寓教于乐——浅谈中等职业学校英语课堂教学方法的研究与实践
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教学环境 等问题 的存 在 ，严重地影 响了
职业英语 的教学 质量 ．影 响了职业技 术 人 才的培养。与此同时 ， 《 中等职业 学
校英语 教学大纲》 对英语教 学也提出了 更高的要求。 因此 ．对于中等职业学校英语 教学 中存在 的 问题 ，要 有 针对 性 的加 以解 决 ．从根本上处理好学生对英语 学习 的 正确认识 ．采用贴合学生学 习兴 趣的教
个展现 自我才华的平台 ．给予学 生实
现个人价值的机会 。学生在讲故事 比赛
中的表现欲能够激发学生 主动进行 高质
量的英语阅读 ．从而有效提高 学生 的英 语 阅读能力 。 ４ ． 科学高效的课堂教学是 学生 阅读
能 力培 养的推进剂
研究生掌握尽可能 多的 自然 、地理 、 历
史和宗教等文化知识 。最大 限度地发挥 阅读辅助功能 ，促进在 职研 究生英语 阅 读 的高效进行 。 （ ３ ）推广科学 的阅读方法 。以 《 罗 密欧与朱丽 叶》 为例 ，描述 故事 背景 、 家族 名称及古代官职的英语 内容 比较 晦 涩难 懂 ．在职研究 生可以通过泛读减 少 英语 时代差异和区域差异带来 的负面影 响 。对于英语课堂学习 内容 ，在 职研究
语 学 习 ， 心 理 压 力 大 ， 口 语 表 达 能 力
影响和制 约 了职业 教育 的发 展。因 此 ，
作为教 师 ．我们 不 应 不停 地抱 怨 和叹 息 ．应尽快地适应形势 ，调整 自己 的思 路 ．找 出 日常 教学 过 程 中 的 不 足 与 问 题 ，尽快地摸索 出行之有效 的新方法 和
学方法 ，运用有效 的、科学 的 、合理 的
评价机制 ．充分发挥学生学 习英 语的 主
学生在英语 阅读过程 中的情 感体验 。学
生为 了演好个人角色 ．需要好 好研读 台
解能力与个 人所 掌握 的词 汇量 成正 比， 而且在职研究 生的词 汇量还极 大地影 响 着英语 阅读 的速度 和质量。所 以 ，党 校 英语 教学 可以从 弥补在职研 究生 的英语 差异人手 ．为英语 阅读 能力 的培养提 供 坚实的基点。 （ ２ ） 强 化文 化 背景 知 识 的辅 助 功
养在职研究生对英语 阅读 的兴 趣 ．推动
英 语 阅读 的科 学 开 展 。
内容 ，从 而增强在职研究生 的阅读 积极
性和主动性 ，提高阅读效果 。因此 ，党 校的英语课堂教学不但要注意在 职研究 生的基础薄弱 问题 ．还要注意在 英语课 堂教学过程 中坚持文化教育 。帮助在职
总之 ，党校教师应积极开 发英语课 堂教学资源 ．立体探究在职研 究生英语 阅读 能力 培 养 的有 效 策 略 ．构建 高效
差 ，有 的甚 至 不 愿 意 学 习 英 语 。差 生 比
动 性 和积 极 性 。
较 多 ，两 极分 化现 象十 分严 重 。同时 ，
首先 ，要发现 问题。当前 。由于中
等职业学校教学 的特殊性 ．许多学 生对 于现在 生产技术 飞速 发展情况下 ，对 技
传统 的灌输 式教 学方 式以及枯燥 的英语
高效 开展 。另外 ，舞 台表演 能够加深学
生对 台词 的理解 ，如把 罗密欧与朱 丽叶 的对 白改 编成 简 短 的舞 台剧 进行 表演 。
等。对于一些优秀的英语著作 如 《 飘》，
在职研 究 生 也 可 以通 过 精 读 法进 行 阅 读 。学习故事中的人性美 ，还要 与其他
能够 直接提高学生的英语阅读效果 。
［ １ ］ 骆伯巍． 教 育心 理 学原 则 【 Ｍ】 ． 杭州：
ｌ 圜髓广角
ｌ ＫＥＴＡＮＧＧＵＡＮＧＪ工Ａ０
寓教 于乐
— —
浅谈 等职业学校英语课堂教学方法的研究 与实践
赵 云峰
（ 江 苏省吴 中中等专业 学校 ，江 苏 苏州 ２ １ ５ ０ ０ ０ ）
英语是 中等职业学校学生 必修 的一 门公共基础课程 。现 阶段 ．由于社会经 济 的发展 ，社会对人才 的需求 发生 了巨 大 的变化 ，综合素质 ，实用技能 ，英语 读写能力 、英语 日常交 际用语 等一些 与 现代化生产联 系紧密的要素 ，成为 了用
化 、人性化 、科学 化 的英语 阅读 环 境 ，
为党校在职研究生英语 阅读 能力 的不 断 提 升创造条件 。实现在职研 究生英语 阅
读 能力 的可持续 发展 。
参考文献 ：
（ １ ）重视英语 阅读的 “ 基础工程” 。 在职研究生 的英语基础差 距很大 ，尤其
是词汇量 的匮乏和语 法知识的生疏成 为
术人才在英语 上的要 求不 了解 ，错误 地
认 为英语不重要 。只要学好专业课 ，就 能干好工作 。同时 ，英语 教学 中也 确实 存在一 些 问题 ，比如 教材 内容 难 度 较 大 ，教学模式陈 旧落后 ，在一定程 度上
人单位衡量人 才的首选标 准 ，尤其在 苏
州 ，这样 一个 外资企业林 立 、外 向型经 济比较发达的地区 。英 语知识显得尤 为 重要 。然 而 ，职业 学校 由于其特定 的生 源及 其特定的教育方 向．大部分 学生英 语基础相对较差 ，适应性较 弱 ，学习英 语的积极性不高 ．学生从心理上惧 怕英
能。广博 的文化背景知识能够降低 阅读
难度 ．帮助在职研 究生更好地理解 阅读
（ ３ ）讲故事 比 赛 。故事 的趣 味性是
学生进行 英语 阅读的动力之源 ．更 是维 持学生 阅读 积极 性 和 主动性 的 “ 保 鲜 剂” ，而讲故 事 比赛 则能 够为学 生提 供
一
学生一起理清故事发展 的前后 脉络 ，培
生要采取精读法 ．通过仔 细研 读深入 了 解 阅读材料 的情节脉 络 ，还要采取讨论 法 ．在 与其他学生 的互动 交流 中整合 彼
词 ，精心体验故事 中主人公 的心理变化
和喜怒哀乐 ，从而促进学生 英语阅读 的
此对 阅读材 料的认识 ，重 点进行语 法知
识 总结 、交 际英语训 练 、阅读材料 复述
职业英语 的教学 质量 ．影 响了职业技 术 人 才的培养。与此同时 ， 《 中等职业 学
校英语 教学大纲》 对英语教 学也提出了 更高的要求。 因此 ．对于中等职业学校英语 教学 中存在 的 问题 ，要 有 针对 性 的加 以解 决 ．从根本上处理好学生对英语 学习 的 正确认识 ．采用贴合学生学 习兴 趣的教
个展现 自我才华的平台 ．给予学 生实
现个人价值的机会 。学生在讲故事 比赛
中的表现欲能够激发学生 主动进行 高质
量的英语阅读 ．从而有效提高 学生 的英 语 阅读能力 。 ４ ． 科学高效的课堂教学是 学生 阅读
能 力培 养的推进剂
研究生掌握尽可能 多的 自然 、地理 、 历
史和宗教等文化知识 。最大 限度地发挥 阅读辅助功能 ，促进在 职研 究生英语 阅 读 的高效进行 。 （ ３ ）推广科学 的阅读方法 。以 《 罗 密欧与朱丽 叶》 为例 ，描述 故事 背景 、 家族 名称及古代官职的英语 内容 比较 晦 涩难 懂 ．在职研究 生可以通过泛读减 少 英语 时代差异和区域差异带来 的负面影 响 。对于英语课堂学习 内容 ，在 职研究
语 学 习 ， 心 理 压 力 大 ， 口 语 表 达 能 力
影响和制 约 了职业 教育 的发 展。因 此 ，
作为教 师 ．我们 不 应 不停 地抱 怨 和叹 息 ．应尽快地适应形势 ，调整 自己 的思 路 ．找 出 日常 教学 过 程 中 的 不 足 与 问 题 ，尽快地摸索 出行之有效 的新方法 和
学方法 ，运用有效 的、科学 的 、合理 的
评价机制 ．充分发挥学生学 习英 语的 主
学生在英语 阅读过程 中的情 感体验 。学
生为 了演好个人角色 ．需要好 好研读 台
解能力与个 人所 掌握 的词 汇量 成正 比， 而且在职研究 生的词 汇量还极 大地影 响 着英语 阅读 的速度 和质量。所 以 ，党 校 英语 教学 可以从 弥补在职研 究生 的英语 差异人手 ．为英语 阅读 能力 的培养提 供 坚实的基点。 （ ２ ） 强 化文 化 背景 知 识 的辅 助 功
养在职研究生对英语 阅读 的兴 趣 ．推动
英 语 阅读 的科 学 开 展 。
内容 ，从 而增强在职研究生 的阅读 积极
性和主动性 ，提高阅读效果 。因此 ，党 校的英语课堂教学不但要注意在 职研究 生的基础薄弱 问题 ．还要注意在 英语课 堂教学过程 中坚持文化教育 。帮助在职
总之 ，党校教师应积极开 发英语课 堂教学资源 ．立体探究在职研 究生英语 阅读 能力 培 养 的有 效 策 略 ．构建 高效
差 ，有 的甚 至 不 愿 意 学 习 英 语 。差 生 比
动 性 和积 极 性 。
较 多 ，两 极分 化现 象十 分严 重 。同时 ，
首先 ，要发现 问题。当前 。由于中
等职业学校教学 的特殊性 ．许多学 生对 于现在 生产技术 飞速 发展情况下 ，对 技
传统 的灌输 式教 学方 式以及枯燥 的英语
高效 开展 。另外 ，舞 台表演 能够加深学
生对 台词 的理解 ，如把 罗密欧与朱 丽叶 的对 白改 编成 简 短 的舞 台剧 进行 表演 。
等。对于一些优秀的英语著作 如 《 飘》，
在职研 究 生 也 可 以通 过 精 读 法进 行 阅 读 。学习故事中的人性美 ，还要 与其他
能够 直接提高学生的英语阅读效果 。
［ １ ］ 骆伯巍． 教 育心 理 学原 则 【 Ｍ】 ． 杭州：
ｌ 圜髓广角
ｌ ＫＥＴＡＮＧＧＵＡＮＧＪ工Ａ０
寓教 于乐
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浅谈 等职业学校英语课堂教学方法的研究 与实践
赵 云峰
（ 江 苏省吴 中中等专业 学校 ，江 苏 苏州 ２ １ ５ ０ ０ ０ ）
英语是 中等职业学校学生 必修 的一 门公共基础课程 。现 阶段 ．由于社会经 济 的发展 ，社会对人才 的需求 发生 了巨 大 的变化 ，综合素质 ，实用技能 ，英语 读写能力 、英语 日常交 际用语 等一些 与 现代化生产联 系紧密的要素 ，成为 了用
化 、人性化 、科学 化 的英语 阅读 环 境 ，
为党校在职研究生英语 阅读 能力 的不 断 提 升创造条件 。实现在职研 究生英语 阅
读 能力 的可持续 发展 。
参考文献 ：
（ １ ）重视英语 阅读的 “ 基础工程” 。 在职研究生 的英语基础差 距很大 ，尤其
是词汇量 的匮乏和语 法知识的生疏成 为
术人才在英语 上的要 求不 了解 ，错误 地
认 为英语不重要 。只要学好专业课 ，就 能干好工作 。同时 ，英语 教学 中也 确实 存在一 些 问题 ，比如 教材 内容 难 度 较 大 ，教学模式陈 旧落后 ，在一定程 度上
人单位衡量人 才的首选标 准 ，尤其在 苏
州 ，这样 一个 外资企业林 立 、外 向型经 济比较发达的地区 。英 语知识显得尤 为 重要 。然 而 ，职业 学校 由于其特定 的生 源及 其特定的教育方 向．大部分 学生英 语基础相对较差 ，适应性较 弱 ，学习英 语的积极性不高 ．学生从心理上惧 怕英
能。广博 的文化背景知识能够降低 阅读
难度 ．帮助在职研 究生更好地理解 阅读
（ ３ ）讲故事 比 赛 。故事 的趣 味性是
学生进行 英语 阅读的动力之源 ．更 是维 持学生 阅读 积极 性 和 主动性 的 “ 保 鲜 剂” ，而讲故 事 比赛 则能 够为学 生提 供
一
学生一起理清故事发展 的前后 脉络 ，培
生要采取精读法 ．通过仔 细研 读深入 了 解 阅读材料 的情节脉 络 ，还要采取讨论 法 ．在 与其他学生 的互动 交流 中整合 彼
词 ，精心体验故事 中主人公 的心理变化
和喜怒哀乐 ，从而促进学生 英语阅读 的
此对 阅读材 料的认识 ，重 点进行语 法知
识 总结 、交 际英语训 练 、阅读材料 复述