一年级下册语文第四单元备课教案(教学优化设计打印版)
部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案
部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案一、教学目标1.能够正确读写单词和词组：天空、太阳、彩虹、雨。
2.能够用简单的句子描述天空、太阳、彩虹、雨的特点。
3.提高学生观察和描述事物的能力。
二、教学重点1.掌握四个词语的读音和写法。
2.能够用简单的语言描述天空、太阳、彩虹和雨的形象。
三、教学内容及安排第一课时1. 学习目标•学生能够认识天空、太阳这两个物体。
•学生通过图片、实物等感知天空、太阳的特点。
2. 教学内容1.天空：展示天空的图片，让学生描述天空的颜色，并练习读写“天空”。
2.太阳：展示太阳的图片，让学生描述太阳的颜色和形状，并练习读写“太阳”。
3. 教学活动1.观察图片，说出天空的颜色。
2.看着太阳的图片，说出太阳的颜色和形状。
第二课时1. 学习目标•学生能够认识彩虹、雨这两个自然现象。
•学生通过观察、欣赏彩虹、感知雨的特点。
2. 教学内容1.彩虹：展示彩虹的图片，让学生描述彩虹的颜色和形状，并练习读写“彩虹”。
2.雨：表演下雨的情景，让学生感知雨的声音和感受，并练习读写“雨”。
3. 教学活动1.观察图片，说出彩虹的颜色和形状。
2.模仿下雨的声音，感知雨的特点。
四、教学反思通过本单元的教学，学生对于天空、太阳、彩虹、雨等自然现象的认知得到了提升，学生的观察力和描述能力也有所增强。
但在教学过程中，需要注意让学生不仅看到图片，更要让他们亲身感知和体验，以提高学生的学习兴趣和参与度。
五、作业1.默写单词：天空、太阳、彩虹、雨各5遍。
2.家庭作业：观察家中的天空、太阳，描述它们的特点并画出来。
六、教学活动评估1.学生课堂表现评价。
2.学生完成作业的情况评价。
以上就是关于部编版语文一年级下册第四单元集体备课教案的内容，希望能够对老师们的教学工作有所帮助！。
统编版一年级语文下册集体备课教学设计(第四单元)
统编版一年级语文下册集体备课教学设计第四单元集体备课主备教师：xxx一、教材分析本单元编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》4篇课文和1个语文园地，4篇课文围绕“家人”这一美好主题选文编排。
唐诗《静夜思》语言浅显易懂，表达了游子对故乡、家人的思念；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》充满童趣，想象奇特，语言贴近儿童实际，充分体现了父母和孩子、兄弟姐妹之间温暖的亲情；《端午粽》以简洁清新的笔触介绍了粽子的样子、味道和花样，通过传统节日习俗的学习，激发学生对传统文化的兴趣，增强对中华传统文化的热爱。
本单元的学习重点和难点是读好长句，《夜色》中出现了比较明显的长句子，《端午粽》《彩虹》课后习题中明确提出“注意读好长句子”的学习要求，这个要求贯穿整个单元。
指导学生正确读好长句子要有一个循序渐进的过程。
《夜色》教学时，引领学生初步感知，教师要格外重视示范读，强调恰当的停顿。
教学《端午粽》时，指导学生读懂句子的含义，从句词语连续到短语朗读指导，渐进到运用正确的停顿等方法读好长句子。
《彩虹》朗读指导时，可以让学生根据前两课学习到的朗读方法自己练习，再小结如何读好多个分句组成的反问句，在读好停顿的基础上读出童趣。
二、单元目标知识与技能：1.会认54个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
注意读好课文中的长句子；读好问句和感叹句。
3.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。
4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
过程与方法：通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。
情感态度价值观：通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力，体会文章的感情及意义。
三、教学建议语言积累是每个单元的重点，本单元主要是古诗和词语的积累。
课文《静夜思》和《语文园地》中的《寻隐者不遇》，两首古诗理解程度不同，但都要求能够朗读、背诵。
在今后的朗读过程中还应常常复习巩固，渐渐内化为学生的语言。
2024年部编版语文一年级下册语文园地四教学设计(精推3篇)
部编版语文一年级下册语文园地四教学设计（精推３篇）〖部编版语文一年级下册语文园地四教学设计第【1】篇〗教学目标1．引导学生探究发现字、词的学习规律，激发学生自主学习的兴趣，并在学习中积累字、词。
2．通过阅读训练，增加学生的阅读量，使学生积累知识，表达自己感想。
3．鼓励学生从不同方面充分展示自己才能，培养学生的思维创新能力，动手操作能力和语言表达能力。
教学重点1．自主识字，积累新词。
2．指导学生默读短文，并结合小制作进行口语交际。
课时安排3课时教具准备1．多媒体课件和生字卡片。
2．学生课前完成的小制作。
教学过程教学案例（一）第一课时教学过程一、激趣导入小朋友，你们都是聪明伶俐的好孩子，请开动脑筋和我一起去发现文字王国中的奥秘吧！──我的发现1．自读词语（不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音）。
2．正音（指名读，纠正错音）。
3．同桌互读（说一说每组字有什么特点）。
4．归纳小结（归纳每组两个词语的字相同，只是交换位置，组成新的`词语，词义不同。
）5．鼓励学生说出类似词语（教师板书）。
如：算盘盘算到达达到喜报报喜喜欢欢喜6．齐读词语，师生小结（让我们牢记规律，去发现更多这样的词语。
）二、读读认认1．课件演示（出示课件：肤问：谁认识这个字？并指名读，再出示拼音。
）2．你怎么记住这个字？（出示课件：月夫肤（皮肤）说说记忆的方法）。
3．引导学生归纳识字方法。
4．鼓励学生用这种方法识记其它汉字。
5．师检查识字情况（先指名读，再开火车读。
）6．巩固生字，鼓励学生进行扩词练习（出示生字卡片。
）〖部编版语文一年级下册语文园地四教学设计第【2】篇〗〖学习目标１、正确阅读短文。
２、培养学生的口语交际能力，会向别人介绍自己的小制作并能评价别人的作品。
３、展示自己收集的邮票、名言等。
〖教学准备１、学生动手做小制作。
２、学生利用课余时间收集邮票、名言等。
〖教学方法自主合作探究。
〖教学过程一、我会读１、生轻声自由读，要求读准字音。
2024年一年级下册语文部编版教案新版教案
2024年一年级下册语文部编版教案新版教案一、教学内容本节课选自2024年一年级下册语文部编版教材第四单元《春天的故事》。
具体内容包括：课文《春天的故事》，生字词，课后练习。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写本课生字词，理解课文内容，感受春天的美好。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：本课生字词的学习，课文内容的理解。
难点：课文中优美句子的理解与欣赏。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示春天的图片，引导学生观察、描述春天的美景，激发学生对春天的喜爱。
2. 学习生字词（10分钟）学生自主阅读课文，勾画出生字词，教师进行讲解，指导学生正确认读、书写。
3. 课文学习（10分钟）学生分小组合作学习，理解课文内容，讨论课文中的优美句子，感受春天的美好。
4. 例题讲解（10分钟）教师选取课文中的一个例句，进行详细讲解，指导学生仿写。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的句子，进行仿写练习，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于春天的短文。
2. 作业题目：积累五个关于春天的词语，并造句。
答案：示例词语：春暖花开、鸟语花香、生机勃勃、春意盎然、春光乍泄。
示例句子：春天来了，春暖花开，我们一家人去公园赏花。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强对课文内容的理解。
拓展延伸方面，可以让学生收集更多关于春天的诗歌、故事，进行分享交流，提高学生的语文素养。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与欣赏3. 例题讲解与随堂练习的有效性4. 课后作业的设计与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：结合课文内容，挑选出学生不易掌握的生字词，进行重点讲解。
部编版小学一年级语文下册《第四单元集体备课》教学设计
部编版小学一年级语文下册教学设计第四单元集体备课一、教材分析本单元编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》4篇课文和1个语文园地，4篇课文围绕“家人”这一美好主题选文编排。
唐诗《静夜思》语言浅显易懂，表达了游子对故乡、家人的思念；儿童诗《夜色》和散文《彩虹》充满童趣，想象奇特，语言贴近儿童实际，充分体现了父母和孩子、兄弟姐妹之间温暖的亲情；《端午粽》以简洁清新的笔触介绍了粽子的样子、味道和花样，通过传统节日习俗的学习，激发学生对传统文化的兴趣，增强对中华传统文化的热爱。
本单元的学习重点和难点是读好长句，《夜色》中出现了比较明显的长句子，《端午粽》《彩虹》课后习题中明确提出“注意读好长句子”的学习要求，这个要求贯穿整个单元。
指导学生正确读好长句子要有一个循序渐进的过程。
《夜色》教学时，引领学生初步感知，教师要格外重视示范读，强调恰当的停顿。
教学《端午粽》时，指导学生读懂句子的含义，从句词语连续到短语朗读指导，渐进到运用正确的停顿等方法读好长句子。
《彩虹》朗读指导时，可以让学生根据前两课学习到的朗读方法自己练习，再小结如何读好多个分句组成的反问句，在读好停顿的基础上读出童趣。
二、单元目标知识与技能：1.会认54个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
注意读好课文中的长句子；读好问句和感叹句。
3.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。
4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。
过程与方法：通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。
情感态度价值观：通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力，体会文章的感情及意义。
三、教学建议语言积累是每个单元的重点，本单元主要是古诗和词语的积累。
课文《静夜思》和《语文园地》中的《寻隐者不遇》，两首古诗理解程度不同，但都要求能够朗读、背诵。
在今后的朗读过程中还应常常复习巩固，渐渐内化为学生的语言。
词语积累形式丰富，有《语文园地》中的集中归类识字，带有“月”字旁的字、轻声词等，也有课后练习题中明确要求积累的“x来x去”固定结构四字词，还有课文中反复出现的数量词，描述性的短语，如一颗枣、一座桥、白白的糯米、红红的枣、圆圆的月亮等。
部编小学语文一年级下册第四单元目标、活动设计和课时安排
基于“落实素养?课标达成?整体让学”的小学语文的单元教学设计方案（初稿）部编本《语文》一年级下册第四单元《家人》第一部分：单元教学目标分解与教学活动设计和课时安排、作业设计本单元教学目标各课目标分解描述落实课标条目及核心素养关键词教学活动与学习活动设计课时安排作业设计识字写字：1.认识46个生字、4个偏旁；会写28个字。
2．积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字。
3．学写“主、门、书、我”4个带有点的字，了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。
阅读：1．正确8.静夜思落实课标条目落实核心素养关键词教学活动学习活动2课时课时一作业1.把学过的9个生字读给爸爸妈妈听，并试着组两个词语吧。
2.读古诗，并试着背一背吧。
知识认识“夜、思”等9个生字；会写“思、床”等7个生字。
1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600－1800个左右，其中800－1000个左右会写。
识记第一课时一、复习巩固，引出诗题１．复习学过的李白的古诗《古朗月行》、《赠汪伦》。
2．师生互动，说说对李白的了解。
3.引出诗题——《静夜思》。
二、初读诗句，学习生字。
1．引导学生读诗句，背诗句。
2．学习归类，认读生字。
3.自读诗句，认读生字。
形近字比较。
4．学生自读、分组读、比赛读。
三、想象画面，了解诗意，1.想画面，说诗意。
2.交流反馈，教师释疑。
3.小组合作说说诗意。
4.尝试巩固背诵。
四、练习书写，语境填空。
1.学生背诵古诗《古朗月行》、《赠汪伦》2.谈一谈自己对于李白的了解。
3.齐读课题。
4.个别学生背诵诗句。
5.认读生字。
6.自己试读，认识生字。
7.学生不同形式的朗读。
8.自由想象画面，说说诗句的意思。
小组尝试说说诗句的意思。
9.学生尝试背诵。
能力方法能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
1．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇(段)。
部编语文一年级下册第四单元教案
部编语文一年级下册第四单元教案一、教学目标知识目标：学生将学习本单元的课文，掌握其中的生字、生词，并能准确理解课文内容，理解并背诵一些关键的句子或段落。
能力目标：通过课文的讲解和练习，提高学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力和写作能力。
通过本单元的学习，学生应能初步掌握基本的写作技巧，如如何描述事物、如何表达情感等。
情感、态度和价值观目标：本单元的教学旨在培养学生的审美情趣和文学素养，通过课文的学习，引导学生感受生活中的美好事物，培养学生的爱心和责任感。
通过课文的学习，引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德观念和社会责任感。
跨学科融合目标：结合其他学科内容，如数学、历史、科学等，通过语文学科的特点，引导学生跨学科学习，培养学生的综合素养和跨学科解决问题的能力。
1. 知识与技能：识字与写字：通过本单元的学习，要求学生能够正确识别并书写一定数量的生字新词。
这些字词将涉及日常生活中常见的名词、动词、形容词等，旨在扩充学生的词汇量，提高他们对字词的感知和运用能力。
阅读理解：通过阅读教材中的优秀课文，引导学生理解课文内容，体会文章的情感与意境。
本单元将注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，通过朗读、默读等多种方式，提高学生的阅读速度和理解能力。
句式和语法：通过学习本单元的课文，让学生掌握一些基本的句式和语法知识。
这包括简单的句子结构、常用的修辞手法等。
通过模仿和练习，使学生能够运用这些句式和语法知识来表达自己的思想和情感。
口语表达：鼓励学生积极发言，用普通话进行口语表达。
通过组织讨论、演讲等活动，提高学生的口语表达能力和逻辑思维能力。
注意培养学生的倾听能力，让他们学会尊重他人的意见，形成良好的交流习惯。
写作初步：引导学生尝试简单的写作练习，如写日记、写简单的叙述文等。
通过写作练习，培养学生的观察力和想象力，提高他们表达思想和情感的能力。
2. 过程与方法：创设情境，激发学生对本单元课文的兴趣。
通过讲述相关的小故事、展示相关的图片或播放相关的视频片段，帮助学生建立课文背景的认知。
一年级语文下册第4单元教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一年级语文下册第4单元教案（第四单元）识字 4 教学目标：1. 激发学生观察小动物的兴趣。
2. 认识蜻蜓等十四个生字，会写蚂蚁等六个生字。
3. 正确流利的朗读儿歌。
重点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。
难点：阅读儿歌，让学生了解夏天的景物及气候特点教具准备：课件课时安排：2 课时第一课时课时目标：1. 激发学生观察小动物的兴趣。
2. 认识蜻蜓等十四个生字。
3. 正确的朗读儿歌。
教学过程：一. 激发兴趣，引入新课 1，同学们，夏天就要到了。
在夏天，你喜欢干什么呢？ 2，这节课，让我们一起走进昆虫世界，去寻找和发现他们的活动好不好？二. 借助儿歌认读生字 1，请同学们读儿歌，注意把字音读准。
2，指名读，其他同学注意听准字音。
3，通过儿歌，你们发现儿歌中都有哪些小昆虫？学生回1 / 30答，教师板书 4，他们都在干什么呢？指名读，其他学生边听边找。
学生回答，教师板书 5，再读课文，看谁记得牢记得快。
6，合上书，看黑板上的词语，说一说：谁在那干什么呢？学生说，教师连线 7，看着黑板齐备课文三. 分析记忆字形 1，自己认读本课生字。
2，同桌互项指读。
3，小组讨论记忆生字的方法。
4，交流反馈四. 课后延伸你还知道一些什么昆虫呀？五、布置作业：回家找一些昆虫的资料。
第二课时课时目标：1. 激发学生观察小动物的兴趣。
2. 会写蚂蚁等六个生字。
3. 正确流利的朗读儿歌。
教学过程：（一）复习生字，生词，引入新课 1，抽词卡，指名读2，猜字：教师指，学生猜。
3，这节课我们来一起写好生字。
（二）分析指导书写 1，打开书，读一读要写好那些字？ 2，请学生找到没有记忆的字，说一说，怎么记？ 3，观察六个字，---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 有什么规律呢？ 4，指导书写汉字（1）（蚂蚁）二字（2）学生临写再找关键笔画。
部编版一年级语文下册第四单元教学计划
部编版一年级语文下册第四单元教学计划一、教学目标【识字与写字】通过课文朗读，借助拼音认读“夜、思”等54个生字，认识5个新偏旁。
正确书写“思、床”等28个生字，掌握“主、书”等带点的字书写规则，注意间架结构，养成良好的书写习惯。
积累“X来X去”结构、与身体部位有关等词语。
【阅读与鉴赏】正确、流利地朗读课文，读好长句子的停顿，问句的语气。
理解课文内容，想象文中描绘的景象，体会表达的美好情感。
诵读《静夜思》《寻隐者不遇》，熟练朗读绕口令《妞妞赶牛》，感受诗歌的韵律美音律美。
【表达与交流】结合《夜色》说出自己曾经怕黑的经历，是怎样克服这种心理的。
用自己的话说一说粽子的样子、味道等，讲一讲了解到的关于端午节或粽子的故事。
【梳理与探究】分类梳理本单元生字新词，探究“月”旁字表示的意思，探究轻声词的用法。
二、教学内容1.教材组成2.单元解读本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》四篇课文。
时代不同，体裁不同，都是表达对家人的美好情感。
四篇课文同属于文学阅读与创意表达学习任务群，应对的是文学阅读与创意表达任务群第一学段任务（三），学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣。
在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，引导学生进行充分的想象，感受语言文字的独特魅力。
《静夜思》是一首语言浅显情感真挚的思乡诗，表达了诗人对故乡无尽的思念之情。
儿童诗《夜色》以第一人称表达我在爸爸的帮助下，变得勇敢，收获美好的情感。
《端午粽》介绍了粽子的种类、味道，表达对中华传统文化的热爱。
散文《彩虹》从孩子的视角、童趣化的语言、奇特的想象，传递了儿童关爱家人的美好情感。
读好长句子是本单元的学习重点和难点。
在《端午粽》课后提出学习要求，在《夜色》《彩虹》课文中也都有体现，应把这个要求贯穿整个单元学习。
教学中对读好长句子方面，从句子的停顿、读通、读懂几方面，对长句子的朗读作重点指导，运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好。
部编版一年级语文下册第四单元教学计划(含课标分析、教材分析、单元教学目标、教学策略、学情分析等)
4.朗读《静夜思》并背诵积累。
5.初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。
6.积累与身体部位有关的词，归类识记带有“月”字旁的字。
7.读好带有轻声的词语并积累。
8.学写“主、门、书、我”4个带有点的字，了解“点的位置不同，书写先后也不同”的笔顺特点。
单元学情
分析
一年级下学期的学生已经具备了一定的识字写字能力，但仍需要教师的点拨引导。他们更青睐于通过游戏、活动的方式识字，因此教师在教学过程中要善于创设贴近生活的情境，引导学生参与和发言。本单元的儿歌语言凝练，而且还给学生留下了无限的想象空间，可以引导学生进行口头表达练习。
单元教学
进度
课文 静夜思 2课时
课文 夜色 2课时
课文 端午粽 2课时
课文 彩虹 2课时
《语文园地四》：4课时
共计：12课时
语言的积累也是本单元教学的一个重点，包括词语的积累和古诗的积累。词语的积累有常见词语的积累，如，积累与身体部位有关的词，归类识记带“月”字旁的字，积累“x来x去”的词语。《静夜思》《寻隐者不遇》要求学生能够朗读、背诵。
单元教学
目标
1.认识49个生字、5个偏旁，读准一个多音字，会写28个字。
2.正确流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的意思。
读好长句子是本单元的学习重点和难点。在《端午粽》的课后题中提出了“读好长句子”的学习要求，这个要求贯穿整个单元的教学。前一课《夜色》中出现了比较明显的长句子，在课堂上要引领学生初步感知长句子的停顿，读通、读懂长句子；《端午粽》一课要对长句子的朗读作重点指导，学习运用词语连读、正确停顿等方法把长句子读好；教学《彩虹》一课时，要指导学生读好多个分句组成的反问句，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气和情趣。
小学语文一年级下册第四单元单元设计教案
鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与春天相关的自然知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注季节变化对生活的影响，培养学生的观察力。
情感升华：
-诗歌节奏的把握：一年级学生可能难以掌握诗歌的节奏和韵律，需要通过反复朗读和模仿来突破。
-情感体验的深化：引导学生深入体验作者描绘的春天景象，并将这种体验转化为自己的情感表达。
-写作的逻辑与连贯：在仿写或创作时，学生可能会遇到句子之间逻辑关系不清，表达不连贯的问题。
举例：《春天的颜色》一课中，理解“春天是多彩的”这一抽象概念，并将其具体化为各种颜色的自然物体，是学生思维的难点。教师需通过实物展示、图片辅助等手段，帮助学生建立起抽象与具体之间的联系。
-补充说明：创作练习可以激发学生的创造力和文学兴趣，同时巩固对课文意境的理解。
7.朗读与表达
-题型：请学生选取本单元中的一篇课文，进行朗读，并用自己的话表达对文中描绘春天景象的感受。
-答案示例：我选择朗读《春天的颜色》。文中描述的春天让我感到温暖和美好，我仿佛看到了一片生机勃勃的景象，心情也变得愉快起来。
编版一年级下册语文第四单元教案设计及教学反思
编版一年级下册语文第四单元教案设计及教学反思一、内容描述课文学习：本单元将选取一系列富有童趣、贴近学生生活的课文，如《春天来了》、《快乐的节日》通过朗读和理解课文内容，让学生感受生活的美好，激发对大自然和生活的热爱。
识字任务：一年级学生的识字任务是教学重点之一，本单元将通过生字新词的学习，结合课文内容，教授生字新词，并进行适当的巩固练习，让学生熟练掌握这些生字新词。
口语交际：通过创设真实场景，让学生就日常生活中常见的话题进行简单的口语交流，提高学生的口头表达能力。
写作训练：通过仿写课文、写简单的日记等方式，培养学生的写作兴趣和能力。
在教学过程中，我将注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，培养学生的语文素养和综合能力。
我也会关注学生的学习反馈，不断调整教学策略，确保教学效果。
教学结束后，我将进行反思和总结，分析教学效果和不足，为今后的教学提供参考。
1. 简要介绍第四单元的主题和内容。
本单元的主题是春季的生机与自然界的动物世界，意在让学生感知生命的力量和自然界的神奇魅力。
本单元所选取的文本都是紧密围绕这些主题展开，让学生感受到春天大自然的变化以及生活在其中的动物们的快乐生活。
这些内容能够激发孩子们对自然界的好奇心和探究欲望，从而增强他们对大自然的敬畏和爱护之心。
在内容安排上，第四单元不仅包含了有关春天的诗歌和短文，还涉及对动物的描述和介绍，以图文并茂的方式展现春天的景象和动物世界的美好。
这样的设计有助于提升学生的阅读兴趣和综合素养。
接下来的课程将会深入解析这些内容，展开全面的教学设计与反思。
2. 阐述教学目标和重要性。
在一年级下册语文第四单元的教学中，明确教学目标至关重要。
知识目标要求学生掌握本单元的基本生字、生词，理解课文内容，并能初步感知文章的语言风格和艺术特点。
能力目标旨在培养学生的朗读能力、理解能力、表达能力等基本语文能力，通过课文的讲解和练习，使学生逐渐形成良好的语文学习习惯。
一年级(下册)语文第四单元备课教(学)案(教学优化设计打印版)
一年级语文备课第四单元教材容概说教学个性化设计【单元教材简析】一、教材简析：本单元包括《识字四》。
《古诗两首》。
《荷叶圆圆》。
《夏夜多美》《要下雨了》。
《小壁虎借尾巴》五课和语文园地四。
他们是以快乐的夏天为专题组织材料的，容十分丰富，既有写夏天美景的，又有些夏天情趣的，还有写夏天的气象知识的。
学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。
教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。
《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，形象生动地描写了充满童趣的夏天，让孩子们去触摸生机勃勃的荷叶来体验小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。
《夏夜多美》是一篇童话故事，通过学习课文，让学生体会到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
《要下雨了》是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识，倡导学生在生活中学习。
《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事，，课文以连环画的形式呈现，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。
通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴教学个性化设计有再生的特点。
《语文园地四》共有四项容，分别是我的发现、日积月累、口语交际，展示台。
通过认字，引导学生发现识字方法；通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同；引导学生积累好词好句，优秀段篇；口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。
学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景象。
气候；引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。
另外，注意养成预习习惯和认真书写的习惯。
二、教学重难点1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会夏天的美好,感受夏天的情趣。
2、会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36个生字，要求读准音、认清形、正确书写。
部编本一年级语文下册第四单元精品教案
第四单元备课：教材分析：本组教材以“培养学生优秀的品质”为主题，编排了一首诗，三篇课文和一个语文园地，是一组培养学生热爱家乡、热爱祖国、学会勇敢、敢于大胆想象的教育素材。
这组教材中的课文包含着深刻的道理，在教学中教师应引导学生反复朗读，调动学生已有的生活经历去感知教材、感悟生活，进而形成良好的的品质。
三篇课文为《夜色》《端午粽》《彩虹》，一首诗为《静夜思》。
教学目标1知识与技能:会认54个字，会写28个字，认识8个部首，正确、流利地朗读课文，读好课文中的长句子，会背《静夜思》《寻隐者不遇》，积累优美语言。
2、过程与方法：通过联系生活、创设情境、多媒体展示、游戏的方法识记生字；找重点词句以及利用形式多样的朗读帮助理解课文内容，体会课文情感；对经典诗歌和儿歌熟读成诵，达到主动积累语言的目的。
3、情感态度与价值观：通过本组的学习，受到爱家乡、爱祖国、爱亲人的教育，立志做一个勇敢的孩子。
教学重难点重点：认识54个会认生字，写好28个会写生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵一首诗歌。
难点：在诵读过程中感受语言的优美，结合图文想象诗歌的意境；能联系生活经验理解句子；体会到亲人之间浓浓的爱。
课时安排：《夜色》2课时《端午粽》2课时《彩虹》2课时《静夜思》2课时《语文园地四》2课时8.静夜思【教学目标】1.认识9个生字，会写“思、床”等7个生字，认识新偏旁“匕”。
2.能借助拼音，正确、流利地诵读古诗，背诵古诗。
3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。
由老师引导，通过讨论、探究的学习方式，领悟诗人对故乡深切思念之情。
通过学习儿歌、做游戏掌握字词。
4通过熏陶感染，潜移默化感知诗中蕴含的思乡情感，培养学生珍爱亲情、珍爱生活的美好情感。
【教学重难点】能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏，背诵古诗。
【教学课时】1课时【教学过程】一、复习巩固，引出诗题1.复习已学的李白的诗《古朗月行》。
2.引出诗题---静夜思二、初读诗句，学习生字1.引导学生读诗句，背诗句。
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一年级语文备课第四单元教材内容概说教学个性化设计【单元教材简析】一、教材简析：本单元包括《识字四》。
《古诗两首》。
《荷叶圆圆》。
《夏夜多美》《要下雨了》。
《小壁虎借尾巴》五课和语文园地四。
他们是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有些夏天情趣的，还有写夏天的气象知识的。
学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。
教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣。
《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，形象生动地描写了充满童趣的夏天，让孩子们去触摸生机勃勃的荷叶来体验小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情。
《夏夜多美》是一篇童话故事，通过学习课文，让学生体会到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。
《要下雨了》是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识，倡导学生在生活中学习。
《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事，，课文以连环画的形式呈现，讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，终因它们各自的尾巴都有用处而借不到的故事。
通过这个故事，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作用，了解小壁虎的尾巴教学个性化设计有再生的特点。
《语文园地四》共有四项内容，分别是我的发现、日积月累、口语交际，展示台。
通过认字，引导学生发现识字方法；通过读句子，发现多音字；读音不同，意思也不同；引导学生积累好词好句，优秀段篇；口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。
学习本组教材，要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，让学生注意观察夏天的景象。
气候；引导学生运用形声字的规律自主识字；提醒学生留心街道两旁招牌上的字，主动识字，注意积累。
另外，注意养成预习习惯和认真书写的习惯。
二、教学重难点1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会夏天的美好,感受夏天的情趣。
2、会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36个生字，要求读准音、认清形、正确书写。
【单元总体目标】1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会夏天的美好,感受夏天的情趣。
2、会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36个生字，要求读准音、认清形、正确书写。
3、通过看、找、画、说、演等各种有趣的方式，积累词语。
4、初步了解动物与自然现象的关系，了解动物尾巴的作用。
【单元教学建议】教学个性化设计 1.通过各种有趣的活动让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望并且喜欢阅读，感受阅读的快乐。
2.教给学生如何结合上下文和生活实际了解文中词语意思，在阅读中积累词语。
3.让学生朗读儿歌和童谣，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
本组课文的教学，可以从以下几个方面进行。
引导学生多读、多想、多体会，深切感受人与人之间纯真美好的感情，明白快乐的真谛。
引导学生结合生活实际，联系上下文来理解词语，通过体会重点词句来感悟课文内容。
在每课的教学末尾，可以引导学生由课文内容延伸开去，联系自己的经历过或读过的感人故事，感悟互相关爱带来的快乐和幸福。
【单元教学时间】本单元安排15课时课时安排识字四 2课时古诗两首 2课时荷叶圆圆 2课时夏夜多美 2课时教学个性化设计要下雨了 2课时小壁虎借尾巴 2课时语文园地四 3课时识字四【教材简析】《识字四》是一首充满童趣的写小动物在夏天的情形的儿歌。
【教学目标】1、知识与技能：会认11个带有虫字旁的字和“展、运、网”3个生字。
2、过程与方法：引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
正确、整齐、规范书写6个生字。
正确、流利朗读儿歌。
3、情感态度与价值观：认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
【教学重点】识字、写字、朗读课文。
【教学难点】认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
【教学方法】以读代讲、读中感悟【教学准备】挂图、生字卡片、动物图片【教学时间】两课时教学个性化设计【教学流程】第一课时㈠、谈话激趣，看图导入1、夏天就要到了。
夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢？我们一起去看看吧！2、看图说花。
（出示文中插图）引导学生想象：图中画的是什么地方？有些什么小动物？他们在干什么？学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
㈡、活泼多样，自主识字1、指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认一认他们的名字吧！你是怎么认识这些词语的？如果遇到不会认的字你怎么办？2、认读生字。
⑴、自主认读，师出示所有的生字词。
⑵、同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你作小老师教教他。
⑶、指名同桌赛读。
随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛、展”；“结”读一声。
⑷、愿意读的同学一起读。
教学个性化设计3、识记生字。
⑴、自主识记（出示生字卡）：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。
⑵、全班交流：说说你是用什么方法记生字的。
⑶、摆一摆：人人动手，把14个生字分成两类摆一摆。
小组交流：说说你为什么这么摆。
⑷、巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读。
⑸、今天，我们还要通过自己的观察，发现一种识字方法。
㈢、合作探究，发现规律1、引导发现这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。
⑴、小组讨论（出示生字卡片）：你发现了什么？小组里讨论讨论。
⑵、全班交流。
2、引导发现形声字的构字规律。
⑴、读一读，想一想字的意思，看看你又有什么发现？出示小黑板：蝴虫胡⑵、小组讨论。
（教师巡视，参与讨论）⑶、全班交流。
注意提醒学生：“虫”字变成“虫字旁”时，一横变一提。
⑷、小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，教学个性化设计一边表示它的读音。
我们可以用这种规律认识更多的汉字。
㈣、朗读韵文，积累词语1、过渡：同学们真不错，刚才学习的很好，下面看看你们读书读的怎么样。
2、把课文读得正确、流利。
个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。
3、指导表演读：读你喜欢的句子。
自由练读，指名表演读，全班自由表演读。
4、引读（边拍手边说）：什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏？……蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么？……蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏？……5、用《小星星》的曲调唱课文。
师范唱、生练唱、生表演唱。
㈤、指导书写，掌握结构1、认读“蚂”、“蚁”两个字。
2、找共同点，掌握结构。
⑴、学生自主观察这两个字，说说有什么发现。
⑵、“一看”字在田字格中的位置，提醒同学们怎么样写才好看。
⑶、“再看”黑板，生提示师在田字格中范写。
3、“二记”。
教学个性化设计4、“三描”、“四练”（练一个），师巡视，个别指导。
5、展示学生写的字，评议。
6、继续练写，争取比前一个有进步。
㈥、实践活动，课外作业回家后，边表演边把课文读或唱给家人听。
第二课时㈠、巩固生字1、我会认⑴、抽读生字卡片，开火车读、指名读、全班齐读。
⑵、“我说你找”。
教师随机说一个字，学生从生字卡片中找到这个字，读三遍。
2、我会说。
⑴、“我和动物做朋友”：（出示图卡，上部分是动物，下部分是名称）你想和哪种小动物做朋友，请先上来举着那张图卡带领大家读三遍，然后说一句话给大家听，话中要有你这位动物朋友。
⑵、“我让生字交朋友”：出示所有的生字，说词语。
⑶、全班交流：你还在哪里看到过今天学的生字？㈡、指导背诵1、齐读全文。
2、看图说一说。
3、自由背诵、引背。
5、表演背。
㈢、鼓励创新1、激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧！2、教师示范：蜜蜂花丛采蜜忙，你们呢？3、小组讨论。
4、全班交流。
㈣、指导书写1、全班交流，找共同点，掌握结构：自己观察要写的字，说说你有什么发现？2、出示“前”、“空”。
⑴、提醒一下同学怎么样写才漂亮？⑵、教师在学生的提示下范写，并根据情况适当补充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。
⑶、学生描红、书写，教师巡视，个别指导。
⑷、展示学生写的字，评议。
3、出示“房”、“网”（方法同上）。
㈤、实践活动同学们是不是也想了解一些小动物呢？那就课后收集有关资料或观察你感兴趣的小动物，和同学们交流交流。
七、作业设计2、收集小动物的资料。
八、板书设计识字4蜻蜓飞蝌蚪运蝴蝶捉蚂蚁游蚯蚓造蜘蛛结13、古诗两首一、【教材分析】《古诗两首》从不同侧面表现了夏天的美好。
教学中教学中应注意引导学生反复朗读体会诗歌的韵味和美好的意境。
二、【教材分析】1、知识与技能：会认12个生字，会写6个字。
2、过程与方法：正确、流利地朗读，有朗读古诗的兴趣。
3、情感态度与价值观：背诵两首古诗。
反复朗读体会诗歌的韵味和美好的意境三、【教学重点】识字、写字、朗读课文。
四、【教学难点】在课文中学习生字词；背诵古诗。
五、【教学方法】以读代讲、读中感悟六、【教学准备】挂图、生字卡片教学个性化设计七、【教学时间】两课时八、【教学流程】第一课时㈠、看图激趣1、出示课文插图：图中画了谁？他在干什么？他想干什么？（指名说）清代有一位诗人为这写了一首诗，你想读读吗？板书课题，指导读准平舌音“所”。
㈡、初读感知，了解古诗大意。
1、自由读古诗，借助拼音读准字音。
2、同桌对读，检查字音。
3、再自由读，说说古诗写了画中的哪些景物。
4、指名说。
㈢、图文结合，再读感悟。
1、出示挂图，师指“牛与牧童”图，问：这是什么？（牧童骑黄牛）牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？（歌声振林樾）2、多美的一首诗！我们一起来读一读吧。
齐读、指名读、男女生赛读。
㈣、读诗想画面。
1、师配乐读古诗，学生想象古诗描绘的画面。
2、教师引导根据画面练习背诵。
（引背、同桌对背、齐背）㈤、读一读，想一想教学个性化设计从“林樾”、“鸣蝉”可以知道这首古诗是写哪个季节的？㈥、指导书写1、出示田字格中的生字，学生认读。
2、指导学生观察生字的占格位置。
3、教师范写，同时讲解。
4、学生练写，教师巡视指导。
5、评价。
第二课时㈠、看图导入1、出示挂图：这是什么？2、小池美吗？美在哪里？（指导看图，用自己的话说。
）㈡、初读感知1、自由读古诗，注意读准字音，读顺诗句。
2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。
㈢、图文对照，再读感悟1、看图：池塘是怎样的？诗中是怎样写的？（引出：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
）引导学生理解“泉眼”和“晴柔。
2、图上还有什么？诗人是怎样写的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
）3、全班齐读。
㈣、指导朗读1、个别读。
2、评读。
㈤、读诗想画面，指导背诵1、分小组练习（一人读诗，其他人想画面）：你看到了什么？2、全班交流。
3、指导背诵。
㈥、巩固生字1、出示带音节的生字认读。
2、去掉音节认读。
3、小组合作，认记字型。
㈦、拓展练习学生背诵其他自己学会的诗，比如杨万里的诗，或描写夏天的诗等。