大学物理实验--第1部分力学、热学
大学物理作业(解答)
《大学物理III 》课后作业（解答）第一部分：力学简答题：1. 用文字描述牛顿第一定律。
它的另一个名称是什么？解答：任何物体在不受外力作用时，将保持静止或匀速直线运动状态。
另一个名称是“惯性定律”。
2．用文字描述牛顿第三定律。
作用力和反作用力有什么特点？解答：当物体A 以力1作用在物体B 上时，B 同时也有力2作用在A 上，这两个力大小相等，方向相反，在同一条直线上，即12-=。
作用力和反作用力有如下三个特点：（1）它们成对出现，关系一一对应；（2）它们分别作用在两个不同物体上，因而不是一对平衡力；（3）它们的性质相同，比如同为引力、摩擦力、弹力，等等。
3．假设雨滴从1000米的高空云层中落到地面。
请问可否用自由落体运动描述雨滴的运动？并简述理由。
解答：不能。
如果我们用自由落体运动来描述雨滴运动（即忽略空气阻力），那么雨滴从1000米高空落到地面时，它的速度将达到m/s 1402==gH v ！这个速度已经达到普通手枪的子弹出射速度，足以对地面上的人畜造成致命伤害。
而生活经验告诉我们，雨滴落到我们头上并不会造成严重伤害，所以它落到地面的速度远远小于140m/s 。
事实上，因为空气阻力的存在（通常跟雨滴的速度大小成正比），雨滴将有一个收尾速度，它落到地面时做匀速直线运动，速度约为10-20m/s ，不会对地面生物造成致命伤害。
4．用文字描述质点系的动量守恒定律。
解答：当一个质点系所受合外力为零时，系统内各质点间动量可以交换，但系统的总动量保持不变。
5. 如图，一根质量为m 、长l 的刚性杆子竖直悬挂，顶点固定在天花板O 点，杆子可绕O 点自由转动。
一个质量也为m 的物块（质点）以水平速度0v跟杆子的下端碰撞，并粘在一起。
在这个碰撞过程中，物体和杆子组成系统的动量是否守恒？角动量是否守恒？并简述理由。
解答：动量不守恒，因为在碰撞瞬间物体和杆子系统在O 点受到很大外力，其产生的冲量不可忽略；角动量守恒，因为系统所受一切力的对O 点力矩为零，包括上述的巨大外力。
大学物理实验讲课教案设计
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握大学物理实验的基本原理、方法和步骤，了解实验仪器的使用和注意事项。
2. 能力目标：培养学生的动手能力、观察分析能力、实验设计和创新能力。
3. 情感目标：激发学生对物理实验的兴趣，培养严谨的科学态度和团队合作精神。
二、教学内容1. 实验基本原理：力学、热学、光学、电磁学等物理实验的基本原理。
2. 实验方法：误差分析、数据处理、实验设计等实验方法。
3. 实验步骤：实验仪器的使用、实验数据的获取、实验现象的观察与分析等。
三、教学过程1. 导入新课- 通过实验演示或提问，引导学生回顾已学过的物理知识，激发学生对物理实验的兴趣。
- 介绍本节课的实验目的、内容和要求。
2. 实验基本原理讲解- 针对本次实验，讲解相关的物理原理，使学生理解实验的背景和意义。
- 结合实例，阐述实验原理在生活中的应用。
3. 实验方法讲解- 介绍实验误差的来源及分析方法，强调实验数据处理的准确性。
- 讲解实验设计的基本原则，如实验方案的选择、实验步骤的安排等。
4. 实验步骤讲解- 详细讲解实验步骤，包括实验仪器的使用、实验数据的获取、实验现象的观察与分析等。
- 强调实验过程中的注意事项，如安全操作、实验数据的记录等。
5. 实验演示- 教师进行实验演示，让学生观察实验现象，理解实验原理和方法。
- 鼓励学生提问，解答学生在实验过程中遇到的问题。
6. 学生分组实验- 学生分组进行实验，教师巡回指导，解答学生问题。
- 强调团队合作，培养学生相互协作、共同解决问题的能力。
7. 实验总结与评价- 学生汇报实验结果，分析实验数据，总结实验经验。
- 教师对学生的实验表现进行评价，指出不足之处，提出改进建议。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与程度、提问回答情况等。
2. 实验报告：检查学生的实验报告，评价实验数据的准确性和分析能力。
3. 实验答辩：组织学生进行实验答辩，考察学生的实验设计和创新能力。
五、教学资源1. 教材：《大学物理实验》2. 实验仪器：力学、热学、光学、电磁学等实验仪器3. 多媒体课件：实验原理、实验步骤、实验现象等4. 网络资源：实验视频、实验报告模板等六、教学反思1. 关注学生的实验兴趣，激发学生的学习积极性。
《大学物理实验》课程简介
《大学物理实验》课程简介及教学大纲课程编号：适用专业：工科类通用学制：四年本科学时：60学时学分：石家庄经济学院教务处审定二零零五年三月编写朱孝义张素萍审定张道明讨论朱孝义张素萍赵惠裘平一郭涛目录一．物理实验课的地位、任务和作用 (4)二．实验内容及基本要求 (4)三．实验课程安排及课时分配 (7)四．对各个实验的具体教学要求 (8)本大纲是依据国家教委颁发的《高等工业学校物理实验课程教学基本要求》，并结合我校的具体情况制定的。
一、物理实验课的地位、任务和作用物理实验是对高等工业学校学生进行科学基本训练的一门独立的必修基础课程，是学生进入大学后受到的系统实验方法和实验技能训练的开端，是工科类专业对学生进行科学实验训练的重要基础。
物理学是一门以实验为基础的科学，物理实验教学和物理理论教学具有同等重要的地位，它们既有深刻的内在联系和配合，又有各自的任务和作用。
本课程应在中学物理实验的基础上，按照循序渐进的原则，学习物理实验知识、方法和技能，使学生了解科学实验的主要过程与基本方法，为今后的学习和工作奠定良好的基础。
本课程基本任务：1．通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，学习物理实验知识，加深对物理学原理的理解。
2．培养与提高学生的科学实验能力，其中包括：（1）能够自行阅读实验教材和资料，作好实验前的准备。
（2）能够借助教材或仪器说明书正确使用常用仪器。
（3）能够应用物理学理论对实验现象进行初步分析判断。
（4）能够正确记录和处理实验数据，绘制曲线，说明实验结果，撰写合格的实验报告。
（5）能够完成简单的设计性实验。
3．培养与提高学生的科学素养，要求学生具有对待科学实验一丝不苟的严谨态度和实事求是的科学作风。
二、实验内容及基本要求1．绪论：教学内容（教师讲授）（1）物理实验课的教学任务、教学方式、预习和实验报告的要求及实验室规则。
（2）介绍测量误差、有效数字及数据处理的基础知识，内容包括：测量分类、测量误差的基本概念、系统误差的分析、偶然误差的估计、直接测量结果的误差表示、间接测量的误差计算。
大学物理教学大纲(详情)
大学物理教学大纲(详情)大学物理教学大纲课程名称：大学物理课程代码：00102000授课学时：32先修课程：高等数学、力学、热学、光学、电磁学等后继课程：近代物理学、大学物理实验、理论力学、电动力学、热力学与统计物理学等课程目标：本课程的目标是使学生掌握物理学的基本概念、基本理论和基本方法，了解物理学的基本规律和原理在科学技术、工程应用和社会经济领域中的应用，提高学生的科学素养和科学思维能力，培养学生的创新精神和实践能力。
教学内容：本课程的教学内容包括力学、电磁学、光学和热学四个部分，具体内容如下：1.力学：质点运动学、牛顿运动定律、动量定理、动能定理、角动量定理、万有引力定律等。
2.电磁学：电场、磁场、电磁感应、交流电路等。
3.光学：光的干涉、衍射、偏振等。
4.热学：热力学第一定律、热力学第二定律、统计物理学等。
教学方法与手段：本课程采用课堂讲授、实验、讨论等多种教学方法，注重理论与实践相结合，培养学生的实践能力和创新精神。
教学评估：本课程的评估方法包括平时作业、实验报告、期末考试等。
期末考试采用闭卷形式，考试内容涵盖本课程的主要知识点。
大学物理课程思政教学大纲课程名称：大学物理课程代码：000000000000000001课程时长：16周授课教师：__X适用专业：物理学课程目标：本课程的目标是使学生掌握物理学的基本概念、基本理论和基本方法，同时融入思想政治教育，培养学生科学思维、科学精神、科学方法和科学态度，提高学生的综合素质和创新能力。
授课内容：主题1：质点运动学内容：描述物体运动的基本概念和基本规律，包括质点、位置、速度、加速度、轨迹等。
思政元素：引导学生理解科学探索的艰辛和科学家们的奉献精神，激发学生对科学的热爱和追求。
教学方法：讲授、讨论、实验等。
教学资源：PPT、实验器材等。
评估方法：作业、实验报告、考试等。
主题2：牛顿力学内容：牛顿三定律、万有引力定律、动量定理、动能定理等。
思政元素：引导学生理解科学探索的艰辛和科学家们的奉献精神，激发学生对科学的热爱和追求。
大学物理实验课程教学大纲物理实验中心河北工业大学
大学物理实验课程实验教学大纲课程名称：大学物理实验英文名称：University Physics Experiment实验学时：60学时（春天学期30学时；秋季学期30学时）适应专业：全校理工科各专业一、实验目的：物理学是研究物质运动一般规律及物质大体结构的科学，是自然科学的基础。
它的进展不仅推动了整个自然科学，而且对人类的物质观、时空观、宇宙观乃至人类文化都产生了深刻的影响。
物理学的研究必需以客观事实为基础，必需依托观察和实验。
物理实验在物理学的进展进程中起着重要的和直接的作用。
实验能够发觉新事实，实验结果能够为物理规律的成立提供依据。
归根结底物理学是一门实验科学，无论物理概念的成立仍是物理规律的发觉都必需以严格的科学实验为基础，并通过此后的科学实验来证明。
实验物理与理论物理相辅相成。
规律、公式是不是正确必需经受实践查验。
只有经受住实验的查验，由实验所证明，才会取得公认。
物理学又是今世技术进展最主要的源泉。
物理实验的方式、思想、仪器和技术已经被普遍地应用在各个自然科学领域和技术部门和其他学科领域。
本课程是高校各理工科专业开设的一门基础实验课，它与普通物理理论课程既有紧密的联系，又彼此独立。
它不同于一般的探索性的科学实验研究，每一个实验题目都通过精心设计、安排，实验结果也比较有定论。
它不仅能够加深大家对理论的理解，更重要的是可使同窗取得大体的实验知识，在实验方式和实验技术诸方面取得较为系统、严格的训练，是大学生进行自主学习、创新训练及科学研究的第一步，同时在培育科学工作者的良好素质及科学世界观方面，物理实验课程也起着潜移默化的作用。
本课程的主要目的和任务：1.通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，使学生进一步掌握物理实验的“大体知识，大体方式和大体技术”（即“三基”能力）；并能运用物理学原理和物理实验方式来研究物理现象和规律，加深对物理学原理的理解。
2.培育与提高学生从事科学实验的素质。
其中包括：理论联系实际和实事求是的科学作风；严肃认真的工作态度；不怕困难，主动进取的探索精神；遵守操作规程，珍惜公共财物的优良道德；和在实验进程中彼此协作，一路探索的团队合作精神。
《大学物理实验》(B类)教学大纲
《大学物理实验》(B类)教学大纲课程名称：大学大学物理实验课程编号：实验学时：实验学分：面向专业：非物理学本科一、本实验课的性质、任务与目的（一）课程性质大学物理实验课程是高等工科院校的一门必修课，是一门独立的、实践性很强的基础课，是学生进入大学后，受到系统实验方法和实验技能基本训练的开端，是理工科类专业对学生进行科学实验训练的重要基础。
大学物理实验教学和物理理论教学具有同等重要的地位，它们既有深刻的内在联系，又有各自的任务和作用。
（二）课程的任务与目的1、通过对实验现象的观察、分析和物理量的测量，学习物理实验知识，加强对相关物理学原理的理解。
2、培养与提高学生的科学实验能力：①能自行阅读实验教材或资料，作好实验前的准备；②借助教材或仪器说明书能正确使用仪器；③能够运用物理理论对实验现象进行初步分析；④能正确记录数据，掌握列表法、作图法和遂差法等数据处理方法，初步具备处理数据、分析结果、用不确定度表示实验结果、撰写实验报告的能力，能撰写完整规范的实验报告；了解并学会使用本课程的网上教学系统。
⑤能够完成简单的设计性实验。
3、培养与提高学生的科学实验素质，要求学生具有理论联系实际和实事求是的科学作风、严肃认真的工作态度、主动研究的探索精神和遵守纪律、爱护公共财产的优良品质。
4、掌握实验的基本知识、基本方法、基本技能，为后继的实验课程的学习打下必备的基础。
二、本实验课的基本理论大学物理实验课程是高等工科院校的一门必修课，是国家教育部规定的一门独立的实验课程，本实验课是基于大学物理理论的重于实验方法和实验技能训练的实验课程。
（一）误差基本理论（在绪论课中介绍，并在各实验的学习中逐步掌握）：1、测量与误差的基本知识2、测量的不确定度和测量结果评定3、有效数字4、数据处理方法(列表法、作图法和逐差法)（二）各实验原理所依据的物理理论知识1、力学、热学、电磁学、光学以及近代物理的基本知识2、各实验的设计思想和基本原理三、实验方式与基本要求实行分层次教学：基础（必做）实验教学→开放（选做）实验教学1、基础实验教学为了培养学生的基本实验知识和基本实验操作能力，对于基础（必做）实验的教学要求：（1）由指导教师讲解实验的基本原理、基本要求、目的、操作规程及注意事项。
《普通物理实验》课程教学指南
《普通物理实验》课程教学指南《普通物理实验》课程代码为，是我院首批重点建设课程之一，被评选为甘肃省首批精品课程。
分为《力学实验》、《热学实验》、《电磁学实验》、《光学和原子物理实验》四部分。
总共114学时，在第二学期、第三学期和第五学期开设。
力学实验《力学实验》是《普通物理实验》中的一个重要组成部分。
为进一步加强课程建设，全面提高课程教学水平和教学效果，使学生进一步了解教学内容和教学要求，提高学习的主动性和积极性，让学生了解力学实验课的有关信息，现编制《力学实验》课程教学指南，供学生在实验中使用。
《力学实验》一般在第二学期开设，共42学时，分组循环实验，课程选用的主要教材是甘肃科学技术出版社出版的《物理实验》。
与教材有关的主要教学参考书和刊物有：⑴《大学物理实验》编写组在1998年1月编写由厦门出版社出版的《大学物理实验》。
⑵龚镇雄，刘雪林在1990年9月编写由北京大学出版社出版的《普通物理实验指导》。
⑶杨述武在2000年5月主编由高等教育出版社出版的《普通物理实验》（一、力学及热学部分）第三版。
⑷黄志敬在1991年5月主编由陕西师范大学出版社出版的《普通物理实验》。
⑸李平舟等在2002年2月主编由西安电子科学技术大学出版社出版的《大学物理实验》。
⑹曾贻伟等在1989年11月编写由北京师范大学出版社出版的《普通物理实验》。
⑺赵家凤在2000年6月主编由科学出版社出版的《普通物理实验》。
⑻方鸿辉，刘贵兴在2000年6月主编由上海科学普及出版社出版的《创造性物理实验》⑼历年的《物理实验》杂志。
⑽历年的《大学物理实验》杂志。
《力学实验》是用实验的方法去观察、研究物理现象、规律。
教学目标是应用所学得的理论知识指导实验，从理论和实验的结合上加深、扩展对物理基本概念和规律的认识，加强理论联系实际和提高学生的实验能力。
《力学实验》一共有11个，在《普通物理实验》中占总学时的37%，占总成绩的37%，在整个《普通物理实验》中占据重要地位，发挥着训练学生基本技能的重要作用。
大学物理实验报告大全
大学物理实验报告大全大学物理实验在学习物理知识和理论的同时，也是培养学生动手能力和科学思维的重要途径之一。
以下是一些常见的大学物理实验报告，涵盖了不同领域的实验内容。
1. 实验名称：牛顿第二定律实验实验目的：通过实验验证牛顿第二定律，探究质量、力和加速度之间的关系。
实验步骤：通过测力计测量不同质量的物体在受力作用下的加速度，并记录数据。
根据牛顿第二定律公式F = ma，计算加速度并绘制实验数据图表。
实验结束后，对实验结果进行分析和讨论。
实验结论：实验结果表明质量与受力之间存在线性关系，验证了牛顿第二定律。
2. 实验名称：杨氏模量实验实验目的：通过实验测量材料的杨氏模量，探究材料的弹性性质。
实验步骤：通过悬挂一根细长的金属丝或弹簧，施加不同大小的力并测量丝或弹簧的伸长量。
根据胡克定律和杨氏模量的定义，计算材料的杨氏模量。
实验结束后，对实验结果进行分析和讨论。
实验结论：实验结果表明杨氏模量与材料的弹性常数和截面积有关，验证了材料的弹性性质。
3. 实验名称：迈克耳孙干涉仪实验实验目的：通过实验观察光的干涉现象，验证光的波动性。
实验步骤：搭建迈克耳孙干涉仪，将光波通过半反射薄膜分为两束光，让两束光相交并观察干涉条纹的形成。
通过调节反射镜的位置，可以改变干涉条纹的间距和颜色。
实验结束后，对实验结果进行分析和讨论。
实验结论：实验结果表明光的波动性可以通过干涉现象得到证明，验证了光的波动性理论。
4. 实验名称：电容器实验实验目的：通过实验研究电容器的充电过程和放电过程，探究电荷的存储和释放。
实验步骤：搭建电容器电路，通过连接电源和电容器，观察电容器的充电和放电过程，并记录电容器的电压随时间的变化。
实验结束后，对实验结果进行分析和讨论。
实验结论：实验结果表明电容器的充放电过程符合指数衰减规律，验证了电荷的存储和释放过程。
5. 实验名称：热传导实验实验目的：通过实验研究热传导现象，探究物体的热量传递方式。
实验步骤：在实验装置中放置两个或多个物体，通过观察物体的温度变化，测量传热时间和温度差来研究物体的热传导过程。
大学物理 4-1热力学第一定理等体等压等温绝热过程
由热力学第一定律
W
dQp dE dW
o V1
V2 V
热学
17
物理工
自学考试
热力学基础
摩尔定压热容: 1mol 理想气体在等压
过程中吸收热量 dQp ，温度升高 dT ，其
摩尔定压热容为：
dQp Cp,mdT
C p,m
dQp dT
热学
18
物理工
自学考试
热力学基础
dQp C p,mdT dE pdV
（3）功与热量的物理本质不同 .
宏观运动
功 分子热运动
热量
分子热运动
分子热运动
热学
5
物理工
热力学基础
自学考试
热量的计算----热容和摩尔热容
热容
C dQ dT
单位 J mol1 K1
摩尔热容: 1mol 理想气体吸收热 量 dQ ，使温度升高dT , 其摩尔热容为:
Cm
C v
1 v
热学
p2
( p2,V2,T2 )
W2
o V1
V2 V
27
物理工
自学考试
绝热膨胀
p
p1
1( p1,V1,T1)
热力学基础
绝热压缩
p
p2
2( p2,V2,T2)
p2
( p2,V2,T2 )
W2
o V1
V2 V
p1
o V2
( p1,V1,T1)
W1 V1 V
E1
W
E2
E2
E1
W
热学
28
dQ dT
dQ vCmdT
或Q
大学物理力学与热学-2024鲜版
在相变过程中，当系统达到平衡时，各相的温度、压力 和化学势必须分别相等。这些条件称为相平衡条件。
相图分析
相图是表示物质相态与温度、压力等热力学参量之间关 系的图形。通过相图分析，可以了解物质的相变过程、 相变温度和压力等信息。例如，水的相图显示了水在不 同温度和压力下的固、液、气三相之间的转变关系。
01
物体在不受外力作用时，将保持静止状态或匀速直线运动状态。
牛顿第二定律
02
物体的加速度与作用力成正比，与物体质量成反比，方向与作
用力方向相同。
牛顿第三定律
03
两个物体间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反，作
用在同一直线上。
4
动量与冲量
动量
物体质量与速度的乘积，表示物体运动的惯性。
冲量
力对时间的积累效应，等于力与作用时间的乘积。
解释
液体分子间的相互作用力在液体内部和表面是不平衡的。 在液体内部，每个分子受到周围分子的吸引力在各个方向 上基本相等，因此内部分子受力平衡。而在液体表面，分 子受到的吸引力主要来自液体内部，使得表面分子受到指 向液体内部的净吸引力，这种净吸引力就是表面张力的来 源。
2024/3/28
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相平衡条件及相图分析
大学物理力学与热学
2024/3/28
1
contents
目录
2024/3/28
• 力学基本概念与原理 • 刚体定轴转动 • 弹性力学基础 • 热学基本概念与原理 • 气体动理论及热力学过程 • 固体、液体与相变现象
2
01
力学基本概念与原理
2024/3/28
3
牛顿运动定律
2024/3/28
牛顿第一定律
大学物理开放实验项目
大学物理开放实验项目1. 力学方面实验内容（1）多普勒效应的研究和应用实验研究：实验内容：①测量超声接收换能器的运动速度与接收频率的关系，验证多普勒效应；②用步进电机控制超声换能器的运动速度，通过测频求出空气中的声速；③将超声换能器作为速度传感器，用于研究匀速直线运动，匀加（减）速直线运动，简谐振动等；④在直射式和反射式两种情况下，用时差法测量空气中的声速；⑤在直射式方式下，用相位法和驻波法测量空气中的声速；⑥设计性实验：用多普勒效应测量运动物体的未知速度；⑦设计性实验：利用超声波测量物体的位置及移动距离。
（2）三线摆法测量物体转动惯量的实验研究：实验内容：用三线摆测定圆环对通过其质心且垂直于环面轴的转动惯量。
（3）弦振动实验和乐理探究的实验研究：实验内容：①张力、线密度和弦长一定，改变驱动频率，观察驻波现象和驻波波形，测量共振频率；②张力和线密度一定，改变弦长，测量共振频率；③弦长和线密度一定，改变张力，测量共振频率和横波在弦上的传播速度；④张力和弦长一定，改变线密度，测量共振频率和弦线的线密度；⑤聆听音阶高低及与频率的关系；⑥观察弦线的非线性振动；（4）扭摆法测量物理转动惯量的实验研究：（5）力学碰撞的实验研究：（6）微波技术实验研究：2. 热学方面实验内容（1）温度传感器设计性实验研究：实验内容：铜电阻或热敏电阻的特性测量，即铜电阻或热敏电阻随温度的变化情况。
（2）冷却法金属比热容测定实验研究：实验内容：利用冷却法测量各种金属的比热容。
（3）气体比热容比测定的实验研究：实验内容：测定空气的定压比热容与定容比热容之比。
（4）导热系数测量的实验研究：实验目的：①了解热传导现象的物理过程；②学习用稳态平板法测量材料的导热系数；③学习用作图法求冷却速率；④掌握一种用热电转换方式进行温度测量的方法；3.光学方面实验内容（1）普朗克常数测定的实验研究：实验内容：①了解光的量子性，光电效应的规律，加深对光的量子性的理解；②验证爱因斯坦方程，并测定普朗克常数h；③学习作图法处理数据；（2）双光栅测量微弱振动位移量的实验研究：实验目的：①了解利用光的多普勒频移形成光拍的原理并用于测量光拍拍频；②学会使用精确测量微弱振动位移的一种方法；③应用双光栅微弱振动测量仪测量音叉振动的微振幅。
大学物理实验教案
掌握分光计的调整方法， 学会使用分光计测量角度 。
分光计、平面镜、三棱镜 等。
调整望远镜和载物台的水 平，使它们垂直于分光计 的主轴。调整望远镜的目 镜和物镜，使其聚焦在无 穷远处。
将平面镜放置在载物台上 ，调整其角度，使反射光 线与望远镜的光轴重合。 记录望远镜的读数和平面 镜的角度。
将三棱镜放置在载物台上 ，调整其角度，使光线通 过三棱镜后产生最小偏向 角。记录望远镜的读数和 三棱镜的角度。根据折射 定律计算三棱镜的顶角和 折射率。
数据处理与结果分
析
对实验数据进行处理，计算热传 导系数，并分析实验结果与理论 值的差异及可能原因。
热力学第一定律验证实验
热力学第一定律简介
介绍热力学第一定律的内容和意义，以及验证实验的目的和原理。
实验装置与步骤
详细介绍实验装置（如绝热容器、加热器、温度计等）和实验步骤（如加热过程、温度 测量和数据记录等）。
光的干涉和衍射现象观察
实验目的
实验器材
观察光的干涉和衍射现象，理解光的波动 性质。
激光器、双缝干涉装置、单缝衍射装置等 。
观察双缝干涉现象
观察单缝衍射现象
将激光器发出的光照射到双缝干涉装置上 ，观察在屏幕上出现的干涉条纹。记录条 纹间距和光源波长，计算双缝间距。
将激光器发出的光照射到单缝衍射装置上 ，观察在屏幕上出现的衍射图样。记录衍 射角和光源波长，计算单缝宽度。
通过实验测量不同电容的伏安特性曲线，分析电容的充电和放电 过程及其影响因素。
电感的伏安特性研究
通过实验测量不同电感的伏安特性曲线，分析电感的自感和互感现 象及其影响因素。
电容和电感的串联与并联
设计实验探究电容和电感串联与并联时的伏安特性及其变化规律。
大学物理实验练习题[1]
![大学物理实验练习题[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/af80083d67ec102de2bd89e1.png)
12．用光杠杆测定固体的线胀系数实验中，b/2s称为（ ），其值越（ ）对测
量越有利。
13．物理天平的感量是指（ ）。
14．物理天平的称量是指（ ）。
15．已知光杠杆中三足平面镜的小杠杆长为b=7.600cm，平面镜到标尺间的距离为S=1.52 m，则
11．实验室常用的单色光源有（ ）和（ ）。
12．牛顿环的圆形条纹属于（ ）干涉条纹，迈克尔逊干涉实验的圆形条纹属于
（ ）干涉条纹。
13．迈克尔逊干涉仪是用（ ）法产生双光束来实现干涉的，它是用来测量
（ ）的仪器。
14．在用读数显微镜测量长度时，测微鼓轮只许向（ ）方向移动，其目的是
2．在分光计的读数盘上对径方向设置双游标读数是为了（ ）。
3．用读数显微镜测量一长度，在用眼睛从目镜中观察时，不要将镜筒移向待测物体，以避免
（ ）。
4．用读数显微镜测量一长度，在用眼睛从目镜中观察时，不要将镜筒移向待测物体，两次读取数
据时，鼓轮必须（ ），以避免螺距差。
该光杠杆的光杠杆常数为（ ），放大倍数为（ ）。
（二）电磁学
1． 已知当X轴输入信号的频率KHz时，示波器产生如下的李沙如图形，则Y轴输入信号 2.1=xf
的频率为（ ）。 yf
2．双电桥用途是（ ）。
3．有一1.0级、量程为3mA的电流表，指针指在表盘正中位置时电流测量结果为IIσ±=
7．电位差计中的两个基本回路是（ ）和（ ）。
8．惠斯顿电桥上有电源按钮B和检流计按钮G，调节电桥达到平衡后，应先放松（ ）
按钮。
9．滑线电阻有两种典型用法。其一为（ ），目的是（ ）；其二为（ ），
《大学物理实验》课程教学大纲
《大学物理实验》课程教学大纲《大学物理实验》课程教学大纲一、课程概述《大学物理实验》是高等教育阶段一门重要的实验课程，旨在通过系统性的实验训练，培养学生具备严谨的科学思维、实验操作技能和数据分析能力。
本课程的学习将为学生在物理学科以及其他理工科领域的研究和实践中打下坚实的基础。
二、课程目标1、理解物理学的基本原理和实验方法，掌握实验数据的记录、处理和分析技巧。
2、培养学生的实验设计能力，使他们能够独立思考并解决问题。
3、帮助学生建立严谨的科学态度，培养他们的团队协作精神和创新能力。
三、课程内容本课程将按照由浅入深的原则，涵盖以下内容：1、物理实验的基本知识和技能：包括实验数据处理、误差分析、实验方法的选择等。
2、基本物理量的测量：如长度、时间、质量、温度、电流等。
3、力学实验：包括物体运动规律的研究、刚体转动惯量的测量等。
4、热学实验：研究热力学过程，如热传导、热辐射等。
5、电学实验：研究电路特性，如电阻、电容、电感的测量等。
6、光学实验：研究光的传播、干涉、衍射等规律。
7、现代物理实验：涉及量子力学、原子分子物理、凝聚态物理等领域。
四、教学方法1、理论讲解：教师简要介绍实验原理、目的、方法和步骤，让学生明确实验的目的和意义。
2、实验操作：学生根据实验指导书进行实验操作，教师现场指导，解答学生疑问。
3、数据处理与分析：学生独立完成实验数据的处理和分析，教师进行巡回指导。
4、讨论与总结：学生撰写实验报告，进行课堂汇报，教师进行评价和总结。
五、评估方式1、实验操作评价：根据学生的实验操作技能、实验态度和团队协作能力进行评价。
2、实验报告评价：根据实验报告的完整性、逻辑性、科学性和准确性进行评价。
3、课堂讨论评价：根据学生的参与度、思考深度和问题解决能力进行评价。
六、课程安排本课程安排为12周，每周一次，每次2学时，共计24学时。
具体安排如下：1、第1周：课程介绍与实验安全教育。
2、第2-3周：基本物理实验知识和技能的学习。
大学物理实验-目录(北大版)
大学物理实验-目录(北大版) 目录绪论(1)第1篇不确定度与数据处理基础(3)1.1 测量与误差的基本概念(3)1.2 随机误差的估算(5)1.3 测量的不确定度(8)1.4 有效数字及测量结果的表示(12)1.5 试验数据处理办法(14)习题(19)第2篇力学及热学试验(20)2.1 力学及热学试验基础学问(20)2.1.1 长度测量器具(20)2.1.2 时光测量仪器(21)2.1.3 质量测量仪器(23)2.1.4 温度测量仪器(25)2.2 试验2-1 长度的测量(27)2.3 试验2-2 物体密度的测定(31)2.4 试验2-3 气轨上滑块的速度和加速度的测定(38)2.5 试验2-4 气轨上动量守恒定律的讨论(46)2.6 试验2-5 气轨上简谐振动的讨论(52)2.7 试验2-6 固体线膨胀系数的测定及温度的PID调整(55) 2.8 试验2-7 动力学法测定材料的杨氏弹性模量(59)2.9 试验2-8 扭摆法测定物体转动惯量(64)2.10 试验2-9 落球法测定液体在不同温度下的黏度(70) 2.11 试验2-10 拉伸法测定金属丝的杨氏弹性模量(73)第3篇电磁学试验(78)3.1 电磁学试验基础学问(78)3.1.1 试验室常用设备(78)3.1.2 电学试验操作规章(83)3.2 试验3-1 伏安法测电阻(85)3.3 试验3-2 电表的改装和校正(87)3.4 试验3-3 线性电阻和非线性电阻的伏安特性曲线(91) 3.5 试验3-4 三极管的伏安特性曲线(95)高校物理试验?II ??II ?3.6 试验3-5 RC 串联电路的暂态过程(99)3.7 试验3-6 直流电桥法测量阻(103)3.8 试验3-7 双臂电桥法测量阻(111)3.9 试验3-8 非平衡电桥的原理和应用(115)3.10 试验3-9 电位差计的使用(122)3.11 试验3-10 模拟法测绘静电场(128)3.12 试验3-11 用霍尔元件测量磁场(131)3.13 试验3-12 示波器的使用 (13)7 第4篇光学试验. (152)4.1 光学试验基础学问(152)4.2 试验4-1 薄透镜焦距的测定(152)4.3 试验4-2 分光计的调节(157)4.4 试验4-3 玻璃三棱镜折射率的测定(161)4.5 试验4-4 折射极限法测定液体的折射率(166)4.6 试验4-5 光栅特性及光的波长的测定(169)4.7 试验4-6 牛顿环法测量平凸透镜的曲率半径(172)4.8 试验4-7 劈尖干涉(177)4.9 试验4-8 光的偏振现象(180)4.10 试验4-9 照相技术(184)4.11 试验4-10 暗室技术基础(191)4.12 试验4-11 翻拍技术(195)4.13 试验4-12 菲涅耳双棱镜干涉现象(199)4.14 试验4-13 用超声光栅测声速.....................................................................................................205 第5篇近代物理和综合试验.. (212)5.1 试验5-1 迈克尔逊干涉仪(212)5.2 试验5-2 小型棱镜摄谱仪(215)5.3 试验5-3 光电效应法测定普朗克常量(219)5.4 试验5-4 稳态平板法测定不良导体的导热系数(225)5.5 试验5-5 声速的测量(229)5.6 试验5-6 全息照相技术基础(233)5.7 试验5-7 密立根油滴法测定电子电荷(240)5.8 试验5-8 温度传感器(246)5.9 试验5-9 光纤传感试验仪(252)5.10 试验5-10 LED 光源I -P 特性曲线测试(255)5.11 试验5-11 光纤纤端光场径(轴)向分布的测试(257)5.12 试验5-12 反射式光纤位移传感器(259)5.13 试验5-13 微弯式光纤压力(位移)传感器(261)5.14 试验5-14 多普勒效应综合试验(270)目录?III?5.15 试验5-15 核磁共振(NMR) (275)5.16 试验5-16 脉冲核磁共振(287)5.17 试验5-17 PN结伏安特性随温度变化的测定(303)5.18 试验5-18 用波尔共振仪讨论受迫振动(308)5.19 试验5-19 扫描隧道显微镜的使用(317)5.20 试验5-20 原子力显微镜的使用(320)附录(324)后记(331)文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
大学物理实验考试题
大学物理实验考试题1. 简介大学物理实验是物理学专业学生进行实践训练的重要环节，也是检验理论知识掌握和实际操作能力的必要手段。
本次考试题共分为四道实验题目，涵盖了力学、热学、声学及光学等领域的内容，考察学生在实验设计、数据处理和实验结果分析等方面的能力。
2. 实验题目一：力学实验实验目的：通过测量滑动摩擦系数，探究不同材料表面之间的摩擦性质。
实验器材：倾斜面、滑动物体、测力计等。
实验步骤：将滑动物体放置在倾斜面上，通过测力计测量物体受到的摩擦力和重力，计算摩擦系数。
实验要求：准确测量数据，绘制力-位移曲线，分析实验结果。
3. 实验题目二：热学实验实验目的：研究热导率与温度变化的关系，验证导热物体的热传导规律。
实验器材：导热棒、测温仪、加热源等。
实验步骤：在导热棒上设置不同的热源温度，测量不同位置的温度变化，计算导热率。
实验要求：控制好导热棒的温度梯度，准确记录实验数据，分析导热规律。
4. 实验题目三：声学实验实验目的：测定不同频率声音波长，探究声速与频率的关系。
实验器材：共鸣管、音叉、测量尺、频率计等。
实验步骤：通过调节共鸣管长度，找到不同频率的共鸣现象，测量波长并计算声速。
实验要求：准确测量频率和波长，制作共鸣曲线，分析声速与频率的关系。
5. 实验题目四：光学实验实验目的：研究薄透镜成像规律，实验测定物体、像的位置关系。
实验器材：凸透镜、物体、屏幕、光源等。
实验步骤：通过调节透镜位置和物体距离，观察成像过程，测量物体和像的距离，计算放大率。
实验要求：准确观察成像现象，测量数据精确，分析透镜成像规律。
6. 总结大学物理实验考试题旨在考察学生实践能力和理论知识应用能力，通过实验题目的设计及完成，学生将深入理解物理学的基本原理和实际应用，提高实验技能和数据处理能力，为将来的科研和工程实践打下坚实基础。
希望同学们认真对待本次实验考试，做好实验准备，取得优异成绩。
《大学物理实验》课程教学大纲
《大学物理实验》课程教学大纲适用于本科机械设计制造及其自动化专业学分：3 总学时：48 理论学时：0 实验学时：48一、课程简介大学物理实验是对理工科大学生进行科学实验基础训练的一门独立的必修课，它包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理等方面的基础实验内容，是一门实践性课程，是学生进入大学后接受系统实验方法和实验技能训练的开端。
通过本课程的学习使学生了解科学实验的主要过程与基本方法，它旨在培养学生科学素质、动手能力和创新能力等，将为学生后续课程学习和科研工作奠定必要的基础，本课程以基本物理量的测量方法，基本物理现象的观察和研究，常用测量仪器的结构和使用方法为主要内容进行教学，对学生的基本实验能力、分析能力、表达能力和综合性运用能力进行严格的培养。
本课程分两学期进行，每学期24学时。
二、课程实验教学目的与要求实验教学目的：它包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理等方面的基础实验内容，通过《大学物理实验》课程的教学，使学生加深对物理现象及基础理论知识的理解，掌握基本仪器的使用方法。
旨在培养大学生科学素质、动手能力和创新能力等，将为学生后续课程学习和科研工作奠定必要的基础.实验教学要求：1. 掌握大学物理实验的基本理论和实验技术知识。
2. 熟练掌握某些物理量的测量原理和常用的测量方法；正确选择与使用实验仪器，合理拟定实验程序和步骤；能准确完成实验数据记录与处理，撰写合格的实验报告。
3. 培养学生严格、细致、实事求是、刻苦钻研、一丝不苟的科学实验态度。
4. 培养学生查阅相关文献的能力；设计实验方案、观察实验现象、分析和解决问题的能力；正确、科学、合理地绘制实验图表的能力；科学规范地撰写实验报告能力；创新意识和创新能力。
三、实验项目及学时分配注：实验类型为选做和必做；实验类别为综合性、设计性、创新性、验证性、演示性等。
说明：本课程总学时为48学时，其中8个必做实验计24学时，从19个选做实验中选择8个实验计24学时。
大学物理实验--第1部分力学热学
大学物理实验--第1部分力学热学长度测量⑴使用游标时，怎样识别它的精度？⑵如何从卡尺和螺旋测微计上读出被测的毫米整数和小数？密度的测量⑴用静力秤衡法测固体密度，在秤浸入液体中的固体质量时，能否让固体接触烧杯壁和底部，为什么？⑵在测量时如果比重瓶①装满水，内有气泡；②装满水和固体，内有气泡。
试分别讨论实验结果偏大还是偏小？⑶如要测定一块任意形状的石蜡的密度，试选择一种实验方法，写出测量的步骤。
⑷若已精确地知道砝码组里质量最大的一个砝码的真实值，能否通过它来校准整个砝码组？若知道砝码组中任一个砝码的精确值呢？能行吗？三线悬盘测刚体转动惯量⑴为什么：两盘水平，三根悬线长度相等？⑵怎样启动三线摆才能防止晃动？⑶为什么三线摆的扭转角不能过大？⑷仪器常数m0、m1、m2应选用什么仪器测量？a和b分别表示什么距离？为什么周期T要通过测量50周的时间50T计算得到，直接测量行吗？碰撞和动量守恒⑴分析实验过程中的守恒原理，动量和能量是否遵守同一守恒定律、你能给出什么结论？⑵比较以下实验结果：①把光电门放在远离及靠近碰撞位置；②碰撞速度大和小；③正碰与斜碰④导轨中气压大与小。
拉伸法测杨氏模量⑴仪器调节的步骤很重要，为在望远镜中找到直尺的象，事先应作好哪些准备，试说明操作程序。
⑵如果在调节光杠杆和镜尺组时，竖尺有5度的倾斜，其它都按要求调节。
问对结果有无影响？影响多大？如果竖尺调好为竖直而小镜有5度的倾斜，对结果有无影响？⑶本实验中各个长度量用不同的仪器来测量是怎样考虑的，为什么？⑷利用光杠杆把测微小长度△L变成测D等量，光杠杆放大率为2D／l，根据此式能否以增加D减少1来提高放大率？这样做有无好处？有无限度？应怎样考虑这个问题？⑸试试加砝码后立即读数和过一会读数，读数值有无区别，从而判断弹性滞后对测量有无影响。
由此可得出什么结论？天平测量质量定义惯性质量的灵敏度为：哪几点？试分别讨论实验结果偏大还是偏小？惯性秤测量质量⑴处在失重状态的某一个空间有两个质量完全不同的物体，试用天平区分他们引力质量的大小；若用惯性秤，能区分他们的惯性质量大小吗？⑵定义惯性质量的灵敏度为：直线运动中速度的测量⑴气垫导轨调平的标准是什么？⑵如何消除气垫导轨气流阻力对实验的影响？⑶气垫未调平对速度、加速度的测量结果有何影响？声速的测量⑴固定两换能的距离改变频率，以求声速，是否可行？⑵各种气体中的声速是否相同，为什么？用弦振动形成的驻波求振动频率⑴驻波有什么特点？在驻波中波节能否移动，弦线有无能量传播？⑵如砝码有摆动，会对测量结果带来什么影响？二维碰撞运动的研究⑴气桌调平的作用是什么？气桌的不平度对实验结果有何影响？⑵测量了磁性浮子碰撞前后的动量后，如何从分析误差的角度来说明体系的动量是守恒的？空气密度的测量⑴在测量空气密度时，称衡质量为何要用复称法？⑵空气浮力、砝码误差对质量称衡的影响如何？表面张力系数的测定⑴焦利氏秤法测定液体的表面张力有什么优点？，试问：为了提高惯性秤的灵敏度，应注意液体粘度的测定⑴转筒法测粘度系数中，最主要的系数误差是什么，如何校正？⑵分析学习实验的设计思想。
大学物理实验报告(a4手写版)(一)2024
大学物理实验报告(a4手写版)（一）引言概述- 本实验报告旨在总结和分析大学物理实验的结果和数据，以便更好地理解物理原理和加深对实验内容的理解。
- 在该实验报告中，我们将详细介绍实验的目的、所用仪器和方法以及实验过程中获得的关键数据和结果。
- 通过这个实验报告的撰写和分析，我们可以更好地掌握和了解大学物理实验的重要性和基本原理。
正文内容一、引力实验1. 确定使用的实验装置和仪器2. 记录实验中所用的材料和物体的质量3. 通过测量高度和时间来计算实验物体的加速度4. 分析测量数据并绘制相关的图表5. 讨论实验结果和原理，以及与预期结果的比较二、光学实验1. 使用凸透镜和凹透镜进行像的成像实验2. 测量物体和像的距离以及透镜的焦距3. 分析实验数据并计算透镜的放大倍数和物距像距关系4. 比较实验结果与凸透镜和凹透镜的理论公式5. 探讨透镜的应用和原理，以及误差来源和可能改进的方法三、电磁实验1. 使用电磁铁和磁弹簧进行磁场实验2. 测量电磁铁产生的磁场强度和磁力3. 计算电流和磁场的关系，以及磁感应强度的大小4. 比较实验结果与理论公式的一致性5. 讨论电磁的基本原理和应用，以及实验中可能出现的误差和改进方法四、力学实验1. 使用弹簧测力计和斜面进行力的测量实验2. 测量物体在斜面上的斜率和力的大小3. 分析测量数据并计算物体的重力加速度和力的大小4. 实验结果与理论公式进行比较，讨论实验误差和改进方法5. 探讨力学的基本原理和力的平衡和平移的关系五、热学实验1. 使用热传导装置进行热传导实验2. 测量不同材料的导热系数和传热速率3. 分析实验数据并计算热传导的速率和热传导系数4. 比较实验结果与理论公式的一致性5. 探讨热力学的基本原理和热传导的应用，以及实验中可能出现的误差和改进方法总结- 本实验报告对大学物理实验进行了全面的介绍和分析，涵盖了引力、光学、电磁、力学和热学实验。
- 通过实验和数据的收集、分析和比较，我们更深入地理解了物理原理和实验的基本原则。
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⑴使用游标时，怎样识别它地精度？
⑵如何从卡尺和螺旋测微计上读出被测地毫米整数和小数？
密度地测量
⑴用静力秤衡法测固体密度，在秤浸入液体中地固体质量时，能否让固体接触烧杯壁和底部，为什么？
⑵在测量时如果比重瓶①装满水，内有气泡；②装满水和固体，内有气泡.试分别讨论实验结果偏大还是偏小？
⑶如要测定一块任意形状地石蜡地密度，试选择一种实验方法，写出测量地步骤.
⑷若已精确地知道砝码组里质量最大地一个砝码地真实值，能否通过它来校准整个砝码组？若知道砝码组中任一个砝码地精确值呢？能行吗？文档收集自网络，仅用于个人学习
三线悬盘测刚体转动惯量
⑴为什么：两盘水平，三根悬线长度相等？
⑵怎样启动三线摆才能防止晃动？
⑶为什么三线摆地扭转角不能过大？
⑷仪器常数、、应选用什么仪器测量？和分别表示什么距离？为什么周期要通过测量周地时间计算得到，直接测量行吗？文档收集自网络，仅用于个人学习
碰撞和动量守恒
⑴分析实验过程中地守恒原理，动量和能量是否遵守同一守恒定律、你能给出什么结论？
⑵比较以下实验结果：
①把光电门放在远离及靠近碰撞位置；
②碰撞速度大和小；
③正碰与斜碰
④导轨中气压大与小.
拉伸法测杨氏模量
⑴仪器调节地步骤很重要，为在望远镜中找到直尺地象，事先应作好哪些准备，试说明操作程序.
⑵如果在调节光杠杆和镜尺组时，竖尺有度地倾斜，其它都按要求调节.问对结果有无影响？影响多大？如果竖尺调好为竖直而小镜有度地倾斜，对结果有无影响？文档收集自网络，仅用于个人学习
⑶本实验中各个长度量用不同地仪器来测量是怎样考虑地，为什么？
⑷利用光杠杆把测微小长度△变成测等量，光杠杆放大率为／，根据此式能否以增加减少来提高放大率？这样做有无好处？有无限度？应怎样考虑这个问题？文档收集自网络，仅用于个人学习
⑸试试加砝码后立即读数和过一会读数，读数值有无区别，从而判断弹性滞后对测量有无影响.由此可得出什么结论？文档收集自网络，仅用于个人学习
天平测量质量
定义惯性质量地灵敏度为：，试问：为了提高惯性秤地灵敏度，应注意哪几点？试分别讨论实验结果偏大还是偏小？文档收集自网络，仅用于个人学习
惯性秤测量质量
⑴处在失重状态地某一个空间有两个质量完全不同地物体，试用天平区分他们引力质量地大小；若用惯性秤，能区分他们地惯性质量大小吗？文档收集自网络，仅用于个人学习
⑵定义惯性质量地灵敏度为：
直线运动中速度地测量
⑴气垫导轨调平地标准是什么？
⑵如何消除气垫导轨气流阻力对实验地影响？
⑶气垫未调平对速度、加速度地测量结果有何影响？
⑴固定两换能地距离改变频率，以求声速，是否可行？
⑵各种气体中地声速是否相同，为什么？
用弦振动形成地驻波求振动频率
⑴驻波有什么特点？在驻波中波节能否移动，弦线有无能量传播？
⑵如砝码有摆动，会对测量结果带来什么影响？
二维碰撞运动地研究
⑴气桌调平地作用是什么？气桌地不平度对实验结果有何影响？
⑵测量了磁性浮子碰撞前后地动量后，如何从分析误差地角度来说明体系地动量是守恒地？
空气密度地测量
⑴在测量空气密度时，称衡质量为何要用复称法？
⑵空气浮力、砝码误差对质量称衡地影响如何？
表面张力系数地测定
⑴焦利氏秤法测定液体地表面张力有什么优点？
液体粘度地测定
⑴转筒法测粘度系数中，最主要地系数误差是什么，如何校正？
⑵分析学习实验地设计思想.
切变模量地测量
⑴本实验是否满足地条件？
⑵为提高测量精度，本实验在设计上做了哪些安排？在具体测量时又要注意什么问题？
扭秤法测量引力常量
⑴说明实验中观察到地万有引力现象.
⑵任何物体之间都存在着万有引力，那么周围物体对你地测量结果是否有影响？
凯特摆测量重力加速度
⑴凯特摆测重力加速度在实验设计上有什么特点？避免了什么量地测量？降低了哪个量地测量精度？实验上如何来实现？文档收集自网络，仅用于个人学习
⑵结合误差计算，影响凯特摆测量精度地主要因素是什么？将所得地实验结果与当地地重力加速度地公认值比较，有无偏差？为什么？文档收集自网络，仅用于个人学习
⑶摆地角振幅地大小，对实验结果有无影响？能否进行理论修正？
⑷总结测量重力加速度地方法，比较其优缺点.
混合法测固体比热
⑴怎样才能使【－（室）】与【（室）－】相当？如果要求【－（室）】＝【（室）－】＝，取有地锌粒地质量＝克，试根据实验时地室温估算一下应取地水地质量.（锌地比热取·）文档收集自网络，仅用于个人学习
⑵在本实验中，质量地称衡采用较粗糙地受皿天平，而测温却采用最小刻度为地温度计，为什么？
焦利氏秤测液体地表面张力系数
⑴焦利氏秤地弹簧为什么做成锥形？
⑵实验中应注意哪些地方，才能减小误差？
落球法测液体地粘滞系数
⑴本实验中可能引起误差地因素有哪些？
⑵本实验所采用地测液体粘滞系数地方法是否对一切液体都适用？
⑶什么是雷诺系数？说明其物理意义，结合以上实验，分析其影响.
弦振动地研究
⑴为什要使悬线成水平并与音叉指向一致成直线？
⑵所悬砝码不能摆动，否则波节会相应摆动.为什么？
⑶分析以上各种方法求音叉频率地特点和误差.
超声波地传播速度
⑴固定距离，改变频率，以求声速.是否可行？
⑵各种气体中地声速是否相同？为什么？
固体比热容地测量
为使系统从外界吸热与向外界放热大体相抵，可采取哪些措施？
热膨胀系数地测量
⑴对于一种材料来说，线胀系数是否一定是一个常数？为什么？
⑵引起测量误差地主要原因是什么？
热导系数地测量
分析实验中误差产生地主要原因？
金属电阻测温实验
⑴实验误差地主要来源是什么？
⑵如何选择合适地电阻？
玻璃温度计工作原理及校准
在恒温水槽中用标准温度计校准一直温度计时，
⑴只要两只温度记露出水面地液柱长度一样；
⑵只要露出水面地刻度数一样.他们露出液柱地影响就可以抵消了，对吗？热敏电阻测量温度
⑴如何提高电桥地灵敏度？
⑵电桥选择不同地量程时，对结果（有效数字）有何影响？
半导体温度计
为什么在测和时，需将开关置于挡，拔下出接线，断开微安计？。