幼儿园中班主题教案及教学反思小蚂蚁精选5篇

幼儿园中班主题教案及教学反思小蚂蚁精选5篇

第一篇：幼儿园中班主题教案及教学反思《小蚂蚁》《中班主题教案及教学反思《小蚂蚁》》这是优秀的中班主题教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班主题教案及教学反思《小蚂蚁》！

活动目标：

1、熟悉故事内容，喜欢并理解故事里小蚂蚁勤劳、欢乐，爱合作的性格特征。

2、不断改进观看办法，解决一个蚂蚁观看过程中碰到的问题，尝试并利用图画线索预测故事内容。

3、认真观看画面，尝试用恰当词汇描述小蚂蚁的动作，初步理解动词“拉”“推”“搬”“抬”“撑”和“摇”

的含义，学习并运用句式“我们……”。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

教学预备：

1、经验预备：幼儿在教师的指导下参与一些观看实践活动，例如蚂蚁觅食、搬家等等让孩子们兴致勃勃地观看、动手，去研究问题，探究新知，找求发觉。

2、材料预备：小书人手一本、蚂蚁搬家图片、大书、碟片一张

教学过程：

一、幼儿到户外自由探究，解决问题。

1、孩子们自由观看蚂蚁，教师提问:“看看你发觉了什么?你看到的蚂蚁是生活在什么地方的?蚂蚁在搬运食物的过程中是一只还是大家一起?现在我们一起到户外寻寻看

吧!”

2、幼儿分组举行观看探究，在活动中教师巡回指导。

3、师幼之间互相交流观看结果，为第二课时的学习做一个学习铺垫。

二、教师抛出问题“思维想象并用，观图激趣，质疑引入”。

1、教师出示蚂蚁图，师生共同回忆上节课观看内容及结果与之作比较。

上节课，我们一起观看了蚂蚁，都知道了蚂蚁是怎么搬运食物的，那你们喜欢它吗?为什么?

2、出示大书，倒叙的办法解释分析文本。

第八页(最后一页)：提问：孩子们，通过上节课的观看你知道小蚂蚁都经过了哪些地方吗?请你们依据大书中的场景位置寻出正确顺序，(用数字1--5依次标记好场景图的顺序)并说说为什么?

依据孩子们的讲述，结合读本提问:请你们到书中去寻寻，第几页是第1、2、3、4、5幅场景图中的分别讲述的是小蚂蚁在做什么的内容?

发放小书，孩子们自己寻答案，师幼共同讨论，重点讲述场景(1、3、5)幅图画中的内容，将读本中(2、5)页中的

内容作连接想象结合生活中情景请孩子们想象什么时候会

这样做?2页中学习句型“我们……”读本中(4、)页小蚂蚁

的举措为什么会是这样与之前发生了什么变化，为什么?小

蚂蚁怎么拿这些小米粒?接下来它们会做什么呢?再次重复

学习句型“我们……”(引导幼儿观看发觉两只蚂蚁发觉了

碎饼干，其中一只正在触碰同伴的触角，并猜测后续情节。) 第七页：它们在干什么?怎么过河的?它们要把碎饼干运到哪儿呢?

3、梳理故事。

一群小蚂蚁从洞里出来寻食物，它们寻到了姐姐的毛线团，哥哥的故事书，但是它们都推不动，后来它们又发觉弟弟的剩饭粒、妹妹的碎饼干，它们就一起齐心协力把弟弟妹妹掉的东西都抬进了洞里。

三、比较讨论，加深认识，课外延伸。

1、谈一谈：结合幼儿观看，师生共同讨论蚂蚁还有什

么生活习性，蚂蚁搬家会给我们一些什么生活经验的启发(蚂蚁搬家，要下雨了、蚂蚁觅食同时引导幼儿学习同伴之

间要互相帮助，团结亲爱)。

2、玩蚂蚁搬家的游戏，孩子们共同体验。

教学反思：

优点：

1、本堂活动完整的上下来，最大的收获就是我们班孩子在整理自己的物品方面有了很大的进步，孩子们还像小蚂蚁学习互帮互助，(.来源快思老师教案网)而且还知道了看到成群结队的蚂蚁搬家就知道要下雨了。

2、能将书本中的动词和句式运用于生活中，举行语词创编。

3、把读本用倒叙颠倒来举行授课，能更好的激发孩子们的阅读欲望和兴趣。

不脚：在教学中在引导孩子们寻到页与页之间的联系方面没有做重点的讲述。

措施：读本中的每一页都有联系，而且环环相扣，首先要教师对读本非常熟悉，还要仔细分析本班幼儿的能力来定;另外在教学活动的设计中可以多云用些开放性的问题做引导，把问题放宽让孩子们自由发挥。

中班主题教案及教学反思《小蚂蚁》这篇文章共4498字。

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第二篇：幼儿园小蚂蚁教案教学反思

幼儿园小蚂蚁教案教学反思

兴趣是调动学生思维、探求知识的内动力。正如托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”新课标中也深刻地阐述了“兴趣’是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持紧密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。就连古人也强烈地认识到“兴趣”对学习者的重要性，因而留下了“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”的至理名言。

在歌曲《小蚂蚁》教学中，一年级小学生性格比较活泼，思维比较活跃，为了充分挖掘他们的潜能，利用各种办法使每个学生都享受到音乐的乐趣，喜欢和热爱音乐，开始让同学们猜猜谜语：身小力不小，团结又勤劳；有时搬粮食，有时挖地道。学生在议论声中寻到了答案，接下来讲小蚂蚁的

故事，故事内容主要是依据歌词内容来编，通过故事把同学们带入蚂蚁世界，同学们入神的听着，宛然身临其境，激发他们对蚂蚁特别的情感，从而为下一步的教学做好铺垫，接着让他们随着音乐读读歌词，按童谣形式读一读，激发他们的学习欲望，然后再按歌曲节奏读一读，使其掌握歌曲的节奏，通过这些训练后，同学们随着歌曲开心的哼唱，时光不长就学会了，假如单纯的演唱是枯燥乏味的，新课标提出音乐教学要提倡学科综合，音乐与舞蹈、戏剧、影视、文学、美术等姊妹艺术综合。因而，在教学中融入了歌表演创作，让学生用左右手的食指分别放在头上方，来表示蚂蚁的触角，大家围成一个圈，全盲学生站在原地表演，低视学生可以做各种动作来表现小蚂蚁的生活常态，然后他们一起合作表演，除了融入体态律动，还让学生用诗朗诵形式举行表演，丰富学生的感官、情感，通过一系列的活动，充分调动了学生的学习热情和创作欲望，但在音乐活动中，由于全盲生的眼力缺陷，他们的肢体动作不那么协调，我想只要他们理解了音乐，即使他们表达的不那么完美，也是值得尊重和观赏的，我想通过练习，他们的动作会更加完美，他们会一样唱的好，跳的好，相信他们明天会做的更好。

《蚂蚁》是科教版《科学》三上动物单元中的一个教学内容。喜受小动物之情可以说是孩子们与生俱来的，当他们发觉许多可爱的小动物，往往会不由自主地、兴致勃勃地观