人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀——用乘法解决问题》教学设计

人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀——用乘法解决问题》教学设计
一. 教材分析
《9的乘法口诀——用乘法解决问题》是人教新课标二年级数学上册第六章第
三节的内容。

本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。

教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析
二年级的学生已经学习了1-5的乘法口诀，对乘法有一定的认识和理解。

但在
运用乘法解决实际问题时，部分学生可能会存在困难。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能运用乘法解决
实际问题。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、交流和合作的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和
自主学习能力。

四. 教学重难点
1.重点：学生能够熟练掌握9的乘法口诀。

2.难点：学生能够运用乘法解决实际问题。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律。

2.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固乘法口诀。

3.分组合作教学法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精
神和交流能力。

六. 教学准备
1.教材、PPT等相关教学资料。

2.乘法口诀卡片、实物模型等教学辅助工具。

3.小组讨论的桌椅布置。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用PPT展示一幅有趣的图片，引导学生观察并发现图片中的数学信息。

例如，展示一幅动物园的图片，让学生数一数动物园里有多少只动物，每种动物有多少只。

2.呈现（10分钟）
呈现9的乘法口诀，引导学生发现其中的规律。

通过观察、思考和交流，让学生理解乘法口诀的意义。

3.操练（10分钟）
学生分组进行乘法口诀的练习，可以使用乘法口诀卡片或者实物模型进行操作。

教师巡回指导，针对不同程度的学生进行引导和帮助。

4.巩固（10分钟）
通过游戏或者小组讨论的方式，让学生进一步巩固乘法口诀。

例如，设计一个乘法口诀接力游戏，学生分组进行比赛。

5.拓展（10分钟）
引导学生运用乘法解决实际问题。

例如，让学生计算一下班级里一共有多少人，或者计算一下学校里有多少个教室。

6.小结（5分钟）
教师引导学生对本次课程进行小结，总结乘法口诀的规律以及运用乘法解决实际问题的方法。

7.家庭作业（5分钟）
布置相关的家庭作业，巩固乘法口诀的掌握程度。

例如，让学生在家里找一些实际问题，运用乘法进行解决。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书本次课程的重点内容，方便学生复习和记忆。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计60分钟。

在本节课的教学过程中，我尝试了情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法
等多种教学方法，取得了较好的效果。

但在实施过程中，也遇到了一些问题，需要进行反思和改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生对乘法口诀的理解程度不同
在呈现9的乘法口诀时，我发现部分学生对乘法口诀的理解程度不够深入，对
于口诀的意义和应用还存在困惑。

这导致在进行实际问题解决时，这部分学生表现出较高的困难。

2.小组合作效果不理想
在分组合作环节，我发现部分小组的合作效果并不理想。

有的小组成员之间交
流不够充分，有的小组分工不明确，导致小组活动的效率较低。

3.家庭作业布置单一
在家庭作业环节，我布置了一些实际问题让学生运用乘法解决。

但作业形式较
为单一，可能导致学生对乘法口诀的巩固程度不够。

二、解决办法和改进措施
1.针对学生对乘法口诀理解程度不同的问题，我可以在呈现乘法口诀时，
增加一些生动的实例和图片，让学生更好地理解乘法口诀的意义。

同时，在巩固环节，可以通过一些有趣的游戏，让学生在游戏中理解和掌握乘法口诀。

2.为提高小组合作效果，我可以在分组合作前，对学生进行明确的分工，
并指导学生进行有效的沟通和合作。

此外，在分组合作过程中，我可以适时地进行巡视和指导，确保每个小组的活动都能有序进行。

3.针对家庭作业单一的问题，我可以丰富作业形式，如设计一些富有创
意的数学题目，让学生在完成作业的过程中，更好地巩固乘法口诀。

同时，我还可以布置一些亲子作业，让家长参与进来，共同帮助孩子巩固所学知识。

4.在教学过程中，我要注重个体差异，关注每一个学生的学习进度。

对
于学习有困难的学生，我要耐心地给予指导和帮助，让他们能够跟上教学进度。

5.此外，我还要注重教学评价的多元化，不仅要关注学生的知识掌握程
度，还要关注学生的学习过程和方法，以及学生的情感态度和价值观。

通过全面的评价，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

总之，在本节课的教学过程中，虽然取得了一定的成果，但也暴露出了一些问题。

在今后的教学中，我要不断反思和改进，努力提高教学效果，使每一个学生都能在数学学习中得到更好的发展。

作业是课堂教学的延伸和巩固，对于二年级的学生来说，作业设计既要有趣味性，又要能够巩固所学知识。

在设计《9的乘法口诀——用乘法解决问题》的作业时，可以考虑以下几个方面：
1.趣味性：结合学生的年龄特点，设计一些有趣的作业，如数学故事、
数学谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。

2.生活化：将乘法口诀应用到学生的日常生活中，设计一些与生活密切
相关的作业，如计算家庭聚会的人数、计算购物时的总价等。

3.创造性：鼓励学生发挥想象力，创造一些自己的数学题目，与他人分
享并共同解决。

4.合作性：设计一些需要小组合作的作业，如小组共同完成一个数学游
戏、解决一个实际问题等，培养学生的团队精神和合作能力。

5.个性化：尊重学生的个体差异，设计不同难度的作业，满足不同学生
的学习需求。

具体作业设计如下：
1.趣味作业：请同学们发挥想象力，编写一个关于乘法口诀的数学故事，
并画出故事图片。

2.生活化作业：假设你们家里要举办一场聚会，请计算一下总共需要多
少个座位。

3.创造性作业：请同学们自己设计一个乘法口诀游戏，并和小组同学一
起玩。

4.合作性作业：小组共同解决一个实际问题，如计算学校图书馆里一共
有多少本书。

5.个性化作业：根据学生的学习情况，布置不同难度的乘法口诀练习题
目。

在进行作业设计时，要充分考虑到学生的年龄特点和学习需求。

本节课的作业
设计充分体现了趣味性、生活化、创造性、合作性和个性化，有利于激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

1.趣味性作业能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中巩
固乘法口诀。

2.生活化作业将乘法口诀与学生的日常生活紧密结合，有助于提高学生
的应用能力。

3.创造性作业能够培养学生的想象力，让他们在创造过程中加深对乘法
口诀的理解。

4.合作性作业有助于培养学生的团队精神和合作能力，让他们在解决问
题的过程中，共同成长。

5.个性化作业满足了不同学生的学习需求，让每个学生都能在作业中找
到适合自己的学习方式。

在实施作业设计时，教师要关注学生的完成情况，及时给予反馈和指导。

同时，要注重作业的评价，关注学生的知识掌握程度、学习过程和方法，以及学生的情感态度和价值观。

通过全面的评价，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

在今后的教学过程中，教师还要不断调整和优化作业设计，使其更加符合学生
的学习需求。

同时，要关注学生的个体差异，适时调整作业难度，确保每个学生都能在作业中得到锻炼和提高。