人教版小学第三册语文

人教版小学第三册语文识字 1教学目标：1、会认11个生字，会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

教学重点：识字写字。

教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。

秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1、学生自由试读词语。

2、分组互助读词语，再开火车读词语。

3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。

）4、开火车读生字。

5、同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1、教师范读，学生边听边想画面。

2、分组试读，互相帮助，力求读正确。

3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5、多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

1、选词语，读词语。

出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、在应用中巩固识字。

1、给生字找朋友(组词语)。

2、卡片游戏《找朋友》。

六、在写中巩固识字1、认读字音。

2、根据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

3、分组说说自己喜欢的记字方法。

4、说说难写的字和容易写错的字。

5、师范写，学生观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

6、学生练习。

七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。

分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节1、秋天的图画教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学时间：2课时第一课时一、导入：昨天我们学的识字（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。

二、揭题1、板书课题，齐读，思：读后想知道什么？（1）秋天是怎样一幅图画？（秋天的图画里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎样的？2、翻书，自读课文。

3、思考：课文共有几句话？（4句）4、指名分句朗读，读后评议。

（注意轻声音节：灯笼高粱）5、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。

三、认读生字1、找出课文中要求认读的生字，自读。

2、出示生字卡片，认读。

重点字音：梨笼颊浪勤劳四、朗读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、小组内读，说说自己的感受。

4、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。

5、比赛读，看谁读得美。

6、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。

7、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、扩展活动根据本课内容，创编一个秋天的童话。

“秋天来啦，秋天来啦”，山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。

梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场……六、作业1、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。

2、练习背诵。

第二课时一、复习1、认读课文中要求认的生字2、背诵课文二、新授（一）认记生字字音出示要求写的生字，认读。

重点字音：浪灯作字苹丽劳（二）识记字形采用自己最喜欢的识字方法：提示：编字谜加偏旁换偏旁做动作（三）组词语理解字义（四）范写指导重点写好含有三点水和草字头的字。

三、作业1、我会画：画秋天的果园2、我会做：（1）用落叶做书签（2）用自己的画做贺卡（3）用句子、短诗赞美秋天（为语文园地一中的展示台做准备）2、黄山奇石教学目标：1、学会14个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。

3、通过观察图画和理解语言文字，培养观察和想象能力。

4、朗读课文，背诵3、5两个自然段。

教学重点难点：充分运用图画，启发学生抓住黄山奇石的特点，展开想象。

通过朗读，加深对一些长句的理解。

教学时间：三课时。

教学过程：第一课时一、揭示课题。

1、导语：在我国无数的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的赞赏，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。

那么究竟黄山奇石有什么特色让人们如此喜爱呢？我们今天学习课文《黄山奇石》（板书课题）。

希望通过今天的学习，大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加喜爱。

2、看插图。

老师随图讲解。

二、老师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是详细讲的。

（共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是详细讲的。

）让学生看拼音自读课文两遍。

三、学习本课生字词。

1、挂小黑板，出示本课12个生字。

区省秀尤其仙翻滚巨著形状2、指读。

省、著、状三字是翘舌音。

3、字形指导。

状：右边是“犬”。

组词为“形状”，意思即样子；“壮”多指人力气大。

二字要注意区别。

著：要和“着”区别。

著，音zhū，组词为“著名”；“着”，音zhe，可组词“拿着”。

尤：应与龙字区别。

4、理解词语。

闻名：有名。

“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。

尤其：表示更进一步。

老师也很怀念呢！2、师简单地介绍我们学校的课余活动。

师：我们学校的课外活动丰富多彩！有的同学参加舞蹈兴趣小组，有的同学参加声乐兴趣小组，有的同学参加篮球兴趣小组，还有的同学……让我们赶快去看看学校里还有哪些兴趣小组活动吧！二、初读课文，自主识字1、[ 出示课文中词语的卡片贴在黑板上] 同学们自由读一读，注意把字音读准确。

2、指名学生读词语。

师生共同正音。

重点正音：弹琴（前鼻音）钢养航（后鼻音）3、自主识字[ 出示要认读的生字]（1）这些字你都认识了吗？[ 独立识字]（2）交流识字经验，总结识字方法：加一加：木＋其弓＋单古＋月合＋鸟换一换：钢—刚找—戏航—杭模—摸……特别强调：“琴”下面是“今”，不是“令”。

4、认读生字卡片5、再次读课文。

三、看图读词1、边读词语边想词语的意思。

2、交流：你知道哪个词语的意思？是通过什么方法理解的？（结合课文插图、联系生活实际……）[ 通过多媒体展示台来展示]3、再次练读词语。

4、朗读展示：喜欢读哪一行就读哪一行。

四、指导书写1、出示“胡、戏”2、仔细观察，发现它们的异同点。

3、范写。

4、学生在田字格中练写，并评议。

第二课时教学目标：1、复习11个生字，会写6个生字。

2、完成课堂作业本上相关的作业。

3、留心观察校园的生活，体验课余生活的多彩与乐趣。

教学过程：一、复习巩固1、卡片认读生字词语。

2、同桌相互检查。

二、再读课文强调读的时候，词语与词语之间的停顿。

三、总结谈话1、编“三字歌”下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密；做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技；爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。

2、除了文中那些活动，你还喜欢哪些活动？学着书上的样子也来说说。

四、书写指导1、出示：“棋、钢、观、弹、琴、养”2、仔细观察，交流它们在田字格中的位子3、学生试着写一写4、师生共同评议，师范写（加粗字要重点指导）5、学生在田字格中书写生字5 一株紫丁香教学目标：1、会认8个生字。

会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

体会师生之间的深厚感情。

3、树立起尊敬老师的心愿。

教学重、难点：1、认识生字，会写字。

2、通过读课文，了解师生之间的深厚感情。

教具准备：生字卡片、课件教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识8个生字，会写4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步感受师生之间的深厚感情。

教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、小朋友，开学不久，老师就收到很多小朋友送来了贺卡，有几张是小朋友表示对老师的思念，他们说放假了，很久没有见到老师了，想念老师了；有几张是因为教师节快到了，小朋友表示对老师节日的问候。

廖老师看了，特别感动，这说明小朋友无时无刻不在想念着老师，对吗？廖老师也很想念你们呢！2、[ 出示课文插图]这幅图上画的也是一位老师，你们看，这老师在干什么呢？（这位老师正在台灯下备课、批改作业……）想象：如果你看到这幅情景，你会为老师做些什么呢?3、有这样几位小朋友，他们看到老师工作那么辛苦，很想为老师做些事情。

你们瞧，他们来了！[ 出示课文第一小节] 踮起脚尖儿，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。

（1）自由读这段话，把生字读准确，把句子读通顺。

指导“脚尖儿”的读法。

（2）指名读这段话。

指导把句子读通顺。

（3）指名演示“踮起脚尖儿”走路的样子。

（4）为什么要“踮起脚尖儿”走路呢？（怕吵到老师，怕影响老师，怕打扰老师……）（5）指导朗读。

（体会小院的安静，同学们的安静）二、初读课文，整体感知过渡：同学们为什么要在小院里栽下一株紫丁香呢？我们接着读课文吧！1、自由轻声读课文，把生字字音读准确，把课文读通顺、流利。

2、检查读书情况：（1）认读生字。

注意课文中翘舌音、前鼻音的生字。

（2）两分钟记忆生字。

（3）指名分节分句读课文。

指导学生把句子读通顺。

读后说说：读了课文，你仿佛看到什么？[ 学生自由表达]三、再读课文，深入悟情1、一株小小的紫丁香被孩子们栽在老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿。

2、赶紧再读读课文，你读懂了同学们的哪些美好的心愿？3、交流，反馈。

[ 板书：枝叶——做伴绿叶——消除疲倦花儿——盛开笑脸花香——伴你入梦]4、你有这样的心愿吗？那么，就让我们通过朗读课文，把这种感情传递给自己的老师吧！5、自由选择一个自然段朗读。

（1）自由读。

（2）觉得自己读得不错的就读给同桌听。

6、朗读展示：第二自然段：★老师，老师，你呼唤得那么亲切，富有情感。

★你为什么要让绿色的枝叶伸进老师的窗口？第三自然段：★如果你就是那片沙沙作响的绿叶，你想给老师唱什么歌？第四自然段：★引说：你们张开笑脸，是想感谢……★幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的挂牵？第五自然段：★这是你们对老师最美好的祝愿吧？★告诉你们，老师的梦确实是又香又甜的，知道为什么吗？（孩子的爱）师：是啊！沐浴在紫丁香浓浓的花香里，享受着孩子们纯真无私的爱，老师的梦怎能不又香又甜呢？7、组织多种朗读的形式让学生练习。

总结：一株小小的紫丁香，是孩子们对老师最纯真的爱，把老师和同学们的心紧紧联在了一起。