无锡市实验小学二年级语文上册 13 风和水 风(第1课时)教案 北师大版二年级语文上册13风和水风

风

教学目标

1、认读5个生字和生字组成的词语,学写6个生字.

2、朗读并背诵全诗。

3、学习诗歌，了解风的特点，激发学生热爱大自然的情感。

教学重点

1、学会生字，注意“微”字的写法。

2、背诵全诗。

教学难点

仿照课文段式，再写一段。

教学方法

在读、议、画、写中感受风的存在，体会风的奇妙.

教具准备

生字卡片、教学挂图。

课时安排

二课时

第一课时

教学目标

1、认读5个生字和生字组成的词语，学写6个生字.

2、朗读并背诵全诗。

3、学习诗歌，了解风的特点,激发学生热爱大自然的情感。

教学重点

1、学会生字，注意“微”字的写法.

2、背诵全诗。

教学难点

仿照课文段式，再写一段。

教学过程

一、导入新课

1、谈话:小朋友们，上节课我们一起学习唐代诗人李峤所作的一首诗《风》，全班背诵。

你们知道风有哪些特点吗？

2、今天，我们一起来学习一首小诗。（板书：我们知道）

二、初读全诗,整体感悟

1、借助汉语拼音,读准字音,注意停顿。

2、纠正读音。

3、把字音难读的地方多读几遍，把句子读通。

4、想你读懂了什么？把你不理解的词句画下来.

三、充分想像，理解诗歌

1、整体读文，把握内容。

（1）分别指名读诗，其他同学思考：风是什么？

（2）汇报交流.

（3）质疑：你有什么问题吗？

（4）小结：风是看不见的,不用说我和你了，但是人们能感觉到风的存在,那是因为刮风时，其他事物的变化显现出来的。我们一起来看课文。

2、学习第1节。

（1）指名读诗。其他同学感悟:你读懂了什么？

(2）汇报:

（3）理解“颤动"一词。（摇动）

（4）你见过风使树叶动的情景吗？是怎样的?这时的风大不大?

（5)指导朗读。

风吹树叶动,这时的风力不算大,可以读得轻一点。

(6）配合诗句，课件演示。

(7）练习朗读，指名读。

3、学习第2节。

（1）指名读诗，其他同学感悟：你读懂了什么？

(2）汇报：

（3）启发学生想像:当你面前是一片树林，你看得见风吗?“微微点头"是什么意思？试做出动作。“林木微微点头”，指什么？

这时的风大不大？（比起刚才的要大些）

（4）指导朗读。

风吹林木摇晃，这时的风要猛烈些，可以读得声音稍重些。

（5）配合诗句,课件演示。

（6）练习朗读，指名读.

4、学习第3节。

（1）指名读诗,其他同学感悟，你读懂了什么？

(2）汇报：

(3）听磁带录音,让学生感受河水泛起波纹时的声音。听后，让学生谈谈自己的感受。（4）这时的风比刚才更大了,应该怎样谈呢？（语气更重了，声音也更大了）

（5）自己练习读，指名读.

四、作业设计

背诵全诗。

板书设计

6.厨师小山羊

一、教学目标

1.会认课文中15个生字，会写8个生字.

2。通过各种形式的读，正确、流利、有感情地朗读课文。

3。在课文学习中积累一些词语，让孩子养成边读边积累的好习惯.

二、教学重难点

1.让孩子读读、演演、议议小动物们的行为,大胆说出自己的体会，让孩子感受到学习童话的乐趣。

2。通过学习本文，让孩子感受生活的乐趣，学习做生活的主人.知道只要用眼认真观察，用脑认真思考，用手亲自实践，就会成为生活的主人，就会让我们的生活更加丰富多彩的道理。

三、教学方法

1.以读为主，以演为辅，图文结合。

2。看图理解课文内容,多种形式的读，小组形式的合作学习.

四、教学课时

2课时

五、教学过程

第一课时

（一）看课题提问

看到这个课题你最想知道什么?（厨师小山羊是怎样做菜的,做了哪些菜?……）

（二）听配乐朗读课文

1、你都听明白了什么？交流

2、自由读课文，看还能读明白什么？

3、交流

4、学写生字（课后练习3)

（三）检查课文的预习情况

1、把自身最喜欢的、读得最好的读给大家听。

2、读生字词。

（四）指导书写

“厨、麻、腐”为半包围结构，注意“腐”的书写，“广”要遮盖“肉".（五）巩固练习

1、记一记自身认为难写的字。

2、写一写生字。

3、熟读课文.

第二课时

一、复习导入

师：上节课我们初步学习了童话故事《厨师小山羊》（生齐读课题）

这篇课文写了哪些动物？你最喜欢谁？为什么?

学生自由回答。

二、阅读课文

师:厨师小山羊把酸酸的柠檬、难吃的苦瓜、红红的辣椒都变成好吃的东西了，真是一位了不起的厨师，我们再来读读第2、4、6自然段。

师:小山羊怎样把柠檬、苦瓜、辣椒都变成好吃的呢？故事还得从头说起。我们先到菜园看看好吗？

三、引导学习小猴、小刺猬、小山羊的行为.

（一）师引导学习小猴扔柠檬一段（出示图)

1。仔细看图，图上画了什么内容？

师：不错，通过看图就会知道发生了一件什么事。

2。观察小猴,谁知道它在想些什么呀？能把小猴在树林做了什么、心里是怎么想的连起来说说就更棒了。

师：哦,原来是这么回事。能读好小猴的话，体会体会它的心情吗？

3。刺猬出示：“哎，酸死了！”谁能读出柠檬的酸味？边读边做出表情,动作？

4．出示全段.

师：孩子们自己去读读这段话,体会体会小猴当时的心情.把不懂的词语画下来。（学生说不出老师自己问）

（二）学习做麻辣豆腐这段

（1）小组齐读.

（2）议一议：小山羊还做了什么？味道怎么样？

（3）小组内再美美地齐读.

5。读完课文,你能用“津津有味"造句吗？

6。让我们津津有味地读出麻辣豆腐的美味吧！

小结：爱动脑筋的厨师小山羊把酸的、辣的也变成好吃的了.真是一位了不起的“