夯实基础、着眼高端——2011届高考地理复习备考策略及复习建议ppt 通用优质课件

法国南部罗讷河沿岸葡萄 种植园分布区地形、气候 条件分析，鹅卵石堆积的 原因及对葡萄生长的影响
空间定位、读图析图、 迁移运用知识和归纳、 描述问题的能力
古代粮食水运路线的分布， 提取图形中有效信息、
黄河以孟津为界东西两段 迁移运用知识和归纳、
粮食水运条件分析
描述、论证问题的能力
一、2010以年“能全力立国意文”的综命题卷原Ⅰ则没地有变理试题分析
大气
地球运动的 意义
人类的生产 活动与地理 环境
人类活动的 地域联系
题号 分值 1-2 8 3-5 12 6-8 12
9-11 12
36 36
39 20 （2） （3）
呈现形式
文字 信息
文字信息、 网络示意图
文字信息、 等温线时空 分布图
文字信息、 抽象的光照 示意图
文字信息、 区域等高线 地形图、景 观图
要求系统，但不强调平均用力 要求细致，但不强调滴水不漏 不鼓励学生死记硬背所有知识点
（二）具体复习策略
3.了解学情，优化教学，提高课堂核教心问学题效必益讲
（1）注重课堂教学，要使课堂教思学路具方有法针必讲
对性和有效性。
疑点问题必讲
（2）要进一步提高集体备课的质量，因为 备课的质量直接决定了课堂教学的质量。
专题划分
知 第一专题 地球及其运动规律 识 第二专题 自然环境中的物质运动和能量交换 整 第三专题 区位因素分析 合 第四专题 人口、资源、环境问题与可持续发展
技 能 提 升
热点 透视
第五专题 第六专题 第七专题 第八专题
第九专题 第十专题
地理空间定位 等值线图及其他图像图表判读 地理计算 解题技巧
二、2010—2011学年度高三地理 复习备考策略及复习建议
（一）总体复习思路
1.对照考纲和教材，明确四项考核目标
①获取和解读信息 ③描述和阐释事物
②调动和运用知识 ④论证和探讨问题
2.知识互相渗透联系，培养学生地理思维能力
学透高中自然地理，熟悉世界地理区域， 用活人文地理观点，解决中国发展问题。
“三个不讲” “三个必讲” “三个到位”
（3）要学创生造已性经地掌使握用的好内教容材不，讲因为教材是教
学和复习备讲考了的也重不要会依的托不。讲
训练到位
不讲也会的不讲
点评到位
纠错到位
（二）具体复习策略
3.了解学情，优化教学，提高课堂教学效益
“材在书外，理在书内”，“教材无用论”的观 点不可倡导
教材的主干知识必须熟练，该记住的要记住 要注意教材知识的拓展、延伸和更新
形
成
世界气候类型的分布
五
带
世界土地利用类型的分布
世界自然带的分布
世界自然植被的分布
世界主要农业类型的分布
世界 海陆 分布
六大 板块 分布
世界 地形 分布
世界主要农作物的分布
世界矿 产资源 分布
交通的分布
世界某些工业 部门的分布
人口和 城镇的 分布
（二）具体复习策略
2.夯实基础，突出主干，构建完整知识网
全部内容
强化训练主干知识
高考模拟 查缺补漏
目标要求 夯实基础知识 专题复习、强化知识 模拟高考时间、 掌握基本技能 的联系和学会解题 题量、题型 思想方法
（二）具体复习策略
1．研究两纲，认清方向，明确复习目标。
教师组织教学的依据，目的是
《考试大纲》 教科书 提高学生的思想道德品质、文
化科学知识、审美情趣和身体
3.明确各阶段复习目标
按教材的章节 顺序进行复习
已熟练掌握的知识；自学 能恢复的知识； 需要教师 帮助整合的知识；需要多 角度训练才能整合的知识
复习阶段 一轮复习
二轮复习
三轮复习
时间安排 10年8月---11年 11年3月---11年4月 2月
11年5月---
内容安排 考试说明的 学生需要老师指导和
一、2010年全国文综卷Ⅰ地理试题分析
自然地理、人文地理的比重比较
分类
自然地 理
人文地 理
2008年 72
分值 2009年
66
2010 年
54
28
34
46
合理布局 权重统一
一、2010年全国文综卷Ⅰ地理试题分析
2.考查内容： 2010年全国文综Ⅰ高考地理试题内容分析表
主干知识 国土整治 与开发 工业区位
例，帮助老师更好地指导学 生参与选拔。
高考依据： 《考试大纲的说明》
命题人：《考试大纲的说明》→高考试题
差异
教 师：《考试大纲的说明》→ 复习备考
（二）具体复习策略
1．研究两纲，认清方向，明确复习目标。
两纲指引方向， 高考真题相辅， 总结试卷特点， 探讨命题走向。
（二）具体复习策略
2.夯实基础，突出主干，构建完整知识网
【西部大开发】阅读材料，回答下列问题。
材料一：关中—天水经济区部分铁路交通示意图 材料二：陕西人均水资源占有量1234.4m3，只相当于全国 平均水平的50%。关中和陕北水资源量很少，人均水资源占有 量分别只有368.5m3和920.2m3 。全省年输入黄河泥沙8亿吨， 占三门峡以上河段泥沙量的一半。
（2）地球运动类题目再现
（3）注重基础，突出主干知识，综合性增强
（4）无图表不成题，突出地理学科特色和能力立意
（5）紧扣时代脉搏，贴近生活实际，彰显地理学习价值
（6）试题重视“三新”的创设与运用，展现新课程理念
（7）跨学科交叉，理论联系实际，倡导学以致用
二、2010—2011学年度高三地理 复习备考策略及复习建议
3．热点地区：与我国近年来关系密切的国家和地区（东 盟、中亚、非洲、欧盟等）；某一方面在世界上或对我国 有重要影响的区域；另外，若某区域在自然地理特征、人 文地理特征方面具有典型意义，或具有重大地理背景的区 域，如列入国家发展规划的区域，也被列为重点考查的区 域（喀什地区、黄土高原、河套平原、河西走廊、中西部 地区、台湾地区、长三角、珠三角等）。
（二）具体复习策略
4.适量练习，循环复习，巩固知识防遗忘
由题及类，触类旁通； 题不在多，典型就行； 题不在难，有思想就灵
德国心理学家艾宾浩斯
遗忘在学习之后立 即开始，而且遗忘的进 程并不是均匀的。
艾宾浩斯记忆遗忘曲线
在关于记忆的实验中证实了一个道理，学习要 勤于复习，而且记忆的理解效果越好，遗忘的也越 慢。
【答案】（1） 以高原为主(北部、中部和西南部为 高原，沿海是窄狭平原)，东高西低。
（2）常年盛行强劲的西风；中纬度地带温差大，冷 暖气流不断交汇运动，极易导致风暴发生。
（3）连接印度洋和大西洋，是亚洲通往非洲西海岸、 欧洲的重要航线；目前，巨型船舶无法进入苏伊士运河，
（4）矿产资源和能源(煤炭)丰富；廉价、丰富的劳动 力；技术先进；交通便利。
高考很少直接考查热点本身，而是以热点所 在区域为背景，考查其自然和人文地理特征。
地理热点
1．热点路线：如领导人出访路线、科学考察、体育 活动等热点路线。
2．热点问题：包括长期热点和时事热点，长期热点如 农业问题、能源问题、环境问题、重大工程等；时事热点 包括突发性的与地理相关的新闻热点，国内、国际重大事 件，党中央重大会议，涉及国计民生的重大问题，某次重 大自然灾害的发生等时效性强的重大新闻事件。
世界热点问题 中国热点问题
利用地理事物空间分布的关系构建思维线索
如：气候类型——自然植被——自然带——土地 利用类型——农业发展类型——主要农作物的分布— —某些轻工业的分布
地球形状
太阳辐射对各 纬度加热不均
气压带和风带的分布 世界洋流的的分布
地球运动
黄 赤
昼夜长短的 纬度变化
交 太阳高度的
角 纬度变化
(1)简述该国的地形地势特点。 (2)M岬角原名风暴角，一位海员对那里有惊心动魄、扣人心弦的描 述：“乌云密蔽，连绵不断，很少见到蓝天和星月，一个个涡旋状云系 向东飞驰，海面上奔腾咆哮的巨浪不时与船舷碰撞，发出的阵阵吼声， 震撼着每个海员的心灵。”分析M岬角风浪极大的原因。 (3)该国西南端的航线历来是世界上最繁忙的海上通道之一，有“西 方海上生命线”之称。分析该航线在世界海运的地位。 (4)N城市始建于1886年，结合材料说明该城市矿业发达的原因。
①地图知识：经纬网地图的应用分析，各类等值线图的阅读
分一析轮应用复。习
②宇宙中的地球：日照图的判断分析与时区的计算。
③大气如：复天习 气系“统宇的宙分中析基的；础地气知候球类识”型的单判重元断要时。，就应 ④抓陆住地如和下海洋主：干水知循识性环进：与行水它资有是源重思问点考题的、；复理地习壳解变：动地。球 ⑤⑥格⑦在原与资人局城太 因 公源类的市阳 ， 转：活区化系 太 运陆动位问地分题(中 阳 动工资析与的 活 所业源。城位动带、的市农置对来问是基特规业，地的题分本点划、地球昼、。的析依商分球的夜重、据业布存影更要解。、、在响替旅工决开游生以、具问发业及地命，题及、地方的利也 的交用球 时条通。自 差件运转 、和输等)空间 ⑧昼人夜口长与短环境的。变化等。
（1）该经济区位于我国三大自然区的
。
（2）该经济区构筑“一核、一轴、三辐射”的空间发展
框架体系，其中“轴”和“辐射”作用主要依靠的交通运
输方式是 ______和_ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ_____。
（3）该经济区的核心城市是_______,试分析其成为核心
城市的社会经济条件。
（二）具体复习策略
4.适量练习，循环复习，巩固知识防遗忘
督促学生学后想前，不时翻看； 教师讲解知识点时可适当联系； 训练题目考虑适度向前面已复习过的内 容渗透综合。
（二）具体复习策略
5.关注生活，引用实例，倡导学以致用
试题多以社会经济生活中的地理问题、地理 现象为问题中心,注重把地理知识和国内外形势及 当前人类面临的重大问题结合起来, 突出地理学 科的实用价值和社会功能。
----2011届高考地理复习备考策略及复习建议
申洪兵
一、2010年全国文综卷Ⅰ地理试题 分析
二、2010—2011学年度高三地理复 习备考策略及复习建议
三、2011年河北高考文综卷地理学 科命题趋势分析
一、2010年全国文综卷Ⅰ地理试题分析
“稳中求变，变中求新”
一、2010年全国文综卷Ⅰ地理试题分析
采突用出围学绕 科中主心干问知题识的和题基组本设技问能新方的式 主材没考料有方变向没有变
3.试题特注点重学：科内综合、知识灵活运新用、情地境理思维
过程和解决实际问题能力新的考问查题没有变
（1）与2009体年现相地比理，学整科体综难合度性基、本区持域平性，、但实区践分性度、更图大 像语言特点的宗旨没有变
【世界杯】第十九届世界杯足球赛于2010年6月11日至7月11 日在南非九个城市的十座球场成功举行。读南非地形图，回答下 列问题。
中流风亚重法丰技部是纬不暴洲要进富术和窄常连矿度断发通航入；先以西狭年接产地交生往线苏廉进高南平盛印资带汇。非；伊价；原部原行度 源温运洲目士、交为为)，强洋和差动西前运丰通主高东劲和能大，海，河富便(原北高的大源，极岸巨，的利，部西西西(冷易、型仍劳。煤沿、低风洋暖导欧船需动炭海中。；，气致洲舶取力) 是的无此；
1.试题结构形式：
选择题的设计全部以“题组”形式呈现， 以题组形式呈现高考地理选择题，实质就是以 小专题的形式进行试题设计，围绕某一主题， 通过图像、表格以及简洁的文字材料，形成试 题情境。
综合题的设计主要以“区域”为依托，围 绕某一主题展开。题目信息量较为丰富，设问 角度变化多样，考核目标多元化。
⑨全球性环境问题与可持续发展对策。 ⑩区域国土开发与整治
二轮复习
划分专题的主要任务
①建立知识框架 ②分析要素之间的关系 ③总结知识规律 ④拓宽知识层面 ⑤比较知识异同 ⑥归纳知识特征
能力立意 综合为主
建立专题的目的
构建完整有效的知识结构，实现自然与人文、 自然与区域、人文与区域之间知识的重组与创新， 拓宽思路，发现问题、综合分析问题、找到解决 问题的方法。
文字信息、 区域等高线 地形图
考查角度
考查能力要求
沿海盐碱地、滩涂的改造 提取有效信息和迁移、 运用知识的能力
某服装公司网络经营的特 获取材料中有效信息进
点
行分析、判断的能力
等值线图的判读，城市热 岛效应的时空变化特点
提取有效信息以及运用 相关知识和原理解决实 际问题的能力
光照图的判读及空间想象， 读图判断、分析问题及 季节信息的提取及季节的 空间想象的能力 判断
心理素质，《培考养试学说生明的》创新精
神、实践能力、终身学习的能
《考试大纲的说明》 力和适应社会的能力。
面向大众、侧重素质，对 知识的学习提出阶段性和 不系统性的要求,《考试大 纲》的涵盖内容比《考试 大纲的说明》更广一些。
在三个命“有题利于依”据的指导思
想下，明确学科高考对知识
内确容试的题《要的求题考和型试能比大力例纲要、》求难，易明比