《语文园地五》教学反思

《语文园地五》教学反思
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《语文园地五》教学反思
《语文园地五》教学反思在新课程中注重学生的积累感悟。

部编本教材中，“日积月累”给学生积累好词好句提供了很好的平台。

但如何启发学生在说话、写话的过程中运用好词好句也同样重要。

因此，让学生用自己喜欢词语说一句话，引导学生学会运用好词来说完整句。

首先，学生围绕自己喜欢的.词语说一句话，内容不受限制，有更广阔的说话空间。

其次，从词到句是学习中的一个层次性的飞跃。

如开始运用“冰凉”说一句话时，只说了一个短语“冰凉的雪碧”。

在引导下，学生把它扩充成了一个完整句“我喝了冰凉的雪碧，真舒服。

”积累词、句是语文学习的起步，学会运用是更高的一个层次。

积累不应局限在课本的好词好句，应把它延伸到广阔的课外。

对于低年级学生的积累，可以从好词着眼，逐步提高到好句的摘录。

一方面激发学生积累的兴趣，另一方面需要对学生的课外阅读、积累的方法做具体的指导。

本班部学生平时在家中家长指导下喜欢阅读，其他学生阅读积极性不高。

需多加引导，提高学生的阅读兴趣，在阅读的方法和阅读内容上加以指导。