语文人教版五年级下册《趣味语文》教学设计
趣味语文活动课教案
趣味语文活动课教案趣味语文活动课教案趣味语文活动课教案小学趣味语文教案篇一：趣味语文教案活动主题：走进多彩的传统文化，感受语文的独特魅力活动目标：1.激发学生学语文爱语文的兴趣。
2.积累语文知识，丰富语文素养。
3.鼓励学生在生活和学习中养成自主培养语文读写能力的习惯。
活动重点：词语典故、成语积累、知识面拓展。
活动课时：二课时活动过程：一、激情导入：生活需要语文，语文调剂生活。
我们生活离不开语文，语文是人们进行交流的工具。
你口中讲的语言，手下写的文字，都属于语文。
在生活中不仅仅起到交流工具的作用，更是调剂生活、陶冶情操的重要手段。
这节课就让我们走进多彩的传统文化，感受语文的独特魅力。
二、活动开始：必答题一（每题10分）：要求：把学生分为四个组，每组从“酸”、“甜”、“苦”、“辣”、“咸”中任选一题，任选代表回答，分数多者获胜。
酸1、“大珠小珠落玉盘”所形容的是什么乐器的弹奏声？A、琵琶B、古筝C、扬琴2、“卧薪尝胆”说的是：A、夫差B、范蠡C、管仲D、勾践3、《史记》中的“世家”是给什么人作的传？A、皇帝B、诸侯王C、贵族D、重臣4、什么时候适合用“七月流火”来形容？A、炎炎夏日B、夏去秋来C、春去夏来D、秋去冬来甜1、神话《白蛇传》中“白娘娘盗仙草”盗的是：A、人参B、冬虫夏草C、灵芝2、在“夸父逐日”中，“夸父”是怎样追逐太阳的？A、驾车B、骑马C、奔跑D、飞行3、李清照的《如梦令》里的“绿肥红瘦”是描写什么季节的景象？A、晚春B、盛夏C、初秋D、寒冬4、“名花解语”是用来形容什么的?A、女子非常美丽B、花艳丽C、花通人性D、美女善解人意苦1、《西游记》中的火焰山位于：A、甘肃B、新疆C、青海2、“初出茅庐”中的“茅庐”本意是指谁的的住处？A、刘备B、诸葛亮C、司马光D、司马迁3、我们常把那些一知半解，却喜欢在人前卖弄的人叫：A、半截剑B、半段枪C、半面D、半瓶醋4、“汗流浃背”的典故出自西汉周勃，他“汗流浃背”的原因是：A、衣服穿得太多B、劳动太卖力气C、打仗拼死厮杀D、答不出皇帝的问题辣1、维纳斯是希腊神话中的A、智慧女神B、爱神和美神C、自由女神2、屈原是春秋时代哪国人？A、吴国B、楚国C、越国D、齐国3、古代六艺"礼、乐、射、御、书、数"中的"御"是：A、下棋B、种花C、武术D、驾车4、文学史上，有四部《变形记》，其中写人变成甲虫遭遇的那一部的作者是A、阿普列尤斯B、契诃夫C、奥维德D、卡夫卡必答题二（每题20分）从“东”“南”“西”“北”中任选一题回答，分数高者获胜：附：趣味语文题东1、下面这幅对联概括了哪位先人的一生删诗书，定礼乐，创儒学，传经艺，师表万世。
趣味语文教学设计
趣味语文教学设计趣味语文教学设计趣味语文教学设计（一）一、导入同学们，老师在给你们批改作文时，常常发现一些同学不重视标点符号的使用。
如一次习作中，一位同学写一个热心助人的同学，文中这样一句“她看到一个小妹妹找不到妈妈急得直哭”，想写这位同学帮助那个小妹妹，可是他乱用标点写成“她看到一个小妹妹找不到，妈妈急得直哭”（出示），结果闹出了笑话。
我们这节课就来学习趣味语文，相信大家会对标点的作用会另有一番看法。
二、学习新知1、请同学们自由读文中的故事。
思考：慈禧太后为什么要杀书法家？书法家又怎样化险为夷的？2、学生读后交流书法家在给慈禧太后在扇面上题诗时忘记写“间”字，惹怒太后。
书法家说他这是把王之涣的《凉州词》填成了词，当场断句。
太后听后转怒为喜，连连称妙，得以化险为夷。
3、通过诗词比较，体会词的妙处，感受标点作用（1）出示诗、词，齐读。
（2）体会王之涣的《凉州词》诗意、意境。
①指导学习诗题、字意（出示）凉州词：为当时流行的一种曲子(《凉州词》)配的唱词。
黄河远上：远望黄河的源头。
孤城：孤零零的戍边的城堡。
指玉门关。
仞：古代的长度单位，一仞相当于七八尺。
羌笛：羌族的一种乐器。
杨柳：指一种叫《折杨柳》的歌曲。
唐朝有折柳赠别的风俗。
度：越过。
②理解诗意：澎湃的黄河远远望去好像奔流在白云之间，一座孤城矗立在高峻的山岭之间。
羌笛何必要吹出折杨柳这哀怨的曲调？春风不愿度过玉门关。
③体会意境：诗人以一种特殊的视角描绘了黄河远眺的特殊感受，同时也展示了边塞地区壮阔、荒凉的景色。
全诗悲壮苍凉，流落出一股慷慨之气，边塞的酷寒正体现了戍守边防的征人回不了故乡的哀怨，这种哀怨不消沉，而是壮烈广阔。
（3）体会书法家所填词的妙处。
出示词，词与原诗相比眼前景色、所听到的声音有变化吗？没有。
有哪些景色？声音是什么？词中再次通过黄河远上、孤城、杨柳表达戍边将士的思乡之情与诗相同。
但是通过“羌笛何须怨”中的“何须怨”劝慰将士不要哀怨，哀怨是没有用的。
趣味语文教案模板初中
教案名称：趣味语文年级：初中学科：语文课时：1课时教学目标：1. 提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生运用想象力，增强语言表达能力。
3. 通过对趣味语文的学习，培养学生对语文学科的热爱。
教学内容：1. 趣味故事：介绍一位语文大师的趣事，如李白、苏轼等。
2. 语文游戏：设计一个有趣的语文游戏，如成语接龙、诗句拼图等。
3. 趣味练习：出一道富有创意的语文练习题，如将词语组成一个有趣的故事。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师分享一个有趣的语文故事，如李白醉酒题诗、苏轼猜字等，引发学生的兴趣。
2. 学生分享自己知道的趣味语文故事，增加课堂互动。
二、语文游戏（15分钟）1. 设计一个有趣的语文游戏，如成语接龙、诗句拼图等。
2. 学生分组进行游戏，老师巡回指导。
3. 游戏结束后，评选出最佳团队和个人，给予表扬。
三、趣味练习（15分钟）1. 出一道富有创意的语文练习题，如将词语组成一个有趣的故事。
2. 学生独立完成练习题，老师巡回指导。
3. 选取部分学生的作品进行分享和点评，给予鼓励和指导。
四、总结与反思（5分钟）1. 学生谈谈自己在课堂上的收获和感受。
2. 老师对学生的表现进行总结和评价，鼓励学生继续努力。
3. 提醒学生课后继续关注趣味语文，拓展自己的知识面。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、游戏和练习等。
2. 学生作品：评价学生在练习题中的表现，关注语言表达的创意和准确性。
3. 学生反馈：了解学生对趣味语文的看法，收集意见和建议，不断改进教学方法。
以上是一份初中趣味语文教案模板，教师可以根据实际情况进行调整和补充。
通过趣味语文的教学，激发学生的学习兴趣，提高语文素养，培养对语文学科的热爱。
小学五年级趣味语文课件
小学五年级趣味语文课件一、教学内容本节课我们将学习小学五年级语文教材第七单元《趣味的语文》一课。
具体内容包括：通过趣味故事、谜语、诗词等形式，让学生感受语言的魅力，提高他们对语文的兴趣。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握一些趣味语文知识，如成语、谚语、诗词等。
2. 培养学生的语文素养，提高他们的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点难点：让学生理解并运用一些趣味语文知识。
重点：培养学生的语文素养，提高他们的阅读理解能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味故事《画龙点睛》，引发学生对语文的兴趣。
2. 新课导入：让学生自由阅读课文，了解趣味语文的基本内容。
3. 例题讲解：（1）讲解成语“画蛇添足”的含义和用法。
（2）讲解谚语“早起的鸟儿有虫吃”的道理。
（3）分析一首简单的古诗《静夜思》，让学生体会诗词的韵味。
4. 随堂练习：（1）让学生用成语“画蛇添足”造句。
（2）让学生解释谚语“早起的鸟儿有虫吃”的意思。
（3）让学生背诵《静夜思》。
六、板书设计1. 板书趣味语文2. 主要内容：（1）成语：画蛇添足（2）谚语：早起的鸟儿有虫吃（3）诗词：《静夜思》七、作业设计1. 作业题目：（1）用成语“画蛇添足”造句。
（2）解释谚语“早起的鸟儿有虫吃”的意思。
（3）背诵《静夜思》。
2. 答案：（1）他为了表现自己，结果在演讲中画蛇添足，反而让人生厌。
（2）意思是：勤奋的人会有收获。
（3）床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过趣味故事、谜语、诗词等形式，让学生感受语文的趣味性，提高了他们对语文的兴趣。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集更多的成语、谚语、诗词，与同学分享。
（2）鼓励学生参加学校举办的语文知识竞赛，锻炼自己的语文能力。
（3）组织学生参观博物馆、图书馆等，拓宽他们的知识视野。
趣味语文教案
趣味语文教案趣味语文教案（通用16篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的趣味语文教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
趣味语文教案篇1【教学目标】1.通过汉字游戏，感受汉字的独特韵味。
2.拓展学生的语文知识，促进学生的积累，培养学生的理解能力。
3.激发学习语文的兴趣，培养学生查阅资料的习惯。
4.能自己发明一些智解汉字的游戏。
【教学重难点】1.唤起学生的汉字积累，激发兴趣。
2.引导学生充分发挥想象，创造性学习，积累汉字知识。
【教学过程】一、激趣导入，引出话题1.讲故事：齐白石题字喻客齐白石是我国著名的画家，他的画闻名国内外，被很多博物馆收藏。
很多学画的人，有的要拜他做老师，有的拿了画向他请教，也有的学生作品获奖了，来向他表示感谢。
总之，齐白石的家门前总是很热闹。
有一天，几个学生要去拜见齐白石。
他们刚想敲门，却看见门上写着一个“心”字。
他们觉得奇怪，只见过门上写“福”字的，写“心”字是什么意思？这时，有一个学生忽然说：“我明白啦！”说着，拉着同伴就离开了。
第二天，他们又来到齐白石门前，只看见门上换了一个“木”字，大家高兴极了，马上敲门进去，拜见了齐白石。
同学们，你们知道为什么他们第一次不敲门进去找齐白石先生，而第二次却高兴地进门拜访呢？门上面到底有什么秘密？2、揭示门上的汉字：第一次是“闷”（表示主人今天心情不好，不想被打扰）；第二次门上写着“闲”（说明主人今天很悠闲，可以接待客人，因此他们才高兴地进门拜访）。
3、同学们，看到了吧？我们中国的汉字就是这么神奇，简单的一个字再加上另一个字，就表达完全不同的意思，还能表达我们的情绪，有意思吧？今天，我们就一起走进汉字王国，去领略它的神奇！二、填字游戏1、进“门“填字以上故事讲的是在“门”字中加字组成新字的故事，这样的字还有很多，试着填填下面的空格吧！才字进门（）双眼；活字进门摆（）气；口字进门（）声好；日字进门站中（）；市字进门看热（）；马字进门别乱（）；虫字进门去（）南；王字进门是（）年；圭字进门是（）房；耳字进门听新（）；兑字进门（）报刊；一字进门把门（）。
(精品)新人教版《语文园地七趣味语文》公开课教案_6
《趣味语文——说“言”》教学设计教材分析：“趣味语文”是人教版三年级下册语文园地里的教学内容，教材安排这一内容主要是想让学生通过学习八个“言”，体会中华语言的丰富、奇妙和有趣，感受中国语言文字的博大精深，激发孩子们学习语文的兴趣，从而更加热爱中国传统文化。
教学目标：1.读通读顺八个“言”，理解八个“言”。
2.根据不同场合或情境会运用八个“言”。
3. 体会中华语言的丰富、奇妙、有趣，激发孩子们学习语文的兴趣。
4.感受中华语言文字的博大精深，从而更加热爱祖国文化。
教学重点：读通读顺八个“言”，理解八个“言”，并会在不同的场合运用八个“言”，感受语言的魅力。
教学难点：理解“誓言”和“忠言”，感受语言文字的魅力。
教学准备：教师准备好课件课时安排：1课时教学过程:一、激“趣”导入新课同学们，今天老师给大家上什么课?板书“语文”，再板书“语”，再板书“言字旁”，说说“言字旁”读什么字？原来言字旁是由“言”字演化而来的。
今天我们就来说“言”，完成板书：趣味语文。
请同学们来读一读课题：趣味语文——说“言”，我们今天提前学习后面的内容，请大家把书翻到116页。
二、读一读“言”1.大家自由轻声地读趣味语文2遍，读准字音，认清字形。
2.同桌互读一遍。
3.学习文中带拼音的生字、词：吉祥xiáng 应允y ǔn 诺n u ò言 抱怨yuàn 宣誓s h ì（1）指名读一遍。
（相机纠正读音）（2）女生齐读——男生齐读——全体齐读（3）说说词语的意思吉祥：幸运，吉利。
应允：同意，答应。
抱怨：埋怨，不满。
4.学生齐读说“言”——师生合作读——男女生合作读 （配合读时，老师读前半句，学生后半句。
）三、学一学“言”1.“宣誓”是什么意思？你宣誓过吗？师：其实我们大家都宣誓过，一年级时第一次戴上红领巾，我们就跟着大队辅导员毕老师一起宣誓过。
今天跟着汪老师一起再重温一下入队宣誓仪式。
2.刚才我们在干什么？(相机理解“宣誓”)3.我们的誓言是什么?指名同学读一读课件中的誓言，再指名铿锵有力地读一遍。
(完整word版)五年级第1节趣味语文教案
(完整word版)五年级第1节趣味语文教案第一节趣味语文课型新授授课时间教学三维目标1熟记并掌握祖国各地美名多；2.掌握成语和同音字以及音序的排列，积累叠词；3.了解爱因斯坦，认识并理解《别人不是你的镜子》。
重点熟记并掌握祖国各地美名多。
难点了解爱因斯坦，认识并理解《别人不是你的镜子》。
亲爱的读者：本文内容由我和我的同事精心收集整理后编辑发布到文库，发布之前我们对文中内容进行详细的校对，但难免会有错误的地方，如果有错误的地方请您评论区留言，我们予以纠正，如果本文档对您有帮助，请您下载收藏以便随时调用。
下面是本文详细内容。
最后最您生活愉快 ~O(∩_∩)O ~结尾处，小编送给大家一段话。
米南德曾说过，“学会学习的人，是非常幸福的人”。
在每个精彩的人生中，学习都是永恒的主题。
作为一名专业文员教职，我更加懂得不断学习的重要性，“人生在勤，不索何获”，只有不断学习才能成就更好的自己。
各行各业从业人员只有不断的学习，掌握最新的相关知识，才能跟上企业发展的步伐，才能开拓创新适应市场的需求。
本文档也是由我工作室专业人员编辑，文档中可能会有错误，如有错误请您纠正，不胜感激！At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!课题。
五年级语文下册全册教案【6篇】
五年级语文下册全册教案【优秀6篇】小学语文五年级下册人教版教案篇一一、教学目的：理解课文内容，知道红军过草地是时的艰苦情况，学习老班长终于党、终于革命、舍己为人的崇高品质。
二、教学重难点：理解重点词句、体会人物感情。
三、教学过程：（一）示课题，生疑激趣1、板书课题、解题。
（这是一篇阅读课文，从审题入手，在交流解答中点出文章中心，达到了从整体入手的目的。
）2、简介时代背景。
（提高学生搜集信息、交流信息的能力。
）3、欣赏课件。
（使学生对课文有个初步的了解，达到激趣的目的。
）（二）初读课文，感知内容用自己喜欢的方法读全文，读后练习概括主要内容。
（让学生按照自己的意愿读课文。
）1、用自己喜欢的方法读全文。
（出声读、默读、边读边记……用自己喜欢的方法去读，兴趣会比较浓厚。
）2、用一句话概括主要内容。
（注意时间、地点、人物、事情的发生、发展、结果。
学生可根据自己理解，用自己的话进行概括，鼓励学生从多角度思考问题。
）（三）细读课文，理清层次1、指名读文，想想按什么顺序给文章分成哪几部分。
（展开讨论，只要分段能讲出自己的道理即可。
）2、练习用小标题概括各部分内容。
（培养学生的综合概括能力，由小组合作完成，再分别汇报，全班交流。
）（四）选读课文，体会情感选择自己喜欢的句子、段落读一读，初步体会人物的思想感情。
（五）在精读中品析鉴赏1、老班长闪光的品质在描写的三次喝鱼汤的情景中得以充分体现。
请各小组选择其中一个情景读一读、想一想、议一议、画一画、品一品。
2、交流汇报、教师点拨。
（1）第一次喝鱼汤的情景是怎样的，从中看出老班长具有怎样的闪光品质。
（2）第二次喝鱼汤的情景，你想抓住哪几句话体会老班长的闪光品质。
“我起初不喝鱼汤，老班长命令我们喝下鱼汤”。
投影出示课文插图，观察人物神态，体会人物内心。
联系前文老班长“硬咽鱼骨头”和“摸黑找野草”等感人场面，体会老班长的崇高品质。
（强化学法指导，使学生由“学会”转到“会学”上来。
人教版五年级下册《趣味语文》公开课精品课件
玉 春 须 山 门 风 怨 羌 关 不 杨 笛 度 柳 何
孤 城 万 仞
白 云 一 片
黄 河 远 上
凉州词
唐·王之涣
黄河远上，白云一片，孤城 万仞山。羌笛何须怨？杨柳春风， 不度玉门关。
凉州词
唐·王之涣
凉州词
唐·王之涣
黄河远上白云间， 黄河远上，白云一片， 一片孤城万仞山。 孤城万仞山。羌笛何须怨？ 羌笛何须怨杨柳？ 杨柳春风，不度玉门关。 春风不度玉门关。
“诗显词隐，诗刚词柔， 诗之境阔，词之言长”。
清明 唐·杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
清明 唐·杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。
请你也尝试通பைடு நூலகம்巧妙断句，将《清明》由诗改词。 清明时节雨纷纷路上行人欲断魂借问酒家何处有牧 童遥指杏花村
人教版五年级下册第一单元园地
趣味语文
下雨天留客天留人不留
下雨天留客，天留，人不留。
下雨天留客天，留人不？留。
凉州词
唐·王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳？ 春风不度玉门关。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关。
凉州词
唐·王之涣
黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳？ 春风不度玉门关。
对穷人子弟，他是这样读的： 无米面，也可；无鸡鸭，也可；无鱼肉，也可；无银 钱，也可。 对富家子弟，他是这样读的： 无米，面也可；无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；无银， 钱也可。
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母亲看了直哭。 儿的生活好辛苦，一点儿也没有粮食，多病，少挣了很 多钱。 父亲看了直笑。 儿的生活好，辛苦一点儿也没有。粮食多，病少，挣 了很多钱。
小学语文趣味课堂教学设计五篇
小学语文趣味课堂教学设计五篇为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学习环境。
下面是小编整理的小学语文趣味课堂教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小学语文趣味课堂教学设计1教学目标:1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3. 理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。
教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动:1、实物投影仪。
2、图片、生字卡片。
主要板书计划:作业设计安排:课内:描红、临写。
课外:朗读、背诵。
教学过程:第一课时一、导入新课，揭示课题教师谈话，板书课题。
齐读。
二、初读指导1、自学课文。
(1) 一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。
(2) 二读课文，要求给自然段标好节号。
2、检查自学效果。
(1) 检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。
(2) 出示字词：(略)(3)点名读，相机正音。
3、各自轻声朗读课文。
4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。
5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：(1) 有些动植物怕北风，北风很得意。
(2) 北风自以为是，但小雨不怕它。
三、指导写字1、出示并认读生字。
2、记忆字形，指导。
3、范写，提醒注意。
4、学生在《习字册》上练习描红，临写。
教师巡回指导，纠正写字姿势。
第二课时一、复习检查1、认读生字词。
2、指名朗读课文。
二、继续精读训练1、学习课文第一自然段。
听课文录音。
(1) 问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁?自读，找出后用笔画一画。
(2) 它们怕北风吗?从哪儿看出来的?(3) 指导朗读。
你觉得北风怎样?2、学习第二自然段。
(1) 指名读。
(2) 北风是怎样说这句话的?你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗?(3) 过渡：真的大家都怕北风吗?3、学习第三自然段。
语文人教版五年级下册《趣味语文》教学设计
教学内容：五年级下册语文园地一“趣味语文”执教老师：嘉兴实验南湖国际实验学校於玉红教学目标：1.学习古诗《凉州词》，理解诗意，体会诗情，感受戍边战士孤独思乡的情怀；2.比较体会巧改标点使《凉州词》在意思与情感方面的前后变化，了解标点的妙用，体会人物的机智；3.补充阅读课外“断句故事”，从小组合作，感受中华文化的妙趣横生，博大精妙，激发学生热爱祖国语言的思想感情。
教学重点：1.理解《凉州词》标点变化带来的诗意诗情的变化；2.阅读补充的智取故事，从不同角度感受文人的智慧教学准备：学生收集关于“智趣故事”的资料，教师制作课件教学过程一、故事导入1.喜欢听故事吗？（1）据说明代有位秀才因家里穷得没米下锅，就跑到亲戚家里求住几日。
那一天恰逢春雨绵绵，主人一看这衣衫褴褛的穷秀才，内心并不想留他，但又不好意思明说，便在墙壁上写了一行字——“下雨天留客天留人不留”主人的意思是什么呢？同桌读读，讨论讨论。
主人是什么意思？谁来给我们读一读。
教师出示：下雨天留客，天留，人不留。
可秀才看了以后却又理直气壮地住下来了，又是为什么？谁来读一读。
出示：下雨天，留客天，留人不？留！同样一句话，主人的本意是，读——秀才理解为，读——小结：这秀才真是聪慧机智啊，通过巧妙的断句，让这句话的意思完全变了，为自己找到了投靠之所。
主人也是哑口无言，只好以礼相待。
语文真是有趣啊！咱们书上，就有这样一个。
二、学习《凉州词》请大家翻看语文书20页。
《凉州词》传说清朝末年，慈禧太后让一位书法家题扇，书法家写了唐朝诗人王之涣的《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关。
”但由于书法家的一时疏忽，题诗时漏掉一个“间”字。
慈禧看后大怒，认为书法家故意欺她没有学识，一气之下要治他的死罪。
书法家急中生智，赶忙解释道：“老佛爷息怒，这是用王之涣的诗意填的词。
”他当场断句吟道：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。
羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。
人教版五年级语文趣味方案设计范文
人教版五年级语文趣味方案设计范文教学最重要的学习莫过于方法的学习，要注意学习方法的指导，首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习、总结、反思。
下面是小编整理的人教版五年级语文趣味方案设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢。
人教版五年级语文趣味方案设计1教学目标1、引导体味诗的情趣，指导有感情地背诵古诗。
(语感目标)2、会认鹅、向天、白毛、绿水、红掌、清波，学会向、白、毛。
(技能目标)3、逐步培养对古诗的兴趣。
(情感目标)教具：课件、实物投影。
学具：写字本、彩笔及填空图。
教学过程一、古诗导入1、小朋友，今天老师给大家带来了一位新朋友。
看看这位新朋友的打扮和我们大家有什么不一样(出示诗人形象)2、介绍诗人：他是古时候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--请大家拼拼音节，看谁最先拼出他的名字(出示名字和音节)指名一人拼。
二、初读古诗(1)有一天，骆宾王正在河边玩，忽然他看见了--(出示鹅，练习说话：他看见了美丽的大白鹅在快活地游来游去)是啊!他看见这些美丽的大白鹅，喜欢极了!于是他便写了一首诗来夸夸大白鹅。
题目就叫咏鹅(出示咏鹅)咏是夸的意思，咏鹅就是--(2)接下来老师学着骆宾王的样子来咏鹅。
师范读。
(你觉得老师读得怎么样)(3)要读得好听,首先要读准词语的音。
(再听老师咏鹅，听清哪些字读翘舌音)(4)显红绿水、红掌清波(后鼻音)鹅、向天、白毛、再听老师读，听清这些词念什么自由读--小老师教大家--师点词生认读。
(5)单独出示词认读。
(同桌互读--小火车读)(词的意思有没有不懂的地方出示图理解绿水、红掌、清波、向天)(6)记忆认词。
(老师要考考小朋友的记忆力，给你6秒钟的时间，请你记这些词，看谁记得最多)(7)请同桌互相念念这一首诗，注意把音读准。
(8)小朋友们读得真准，古诗光是会读，不算稀奇，还要读出诗的味道来。
注意诗的停顿很重要，听老师来有味道的读诗，注意哪些地方需要停顿。
小学五年级趣味语文课件
小学五年级趣味语文课件一、教学内容本节课我们将学习小学五年级语文教材中的第十章节《趣味语文》。
详细内容包括词语接龙、成语故事、诗词欣赏和趣味阅读四部分。
二、教学目标1. 让学生掌握词语接龙的技巧，丰富词汇量。
2. 通过成语故事的学习，了解成语的来源和含义，提高语言表达能力。
3. 欣赏诗词，感受诗词的韵律美，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点难点：成语的理解和运用，诗词的欣赏。
重点：词语接龙，成语故事，诗词欣赏。
四、教具与学具准备教具：PPT课件，投影仪。
学具：课本，练习本，笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个趣味语文小故事引起学生的兴趣，引导他们进入课堂。
2. 新课内容：（1）词语接龙：讲解词语接龙的规则，进行示范，然后让学生进行实践。
（2）成语故事：讲解成语故事，引导学生理解成语的含义，并进行例句练习。
（3）诗词欣赏：讲解诗词的背景，带领学生朗读，感受诗词的韵律美。
3. 随堂练习：设置一些词语接龙、成语运用和诗词填空的题目，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 词语接龙：规则，示例。
2. 成语故事：含义，例句。
3. 诗词欣赏：背景，诗句。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成课后练习：词语接龙、成语填空、诗词翻译。
（2）积累五个新成语，并了解其含义。
2. 答案：（1）课后练习答案将在下节课讲解。
（2）新成语积累答案可自行查找资料或询问家长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解他们在学习过程中的困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加学校举办的语文活动，如诗词朗诵、成语大赛等。
（2）推荐一些趣味语文书籍，让学生在课余时间进行阅读，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与衔接；2. 教学目标的制定与实现；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程的实践情景引入；5. 板书设计的信息呈现；6. 作业设计的针对性与拓展性；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
(精品)新人教版《语文园地七趣味语文》公开课教案_6
《趣味语文》教学设计教学目标：1、读背趣味语文。
2、通过趣味语文了解一些有关“言”的说法，提高学习语文的兴趣。
3、激发学生对祖国语言文字的热爱和学习兴趣，增进学生的爱国情感。
教学重难点：读背趣味语文课时安排：一课时教学过程：一、游戏导入（看图猜成语）。
1、课件出示图片：三言两语巧言如簧一言不合一言九鼎2、学生根据图片回答，教师板书。
3、小结：四个成语中有一个共同的“言”字，其实关于“言的成语很多很多，你能再说几个吗？（学生回答）如：自言自语、一言为定、大言不惭、不言而喻、握手言和等。
4、过渡：关于“言”的成语很多，今天我们将要探讨的是就是成语中的这个“言”字，说到“言”还有很多有趣的不同的说法。
（出示主题——说“言”）二、内容探究：1. 猜一猜：表示吉祥的话叫──“吉言”名人说过的话叫──？精炼著名的话叫──？宣誓所说的话叫──？临走写下的话叫──？2、出示说“言”，学生自由练读。
3、指名读、小组互读、。
4、小测试。
5、背诵“说言”。
6、想一想。
类似的话，你还能说出一些来吗？如毕业之际，送给同学的话叫“赠言”；欺骗别人的话叫“谎言”。
7、出示其他说言，学生自由读。
三、拓展。
1、与写作有关的“笔”，也有很多有趣的说法。
如，替别人写文章、写信或其他文件，叫“代笔”；文章里前段为后段所埋伏的线索叫“伏笔”；临死前最后写的文字或字画，叫“绝笔”；谦称自己的文字或字画不好，叫“拙笔”等等。
2、出示说“笔”，学生上台连线。
3、学生朗读并积累。
4、客，也有许多有趣的说法呢，我们一起来欣赏。
1）、出示说“客”。
2）、学生用“客”的格式组词。
（学生上黑板写）。
3）、小测试。
（课件出示）四、总结：中华五千年的文化源远流长，积淀了丰富多彩的的语言文化，作为炎黄子孙，我们一定要学好、传承好我们的语言文化。
课外再请大家多积累一些有趣的语言！板书设计：三言两语巧言如簧说“言”一言不合说“笔”丰富多彩一言九鼎说“客。
《趣味语文》导学案
《趣味语文》导学案学习内容：人教版语文五年级下册P20页学习目标：1、通过自主阅读传说故事，能用自己的话说出其主要内容。
2、通过反复品读传说故事，学生查阅工具书，教师讲解，体会其故事的趣味性。
3、学生通过课前上网搜集有趣的标点小故事，体会妙用标点的趣味性、重要性。
4、通过课堂上自主交流，体会并尝试运用标点，感悟其趣味性、重要性。
学习重点：引导学生体会故事的趣味性。
学习难点：体会并尝试运用标点，感悟其趣味性、重要性。
学习方法：自学和小组交流结合，班级展示，教师指导学习准备：学生搜集有趣的标点小故事学习流程：【学案自学】一、请你用心地将语文课本20页的趣味语文读一读，并试着用自己的话说说这个传说故事的主要内容。
提示：故事中写的是谁？他做了一件什么事？结果怎么样？二、请你反复品读传说故事，查阅工具书，说说故事的趣味性体现在哪里？三、搜集体会我搜集到的“有趣的标点”小故事是：我体会到了：【小组合作】要求：在组长的组织下，针对问题，展开学习和讨论，人人发言，互帮互学。
（教师巡视指导）【班级展示】1、第一组展示第一题2、第二、三组展示第二题，教师点拨。
3、第四至八组展示第三题。
其他学生补充。
【拓展运用】拓展训练一：古时候，过春节时家家都在门上贴春联，图个吉利。
明朝有一位叫祝枝山的人看见一家大门上贴了红纸，还没来得及写对联，就提笔写了十二个字：今年真好晦气（huìqì，不吉利的意思）全无财帛（bó丝织品）进门。
这家的主人出来一读：“今年真好晦气，全无财帛进门”，十分生气。
可祝枝山却笑着说这是一幅绝好的对联，同学们你能给它加上“，”使它变成一幅好的对联吗？今年真好，晦气全无，财帛进门。
拓展训练二：有个地主家要请教书先生，约先生在他家吃饭。
这个地主很小气，与先生签定的契(qì)约上写的是：没有鸡鸭也可以没有鱼肉也可以青菜豆腐不可少。
先生看了一遍，痛快地答应了。
到了吃饭的时候，先生看到桌子上只摆着两盘青菜，就问地主，为什么没有肉。
人教版小学四年级语文下册《语文园地二 趣味语文》优质课教学设计_1
语文园地二(趣味语文）
1、积累相关诚信的词语并学会使用。
2、激发学生热爱祖国语言文字的情感。
积累相关诚信的词语并学会使用。
培养学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
多媒体课件
一、创设情景，引入话题
1、同学们，如果老师跟你们说咱们中国的语言文字丰富多彩、变化多端、十分有趣，大家会相信吗？
2、从“笑”的不同表达形式，引入词语的丰富多彩。
二、学习趣味语文——说“信”
1、出示课文内容。
2、学生自读
3、全班齐读、正音
4、补充说“信”
5、观察句子特点
6、同桌合作读，一人前半句，一人后半句
7、组内合作：课件出示前半句，一二组读前半句，三四组说出后半句，然后再交换读，比一比哪两组记得更准确。
8、写一写关于“信”的词语
9、造句。
10、选词填空：课件出示习题，学生在练习本上当堂完成。
三、拓展巩固
出示连线题，让学生用本节课中学到的方法连一连。
四、总结
我们中国的语言文字真是丰富多彩、变化多端、趣味无穷！
五、作业
你还知道哪些有趣的词语，跟你的小伙伴们说一说，并写下来。
趣味语文-优秀教学设计
一、我来比划你来猜游戏规则：1.每个队伍派两个同学参加，一人比划一人猜2.限时两分钟，每对一题积十分3.可以用肢体语言和口述语言，但是不能涉及到题目里的字4.可以“过”但是只有两次机会5.不得提醒，否则扣分二、成语接龙大联欢游戏规则：六选一，写成语，限时5分钟，比比哪组成语接德多，每个加十分选题一：知足成乐选题二：急中生智选题三：一马当先选题四：亡羊补牢选题五：带有数字的成语选题六：带有动物的成语选题七：带有反义词的成语三、飞花令每句十分选字一：花选字二：月选字三：酒选字四：春选字五：风选字六：山四：猜一猜每个十分，抢答1.124356789 （颠三倒四）2.八、九、十（八九不离十）3.23456789 （缺衣少食）4.9999 （万不得已）5.最快的速度（一日千里）6.最大的手（只手遮天）7.最重的话（一言九鼎）1.明代大画家唐伯虎从小聪明伶俐，最喜欢画画，读书也很用功。
据说他少年曾在酒店里帮工，并利用空闲时间看书、画画，画出得意的画就贴在店内的墙上。
有一天，江南大才子祝枝山到店里喝酒，见画很不一般，又得知是年仅十几岁的唐伯虎所画，就同当地著名画师沈石田再次来到酒店。
沈石田先看了墙上的画，又把唐伯虎打量了一番，然后对唐伯虎说：“我有一条字谜，若你猜对了，我就收你徒。
”唐伯虎很高兴地答应了。
沈石田的谜语是这样的：去掉左边是树，去掉右边是树，去掉中间还是树。
唐伯虎略一思索，便挥笔写下了一个字。
沈石田一看，十分高兴，便收他做了徒弟,告诉我，唐伯虎写的是个什么字？彬2.《犹太五千年的智慧》一书中，称男人的一生分为七个阶段，一连用了七个比喻：一岁为王，众人围着讨好哄骗，一呼百诺；两岁为（），在泥泞中打滚厮混，自得其乐；十岁为小羊，或笑或闹，活蹦乱跳，天真烂漫；十八岁为马，长大成人，血气方刚，时时欲逞匹夫之勇；婚后为（），背负家庭重担，步履蹒跚；中年为（），为了养家活口，委曲求全，仰人鼻息；老年为（），返老还童，可惜无人理会。
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教学内容：五年级下册语文园地一“趣味语文”
执教老师：嘉兴实验南湖国际实验学校於玉红
教学目标：
1.学习古诗《凉州词》，理解诗意，体会诗情，感受戍边战士孤独思乡的情怀；
2.比较体会巧改标点使《凉州词》在意思与情感方面的前后变化，了解标点的妙用，体会人物的机智；
3.补充阅读课外“断句故事”，从小组合作，感受中华文化的妙趣横生，博大精妙，激发学生热爱祖国语言的思想感情。
教学重点：
1.理解《凉州词》标点变化带来的诗意诗情的变化；
2.阅读补充的智取故事，从不同角度感受文人的智慧
教学准备：
学生收集关于“智趣故事”的资料，教师制作课件
教学过程
一、故事导入
1.喜欢听故事吗？
（1）据说明代有位秀才因家里穷得没米下锅，就跑到亲戚家里求住几日。
那一天恰逢春雨绵绵，主人一看这衣衫褴褛的穷秀才，内心并不想留他，但又不好意思明说，便在墙壁上写了一行字——“下雨天留客天留人不留”
主人的意思是什么呢？同桌读读，讨论讨论。
主人是什么意思？谁来给我们读一读。
教师出示：下雨天留客，天留，人不留。
可秀才看了以后却又理直气壮地住下来了，又是为什么？
谁来读一读。
出示：下雨天，留客天，留人不？留！
同样一句话，主人的本意是，读——
秀才理解为，读——
小结：这秀才真是聪慧机智啊，通过巧妙的断句，让这句话的意思完全变了，为自己找到了投靠之所。
主人也是哑口无言，只好以礼相待。
语文真是有趣啊！咱们书上，就有这样一个。
二、学习《凉州词》
请大家翻看语文书20页。
《凉州词》
传说清朝末年，慈禧太后让一位书法家题扇，书法家写了唐朝诗人王之涣的《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳？春风不度玉门关。
”但由于书法家的一时疏忽，题诗时漏掉一个“间”字。
慈禧看后大怒，认为书法家故意欺她没有学识，一气之下要治他的死罪。
书法家急中生智，赶忙解释道：“老佛爷息怒，这是用王之涣的诗意填的词。
”他当场断句吟道：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。
羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。
”慈禧听后，转怒为喜，赐给他银子压惊。
【梳理故事】请大家自己读一读这个故事，看看这讲的是一个怎样的故事？
指名学生1-2说说故事主要内容。
【学习《凉州词》】
1.教师引语，《凉州词》是唐朝著名诗人王之涣写的边塞诗，也是一首七言绝句，会读吗？出示《凉州词》
指名两位朗读。
师评：真好，有板有眼。
哇，你已经读得有声有色了。
2.学一首诗，会读的基础上，我们要读懂。
借助补充资料，同桌互学，你读懂了哪句诗，仿佛看到了怎样的画面，听到了什么，想到了什么？
预设：黄河绵延万里，伸向远方，仿佛通向了白云深处；在重重叠叠的高山之间，矗立着一座孤孤单单的城堡。
你真会读诗，放眼望去，绵延万里的黄河，奔腾不息，一直白云之间，就在那重重叠叠高山之中，一座城堡耸立在那里。
你觉得这是一幅怎样的画面？（壮丽、开阔）
跟进指读。
把这份壮阔美景读给我们听吧……
悠悠的羌笛声随风入耳，吹得正是那首——折杨柳
边疆战士……（思念家乡）
跟进指读：把这份思念送进你的朗读里。
3.你们读到了这份思乡，不过边关战士们仅仅只是无尽的思乡与悲伤吗？
4.是呀，羌笛何须怨杨柳？——不需要抱怨。
为什么我们不能一味地思乡与悲伤？（保卫国家）
原来，思乡之余更表达了战士们保家卫国的豪情壮志啊！
全班齐诵。
【比较《凉州词》前后变化】
1.现在，咱们再回到故事里，这位书法家在写完这首诗后，慈禧勃然大怒，出示扇面 师：你发现了什么？（少了一个字“间”）
哎呀呀，那可不得了，以慈禧性格，那可是要杀头的啊！
这位书法家心里肯定——（特别着急）
就在这危急关头，书法家——（改了一个标点，把是改成了词）
（指名一位朗读）
2.慈禧顿时转怒为喜啊！到底为何转怒为喜？（觉得这位书法家很智慧，改了以后一样通顺，意思一样完整。
）
3.大声的用心的读读这诗和这词，这两首《凉州词》有什么不一样了？
生：景色更加悲凉。
诗里多一份豪迈，词里更多一份悲凉跟进朗读，把这份悲凉读进去。
生：杨柳和春风都到到不了玉门关。
师：多么荒凉啊，跟进朗读。
相比诗的壮阔，词多了一份委婉。
3.齐读整首词。
4.相对于诗，词更多了一份悲凉，真会体会，难怪有人说——“诗显词隐”“诗刚词柔” “诗之境阔，词之言长”
5.男女生合作读。
男生常常比女生豁达，就来读这首七言绝句版《凉州词》；女生往往比男生含蓄，就来读这首词。
6.小结：这位书法家急中生智，巧妙断句，化诗为词，不但语句通顺，而且更有一番意境，语文真是博大精深啊。
【延伸《清明》】
巧妙断句，化诗为词，我们也来小试牛刀。
唐代诗人杜牧的七言律诗《清明》，是一首脍炙人口的好诗。
“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
”
清明时节雨纷纷路上行人欲断魂借问酒家何处有牧童遥指杏花村
请你也来尝试不同的断句，把诗改词。
自主学习。
汇报时，请你根据自己的断句位置，用朗读来表达你的词作。
小结：真了不起，巧妙断句，你们都成了作词家了。
语文是不是很有趣？这份趣味的背后可凝结着中华语言悠悠五千年的智慧结晶啊！
三、小组合作：关于“断句”的拓展学习
1.过度：从古至今，这样的故事可是比比皆是。
接下来，咱们以小组合作的形式一起来开展活动与学习。
2.布置要求：每个小组，都拿到了一个信封，里面安排了一个故事一句话，请你们集合小组的力量，想想它有哪些不同的断句方法，分别体会到了怎样的含义？
3.小组合作
4.汇报交流
师：孩子们，刚才我们9个小组，拿到的其实有4个小故事。
咱们一起来分享好吗？出示第一个故事。
师：哎，哪个小组拿到的是这个故事？
你们谁负责先讲讲故事。
那么，可以理解成……，也可以理解成……
第二个故事……
要求：小组带上学习内容，在背投下一边展示，一边诵读，并做自己的理解。
其他小组，如果有不同意见，可以做补充。
四、总结课堂
师：孩子们，这节课，你们有什么收获？
是呀，我们从那么多有趣的故事中，感受到了语文的博大精深，趣味无穷。
其实，断句，只是体现趣味语文的小小的一个方面，作为我们炎黄子孙的母语，语文还有汉字、谐音、对联、谜语等等许多角度，无穷无尽的趣味故事，无不折射着中华语言的博大精深。
课后，大家可以选择自己感兴趣的某个方面，像我们今天研究断句一样，展开学习。
也可以读读这套系列丛书——趣味语文故事。