阅读理解答题方法与技巧 ppt课件

没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
三、理解句子的含义
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思。
理解句子含义的方法有：
（1）结合时代背景，理解句子含义；
（2）抓关键词语，理解句子含义；
（3）联系上下文，理解句子含义；
（4）思考言外之意，理解句子含义；
（5）分析句子的修辞手法，理解句子含义。
方不适合居住,于是就带着孟子搬迁到市场附近居住
下来。可是,孟子又玩闹着学商人买卖的事情。孟母
又觉得此处也不适合孟子居住,于是又搬迁到书院旁
边住下来。此时,孟子便模仿儒生学作礼仪之事.孟母
认为,这正是孟子所适宜居住的地方,于是就定下来。
三
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，
）
欺骗他，这就是教孩子骗人啊！
母亲欺骗儿子，儿子就不再相信
2.将下面的句子译为现代汉语。
自己的母亲了，这不是正确教育
婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。
孩子的方法啊。”于是把猪杀了
，煮后吃了。
3、你认为曾子有必要杀彘吗？为什么？请举一个你生活中的实例作简答。
四
宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释
，
扭断了脖子死了。于是，农民 便放下他的
。从短文中你得到
农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到
一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而
。
他自己也被宋国人耻笑。
6、条件
只要……就……
只有……才……
无论……都……
不管……也……
7、因果
因为……所以
之所以.......是因为
8月3日第十四次课 课外文言文阅读精练
一
司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（
光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。
其中描写又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
人物描写还可细分为外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理活动
描写等。
描写的作用是使文章生动、形象地写出了……。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象
的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。
曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非
有智也，待父母而学者也。听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不
译文
曾子的夫人到集市上去赶集
信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。
，他的儿子哭着也要跟着去。他
[注释]的母亲对他说：“你先回家呆着
，待会儿我回来杀猪给你吃。”
2、……的作用
①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。
3、“”的作用
①直接引用②特殊含义③强调意思 ④特定称谓
十一、给文章加上恰当的题目
1、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。（比较保险）
2、根据文章的中心，用中心词作为题目。
十二、文章的写作顺序
1、时间先后顺序。 2、地点变换的顺序。
方法3、结合这个词所描述的对象具体描述。
八、选择正确的读音
根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择，多音字出现的频率较高。
九、选择恰当的字词
1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。
2、认真分辨两个词语的区别是什么，以此为依据作出选择。
十、标点符号的作用
1、——的作用
① 解释说明; ② 话题的转换; ③表示话语的中断; ④ 时间或声音的延续。
内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的
字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是
否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？
• 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，
其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
1.解释下列文句中加点词的词义
①兔走触株
走
②因释其耒而守株
释
③而身为宋国笑
答：
）
身
（
冀
2.找出文中的议论句，并翻译这个句子。
）
（
④冀复得兔
3.出自这个故事的成语是
什么启示？从某一角度简要谈谈。
（
）
（
）
来自百度文库
译文：宋国有个农 民，他的田地中有一截树
桩。一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上
小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧
主要题型解题方法：
一、段意、主要内容的归纳
1．记叙文：回答清楚：什么时间、什么地点什么人做什么事，结果怎样。
格式：人＋ 时间＋地点＋干了什么事＋结果怎样 。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么？它的特点是什么？
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
二、概括文章的中心思想：
她刚从集市上回来，就看见曾子
①曾子：孔子的弟子；②女：通“汝”；
要捉小猪去杀。她就劝止说：“
③顾：回来；④彘：猪；⑤特：只不过。
我只不过是跟孩子开玩笑罢了。
”曾子说：“妻子，这可不能开
1.解释加点的词。
玩笑啊！小孩子没有思考和判断
（1）妻止之
止（能力，要向父母亲学习，听从父
）
（2）遂烹彘也
遂 （ 母亲给予的正确的教导。现在你
儿童在庭院里捉迷藏,一儿小孩失足
跌进了院子里那只装水的大缸里,别
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。
人的小孩都吓得跑掉了,司马光应声
机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。
而出,手执石块将缸击破,于是缸里的
创新思维的事例古今中外不胜枚举。请举一例。
水流出来了,那个小孩也得救了.
二
孟子幼时，其舍近墓，常嬉为墓间之事，其母曰：“此非吾所以处吾子也。”
3、设问：引起读者注意和思考；
作用的答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
4、反问：
作用：起强调，加强语气的作用等；
5、引用：阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或
名人著作中的有关内容。
七、联系上下文解释词语的意思：
方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话。
方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺。
揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物
喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
（2）文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热
爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、
惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、
遂迁居市旁，孟子又嬉为贾人街卖之事。其母曰：“此又非吾所以处吾子也。”
复徙居学宫旁。孟子乃嬉为俎豆揖让进退之事，其母曰：“此可以处吾子矣。”遂居焉。
（选自刘向《烈女传》）
A.嬉：
1.解释下列词语。
B.贾人：
2.这段文字源自历史典故：
译文：
孟子年少时,家住在坟墓的附近。孟子经常喜欢
在坟墓之间嬉游玩耍。 孟母见此情景,就觉得这个地
3、事情发展的顺序。
十三、文章的结构
先总后分、总分总、先分后总。
十三、填上合适的关联词
1、并列
……一边……一边……
……既……又……
2、递进
……不仅……而且……
……不但……还……
3、选择
……不是……就是……
……或是……或是……
……宁可……也不……
4、转折
尽管……可是……
虽然……但是……
5、假设
如果……就……
六、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？
修辞有很多，常用的有9种，比喻、拟人、夸张、排比、引用、
对偶、反问、设问、借代。
其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问。
1、比喻、拟人：生动形象；
作用的答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
作用的答题格式：强调了＋对象＋特性
四、某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题；总起下文。
2、文中：承上启下；总结上文；引起下文。
3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；
照应开头。
五、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
看到这种类型的题目，我们首先要知道表达方式有哪些，再看一
看这一句用了哪种表达方式。
表达方式有：叙述、描写、说明、议论、抒情
有很多的问答题都是根据中心解答的，比如：
(1)谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发
有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的文章，主要是赞美主人公的某些优秀品质；
写景的文章，主要赞美景色的美丽。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；
借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地
1.解释括号里的词。
（1）众皆弃去（
（2）破之（
）
）
译文: 司马光七岁的时候就像一个大
人一样非常 懂事,听到老师讲解《春
秋》,非常喜爱,放学之后又为家人讲
他所学到的,因此他也明白了春秋的
2.翻译下面的句子。
内涵.从此书不离手,甚至忘记了饥渴,
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
冷热,一心都扑到了书里.有一天,一群