月考质量分析

月考质量分析月考质量分析〔一〕此次考试数学试题难易程度适中，共二十六个小题，考察了九年级上册所学知识点，设计具有梯度。

能够表达新理念、新思想，试题立足于学生的开展，既考查学生的根底知识、根本技能和根本数学思想方法的获得情况，又考查了学生的根本运算能力、思维能力、空间观念和灵活运用数学知识分析和解决实际问题的能力。

一、试题分析1、这次的试卷，考查了数学的核心内容和根本能力。

这套试卷，从总体上来说能着眼于促进学生的开展来考查根底知识、根本技能和根本数学思想方法，很好地突出了考查的主干内容。

首先，试题的起点低，绝大局部考生都能获得根本的分数，如第1、2、3、7题；其次，试题既考查了学生对知识的记忆，又加强了对知识理解的考核，如第4、8、11、20、题等；第二，试题没有局限于对知识本身的考查，而是注重创设一个适宜的情境，让考生在新的情境中活用根底知识、根本技能和根本数学思想方法，如第8、22、25、26题等。

这些试题结合根底知识来考查具有数学学科特点的根本思想和方法，把重点放在最具价值的常规方法的应用上，这样做，一方面有助于引导教师在平时的课堂教学中，重视“三基〞，鼓励学生通过自主探究主动获取知识；另一方面也有利于提高学生的数学素养，有利于促进学生全面而和谐的开展。

2、学习数学在于运用数学知识、方法和思想去解决实际问题。

本次的试注重对学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的思维能力进行考查，全卷把对学生思维能力的考查放在主导地位。

这些试题的题材来源于学生熟悉的生活实际，具有较强的时代气息与亲和感。

试题的背景虽在课本之外，所涉及的内容以及解决问题的方法却都在课本之内，通过解决问题去体会如何从简单的实际问题中抽象出数学模型，如何运用所学过的数学知识和方法探求解决问题的策略。

二、答题情况分析试卷共三道大题，26个小题，总分值120分。

分析考生试卷，得到如下数据：最高分115分，最低分9分。

三、从答题情况中发现的问题1、选择题，少局部学生对此题答的较好，大局部学生对所考查知识掌不牢，主要问题出现在第4、5、10、题，得分率很低。

可能是根本没有思路，观察问题不够全面，有的答复不完整，可见学生对这类问题还不太适应，从中也反映出教学中的缺失。

2、填空，此题共有10道小题，完全答对的不多，能答对6道题以上的，只有40％，最主要的问题出现在第17，18，20题上。

可见学生对图形间的关系分析得还不够深入，对概率问题分析不够。

3、解答题，主要问题出现在第25题、26题上。

25题需要学生首先将给出的情境转化成相应的数学模型，这需要学生有相应的阅读能力、分析能力和运算能力；很多同学不会建立函数关系式，或因为计算能力差导致失分。

26题是由于没有认真观察，找出证明，从而没有找到规律，而失分。

从以上各题的解答情况来看，对学生根本技能的训练和数学思想方法的渗透还要加强，应使之贯穿于整个初中教学的全过程。

4、造成失分原因。

〔1〕从学生的答卷情况来看，局部学生的根底知识还有很多欠缺。

如第1题，判断根的情况、第8题求概率、第10题，判断中心对称图形、第2题，二次根式化简等。

都是比拟容易得分的问题。

可是没有得分。

〔2〕有的学生审题不细，造成失分，很令人惋惜。

如第4题，另外还因几何语言书写不清而失分。

四、后期采取的措施1、强化根底教学，重视能力培养。

根底是能力提高的根基，在数学教学中必须树立起抓根底是根本，抓能力是核心的意识，加强根底知识的教学、根本技能的训练和各种能力的培养。

从试卷上看，不少考生在根底题上失分，在根本运算上出错，这就要求我们在平时教学中，应当加强概念教学，并且引导学生在学好概念的根底上，掌握数学规律〔包括法那么、性质、公式、定理、公理、数学思想方法等〕，并着重培养学生的能力。

在平时教学中，不能脱离课标、教材。

应当在教学中稳扎稳打，夯实根底，不仅教给学生数学知识，还要揭示获取知识的思维过程、解题思想的探索过程、解题方法与规律的概括过程，使学生在这些过程中展开思维，开展能力。

2、加强数学思想方法〔函数与方程、数形结合、转化化归、分类讨论、探索开放〕的教学，特别是加强学生分类讨论的数学思想方法的培养。

数学根底知识和根本技能所反映出来的数学思想方法是数学知识的精髓，在课堂教学中，数学思想方法的教学应渗透在教学全过程中，使学生不仅学好概念、定理、法那么等内容，而且能领悟其中的数学思想方法，并通过不断积累，逐渐内化为自己的经验，形成解决问题的自觉意识。

3、教学中要注重学生创新意识的培养。

把培养学生创新意识当作初中数学教学的一个重要目的和根本原那么。

在教学中要激发学生的好奇心和求知欲，通过学生独立思考，不断追求新知，发现、提出和创造性地解决问题，并引导学生将所学知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其他学科中出现的问题进行研究，或对某些数学问题进行深入探讨，在其中充分表达学生的自主性和合作精神。

教师在工作中，要在使学生扎实掌根底知识，和培养能力上多下功夫，争取更好成绩。

月考质量分析〔二〕一、试卷分析试卷总分120分，时间90分钟。

纵观本次试卷，有些题是平时学习以及检测中遇到过的题型，但也有了一定的变化。

我认为本次试卷能较好表达新课标的要求，全面考查了学生的运算能力、阅读能力、探究分析能力、简单推理能力和综合应用能力，整体有一定难度。

本次试卷考察的是北师大版数学六上第一单元以及第四单元的内容。

范围是圆的认识、周长和面积以及比的认识、化简及应用。

题型有选择、填空、计算和解答。

学生在答题过程中表现出做根底题目掌握不扎实，对知识技能含量高的题目感到困难，但从学生答题情况来看，整体还有开展空间。

二、成绩分析〔略〕三、学情分析全班学生在课堂上根本上都能遵守纪律，认真上课，但仍然有局部学生仍处在被动学习的状态，上课爱溜号。

在书写上，一局部学生能按步骤标准书写，有四五个学生书写不认真或者是不标准。

结合本次月考反应，就目前的学生学习的状况我从以下三个方面分析：学习情况：16%的学生能积极主动地学习，80%的学生属听话型，即老师布置预习就预习，4%的学生缺乏学习热情，他们课前不预习或少有预习。

有局部学生上课注意力不够集中。

在完成预习和听课学习任务后，复习的学生占68%，而不复习的学生有32%，说明大局部学生有及时复习稳固的习惯，而也有相当一局部学生无视了复习稳固的过程，认为复习不复习一个样，未养成良好的学习习惯。

从完成作业情况数据来看，近70%的学生在学习过程中，对解题技巧和方法的掌握不那么到位，独立完成作业能力较差，近30%的学生还是有独立完成作业的能力。

学风：在课堂上，绝大多数学生能够做到：认真倾听、逐步学习笔记、积极思考和答复下列问题。

由于课堂上能给予学生充分自由的学习环境，( fwsir )大局部学生敢于在课堂上提出自己的疑问和想法。

但是，很多学生的思考还不够深入，需要有效的引导。

态度：绝大多数学生态度端正，比方学习认真、扎实，勤奋好学，上课精力较集中，课后按时完成作业、力求正确无误。

但仍有极少数学生不求进取，及格就行。

四、答题情况分析：第一大题选择题〔每题2分，共24分〕第1题考查的是圆的轴对称性，得分率100%。

第2题考查的是对直径概念的判断，得分率60%，主要失分原因是学生对概念的掌握不牢固。

第3题是周长求面积，考查的是学生对公式的运用及计算能力，得分率65%，主要失分原因是学生计算准确性不高。

第4、5、6、8、13、14题考查的是比的应用，得分率为50%，主要失分原因审题不仔细，分析不认真。

第7、11、12题考查的是关于圆的周长和半径的关系问题，得分率90%，整体较好，主要失分原因是少数学生对“增加到〞和“增加了〞的概念分不清。

第9、10题考查的是计算圆的周长和面积与比的综合应用，得分率40%，尤其是第9题得先转化成比的形式再进行计算，实际上求的是比值，主要失分原因是学生没有认真审题，题目是大圆半径和小圆直径相等，求大圆和小圆的面积比，有大局部学生看成了两圆周长比。

第二大题填空题〔每空1分，共17分〕第15、16、17题考查的是半径的概念和圆的轴对称性，得分率98%，失分较少，主要失分原因是个别学生填空时没认真看题，将圆心和圆上两个空填反了。

第18、21题考查的是关于圆的周长和面积的计算，得分率30%，主要失分原因是有5名学生是因为没写单位扣分，其他9名学生是因为计算错误造成的。

第19、20、23、24题考查的是比的化简及应用，得分率60%，主要失分原因是根底知识不扎实，根本技能的训练不到位，把比的前项和后项弄混淆了。

第22题考查的是圆的半径求圆面积的四分之三的计算，得分率15%，主要失分原因是计算完圆的面积忘乘以四分之三，数学思维不够严谨而且计算也不够准确。

第三大题计算题〔每题3分，共24分〕本大题包括25、26两道小题，分别是化简比和求比值，得分率55%，主要失分原因是把化简比和求比值弄混了，还有个别学生是因为没有写步骤只写结果所以每题只得1分。

第四大题解答题〔第27、28、29、30、31、32、37题5分，33、36题8分，34题4分，共55分〕第27和35题考查的是周长求面积，其中35题为选做题，得分率27%，主要失分原因是学生没有完全理解题目，对于计算公式掌握不牢固，计算准确性也不高。

第28题考查的是比的应用，得分率25%，主要失分原因是学生对于比的应用还不太理解，学习方式不恰当，试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题，然而，由于一些学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题的思路自然也就比拟狭窄了。

第29、32题考查的是在长方形的纸上剪下最大圆后剩下纸屑的面积，得分率65%，大局部学生整体思路还比拟清楚，主要失分原因是个别学生用长方形的面积减去圆的周长求纸屑面积造成的错误。

第30题考查的是求环形面积，得分率17%，主要失分原因是圆形花坛由宽2米小路围绕，大圆的直径应该是16+4=20〔厘米〕，有5名同学算成18厘米，导致错误的产生，说明学生没有采用数形结合的方法，凭空想象，出现了错误。

第31题考查的是圆的直径求圆的面积，再求1000个需要的面积，得分率41%，主要失分原因是单位没有换算，没有仔细审题造成的。

第33、36题考查的是看图形求阴影局部的面积，其中36题为选做题，得分率10%，主要失分原因是思维能力较弱，少数学生能及时有效地展开联想和想象。

第34、37、38题考查的是直径或半径求周长，其中37、38题为选做题，得分率18%，主要失分原因是阅读理解能力有待于提高，审不清题意，尤其不能正确理解关键词的意义，因而不能正确辨明数学关系，导致解题失误。

例如第34题，学生对于时针走几小时算错，求的是周长，个别学生算成求面积。