6《比尾巴》(教学实录)-部编版语文一年级上册1
人教部编版语文一年级上册第6课《比尾巴》教案(第二课时
人教部编版语文一年级上册第6课《比尾巴》教案（第二课时）一、教学目标知识目标1.能够听懂课文内容，理解故事情节。
2.能够观察小动物的特点，比较它们的尾巴。
能力目标1.培养学生观察、比较、描述事物的能力。
2.提高学生的语言表达能力，培养学生的合作意识。
情感目标1.通过小动物的尾巴引发学生对自然界的热爱与好奇心。
2.培养学生爱护动物的意识。
二、教学重点与难点重点1.引导学生观察小动物的尾巴。
2.帮助学生理解比较的概念。
难点1.学生需要用简单的语言来描述小动物的特点。
2.让学生通过比较来发现事物的不同之处。
三、教学准备1.教学材料：课文《比尾巴》，图片或实物展示不同动物的尾巴。
2.教学工具：投影仪、黑板、彩色粉笔。
3.课堂环境：布置简洁，突出小动物相关的装饰。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或实物展示不同的动物，激发学生对小动物的兴趣。
2. 学习课文（10分钟）•课前先朗读一遍《比尾巴》，让学生感受故事情节。
•细读课文，引导学生理解小动物的尾巴有着不同的形状和功能。
3. 联想比较（15分钟）•引导学生用自己的语言描述不同小动物的尾巴，比如：“小老鼠的尾巴细长，兔子的尾巴圆圆的”。
•让学生自己联想比较其他动物的尾巴，培养观察和比较的能力。
4. 比较讨论（15分钟）•分组讨论，让学生与同伴分享自己的发现，讨论不同动物尾巴的作用。
•指导学生用书面语言总结自己的观察结果。
5. 课堂小结（5分钟）•总结本节课的学习内容，强调观察和比较的重要性。
•鼓励学生热爱动物，珍惜自然资源。
五、课堂延伸1.可以组织学生到校园或动物园观察真实的小动物。
2.通过制作手工来展示不同动物的尾巴形状。
3.让学生根据自己的想象，创作一则有关比较小动物尾巴的故事。
六、作业布置1.让学生回家观察家中宠物或野生动物的尾巴，并用简单语言描述。
2.完成一篇有关比较小动物尾巴特点的练习。
七、教学反思本节课突出通过观察、比较小动物的尾巴来培养学生的观察力和语言表达能力。
一年级语文：比尾巴教学实录
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构比尾巴教学实录教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、课堂导入1.做游戏：小朋友，上课之前，我们先来做个游戏，好吗？我说到哪儿，你们就用小手摸到哪儿，开始了哦。
摸摸你的小脑袋，摸摸你的小脸蛋儿，摸摸你的手臂，摸摸你的长尾巴``（生答）我们没有尾巴，可你想一想，哪些小动物有尾巴呢？（生答）是啊，很多小动物都有尾巴，我们说也说不完。
有一天，小动物们来到了大森林，他们正在进行一场激烈的比赛。
看，连牌子都挂出来了。
（出示题目）赶快拼拼，将要举行什么比赛呢？二、揭示课题生读题（我听出来了，你把“巴”读的轻轻的，真棒，轻声读的真好！哪位小朋友再试试？）三、自由读文师：不知道这场大赛有什么小动物参加呢，小朋友赶快打开课本，自己读读课文，等会告诉我，来参加的有谁？要读准生字哦！（生读文，师倾听巡视）四、学习动物名称师：读完了课文，我们知道有好多小动物们带着信心上场了，让我们一起一个个的把他们请出来吧！你能亲热的叫叫它吗？（课件依次点动物图片，生读，再出示带拼音动物名称。
猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀）（注意动物后面一个字读的又轻又短。
）1.（课件除去图片）师：小朋友们，这些小动物好调皮，他们藏起来了，你还能认出他们的名字吗？2.（课件除去拼音）师：咦，小动物的帽子呢？可能小动物想考考大家，摘了帽子还能认出他们吗？（生读）3.师：小动物们都回来了，谁愿意来试一试当一名“小播音员”，响亮地把参赛选手的名字报一报。
部编本一上《6比尾巴》名师公开课教(学)案教学设计教学实录
部编本一上《6比尾巴》名师公开课教（学）案教学设计教学实录....比尾巴一、游戏引入1.你们坐得真端正，老师要奖励你们。
那我们就来玩个游戏吧！请大家伸出右手，做好准备，听老师说规则。
老师说“摸摸你的某个部位”，你就用手摸一摸。
好，开始。
师：轻拍你的鼻子，轻拍你的头发，轻拍你的嘴巴，轻拍你的耳朵，轻拍你的尾巴。
生：没尾巴师：是啊，我们人类没有尾巴，可是小动物有尾巴呀！那你知道哪些动物有尾巴呢？生：大象，猴子，兔子，小鱼师：你们晓得的动物真多呀！存有尾巴的动物还多着呢！2.师：今天老虎大王宣布，将要在森林里举行一场特殊的比赛，他们要比什么呢？生：尾巴师：对呀，你们真精明。
今天，我们就一起来到第6课，看一看小动物们的比赛结果就是怎样的。
张开你的手指，和老师一起来书写课题。
师：（板书课题。
）比一比的比，尾巴，羽毛存有拆分，所以有个毛字。
二、初读感知1、谁说实话听听课题？指读。
预设1：指读12，生能读出轻声。
师：你们听出他俩读的有什么不同吗？生：xx读的巴是轻声。
预设2：指读12，后生没有念出轻声。
师：老师也想读一读。
比尾巴。
请问你听出来什么了吗？生：比尾巴的巴是轻声。
师：对啦，局外真认真。
尾巴的巴就是轻声，我们必须念得又重又长。
孩子们，一起读一遍吧。
后生齐读。
2.师：森林里难得举行一场比赛，小动物们都高高兴兴地跑来了。
有请选手们闪亮登场，他们是……，一起说。
出示课件。
生齐读。
师：你最喜欢哪个小动物，就接吻的和它踢招呼吧。
生：……，您好。
师：真是个懂礼貌的孩子。
生：……，您好。
师：你也就是个懂得礼貌的孩子。
生：……，您好。
师：……也想和你做朋友。
3.重新认识生字。
师：小动物们的名字，你认识吗？出示猴子。
师：谁来拼读？指读。
师评价，相机指导，齐读。
师：发音非常标准。
一起念。
师：你的轻声念得特别不好。
一起。
word格式编辑....师：下面的谁想读？齐读。
师：最后一个我们一起读。
4.师：小动物们说道啊，咱们班孩子真不错，这么慢就能够重新认识我们了！小动物们必须回去玩玩了，只剩名字了，你们还重新认识吗？男同学，（生答至）齐读。
人教部编版一年级语文上册教案：6比尾巴
人教部编版一年级语文上册《6比尾巴》一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2. 通过观察图片，联系生活实际，让学生了解动物尾巴的特点，培养观察力和想象力。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
二、教学内容1. 学习本课的生字词。
2. 朗读课文，理解课文内容。
3. 观察动物尾巴的特点，进行交流分享。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生字词，能够正确地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：观察动物尾巴的特点，进行交流分享。
四、教学方法1. 直观演示法：通过展示动物尾巴的图片，让学生直观地了解各种动物尾巴的特点。
2. 朗读指导法：引导学生正确地朗读课文，理解课文内容。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，交流观察到的动物尾巴的特点。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张动物尾巴的图片，引导学生观察并猜测是哪种动物的尾巴。
1.2 学生分享观察到的动物尾巴的特点。
2. 学习生字词2.1 教师出示本课的生字词卡片，引导学生跟读。
2.2 学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词语意思。
3. 朗读课文3.1 教师指导学生正确地朗读课文。
3.2 学生分组进行朗读比赛，评选出最佳朗读小组。
4. 理解课文内容4.1 教师提出问题，引导学生思考并回答。
4.2 学生分享对课文内容的理解。
5. 观察动物尾巴的特点5.1 教师出示各种动物尾巴的图片，引导学生观察并描述其特点。
5.2 学生进行小组讨论，交流观察到的动物尾巴的特点。
6. 总结拓展6.1 教师引导学生总结本课学到的知识。
6.2 学生分享自己还知道的其他动物尾巴的特点。
六、作业布置1. 抄写本课的生字词。
2. 回家后，和家长一起观察身边的动物，了解它们的尾巴特点，并用日记的形式记录下来。
七、教学反思本节课通过展示动物尾巴的图片，引导学生观察、讨论，激发了学生对大自然的好奇心和关爱动物的情感。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的兴趣，以直观、生动的方式呈现教学内容，提高学生的学习积极性。
《比尾巴》课堂教学实录(优秀模板15套)
《比尾巴》课堂教学实录（优秀模板15套）《比尾巴》课堂教学实录套1师：今天，动物园里特别热闹，小动物们正在进行一场“比尾巴”的活动，比赛的结果怎样呢，你们想知道吗？生：想。
师：学习了课文《比尾巴》我们就知道了，请同学们齐读课题。
生：比尾巴。
师：课前，大家已经预习了课文，下面老师检查一下大家的生字读得怎么样，请同学们“开火车读”。
生：（读词语卡片。
）师：火车开得非常顺利，你们的声音吸引来了六个小伙伴，我们看他们是谁。
（出示猴子图片）生：猴子。
师：你说得很正确，要是再说得完整一些就更好了。
你能再来说一下吗？生：这是一只猴子。
师：非常好。
（出示兔子图片）谁能说这是谁？生：这是一只小兔子。
师：很正确，这是一只怎样的兔子呢？生：这是一只白白的小兔子。
师：你说得真棒。
（出示松鼠图片）谁能说这是谁？生：这是一只小松鼠正在吃东西。
师：你观察得真仔细。
谁能比他说得还好呢？生：这是一只身子红红、尾巴长长的小松鼠正在吃松子。
师：你说得棒极了。
请同学们为他鼓掌。
（出示公鸡图片）谁能说这是谁？生：这是一只公鸡。
生：这是一只漂亮的公鸡。
生：这是一只漂亮的公鸡在找东西吃。
师：说得很棒。
（出示鸭子、孔雀的图片）谁会说它们是谁？生：它们是鸭子和孔雀。
师：同学们说得非常好。
这六个小伙伴就是参加比尾巴活动的选手，他们分成几组进行比赛呢，我们一起来看一看。
生：（看全文课件）分成两组进行比赛。
师：我们先来学习第一组比赛，也就是课文的一、二小节。
（屏幕出示一、二小节的课文内容）请同学们自己把这两个小节读一下，可以看书，也可以看屏幕。
生：读课文。
师：读得还不够熟练的同学请举手。
生：（读得不熟练的举手）师：下面请四人小组比赛，看谁读得最正确最流利。
生：（比赛读）师：谁能来读读这两个小节。
师：谁能来评价一下他读得怎么样？生：他读得很正确。
生：他读得很棒。
师：我觉得他读得最棒的地方就是读好了问句。
请看1、2、3句最后是个问号，这是三个问句，虽然咱们第一次是学习问句，但是咱们在日常生活中经常使用问句，比如说：“今天中午你吃饭了吗？”谁能再来说一个问句。
一年级上册语文教学实录课文6《比尾巴》人教部编版
03
CHAPTER
教学过程
导入环节
故事导入
教师讲述一个关于森林里的小动 物们比尾巴的故事，引起学生的 兴趣，引导学生进入课文情境。
情境创设
利用多媒体展示森林的画面，营 造一个生动活泼的课堂氛围，让 学生感受到动物们的欢乐氛围。
课文讲解
01
02
03
朗读课文
教师带领学生朗读课文， 纠正学生的发音和语调， 帮助学生熟悉课文内容。
句子解析
典型句子
课文中出现了很多描述尾巴特点的句子，例如“猴子的尾巴长，兔子的尾巴短 ，松鼠的尾巴好像一把伞”，这些句子生动形象地描绘了各种尾巴的特点。
解析
对于这些典型句子，教师需要进行深入的解析，让学生了解句子的结构和表达 方式。同时，教师还可以引导学生进行模仿造句，让学生在实际运用中掌握句 子的用法。
详细描述
虽然大部分学生能够积极参与课堂活动，但在教 学过程中也发现，部分学生对于某些知识点的掌 握仍存在困难。因此，教师在教学方法上还需进 一步改进和完善，以提高教学效果。
06
CHAPTER
教学反思
教学方法的反思
教学方法的适用性
在教授《比尾巴》这篇课文时，我采用了讲解、示范、小组讨论等多种教学方法。这些方法是否符合 一年级学生的认知水平和心理特点，是否有助于学生理解课文内容，这是我需要反思的问题。
个别学生参与度较低
详细描述
在《比尾巴》的教学过程中，大部分学生 能够积极参与课堂活动，如朗读、小组讨 论等，表现出较高的学习热情。
详细描述
然而，也有个别学生表现出对课堂活动的 不感兴趣，参与度较低。这可能是由于个 人性格、学习基础或其他原因所致。
教学效果评价
总结词
一年级上册语文教学实录课文6《比尾巴》人教部编版
一年级上册语文教学实录课文6《比尾巴》人教部编版第一篇：一年级上册语文教学实录课文6《比尾巴》人教部编版一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
2、知道一些动物尾巴的特点。
二、教学重点、难点：重点：朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
三、教学准备：课件四、教学过程：一、复习导入:今天森林王国里可热闹了，你们想不想去看看呢，但狮子大王说要进入森林王国必须要通过考核，大家有信心吗？1、认读生字词：开火车读、小组读、齐读。
二、初读课文，出示课题1、嗯，通过考核，我们来到了森林王国了。
看，这么多的小动物聚在一起干什么呢？生猜课件出示：比尾巴师：谁来读一读？指名读师：她读的怎样？生：她的声音很响亮。
生：她把“巴”字读的很轻。
师：（ba 显示红色）你听得真仔细！师：巴在这里要读——轻声，我们把“巴”读得又轻又短——尾巴。
师：真棒！一学就会，连起来读一次。
生齐读2、动物们是怎么比的呢？让我们到书中看一看，把书快速翻到83页。
师：你不仅翻书速度快，而且还会举手告诉老师你已经翻到了。
提要求：大声读课文，把字读准，把句子读通，不认识的字可以借助拼音读一读。
3、这首儿歌一共几部分？生：四部分师:：每部分之间空了一行，在儿歌里一部分就是一小节（板书：小节），这首儿歌一共几小节呢？生：四小节师：老师请四位同学每人读一节（其他同学认真听，听他们有没有读正确）第一小节请谁？指名读（这位同学刚才读得最认真，老师奖她读第一小节。
这位同学听得很认真，第二小节奖给你来读。
这位小朋友坐得很端正，第三小节奖给你读。
）三、再读儿歌。
（一）1、小朋友，这三只小动物（出示图片、课件）真是急性子，他们凑在一起就开始比尾巴了。
谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？（1）请小朋友认真地读一读。
（2）读着读着，你发现了什么？生：三句话后面都有个问号。
师：像耳朵一样的符号“？”（板书：？）我们就叫——问号。
问号（跟读），有问号的句子就叫问句。
6.比尾巴(第二课时 课堂实录)部编版语文一年级上册
6.比尾巴（第二课时课堂实录）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生通过观察、比较，了解不同动物的尾巴特点。
2. 培养学生运用比较的方法进行观察和描述的能力。
3. 培养学生爱护动物、保护环境的意识。
二、教学内容1. 学习课文《比尾巴》。
2. 观察不同动物的尾巴特点。
3. 学习描述动物尾巴的词语。
三、教学过程1. 导入教师出示一张动物园的图片，引导学生观察并说出图片中的动物。
学生观察后，教师总结：同学们观察得真仔细，图片中有很多动物，它们的尾巴都不一样。
今天我们就来学习一篇关于比尾巴的课文。
2. 学习课文教师带领学生齐读课文，注意读准字音，理解词语。
教师提问：课文中都提到了哪些动物的尾巴？学生回答：课文中提到了猴子的尾巴、公鸡的尾巴、鸭子的尾巴、孔雀的尾巴。
教师提问：这些动物的尾巴都有什么特点？学生回答：猴子的尾巴长长的，公鸡的尾巴弯弯的，鸭子的尾巴扁扁的，孔雀的尾巴最好看。
3. 观察活动教师出示不同动物的尾巴图片，引导学生观察并描述它们的特征。
学生分组讨论，每组选择一种动物尾巴进行观察和描述。
每组派代表分享观察结果，其他同学认真倾听并补充。
4. 学习描述词语教师出示一张孔雀尾巴的图片，引导学生观察并描述。
学生回答：孔雀的尾巴像一把大扇子，五颜六色，真好看。
教师总结：同学们说得很好，孔雀的尾巴确实很美丽。
我们还可以用一些词语来形容它的美丽，比如“绚丽多彩”、“五彩缤纷”等。
5. 总结拓展教师提问：通过今天的学习，我们知道了不同动物的尾巴特点，你们还能想到其他动物的尾巴吗？学生回答：猫的尾巴长长的，兔子的尾巴短短的，松鼠的尾巴像伞一样……教师总结：同学们说得很好，动物们的尾巴各有特点，我们要爱护它们，保护它们的家园。
四、课后作业1. 抄写课文中的词语。
2. 回家后，观察家里或周围的动物，描述它们的尾巴特点。
五、教学反思本节课通过观察、比较的方法，让学生了解了不同动物的尾巴特点，并学会了用词语进行描述。
小学语文部编版比尾巴课堂教学实录
《比尾巴》教学设计一、教学目标：1、认识12个生字，能读准字音，会写“云”字。
认识笔画“撇折”。
2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
3、知道一些动物尾巴的特点。
二、教学重点、难点：重点：识字、写字、朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的图片。
四、教学过程：一、创设情境，激趣导入1、师：小朋友们，你们喜欢去动物园吗？告诉大家一个好消息，昨天晚上，动物园的狮子大王给我打来电话，它说动物园里今天要进行一场特别的比赛,想请小朋友们去参加，还想请咱们做小裁判呢！想去吗? （生：想）2、咱们现在就出发吧！小火车，开起来！小朋友猜猜看，小动物们要比什么呢？狮子大王已经贴出来了，原来它们是要：比尾巴。
（师板书课题：10 比尾巴）3、指名读课题，提示“巴”是轻声。
4、师：让我们再整齐大声地读一遍课题，告诉所有的小动物比赛就要开始啦！二、初读课文，了解参赛项目1、初读课文，找出参赛的小选手。
师：动物园里有这么多的小动物，到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的游戏呢，它们就藏在咱们的课文里面，要细心的小朋友认真读才能找得出它们。
现在，让我们选择自己喜欢的读书方式来读一读、找一找，圈一圈吧！请同学们打开书本83页，现在就开始吧！（生读课文，师巡视指导）师：找到参赛小选手了吗？请一个小朋友来说一说。
师：他说得对吗？现在我们就隆重的请出它们吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。
师边引导学生说出六种小动物边贴小动物的无尾图。
小朋友们真棒，一下里就把这六个小选手找出来了。
请大家观察黑板上的小选手，它们都少了什么？这是因为小动物们把自己的尾巴送去参加比赛了，大家能不能在接下来的学习中找到它们独一无二的尾巴呢？师：小朋友们这么有信心，那老师就拭目以待了！2、认识部分生字师：狮子大王还为参赛选手准备了姓名牌，牌子上面都写着小动物们的名字，它让小狗把这些牌子发给小选手，但是小狗不识字，不知该怎么办？小朋友们愿不愿意帮助它？（生答愿意）要想帮小狗的忙啊，首先得认认卡片上的字。
一年级上册语文教学实录 课文6比尾巴人教部编版-精选教学文档
一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
2、知道一些动物尾巴的特点。
二、教学重点、难点：重点：朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
三、教学准备：课件四、教学过程：一、复习导入:今天森林王国里可热闹了，你们想不想去看看呢，但狮子大王说要进入森林王国必须要通过考核，大家有信心吗？1、认读生字词：开火车读、小组读、齐读。
二、初读课文，出示课题1、嗯，通过考核，我们来到了森林王国了。
看，这么多的小动物聚在一起干什么呢？生猜课件出示：比尾巴师：谁来读一读？指名读师：她读的怎样？生：她的声音很响亮。
生：她把“巴”字读的很轻。
师：（ba 显示红色）你听得真仔细！师：巴在这里要读——轻声，我们把“巴”读得又轻又短——尾巴。
师：真棒！一学就会，连起来读一次。
生齐读2、动物们是怎么比的呢？让我们到书中看一看，把书快速翻到83页。
师：你不仅翻书速度快，而且还会举手告诉老师你已经翻到了。
提要求：大声读课文，把字读准，把句子读通，不认识的字可以借助拼音读一读。
3、这首儿歌一共几部分？生：四部分师:：每部分之间空了一行，在儿歌里一部分就是一小节（板书：小节），这首儿歌一共几小节呢？生：四小节师：老师请四位同学每人读一节（其他同学认真听，听他们有没有读正确）第一小节请谁？指名读（这位同学刚才读得最认真，老师奖她读第一小节。
这位同学听得很认真，第二小节奖给你来读。
这位小朋友坐得很端正，第三小节奖给你读。
）三、再读儿歌。
（一）1、小朋友，这三只小动物（出示图片、课件）真是急性子，他们凑在一起就开始比尾巴了。
谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？（1）请小朋友认真地读一读。
（2）读着读着，你发现了什么？生：三句话后面都有个问号。
师：像耳朵一样的符号“？”（板书：？）我们就叫——问号。
问号（跟读），有问号的句子就叫问句。
师：谁来读第个问句？指名读师：你把“谁的”这两个字读得比较响，老师听出你很想知道长尾巴的动物是谁？谁像他一样来试试。
《比尾巴》语文一年级课堂实录
《比尾巴》语文一年级课堂实录《比尾巴》语文一年级课堂实录一、教学目标：1、认识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。
认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。
2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
3、知道一些动物尾巴的特点。
二、教学重点、难点：重点：识字、写字、朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。
四、教学过程：[一]、游戏导入新课。
1、小朋友，喜欢做游戏吗?快拿出你的小手，我们来做个摸身体的游戏吧!2、游戏开始。
师：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。
生：啊，我们没有尾巴啊?师：对啊，我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小动物呢?生：猴子有尾巴。
老虎有尾巴。
兔子有尾巴---------【“摸摸你的长尾巴”使学生和老师拉近了距离。
抓住时机运用学生已有的生活积累，与他们进行朋友似的交流，诱发了学生学习的兴趣。
】3、小朋友的知识面真广，知道这么多有尾巴的小动物。
我们一起来看“尾巴”这个词语宝宝，(出示尾巴词语卡片)，(指名1-2个读)。
巴的拼音宝宝上面少了什么啊?(声调)，没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读?【学生在回答问题时没有注意“尾巴”的轻声，此时此刻，出现“尾巴”的卡片，提醒学生要读轻声，真是恰到好处。
】4、动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，他们进行了一场大比赛呢!(课件1)他们要比什么呢?(课件2)“比尾巴”——指名读，齐读。
【把动物王国搬进教室，让孩子再现各种动物形象，这样的教学情境，极大地诱发了学生学习的兴趣。
】[二]、初读课文，自主识字。
1、有哪些小动物参加比尾巴大赛呢?(课件出示词语和拼音)，自己先拼一拼、读一读，读对了，他们就出来了(课件3)。
你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧!——个别说话：如，你好，小兔。
【让学生和喜欢的小动物打招呼，贴近了生活，不但运用了礼貌用语，而且又巩固了生字的认读。
一年级上册语文教案 课文(二) 6 比尾巴 部编版
一年级上册语文教案课文（二）6 比尾巴部编版一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过阅读课文，理解课文内容，让学生了解各种动物的尾巴特点。
3. 培养学生的观察能力和表达能力，激发学生对大自然的热爱。
二、教学内容1. 生字词：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长短、扁圆、最好。
2. 课文内容：课文描述了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物的尾巴特点。
三、教学重点、难点1. 教学重点：掌握本课的生字词，理解课文内容。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和表达能力。
四、教学过程1. 导入新课：教师出示一张动物图片，引导学生观察并说出动物的名称，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：教师带领学生学习本课的生字词，让学生读准字音，认清字形，了解字义。
3. 朗读课文：教师引导学生朗读课文，要求读准字音，读通句子，理解课文内容。
4. 理解课文：教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解课文内容，让学生了解各种动物的尾巴特点。
5. 观察活动：教师组织学生进行观察活动，让学生观察各种动物的尾巴，培养学生的观察能力。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，检查学生的学习效果。
7. 作业布置：教师布置作业，让学生回家后向家长介绍本课的学习内容，巩固所学知识。
五、教学反思1. 在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
2. 在课堂小结环节，教师可以让学生进行互动交流，分享学习心得，提高学生的表达能力。
3. 在作业布置环节，教师可以让学生通过绘画、写作等方式，展示对课文内容的理解，激发学生的学习兴趣。
六、教学评价1. 评价学生的课堂表现，包括参与度、发言积极性等。
2. 评价学生对生字词的掌握情况，包括读音、书写等。
3. 评价学生对课文内容的理解程度，包括动物尾巴特点的掌握等。
七、教学资源1. 动物图片：用于导入新课，激发学生学习兴趣。
2. 生字词卡片：用于学习生字词，帮助学生读准字音，认清字形，了解字义。
6《比尾巴》(教案)部编版语文一年级上册
一年级上册第六单元《比尾巴》教学设计【教材分析】《比尾巴》是部编版语文一年级上册第六单元第2篇课文。
本单元的人文主题是“想象”，语文要素是朗读基本功的训练，初步建立句子的概念。
《比尾巴》以三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅插图，生动形象地展示了6种动物的尾巴，这些图片可以给学生直观的感受，使他们了解动物尾巴的特点，理解课文内容。
全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简明易懂，充满了儿童情趣，还能激发学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
【单元要素落实】本单元的语文要素有：一、识字与写字；二、重视朗读基本功的训练，把课文读正确、读通顺；三、初步建立句子的概念，引导学生认识逗号、句号，学会数句子。
【教学目标】1.通过字理、比较、反义词、结合图片等方法，认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头、斜刀头3个偏旁。
会写“长、比”2个字和竖提1个笔画。
（教学重点）2.通过多种形式朗读儿歌，能够正确、通顺地朗读课文，读好问句的语气，体会儿歌一问一答的节奏、韵律。
能够背诵课文第一、二小节。
（教学难点）【教学过程】一、谈话导入，课题识字（一）揭示课题大家快瞧，动物王国可真热闹呀，原来，小动物们要进行比尾巴大赛了，我们一起来读读这个比赛的名称。
出示课题。
齐读“比尾巴”，指名学生读课题，指导读好“巴”的轻声。
“巴”自己单独出现的时候读第一声，但是跟在别的字后面要读轻声。
拓展“下巴”、“嘴巴”。
（二）识记生字1.识记“把”字。
比较识字。
师：小朋友们，“巴”字今天还带来了他的好兄弟：出示“把”字，这个字读“把”（三声）。
“把”字里有我们要认识的新偏旁：“提手旁”。
小手伸出跟老师写一写。
提手旁是由“手”演变过来的，我们一看提手旁，就知道跟手有关系。
你还知道哪些字是带有提手旁的？生自由交流。
在课文中，“把”是指“一把伞”的“把”，拓展词语“把手”。
2.识记“比”字。
字理识字。
师：汉字可真有趣呀，这个甲骨文是指哪个字？你从哪里看出来的？出示“比”字。
一年级上册语文教案 6、比尾巴 部编版
一年级上册语文教案：6、比尾巴一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能用普通话流利地表达。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、比较等方式，培养学生的观察能力、表达能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：通过比较，理解各种动物尾巴的特点，培养学生的观察能力和表达能力。
三、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，引导学生观察不同动物的尾巴，激发学生的兴趣。
2. 学习课文：教师引导学生逐段朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
3. 理解课文：通过观察图片，引导学生用自己的话描述各种动物尾巴的特点，培养学生的观察能力和表达能力。
4. 课堂讨论：引导学生讨论课文中的问题，如：“为什么动物的尾巴会不一样？”等，培养学生的思维能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生要热爱大自然、关爱动物。
6. 作业布置：布置学生课后观察身边动物的尾巴，并用普通话流利地表达。
四、教学反思本节课通过观察、讨论、比较等方式，使学生掌握了课文内容，培养了学生的观察能力、表达能力和思维能力。
但在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，提高课堂效果。
总之，本节课的教学目标明确，教学过程紧凑，教学方法灵活，有效地培养了学生的语文素养。
在教学过程中，教师要不断反思，改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“课堂讨论”环节。
课堂讨论是培养学生思维能力、观察能力和表达能力的重要环节，也是激发学生学习兴趣、提高课堂效果的有效手段。
因此，教师应该精心设计课堂讨论，引导学生在讨论中深入理解课文内容，培养他们的思维能力和表达能力。
以下是关于“课堂讨论”环节的详细补充和说明：一、课堂讨论的设计1. 问题设计：教师应根据课文内容和教学目标，设计具有启发性和思考性的问题。
6《比尾巴》第一课时(教学设计)2023-2024学年部编版一年级语文上册
6《比尾巴》第一课时（教学设计）2023-2024学年部编版一年级语文上册一、教学内容本课教学内容为部编版一年级语文上册第六单元《比尾巴》的第一课时。
本课是学生进入小学后接触的第一篇课文，主要通过描述动物尾巴的特点，引导学生认识不同的动物和它们尾巴的不同。
课文通过简洁明快的语言和生动形象的插图，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字和词语，激发学生对大自然和动物的兴趣。
二、核心素养目标分析本课的核心素养目标分析主要包括以下几个方面：1. 语言表达与交流：通过学习《比尾巴》这篇课文，学生能够掌握基本的汉字和词语，学会用简单的句子描述动物尾巴的特点，提高语言表达和交流的能力。
2. 文化传承与理解：课文通过描述动物尾巴的特点，让学生了解不同动物的习性和生活环境，增强对自然界的认识和理解，培养学生的文化传承与理解能力。
3. 思维发展与创新：学生通过观察插图和阅读课文，能够发现动物尾巴的不同特点，培养观察力和想象力，激发对大自然和动物的兴趣，促进思维的发展和创新。
4. 审美与鉴赏：课文中的插图生动形象，能够吸引学生的注意力，提高学生的审美能力和鉴赏能力，培养对美好事物的欣赏和热爱。
三、重点难点及解决办法本课的重点难点主要包括以下几个方面：1. 重点：掌握课文中的汉字和词语，能够用简单的句子描述动物尾巴的特点。
解决办法：通过反复朗读课文，引导学生关注汉字和词语的读音和意义，运用图片和实物辅助教学，帮助学生理解和记忆。
2. 难点：观察插图，发现动物尾巴的不同特点，培养观察力和想象力。
解决办法：组织学生分组观察插图，鼓励他们分享观察到的动物尾巴的特点，引导学生发挥想象，将动物尾巴的特点与动物的生活习性联系起来。
3. 重点：理解课文中的比喻句，能够运用比喻句描述动物尾巴的特点。
解决办法：通过解释比喻句的含义，引导学生关注课文中的比喻句，鼓励他们运用比喻句进行口头表达，提高语言表达和交流的能力。
4. 难点：能够运用课文中的词语和句子进行口头表达，提高语言表达能力。
《比尾巴》教学实录及反思
《比尾巴》教学实录及反思?一、激情导入师：小朋友，你喜欢小动物吗?生：喜欢。
师：今天咱们教室里来了好多可爱的小动物，想不想知道他们是谁?生：想师：这些小动物也急着跟小朋友们打招呼呢。
如果认识，就大声叫出他们的名字好吗?(快速出示六种动物图片，依次贴在黑板上)师：小动物们要来干什么呢?看老师写课题(10、比尾巴)。
认识这三个字吗?谁来读一读?学生读课题，师强调“尾巴”是轻声词，师范读、领读。
(反思：教学开始，通过生动形象的小动物图片，创设了一个把学生领入意境的学习情趣，利用儿童的好奇心理，激发了学生的学习兴趣。
)二、整体感知，初读课文。
师：这些小动物是怎样比尾巴的呢?赶快读读课文吧。
读课文如果遇到不认识的字怎么办呢?生1：拼拼音。
师：对呀，拼音可是我们识字的好工具呢。
生2：可以问同学，问老师：师：真是个好学的孩子，老师也很愿意帮助你呀。
老师今天再教给小朋友一个好办法，就是遇到不认识的字就停下来多读几遍。
下面请小朋友们开始读课文吧!学生自由朗读，教师巡视。
识记生字。
师：小朋友读得很认真，今天，小动物们不仅要来比尾巴，而且还要来考考小朋友，看你们认不认识文中的生字宝宝。
(课件出示：带拼音的生字。
)谁会读呀?指名认读。
如果他读对了，大家就跟着拼读两遍，如果读错了，我们就一起帮帮他好吗?生：好。
生教读。
师：小老师当得真不错，谁还想当小老师?那就让我们一起来拼读两遍吧。
师：生字宝宝要和大家交朋友了，他们有礼貌地把拼音帽子摘去了，你还能认识他们吗?生：能。
师：课件出示：没有拼音的生字。
先齐读两遍，会读的大声读，不会读的小声读。
师：谁想自己来读?这么同学都想自己来读，下面，就让你的同桌小朋友检查一下吧，如果小伙伴有困难，你帮帮他好吗?开始检查吧。
师：小朋友，在这么短的时间里就认识了这么多的字，真了不起。
能说说你是用什么巧妙的办法记住他们吗?会说哪个就说哪个。
生1：把左边是扌，右边是巴，组合在一起就是把字。
生2：我记住了松字，左边一个木，右边是个公。
人教部编版语文一年级上册-课文6《比尾巴》教学实录
人教部编版语文一年级上册-课文6《比尾巴》教学实录一、教学目标1.了解课文《比尾巴》的主要内容和情节。
2.学会欣赏描写动物的语言文字。
3.理解文章中的感情色彩，引领学生体验情感共鸣。
4.能够用简单的语言表达对自己宠物的爱和关心。
二、教学准备1.课文《比尾巴》的课本和幻灯片。
2.小黑板或白板，粉笔或马克笔。
3.带着有关爱护动物的图片或玩具。
4.适量的绘本或图片故事。
三、教学过程第一步：导入老师可以以引人入胜的方式，引起学生兴趣，例如通过一些小动物玩具或图片，让学生联想到宠物和动物的情感。
同时，向学生提出一些问题，引导思考：你有没有宠物？你和宠物是什么关系？第二步：阅读课文1.学生朗读课文，老师可适当指导、纠正发音和语调。
2.请学生简要复述课文内容，帮助他们理解文章情节和主题。
第三步：分析课文1.多角度讨论动物的情感和情绪，例如犹豫、害怕等。
2.请学生用简单的话语描述狗狗和兔兔的个性和行为，激发他们对文章的情感共鸣。
第四步：情感体验1.通过角色扮演或小组讨论的形式体验狗狗和兔兔的情感和心情，让学生感同身受。
2.引导学生展示自己对宠物的关爱和关怀，可以让他们通过绘画或写作表达。
第五步：拓展延伸1.可以借助绘本或图片故事，扩展动物的情感表达，激发学生的创造力。
2.讨论如何爱护动物、尊重生命，培养学生的责任感和爱心。
四、课后作业1.通过绘画、手工制作或写作，表达对宠物的爱和关心。
2.回家后，和家长一起讲述课文内容和学到的知识，促进家校互动。
五、教学小结通过课文《比尾巴》的教学，使学生体会到动物也有情感和表达方式，培养他们的爱心和责任感。
同时，通过情感共鸣和体验，引导学生理解文章背后的深层意义。
帮助他们在感性认识和情感体验中，培养文学素养和情商，全面促进学生的综合素质发展。
第6课《比尾巴》人教部编版一年级上册语文教案
今天的课堂，我们一同走进了《比尾巴》的世界，看到孩子们对动物尾巴的好奇和兴趣，我感到很欣慰。在教学过程中，我发现了一些值得注意的地方。
首先，通过提问的方式导入新课，孩子们的兴趣被充分激发，他们积极参与，课堂氛围活跃。但同时，我也注意到，部分孩子在回答问题时，语言表达能力尚需提高。在今后的教学中，我要更加关注这一点，多设计一些语言表达方面的练习，帮助他们更好地表达自己的想法。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的学习：本节课的核心内容之一是认识和掌握六个生字（尾、巴、长、短、比、谁），会写五个字（比、尾、巴、长、短）。教师需引导学生通过观察、认读、书写等方式，加强对生字词的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ、形、义的记忆。
（2）课文朗读与理解：通过朗读课文，让学生熟悉课文内容，理解不同动物尾巴的特点，培养语感和阅读兴趣。
（2）课文内容的理解：一年级学生生活经验有限，对于动物尾巴的特点和作用可能理解不深。教师应运用插图、实物等辅助教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）句子仿说与表达：一年级学生在表达时可能出现语句不完整、逻辑混乱等现象。教师应引导学生先观察、思考，再进行表达，逐步提高学生的语言表达能力。
（4）合作交流能力的培养：在小组活动中，部分学生可能不善于与他人合作交流。教师应关注学生的个体差异，指导学生学会倾听、尊重他人，培养良好的合作交流能力。
第6课《比尾巴》人教部编版一年级上册语文教案
一、教学内容
第6课《比尾巴》选自人教部编版一年级上册语文教材。本节课主要内容包括：认识六个生字（尾、巴、长、短、比、谁），会写五个字（比、尾、巴、长、短）；学习词语卡片上的生词，如“尾巴”、“长短”等；通过观察课文插图，引导学生发现不同动物的尾巴特点；朗读课文，理解课文内容，培养学生的语感和阅读兴趣；进行简单的句子仿说，如“谁的尾巴长，谁的尾巴短”；结合生活实际，让学生了解动物尾巴的作用。
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比尾巴教学实录设计依据与构思《比尾巴》是部编版小学语文一年级上册第六单元中的第二篇课文，是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，通过问答的方式介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀6种小动物尾巴的特点。
一年级的阅读教学，重在培养学生兴趣，让学生在阅读中能够有所发现，在发现中爱上阅读。
因此，朗读是阅读教学中的一种重要方式。
本课教学以训练学生多种方式的“读”为主线，指导学生读好问话的语气。
课堂伊始，创设情境，通过做游戏，先让学生摸一摸自己的耳朵，鼻子和尾巴，学生会说出自己没有尾巴，从而正式引入本课教学。
随后，教师范读课文，然后让学生们自由朗读课文，之后师生共同赏析课文，了解每一种动物的尾巴所具有的不同特点。
在分析课文的过程中，教给学生朗读疑问句的方式，使学生认识11个生字，会写4个生字，为课后流利地朗诵课文、背诵课文打下基础。
课堂的最后，将课文的中心思想上升到“每个人都有自己的长处”这一高度上来，让每个学生都因自己的优点而充满自信。
课时安排：2课时教材分析《比尾巴》通过小动物之间比的形式，介绍了6种小动物尾巴的特点。
同时随课文内容配了6幅栩栩如生的插图，全文读来朗朗上口，简明易懂，富有儿童情趣，不但能激起学生朗读的欲望，还能引起他们观察小动物的兴趣。
本文是对低年级学生进行语言训练的好教材。
教学目标1.认识“比、尾、巴”等11 个生字；能正确书写“长、比、巴、把”4个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，并读好问句。
了解一些动物尾巴的特点。
3.明白每个人都有自己的长处。
教学重、难点1.正确地朗读课文，背诵课文，读好问句的语气。
2.知道课文写了哪几种小动物，并了解它们尾巴的特点。
教学准备学生：完成课前自主学习任务单。
教师：字母卡片，多媒体课件。
自主学习任务单任务与要求1. 想一想，组词语。
公（）巴（）松（）把（）2.将下列拼音补充完整。
w____ ____ｕís ____尾谁伞____ｕǎｎ____ｕì_____ǐ短最比3.选择正确的读音画“√”。
猴子（hóu zi hóu zǐ）松鼠（sōnɡsǔsōnɡshǔ）4.我会填。
猴子的尾巴（），兔子的尾巴（），松鼠的尾巴好像（）。
_______________________ 的尾巴像______________________。
教学流程一、谜语导入，创设情境师：孩子们，想玩游戏吗？小眼睛仔细观察，猜猜都是哪些小动物的尾巴，用这是——的尾巴这样的句式来回答老师（你的小眼睛课真亮/你的反应最快）二、学习标题，读好轻声师：今天森林王国里要举行一场盛大的比赛，它们要比什么呢？（出示带拼音的课题，比尾巴）谁来读一读课题？（评：你把轻声读的真准确，巴字单独出现的时候读一声，和尾巴组成词语宝宝的时候读轻声/小朋友看仔细哦，尾巴连在一起，到底该怎么读呢？谁来帮帮他）师：我们一起来读一读课题，要读准轻声哦。
（贴题目）师：比尾巴三个字都是我们要认识的生字宝宝，你记住了哪一个字，是怎么记住的，可以和大家分享一下。
生：（预设）我记住了巴，我发现了巴就是将之前我们学过的爸爸中的爸去掉上面部分。
（父字头）（评：你是通过熟字的方法来记忆的很不错）/我记住了尾，因为我发现这个字里面有个毛，就像动物尾巴里有毛一样。
（你的小眼睛可真亮，是个会观察的小朋友）师：小朋友有没有好的方法记住汉字比，有点难。
我们来看一看汉字比刚开始的样子（出示甲骨文比就是两个人肩并肩站在一起的意思，接着为了书写方便，逐步演变成我们现在的样子）原来汉字比就是两个人站在一起比高矮呢，所以，它左右两边的字形时差不多的。
以后，我们遇到不理解的生字时，也可以去找找这个汉字之前的样子，帮助我们更好的理解这个字的意思。
这个比字也是我们要学会写的字。
我们一起来学写这个字。
（细心的小朋友已经发现了，这个字中有一个我们今天要学习的新笔画，一起来说竖提，在之前的学习中，我们学习过和竖提很相似的笔画谁还记得竖钩，你是怎样记忆和区分这两个字的呢？你说的可真清楚，老师一听就明白了他们两个笔画的不同之处。
下面请同学们看老师来写这个字，一笔短横，起笔在横中线上方，二笔竖提，方向向右边，三笔撇，收笔在横中线上一点，收笔竖弯钩从横中线上方开始起笔，写在竖中线上，比竖提略高。
看完老师怎么写之后，请同学们伸出小手，和老师一起书空一遍。
“比怎么写？”“比这么写，一笔横，二笔竖提，三笔撇，四笔竖弯钩，四笔写成一个比”好，下面请同学们做好写字前的姿势准备，师写字准备，生头正肩平背足安，描两个写一个，完成的同学坐端正）我们再一起读一读大赛的名称，注意读准字音哦。
三、初读课文，理清脉络1.找到四小节师：到底是谁在比尾巴呢？请小朋友们听老师来读。
边听边思考，这篇短文有几个小节呢？4小节（每部分之间都会空一行，在儿歌里一部分就是一小节）。
下面请小朋友轻轻打开书。
人坐正，背挺直，手拿着书，眼看着书，不添字不漏字，自己读一读。
边读边思考，谁来参加了比赛，用你的铅笔圈出参赛的小动物。
2.找到哪些小动物来参加了比赛，并用一句话说清楚读了课文，来告诉老师，哪些小动物来参加了比赛呢？老师请一组小朋友开火车来读，请你来当火车头，说一个贴一个板贴，同学们真是火眼金睛，一下子就找到了。
谁来当一个小小播音员，把来参赛的小动物用这样的句子说一说。
参加比赛的小动物有什么还有什么。
3.渗透会认字在这6个小动物中，有不少是我们需要认识的字。
孩子们注意这个它可不容易，一个平舌音一个翘舌音，谁来试试看松鼠（开火车）同学们读的都很准确。
大公鸡也赶来喽。
它要考考你们，你是怎么记住公和松的？（都有相同的部分，都有一个公字，你抓住了他们相同的部分，你很会思考）汉字公字还藏着一个新的偏旁你发现了吗？一起来说八字头。
小兔子也朝我们走来了，古时候的兔子就像只张着嘴巴，长着短尾巴的小动物，后来随着汉字的不断进步，人们将兔的嘴巴，演变了成了我们今天要学习的新偏旁斜刀头。
兔字最后一笔点就像是兔子短短的尾巴。
4.了解比了什么？参赛选手准备就绪了，比尾巴大赛马上就开始了，瞧，小动物们已经迫不及待的翘起了自己的尾巴。
这个比赛究竟比了什么呢？我们赶快去看一看吧。
来，我们先看第一句，教师范读：谁的尾巴长？从这一句中你知道比赛的项目是（比谁的尾巴长）师：对，那我们就在长字下面画上横线，还有哪些项目呢？接下来，请小朋友们自己读一读课文，划一划吧。
（学生自读课文，划出长、短、好像一把伞、弯、扁、最好看）（评：同学们真是火眼金睛，找的非常准确）四、品读课文，读好问句1.学习问句我们先来看看第一组比尾巴的小动物，在课文的哪几个小节？（一二）谁喜欢课文的第一小节，请来展示你的成果，其他同学小手指书，认真倾听。
待会请你来当评论员。
预设1如果学生读得好，可请他分享一下朗读方法，（你为什么要这样读？）师引导学生关注标点。
预设2如果都没有读出问的语气，师范读：老师也想来读一读，你们听，我读得有什么不一样？其他学生倾听，发现朗读不一样的地方）细心的孩子已经发现了，第一节都有一个像耳朵的标点符号，它叫——问号（请你跟我读），有问号的句子就叫问句，你们能读出问的语气吗？（抽生读）句末尾声音上扬，疑问语气明显。
师：你的问话中充满了好奇，谁再来试试看?学生练习读好问句，开火车读问句。
好了，老师来问一问，看看谁能回答，谁的尾巴长？师：猴子的尾巴长，它拿到冠军了，多了不起呀，把猴子读的重一点，让大家一听就知道是猴子获得了比尾巴大赛中尾巴长的冠军，谁再来试试。
2.一问一答小朋友们，这两节很好玩，你们发现了吗？第一节专门问问题，第二节专门回答问题，这种一节问，一节回答，就叫做自问自答，好玩儿吗？那咱们来合作读一读（女生读问题，男生读答案）世界上最动听的声音就是你们的朗读声了，老师也想加入你们，老师问你们答？准备好了吗？咱们一个项目、一个项目来，难度太低了，三个项目一起来，敢不敢接受挑战？女问男答（女生问的语气很明显，男生回答的也很清楚）小朋友们，对于第一组比赛中获奖的小动物，你们有没有意见啊？（没有）老师对于一个小动物的获奖很不服气，怎么就把“尾巴好像一把伞”颁给松鼠了呢？松鼠的尾巴长得有不像伞的。
师：这里的伞指的不是雨伞，而是降落伞。
松鼠从树上跳下来的时候，就像打开的降落伞。
看看图片，所以我们明白了，这里的“松鼠的尾巴好像一把伞指的是”降落伞。
现在明白了吧这个奖项确实该颁给小松鼠。
3.读好三四小节一二小节读好以后，相信三四小节也不在话下，男生读第三小节，女生读第四小节。
孔雀的尾巴你们见过吗？真的是最好看的么？（出示孔雀图片）老师听到了同学们发出了哇，老师要采访大家，你有什么感受？看来呀，这些奖项都实至名归，接下来，我们就要给小动物们颁奖啦!谁愿意代替小动物上来领奖。
分角色朗读课文，下面的同学读问句，对应的同学读回答。
五、学写生字，对比学习师：今天我们和小动物一起来学习写字的本领，出示把和巴，请学生观察，你有什么发现？（预设都有巴/把中的巴要窄小一点，巴要大一些宽一些）师：是啊，尾巴的巴一个人住在一个田字格里，它可以自由放开些；而把字还有一个提手旁，所以巴要谦让一点。
伸出手和老师一起书空。
边写边说名称，教师范写，学生连写，描一个写一个。
提手旁：表示用手来做的一些动作，在字的左侧，多媒体出示一些手的动作并做出相对应的动作打，拍、拾六、教学小结师：有趣的比尾巴大赛结束啦!小动物们都要回家啦，同学们要和他们说什么（再见）我们这节课也上到这里，同学们再见！板书设计：比尾巴猴子长兔子短松鼠像一把伞公鸡弯鸭子扁孔雀最好看教学反思在本课教学中，我谜语导入，增强学生的学习兴趣，发挥学生学习的主体性；从学生的生活实际入手，使学生不仅认识了本课表示动物尾巴特点的生字，而且学会了识字的方法，为理解课文内容做好了铺垫。
《义务教育语文课程标准》中指出，要使学生“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”。
在识字教学中，我针对不同类型、不同特征的生字，结合学生的生活实际，巧妙创设各种有趣的情境，引导学生运用多种方法快乐地识字。
此外，我还注重以多种形式引导学生积累词语，注重对学生口头表达能力的培养，注重培养学生良好的书写习惯，使学生真正成为学习的主人。
教学的最后，我从每种动物的尾巴都具有自己的特点引出“每个人都有自己的优点”这一话题，让学生认识到自己身上的优点，从而树立自信，真正将语文课与生活紧密相连，提高了学生学习语文的兴趣。