一年级下册语文第四单元备课教案(教学优化设计打印版)

一年级语文备课

第四单元教材内容概说

教学个性化设计

【单元教材简析】

一、教材简析：

本单元包括《识字四》。《古诗两首》。《荷叶圆圆》。《夏夜多美》

《要下雨了》。《小壁虎借尾巴》五课和语文园地四。他们是以

快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美

景的，又有些夏天情趣的，还有写夏天的气象知识的。学生可

在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。

教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的

向往和对本组教材的兴趣。

《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，形象生动地描写了充

满童趣的夏天，让孩子们去触摸生机勃勃的荷叶来体验小水

珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。《夏夜多美》是一

篇童话故事，通过学习课文，让学生体会到夏夜的景色美，助

人为乐的精神更美。《要下雨了》是一篇知识童话，讲的是生

活中的气象常识，倡导学生在生活中学习。《小壁虎借尾巴》

是一篇童话故事，，课文以连环画的形式呈现，讲的是小壁虎

向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾

巴都有用处而借不到的故事。通过这个故事，小学生认识到小

鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴

教学个性化设计有再生的特点。《语文园地四》共有四项内容，分别是我的发

现、日积月累、口语交际，展示台。通过认字，引导学生发

现识字方法；通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不

同；引导学生积累好词好句，优秀段篇；口语交际，培养语言

表达能力和动手实践能力。

学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生

活大课堂，让学生注意观察夏天的景象。气候；引导学生运用

形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上的字，

主动识字，注意积累。

另外，注意养成预习习惯和认真书写的习惯。

二、教学重难点

1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,

体会夏天的美好,感受夏天的情趣。

2、会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36个生

字，要求读准音、认清形、正确书写。

【单元总体目标】

1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,

体会夏天的美好,感受夏天的情趣。

2、会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36个生

字，要求读准音、认清形、正确书写。

3、通过看、找、画、说、演等各种有趣的方式，积累词语。

4、初步了解动物与自然现象的关系，了解动物尾巴的作用。

【单元教学建议】

教学个性化设计 1.通过各种有趣的活动让学生喜欢学习汉字，有主动识字的

愿望并且喜欢阅读，感受阅读的快乐。

2.教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思，在

阅读中积累词语。

3.让学生朗读儿歌和童谣，展开想象，获得初步的情感体验，

感受语言的优美。

本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。

引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好

的感情，明白快乐的真谛。

引导学生结合生活实际，联系上下文来理解词语，通过体会重

点词句来感悟课文内容。

在每课的教学末尾，可以引导学生由课文内容延伸开去，联系

自己的经历过或读过的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和

幸福。

【单元教学时间】

本单元安排15课时

课时安排

识字四 2课时

古诗两首 2课时

荷叶圆圆 2课时

夏夜多美 2课时

教学个性化设计要下雨了 2课时

小壁虎借尾巴 2课时

语文园地四 3课时

识字四

【教材简析】

《识字四》是一首充满童趣的写小动物在夏天的情形的儿

歌。

【教学目标】

1、知识与技能：会认11个带有虫字旁的字和“展、运、网”

3个生字。

2、过程与方法：引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字

的愿望。正确、整齐、规范书写6个生字。正确、流利朗读儿

歌。

3、情感态度与价值观：认识并了解夏天一些小动物的生活，

体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了

解大自然。

【教学重点】识字、写字、朗读课文。

【教学难点】认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物

给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

【教学方法】以读代讲、读中感悟

【教学准备】挂图、生字卡片、动物图片

【教学时间】两课时

教学个性化设计【教学流程】

第一课时

㈠、谈话激趣，看图导入

1、夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事

情呢？我们一起去看看吧！

2、看图说花。（出示文中插图）引导学生想象：图中画的

是什么地方？有些什么小动物？他们在干什么？

学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂

蚁、蝌蚪、蜘蛛。

㈡、活泼多样，自主识字

1、指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认一认他们的名

字吧！

你是怎么认识这些词语的？如果遇到不会认的字你怎么

办？

2、认读生字。

⑴、自主认读，师出示所有的生字词。

⑵、同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认

识，请你作小老师教教他。

⑶、指名同桌赛读。

随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、

蛛、展”；“结”读一声。

⑷、愿意读的同学一起读。