《秋天的收获》教学反思(8篇)
幼儿园中班社会教案详案《丰收的秋天》含反思
幼儿园中班社会教案详案《丰收的秋天》教学目标在教学本节课故事《丰收的秋天》的过程中，我们将培养幼儿的以下能力：1.了解农民们在秋天的收获和生活状态。
2.通过植物生长认识季节间的变化。
3.增强幼儿的劳动意识和责任感。
4.提高幼儿自我保护意识。
教学内容1. 故事概述讲述农村里的爷爷和孙子在秋天收获的过程，全家忙碌地收获、晒谷、治庄稼病虫害、打米、积存等，最终迎来了美好的丰收季节。
2. 故事演绎教师利用教具和图片展示场景，演绎丰收的秋天的主要活动，以多媒体教学的形式展示小麦、玉米、蔬菜的成长周期和收获时期，幼儿通过观察和模仿加深对植物生长的了解。
3. 国学童谣通过教唱国学童谣《丰收季节》，加强幼儿对秋天好收成的认识和对农民叔叔爷爷辛勤劳作的赞美。
4. 手工制作教师利用瓶子、颜料等材料制作收获时的物品，如：果蔬拼盘、小酒坛、谷粒棒等，让幼儿亲手参与制作，增强爱劳动的观念和实践动手的能力。
5. 安全教育通过讲解农村的村貌、农具、农民的劳作方式，让幼儿能够了解农民工作的辛苦和耐心，同时也要注重安全教育，毕竟农具使用和农场的环境还有很多隐患，需要幼儿小心谨慎，提高自身安全防范意识和能力。
教学反思经过此次《丰收的秋天》教学，班级整体考核表现较好。
但在教学过程中还存在不足之处：1.故事的展现有互动性不足。
可以利用道具和情境化的场景设计，让幼儿互动起来，增强活动性和参与性。
2.对于幼儿年龄段潜移默化的生态意识培养方面较少。
可以适合班级和孩子的年龄段，引入生态学的相关知识，培养尊重自然、环保意识等素质。
3.对于劳动教育的汲取不够深入。
可以增加实践环节，教授制米、扫穴、晒谷等实际操作，让幼儿参与其中，深化了解农民在丰收中辛勤劳作的力量与收获的喜悦。
针对以上反思，我们将更加深入实施遗留问题，不断学习教学知识，为幼儿成长和教育提高做出更多切实示范！。
人教版小学品德与社会二年级上册秋天的收获教学反思
篇一:《人教版小学二年级《品德与社会》上册第二单元《秋天的收获》教学设计》2、秋天的收获教学目标1.知识与技能。
增强劳动意识和技能，认识秋天的收获物。
初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
2. 过程与方法。
通过创设课堂活动，让学生积极讨论，使学生认识并掌握简单的分类方法。
3、情感、态度与价值观。
观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。
懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人{人教版小学品德与社会二年级上册秋天的收获教学反思}.教学重难点1、初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
2、初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。
3、观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。
懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：1、课前调查、了解本地区秋天的收获物。
2、收集秋天的收获物。
教学过程一、秋天是收获的季节，分享丰收的喜悦1、导课：“前些日子，老师到农村去看了看，领略了秋天丰收的美景，看到田野里的粮食，果园里的水果，可真是长了不少见识。
老师把这场景录了下来，我们大家一起看一看。
播放课件：秋天丰收的情景2、引导学生交流：丰收了，他们都在收获了些什么呢？3、学生交流。
{人教版小学品德与社会二年级上册秋天的收获教学反思}.4、引导学生交流：看到这丰收的场景同学们是否也想到了你的家乡呢？在你们的家乡秋天是不是也有这样丰收的场景呢？同学们谁能说一说在你们的家乡秋天都有那些收获吗？5、学生交流。
6、点击课件：引导学生从图片库里拖秋天的收获物，进行简单的分类7、教师小结：是啊，秋天到了，田野里的庄稼、果园里的水果都熟了，秋天有这么多的收获物，秋天真是一个丰收的季节，收获的季节呀！（板书：秋天的收获）二、深入探究，初步学习分类的方法1、让学生用自已喜欢的方式来介绍一下自已带来的果实。
2、学生介绍。
3、引导学生交流用什么方法进行分类，并进行归类：颜色、形状、味道等，相机展示课件并解说。
《秋天的收获》教学反思
《秋天的收获》教学反思
《秋天的收获》教学反思一、收集生活素材,丰富活动资源。
围绕课堂教学目标，充分挖掘教材中的活动因素,巧用地方的生活资源，课前，让学生走进田间去采集秋天的收获物，学生准备得非常充分，这样发挥了学生的主体意识,让学生积极参与到活动中来,让孩子们在课堂上"动"起来。
二、开展多样活动,让学生获得情感体验。
这节课，以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的猜谜语，分分类、小组合作互动交流这几种活动形式和多媒体课件的运用，激起了学生很强烈的学习热情和学习兴趣，体现了品德与生活课程的生活性、活动性、开放性，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力，学生通过自己喜欢的活动去追寻快乐，去捕捉秋天的气息，整个课堂充满了活力。
另外，有两点不足： 1、引导学生通过观察农民伯伯喜悦的表情，观看果农种植苹果付出的劳动照片，让学生懂得珍惜劳动成果，尊重付出劳动的人，在这个环节，我们想让学生结合自己的实际情况和平日做法，说说自己今后怎么爱惜粮食，比如，有的同学平日不爱吃的粮食不吃，总爱剩饭或者是有不爱惜粮食的习惯，通过今天的学习，谈谈自己今后怎么做，我想这样的引导和交流更能有效地落实情感目标。
2、另外，还有一个小细节，教师让学生看课件高粱、稻子时，学生两次都回答说是小麦，这个地方，老师应该明确地告诉学生我们北方盛产的小麦，它是在夏天成熟的。
中班科学《收获的秋天——好吃的蔬菜》教案反思
《收获的秋天——好吃的蔬菜》教学活动旨在培养幼儿以下核心素养：
1.培养幼儿的科学探究能力，通过观察、比较、分类等方法，认识秋季蔬菜的特点，激发幼儿对自然科学的兴趣。
2.培养幼儿的健康素养，让幼儿了解蔬菜的营养价值，养成不偏食、均衡饮食的良好习惯，增强体质，促进健康成长。
3.培养幼儿的实践创新能力，通过动手操作、制作蔬菜创意作品，激发幼儿的想象力和创造力。
（2）了解蔬菜的营养价值，培养幼儿不偏食、均衡饮食的良好习惯。
举例：讲解每种蔬菜的营养成分，让幼儿了解多吃蔬菜对身体的好处。
（3）体验秋天的收获，培养幼儿的感恩之心和珍惜食物的观念。
举例：组织幼儿参与收获蔬菜的活动，让他们感受劳动的艰辛在观察蔬菜时，可能难以准确描述蔬菜的颜色、形状、大小等特征。
4.培养幼儿的社会责任感，让幼儿了解秋天是收获的季节，体验农民辛勤劳动的成果，学会珍惜食物，关爱自然和社会。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识秋季常见蔬菜：南瓜、红薯、萝卜、白菜等，了解它们的特征，如颜色、形状、大小等。
举例：通过实物展示、图片观察，让幼儿说出这些蔬菜的名称，描述它们的外观特征。
突破方法：通过讲解偏食的危害，分享均衡饮食的故事，引导幼儿养成健康的饮食习惯。
（4）体验秋天收获的意义：让幼儿理解秋天是收获的季节，培养他们的感恩之心。
突破方法：组织实地参观、体验活动，让幼儿亲身参与收获，感受农民的辛勤劳动，从而培养感恩之心和珍惜食物的观念。
在教学过程中，教师需关注以上重点和难点内容，运用适当的教学方法，确保幼儿能够充分理解和掌握核心知识。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了秋季蔬菜的基本概念、营养价值和在实际生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对蔬菜的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中养成良好的饮食习惯。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《秋天的收获》课程教案
一、教学目标：1. 让学生了解秋天的季节特点和丰收景象。
2. 培养学生对大自然的热爱和珍惜劳动成果的意识。
3. 提高学生的观察能力、表达能力及合作意识。
二、教学内容：1. 秋天的季节特点：天气、树叶、果实等。
2. 丰收景象：农田、农作物、采摘活动等。
3. 劳动成果的珍惜：农民劳动的意义、食物的来源等。
三、教学重点与难点：重点：让学生通过观察、体验，了解秋天的丰收景象，培养珍惜劳动成果的意识。
难点：如何引导学生从生活中发现秋天的特点，并将所学知识运用到实际生活中。
四、教学方法：1. 观察法：带领学生观察秋天的自然景象，引导学生发现秋天的特点。
2. 体验法：组织学生参与采摘等活动，让学生体验劳动的乐趣和丰收的喜悦。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的观察和体验，培养合作意识。
五、教学准备：1. 教师准备：收集秋天的图片、视频等教学资源，准备相关讨论话题。
2. 学生准备：观察身边的秋天的景象，提前了解一些关于秋天的知识。
教案剩余部分（六至十章）待您提供具体要求后，我将为您编写。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示秋天的图片和视频，引导学生回顾对秋天的印象，引出2. 新课导入：教师简要介绍秋天的季节特点和丰收景象，激发学生的学习兴趣。
3. 观察与体验：组织学生走出教室，到校园或周边环境中去观察秋天的景象，让学生亲身体验秋天的特点。
4. 分享与讨论：学生回到教室，分组分享自己的观察和体验，教师引导学生在小组内进行讨论，让学生从不同角度了解秋天。
七、课堂练习：1. 教师布置作业，让学生用文字或绘画的形式表达自己对秋天的理解和收获。
2. 学生完成作业，教师进行批改和反馈，鼓励学生的创造力和表达能力。
八、课后活动：1. 教师鼓励学生回家后，与家人分享所学知识，让家人了解秋天的特点和收获。
2. 学生可以在家中进行观察和体验，记录下秋天的变化，与家人一起感受大自然的美好。
九、教学评价：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况和课后分享，对学生的学习效果进行评价。
2024年秋天反思教学反思8篇
2024年秋天反思教学反思8篇秋天反思教学反思篇1秋天的雨》这篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
作者抓住秋天的特点，把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景，给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
通过本节课的学习，我主要让学生体会秋天的美好，并从文本具体的词句中感受语言文字的美。
课中我主要指导学生做到优美语言的积累。
整篇课文是用美丽的语言堆砌起来的，所以在教学中要注重引导学生自主发现这些优美的词句。
在让学生感受秋天色彩美时，说到秋天有那么多的颜色便水到渠成地理解了“五彩缤纷”的意思。
在一遍遍地朗读、感悟中，学生自然而然积累了不少句子。
除了在朗读的过程中进行指导和积累之外，我还结合本文的重点句式“它把什么颜色送给谁，像什么”进行了说话的迁移训练，以达到积累语言的目的。
但由于课堂上给学生准备的时间不够充分，所以学生表现不是最理想。
秋天反思教学反思篇2一、写话要求秋天的图画》是二年级语文课中的一篇课文。
重在培养学生的观察能力、语言表达能力，与美术科有机地结合起来。
让学生感受秋天的美，激发学生热爱大自然的感情。
二、教学实录师：同学们，昨天和大家一起去秋游，好开心哟！你们呢？生：太有意思了！师：哦？是什么让大家觉得这么有意思？想说给大家听吗？（学生争先恐后举起手。
）师：大家都想说。
那就一个一个大胆地站起来，说你最想告诉大家的，有不同意见，可以提出来。
生：一路上，我看见田里的稻谷金黄金黄的，可漂亮了！板书：稻子金黄生：我看见房子后面的柿子树了，那些柿子都黄了。
师：你觉得像什么？像不像红灯笼？（展示“红灯笼”。
）生：像！板书：柿子像红灯笼。
师：想一想，这个时候还有哪些果子也成熟了？生：橙子。
生：柚子。
生：橘子。
师：对呀，秋天正是一个收获的季节！板书：橙子柚子橘子收获的季节生：老师，我们去的儿童乐园门口种的菊花也开了。
幼儿园大班教案《秋天丰收》及教学反思5则范文
幼儿园大班教案《秋天丰收》及教学反思5则范文第一篇：幼儿园大班教案《秋天丰收》及教学反思大班教案《秋天丰收》含反思适用于大班的秋天主题教学活动当中，让幼儿初步学习用一句完整的句式“今年秋天丰收了” “……涨红了脸” “……笑弯了腰”，大胆表达自己的想法，能积极参与活动，感受秋天丰收的喜悦，运用身边的农作物，通过粘贴、涂色的形式合作完成一件作品，培养幼儿的观察能力和动手能力，快来看看幼儿园大班《秋天丰收》含反思教案吧。
活动目标1、能积极参与活动，感受秋天丰收的喜悦。
2、初步学习用一句完整的句式“今年秋天丰收了” “……涨红了脸” “……笑弯了腰”，大胆表达自己的想法。
3、运用身边的农作物，通过粘贴、涂色的形式合作完成一件作品，培养幼儿的观察能力和动手能力。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5、培养幼儿初步的创造能力。
教学重点、难点重点:教幼儿能完整的完成一份作品。
难点：幼儿粘贴技巧、完整的用运一句汉语表达。
活动准备1、教师准备四件作品（可以是涂色或粘贴作品）2、小麦、玉米、棉花、大米、等实物。
石榴、苹果等图片。
3、绘画好的图片幼儿人手一份。
4、录音机。
活动过程一、开始部分1、教师带领幼儿进入教室观看图片(丰收场景)，放音乐一起唱《秋天到》儿歌，激发幼儿的兴趣。
2、教师岀示事先准备好的作品。
教师:“小朋友，你们看，这是什么？”（水彩画苹果、石榴，粘贴好的棉花、小麦、玉米手工作品），请小朋友观察后，用汉语说出农作物的名字。
教师：“漂亮吗?你们也想试试吗？”二、基本部分1、教师介绍材料。
提示:教师引导幼儿自由结合或独立创作，鼓励幼儿大胆选择材料进行装饰。
幼儿讨论后，自由结合，准备做画。
2、幼儿边做画，教师强调画面的布局和画面的整洁并进行巡回指导。
3、请幼儿分别上来，讲述自己是用什么材料进行装饰的。
要求说一句完整的话，例：“这是棉花，棉花奶奶开口笑。
我是用棉花粘贴的”“这是石榴，我是用水彩笔涂的颜色”……等。
秋天收获心得体会(优秀8篇)
秋天收获心得体会(优秀8篇)秋天收获心得体会篇1星期六的早上，我和爸爸出来散步，仔细看了一下周围，树叶儿有的已开始发黄，微风轻吹带着凉意，人们穿上了较厚的秋装，不知不觉间已到了秋天。
抓着这难得的赏秋机会，我拉着爸爸的手开始了“秋游之旅”。
秋天是醉人的季节。
我们路过一片绿林，人未到，却闻到阵阵花香，沁人心脾，是桂花!远远望去，桂花林里黄花点点，象在绿树间聚会，争相积极的发言，并吹出一阵阵醉人的香气，让人感受它的好处。
仿佛也在用它的浓香提醒大家：秋天已经来了!秋天是丰收的季节。
我们来到田野里，一排排的玉米在路旁一字排开，像是在接受我们的检阅。
我掰开了玉米棒，惊奇地发现它已经成形，金黄金黄的等待人们去采摘。
一片绿油油的庄稼地里藏着一根根绿色的、黑色的细棍，拨开一看，这不是绿豆嘛!原来绿豆是这样长的呀，以前真不知道。
又一片绿色的庄稼地里，茎叶长得很长很浓密，爸爸说那是红薯。
我好奇的向下扒开围着的土壤，一串红薯被我拔出来。
果真是红薯，你看那红红的皮儿，白白的瓤儿，想着煮熟后又变成黄色的瓤，真让人感觉大自然的无限神奇。
我们又观察了芝麻、芋头、花生、黄豆等东西，真是眼界大开呀!秋天是迷人的季节。
我们来到果园，红彤彤的苹果挂满枝头，黄橙橙的梨儿压弯了树枝，黄色的、红色的柿子争相向我们点头示意，好像说：快把我们摘下来吧，我们在树上已等不及了。
我们来到公园，黄色的、白色的菊花争奇斗艳，红色的月季也在秋天展示它的娇艳，还有红色的枫叶、黄色的梧桐叶、仍然绿得郁郁葱葱的竹叶……我爱这美丽的秋天，它给我们带来迷人和快乐、丰收和希望!秋天收获心得体会篇2秋姑娘来了，她送走了酷暑，带来了清爽，迎接她的有丰收的果实;有美丽的鲜花;也有我们灿烂的笑脸。
九月的校园，有了秋姑娘的打扮，也格外妖娆。
在严老师的带领下，我们一起去感受秋姑娘的美。
漫步含笑丛，绿油油的叶子衬托着美丽的花朵，显得美丽动人。
这些花朵是那么的柔小，躲藏在无数的绿叶之中，令人顿起爱怜之心。
幼儿园《秋天丰收的季节》教学反思
幼儿园《秋天丰收的季节》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班《丰收的秋天》教学设计及反思
大班《丰收的秋天》教学设计及反思---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 大班《丰收的秋天》教学设计及反思大班《丰收的秋天》教学设计及反思活动目标 1、引导幼儿感受秋天的变化，初步理解秋天明显的特征， 2、感知秋天丰富的色彩，知道秋天是丰收的季节。
3、通过观察秋天的田野、果园，知道秋天许多农作物和果实都成熟了。
4、产生喜欢秋天，热爱大自然的情感。
活动准备 1、联系参观秋天的农田和果园。
2、准备合适的衣服、鞋子。
活动过程：1、组织幼儿进行参观前的谈话。
教师告诉幼儿参观的地点，并讨论外出参观的注意点，使每一个肮幼儿都能遵守集体的规则，瘪与同伴一起关注秋天植物的岂生长变化。
2、带领幼酱儿参观农田，认识几种常见袁的果树和农作物。
小朋抬友，秋天到了，你知道周围咕的景物有些什么变化？一些秧树叶有些什么变化？落下来济的树叶是什么颜色的？地上哺的草怎样了？哪些水果熟了悔？天气变得怎样了？秋风吹怖在身上有什么感觉？秋天到整了，人们穿上了什么衣服？颐引导幼儿观察景物及果园里握果树，鼓励幼儿大胆地说出1 / 2硅各种果树的名称，外形特征选。
引导幼儿观察秋天的枝农田，说说：农田里的农作粥物是什么？它们是什么样子襄的？教师进行简单的小搔结，并向幼儿做简单地介绍沃：秋天到了，除了各种各样酝的水果成熟了，许多农作物刽也成熟了，有金黄色的玉米倔、沉甸甸的稻谷，还有黑紫癸的葡萄、圆圆的大南瓜缨丰富幼儿关于农作物方面的瘸知识和经验。
3、回教室教炽师小结秋天到了，天气抚渐渐变得凉爽了，有些树的笑叶子变黄了，有的树叶一片眨一片飘落下来。
秋天到了，枫草儿开始枯了。
苹果、橘子誊、梨等水果成熟了，秋风吹袖在身上凉凉的，人们开始要即穿上毛线衣了。
大班科学丰收的季节秋天教案反思
大班科学丰收的季节秋天教案反思1、大班科学丰收的季节秋天教案反思活动目标：1.让孩子认识一些农作物或果树。
2.让孩子感受秋天的美好，体验秋天是收获的季节，培养孩子对大自然的热爱。
3.教育孩子尊重成人劳动，珍惜庄稼。
活动准备：联系参观事宜，察看参观路线。
(参观农科院、农村或果园)准备交通工具和幼儿必备的生活用品，提醒幼儿穿合适的服装、鞋袜。
制订参观计划。
教学挂图"丰收的金秋"。
活动过程：1.激发孩子去乡村游玩的兴趣和欲望。
2.组织孩子观察和认识各种农作物。
"请你们看看农田里有哪些农作物。
"(如稻子、玉米、高粱、棉花、大豆等)引导幼儿观察稻穗、玉米苞、豆荚等果实，并相互讨论，知道它们是人们的粮食。
"田里还有哪些作物也丰收了?"(引导幼儿观察棉花，摘几只棉桃，知道棉花可以用来做衣服)3.组织幼儿观看成人劳动、观察收获过程"农民伯伯现在在干什么?"(如收割、脱粒、扬稻、摘棉花或玉米、砍高粱等)"现在我们和他们一起干吧!"(组织幼儿参与，如拾稻穗、拾山芋、搬玉米等).师生共同小结。
"今天我们高兴吗?为什么?""我们参观了农田，知道很多作物丰收了，秋天是丰收的季节。
我们还参加了劳动。
""农民伯伯为了给我们种粮食，辛苦了一年，我们要爱惜农作物，爱惜粮食。
"活动反思：秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，围绕“丰收的季节”这一主题，我们开展了丰富多采的活动。
通过各种形式的活动，孩子们真正感受到了秋天的美景，丰富了对秋天的认识，产生对秋天的热爱之情。
2、大班主题活动教案：丰收的秋天教案(附教学反思)设计背景秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，自然界的万事万物都有着许多的变化，叶子变黄了，果子熟了……。
而这些自然界的变化也正是教育引导孩子的良好时机。
利用这个时机我组织孩子进行了一次野外活动——秋游,我园是一所县幼儿园，地处县镇、农村交界处，有许多得天独厚的自然和社会条件。
幼儿园秋季收获教案反思
幼儿园秋季收获教案反思一、课程内容本课程主要介绍幼儿园在秋季进行收获活动的教学内容。
课程以秋季收获为主题，涵盖了丰富多彩的收获活动，包括蔬菜采摘、果实采摘、果蔬分类、果蔬制作等。
二、教学目标1.能够体验到秋季的收获乐趣，了解秋季收获的过程和方法。
2.培养幼儿们的感官能力、动手能力与表达能力，提高学生创新思维能力。
3.让幼儿了解食物的来源和食物营养价值，意识到生命的宝贵，传递尊重生命的文化内涵。
三、教学过程1.热身活动1）播放相关的视频或歌曲，让幼儿们对秋季收获有初步的了解和认知。
2）教师讲解秋季收获的自然现象和过程，引导幼儿了解秋季的特点，诱导幼儿对秋季的感受和认知。
2.主体活动1）有关蔬菜采摘的活动：（1）教师带领幼儿走进自己栽种的蔬菜园，了解蔬菜的生长过程和成长环境；（2）幼儿们在采摘蔬菜前，向教师学习手洗消毒的正确方法；（3）幼儿根据自己的喜好，选择要采摘的蔬菜品种，进行采摘和分类；（4）教师引导幼儿根据采摘的蔬菜品种，完成相关的课堂活动，例如制作素材和口味表等。
2）有关果实采摘的活动：（1）引导幼儿了解水果的特点和健康作用，鼓励幼儿注意饮食健康；（2）幼儿走进果园，了解水果的生长过程和成长环境，学习采摘水果的方法；（3）幼儿按照自己的喜好选择水果品种，进行采摘和分类；（4）教师引导幼儿根据采摘的果实品种，完成相关的课堂活动，例如制作果汁、制作果酱或果脯等。
3）有关果蔬分类和制作的活动：（1）引导幼儿了解蔬果分类和健康饮食的重要性；（2）教师演示蔬果的分类和分拣方法，引导幼儿学习；（3）幼儿自己动手进行分类和分拣操作；（4）教师引导幼儿根据不同的蔬果种类，进行制作健康的菜肴或甜品。
3.结尾活动：教师对幼儿进行收获活动的总结，让幼儿们分享他们对这次活动的感受和体验。
同时，教师评价幼儿的表现，鼓励、夸奖和鞭策他们。
四、教学重点和难点1.教学重点：对孩子进行安全教育和健康饮食意识的宣导；了解收获的过程和方法；提高幼儿的感官能力、动手能力和表达能力；培养幼儿的创新思维能力。
秋收教研活动心得体会(3篇)
第1篇一、活动背景金秋十月，丰收的季节。
在这个美好的季节里，我们学校举行了一次别开生面的秋收教研活动。
此次活动旨在通过实地观察、交流研讨等方式，提升教师的教学水平，促进教师之间的专业成长，同时也让学生在实践中感受劳动的乐趣，体验收获的喜悦。
以下是我对此次活动的几点心得体会。
二、活动过程1. 实地观察活动当天，我们一行人来到了学校附近的农田，实地观察了农作物的生长情况。
在老师的带领下，我们参观了玉米、水稻、大豆等多种农作物，了解了它们的生长周期、种植技术以及病虫害防治等方面的知识。
2. 交流研讨在实地观察的基础上，我们进行了深入的交流研讨。
老师们纷纷分享了自己在教学中的经验和心得，针对农业生产中的实际问题，提出了自己的见解和解决方案。
在交流过程中，大家互相学习、取长补短，共同提高。
3. 互动体验为了让学生更好地体验劳动的乐趣，活动组织者安排了互动体验环节。
学生们分组进行农田劳作，亲自动手收割、晾晒农作物。
在劳动过程中，学生们不仅学到了农业知识，还锻炼了身体，培养了团队合作精神。
4. 总结反思活动结束后，我们进行了总结反思。
老师们针对自己在活动中的表现和收获，进行了自我评价。
大家一致认为，此次秋收教研活动收获颇丰，不仅提升了自身的教学水平，还增强了与学生的互动，为今后的教学工作打下了坚实基础。
三、心得体会1. 深入了解农业生产，提升教学水平通过此次秋收教研活动，我对农业生产有了更深入的了解。
在今后的教学中，我将结合实际，将农业知识融入课堂，让学生在掌握知识的同时，感受劳动的艰辛和喜悦。
2. 重视实践体验，培养学生的综合素质活动中的互动体验环节，让学生们亲身参与农业生产，锻炼了他们的动手能力和团队合作精神。
在今后的教学中，我将更加注重实践体验，培养学生的综合素质。
3. 加强教师之间的交流与合作在交流研讨环节，老师们分享了各自的教学经验，共同探讨了教学中的问题。
这种交流合作的精神，值得我们继续保持和发扬。
《秋天的收获》教学反思
《秋天的收获》教学反思《秋天的收获》教学反思8篇作为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是整理的《秋天的收获》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《秋天的收获》教学反思1在品德与生活课教学中，教学活动在内容上既依据教材又不囿于教材，应该有效地开发、利用课程资源，从儿童的实际生活中挖掘出有教育意义的资源，或与儿童合作选择内容，或根据儿童自己的选择来组织活动。
例如，在教学《秋天的收获》一课前，根据教材内容，我提议要举办一个“丰收展”的活动，由于我们班的学生都是农村的孩子，所以当老师提出让同学们从家里带些秋天的果实到班上来展览时，同学们都很高兴。
在举办丰收展时。
我是这样做的；首先请学生将自己准备的秋天的果实拿出来。
每个学生在集体前面介绍自己带来的果实的名称、特点等。
将准备好的秋天的果实分类摆放在一起，举办丰收展。
鼓励学生利用各种方法将这些秋天的果实留下来。
然后，我再用卡片标出“水果类”“粮食类”“蔬菜类”“干果类”等各种类农作物，让学生先想想自己带的东西属于那类，然后放在相应的位置上，接着让同学们看看、摸摸、闻闻，感知各种果实的形状、颜色、气味等，让学生学会进行简单的探究活动，最后让学生说说这些丰富的果实是怎样得来的，说说父母的劳动情形，体会劳动的艰辛，感受劳动果实的来之不易，从而让学生懂得应该珍惜劳动果实，尊敬劳动者。
最后。
以一首《悯农》道出了先人对于粮食的珍惜与重视。
多么朴实的感情，多么实在的道理啊！节约是美德。
希望同学们，能够记住这首诗，珍惜粮食，爱惜食物，尊重农民的劳动成果，不要浪费粮食。
进一步围绕丰收果实是怎样得来的，让学生体验劳动的辛苦和快乐。
并背诵“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”一首诗。
我们知道，德育是学生知、情、意、行的过程，是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与教育者相结合的过程，是一个思想认识逐步提高的过程。
一年级语文《秋天》教学反思（精选18篇）
一年级语文《秋天》教学反思（精选18篇）一年级语文《秋天》教学反思篇1课上过去很久了，某些原因，反思及时地写出来。
有时候思想的火花是转瞬即逝的，错过了也就永远错过了。
所以觉得自己对于自己的这节课写不出什么了。
激情四射的去上课，一直在心中告诉自己，自己的地位必须摆正，做好导读，千万不要插手太多，让孩子自己去体会美德意境，一个不留神，还是讲多了，过了。
在第一节的时候，用了比较多的时间把秋天和夏天做比较，主抓红日，空气等意象。
谈得有些过了，让学生反而在诵读体会中表现得少了。
在讲到把夏天的脚印轻轻的涂掉时，学生提出了疑问。
我不回答，反问：“为什么用涂这个字？究竟是怎么涂得？”我们先把这个问题搁置，接着看后面的内容。
三四五小节学生采取自读自学的方式，找出比喻的地方，如何去比喻，为什么去比喻，说得还蛮像回事。
其实这里面有些很有趣的东西我没有提出来，后来在读云姐姐的贴还有其他老师的贴时，发现忘掉一个夏天的烦恼是个很有意思的东西，当时却没有及时的发现并提出，太遗憾了。
最后两个小节，比较的简单，学生和我讨论了一下珍藏黄叶，秋天向我们微笑。
我忽然想起了古文中秋的意象，但对于孩子来说难，就说得比较的少，但是还是情不自禁的谈到了悲秋主题，并和这一课做了比较，告诉孩子们要有乐观向上精神。
要看到事物美好的一面。
云姐姐的导入值得我们学习，她在上班的路上，由玄武湖边的一片黄叶引出诗文，真是漂亮。
本诗的学习我们进行的课时较多，我重点完成了一项：当堂指导背诵。
为孩子们减轻了课下的负担。
看了学生的部分习作，我想他们的生活实在是太单调了，压力也太大了，所以，我们要从根本上为他们减轻压力，不要让课业成为他们的负担。
因此，在背诵这方面，我要努力把功夫下到课上。
成功之处：在教学过程中，教师尽量引导学生在朗读中感受和体会秋天的景物特征，通过看拼音读、拼音汉字结合读、看汉字读、利用分段读、选自己喜欢的段落读等多种形式，调动学生的读书热情，让学生在朗读中感受秋天的美丽，激发学生发现美、寻找美的情趣，培养学生爱美的情操。
大班语言课秋天的收获教案反思
大班语言课秋天的收获教案反思教案标题：大班语言课秋天的收获教案反思教案目标：1. 帮助学生了解秋天的特点和收获。
2. 提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 培养学生的观察力和思维能力。
教材和资源：1. 《秋天的收获》绘本或图片。
2. 大班教室环境中的秋天装饰品，如树叶、南瓜等。
教学步骤：引入活动：1. 创造一个秋天的氛围，将教室布置成秋天的样子，让学生感受到秋天的气息。
2. 展示《秋天的收获》绘本或图片，引起学生对秋天的兴趣。
主体活动：1. 听故事：读绘本《秋天的收获》，引导学生仔细观察绘本中的插图，了解秋天的特点和收获。
2. 讨论：与学生一起讨论秋天的特点和收获，鼓励学生用自己的语言表达自己的观点和想法。
3. 词汇拓展：教授一些与秋天相关的词汇，如树叶、果实、收获等，并帮助学生正确发音和理解词义。
4. 创作活动：给学生提供一些素材，如彩纸、颜料等，让他们自由创作秋天的画作或手工制品。
鼓励学生用自己的创意表达对秋天的理解和收获。
5. 分享活动：让学生展示他们的作品，并鼓励他们用简单的语言描述自己作品中表达的意思和感受。
总结活动：1. 回顾课堂内容，让学生总结自己在本节课中学到的关于秋天的知识和收获。
2. 鼓励学生用简短的语言表达对本节课的感想和收获。
教案反思：这节课的教学目标是帮助学生了解秋天的特点和收获，提高他们的语言表达能力和创造力。
通过引入活动，创造秋天的氛围，引起学生的兴趣。
在主体活动中，通过听故事、讨论、词汇拓展和创作活动，培养学生的观察力和思维能力，同时提高他们的语言表达能力。
通过分享活动，学生能够展示自己的作品，并用简单的语言描述自己的创作意图。
最后，通过总结活动，学生能够回顾所学的知识，并表达自己对课程的感想和收获。
在教案撰写过程中，我充分考虑了学生的年龄特点和教学目标，选择了适合的教材和资源，并设计了多种教学活动，以满足学生的学习需求。
此外，我注重培养学生的语言表达能力和创造力，通过创作活动和分享活动，鼓励学生用自己的方式表达对秋天的理解和收获。
丰收的秋天教案反思
丰收的秋天教案反思收获的秋天教案反思秋天是一个富有收获的季节，农民们在这个时候会收获到他们辛勤劳作的成果。
而在这个时候，我们也会在课堂上学习到一些有关秋天的话题，例如丰收、旅行、健康等等。
今天，我将结合这些话题，为读者分享一篇关于“丰收的秋天教案反思”的文章，以表达我的思考。
在这个丰收的秋天，我们首先需要感恩大自然的恩赐。
秋天的美丽景色，让我们感受到了大自然的魅力。
在这个时候，我们可以去公园、去景区欣赏美丽的秋景，感受大自然的魅力。
同时，我们也可以提醒自己要珍惜自然资源，不要随意破坏环境，保护我们共同的家园。
秋天也是一个收获的季节，我们在这个时候可以收获到丰收的果实。
在这个时候，我们可以去农田、果园等地，感受到农民们辛勤劳作的成果。
我们可以帮助他们收割、摘果，体验丰收的喜悦。
同时，我们也可以借此机会，向农民们学习，学习他们的勤劳、诚实和耐心。
秋天也是一个反思的季节。
在这个时候，我们可以回顾自己过去的学习和生活，总结自己的优点和不足。
我们可以反思自己在课堂上表现出的态度和表现，为自己今后的学习和生活做好准备。
同时，我们也可以在这个时候，为即将到来的冬天和新年祝福自己，为自己制定新的目标和计划。
在收获的秋天，我们还有一件事情要感恩我们的老师。
在这个时候，我们可以为老师们的辛勤付出和无私奉献，写一篇感谢信。
我们可以表达出对老师们的感激之情，感谢他们在自己的学习和生活中所做出的贡献。
同时，我们也可以祝愿老师们健康、快乐，期待着下一个教师节的到来。
总之，秋天是一个充满收获和反思的季节。
在这个时候，我们可以为过去的成绩和不足，为未来的学习和生活，做一个反思。
同时，我们也应该将收获和反思融入自己的学习和生活，让自己成为一个更加完善的人。
幼儿园讲解丰收的秋天教案反思
幼儿园讲解丰收的秋天教案反思教案标题：幼儿园讲解丰收的秋天教案反思教案反思：1. 教学目标：- 让幼儿了解秋天是丰收的季节，了解秋天的特点和变化。
- 培养幼儿的观察力和表达能力，让他们能够用简单的语言描述秋天的景象。
- 培养幼儿的团队合作意识，通过小组活动让他们互相合作，分享观察到的秋天的事物和感受。
2. 教学内容：- 秋天的特点和变化：天气变凉、树叶变黄、果实成熟等。
- 秋天的丰收：农田里的庄稼成熟，果园里的水果丰收等。
3. 教学活动：a. 导入活动：播放秋天的图片和视频，引起幼儿对秋天的兴趣。
b. 课堂讲解：以简单明了的语言向幼儿介绍秋天的特点和变化，引导他们观察并描述秋天的景象。
c. 小组活动：将幼儿分成小组，让他们一起去校园或者附近的公园观察秋天的景象，例如树叶的颜色变化、地上的落叶等。
鼓励幼儿互相合作，分享观察到的事物和感受。
d. 制作手工：让幼儿用彩纸、颜料等材料制作秋天的手工作品，例如树叶、果实等，以加深他们对秋天的理解和记忆。
e. 结束活动：组织幼儿展示自己制作的手工作品，并邀请他们用简单的语言描述自己观察到的秋天的景象和感受。
4. 教学评价：- 观察幼儿在小组活动中的表现，包括观察力和合作意识。
- 评估幼儿在制作手工作品时的创意和表达能力。
- 听取幼儿在结束活动中的描述，评估他们对秋天的理解和记忆。
5. 教学反思：- 教学目标是否清晰明确，是否符合幼儿的认知水平和发展需求？- 教学内容是否有足够的针对性和趣味性，是否能够引起幼儿的兴趣和参与度？ - 教学活动是否设计合理，是否能够有效地促进幼儿的观察力、表达能力和团队合作意识的发展？- 教学评价是否全面客观，能够准确评估幼儿的学习成果和发展情况？- 教学过程中是否充分关注幼儿的个体差异，是否能够提供个性化的指导和支持？以上是对幼儿园讲解丰收的秋天教案的反思，通过反思和评估教学过程和效果，可以不断改进教学策略和方法，提高教学效果，更好地满足幼儿的学习需求。
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《秋天的收获》教学反思（通用8篇）《秋天的收获》教学反思1一、教材分析：《秋天》是小学语文苏教版教材第七册第一单元中的一首诗歌。
全诗共七小节，描写了秋天迷人的风光和丰收的景象，抒发了对秋天的喜爱和赞美之情。
全文语言美丽生动，易于朗读和背诵。
固然本文也重在让学生了解秋天的特点，从而激发学生对大自然的喜爱之情。
二、自我感觉良好的方面：1、端正教研态度。
态度打算一切，上《秋天》一课之前，我深入钻研教材，上网多方查找资料，扫瞄优秀教师的教学设计、教学实录，反复修改，最终确定教学设计。
接着，修改制作与教学设计相应的课件，下载课文朗读等。
2、学生预习很充分，课堂表现优秀，特别给力。
3、注意学生学问的积存。
我揭开课题后，引导学生沟通关于秋天的成语、诗句，对学生的发言大加欣赏，鼓舞学生多多积存语言。
4、以读感知。
在整堂课的学习中，我实行多种方法，尽量调动学生的积极性，让学生进展朗读。
且每一遍都有不同的要求，真正做到了在读中感知课文，在读中理解课文。
第一次倾听课文朗读，学生有了很好的仿照样本，也确定了感情基调。
在其次次读书中回忆了课前预习，解决了生字新词和读通课文。
第三次是分小节检查朗读课文，接着，我让学生通过阅读来初步理解课文内容，理清了课文脉络，最终，我让学生找出自己最喜爱的小节，进展朗读竞赛，读出自己的共性和理解。
这样一次一次的读文，全体学生都参加到课堂学习中来，学生真正地成了学习的仆人。
5、重视字词教学。
作为四年级学生，在第一课时的教学中，识字、写字仍非常重要。
这堂课，我充分借助现代化教学手段来丰富识字教学。
同时，这些教学并不是生硬地灌输、告知，而是通过学生的自主学习，去发觉，去研讨，从而习得新学问，学生学得轻松、开心而扎实。
比方，“羊肠小路”一词的理解是引导学生从生活中学词语，又出示图片帮忙理解，学生很感兴趣。
我留有时间让学生当堂写字，对于写字姿态正确的同学赐予表扬，不正确的准时订正，这样做有利于学生养成良好的写字习惯。
6、创设民主和谐的教学气氛。
我特别注意课堂上的积极评价，不停地鼓舞、赏识孩子，给学生学习的信念与动力，让学生整节课自始至终都兴趣盎然，为学习课文营造了和谐的良好气氛。
三、今后有待改良的方面：1、在生字的学习方面，我应当把分析重点字形与写字结合起来，这样既紧凑，又会节省时间。
课堂上有一时的疏忽，在教学设计时考虑得也不够到位。
其实课堂上我就有觉察，听了同事的议课，更确定了我当时的想法。
2、对于再读课文，理清脉络环节，设计得也有小问题。
为了照看到大局部学生，我特地降低了坡度，但设计得有些内容好像有局部重复，不够精炼，铺张了珍贵的教学时间。
导致原规划中的第一局部没有时间完成，只好临时放弃了。
其实只要节省三五分钟，就会更完善了。
3、教学前，对于课堂语言，特殊是过渡语，我也进展了细心的设计，但是在课堂上有时口语太多，还是做不到得心应手，不够精炼。
4、议课时刘教师提出的珍贵意见让我受益匪浅。
成语“硕果累累”中的“累”应读其次声，而我这几十年来始终读成第三声，没有谁发觉我读的不对，我也从来没有意识到自己读的是错的，更从没想过要去查一查词典。
事后，我特意上网查了查，证明白她说的是对的。
我很惊讶，我想：若不是这次公开课，说不定我会始终错下去，直到一辈子。
还有关于“葡萄”其次个字是读轻声还是读其次声的问题，网上还没有定论，两种说法都有。
汉字太浅显了。
发觉自己的种种缺乏真是一件快乐的事！要想上好一节课可不简单啊，我今后还要连续努力！《秋天的收获》教学反思2本课旨在通过观看秋天的天气、动植物等的变化，感受秋天的季节特征，观赏秋天的美，培育学生亲近自然、喜爱自然的情感。
通过课前的观看、课上多种呈现方式的沟通（口头描述、实物展现、记录表或图画的介绍），了解秋天的农作物、天气、花草树木、小动物等的变化，观看熟悉秋天的季节特征，感受秋天的美，培育观看、表达、合作的力量和喜爱大自然的情感。
通过留住秋天的活动，激发喜爱秋天，喜爱大自然的`情感，培育实践力量和想象力量。
这节课我紧紧围绕品德与生活课程的生活性、活动性、开放性这三个特点来设计全部活动。
我从学生的实际生活动身，细心设计与学生已有生活阅历相联系的活动。
在这一课的活动中，我们充分表达了地方特色。
孩子们生在农村，他们对田地里的农作物、蔬菜也有肯定的了解，野草野花，另外，许多学生家中就种着各种果树，有的学生家中有菜园。
充分利用现有的资源，课前，让学生依据自己的喜好自由结合，分别从花草树木、农作物、动物、天气这四个方面去查找秋天。
这样的活动贴近学生的生活。
学生们亲自去观看、去记录，这个查找秋天的过程，实际上就是体验、发觉的过程，是学生自主学习的过程。
由于品德与生活教学是教师指导下学生自主学习、自主建构的过程。
正是由于在课前开展了与学生实际生活亲密相联系的活动，才使得课上各组的汇报、同学之间的相互补充这一系列沟通互动活动得以顺当进展。
《一起找秋天》这一课的教学，不只局限在40分钟的课堂上，而是把课前、课上、课后的活动视为一个有机的整体。
课前用了10多天的时间，学生们（还有我）都在留心观看自己身边秋天景物的变化，固然，在整个观看过程中，教师对学生是有肯定指导的，并不是让学生盲目的观看。
在这一课的教学中，表达了与学校活动、与家庭生活、与其他学科的整合，也是开放性的表达。
再有，借助媒体，拓宽了学生的视野。
课上，我不仅引导学生介绍了自己身边的秋景，而且还借助幻灯片观赏了其他地区美丽的秋景，并配上《秋日的私语》的音乐，这样不但陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视野。
总之，我们在品德与生活课教学中要努力表达生活性、活动性、开放性，这样，会使学生积极、主动地投入到学习活动中，提高教学的实效性。
《秋天的收获》教学反思3本课是教育科学出版社出版的艺术二年级上册第一单元的其次课题，为了增加学生的学习兴趣以及制作材料预备的便利，我选择了剪贴画“制作蔬果篮”，作为本学期开学的第一节美术课。
此课属于“造型表现”领域，旨在让学生通过观看、熟悉与理解线条、外形、颜色、空间等根本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏等形式原理进展造型活动，增进想象力和创新意识。
一、猜一猜，摸一摸，激发兴趣在本课教学中，我主要从学生的生活实际入手，以学生的体验为主，细心设计每个环节的问题，激发学生的学习兴趣。
如用相关的水果谜语导入，使学生通过思索，调动自己的生活阅历，对秋天的果实，蔬菜有肯定的初步了解。
接下来利用摸一摸的嬉戏，让学生对水果蔬菜的外形、肌理，味道等方面进一步加深熟悉，为接下来的创作奠定根底。
二、看一看，比一比，熟悉蔬果此环节，我依次展现不同的蔬果，引导学生进展外形、肌理的比照，区分蔬果的外部特征，接下来再展现两幅学生完成的作品，让学生选择推断，从视觉上加强学生对构图的直观印象，以初步了解大小错落，遮挡组合排列的构图规律和方法。
三、试一试，拼一拼，把握构图出示各种蔬菜水果的图片，开展拼贴嬉戏，学生兴趣深厚，能够从上台同学消失的问题中总结阅历，但是在此环节的操作过程中铺张了较多的时间，以至于接下来学生动手绘制的时间较少，没有完成课堂评价的环节。
《秋天的收获》教学反思4在品德与生活课教学中，教学活动在内容上既依据教材又不囿于教材，应当有效地开发、利用课程资源，从儿童的实际生活中挖掘出有教育意义的资源，或与儿童合作选择内容，或依据儿童自己的选择来组织活动。
例如，在教学《秋天的收获》一课前，依据教材内容，我提议要举办一个“丰收展”的活动，由于我们班的学生都是农村的孩子，所以当教师提出让同学们从家里带些秋天的果实到班上来展览时，同学们都很快乐。
在举办丰收展时。
我是这样做的；首先请学生将自己预备的秋天的果实拿出来。
每个学生在集体前面介绍自己带来的果实的名称、特点等。
将预备好的秋天的果实分类摆放在一起，举办丰收展。
鼓舞学生利用各种方法将这些秋天的果实留下来。
然后，我再用卡片标出“水果类”“粮食类”“蔬菜类”“干果类”等各种类农作物，让学生先想想自己带的东西属于那类，然后放在相应的位置上，接着让同学们看看、摸摸、闻闻，感知各种果实的外形、颜色、气味等，让学生学会进展简洁的探究活动，最终让学生说说这些丰富的果实是怎样得来的，说说父母的劳动情形，体会劳动的艰辛，感受劳动果实的来之不易，从而让学生懂得应当珍惜劳动果实，敬重劳动者。
此文转自最终。
以一首《悯农》道出了先人对于粮食的珍惜与重视。
多么朴实的感情，多么实在的道理啊！节省是美德。
盼望同学们，能够记住这首诗，珍惜粮食，疼惜食物，敬重农夫的劳动成果，不要铺张粮食。
进一步围绕丰收果实是怎样得来的，让学生体验劳动的辛苦和欢乐。
并背诵“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”一首诗。
我们知道，德育是学生知、情、意、行的过程，是促进学生思想内部冲突斗争的进展过程，是教育与教育者相结合的过程，是一个思想熟悉逐步提高的过程。
因此，教师应摒弃“居高临下”成人化和“一劳永逸”的熟悉误区。
树立公平、友爱的观念，以细致的教育方法、俯下身去说服、启发、诱导、帮忙学生，做好学生的思想道德工作。
《秋天的收获》教学反思5本节课教学，我抓住学生奇怪心强，喜爱做嬉戏的心理，以学生生活为根底，引导学生在活动中体验感悟，较好地完本钱课教学目标。
我认为以下几个方面我做的比拟好。
一、以生活为根底，细心设计学生宠爱的活动我们都知道，学生品德源于他们对生活的熟悉、体验和感悟。
因此，我们必需让学生用眼睛去观看生活，专心灵去感受生活，用自己方式去实践生活。
本节课我以学生生活为主线，设计了这样教学活动：摸猜活动、搜集秋天果实并分类活动、留住秋天的果实活动等。
“猜一猜、分一分、画一画”这些活动都是来源于学生的生活，学生在活动中特别喜爱做自己熟识、感兴趣的事情，从而丰富他们的阅历、力量、学问，加深了对自然、社会的熟悉和理解。
二、以学生为主体，关注学生在活动中体验和感悟设计活动的目的是为了培育学生有良好品德和行为习惯，只有他们亲自参加喜爱的活动，活动才能胜利，才能有效。
本节课我设计几个活动，就是让学生亲自参加，把主动权交给他们。
（1）如让他们用手摸、专心猜、动手摆，初步感知果实特征。
（2）通过探究性、操作性活动。
如：搜集秋天的果实并分类，动手画一画秋天的果实等，让学生自己搜集，自己创作，初步培育了学生探究力量和搜集处理信息及创作力量。
（3）（课前我自己买了几个新奇的大石榴）课上让学生品尝一下秋天的果实，使学生通过各种感官，熟悉秋天的果实。
感受秋天果实给人们生活带来的甜蜜。
学生家长课后反映孩子回家后和家长谈天说教师分给我们每个同学石榴吃，石榴很大很甜。
教师的一个小小举动，能够增加学生与家长的沟通，培育学生语言表达力量，此举可行。
三、以教师为主导，丰富提升学生的生活教师充分利用秋天的果实来吸引学生，把这些常见的也是学生生活中特别熟识的果实带到课堂中来，让学生通过“闻一闻”、“摸一摸”、“尝一尝”、“看一看”等手段方法去感知事物，感受秋天丰富的果实。