古诗《画》优秀教案
《画》教案及教学反思
《画》教案及教学反思《画》教案及教学反思一、教学背景《画》是一首五言谜语诗，谜面描述了山、水、花、鸟等景物，谜底则是一幅山水画。
这首诗对仗工整，节奏明快，读起来朗朗上口，是一首非常适合儿童诵读的古诗。
二、教学目标1. 认识 11 个生字，会写 4 个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2. 知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4. 理解诗句的主要内容，感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。
三、教学重难点1. 教学重点：识字、写字，理解诗句的意思。
2. 教学难点：感受诗中描绘的景色，培养学生的审美情趣。
四、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法五、教学过程1. 导入新课同学们，你们喜欢画画吗？（喜欢）今天，老师给你们带来了一幅画，你们想看看吗？（想）（出示一幅山水画）这是一幅什么画？（山水画）你们觉得这幅画怎么样？（很美）这幅画里有山、有水、有花、有鸟，真是一幅美丽的画啊！今天，我们就来学习一首描写这幅画的古诗——《画》。
2. 初读古诗请同学们把书翻到 59 页，听老师读一遍古诗。
（师范读）同学们，你们想不想自己读一读这首古诗？（想）请同学们自由地读一读古诗，注意读准字音，读通诗句。
（生自由读）现在，老师来检查一下你们的读书情况。
（指名读）3. 学习生字同学们，这首古诗里有很多生字，你们认识吗？（出示生字卡片）谁来读一读这些生字？（指名读）这些生字中，有一些生字的读音比较难读，我们一起来读一读。
（出示“远、近、还”）同学们，你们有什么好办法记住这些生字吗？（生交流识字方法）现在，我们来玩一个识字游戏。
（出示游戏课件）4. 理解诗句同学们，你们已经认识了这些生字，现在，我们再来读一读这首古诗，想一想这首古诗的意思。
（生自由读）这首古诗的意思是：在远处可以看见山有青翠的颜色，在近处却听不到流水的声音。
春天过去了，但花儿还是常开不败，人走近了，枝头上的鸟儿却纹丝不动。
古诗《画》教案优质6篇
古诗《画》教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、学习总结、工作计划、活动方案、条据文书、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, the shop provides you with various types of classic model essays, such as work summary, study summary, work plan, activity plan, documents, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, composition, other model essays, etc.want to know different model essay formats and writing methods, please pay attention!古诗《画》教案优质6篇教案的编写需要考虑教学方法的多样性，以满足不同学生的需求，教案是教师提高教学质量和效果的重要工具之一、本店铺今天就为您带来了古诗《画》教案优质6篇，相信一定会对你有所帮助。
《画》教案及教学反思
《画》教案及教学反思《画》教案及教学反思一、教案（一）教学目标 1. 知识与技能目标 （1）学生能够正确、流利地朗读古诗《画》。
（2）学生能够认识诗中的生字，理解诗句的意思。
（3）学生能够背诵古诗《画》。
2. 过程与方法目标 （1）通过朗读、背诵等方式，学生能够感受古诗的韵律美和意境美。
（2）通过观察、想象等方式，学生能够理解诗句的意思，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标 （1）学生能够体会诗人对大自然的热爱之情，培养学生热爱大自然的情感。
（2）学生能够感受古诗的文化底蕴，培养学生对传统文化的兴趣。
（二）教学重难点 1. 教学重点 （1）学生能够正确、流利地朗读古诗《画》。
（2）学生能够认识诗中的生字，理解诗句的意思。
2. 教学难点 （1）学生能够体会诗人对大自然的热爱之情，培养学生热爱大自然的情感。
（2）学生能够感受古诗的文化底蕴，培养学生对传统文化的兴趣。
（三）教学方法 1. 讲授法 通过讲解古诗的作者、背景、诗句的意思等，让学生对古诗有更深入的了解。
2. 朗读法 通过朗读古诗，让学生感受古诗的韵律美和意境美。
3. 讨论法通过讨论古诗的主题、意境、情感等，让学生深入理解古诗的内涵。
4. 欣赏法 通过欣赏古诗的图片、视频等，让学生更加直观地感受古诗的意境美。
（四）教学过程 1. 导入新课 （1）教师展示一幅山水画，让学生观察并说说画中的内容。
（2）教师引导学生思考：如果要把这幅画用文字描述出来，应该怎么写？ （3）教师引出古诗《画》，并板书课题。
2. 初读古诗 （1）教师范读古诗，让学生注意字音和节奏。
（2）学生自由朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。
（3）教师检查学生的朗读情况，纠正字音和节奏。
3. 学习生字 （1）教师出示诗中的生字，让学生认读。
（2）教师讲解生字的读音、字形和意思，让学生记忆。
（3）教师让学生用生字组词，加深对生字的理解。
古诗《画》教案优质7篇
古诗《画》教案优质7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班古诗《画》教案5篇
大班古诗《画》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班古诗《画》教案6篇
幼儿园大班古诗《画》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班古诗《画》教案6篇
中班古诗《画》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗《画》教案7篇
古诗《画》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗画优秀教案(优秀8篇)
古诗画优秀教案（优秀8篇）《画》优秀教案篇一一、教学要求：1、通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。
2、学会本课的6个生字，3个部首，理解文中的反义词；会认读5个字。
3、能用自己的话说出诗句的大概意思。
4、能正确、流利地读课文，背诵课文。
二、教学重难点：1、重点：理解诗句的意思。
2、难点：学会本课的生字和部首。
三、教具准备：投影仪、生字卡片、挂图。
四、课时安排：两课时五、教学过程：第一课时一、联系生活导入新课。
1、谈话导入。
同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么？(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节？(春天)从哪些地方可以看出是春天？(桃花)。
2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。
(1)想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗？(模模糊糊、没有颜色、看不清)(2)如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音？(有哗哗的流水声)(3)各种花过了开花的季节就会怎样？(不再开了，看不到花)(4)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样？(鸟就会受惊，会飞走)小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、鸟是怎样的？作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢？请跟老师来看看。
二、创设情境、补充诗句。
1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色？要求学生把看到的告诉同学。
(板书：远看有色。
)2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音？要求把听到的告诉同学。
(板书：近听无声。
)3、请一个同学说说，图上面的是什么花？(桃花)桃花是在什么季节开的？(春天)现在是什么季节了，为什么它还开着？(板书：春去还在。
)4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕？即它会不会飞走？板书：人来不惊。
三、齐读诗句，板书课题。
1、齐读诗句。
2、给诗加上题目。
古诗《画》教案参考7篇
古诗《画》教案参考7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如报告大全、培训计划、策划方案、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as report summaries, training plans, planning plans, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, reflections, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!古诗《画》教案参考7篇编写教案时，要充分考虑课程大纲的要求，确保教学内容的覆盖和深入，教案的编写要注重培养学生的环境保护和可持续发展意识，下面是本店铺为您分享的古诗《画》教案参考7篇，感谢您的参阅。
一年级古诗《画》教案5篇
一年级古诗《画》教案5篇一年级古诗《画》教案篇1一、复习检查1、朗读《锄禾》。
2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。
二、初读指导1、板书课题，领读。
农民什么地方值得人们同情呢？2、教师范读，领读。
（1）自读课文，圈出生字词。
收闲田农夫粟犹自由拼读，读准字音。
熟记、练写生字。
（2）指导朗读，注意多音字，重音和停顿。
（3）自由读课文，指名朗读，相机指导。
三、精读训练1、教师介绍粟。
2、学生查字典，弄懂“无”和“犹”的意思。
3、用自己的话把这首诗的所以讲一讲。
同桌试讲，共同纠正。
结合讲解板书：春一粒秋万颗饿死4、检查试讲情况，指名讲解。
5、观察课本上的插图，说说图意。
6、为什么丰收农民还要饿死呢？7、对照板书练习背诵。
四、作业1、画去括号内不恰当的拼音。
2、解释。
3、诗句中“一粒”的“粒”表示（），“万颗”中的“万”表示（）。
4、用自己的话讲《悯农》的诗意。
5、背诵《悯农》。
一年级古诗《画》教案篇21、有感情的朗读古诗，背诵并默写古诗。
2、借助解释、抓住重点词句、利用插图、发挥想象理解诗意，体会表达的思想感情，揣摩表达的方法。
3、感受古诗的韵味，激发阅读古诗的兴趣。
培养动手搜集资料的习惯。
教学重难点：1、理解诗意，积累古诗。
2、体会表达的思想感情，揣摩的表达方法。
教具准备：课件学具准备：词典、搜集思念家乡的古诗词、与这首有关的资料。
教学过程：一、交流积累，引入诗文。
老师：古往今来远离故土的游子总会思念魂牵梦萦的家乡。
他们往往把这种浓浓的思乡之情融入一首首短小精悍的古诗中，需要我们细细去品味。
请同学们把你积累或搜集到的描写思念家乡的古诗，给大伙诵读一下。
如：王维的《九月九日忆山东兄弟》、李白的《静夜思》、贺知章的《回乡偶书》(已学过)、北宋秦观的《浣溪沙》等。
学生：积极交流。
老师：从刚才的交流中可以看出，大多数同学把所学古诗能够积累下来，一部分同学不但能积累所学古诗，还主动搜集课外古诗，值得大家学习，我们一定要养成主动积累的习惯。
《画》古诗课文教案
《画》古诗课文教案【篇一：古诗《画》教案(5)】1、画教学目的1、认识１１个生字，会写“人、火、文、六”四个字，认识两个偏旁。
2、了解“远”和“近”，“有”和“无”，“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
4、理解课文内容，懂得这首诗是一幅山水画。
激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
教学重点认识11个生字，会写“人、火、文、六”四个字，认识两个偏旁。
教学难点正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学时间2课时教学准备认字卡片，山水画。
教学过程第一课时一、导入1、指导整体观察图画2、指导学生按从远到近的顺序，说说图画上画了什么？二、学习课文1、谈话：刚才我们欣赏了美丽的山水画，现在来学一首古诗吧！2、指导熟读诗句。
3、理解诗句。
4、朗读古诗。
老师范读，指导朗读，老师说诗意，学生说诗句。
指名背诵，齐背。
5、识字读准字音，指名认读。
记忆字形，小组讨论：这些字怎么去记？6、写字指导学生按笔顺先书空后练写。
7、实践活动回家找谜语，开展谜语竟猜活动。
第二课时一、复习导入1、开火车读“惊、无、近、来、还、人”2、在具体语境中，巩固识记部分生字。
3、指名背诵课文二、学习诗句中的几对反义词1、理解“远”和“近”2、出示诗中另外几组反义词。
3、扩展练习，说反义词。
4、复习巩固三、指导书写1、指导认读“文、六”说说异同。
2、按笔顺书写。
四、举办猜谜语竞赛【篇二：古诗《画》教案(3)】【篇三：古诗《画》教案】画这是第一册中的第一篇课文，学生入学才两个月，小组合作、探究学习的习惯与能力正在逐步培养过程中。
这篇课文的内容是一则谜语，谜底即题目——画。
根据教材特点，结合学生实际（对这首诗，基本上的学生在幼儿园时就已滚瓜烂熟，倒背如流了。
）我决定采用探究性的学习方式来完成学习内容。
教学过程师：今天学的这首古诗，实际上是一则谜语，我们来猜一猜，谜底是什么？生：（兴奋的，异口同声）画。
师：（故作惊讶）你们为什么猜它是画呢？你的根据是什么？生：一部分学生举手要求发言，一部分学生呆住了，根据是什么，还从来没去想过。
《画》说课设计(精选优质公开课获奖教案教学设计17篇)
《画》说课设计（精选优质公开课获奖教案教学设计17篇）2022-12-15《画》说课设计（精选17篇）《画》说课设计篇1《画》是人教版新课标实验教材一年级上册课文部分第一课的内容，这是一首五言谜语诗，诗人用优美、易懂的语言为我们勾画了一幅山水图，扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。
课文里有一幅经过装裱的山水画，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。
图文对应，能使学生有滋有味地看图读文，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景色。
一、根据教材特点，根据学生认知水平，我为本课拟订了以下教学目标1、知识与能力：读：能够正确拼读拼音，读准古诗的每一个字音。
正确流利地朗读古诗的诗句，试着背诵。
认：通过本堂课的学习，认识11个生字。
理解：理解：了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
2、过程与方法：⑴通过学生反复地拼读，同桌正音，等方法，使学生读准每一个字音。
学生通过听，自由朗读，同桌互读，分小组朗读，齐读等不同的训练方法，能够流利地朗读古诗的诗句，试着背诵。
⑵让学生反复地读课文，无形地识字，再通过齐读，开火车读，男女读等方法巩固生字。
⑶通过学生自己找反义词，读反义词，理解反义词，再记住它们。
3、情感态度与价值观：通过反复朗读，了解古诗内容，懂得这首古诗讲的是一幅山水画，激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
《语文新课程标准》中的“感悟”、“体验”，都是以读为本，读是语文教学重要手段。
读的实践越多，自然感悟越深，体验也越深。
“读书百遍，其义自见。
”一篇文章，读得多了自然就见其义。
特别是一年级的孩子，他们接触的字词量极少，这首古诗的意思非常浅显，只要他们反复地读，都能够理解其义。
二、为达成以上教学目标，我采取以下教学策略读准、读好、读懂、读背。
1、读准：初读古诗，让学生读准字音，读通诗句。
这一点非常重要，假如学生连字音也读不准，哪来读的感悟。
这里我安排了各种读法，由于学生已经学了所有的汉语拼音，能够独立地拼读音节，所以我先让学生自己拼读，再同桌互读，接着指名读（2～3名），然后分小组读，最后齐读。
古诗《画》幼儿园教案精选6篇
古诗《画》幼儿园教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文古诗《画》教案8篇
小学语文古诗《画》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗《画》教案优秀
古诗《画》教案优秀一、教学内容本节课选自《语文》一年级上册，具体内容为古诗《画》。
这首诗描绘了一幅生动的山水画，通过学习，让学生感受古诗的韵味，理解诗中的意境，培养对美的感知。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练朗读古诗《画》，理解诗中的关键词汇，了解古诗的基本结构。
2. 过程与方法：通过分析、讨论，使学生掌握欣赏古诗的方法，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、热爱生活的情感，激发他们对古诗的兴趣。
三、教学难点与重点重点：古诗《画》的朗读、理解及欣赏。
难点：诗中意境的理解，以及对古诗结构的把握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一幅美丽的山水画，引导学生观察、欣赏，引出本节课的主题——古诗《画》。
2. 新课内容学习：a. 让学生自主朗读古诗《画》，感受诗的韵律美。
b. 教师带领学生分析诗中的关键词汇，如“山水”、“烟波”等，理解诗句的含义。
c. 通过讨论，让学生把握古诗的结构，如起、承、转、合。
3. 实践情景引入：请学生用自己的话描述一幅喜欢的画，尝试用古诗的形式表达出来。
4. 例题讲解：分析一首结构相似的古诗，让学生了解古诗的创作技巧。
5. 随堂练习：让学生模仿《画》的结构，创作一首以“春天”为主题的古诗。
六、板书设计1. 古诗《画》原文2. 关键词汇解释3. 古诗结构分析4. 学生创作示例七、作业设计1. 作业题目：请以“春天”为主题，创作一首古诗。
2. 答案示例：春风吹绿柳，桃花映日红。
鸟儿枝头唱，河水波光照。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对古诗的朗读、欣赏及创作表现出较高的兴趣，但在理解诗中意境方面仍有困难，今后教学中需加强引导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然风光的古诗，如《望庐山瀑布》、《春晓》等，提高古诗鉴赏能力。
重点和难点解析：1. 学生对古诗意境的理解。
2. 古诗结构的把握。
古诗《画》教案优秀
重点：课文《画》的字词、句式和内容理解，以及古诗意境的感悟。
难点：如何引导学生感受古诗的意境美，以及运用古诗文描绘景物。
四、教具与学具准备
1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：课文《画》的文本、字典、笔记本。
五、教学过程
1.导入：通过展示一幅山水画，引发学生对自然美的关注，进而引入课文《画》。
2.教学难点中的“如何引导学生感受古诗的意境美，以及运用古诗文描绘景物”。
3.教学过程中的“课文解析”、“例题讲解”和“随堂练习”。
4.作业设计中的“描绘一幅具有意境的自然景色”。
一、培养学生欣赏古诗文的能力，感受古诗中的意境美
1.在课文解析环节，教师应着重分析《画》中的意境美。如诗中所描绘的“远看山有色，近听水无声”，通过对比远观与近听的差异，展现山水的静谧与空灵。教师可借助多媒体课件展示相应的图片或视频，帮助学生形象地感受古诗的意境。
2.随堂练习中，教师可设计不同场景，让学生运用所学知识进行描绘。如：“请你运用古诗文描绘一幅傍晚时分湖边的景色”。教师可引导学生关注景物的色彩、动态、氛围等，运用恰当的词汇和句式进行创作。
三、作业设计中的描绘一幅具有意境的自然景色
1.作业题目要求学生充分发挥想象，运用所学古诗文知识进行创作。教师可提供一些关键词汇和句式，以帮助学生展开想象，如：“晨雾、夕阳、高山、流水、孤舟、飞鸟”等。
3.例题讲解和随堂练习环节，分配20分钟，注重师生互动，引导学生运用古诗文知识。
4.课堂小结和作业布置环节，各分配5分钟，简洁明了地总结要点。
三、课堂提问
1.提问时注意问题的针对性和引导性，鼓励学生思考和表达。
2.针对不同学生，设计不同难度的问题，使每个学生都能参与到课堂讨论中。
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古诗《画》优秀教案《古诗》优秀教案篇一教学目标：1.有主动识字的愿望，认识“首、踪”等12个生字，读准多音字“着”的字音；会写“首、无”等7个生字。
2.正确朗读、背诵古诗。
图文结合，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
3.联系实际生活、图文结合等方法了解“踪迹、藏”等词语的意思，初知古诗大意。
教学重点：正确朗读、背诵古诗；能用联系生活实际、图文结合等方法初知古诗大意。
教学难点：会写“首、无”等字。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、图片导入1、出示图片，同学们说一说这是什么？哪个季节才会有呢？2、今天，老师将和你们一起学习一首写小孩情趣的诗，它叫――板书课文题目：《池上》。
二、初读古诗，初识字词1.教师范读古诗，学生正音。
2.学生自由古诗，边读边圈出生字，多读几遍。
3.学生分组读古诗，互相帮助，读准字音。
三、合作交流，趣味识字1.出示带拼音的词语。
2.出示带去掉拼音的词语3.出示带拼音的生字。
4.出示去掉拼音的生字。
（1）学生自由读。
（2）教师指名读。
（3）学生齐读。
借助图片了解“浮萍”。
四、再读古诗，整体感知1.教师范读，请同学们用“/”标出诗的停顿。
2.与老师标出的停顿对比一下，看自己是否标正确。
3.学生自己练习朗读。
4.请能正确读出停顿的同学读给大家听。
5.全班齐读。
五、细读古诗，品味情趣1、引导学生看图：图上画的是什么地方？是谁？在干什么？2、有感情地朗读第一、二句，读出小孩对白莲的喜爱之情，读出小孩的顽皮。
第三、四句“解”可用换词的方法理解，就是“知道、懂得”的意思。
“踪迹”可结合生活实际理解，就是“行动留下的痕迹”。
“一道开”用想象画画的办法理解。
4、讨论：从诗中我们知道这是一个怎样的小娃？六、指导写字，养成习惯出示要写的字“首”“”。
1.教师指导笔顺，学生书空。
2.学生观察每一笔在田字格中的位置。
3.教师范写“首”“”。
4.学生描红，练写生字。
七、巩固训练打开“基础训练-《古诗二首》”，一起来闯关吧！八、布置作业1.把《池上》背诵给别人听。
2.阅读《饮湖上初晴后雨二首・其二》第二课时一、谈话导入上节课我们学习了古诗《池上》，这节课我们学习另外一首充满夏日情趣的古诗――《小池》。
（板书课文题目：小池。
）二、初读古诗，初识字词1.学生自由古诗，边读边圈出生字，多读几遍。
2.教师范读古诗，学生正音。
3.学生分组读古诗，互相帮助，读准字音。
三、合作交流，趣味识字1.出示带拼音的词语。
2.出示带去掉拼音的词语3.出示带拼音的生字。
4.出示去掉拼音的生字。
（1）学生自由读。
（2）教师指名读。
（3）学生齐读。
四、再读古诗，整体感知1.教师范读，请同学们用“/”标出诗的停顿。
2.与老师标出的停顿对比一下，看自己是否标正确。
3.学生自己练习朗读。
4.请能正确读出停顿的同学读给大家听。
5.全班齐读。
五、细读古诗，品味情趣1、教师：同学们朗读得很棒，我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背诵得最快。
2、学生自由背诵。
3、话题交流：读了诗，我觉得这方小池。
我们读一下前两句诗，都有什么景物？后两句呢？5、美丽的画，需要同学们动情的朗诵来衬托，让我们一起尽情朗诵吧！六、指导写字，养成习惯出示要写的字“无”“树”“爱”“尖”“角”。
1.教师指导笔顺，学生书空。
2.学生观察每一笔在田字格中的位置。
3.教师范写“无”“树”“爱”“尖”“角”。
4.学生描红，练写生字。
七、巩固练习打开“阅读训练-《古诗二首》”，一起来闯关吧！八、布置作业1、把《小池》背诵给别人听。
2、阅读《春日》。
古诗优秀教案篇二古诗两首优秀教案教学目标：1、在理解字词的基础上读懂诗句。
2、体会诗人在江上行船的所见、所感。
3、有感情地朗读、背诵并默写《望天门山》。
教学重点：读懂诗句的大概意思，并能体会诗句的思想感情。
教学准备：1、幻灯片教学方法：讲授法、讨论法教学过程：一、导入新课1、请同学们背诵几首古诗，朗读几句诗人李白写的诗句，说说自己学习古诗有什么感受。
2、导入新课唐代大诗人李白喜爱游览祖国的大好河山。
有一次，他来到位于安徽省和县与当涂县西南的长江两岸的天门山，面对眼前的景物，产生了奇特的感受。
他把这种感受写下来，这就是本课的第一首古诗。
3、出示诗题4、读题，试讲诗题，并说明自己是怎样知道诗题意思的。
二、自读自悟诗句的大概意思。
1、学生自由读，同桌互读。
要求把字音读准，练习有节奏的朗读。
2、出示多媒体课件，学生默读思考，整体感知诗句的大概意思。
（1）重点理解“断、开、回、出” 这几个动词的意思。
（2）默读，边读边想象诗句描写的情景，有不懂的地方画下来。
（3）小组交流。
3、出示诗句，再请几个小组代表读一读，说说诗句的大概意思，在学生发言的过程中教师随机指点。
三、感情朗读。
1、指导朗读。
2、读过这首诗，你有什么感受？再想一想，你的。
这种感受是从那些词句中体会到的？3、把想象到的画面画下来，画好后，再交流一下，重点说说画了些什么，为什么要这样画？四、练习朗读并熟读成诵。
1、指导学生正确、流利、有感情地背诵这首古诗。
2、指名背诵。
五、布置作业1、熟练的背诵《望天门山》。
2、把诗句默写在课文插图上。
3、课下自学李白的诗。
板书设计：望天门山天门开碧水回青山出孤帆来教后记：教学这首诗，通过让学生看图片，学生真正理解了诗句，感受到了李白诗的豪放。
《题西林壁》教学目标：1、了解《题西林壁》的意思，体会诗的意境和诗人的思想感情。
2、弄懂诗句的意思，了解诗歌内容。
3、培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的情感。
教学重、难点：理解《题西林壁》的内容，体会诗的意境，有感情朗读课文。
教学难点：用自己的话说出诗句的意思，体会诗的意境。
教学方法：讲解、讨论、总结。
教具准备：投影器。
教学过程：一、复习检查1、背诵第一首古诗：《望天门山》。
2、用自己的话说说这首诗的意思。
二、学习第二首诗，板书：题西林壁1、用自己的话说题目的意思。
介绍作者：苏轼2、出示投影片，读初《题西林壁》。
指名朗读，画出不理解的词语。
3、指导学生借助注释逐句理解。
（1）同桌互相解释词句的意思。
（2）在学生讲解的基础上，着重指导以下词语：岭，指连绵起伏的山岭。
峰，巍然耸立的险峰。
远近高低，讲诗人从远处近处、高处、低处看庐山。
2、指名学生讲解全诗大意。
（庐山从正面看，是一道连绵起伏的山岭；从侧面看，是一道巍然耸立的山峰。
从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山会呈现出不同的形象。
不认识庐山的真实面貌，那是因为自己身在庐山之中。
为什么不识庐山真面目？原因是什么呢？结合投影思考回答结合这句话体会它蕴含着一个什么道理呢？（讨论发言）（现实生活也是复杂的，如果被表面现象所迷惑，那也旧象身在庐山之中一样，看不清事物的本质，不可能全面的认识事物。
3、指导朗读。
4、学习生字。
（1）说说写“缘”字要注意什么。
（2）书写生字。
三、作业1、背诵《题西林壁》。
2、预习《三峡之秋》。
板书设计：横高《画》教案篇三活动目标1、了解树的基本结构，学习用水粉表现又高又直的大树。
2、通过欣赏几米作品、迁移已有经验，尝试画出粗细不同的树干和简单的树枝造型。
3、在绘画过程中，积极大胆地进行创作。
活动准备1、幼儿观察过树、写生过树。
2、各种树的图片。
3、刷有颜色的作业纸，水粉颜料(灰色、咖啡色、黑色等)。
活动过程1、引导幼儿回忆观察过的树，了解树的基本结构。
教师：我们看过也写生过树，谁来说一说，树有哪几部分呢？(树根、树干、树枝和树叶)2、欣赏几米的作品，观察高高直直的大树。
(1)教师：我们平时看过的大树是什么样的？那画家画出的大树又是怎样的呢？我们来看看吧！(2)教师：你喜欢哪张画？看到这些大树，你有什么感觉？画中的大树是什么样子的？大树的生长从下往上有什么变化？树干怎样？树枝怎样？(可请幼儿用身体动作来表现树的造型)3、集体讨论用画笔表现树干的粗细。
(1)教师：我们用画笔怎样来表现细细的树干？怎样来表现粗粗的树干呢？(2)个别幼儿示范。
(3)教师：你想画什么样子的树枝呢？4、幼儿作画，教师巡回指导。
教师：今天在你自己画好的作业纸上画高高直直的树。
提醒幼儿在用颜料时要注意舔笔，以免颜料太多。
5、展示幼儿作品。
幼儿园小班古诗《画》教案篇四一、活动目标：1、初步培养幼儿古诗朗读的兴趣。
2、引导幼儿边表演边朗读古诗。
二、活动准备：一幅山水画，音乐磁带。
三、活动过程（一）结合现实生活，引导幼儿谈论自己所看到的景象。
1、事先布置好场地，教师带领幼儿入场。
2、教师以谈话的形式引入主题。
①小朋友们，春天的时候你们去山上玩过吗？（玩过）在山上你看到了什么呢？②（大树）大树上住着谁呢？（小鸟）如果你过去抓它，小鸟会扑棱一下飞走吗？③（小溪）水声好听吗？（好听）④（小花）春天里小花都开放了，非常漂亮，小朋友们看到的小花是什么颜色的？到了冬天花怎么了？还在吗？⑤你见到大山了嘛？谁能说说你见过的山是什么颜色的？⑥小朋友们玩的地方可真多，有山有水有鸟有花，真漂亮！（二）以郊游的形式带领幼儿去看画。
1、师：今天老师也带小朋友们去美丽的山上玩一玩，看看山上有些什么？让我们背上背包出发了！2、带领孩子一边开汽车一边欣赏路上的风景（轻音乐起）师：走呀走，走呀走；碰到小草问声好：“嗨，你好！”看小鸟在我们头上飞过了，我们也学小鸟飞吧，飞的高，飞的低；好美的小花呀，亲亲它吧；前面有条小河，我们变成小鱼游过去，游呀游，转个弯吧；游到岸上休息一下，擦擦汗吧。
前面是个小山坡，让我们蹦蹦跳跳的跳上去；这是一条石子路，我们踏步走吧；后面的小朋友可要跟上了；起风了，我们找个地方躲一躲。
（带领幼儿到座位上休息）（三）引导幼儿观看图片，并初步讲解诗句的意思。
1、教师与幼儿围在画的周围，初步理解诗句的含义。
师：哇，小朋友看这个地方漂亮吗？（漂亮），我们一起来找一找有哪些漂亮的东西？（幼）找到小花，（师）好漂亮的小花，春天过去了，可小花还依然开放的很漂亮（春去花还在）；（幼）有一座山，（师）我们走远一些看看山宝宝今天穿了件什么颜色的衣服？（幼）很漂亮的衣服，有很多颜色（远看山有色）；（教师手指水）看山宝宝旁边是谁呀？（水）悄悄的走进水宝宝的身边听听，它发出声音了吗？（有声音的）竖起小耳朵，再听听水宝宝真的发出声音了吗？（没有）（近听水无声）；好漂亮的小鸟，和小鸟打个招呼吧：嗨！你好。
咦！小鸟怎么不理我们？我们轻轻的走过去摸一摸，奇怪？小鸟怎么不动的？（这是画上的小鸟）哦！原来这是一幅画！2、教师小结：师：难怪小朋友刚才没有听到水的声音，小鸟也没有被吓跑，这是为什么？（因为这是一幅画）在很久很久以前许多读书人喜欢把看到的、听到的、想到的有意思的事用简单的好听的话写下来，变成诗让别人朗诵。
那么古时候有位叔叔就因为非常喜欢这幅画，所以写了首诗，名字就叫“画”。