关于小学语文古诗教案系列4篇

关于小学语文古诗教案系列4篇

关于小学语文古诗教案【篇1】

一、调动积累，揭示课题

1、启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。

2、引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。

3、介绍作者：杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。二十六岁中进土曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做

了一些好事。他和李商隐齐名，世称“小李杜” 。

二、自学古诗，整体感知

1、学生自由诵读古诗。

要求：（1）读准字音，注意节奏。

（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。

2、借助工具书，自己理解诗意。

3、小组合作学习，弄懂诗意。

4、检查学习效果

（1）指名朗读，集体正音。然后齐读全诗，注意停顿。

（2）解释词语：

“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、“四百八十寺”

（3）指名说说诗句的意思。（大致即可）

三、反复诵读，体会意境

（一）前两行——写今

1、学生自由诵读古诗，边读边思考：《江南春》写出了江南春天的哪些特点？（到处是黄莺宛转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗。）

2、诗的前两句抓住了黄莺、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。

3、看图、配乐辅助，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。

（二）后两行——怀古

1、提问：诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？

2、学生默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情？

3、集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情）

4、教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图依靠神灵的庇护，永保江山稳固。可是时移世易，当年的四百八十寺，有多少楼台意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？

5、带着理解

关于小学语文古诗教案【篇2】

导入新课，板书课题。

同学们以前读过春天的古诗吗？今天我们学习的这三首古诗不仅描写了春天的景物，还表达了诗人美好的感情。

指导学习《江畔独步寻花》。

解题。

通过预习，谁知道题目是什么意思？

介绍作者。

谁知道这首诗的作者是谁？板书：杜甫。

初读，大体了解内容。

自由读，读准字音。生字和不熟的字多读几遍。

指名朗读，其他同学想每句的意思，画出不动的词语。

再读，逐句理解。

同桌读一句，讲一句。

指名逐句讲解，师生订正、补充。抓住以下重点词语。

江畔：江边。

蹊：小路。

花满蹊：繁花盛开，把小路都遮住了。

流连：舍不得离开。

时时：不停地。

自在：自由自在。

恰恰：黄莺地叫声。

指名连起来说说诗的意思

思考：《江畔独步寻花》描写了哪些景物，这些景物构成怎样的画面？

有感情地读，读出诗的情趣。

教师范读，指导节奏与重音。

指导读出春天景色的美和诗中蕴含的情趣。

学生自由读。

练习背诵

学习生字。

自由练读《游园不值》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

作业。

1、背诵《江畔独步寻花》，复习字词。

预习后两首诗。

关于小学语文古诗教案【篇3】

检查复习。

1、听写词语。

2、指名背诵《江畔独步寻花》。

指导学习《游园不值》。

1、解题。

谁知道题目是什么意思？诗中的园，是我们常说的公园吗？

2、介绍作者。

这首诗的作者是谁？

３。初读，大体了解内容。

自由读，读准字音。

指名读，其他同学想句子的'意思，画出不动的词语。

再读，逐句理解。

学生提出不懂的词语，共同讨论学习。重点抓以下字词。

应：原意应该，这里当大概可能讲。

怜：爱惜。

小扣：轻轻地敲。

柴扉：柴门。

久：很长时间。

指名逐句理解。

朗读训练。

思考：《游园不值》地作者未能进园赏花，但他并不扫兴，你从哪儿可以看出来？

自学〈〈黄鹤楼送孟浩然之广陵〉〉。

1、重点抓以下词句。

故人、西辞、烟花、下、孤帆、尽、唯、天际

2、指名说每句诗的意思，其他同学订正、补充。

3、感情朗读。

4、思考：想象孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流展现的画面，体会诗人当时的思想感情。

齐背《游园不值》和〈〈黄鹤楼送孟浩然之广陵〉〉。

作业。

1、背诵两首诗，复习字词。

2、默写〈〈黄鹤楼送孟浩然之广陵〉〉。

关于小学语文古诗教案【篇4】

课文精解与编排意图

《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词，

都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。

《泊船瓜洲》一诗，据说是诗人应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作。末句感慨仕途多险，前途未测，表示的是再次赴京荣遇之际，对仕途没有

足够信心之时，所有的乡情仕意。是一首脍炙人口的写景抒情的思乡诗。

盛唐绝句，多寓情于景，情景交融，较少叙事成分；到了中唐，叙事成分

逐渐增多，日常生活小事往往成为绝句的常见题材，风格也由盛唐的雄浑高华、富于浪漫气息转向写实。张籍这首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一个

小小的片断──寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他

乡之人，对家乡亲人的深切思念。

《长相思》是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，它是一首写景叙事抒情

的词。

王安石的乡愁是融于满目的春色之中，张籍的乡愁是肃杀的秋风引起，诗

人纳兰性德所描写的关外将士的乡愁却是由北方的风雪勾起的。

选编这三首诗词的目的，是使学生通过对诗词的诵读体会作者的思乡之情；通过几首诗词的对比体会，揣摩作者是怎样表达自己的感情的；同时，积累古

诗词，增强对祖国语言文字的热爱之情，厚实文化积淀。

本文的教学重点应放在品味诗句，背诵，积累语言上。在学习语言的过程中，体会诗人的思乡怀亲的思想感情，领悟作者的表达方法。

教路点睛