雅典教育名词解释(一)

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2.雅典的教育

雅典的教育雅典是中希腊南部亚狄加的首府，沿袭为国名。

境内多山，不适宜农业，只能种植橄榄、葡萄，但矿藏丰富，手工业发达。

雅典濒临海岸，多良港，交通方便，不仅与境内各国贸易频繁，而且与北非、西亚也有频繁的贸易往来，是中希腊各城邦与东方联系的前缘地带，至公元前5世纪初成为全希腊最繁荣富强的国家。

雅典的阶级关系比斯巴达复杂，除了奴隶主和奴隶的长期殊死搏斗外，以手工业者和农民为主体的下层自由民与贵族奴隶主之间的矛盾也极为尖锐。

此外，随着工商业的发展而日益强大的工商业奴隶主与农业贵族奴隶主争权夺利的斗争也很激烈。

自公元前6世纪初，首席执政官梭伦实行有利于工商业奴隶主和下层自由民的政治经济改革后，经过庇西特拉图的僭主政治（1），特别是克里斯提尼的改革，至公元前6世纪末，胜利地结束了平民反抗的斗争，雅典的奴隶主民主政制终于在战胜氏族贵族专政的基础上建立起来。

繁荣的工商业经济，民主的奴隶主政治，促进了雅典文化科学的发展。

公元前5世纪至前4世纪，雅典出现了各种哲学派别、艺术水平很高的雕刻和美术作品，文学、史学也很发达，科学，如天文、算术、几何都得到较高的发展。

上述的经济、政治、文化科学情况，决定雅典的教育与斯巴达的有着不同的特点。

雅典的教育，不像斯巴达那样注重军事体育教育，仅仅把奴隶主子弟训练成为具有健全身体、勇敢强悍的武士，而是通过体、智、德、美诸育，把他们培养成为具有健美的体格，高尚的情操，广泛的文化素养，发达的智力，多方面的兴趣，能言善辩的社会活动家和商人，即“身心既美且善”的公民。

这就是西方最早的身心和谐发展的教育，它对后世有着深远的影响。

在雅典，国家对奴隶主阶级子弟教育采取放任态度。

国家不直接设立学校，只是监督父母负起教育子女的义务。

梭伦教育法规定，凡公民都有使其子女学习体操及音乐的义务，违反者受到谴责。

雅典的初等学校都是私立，国家绝少干预。

雅典的学校体制比较多样、完善。

具体情况是：家庭教育。

雅典初生婴儿的身体检查不是由国家而是由父亲进行。

(已整理)外国教育史名词解释简答题

外国教育史名词解释、简答题一、有关常识： (2)二、名词解释： (2)三、简答题： (3)1、外国古代东方国家的教育包括哪些内容，其主要特点是什么？ (3)2、试比较斯巴达和雅典教育的异同。

(3)3、苏格拉底法的基本特征。

(3)5、试分析柏拉图的国家化教育思想。

(4)6、简述亚里士多德的教育思想。

(4)7、试评析希腊化时期东西方文化教育的融合。

(4)8、古代罗马各个时期教育的基本特征是什么？ (4)9、基督教的产生和传播对罗马教育产生了哪些影响？ (5)10、评价昆体良关于教育和教学的主张。

(5)11、中世纪西欧早期教会学校的主要形式和基本特点。

(5)12、中世纪早期世俗教育的主要形式。

(5)13、试述中世纪拜占廷的教育和阿拉伯的教育的基本特征。

(5)14、试分析中世纪大学的主要特征及意义。

(6)15、经院哲学的产生及其对西欧中世纪教育的影响。

(6)16、试评析英国近代教育制度发展的基本特点。

(6)17、试比较分析法国近代和美国近代教育制度的特征。

(7)18、简述洪堡德教育改革的主要内容及意义。

(7)19、评析美国公立学校运动的产生及其历史意义。

(7)20、近代俄国教育制度的主要特点。

(8)21、试评析日本明治维新时期的教育改革。

(8)22、试分析英国二战后教育改革的主要内容及特点。

(8)23、试评析法国二战后教育改革的主要内容及特点。

(8)24、试评价二战后联邦德国教育改革的主要内容及特征。

(9)25、分析20世纪前期美国教育改革的主要内容及特征。

(9)26、《国防教育法》的主要内容及其对美国教育发展的影响。

(9)27、试析美国80年代教育改革的动向。

(9)28、试分析二战后日本教育改革的主要特征及内容。

(10)29、试评述20年代至30年代苏联普通教育改革的经验和教训。

(10)30、二战后苏联进行了哪些大的教育改革，其主要内容是什么？ (10)31、人文主义教育思想的基本主张、特征及其影响。

外国教育史名词解释（绝对全）

1 斯巴达教育▲▲▲2 雅典教育▲▲▲3 美德即知识4 苏格拉底方法▲▲▲5 学园▲▲6 学习即回忆7 理想国▲▲8 吕克昂9 灵魂论10 自由教育▲▲11 宫廷教育▲▲12 骑士教育▲▲13 城市学校▲▲14 行会学校▲▲15 中世纪大学▲▲16 耶稣会学校17 贝尔-兰开斯特制▲▲18 1870年《初等教育法》▲▲▲▲19 《巴尔福教育法》▲▲▲20 《哈多报告》▲▲21 《1944年教育法》▲▲▲▲22 《1988年教育改革法》▲▲▲▲▲23 帝国大学令▲▲▲24 大学区制▲▲▲25 费里教育法▲▲▲26 《郎之万—万隆教育改革方案》▲▲▲27 1959年《教育改革法》▲▲▲28 泛爱学校29 实科中学30 《改组和统一公立普通学校教育总纲计划》▲▲31 《国民学校章程》▲▲32 《统一劳动学校规程》▲▲33 《莫雷尔法案》▲▲34 六三三学制▲▲▲35 初级学院运动▲▲▲36 国防教育法▲▲▲37 中小学教育法▲▲▲38 生计教育▲▲▲39 返回基础教育活动▲▲▲▲40 国家在危机中▲▲▲41 教育基本法42 学校教育法43 泛智学校44 白板说▲▲▲▲45 绅士教育46 幼儿园47 恩物48 作业49 生活准备说▲▲▲50 知识价值论▲▲▲51 科学教育论▲▲▲52 课程论53 梅伊曼，拉伊的实验教育学54 公民教育55 劳作学校56 昆西教学法▲▲▲57 有机教育学校▲▲▲58 葛雷制▲▲▲59 道尔顿制▲▲▲▲60 文纳特卡计划▲▲▲61 设计教学法▲▲▲▲62 改造主义教育63 要素主义64 永恒主义65 新行为主义教育66 结构主义教育67 终身教育思潮▲▲▲▲▲68 现代人文主义思潮▲▲▲▲题外话外国教育史名词解释重点在于各国的教育法案，各国教育方式和各个时期的教育思潮以及学制▲表示重要程度没有▲并不代表不会考到，只是相对重要。

雅典学院的名词解释

雅典学院的名词解释雅典学院是希腊最重要的学术机构之一，成立于1926年。

它的成立背景和使命都与希腊古代的雅典学院有着密切的联系，旨在继承和发扬古希腊文明的瑰宝，并致力于推动现代科学和人文知识的发展。

雅典学院的核心职责是培养和支持希腊的科学家和学者。

它提供了优质的教育平台，以激发学生的学术兴趣和研究潜力。

除了丰富的课程设置外，学院还为学生提供了广泛的学术资源和实践机会，以确保他们得到全面的教育和培养。

在这里，学生们可以与各个学科的专家进行互动，并借助他们的指导和支持，不断完善自己的学术能力。

在雅典学院，学术研究是一个重要的组成部分。

学院鼓励和支持教职员工进行创新性的研究工作，以推动学术界的进步和学科领域的突破。

许多教授和学者都是国际知名的专家，在各自的研究领域取得了显著的成就。

他们的研究成果经常在高级学术期刊上发表，并被同行们所关注和引用。

研究成果的推广和分享也是雅典学院的重要使命之一，通过举办学术研讨会、讲座和展览等活动，学院为学术交流和合作提供了平台。

雅典学院还拥有丰富的图书馆和文献资源，为师生提供了广阔的知识储备。

图书馆收藏了大量的书籍、期刊、文献和档案，涵盖了各个学科领域。

学生和研究人员可以在这里找到他们所需的资料，进行深入的文献研究和学术寻找。

图书馆也是一个与世界其他大学和研究机构进行合作和交流的重要渠道。

学院还拥有精美的艺术品和古代雕像等文物，它们见证了雅典学院作为一所历史悠久的学术机构的重要地位。

雅典学院还致力于推动科学和文化的普及。

学院定期举办公众讲座和展览活动，向社会大众介绍和普及学术知识。

此外，学院还组织国际会议和学术交流项目，与世界各地的学者共同探讨重要的科学和文化议题。

通过这些活动，雅典学院不仅在学术界内树立了良好的声誉，也加强了学术界与社会大众之间的联系。

雅典学院作为希腊的学术瑰宝，承载了国家人文和科学的精髓。

它是一个富有活力和创新精神的学术机构，为学者们提供了广阔的发展空间和丰富的学术资源。

雅典教育

古希腊是现代西方文明的摇篮，也是现代西方教育的发源地，对全世界的教育产生了巨大的影响。

古希腊教育中，雅典是比较典型的教育事例。

雅典的教育是为奴隶主阶级服务的，奴隶无权享受教育。

雅典教育在其自身的发展演变中，也经历了一个由兴盛到衰败的全过程，留下了值得后世人们研究思考的珍贵资料。

事实上，这一教育无论是对当时古希腊的教育，还是对文艺复兴时期以及近代欧美的教育，都产生过极其重大的影响。

因此，剖析雅典教育兴衰的历史原因，对于我们进一步认识教育的发展规律，搞好当今的教育改革不无启迪借鉴的意义。

雅典的教育有如下特点：雅典的儿童出生后，要经过严格的挑选，由父亲决定是否抚养他。

7岁以前在家中受教育，雅典上层社会的母亲不亲自哺育孩子，而是聘用身体健壮的斯巴达保姆来负责。

父母也不对孩子的教育负责，而是雇佣年长的女奴隶担任家庭教师，照管幼儿的饮食起居、健康及教育等。

在幼儿教育中，比较重视玩具的作用；同时，还给幼儿讲故事等。

当孩子到了7岁时，便被送入学校学习，一直到十16岁为止。

这一阶段，儿童要上的学校有文法学校、音乐学校、体操学校。

这三种学校中都有道德教育的内容。

儿童先进入文法学校，或者音乐学校，到了十二三岁时上体操学校，接受专门的体育训练。

16岁时，大部分学生毕业，走向社会，少数贵族子弟可进入国家办的体育馆学习，接受高一级的体育训练，兼学一些文化知识，参加一定的社会活动。

18岁时，就成为青丁，可自愿地接受专门的军事训练；20岁时，经过一定的仪式，遂成为一名正式的公民。

雅典教育机构以私立为主，学生上学是要缴费的，且有“教仆”护送。

雅典社会中，教师的地位极其低下，收入菲薄，不受社会的尊重。

雅典人追求多才多艺、全面和谐的发展，反对从事专门的职业或拥有专门的技能而作为谋生之道。

雅典人不重视女子教育；而且妇女地位低下，只能在家中学习一些家务知识，为将来成为一名家庭主妇做准备。

雅典教育繁荣的原因主要有五点，第一，是工商业经济发展的要求。

雅典的教育制度

雅典的教育制度一、民主政治的实践在古希腊的雅典，民主政治是一种独特的政治制度。

这种政治制度的实践在教育制度中也有所体现。

在雅典的教育中，孩子们从小就接受公民身份的教育，学习如何参与公共事务，如何行使自己的权利和履行自己的义务。

这种教育不仅让学生了解民主政治的基本原则，还培养了他们的公民意识和责任感。

二、综合教育体系雅典的教育制度是一个综合性的教育体系。

这个体系包括多个方面，如语言能力、思维能力、品德教育、多元化教育方式等。

这种综合性的教育体系旨在培养孩子们的全面能力和素质，让他们在未来的生活和工作中能够更好地适应和应对各种挑战。

三、重视语言能力在雅典的教育制度中，语言能力被视为非常重要的一项能力。

学生们需要学习两种以上的语言，以便能够更好地与来自不同国家的人交流。

此外，他们还需要学习修辞和演讲技巧，以便能够在公共场合发表演讲或进行辩论。

四、培养思维能力雅典的教育制度非常注重培养孩子们的思维能力。

学生们需要学习逻辑推理和批判性思维技巧，以便能够更好地分析和解决问题。

此外，他们还需要学习数学和科学知识，以便能够更好地理解世界和自己。

五、强调品德教育在雅典的教育制度中，品德教育被视为非常重要的一部分。

学生们需要学习如何成为一个有道德、有责任感、有尊严的人。

他们需要学习尊重他人、遵守法律、热爱国家等价值观，以便能够在未来的生活中成为优秀的公民和社会成员。

六、多元化教育方式雅典的教育制度采用多元化的教育方式。

教师们通过课堂讲解、讨论、案例分析、角色扮演等多种方式进行教学，以便让学生更好地理解和掌握知识。

此外，学生们还需要参加各种实践活动，如社会调查、志愿服务等，以便将所学知识应用到实际生活中。

七、机会均等原则在雅典的教育制度中，机会均等原则被视为非常重要的一部分。

无论孩子们的背景如何，他们都有机会接受优质的教育。

这种机会均等原则不仅让孩子们能够更好地发挥自己的潜力，还促进了社会的公平和稳定。

八、教育与生活紧密结合在雅典的教育制度中，教育与生活紧密结合。

雅典教育

二、雅典教育雅典是公元前 8世纪左右建立的古希腊奴隶制城邦之一。

位于阿提卡半岛，全境多山，有优良港湾，手工业和海外贸易相当发达。

雅典的奴隶、平民和奴隶主进行着长期的斗争。

公元前 6世纪，平民反对贵族奴隶主获胜,确立了奴隶主阶级的民主政治。

公元前449年, 希腊波斯战争以希腊,特别是以雅典的取胜而结束,从而雅典获得了海上的霸权，奴隶主阶级的民主政治也得以巩固和发展。

这为文化、科学、哲学、艺术和教育的繁荣昌盛奠定了基础。

雅典教育的目的是把统治阶级的子弟培养成为身心和谐发展的能履行公民职责的人。

它不仅要把他们训练成为身强力壮的军人，更要求把他们培养成具有与文化修养和多种才能的政治家和商人。

作为政治家，须擅长演说、争取平民的支持，当政后要善于处理政事；作为商人，也应具备相应的知识。

因此，雅典教育的内容比单纯实施军事体育训练的斯巴达要充实、丰富得多，教育方法也比斯巴达的办法灵活生动得多。

儿童幼时，由家庭负责教养。

男孩7岁开始，同时上文法学校和音乐学校（也称弦琴学校）。

开始，这两种学校合在一起，既教识字读书，又教唱歌音乐，后来才分开。

这两种学校都是私立和收费的。

学生上学由“教仆”陪送。

教仆多系奴隶。

教师地位相当低微。

教师只管讲述，学生跟着背诵。

文法学校只教些读、写、算的初步知识。

音乐学校最初是指导学生练习乐器, 再教以简单宗教诗歌和抒情诗,然后把乐器与诗歌合在一起演唱，最后还要学唱荷马史诗片段。

音乐教育的目的在于陶冶学生的性格和道德品质。

12、13岁的少年，一方面继续在音乐学校或文法学校学习，同时又进入体操学校学习。

在体操学校，学生集中练习五项竞技（赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪）及游泳、舞蹈。

这些运动项目首先着眼于发展学生的体力。

但在技能技巧上，要求达到步履轻快敏捷，活动准确平稳，动作协调优雅，姿势柔软美观；在精神意志上，要求经常保持坚韧刚毅，勇敢进取，并善于抑制和把握自己的情绪。

雅典人对精神意志方面的锻炼比对技能技巧上的训练更为重视。

教育学考研之外国教育史知识点：古希腊教育

教育学考研之外国教育史知识点：古希腊教育【古希腊教育】一、古风时代的教育1.斯巴达教育——斯巴达的教育目的是培养军人，专门以军事训练为其中心内容，很不重视发展人的智慧和才能;(1)教育过程:①7岁以前主要是家庭教育;②从7岁至18岁，儿童进入军营式的国家的教育机构体操场接受“五项竞技”(赛跑、掷铁饼、标枪、跳跃和角力)、神话、传说等教育;③从18岁起，公民子弟进入高一级的教育机构—青年军事训练团埃佛比接受正规的军事训练;④年满20岁的公民子弟开始接受实战训练，派往边境;⑤到30岁时，正式获得公民资格;(2)教育的特征为：①教育具有阶级性;②教育是国家的事业，受统治阶级的控制;③片面重视道德和军事教育，忽视知识文化的教育;④重视女子教育;2.雅典教育——雅典教育的目的是培养成为身心和谐发展的公民;(1)教育过程:①7岁前，儿童在家中由父母养育;②7岁以后，女孩留在家中由母亲负责教育，学习纺织、缝纫等技能。

男孩7随后则开始进入弦琴和文法学校学习;③到十二、三岁左右，公民子弟体操学校学习“五项竞技”; ④从18~20岁，青年进入青年军事训练团，接受军事教育;⑤到20岁，经过一定的仪式被授予公民称号;(2)教育特点:①教育具有阶级性;2教育培养的是身心和谐发展的人;③既有公共教育也有私人教育，重视国家和私立教育的发展;④不重视女子教育; 随着越来越多的人加入考研大军，研究生就业问题近年来也成为热点话题。

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四．名词解释与简答1.斯巴达教育——教育目的，培养坚韧不拔的战士和绝对服从的公民。

——教育阶段，①优选婴儿，只有部落长老认为健康的儿童可养育；②“儿童督导〞教育：七岁后，开始在专门机构家受教育；在公共教育机构中过艰苦生活；强调集体性的养成，不允许有任何个人意志；③青丁“艾弗比〞〔青年军事训练团〕教育：十八岁后，接受直接由军事首领组织的为期两年的强化军事训练，并进行“秘密服役〞。

——评价：斯巴达教育没有给智育留下余地，他们几乎拒绝一切文化知识，甚至连根本的读写都拒之门外，造成了整民族的素质低下。

这种封闭的状态最终导致了斯巴达城邦的衰落。

2.雅典教育——教育目的：造就身心和谐开展的公民——教育阶段：①新生婴儿由父亲决定是否养育；②六岁前接受家庭教育，六岁后，女孩由母亲教育，男孩那么由“教仆〞进入音乐学校，接受专门教育；③十三岁起，在体操学校接受体育教育，包括“五项竞技〞；十六岁后，少数人进入体育馆接受专门教育；④十八岁后，接受艾弗比军事训练——评价：雅典教育注重培养全面开展的人，对后世的自由教育具有重要影响。

3.智者学派——智者 : 原来泛指有智、有才之人，用来专指那些向人们传授雄辩术及其他知识，并收取一定学费的人，因此，可以把智者视为西方最早的职业教师。

——智者的特点 : 〔1〕哲学上的感觉主义、相对主义；〔 2〕论辩术、文法和修辞学方面的研究与建树；〔 3〕以教书为职业并收取学费；〔 4〕重视实际利益及个人主义倾向。

——智者的奉献 : 〔1〕关心社会政治和人的道德问题。

促使希腊哲学从研究自然转向研究人和社会的变化；〔 2〕是一批真正意义的教师；〔 3〕智者们之力于文法、修辞和逻辑的研究和教学，使这门学科得以建立和开展，并开展成为西方高等教育的重要内容。

4.产婆术——苏格拉底认为，真理是以潜在的形式存在于人的心中，教师的责任不在于传授现成的真理，而在于通过交谈和讨论，消除一切误会，唤醒学生的意识，从而发现真理——产婆术由讥讽，助产，归纳和定义四个步骤构成，即在谈话中，通过不断的追求和辩难，迫使受教育者意识到自己的谬误，进而从具表达象中找到事物的共性和本质——产婆术是一种要求学生和教师共同讨论，互为激发，共同寻找正确答案的方法，它有助于激发学生积极思考，判断和寻找正确答案，但这种方法是主观片面的。

雅典学前教育名词解释标准答案

雅典学前教育名词解释标准答案雅典教育名词解释：雅典是约公元前8世纪建立的古希腊奴隶制城邦。

公元前5世纪初成为全希腊最繁荣富强的国家。

雅典的教育强调通过身体、道德、智力和审美等方面的训练，把受教育者培养成具有健美体格、高尚情操、广泛文化素养和智力发展、有多方面兴趣、能言善辩，即“身心既美且善”的公民。

7岁前的男女幼儿在家中接受身体和精神方面的教育。

男孩满7岁即入私立收费的雅典文法学校和音乐学校，但住在家中，上学有教仆伴随。

文法学校为启蒙教育，学习读、写、算的初步知识。

音乐学校教孩子演奏乐器，还教荷马史诗的选段和抒情诗，并配以乐曲让孩子们边弹边唱，以培养学生的美感、节奏感和旋律感。

重视音乐教育，强调通过音乐陶冶情操、涵养德性。

12岁～13岁的少年在音乐学校学习的同时，入体操学校。

教育内容除赛跑、跳远、角力、掷铁饼、投标枪五项竞技外，还有游泳、舞蹈和拳击，使青年人身体健壮、肢体匀称、形态健美，并养成坚韧、勇敢、克制等道德品质。

15岁～16岁的青年从音乐学校和体操学校毕业后即结束基本教育，大多数人就业谋生，少数富家子弟可入国立体育馆，接受身心和谐发展教育。

身体教育仍以五项竞技为主，但更重视赛跑和角力。

还学习骑马、射箭、驾车等军事技术。

心灵教育除教授与演讲有密切关系的文法、修辞、哲学等，还通过演奏、唱歌、舞蹈实施美育，组织学生参加宗教祭祀、社会庆典、公共集会、法庭审判等实际活动，进行政治道德教育。

青年到18岁，经审查确认为正式公民的后裔者，可升入埃弗比，接受2年的正规军事训练。

此后先在城市部队服役1年，学习重装步兵操练和武器使用。

第二年从国家领取一矛一盾，戍守边疆或学习航海。

满20岁，通过一定仪式取得正式公民资格，即可参与国家政事。

雅典妇女地位低微，深居内室，女孩子只在家中受教育。

雅典的教育特别是协调发展的教育，对后世有深远影响。

古代雅典教育的主要内容

古代雅典教育的主要内容
古代雅典教育以其独特的体制和价值观影响着人类近代文明的发展及当今主流观点。

其主要内容包括：
首先是传统教育。

古雅典崇尚理性，认为人类可以通过逻辑分析客观世界，而传统教育便成为继承而来的方式，古雅典人将许多文学、哲学、历史等理论教给后代。

其中，著名的雅典学者柏拉图提出了以理性为导向的传统教育，将思想、价值观以及社会性格等最终形成的文化总称为礼仪。

此外，雅典的古代诗歌也成为传统教育的一个重要组成部分，被认为是古典文学的源泉。

其次是体育活动。

古雅典崇尚体育，因为他们相信只有强壮的身体和雄厚的体能才能保护和维护这座城市。

所以古代雅典的孩子们通过步行、跑步、攀岩、游戏等体育活动，不断改善自身身体素质和力量。

最后是艺术教育。

当古雅典以美丽的雕塑和古老的戏剧闻名于古代世界时，艺术教育也扮演着举足轻重的角色。

艺术可以引领正能量强势反驳世间虚伪，古雅典教育认为美德可以从艺术中体现出来，于是艺术教育成为了其重要的组成部分，雅典学子们在学习雕刻、画画、建筑等方面获得了更高的专业性能力。

总而言之，古代雅典教育包括传统教育、体育活动以及艺术教育，它们深深影响了人类文明的发展，催生出了现代教育思想，根深蒂固于今天的主流价值观。

斯巴达和雅典的教育

• 1、斯巴达的教育目的斯巴达立法者为了适应其特殊的社会政治经济生活的需要，建立了一套以培养军人为唯一目的的教育制度。这种教育，专门以军事训练为其中心内容，很不重视发展人的智慧和才能。
• 2、斯巴达教育的过程和内容斯巴达的儿童在7岁以前主要在家中接受母亲的教育。从7岁至18岁，儿童进入国家的教育机构，开始军营生活。教育的主要内容是“五项竞技”、神话、传说。
总之，斯巴达与雅典的教育是大不相同的。作为希腊最具代表性的城邦，这两种教育体制无论是当时古希腊的教育，还是近代欧美的教育，都具有极其重大的影响。相比之下，雅典的教育对西方各国的影响更大一些。
从18岁起，公民子弟进入高一级的教育机构—青年军事训练团埃佛比（ephebia）。年满2 0岁的公民子弟开始接受实战训练，到30岁时，正式获得公民资格。与绝大多数古代国家不同的是，斯巴达人非常重视女子教育。
通过以上对斯巴达教育的分析，可以将斯巴达教育的特征归纳如下：第一，斯巴达人把教育看作最重要的国家职能和社会职能；第二，建立公共的国家教育机关以教育统治阶级的青年一代；第三，整个统治阶级对于教育问题的注意；第四，注意培养勇敢、坚韧性和爱国主义精神，实施体育与军事训练；第五，国家注意女子教育。
二、斯巴达和雅典的教育
斯巴达教育和雅典教育是古希腊城邦制最具代表性的两种教育类型。

斯巴达的教育
斯巴达位于伯罗奔尼撒半岛南部的拉各尼亚平原。斯巴达国家的居民分为三个等级。斯巴达人为第一等级，第二等级是皮里阿西人（perioe ci），第三个等级是希洛人（helois），为了维护其统治，斯巴达实行举国皆兵的体制，整个国家就是一座军营。
• 2、雅典教育的过程和内容 7岁前，儿童在家中由父母养育。7岁以后，女孩留在家中由母亲负责教育，学习纺织、缝纫等技能。男孩7岁后则开始进入弦琴学校学习。到十二、三岁左右，公民子弟一方面继续在弦琴学校和文法学校学习，另一方面则进入体操学校，从18~20岁，青年进入青年军事训练团，接受军事教育。到20 岁，经过一定的仪式被授予公民称号。

古代雅典的教育是什么教育史

古代雅典的教育是什么教育史雅典的教育，是繁荣的雅典文化、科学、艺术中的一个重要环节，也是雅典实施奴隶主民主政治的一个不可缺少的有机组成部分。

雅典的教育，不仅要把统治阶级的子弟训练成为身强力壮的军人，更要求把他们培养成为具有多种才能、能言善辩、善于通商交往的政治家和商人。

因为要参与和实施民主政治，当政之前，须得擅长演说、雄辩，争得平民的支持。

当政之后，又要善于处理政事，保卫城邦不受内外敌人的侵扰。

同时，作为商人，也重视智育，重视德育和美育，教育内容比单纯实施军事体育训练的斯巴达的教育要丰富、充实得多。

教育方法也要灵活得多。

雅典就是通过这样的教育来培养身心和谐发展的能履行公民职责的人。

具体来说，雅典教育制度，大致分为以下各阶段。

儿童出生后，也要受到严格挑选。

七岁前，由父母在家中养育。

女孩七岁后仍继续由母亲照顾、教育，让她们学习纺织、缝纫、刺绣等方面的技能，不进学校学习文化。

男孩从七岁开始，同时上文法学校（TheGrammatistSchoo1）和音乐学校（TheMusicSchool）（也称弦琴学校）。

文法学校教给儿童文学及简单知识，弦琴学校教儿童弹唱。

这些学校都是私立的，收费的。

自由民的子弟能变得起学费也可以入学。

奴隶主的子弟上学时由“教仆”（Pedagode）陪送。

教仆多系有知识的被俘奴隶。

教师是有政治权利的自由民，也有不少是赎身奴隶。

所以那时教师的地位是很低微的，就像沿街卖艺的人一样，并不受人尊重。

文法学校没有明文规定的固定课程，一般只学些读写算的初步知识。

读，即识字阅读，先字母，后单词。

那时还没有重音（读）、标点，词与词之间也无间隔，所以学习读法非常困难。

达到可以阅读程度时，主要是让读“荷马史诗”和“伊索寓言”。

写也不容易，先用硬的尖笔，在蜡板上顺着教师刻好的字迹练，然后再把蜡板放在膝盖上刻写，最后才用墨水在羊皮纸上写，写起来非常慢。

算术教学不太普遍，教师略加指点，学生即用手指或小石子（有时也用类似算盘的东西）练习，极其简单。

古代雅典教育概览

山东教师招聘网古代雅典教育概览雅典原是阿提卡半岛上一个城市的名称，阿提卡统一为一个城邦后，它成为这个国家的名称。

雅典三面临海，有良好的海运条件，便于航海和商业贸易。

公元前683年，雅典结束了王政时代，向奴隶制社会迈进，并逐步形成了城邦。

在早期，雅典和斯巴达一样，也实行贵族统治。

从公元前594～前593年梭伦(Solon)改革开始，中经前509～前508年的克利斯提尼(Cleisthenes)改革，雅典逐步向奴隶主民主制度过渡。

这对雅典文化和教育的发展，具有非常深刻的影响。

与斯巴达一样，雅典城邦也高度重视教育。

早在公元前6世纪，梭伦立法中就明确规定，父亲有责任让其子女接受适当的教育，否则，子女成年后有权不赡养父亲。

但与斯巴达不同的是，雅典人认为，要培养公民在履行公共义务时所应具有的理智、聪慧和公正等品质，这是要由国家来规定的。

但是，在如何安排个人的闲暇时间以及勇敢、强壮等品质的培养上，就不能完全依靠由国家控制的教育。

因此，雅典盛行私人办学，国家只负责16～20岁青年的教育。

公民子女出生后，也要进行体格检查，所不同的是，雅典儿童的体检由父亲负责进行。

7岁前，儿童在家中由父母养育。

7岁以后，女孩继续在家中由母亲负责教育，学习纺织、缝纫等技能;男孩则开始进入文法学校、弦琴学校学习。

文法学校主要教授读、写、算等知识，弦琴学校则教授音乐、唱歌、朗诵等(在古风时期，文法、音乐教育往往是在弦琴学校中结合进行的)。

这两类学校都是私立、收费的。

儿童上学、放学均有“教仆”陪同，以避免儿童接受街头的不良影响。

教仆大多为有一定知识的奴隶。

文法学校、弦琴学校的教师一般是有政治权利的自由民，也有一些是赎身的奴隶。

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雅典教育与斯巴达教育的异同

雅典教育与斯巴达教育
的异同
Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
三、雅典教育与斯巴达教育的异同
雅典教育与斯巴达教育有共同点,其共同点是都比较重视教育,并且教育都为奴隶主阶级服务.雅典非常重视教育,其教育是其繁荣的文化,科学,艺术中的一个重要环节,也是雅典实施奴隶主民主政治的一个不可缺少的组成部分.雅典人认为理想的教育是心灵和身体的和谐发展.因此,雅典的教育,不仅要把统治阶级的子弟训练成为身强力壮的军人,而且要把他们培养成为具有多种才能,能言善辩,善于通商交往的政治家和商人.同时斯巴达也重视教育,把教育作为治国的最主要的工具.斯巴达教育的唯一目的是通过军事体育训练将氏族贵族子弟培养成为体格强壮的武士.但是二者也有不同点.雅典的教育注重和谐发展,是比较全面的教育,而斯巴达只关注军事体育训练,不注重文化知识教育,是比较片面的教育.与斯巴达教育相比,雅典教育的制度化程度要高一些。

在教育史上，斯巴达和雅典的教育不仅对西方的教育制度,而且对西方教育思想的发展也产生了重大影响，只是后者的影响更大一些。

雅典的教育制度

雅典的教育制度雅典是古希腊的一座具有悠久历史和光辉文明的城市，其教育制度对西方教育史产生了深远的影响。

在古希腊，雅典教育是以培养公民和促进民主政治发展为目标的，具有其独特的特点和发展历程。

下面就雅典的教育制度进行一份详细的介绍。

古希腊雅典的教育制度可以追溯至公元前7世纪开始的时期，当时雅典便开设了学校，之后逐渐成立了理论学校、军事学校和文法学校。

雅典教育的核心目标是通过教育培养优秀的公民，使他们具备一定的思想能力和政治参与能力，为城邦的繁荣做贡献。

雅典教育的特点之一是以希腊文化为中心。

教育内容主要包括希腊文学、哲学、历史以及体育等科目。

特别是在文学方面，雅典教育注重对希腊文学经典的学习和理解，培养学生对古代希腊文明的认同感和文化自信。

雅典教育的制度相对开放，未像现代教育一样有着固定的教育机构和规范化的教学流程。

学生可以通过私人导师或公共学校等多种途径接受教育。

这种开放性的教育制度为学生提供了更多的自主学习和个性化发展的可能，激发了学生学习的兴趣和主动性。

雅典的教育体系主要分为童年教育（基础教育）和青年教育（高等教育）两部分。

在童年教育阶段，家长或雇佣的家庭教师负责培养孩子的基本技能和道德品质，如阅读、写作、算术、音乐、体育等方面。

童年教育中也包括了宗教方面的教育，传授神话和宗教仪式等内容。

在青年教育阶段，学生可选择进一步深造学习。

有条件的家庭可能会请肖像雕塑或零售绘画者为孩子提供美术课程。

古希腊雅典教育更加强调身体素质与心智发展的平衡。

希腊人认为，孩子们需要在体育锻炼中得到锻炼，通过参加各种赛事和比赛来培养团队合作和领导能力。

学校常会组织各种室外活动，比如长跑、跳高、跳远、铁饼投掷等。

雅典的古代学校在培养学生体魄和技能方面赋予了很大的重视。

在高等教育方面，雅典是古希腊的知识中心。

在雅典，学生可以学习哲学、数学、医学、历史和其他学术领域。

雅典的高等教育机构如柏拉图学院和亚里士多德学院等吸引了众多来自其他城邦和国家的学生。

雅典的教育制度

雅典的教育制度雅典是古希腊最重要的城邦之一，其教育制度在古代有着举足轻重的地位。

雅典教育制度的特点主要包括公民教育、男性教育和女性教育等方面。

下面我们将详细介绍雅典的教育制度。

一、公民教育雅典教育制度以培养合格的公民为目标。

公民教育包括文学、音乐、体育等方面的教育，旨在培养出有思想、有道德、有文化的公民，为城邦的政治、军事和社会生活做出贡献。

1. 文学教育雅典的公民教育中，文学教育是至关重要的一环。

学习诗歌和戏剧是培养雅典公民的重要手段。

学生会学习荷马史诗等古代文学作品，通过这些文学作品，培养学生的爱国情怀、道德意识和悲壮情感。

2. 音乐教育音乐在雅典公民教育中也具有重要地位，学生不仅学习演奏乐器和唱歌，还要学习音乐理论和音乐史。

雅典认为音乐教育可以培养公民的审美情趣和道德品质。

3. 体育教育体育训练对于培养身体素质和勇敢精神是必不可少的。

雅典的公民教育中，学生会进行各种体育运动，如跑步、跳远、搏击等，以增强体魄和意志力。

二、男性教育在古代雅典，男孩的教育是非常重要的，因为他们会成为未来的公民和领袖。

男孩的教育包括家庭教育和学校教育两个方面。

1. 家庭教育在家庭中，男孩会接受父亲或其他长辈的指导和教育。

父亲会传授儿子自己的职业技能和道德观念，培养孩子的品行和责任感。

2. 学校教育古代雅典的学校教育主要由私人教育家或公立学校提供。

学校课程包括文学、数学、哲学、音乐、体育等各个领域，培养学生的综合素质。

学生在学校内除了学习知识外，还会接受严格的纪律训练，培养坚韧不拔的性格和敢于面对艰难的精神。

三、女性教育在古代雅典，女性教育相对男性来说要简单得多。

女性的主要任务是成为好妻子和母亲，因此女孩们的教育主要是家庭教育。

她们会学习家政、手工艺和社交礼仪等，以培养良好的家庭管理技能和品行端正的态度。

古代雅典的教育制度以培养完整的人格为目标，并注重培养公民精神和社会责任感。

通过公民教育、男性教育和女性教育的有机结合，古代雅典培养了一代又一代优秀的公民和领袖，为希腊古代文明的繁荣和发展做出了重要的贡献。

雅典教育内容

雅典教育内容雅典，古希腊的文化中心，也是古代世界最早的教育中心之一。

雅典教育内容丰富多样，包括哲学、文学、数学、音乐、体育等各个领域。

雅典的教育体系对整个古代希腊乃至整个西方教育产生了深远的影响。

哲学是雅典教育内容的重要组成部分。

哲学家们在雅典开展了广泛而深入的思想探索，形成了自己独特的哲学体系。

苏格拉底、柏拉图和亚里士多德是古代雅典最重要的哲学家，他们的思想对后世产生了重大影响。

苏格拉底强调人的思辨能力和自由意志，柏拉图则提出了理念世界的理论，而亚里士多德则研究了逻辑学、伦理学和政治学等领域。

文学也是雅典教育内容的重要组成部分。

古希腊文学以史诗为代表，荷马的《伊利亚特》和《奥德赛》是古希腊文学的顶峰之作。

伊里亚特讲述了特洛伊战争的故事，奥德赛则描写了奥德修斯归家的艰辛旅程。

这些史诗不仅具有文学艺术价值，还蕴含着深刻的道德和人生哲理。

数学在雅典教育中也占据重要地位。

古希腊数学家毕达哥拉斯、欧几里得等在雅典进行了重要的数学研究。

毕达哥拉斯学派提出了著名的毕达哥拉斯定理，欧几里得则奠定了几何学的基础，他的《几何原本》成为后世几何学教材的典范。

音乐也是雅典教育内容的重要组成部分。

古希腊人认为音乐对人的心灵和品性有深远的影响，因此在教育中赋予音乐以重要地位。

雅典的音乐教育包括声乐和器乐两个方面，培养了一大批优秀的音乐家和作曲家。

体育也是雅典教育不可或缺的内容。

古希腊人推崇身体的健康和强壮，因此他们把体育纳入教育体系中。

奥林匹克运动会就是古希腊人发起的体育盛会，旨在弘扬体育精神和竞争精神。

总体来说，雅典教育内容丰富多样，涵盖了哲学、文学、数学、音乐、体育等各个领域。

这些内容不仅丰富了人的知识和智慧，也培养了人的品格和道德观念。

雅典教育对后世产生了深远的影响，为西方文化和教育的发展奠定了坚实的基础。