一年级数学下册《数数数的组成》教学反思

一年级数学下册（数数数的组成）教学反思
一年级数学下册（数数数的组成）教学反思
响水中心学校王菊美
本课学习是建立在学生学习20以内数的认识和已有的生活经验的根底上进行的，这节课学生对100以内的数有的看似乎理解，可是让他们用物数一数就会数错，在读法上也不是很标准，很多孩子习惯了简单的口语式数数，把几加几数成几几〔如三十一读成三一直接把十省略了。

〕针对这些情况，在课堂上创设简单有效的学习活动，直攻教学难点，突破教学重点。

使学生能够理解和掌握这节所学的内容。

本节课在教学过程中，首先创设了“估一估有多少只羊〞的情境中感知100有多少，体会100比以前学过的数20大得多。

先向学生出示20只羊图，接着让他们进行估数，为了验证自己估得对不对应该一只一只来数，然后一起动手数数，通过数数到达验证估量是否精确，从而顺理成章引入例1的教学，接着出示100只羊主题图，先估算再数一数验证是否正确。

这样通过让学生在数数量100的不同物体的过程中主动探究数数的方法，使学生初步了解100以内数的顺序。

从整体上感受100这个数是多少，会数100以内的数。

然后再通过数一数，圈一圈，让学生明白并理解10个十是100，100里面有10个十这个知识点，体会数数的原理是十进制计数法。

这也是这节课的重点。

通过数数，让学生经历从1数到100的过程，理解了100以内数的顺序，建立100以内数的数感。

再通过数10捆小棒的经历，使学生了解了整十数的顺序，为下节课学习整十数的加减法做好铺垫。

通过数小棒，让学生从20根数到30根，再从30根数到40根，这样加深学生对数数的规律，建立十进制的概念。

最后通过百数表来进行用不同方法数1—100的数。

总之，学生通过学习会正确数出100以内的数。

从这节课中让学生理解生活中100以内的数有很多，并通过说一说，让学生感受到数学知识与生活是息
息相关的，了解知识X于生活，效劳于生活。

教学实践中的缺乏：
1.学生在估算出数时，没有让学生说说是怎样估算的，并教会他们估算的方法。

2.在数数时，没有做到让两人合作，一人监督另一人数，然后再交换进行，从而让学生体会到合作的愉快。