2018泰山版小学信息技术第四册8声音图像变文字
泰山版小学第四册第8册信息技术声音图像变文字
四，任务驱动 合作探究
1、探究语音识别技术
四，任务驱动 合作探究
2、探究图片识别技术
任务要求：参考导学案中问题2——文字识别的使用，任
选导学案背面上的一段文章，使用文字识别工具将其识别转化 成文字。 温馨提醒（1）小组合作探究文字识别工具的使用；
（2）动手的过程中找一找影响文字识别正确率的因素
四，任务驱动 合作探究
1、探究语音识别技术
说一说： 我们在三年级时学过哪些输入文字的方法
+
四，任务驱动 合作探究
1、探究语音识别技术
任务要求：参考导学案中问题1——讯飞语记的使用，尝
试说一句“不经历风雨，怎能见彩虹”，将其录入到讯飞语记 中，转成文字。 温馨提醒（1）小组成员合作探究讯飞语记的使用；
六，收获与感悟
1，交流汇报
通过本节课的学习，你有哪些收获？ 我学到了______、______、______、……
我懂得了______……
七，课后应用 实际锻炼
1，练练手
（1）使用语音识别软件录制一段对小组成员或同桌的感谢 语，并将其转化为文字，将语音和文字同时发给同桌，感 谢他（她）在学习上给与你的帮助。
二，问题探讨
1、张爷爷遇到了什么困难？
2、在科技不断发展、计算机越来越智能的今天， 我们如何来解决这个问题呢？
智能技术
三，智能技术初体验
1、交互活动
首先,“我说你写”——将听到的文字写在导学案背面 第一个虚框中。
然后，请抬头看屏幕，将下图中的文字写在纸上。
最后，回味体验一下两次书写的不同之处。
三，智能技术初体验
2、认识语音识别、图像识别技术
泰山版小学信息技术五年级下册《声音图像变文字》课堂练习及课文知识点
泰山版小学信息技术五年级下册《声音图像变文字》课堂练习附课文知识点一、填空题1 .在信息技术中，将声音转换为文字的技术称为技术。
2 .图像识别技术可以将图像中的文字转换为°3 .在进行声音转换文字时，我们需要注意声音形式的差异，例如文件和输入等。
二、选择题1.下列哪项不是声音转换为文字的方法？OA.使用语音识别软件B.手动输入声音内容C.使用录音笔进行录音D.使用语音输入法2.在进行图像文字识别时，以下哪个因素不影响识别准确率？OA.图片的清晰度B.图片的方向C.图片的颜色D.图片的大小3.关于声音图像变文字技术，以下说法正确的是？OA.该技术已完全成熟，无需进一步改进B.该技术仅适用于特定场合，无广泛应用前景C.该技术可以提高信息处理的效率D.该技术无法应用于人工智能领域三、判断题1 .图像中的文字可以通过软件直接转换为文本格式。
（对/错）2 .语音识别技术可以完美识别所有声音。
（对/错）3 .在进行声音转换文字时，录音文件的格式不会影响转换效果。
（对/错）四、简答题1 .请简述声音转换为文字技术在口常生活中的应用场景。
2 .谈谈你对图像文字识别技术的认识以及它在学习和生活中的应用。
参考答案：一、填空题1答案：语音识别2答案：文本3答案：录音：语音二、选择题1答案：C2答案：D3答案：C三、判断题1答案：对2答案：错3答案：错四、简答题1答案：声音转换为文字技术在口常生活中的应用场景非常广泛，例如语音输入法可以帮助我们更快捷地输入文字：语音识别软件可以用于会议记录、语音笔记等：在辅助学习方面，可以帮助学生听录音材料时同步转换为文字，方便理解和复习。
2答案：图像文字识别技术是一种通过软件将图像中的文字转换为可编辑文本的技术。
它在学习和生活中有着广泛的应用，例如可以帮助我们快速提取图片中的文字信息，提高信息处理的效率；在文档处理方面，可以Fl动将扫描的纸质文档转换为电子文档，方便编辑和存储:在辅助学习方面，可以用于识别课本、试卷等图像中的文字，帮助学生更好地学习和复习。
小学信息技术_声音图像变文字教学设计学情分析教材分析课后反思
《声音图像变文字》学情分析对于五年级的孩子来说，学生的独立能力增强，具备了独立探究信息技术知识的能力。
学生思想素质比较高，上进心强，互助精神也比较好。
同时，人工智能中声音识别和图像识别这部分知识比较新鲜，不单调，学生的学习兴趣和参与度都比较高。
但由于本课是使用手机APP进行操作学习，个别学生可能会玩手机游戏，这一个问题需要多关注和监控。
《声音图像变文字》教学效果分析1、通过本节课的教学实践，教学目标基本达成，学生掌握了利用讯飞语记将声音转换为文字和利用白描将图片中的文字转换文本的操作步骤，也了解了文字识别方面的发展现状及对学习和生活产生的影响。
但对转换后的文字的检查、修改、保存及有效利用还存在欠缺。
2、这堂课中学生首先利用自学指导进行充分的自学，然后展示操作，接着小组讨论交流，小组学生兵教兵，学生课堂参与度比较高，教学效果较好。
3、在这节课中运用班级优化大师对学生的课堂表现和操作进行积分制，课堂纪律及作品上交方面都有不小的进步。
4、由于教学条件的限制，教学中两人为一个基本小组，进行对这两款手机软件的学习，这样反而更好的促进了学生的讨论和交流，整体效果较好。
5、在教学中加入了“传话游戏”这个环节，学生通过小组游戏的形式即巩固了知识也娱乐了一把，放松了心情，更好的学习。
《声音图像变文字》教材分析《声音图像变文字》是新版第四册信息技术教材第三单元体验智能技术第一课的内容。
新教材仍然由泰山出版社出版的，但更加注重学生信息技术核心素养的养成，更加符合学生的身心发展和认知水平，进一步加强了与其他学科的融合。
新版第四册信息技术第三单元总共有三课，都是围绕智能技术这个话题展开的。
《声音图像变文字》这节课围绕文字识别，确定学习目标为：如何将声音转换为文字和如何将图像中的文字转换为文本的方法，让学生了解人工智能技术在文字识别方面的发展现状及对学习和生活产生的影响。
针对该学习目标，经过讨论交流，最后我选择了讯飞语记这一款语音识别工具。
泰山版(2018)四年级下学期信息技术第8课文字格式巧教案
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有利于学生进行分组讨论和实验操作。可以将教室分为几个区域，如分组讨论区、实验操作台等。在分组讨论区，摆放好相应的桌椅，方便学生进行小组合作和交流。在实验操作台上，确保每个学生都有足够的空间进行电脑操作。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文字格式设置做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习文字格式设置的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
4.信息协作：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.信息创新：鼓励学生发挥创造力，运用文字格式设置创新表达方式，提高他们的创新思维能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：在前面的学习中，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如文字输入、编辑和保存。他们对常用的文字处理软件有一定的了解，并能够进行基本的文字排版操作。此外，学生还掌握了使用网络搜索信息的基本技巧，能够有效地获取和处理信息。
3.请说明如何为文字添加边框和底纹，以及它们在文档中的作用。
答案：
为文字添加边框和底纹的方法包括：
（1）选择需要添加边框的文字，点击“字体”菜单中的“边框”选项，选择所需的边框样式和颜色。
小学信息技术五年级下册《第8课 声音图像变文字》教案
小学信息技术五年级下册《第8课声音图像变文字》教案一年纪：小学五年级下册学科：信息技术教材版本：泰山版【教材分析】本节课的主要目标是让学生学会使用软件将声音转换为文字，以及使用手机APP将图片中的文字转化为文本。
教学的重点是使用手机APP如讯飞语记将声音转换为文字，以及使用手机APP智慧识图将图片中的文字转化为文本。
教学过程包括情境导入、问题提出、我的设想、案例分析、创意研究、收获展望等环节。
在情境导入环节，教师可以展示机器人工作的影视片段，让学生了解机器人如何听懂人类语言。
在问题提出环节，可以让学生讨论小爱是如何听懂人类语言的，以及生活中有哪些语音识别技术和图像识别技术。
在案例分析环节，可以通过学校校报小组要采访创新大赛一等奖得主的例子，让学生了解如何将录音整理成文字，以及如何将图片中的文字转化为文本。
教学目标：学生能够使用软件将声音转换为文字。
学生能够使用软件将图像中的文字转化为文本。
学生了解人工智能技术在文字识别方面的发展及对学习和生活产生的影响。
教学重点：使用手机APP如讯飞语记将声音转换为文字。
使用手机APP将图片转化为文本。
教学难点：图片转化为文本的方法。
教学过程：情境导入：通过展示机器人工作的影视片段，引导学生讨论机器人如何听懂人类语言以及生活中常见的语音识别技术和图像识别技术。
问题提出：让学生探讨声音转换为文字的工具软件App讯飞语记如何使用，以及如何将图像中的文字转化为文本。
我的设想：让学生分组讨论解决方案，并选取代表发言，教师总结引导进入本课新知识，组间进行评价。
案例分析：通过案例“学校校报小组要采访创新大赛一等奖得主，如何将录音整理成文字？”引导学生学习使用讯飞语记App的安装和使用方法。
并通过小组展示作品，进行小组互评和教师点评。
我们的校报还需要一篇励志文章，如何快速地将杂志上的文章以文本形式保存？通过引导学生使用手机App智慧识图的使用方法，将图片中的文字采集出来。
收获展望：惊喜收获：让学生分享本节课的学习收获。
第8课 声音图像变文字
计算机房设备准备、练习素材、演示课件等
二次备课
教
学
过
程
一、创设情境，导入新课。
四格漫画是三人同小爱的对话，学生可以感受人工智能的神奇魅力，同时思考小爱是如何回答问题的。小爱语音回答的原理是首先对人的声音进行识别并语音输出。
任务二：慧眼识图存文章
1、学生探究对生活中无意问发现的好文章、好句子，2、如何进行快速准确地保存，利用手机的相机App自带的识图软件或者其他软件都可以实现。
3、将图片转换成文字井及时保存下来，是比较实用的做法，
4、学生探索识图的软件和途径，有在线识别，也有单机软件，比较转换效果，选择合理的方式，并探究在转换中如何提高转换的准确牢。
三、练一练
练习1：本课学习是在父亲节之前，通过练习让学生熟悉声音的技巧，并提高孝敬父母的道德情操。
练习2： 家里的产品说明书因为经常乱放，不容易找到，利用图像识别转成文字便于保存和查找。
四、课堂总结
熟悉各种声音转换成文字的方式，掌握图片文字的识别方法，通过实际操作，掌握识别技巧。
教学
反思
第8课声音图像变文字
年级
四年级
上课时间
课型
新授
课时
教
学
目
标
（1）用软件将声音转换为文字：
（2）会利用软件将图像中的文字转换为文本；
（3）了解人工智能技术在文字识别方面的发展现状及对学习和生活产生的影响。
教学
重点
用软件将声音转换为文字
教学
难点
会利用软件将图像中的文字转换为文本
教法
讲练结合、任务驱动
教学
二、探索新知
任务一：访谈录音巧转换
1、本活动是将用校园访淡转换成文字。创新大赛是当下比较热门的活动，采访创新大办获奖者，在做校园访谈时学生很难及时地记录内容
泰山版四年级下学期(第四册)信息技术教学计划
泰山版四年级下学期(第四册)信息技术教学计划上尧小学高红欣一、教材分析本学期教材是使用2018新泰山出版社出版的小学《信息技术》第4册，本册内容共分为三个单元，分别为记录精彩瞬间、讲述家乡故事、体验智能技术。
新版教材改变了以往将“信息技术课”等同于“电脑课”的错误认识，理清了学习计算机知识技能与培养学生信息素养的关系。
教材根据实际需要，精选了实用、新颖的教学内容，同时考虑到同学们的年龄、兴趣、知识水平、心理及认知结构的特点，按照从简到繁、由浅入深、由具体到抽象、循序渐进、逐步提升等原则安排教学内容和教学活动，教材采用通俗易懂、生动有趣的语言，准确地介绍信息技术的科学概念和原理，采用图示法指导同学们“边讲边操作，边听边动手”，使同学们在做中学、学中练，内容上看，主要突出了信息技术与现实生活的应用，能够让学生实实在在的提高利用信息技术进行学习，生活的能力。
提高信息素养。
从教法上看，提倡学生的实践。
二、学生基本情况分析学生在三年级里学习过信息技术课程，因此，学生对基本的计算机操作有一定的基础。
而且，信息技术课程是一门比较特殊的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错，这是我们教学的优势。
但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。
而且还有一个重要问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。
对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。
所以，学生对本课程的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。
三、本学期的教学目标1、树立学生学习信息技术信心，激发学生学习兴趣。
2、加强计算机基础知识教学，为学习新知识打下基础。
小学信息技术教案声音图像变文字
小学信息技术教案声音图像变文字声音图像变文字是信息技术课程中的一项重要内容，通过学习这一技能，学生可以将语音和图像转化为文字，从而更好地理解和利用信息资源。
本篇文章将详细介绍一个小学信息技术教案，以帮助学生学习声音图像变文字的方法与应用。
一、教学目标通过本课的学习，学生将能够：1. 了解声音图像变文字的定义和应用；2. 掌握如何使用软件将声音转化为文字；3. 学会利用图像处理工具将图片中的文字提取出来；4. 进行一些简单的文字转换实践应用。
二、教学准备为了顺利进行本课的教学活动，需要准备以下物品和资源：1. 一台电脑或平板电脑；2. 安装有声音转文字软件的设备；3. 安装有图像处理软件的设备；4. PPT或黑板；5. 一些有声音和图像的素材。
三、教学过程1. 导入通过播放一段音频或展示一张图片来激发学生对声音图像变文字的兴趣，引发思考并进行猜测。
例如，播放一段动物叫声，让学生猜测这是什么动物；展示一张包含文字的图片，要求学生观察图片并猜测其中的文字。
2. 知识讲解2.1 声音图像变文字的定义与应用：向学生简单解释声音图像变文字的含义，即将语音或图像中的文字转换为可编辑的文本形式。
然后，给出一些声音图像变文字的应用场景，如语音识别、文字提取、字幕生成等。
2.2 声音转文字的方法和软件：介绍一些常用的声音转文字的方法和软件，例如使用语音识别工具或在线语音转文字网站。
向学生展示如何使用这些工具或软件，让他们亲自操作并进行一些简单的声音转文字实验。
2.3 图像处理中文字提取的方法和软件：讲解利用图像处理工具提取图片中文字的方法和软件，如OCR（光学字符识别）技术。
以软件为例，展示学生如何使用OCR软件对图片进行文字提取，并让学生自行尝试从图片中提取文字。
3. 教学实践3.1 声音图像变文字实践：学生可以自行选择一段有声音或含有文字的图片进行实践操作。
指导学生利用所学的知识将声音转化为文字，或者将图片中的文字提取出来，并进行相关的文本编辑和修改。
四年级信息技术《声音图像变文字》教学设计
小学信息技术新基础备课学科信息技术年级四年级执教课题第8课声音图像变文字课时第1课时课型新授教学目标一、教学目标的确定依据1、教材分析：本课的学习内容是小学信息技术第4册第8课，主要学习声音转换为文字、图片转化为文字的方法。
方法操作简单，易于掌握，贴近生活，是学生日常生活中常用的技能。
2、学生分析：小学阶段，学生大都接触过手机，对手机并不陌生，对学习手机里的些App应用也非常感兴趣。
这个年龄段的学生能够在他人的帮助下使用手机获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
二、教学的具体目标1.能用软件将声音转换为文字:能用软件将图像中的文字转化为文本；2.了解人工智能技术在文字识别方面的发展及对学习和生活产生的影响3.德育目标：通过父亲节贺卡的制作，让学生接受百善孝为先的中华传统美德教育教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图开放式导入激趣导入:机器人已经成为我们生活中的好帮手，越来越多的机器人加入到我们人类的生活中，教师展示机器人工作的影视片段。
给学生介绍机器人小爱。
导入新课：认真观看影视片段，交流机器人再我们生活中的应用。
由三人同小爱的对话思考小爱是如何回答问题的？直观鲜明的让学生感受人工智能的优势和神奇魅力，激发学生的好奇心，从而产生学习的兴趣。
核心过程推任务一：访谈录音巧转换(讯飞语记的使用方法)录音是我们采访、听讲时经常使用的种记录方式，学校校报小组要采访创新大赛一等奖得主，并将其获奖感言整理下，发表在校报上,如何将录音整理成文字呢?( 只要使用语音识别软件先将录音任务一：（观看视频完成任务）( 1)小组讨论如何在手机上安装讯飞语记App提示:在手机的软件商店中搜索讯飞语记App通过视频等资料共同学习App根据任务一详细操作步骤、微课的任务提示，尝试自学完成对APP的下载、安装以及使用。
进转化成文字，再稍加整理，文字记录就形成了)1.讯飞语记App的安装(准备工具:手机)2.讯飞语记的使用方法(1)将手机连接网络，打开讯飞语记App(2)点击“按钮”开始录音，在录音的同时会看到语音正在被转换成文字(3)采访结束后，检查、修改已经转换的文字(提示:录音时使用普通话，能提高语音识别的准确率)3.小组展示作品任务二：慧眼识图存文章(手机App智慧识图的使用方法)我们的校报还需要一篇励志文章，小明在阅览室的杂志上发现篇文章符合要求，但是内容很长，如何快速地将这篇文章以文本形式保存呢? (用手机拍下来，而且将图片转成文本保存，这样会更方便使用)手机App智慧识图的使用方法(1)打开手机照相App(2)将镜头对准要保存的文章(3)选择智慧识图中的文本识别，进行文字采集的安装，同时师生起认识讯飞语记的功能(2)教师巡视，学生分小组进行安装安装步骤。
小学信息技术《声音图像变文字》优质教案、教学设计
五年级信息技术：声音图像变文字一、教案背景本节课是学生对于手机APP 应用非常感兴趣，能够在他人帮助下使用手机获取信息,与他人沟通。
二、教学课题解决生活中和自己的问题——声音图像变文字三、教材分析本节课选用的教材是泰山出版社出版发行的《信息技术》四年级下册第8 课《声音图像变文字》。
本节课主要学习声音转换为文字；图像中的文字转换为文本的方法四、教学目标1.知识与技能：了解人工智能的相关知识，掌握使用条件搜索的相关技巧。
2.过程与方法：以观看视频和游戏方式引入使用互联网手机app 搜索app，布置任务让学生以项目是、小组合作的形式共同完成学习任务。
3．情感态度与价值观：通过实际操作，探索最合适的转换方法，培养学生的发现能力和解决问题的能力，体验人工智能给我们生活带来的便捷。
五、教学方法引导式教学、任务驱动法、自主探究、小组合作、实物展示六、教学重难点教学重点：会用软件商店、应用市场进行搜索信息教学难点：从应用商店找到合适的软件并下载使用七、教学过程（一）、教学导入观看视频小爱在控制家中的智能设备同学们想不想也跟小爱来个亲密接触那？（二）、授课同学们大强和能能、还有小丽正在跟小爱进行互动，同学们想不想跟它也来一个互动啊？我们可以使用网络进行搜索信息，可以进入应用商店、软件市场、应用市场进行搜索app 软件。
我们的网络就比作是一个海洋。
在海洋里航行就要使用游艇 ----- 浏览器。
当然也可以在应用商店里寻找app，当然也要学会甄别一些软件和信息，从而找到正确的软件（app）。
1、小试牛刀寻找小爱同学app 跟你小爱进行对话。
从应用市场应用商店百度助手360 助手等软件市场查找小爱同学下载并安装。
跟小爱同学互动提问小爱一些问题问：今天天气咋样？小爱回答：问：我长的帅不？小爱回答：问：雷军有钱还是马云有钱？小爱回答问：雷军有多少钱？等等其他好玩的问题2、下载讯飞语记自己说一段话，让讯飞帮你翻译一下哪些会影响识别效果？字的大小说话语速声音大小周围环境吐字不清不用普通话识别率也挺高3、下载图像识别软件（OCR）找到报纸中的一篇文章，利用软件把他识别出来跟字体大小字数多少(四)、布置任务：利用这些软件给自己的五一假期制定一个计划，并发送给爸妈。
泰山版小学信息技术第四册第8课声音图像变文字ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
♦录音时使用普通话，能提高语音识别的
准确率。
♦进行图片识别时，尽量保持书本平整，
将要识别的文字置于识别框内。
新视窗
随着科学家的努力，现在语音识别产品 已经在各个领域陆续出现。比如应用在门锁， 开关等。大的领域从手机到电脑，从电信行 业到汽车行业，语音识别产品为人们提供了 一种更为亲切、便捷的人机交互方式，极大
练习5分钟
任务一
访谈录音巧转换
声音转换文字APP：讯飞语记
1.将手机连接网络，打开某个 语音识别App，如讯飞语记。 2.点击 开始录音，在录音 的同时会看到语音正在被转换 成文字。 3.录音结束后，检查、修改已 经转换的文字。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
地方便了人们的生活。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
课后作业
01. 母亲节就要到了，试着用语音识别软件录制一段对
母亲的祝福，并将其直接转换为文字，将语音和文 字同时发给母亲，让她感受到你对她的爱吧。
学习目标
1.能用软件将声音转换为文字。 2.能用软件将图像中的文字转化为文本。 3.了解人工智能技术在文字识别方面的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 展及对学习和生活产生的影响。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
五年级下册信息技术教案-第8课-声音图像变文字-泰山版
课时备课课题：声音图像变文字教学目标：1.熟悉各种声音转换成文字的方式并比较差别，声音形式不同，应用的转换方式也不相同，有的需要将录音文件转换成文字，有的需要语音输入同时转换成文字，针对上述不同情况探索最合适的转换方法。
2.掌握图片文字的识别方法，通过实际操作，掌握识别技巧，图片的清晰度、方向等对识别都有影响，针对上述不同情况探索如何提高识别准确率。
3.了解人工智能技术在文字识别方面的发展现状及对学习和生活产生的影响。
教学难点：1.使用手机APP卢讯飞语记将声音转换为文字。
2.使用手机APP将图片转换为文本。
教学难点：图片转换为文本的方法。
教学准备：多媒体网络教室、office2007等。
课时数：1课时教学过程：一、生活发现（一）生活情境机器人已经成为我们生活中的好帮手，越来越多的机器人加入到我们人类的生活中，教师展示机器人工作的影视片段(机器人与人交流的场景)。
给学生介绍机器人小爱。
（二）问题提出1.讨论问题(1)小爱是如何听懂人类语言的?(机器人先将声音转化为文字，找到相应的信息后，再将文字转化为声音实现的)(2)生活中你见过哪些语音识别技术和图像识别技术?(语音输入法、机器人对话险识别技术等)2.生成问题(1)声音转換为文字的工具软件App讯飞语记如何使用节(2)如何将图像中的文字转化为文本（三）我的设想(小组讨论)（1）小组代表发言，选取1～2个小组，汇报本小组对以上几个问题的解决方案（2）教师由学生提出的方案总结引导进入本课新知识（3）组间进行评价二、庖丁解牛（一）案例分析录音是我们采访、听讲时经常使用的一种记录方式，学校校报小组要采访创新大赛一等奖得主，并将其获奖感言整理一下，发表在校报上，如何将录音整理成文字呢?(只要使用语音识别软件先将录音转化成文字，再稍加整理，文字记录就形成了)1.讯飞语记Ap的安装(准备工具:手机)(1)小组讨论如何在手机上安装讯飞语记APP提示:在手机的软件商店中搜素讯飞语记APP通过视频等资料共同学习Ap的安装，同时师生一起认识讯飞语记的功能(2)教师巡视，学生分小组进行安装安装步骤略2.讯飞语记的使用方法第二环(1)将手机连接网络，打开讯飞语记APP(2)点击“按钮”开始录音，在录音的同时会看到语音正在被转换成文字(3)采访结束后，检查、修改已经转换的文字(提示:录音时使用普通话，能提高语音识别的准确率)3.小组展示作品小组互评、教师点评三、案例分解(手机App智慧识图的使用方法)我们的校报还需要一篇励志文章，小明在阅览室的杂志上发现一篇文章符合要求，但是内容很长，如何快速地将这篇文章以文本形式保存呢?(用手机拍下来，而且将图片转成文本保存，这样会更方便使用)手机App智慧识图的使用方法(1)打开手机照相App(2)将镜头对准要保存的文章(3)选择智慧识图中的文本识别、进行文字采集(提示:进行图片识别时，尽量保持书本平整，将要识别的文字置于识别框内）四、创意研究（一）创意研究院1.通过以上的学习，我们已经学会了使用手机Ap将声音转换为文字以及能用工具将图像中的文字转化为文本。
最新泰山版信息技术第四册教材分析
教材主要内容
第一单元 第二单元 记录精彩瞬间 讲述家乡故事
第三单元
体验智能技术
第一单元 记录精彩瞬间
第一课手机拍照记成长 主要的学习目标就是使用手机拍出清晰的照片，学会用手 机软件中自带的滤镜或萌拍拍出有趣的照片，通过手机拍照感 受生活中的美，留下童年美好回忆。 第二课秀秀美图更漂亮 主要学习的是对照片的简单美化。 第三课美容瘦身变模样 主要学习了磨皮祛斑的功能和操作方法，对人像进行简单 的瘦身处理。通过这些活动让学生树立正确的审美观念，增强 自信心。
泰 山 出 版 社
信息技术学科核心素养
信息意识
计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任
教材的编排布局
四格漫画：从生活中发现问题，明确任务 学习目标：确立目标，分析任务 做中学：在探究的过程中逐步找到解决问题的方法 小秘笈：实用的小技巧，适时点拨关键操作 练一练：用学到的知识创新、实践、探索 我来说：记录、分享、表达创新与实践的过程 新视窗：提现了信息技术的育人价值，融合人文、 科技、传统文化
第三单元体验智能技术
第八课声音图像变文字 主要学习利用软件将声音转换为文字；利用软件将图像中的 文字转换为文本；了解人工智能技术在文字识别方面的发展现 状及对学习和生活的影响。 第九课生物识别巧利用 主要学习采集指纹的方法，能够设置指纹密码；了解人脸识 别的意义，学会简单的人脸对比；了解生物识别技术的安全性、 便捷性和发展前景。
第二单元讲述家乡故事
第四课 家乡处处是景色 主要学习PPT中插入图片、调整大小和设置图片样式的方 法。讲述家乡的故事，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。
第五课 式，学会合理的编 排图片与文字的位置，用图文表达对家乡的热爱之情。
第六课 花瓣飘落添秀丽 主要学习在PPT中为图片和文字设置动画效果的方法， 学会用动画更生动的表达心中的故事。 第七课 广场舞动醉人歌 主要是学会插入音乐、控制播放的方法，掌握调节音乐 音量的途径和办法，增强音乐鉴赏力和感受音乐魅力。
五年级下册信息技术教案-第8课 声音图像变文字 泰山版
能用软件将声音转化为文字；能用软件将图像中的文字转化为文本；归纳两种文本转化方式各自的优缺点和使用时的注意事项；体会声音识别技术和图像识别技术对人工智能发展的意义。
教学重点
使用搜狗输入法将声音转换为文字；使用AI开放平台中的文字识别功能，将图片转化为文本。
教学难点
归纳两种文本转化方式各自的优缺点和使用时的注意事项，体会声音识别和图像识别对人工智能发展的意义。
教学方法
问题发现与探究指导法、角色扮演法、自主探究与教师讲解相结合
教前准备
计算机及多媒体教室、素材图片、导学案
教学环节
活动设计
第一环节
情景导入
一、生活情景
昨天晚上大强给我发来了一段求助视频，大家一起来看看他这次又遇到了什么难题（设计意图：从生活中遇到的实际问题入手，培养学生发现问题进行思考解决问题的意识。）
学生思考。
2、随着科技的不断发展，我们的计算机变得越来越智能，那么我们可不可以利用某些智能技术帮我们解决这个问题呢（设计意图：引导学生思考利用智能技术解决问题的方法。）
学生设想。
三、角色扮演，初步体验智能技术
1、角色扮演游戏
我们来玩一个小小的角色扮演游戏，我来扮演使用计算机的人，同学们扮演计算机。现在我发现了一段不能复制的文字，刚才大家给出的办法是，照着这段文字打下来，对应过来就是我可以把这段文字誊抄下来，然后交给计算机。
接下来我们一起演一演另外两种方法，大家看看对应到计算机中应该是如何实现的。
第一种方法，请各位同学低头，将我读的文字写到导学案上。
第二种方法，请各位同学抬头，将我展示的文字写到导学案上。
2、总结填空
第一种方法是将听到的———（声音）转化成文字，对应人工智能中的——（声音识别）技术。第二种方法是将看到的——（图像）转化成文字，对应人工智能中的——（图像文字识别）技术。（设计意图：学生通过扮演计算机，加深对人工智能技术的了解。）
新泰山版小学信息技术第四册教案
第一单元记录精彩瞬间教学目标：1、能使用手机或相机拍出画面清晰、主题明确的照片，并能在使用手机拍照时掌握好采光和聚焦的技巧。
会使用手机自带的拍摄效果或用拍照App 拍出有趣的照片。
2、初步认识美图秀秀等修图软件，了解修图软件的基本功能以及操作法，能使用一些特效进行简单的美化。
激发学生对照片进行艺术创作的兴趣，从而提高学生的欣赏水平和审美能力。
3、了解修图软件中人像美容的一此基本方法和技巧。
通过磨皮、瘦身、瘦脸等基本操作对人像进行美颜，并树立正确的审美观念，增强自信。
教材分析：本单元的学习活动主要展现信息技术在生活中的应用，从手机拍照、“AR”萌拍到数字化图像处理软件处理照片，让学生尝试用图像处理软件美化自己的照片。
主要内容包括使用手机自带相机或者相机App软件进行拍摄，使用“美图秀秀”网页版在线美化照片，添加特效和边框，对人像进行美容美颜、祛斑、瘦身、瘦脸等，让照片在经过处理后更美观。
教学重点初步认识美图秀秀等修图软件，了解修图软件的基本功能以及操作方法，能使用一些特效进行简单的美化。
教学难点：了解修图软件中人像美容的一此基本方法和技巧。
学情分析：本册的教学对象是四年级学生，学生有了一定的知识储备，具备一定的信息素养。
学习使用手机或相机拍照，并进行修改，学生的热情高涨，也非常的接地气，与生活息息相关，既激发了学生的艺术创作的兴趣，又提高学生的欣赏水平。
教学措施1、教师可从生活中的照片导入，让学生在照片的对比中，感受艺术之美。
2、要尽量少讲，多引导学生去尝试和探索，充分发挥小组的作用，强化学生的合作意识，让学生通过小组成员之间的讨论和交流去解决问题。
教学准备电子教室软件、美图秀秀网页版或者其他修图软件、课件课时分配第1 课手机拍照记成长第2 课秀秀美图更漂亮1 课时第3 课美容瘦身变模样1 课时作品展示 1 课时课题1、手机拍照记成长教学目标：(1)能够使用手机拍出画面清晰的照片；(2)学会使用手机软件中自带的滤镜或萌拍拍出有趣的照片；(3)通过用手机拍照感受生活中的美，留下童年的美好回忆。
2018-泰山版信息技术-第4册全册教案
第一单元记录精彩瞬间第1课手机拍照记成长第2课秀秀美图更漂亮第3课美容瘦身变模样第二单元讲述家乡故事第4课家乡处处是景色第5课绿水青山欢笑多第6课花瓣飘落添秀丽第7课广场舞动醉人歌第三单元体验智能技术第8课声音图像变文字第9课生物识别巧利用第10课家庭卫生大扫除第1课手机拍照记成长课型：新授课课时：1课时教学目标：1.能使用手机或相机拍出画面清晰、主题明确的照片，并能在使用手机拍照时掌握好采光和聚焦的技巧。
会使用手机自带的拍照功能或一些拍照Ap软件拍出有趣的照片。
2.根据实际生活的需要，在活动中进行一些拍照技巧的初步探索，能够对眼前景象进行筛选并巧妙地选择合适的拍摄位置，体验拍摄的乐趣，培养用手机照片记录生活的意识。
3.通过初步接触使用手机拍照，感受生活中的美，明白照片记录的不仅是生活本身，还有对美好回忆的记录，进而激发随时记录身边美好事物的兴趣。
教学重点：能够使用手机拍出画面清晰的照片，学会使用手机软件中自带的滤镜或萌拍拍出有趣的照片。
教学难点：通过用手机拍照来感受生活中的美，留下童年的美好回忆。
教学过程：一、情境导入四格漫画是从生活中父母拍摄了很多记录我们成长的照片说起，如今我们长大了也要逐渐学会拍照。
先从初级学起，拍摄出画面清晰、有趣的照片吧。
用生活中常见的照片导入，引导学生从生活出发，解决生活中拍出好照片不易的问题，激发学生的学习兴趣。
二、任务驱动1.了解手机相机的功能。
2.掌握正确使用手机拍出清晰照片的基本方法。
3.通过使用相机或萌拍相机的贴纸和功能来感受相机的强大。
三、学习探究通过两个活动，引导学生进行合作探究和自主学习。
1.我用手机记成长如今使用手机拍照已是人们生活中不可缺少的重要部分，而要拍出画面清晰、主题明确的照片需要注意采光和聚焦。
这一活动主要是引导学生在拍摄时，最好是顺着光照方向拍摄，并轻触手机屏幕，让镜头自动对焦到要拍摄的物体上。
借此活动，引导学生认识到要拍摄出好的照片，需要从取景、光线、美学等多方面考虑。
小学信息技术第4册备课 (泰山2018版)2021.3修改
信息技术备课第四册单位：教师：时间：小学信息技术第四册教学计划一、教学理念随着社会的发展进步，教育改革的进行，小学教材的改革也是不断推进。
特别是本次小学信息技术课程的教材较之老版本的教材出现了很大的改变。
从内容的选择、教学理念的贯彻、教学方法的要求等方面都有了较大的变化。
特别是很多的手机软件教学的引入，也是这次教材改变的一大特色。
而在当前教育中，信息技术核心素养作为一个近些年新提出的概念，也得到了越来越多人的广泛重视。
信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。
通过教学能够让学生能提高学生思维能力、动手实践能力、解决问题的能力、创造能力，从而提高学生的综合能力和创新能力。
二、教材分析本册教材跟上学期教材的整体编排在布局上还是一样的。
主要包括1.四格漫画：从生活中发现问题，明确任务。
2.学习目标：确立目标，分析任务。
3.做中学：在探究的过程中逐步找到解决问题的方法。
4.小秘笈：实用的小技巧，适时点拨关键操作。
5.练一练：用学到的知识创新、实践、探索。
6.我来说：记录、分享、表达创新与实践的过程。
7.新视窗：提现了信息技术的育人价值，融合人文、科技、传统文化。
本册教材内容包括三个单元：第一单元记录精彩瞬间，第二单元讲述家乡故事，第三单元体验智能技术。
第一单元一共包括了三课，其实就是一个学习照片的获取与编辑的过程。
第一课手机拍照记成长，主要的学习目标就是使用手机拍出清晰的照片，学会用手机软件中自带的滤镜或萌拍拍出有趣的照片，通过手机拍照感受生活中的美，留下童年美好回忆。
第二课秀秀美图更漂亮，主要学习的是对照片的简单美化。
第三课美容瘦身变模样，主要学习了磨皮祛斑的功能和操作方法，对人像进行简单的瘦身处理。
通过这些活动让学生树立正确的审美观念，增强自信心。
这三课的学习其实也是一个渐进的过程，在咱们的核心素养中有一个信息社会责任的问题。
而本单元三节课的目标也可以看出来，首先是感受美，然后提高学生的审美水平，最后是树立正确的审美观，增强自信心。
小学信息技术_声音图像变文字教学设计学情分析教材分析课后反思
《声音图像变文字》教学设计一、教材依据版本：泰山出版社章节：第4册第8课二、教学目标1.知识与技能：学生会用手机在应用商店里下载语音识别文字的软件，能够熟练的运用该软件将语音变成文字。
2.过程与方法：以四川凉山森林大火为背景，让孩子们模拟现场就火的消防员，通过小组合作探究的方法，运用语音识别软件快速联系战友，或者向外界发出求救信号，以及实时报道现场救火情况，展示语音快速转换成文字的优点。
3.情感态度与价值观：通过观赏2018年世界人工智能大会的开幕式，让孩子们感受科技的魅力，未来世界会发生重大变化，出现更前沿的人工智能。
同时让孩子们模拟消防员现场，通过语音识别软件快速转换成文字，感受科技给我们的生活带来了方便，同时培养孩子们勇敢、不怕牺牲的精神。
教学重点：会使用手机下载的语音识别软件，将语音转换成文字。
教学难点：手机网络安全和勇敢不怕牺牲的精神的培养四、教学过程（一）新课导入师：孩子们，随着科技的不断发展，未来我们的世界会发生重大的变化，你们知道哪方面变化最大呢？大家请看这段视频，专家会告诉我们答案。
生：未来的世界会出现很多人工智能的机器、会有很多机器人代替人类来工作。
师：今天老师也带来了一款人工智能的机器人，她能与我对话呢。
“你好，比巴？”，“你好，主人”现场展示人机交互。
师：大家想一想这款机器人是怎样实现人机交互的呢？生：声音变文字，文字处理变成声音。
师：这就是这节课老师与同学们一起探讨的课题板书：声音图像变文字（二）探究学习一、小组合作探究1、下载语音转换文字软件师：同学们在生活中你在哪里见过声音变文字的软件或者工具？生：在手机里师：手机那里能找到呢？生：在手机的应用商店里下载关于语音转换文字的APP 师：那我们就以小组为单位进行比赛，小组成员都下载了语音转换软件，那我们小组就会获得一颗智慧星。
小组成员拿出手机，在应用商店下载语音转化软件，老师巡视，同时用希沃，进行投影，展示孩子们动手操作的过程。
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第8课声音图像变文字
教学目标：
1.教学目标能用软件将声音转换为文字。
2.能用软件将图像中的文字转化为文本。
3.了解人工智能技术在文字识别方面的发展及对学习和生活产生的影响。
教学重点：使用手机APP如讯飞语记将声音转換为文字：使用手机AP将图片转化为文本。
教学难点：图片转化为文本的方法。
教学过程：
一、情境导入
机器人已经成为我们生活中的好帮手，越来越多的机器人加入到我们人类的生活中，教师展示机器人工作的影视片段（机器人与人交流的场景）。
给学生介绍机器人小爱。
二、问题提出
1．讨论问题
（1）小爱是如何听懂人类语言的？（机器人先将声音转化为文字，找到相应的信息后，再将文字转化为声音实现的）
（2）生活中你见过哪些语音识别技术和图像识别技术？（语音输入法、机器人对话、人脸识别技术等）
2．生成问题
（1）声音转换为文字的工具软件App讯飞语记如何使用
（2）如何将图像中的文字转化为文本
三、我的设想
（小组讨论）
1.小组代表发言，选取1～2个小组，汇报本小组对以上几个问题的解决方案。
2．教师由学生提出的方案总结引导进入本课新知识。
3．组间进行评价。
四、案例分析
录音是我们采访、听讲时经常使用的一种记录方式，学校校报小组要采访创新大赛一等奖得主，并将其获奖感言整理一下，发表在校报上，如何将录音整理成文字呢？（只要使用语音识别软件先将录音转化成文字，再稍加整理，文字记录就形成了）
1．讯飞语记App的安装（准备工具：手机）
（1）小组讨论如何在手机上安装讯飞语记App
提示：在手机的软件商店中搜索讯飞语记App
通过视頻等资料共同学习Ap的安装，同时师生一起认识讯飞语记的功能。
（2）教师巡视，学生分小组进行安装
2．讯飞语记的使用方法
（1）将手机连接网，打开讯飞语记AP
（2）点击“按钮”开始录音，在录音的同时会看到语音正在被转换成文字。
（3）采访结東后，检查、修改已经转换的文字
（提示：录音时使用普通话，能提高语音识别的准确率）
3．小组展示作品
小组互评、教师点评
4.我们的校报还需要一篇励志文章，小明在阅览室的杂志上发现一篇文章符合要求，但是内容很长，如何快速地将这篇文章以文本形式保存呢？（用手机拍下来，而且将图片转成文本保存，这样会更方便使用）
5．手机App智慧识图的使用方法
（1）打开手机照相App
（2）将镜头对准要保存的文章
（3）选择智慧识图中的文本识别，进行文字采集
（提示：进行图片识别时，尽量保持书本平整，将要识别的文字置于识别框内）
一、收获展望
1.惊喜收获
通过本节课的学习，你有哪些收获？和大家一起分享一下吧
2.未来展望
通过本节课对语音识别与图像识别技术的学习与应用，你认为它还能应用到哪些地方？
（语音识别产品在我们生活的各个领域有着越来越广泛的应用。
从手机到电脑，从电信行业到汽车行业，语音识别产品的出现极大地
方便了我们的生活，为我们提供了一种更为亲切、便捷的人机交互方式）
板书设计：
声音图像变文字
声音文字→APP：讯飞语记
图片文本→APP：智慧识图。