主题。九年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但对于感叹句的使用和表达仍存在一定的困难。因此，本案例旨在通过有效的教学策略，帮助学生理解和掌握感叹句的结构和用法，提高他们的英语表达能力。
在课程设计上，本案例紧密结合课本内容，以人教版九年级英语教材为依托，通过引入真实语境、互动讨论、任务型教学等方法，引导学生发现和总结感叹句的规律。同时，注重培养学生的语言实践能力，通过设计丰富的口语和写作练习，使学生在实际运用中进一步巩固感叹句的知识点。
3.教师引导学生通过观察、分析、总结感叹句的规律，提高他们的语法分析和应用能力。
4.组织讨论、辩论等活动，让学生在解决问题中进一步巩固感叹句的知识点。
（三）小组合作
1.设计任务型教学活动，让学生在小组合作中完成任务，提高他们的实践操作能力。

初中英语教学资料：感叹句微课设计方案

4._____________ nice bread! 5.____________ cute the cat is! 6._____________beautiful the clothes are！ 7.____________ interesting story it is! 8._________ old albums they are! 答题技巧： 1.先找出后面主语，谓语------划掉!(有的句子已省略) 2. 看是名词还是形容词结尾, how+形/副词,what+名词短语 Step 4: 运用生成，用练习巩固今天学习的内容。
பைடு நூலகம்学过程：
Step 1:简单介绍感叹句：感叹句通常由 what, how 引导，表示赞美、惊叹、喜悦等感情。句末一般用“!”。 Step 2: 从一张可爱的小女孩的图片导出一句话：多可爱的女生呀！ How lovely the girl is! What a lovely girl she is! 提出什么时候用 how,什么时候用 what? Step 3: 举例总结引导词“how”“what”的用法 1. 真吵啊！How noisy! 2. 真好的一个女孩！What a good girl ! 3. 好聪明的孩子们！What clever children! 4. 真糟糕的天气！What bad weather! 总结： 1. How+形容词/副词+ （主+谓）！ 2. What a/an +形容词+名词（单数）+（主+谓）！ 3. What +形容词+名词（复数或不可数）+（主+谓）！利用练习教答题技巧： 1.____________ nice! 2.____________ nice girl！ 3.___________ nice girls!

《中考语法—感叹句》微课脚本设计

《中考语法—感叹句》微课脚本设计录制时间：2016年1月15日微课时间：7分30秒微课名称中考语法—感叹句知识点描述通过学习，了解什么是感叹句，掌握how和what引导的感叹句的结构、区别和用法，并能灵活运用。

知识点来源学科：英语年级：九年级中考语法复习教材：按照课程标准设计,适合各版本教材基础知识学习本微课之前需了解的知识：名词短语，形容词和副词教学类型讲授型问答型探究学习型适用对象九年级学生设计思路英语感叹句非常重要，是初中阶段必须掌握的语法项目。

因此，我利用情景教学法，用四幅图片创设一定的情境，来启发学生的思维，同时还对一些需要注意的地方加了动画标注（特别是在把陈述句变成感叹句这一环节），这样能够很好地激发学生学习的兴趣，并逐步引导学生们总结归纳出要学的知识点，让学生感受到学习成功的乐趣，这也更加彰显学生的主体地位。

教学过程内容画面时间一、片头15秒二、问候 1. Hello! My dear friend. Welcome to my class.2. To introduce exclamatory sentence.第1张PPT28秒三、教学目标To introduce the important and difficult points.第2张PPT15秒四、正文讲解Presentation :1.By giving the pictures and sentences,get thestudent to understand the excla-matorysentences of “what”.2.The students watch the sentences andsummarize the structure of “what”.第3至第4张PPT1分40秒Presentation :1.By giving the pictures and sentences,get thestudents to understand the ex-clamatory sentences of “how”.2.The students watch the sentences and summa rize the structure of “how”.第5至第6张PPT1分44秒Practice:To do some exercises to understand the use of “how” and “what”.第7 张PPT1分40秒How to change a sentence into an exclamatory sentence by the flash.To do some exercises to understand the way .第8至第9张PPT3分44秒五、结尾I’m very glad to share the happy time withyou.Thank you! See you next ti-me!第10 张PPT5秒六、片尾10秒教学反思本节课我创设情境，恰当运用动画，激发了学生的兴趣，让学生在学习的同时获得了乐趣，达到了预期的效果。

人教版七年级英语下册《感叹句》优秀教学案例

4.反思与评价助力学生成长
案例中，教师引导学生进行自我反思和同学间互评，帮助学生认识到自己的优点和不足，从而在后续学习中加以改进。这种反思与评价机制有助于学生形成正确的自我认知，促进个人成长。
5.内容丰富，注重实践与应用
本案例教学内容丰富，涵盖了感叹句的结构、用法、感叹词等多个方面。同时，注重实践与应用，通过课堂讨论、角色扮演、作业设计等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。这种教学策略有助于提高学生的英语实际运用能力，使他们在生活中能够灵活运用感叹句表达情感。
小组合作是提高学生自主学习能力和团队合作意识的有效方式。在本章节的教学中，我将组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动。例如，让同学们分组设计一个场景，用感叹句表达情感，并表演出来。这样既能让学生在实践中掌握感叹句的用法，又能培养他们的合作精神和团队意识。
（四）反思与评价
1.在教学过程中，引导学生进行自我反思，思考自己在感叹句学习中的优点和不足，以便在后续学习中加以改进。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：让学生分组讨论生活中常见的感叹句，并尝试用感叹句表达自己的情感。
2.角色扮演：每组设计一个场景，用感叹句表达情感，并进行角色扮演，其他组同学观摩并评价。
3.小组竞赛：开展小组间的感叹句接龙游戏，提高学生的反应能力和口语表达能力。
4.让学生学会使用适当的感叹词，如：wow, oh, dear, amazing等，增强语言表达的丰富性和生动性。
（二过程与方法
1.采用情境教学法，设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中感知、体验和运用感叹句。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握感叹句。

感叹句微课教学设计脚本

T:好了，现在让我们一起来总结一下感叹句的结构吧！
这组感叹句开头的都是what。What之后呢？beautiful flowers、a big tree、long hair这都是名词词组。名词词组后面是主语和谓语
PPT 第3页：呈现句型，引导学生总结感叹句的结构。PPT 第4页：及时练习
Let’s learn.（呈现、总结并练习how开头的感叹句）
T：My hobby is taking photos. Here are some of them. Let’s have a look.
PPT第2页
引入
T：They are beautiful flowers.如果我们想说“多么漂亮的花啊！”就是What beautiful flowers they are!这句表达强烈情感的句子就是感叹句。句末用感叹号。The second photo: It is a big tree.What a big tree it is!The third one: she has long hair. What long hair she has!
片头
Warm up（热身）
T：Hello, boys and girls!Welcome to our English class. We’ll learn exclamation sentences.今天我们将一起来学习英语中的感叹句。
PPT 第1页
打招呼并介绍本节课要学的内容。
Let’s learn.（what开头的感叹句）
PPT 第5页：呈现句型，引导学生总结感叹句的结构。PPT第6页：两种感叹句可以相互转换
Summry
总结两种感叹句的构成
PPT 第7页：总结
Let’s practice.

《感叹句》教学设计 2022-2023学年人教版七年级英语下册

《感叹句》教学设计Ⅰ. Material analysis本节课建议用1课时学完。

本课通过对感叹句的讲解让同学们了解掌握what和how感叹句，并掌握此类题型。

Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 掌握what和how引导的感叹句结构。

2. 学生能正确翻译感叹句。

Skill aims：1. 熟练掌握感叹句相关题型做法。

Ⅲ. The key points and difficult pointsKey points：1. 在what和how引导的感叹句，学会选择what和how以及句子结构。

2. 正确翻译what和how引导的感叹句。

Difficult points：写出what和how引导的感叹句。

Ⅳ. Learning strategies1. 善于创设情景，在情景中提高语言交际能力，突显语言交际功能。

2. 学会借助关键词进行信息的归纳。

Ⅴ. Teaching aidsComputer multimedia projectorⅥ. Teaching proceduresStep 1 warming up and reviewBefore class begins ,teacher will ask a question about What and How. Have a review about them as special interrogative words.Step2 IntroductionTeacher introduces the exclamation by Chinese sentences. For example, 我们的祖国好美啊！这朵花好香啊! Let students know how to express strong emotions in Chinese and the definition of exclamation. Then introduce What and How.Step 3 PresentationTeacher uses some characters of an English movie ,A lice in Wonderland, to show some sentences. For example, What a strange woman she is ! What a tall girl Alice is! What fat boys they are! Then teacher asks students to find out the rules of What guided exclamations. Next teachers will shows some sentences about How guided exclamation. For example,How fast Alice runs! How white the queen’s hair is! How clean theroom is! Then students should find out the rules of How guided exclamations.Step 4 ConsolidationTeacher will tell students the way to choose What or How. It’s about 形容词后紧跟名，what系列及分明，形容词后乱糟糟，写上how就好了。