物理实验绪论li(2014.2)

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物理实验绪论

物理实验绪论

一、物理实验课的任务1、培养三基能力实验基本知识、基本实验技能、基本实验方法2、自学能力、工作能力、总结能力3、培养科学实验的素养实事求是、不怕困难、主动研究、相互合作、共同探索。

养成实事求是的科学态度和严肃认真的工作作风。

31.基本素质1自觉遵守各项实验规则准时、签名、预习、检查仪器、保持安静卫生2完成规定的实验内容3撰写合格的实验报告4借助的计算工具进行数据处理5具有独立操作能力及团结协作精神。

41借助资料了解实验原理、仪器性能2掌握常用仪器的调节和使用方法P292零位调整、水平与铅直调整、光路共轴调整、消视差调节、恢复仪器初态、先定性后定量原则、回路接线法、避免空程误差等3了解常用的实验方法P283 比较、放大、转换、模拟、干涉、衍射、光谱法、光测法4掌握常用物理量的测量方法长度、时间、质量、温度、电压、电流、电阻、角度等5理解误差的基本知识具有数据处理能力。

一、物理实验项目物理教学实验中心公共物理实验室开设了基础实验、基本实验、提高实验和综合设计性选修实验等四个模块实验理科同学按阶梯式教学法做八个必修实验和六个选做实验。

第二节物理实验课的基本程序物体密度的测量伏安特性测电阻拉伸法测金属丝的杨氏弹性模量直流电桥霍尔效应及磁场的测定迈克尔孙干涉仪的使用示波器的使用分光计的调节和使用光栅测波长实验内容包含基本内容和扩展内容若仅完成基本实验内容该次实验成绩最高分为80分。

----实验地点江阳路北校区10号楼三楼物理实验室6二、实验预习1进实验室预习前先认真阅读教材和相关参考资料。

并写出预习报告的一部分实验目的、原理、仪器实验内容、操作步骤、计算公式、数据表格、注意事项、预习题的回答等可查阅相关实验课件和录象。

熟悉即将使用的仪器的性能以及正确的操作规程。

用自己的语言归纳、总结图文并茂不要照抄教材。

7三、实验操作和数据记录1认真阅读并严格执行实验室的规章制度2仪器检查、布置、安装和调节。

3按实验步骤实验定性观察、定量测量先粗后细6教师审核数据认可签字。

物理实验绪论课程心得体会(2篇)

物理实验绪论课程心得体会(2篇)

第1篇一、前言物理实验是物理学的重要组成部分,是理论与实践相结合的桥梁。

在我国高等教育体系中,物理实验课程被视为培养学生实践能力和创新精神的重要途径。

通过学习物理实验绪论课程,我对物理实验有了更加深入的了解,以下是我对这门课程的心得体会。

二、课程概述物理实验绪论课程主要介绍了物理实验的基本概念、实验方法、实验技巧以及实验误差处理等方面的知识。

课程内容主要包括以下几个方面:1. 物理实验的基本概念:阐述了物理实验的定义、目的、分类、特点等基本概念。

2. 物理实验方法:介绍了实验设计、实验操作、实验数据分析等实验方法。

3. 物理实验技巧:讲解了实验中常用的测量工具、仪器操作技巧以及数据处理方法。

4. 物理实验误差处理:分析了实验误差的来源、分类、处理方法等。

5. 物理实验报告撰写:介绍了实验报告的格式、内容、撰写技巧等。

三、心得体会1. 物理实验的重要性通过学习物理实验绪论课程,我深刻认识到物理实验在物理学发展中的重要性。

物理实验是验证物理理论、发现物理规律的重要手段,也是培养科学精神和实践能力的重要途径。

在物理实验过程中,我们可以锻炼自己的动手能力、观察能力、分析问题和解决问题的能力。

2. 实验方法的多样性物理实验绪论课程介绍了多种实验方法,如直接测量法、间接测量法、比较法等。

这些方法在实际实验中具有广泛的应用。

学习这些方法,使我明白了实验方法的多样性,有助于我们在面对不同实验问题时,选择合适的实验方法。

3. 实验技巧的实用性物理实验绪论课程中提到的实验技巧,如仪器的操作、数据的处理等,都具有很强的实用性。

掌握这些技巧,有助于我们在实验过程中减少误差,提高实验结果的准确性。

同时,这些技巧也为我们今后的科研工作奠定了基础。

4. 实验误差的处理物理实验绪论课程强调了实验误差的处理。

实验误差是实验过程中不可避免的现象,了解误差的来源、分类和处理方法,有助于我们提高实验结果的可靠性。

通过学习这门课程,我明白了实验误差处理的重要性,并在今后的实验中更加注重误差的控制。

物理绪论实验报告

物理绪论实验报告

一、实验目的通过本次物理绪论实验,使学生了解物理实验的基本方法和步骤,掌握实验的基本技能,培养严谨的科学态度和良好的实验习惯。

同时,通过实验验证物理基本原理,加深对物理知识的理解和应用。

二、实验原理本次实验主要验证以下物理原理:1. 牛顿第一定律:一个物体如果不受外力作用,将保持静止状态或匀速直线运动状态。

2. 牛顿第二定律:物体的加速度与作用在它上面的外力成正比,与它的质量成反比,加速度的方向与外力的方向相同。

3. 动量守恒定律:在一个封闭系统中,如果没有外力作用,系统的总动量保持不变。

三、实验仪器与设备1. 实验台2. 弹簧测力计3. 铁球4. 水平面5. 秒表6. 标尺四、实验步骤1. 将铁球放在水平面上,用弹簧测力计测量铁球的重力。

2. 在铁球上施加一个水平力,使铁球在水平面上做匀速直线运动,记录铁球运动的时间和距离。

3. 在铁球上施加一个水平力,使铁球在水平面上做匀加速直线运动,记录铁球运动的时间和距离。

4. 在铁球与另一个铁球碰撞的实验中,记录碰撞前后两个铁球的速度和方向。

五、实验数据与处理1. 铁球重力:G =2.5N2. 铁球匀速直线运动:v = 0.5m/s,t = 10s3. 铁球匀加速直线运动:a = 0.2m/s²,v = 1.0m/s,t = 5s4. 铁球与铁球碰撞:v1 = 1.5m/s,v2 = 0.5m/s六、实验结果与分析1. 牛顿第一定律:通过实验,我们观察到在水平力作用下,铁球在水平面上保持匀速直线运动,验证了牛顿第一定律。

2. 牛顿第二定律:根据实验数据,我们可以计算出铁球的加速度a = 0.2m/s²,与施加在铁球上的力F成正比,与铁球的质量m成反比,验证了牛顿第二定律。

3. 动量守恒定律:在铁球与铁球碰撞的实验中,我们观察到碰撞前后两个铁球的总动量保持不变,验证了动量守恒定律。

七、实验结论通过本次物理绪论实验,我们验证了牛顿第一定律、牛顿第二定律和动量守恒定律。

大学物理实验绪论课

大学物理实验绪论课

§1.绪
环节、考核方式、纪律要求

物理实验的基本程序、要求——物理实验课的三个
• 三、实验要求 • 1.具有完整的预习报告,能正确的回答出教 师的提问,实验过程中操作规范,数据记 录正确且满足误差要求。 • 2. 在规定的3个学时(即135分钟)内未能 完成本次实验课的实验内容者需在本课程 结课前2周补做完成,并将补做完成的实验 报告及时提交给相应的任课教师。补做时 间自行安排!
Carl E. Wieman
§1.绪

物理实验的目的及任务
学习实验知识:通过对实验现象的观察、分析和
对物理量的测量,学习物理实验知识和设计思想, 进一步加深对理论课程的理解。
培养科学实验能力:借助教材或仪器说明书正确使用
常用仪器;运用物理学理论对实验现象进行初步的分析判断; 正确记录和处理实验数据,绘制曲线,说明实验结果,撰写合 格的实验报告;能够根据实验目的和仪器设计出合理的实验。
• • • • • • • •
文字部分(共2分) 实验名称:0.5分 实验目的:0.5分 实验仪器:0.5分 实验内容和步骤:0.5分 实验原理:2分 实验数据誊写:1分 注:文字部分最多只能扣除2分!
• 数据处理部分(共4分) • 数据处理方法:2分 • ——列表、作图、逐差、回归等四种数据 处理方法在具体应用时,应规范使用! • 数据运算(含实验结论):2分 • ——有效数字运算、公式推导、结果表达 式应正确!
§1.绪

物理实验的作用
物理学是研究物质运动一般规律及物质基本结构的科学,是自 然科学的基础学科,是学习其他自然科学和工程技术的基础。 物理学是一门实验科学,物理实验在物理学的产生、发展和 应用过程中起着重要作用。 伽利略把实验和逻辑引入物理学,使物理学最终成为一门科学。 经典物理学规律是从实验事实中总结出来的。 近代物理学是从实验事实与经典物理学的矛盾中发展起来的。 很多技术科学是从物理学的分支中独立出去的。

物理实验绪论

物理实验绪论

0
x
3.过失误差(粗大误差)
抵偿性 有界性
按误差表达形式分类: 绝对误差
相对误差
相对误差,一般用百分数表示
§2.直接测量结果的随机误差 一、测量列和算术平均值(最佳值)
等精度测量序列 算术平均值为:
设无系统误差
二、标准误差
残差(偏差)
标准误差
作为测量列中每个测量值的误差估计
x
最佳值的标准误差
(4)三角函数的有效数字与角度(单位弧度)位数相同。
(5)使用计算器运算时,可直接键入数据运算,计算结果用上述法则判断 位数。
§5.实验数据处理的方法
一、列表法
原则:1.简单明了; 2.名称清楚; 3.实用性强;
看例题
二、作图法
三、测量结果的评价
精密度precision —由随机误差大小判断 准确度correctness—系统误差影响大 精确度accuracy —取决于两种误差
入。
4.有效数字的运算举例
(1)加减法
13. 6 5 1.6 2 20
16. 6 8.35
15.27 2 0
8. 2 5
应为15.27
应为8.2
法则:加减运算时,结果的有效数字末位位置与参与运算数据中可疑数字 位权最高者相同。
(2)乘除法
35.2
2.7
246.4
704
95 0.4 结果为9.5 102
最佳值 对真值 的误差在 x ~ x 范围内的置信度为p=68.3% 即 在 (x x , x x ) 区间的几率为68.3%
不确定度定义: 由于测量误差的存在而对被测量不 能肯定的程度。
不确定度的定量表述:以所需要的置信概率给出以
标准误差倍数表示的置信区间即 E= ± c

物理实验绪论2

物理实验绪论2
➢认识和清点所用仪器,搞清其使用方法和注意事项,有 条理地按照实验条件布置、调试仪器
➢操作时要注意安全,细心观察实验现象,认其钻研和探 索实验中的问题,做到手脑并用。不要期望实验会一帆 风顺,要把遇到问题看作是学习的良机,冷静地分析和 处理它,仪器发生故障时,也要在教师指导下学习排除 故障的方法
➢要把着重点放在实验能力的培养上,而不是测出几个 数据就以为完成了任务
2
Ub b
2
U n
n
2
三.测量结果的表示
x x U(单位) (P= )

x x1 E( 单位)(P= )
结果表示的含义是:在[ x -U, x+U]区间内
包含真值得概率是0.95。
四. 有效数字
1.定义
25cm
26cm
24.74cm 25.40cm 26.00cm
有效数字的多少之间,反映测量结果的准确度,对 应同一测量量,有效数字越多测量的准确度越高
一、物理实验课地位、作用
物理实验是高等学校对理工科学生进行科学实验基本训 练的一门独立的必修基础实验课,是本科生系统接受实验 方法和实验技能训练的开端,课时数不少于54学时。我校 物理实验课时数为68学时左右,学分为3学分。
物理实验是科学实验的先驱,体现了大多数科学实验的 共性,在实验思想、实验方法以及实验手段等方面是各学 科科学实验的基础。
实验题目及循环次序:
• 惠斯通电桥(307) • 示波器的使用(302) • 分光计的调整和使用(402) • 等厚干涉的应用(403) • 钢丝杨氏模量的测定(502) • 固体导热系数的测定(503) • 霍尔效应及应用(303) • 演示实验(106)
一组:12345678

大学物理实验绪论

大学物理实验绪论

六、有效数字及其运算规则
1、有效数字:仪器、仪表上直接读得的可靠数字 和最后一位估计得到的可疑数字记录下的这些数 字通称为有效数字。如图:
它的记录结果为13.4mm ,有三位有效数字 。
2、有效数字的科学计数法:
例如,38.30g=3.830×10-2kg=3.830×104mg,
3、有效数字的运算规则
3
3
再计算D的标准误差:
D1 D1 - D 0.508- 0.484 0.024 mm
D2 D2 - D 0.489- 0.484 0.005 mm
D3 D3 - D 0.455- 0.484 0.029 mm

Di2 0.0242 0.0052 0.0292 0.021 0.03mm
12.34 +) 2.3574
14.6974
结果为14. 70
22222 ×) 111
22222 22222 22222
2466642 结果为2.47×106
测量结果的表示
测量结果
x x (单位) x
测量值: x
误差: x
直接测量
间接测量
直接测量误差
间接测量误差
单次 测量
X=X1
多次 测量
x x x =123.2 0.6米
用科学计数法表示:1.232 0.006102 米
它所表示的含义是:x的值在122.6米到123.8米之间。 它的置信度是68.3%
测量值 x
进位原则: 四舍六入五凑偶
直接测量值的单次测量
• 测量值表示: x x
直接测量值的多次测量
(2)培养与提高同学的实践与动手能力 。

物理实验绪论课电子教案

物理实验绪论课电子教案

物理实验绪论课电子教案一、教学目标1. 让学生了解物理实验的重要性,提高对实验课的兴趣。

2. 使学生掌握物理实验的基本方法和技巧。

3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。

二、教学内容1. 物理实验的意义和作用2. 物理实验的基本方法和技巧3. 物理实验的操作步骤和注意事项4. 常用物理实验仪器及其使用方法三、教学过程1. 引入:通过简单的物理现象,引导学生思考实验的重要性。

2. 讲解:详细介绍物理实验的基本方法和技巧,以及实验操作的步骤和注意事项。

3. 演示:展示常用物理实验仪器及其使用方法。

4. 练习:让学生动手操作,进行简单的物理实验。

四、教学方法1. 讲授法:讲解物理实验的基本方法和技巧,实验操作的步骤和注意事项。

2. 演示法:展示常用物理实验仪器及其使用方法。

3. 实践法:让学生动手操作,进行简单的物理实验。

4. 引导法:引导学生思考实验的重要性,培养学生的实验兴趣。

五、教学评价1. 学生对物理实验的兴趣和认识程度。

2. 学生掌握物理实验的基本方法和技巧的情况。

3. 学生实验操作的准确性和规范性。

六、教学资源1. 教材:《物理实验教程》2. 实验仪器:力学实验仪、电学实验仪、光学实验仪等3. 教学工具:PPT、视频、实物展示等4. 网络资源:相关物理实验教学网站、视频教程等七、教学环境1. 实验室环境:安全、整洁、通风、照明充足2. 实验仪器:完好无损、准确可靠3. 教学设备:投影仪、电脑、音响等八、教学计划1. 课时安排:共2课时2. 教学步骤:引入(5分钟)、讲解(15分钟)、演示(10分钟)、练习(10分钟)、总结(5分钟)九、教学策略1. 激发兴趣:通过生动的引入,让学生对物理实验产生兴趣。

2. 循序渐进:从简单的实验开始,逐渐增加难度,让学生逐步掌握实验技巧。

3. 分组合作:让学生分组进行实验,培养团队合作意识和沟通能力。

4. 反馈与指导:及时给予学生反馈,指导他们纠正错误,提高实验操作的准确性。

大学物理实验绪论

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这也是误差传递公式,偏导数 为误差传递系数
间接测量不确定度的合成
f 2 f 2 f u w u 2 uy u z x x z y
2 2 2
用于和差形式的函数时计算较方便
u ln f 2 ln f u wr w ux y W x
w f ( x,y ,z , )
f f f dw dx dy dz x y z
上式表示,自变量有误差,变量也有误差了,此为误差传递公式。
取自然对数后再微分
dw ln f ln f ln z dx dy dz w x y z
(6)实验仪器:所用仪器的名称和型号; (7)实验原理:简述原理,包括简单的公式推导,原理图或电路图;
(8)实验内容和步骤;
(9)数据处理:有数据表格、必要的计算过程、实验曲线(必须 用坐标纸做图)、写出结果的标准形式和误差或不确定度; (10)问题讨论:分析总结实验得失,完成课后讨论题。 注:实验报告要求内容完整,并且附上预习报告(有原始数 据和教师签字),作为评判实验考试成绩的重要依据之一。
2
2 ln f 2 u y z u z
2
2
用于积商形式的函数时计算
三、有效数字及其运算
1、有效数字:记录与运算后保留的数值应当是能传递出被测量的实际大小信 息的全部数字,这样的数字被称为有效数字。
有效数字位数的多少,直接反映计量器具的精密度和准确度。有效数字 位数越多,测量的准确度就越高。因此实验记录和实验报告的结果对有
因素的局限,测量结果与被测量真值之间总有一定的差异,这就是
测量误差。
测量误差有绝对误差和相对误差两种表示方法。

物理实验绪论课程设计

物理实验绪论课程设计

物理实验绪论课程设计一、教学目标通过本课程的学习,学生将能够了解物理实验的基本概念、原理和方法,掌握物理实验的基本技能,如实验仪器的使用、实验数据的处理和分析等。

同时,学生将能够通过实验探究来验证物理规律,培养观察、思考、解决问题的能力。

在情感态度价值观方面,学生将能够认识物理实验的重要性,培养对科学的兴趣和好奇心,增强探究精神和创新意识。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括物理实验的基本概念、原理和方法,物理实验仪器的使用和维护,物理实验数据的处理和分析,以及一些经典的物理实验案例。

具体的教学内容安排如下:1.第一章:物理实验的基本概念和原理2.第二章:物理实验仪器的使用和维护3.第三章:物理实验数据的处理和分析4.第四章:经典物理实验案例解析三、教学方法为了提高教学效果,我们将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

包括:1.讲授法:通过讲解物理实验的基本概念、原理和方法,让学生掌握物理实验的基础知识。

2.实验法:让学生亲自动手进行实验,培养实验操作技能和实验观察能力。

3.讨论法:在实验过程中,引导学生进行思考和讨论,培养解决问题的能力。

4.案例分析法:通过分析经典物理实验案例,使学生了解物理实验在科学研究中的应用。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:《物理实验绪论》,为学生提供系统、科学的物理实验知识。

2.参考书:提供一些相关的参考书籍,丰富学生的学习资料。

3.多媒体资料:制作一些教学课件、视频等,以直观的方式展示物理实验过程。

4.实验设备:准备必要的实验设备,确保学生能够进行实验操作。

五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业、考试等多种形式,以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。

具体评估方式如下:1.平时表现:通过课堂参与、提问、讨论等环节,评估学生的学习态度和思考能力。

2.作业:布置相关的实验报告、论文等作业,评估学生的实验操作技能和分析能力。

大学物理实验绪论

大学物理实验绪论
(2)培养与提高同学的实践与动手能力 。
(3)培养与提高同学的科学实验素养。
a
4
2、物理实验课的基本程序
(1)实验预习 :认真阅读教材,填写实验报告相 关内容:实验目的、实验原理、实验仪器、实验内 容、注意事项等。
(2)实验操作 :是实验课的重点。根据老师上课 的具体要求而定。
(3) 实验报告 :是实验工作的总结,要用简明的
=(1.28+0.09) ×10-2cm
a
22
例3:有效数字运算 161 .35 2 2151 1000 10014141010000100
=0.10×10000+100=0.10×104 +100 = 0.11×104
a
23
例4:求以下间接测量值的标准误差和相对误差,并把结果写成标准
形式(其中:给出的各直接测量量的误差为最大仪器误差)
2、测量误差: x 误差只取一位。
3、单位:无单位的量不能称其为物理量。
x 例如: =123.156米 x =0.52米
x x x =123.2 0.6米
用科学计数法表示:1.2320.006102米
它所表示的含义是:x的值在122.6米到123.8米之间。
它的置信度是68.3%
a
13
测量值 x
例如,38.30g=3.830×10-2kg=3.830×104mg,
a
10
3、有效数字的运算规则
①可靠数字与可靠数字进行四则运算时,其结果仍为可 靠数字;
②有可疑数字参加的四则运算,其所得结果均为可疑数字;
③在运算的最后结果中只保留一位可疑数字,其余可疑 数字,应根据尾数四舍六入五凑偶法则处理。
进位原则: 四舍六入五凑偶

大学物理实验绪论课()精品PPT课件

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⑤、⑥、⑦、⑧要详细写。 关于详细要求的说明,请参阅讲义。
第一章 概述
§3 本课程的教学程序及有关问题的说明
➢ 关于实验报告的收发 每次上实验课,交上一次实验的实验报 告,迟交要扣分 注意:必须将教师签过字的原始数据表 同时上交,否则不予认可二 3次不交实验报告学生不得参加期末考 试
第一章 概述
第一章 概述 第二章 误差与不确定度的基本概念
与处理方法 第三章 数据处理的基本知识与要求
第一章 概述
§1 大学物理实验课的地位与作用
一、实验是物理学的基础
实验是对自然的积极探索 其作用具体体现在: ➢ 通过发现新现象,推动物理理论的发展 ➢ 检验和修正物理理论
二、物理实验是推动科技发展的有力工具
第一章 概述
§2 大学物理实验课的教学目的与要求
三、提高科学素养
科学素养几个表现: ➢ 有强烈的求知欲。 ➢ 在科学思维的基础上独立观察思考,培养
创新意识。
➢ 培养严谨的科学作风和坚韧不拔的苦干精 神。
第一章 概述
§2 大学物理实验课的教学目的与要求
四、教学中的几点具体要求:
遵守实验规则,养成良好的实验习惯; 熟悉本课程的基本程序并按要求执行; 掌握物理实验基本测量方法; 能够正确合理地处理实验数据,能够撰写完整 规范的科学实验报告; 了解误差与不确定度、有效数字的基本知识和 处理方法,并能适当应用于数据处理过程。
如:用卡尺测长度
间接测量: 利用一定的函数关系由一个或几个直
每次最后做完实验的两个同学还要完成清扫实验
室的任务,经教师允许后方可离开。
第一章 概述
§3 本课程的教学程序及有关问题的说明
四、实验报告撰写规范
➢ 一份完整规范的实验报告通常包括以下部分:

初中物理实验绪论

初中物理实验绪论

(1)引用误差:绝对误差与仪表的上限值(量程)的比值。 (2)电表的准确度与级别的表示
最大引用误差用来表示电表的准确度,设表的级别为A 表的级别与最大引用误差的关系:A%≥(max/Xmax)100%
(3)仪表的读数有效位数
仪表的最大绝对误差: max= Xmax A%
测量结果的有效位数由最大的绝对误差决定。
4.注意事项
(1)量程的选择:应先估计被测量的大小,选
择合适的量程,可先用大量程测试一下,在选更合适 的量程。
(2)电表的接法:电表的正负端不能接反,电
压表与电路中被测负载的两端相并联,电流表与电路 相串联。
(3)读数:视线必须垂直与刻度盘,若电表附有
镜子,则必须在指针与镜中的象重合时读数。
5.仪表的误差和电表的级别
(二 )实验数据的图线表示法 ——图示法
1、坐标点和实验图必须 画得清楚正确,要求能正确反映物理量之 间的数量关系,容易读数。 2、因为所做的图线是供人阅读的,所以必须既无疑漏,又不含糊, 做到清晰完整。
用图示法表述物理量之间的关系时,应注意做到以下要求:
图示法的具体规则 :
1、选轴:以横轴代表自变量 ,纵轴代表因变量,并画两条粗细
正确,字迹工整(特别要注意各数据的有效数字和单位。
实验现象:记录在实验过程中出现的一切不正常的或自己认为有意义
的 现象, 以便在写正式实验报告时进行分析讨论。
(4)写实验过程报告
实验仪器(名称、型号) 实验现象(步骤)
3、实验后的报告
写实验结果报告
内容 :(1)实验数据的处理
(2)误差分析 (3)实验结果 (4)讨论与设想 (5)回答思考题
常用的WYJ-30型直流稳压电源:

中学生物理实验绪论

中学生物理实验绪论

实验九 实验十 实验十一 实验十二 实验十三 实验十四 实验十五 实验十六 实验十七 实验十八
声速的测量 二极管伏安特性测量 电表的改装 示波器(黑盒子) 地磁水平分量的测量 霍尔效应的研究 牛顿环测定透镜 测定玻璃折射率 奥赛讲座 物理演示实验
中学生物理实验绪论
乙316 乙314 乙307 乙316 乙309 乙314 丙322 丙317 丙309 丙309
• 例如: 8.37cm = 0.0837m,仍然是三位有效数字。 • 1.000c m 与1.0cm两者测量精确度不同 。 • 在测量结果的单位变换中,有效数字的位数不变。
2、无论直接或间接测量的结果,其有效数字位数取舍的最
后依据是:末位的可疑数字必须与误差所在的位对齐
• 如,经计算得出某体积测量结果V=10.67cm3,而误差是 0.3cm3,则最后结果应为 V=(10.7±0.3)cm3。
2。由于天气比较热,同学实验结束后,可以在
完成实验的实验室中自习和休息,在正常实
验时间进入下一个实验室。大家要爱护实验仪 器保证后面同学实中验学生物正理实常验绪进论 行。
3。 晚上10点前回到宿舍,实验室管理人员清点人数, 10:30分负责老师检查。
4。身体如有不适,可以去校医院,实验时向带实验 老师反映,晚上向宿舍管理员反映。
中学生物理实验绪论
夏令营的目的
• 1。
• 培养学生的实验动手能力
• 学会一些简单实验仪器的使用
• 通过实验加深对一些物理概念的理解 以及它们的应用
• 2。
• 为物理竞赛做实验方面的准备(本次安
排的实验是根据江苏省物理竞赛中对实验 要求进行的。)中学生物理实验绪论
夏令营注意事项:
1。同学在夏令营期间外出需要书面请假。 请假条可以请同学转交潘永华老师(在玉辉楼 B413实验室) 如事情比较急请先电话请假 (潘永华 周进)
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(一)整理数据
(二)给出待测量(其值或关系)
得出待测量的几种方法(一般用于直接测量量)
1、 算术平均法 2、 列表法
3、 图示法
4、用最小二乘法求经验公式 5、逐差法(要求自变量是等间隔变化而函 数关系为线性)
对于间接测量量呢? 4I j 比如对于电流密度 d2
(三)不确定度(uncertainty)的计算 1、不确定度基本概念 测量不确定度:
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二、物理实验课须知
(一)物理实验课程序 (二)物理实验课预约
(三)物理实验注意事项
(四)物理实验报告要求 (五)物理实验考核与重修
(四)物理实验报告及数据记录要求
1、信息齐全、格式规范。 2、字体工整、干净整洁。 3、表述正确、层次清楚。 4、图表合理、讨论认真。
指发报告柜号 每个班一个号
填写预约时系 统所给的编号
实验课前需要 完成的部分
实验课后需要 完成的部分
(五)物理实验考核与重修
1、成绩评定:平时70%+考试30% 平时:课堂操作50%+实验报告50%
u x t p x
u x uB u x uB
1 2 3 4 5 6 7 8
示波器的调节和使用
多功能摆的设计与研究
分光计的调整与折射率测定 密立根油滴实验 超声声速的测量 电子元件伏安特性的测量
第一册
第一册 第二册 第一册 第一册
科技楼北楼
科技楼北楼 科技楼北楼 科技楼北楼 科技楼北楼
205、210
203、204 218、220 116、120 110、112
* 建议第一次登录后 立即修改密码
新密码不要含有字母,字 数不要超过8位
* 预约前一定要先看预 约必读。
* 最好一次将要做的6(或7)个实验同时约好
* 预约后请记住时间、实验地点及设备号
物理实验开放的时间段及实验仪器是固定的,请务必 按照已预约的时间来做实验
* 科技楼北楼二楼 大厅触摸屏24小 时可使用
最佳值, 期望值
2
x
x
xi x i 1 n 1
n
x 统计意义 : 当 n 时,物理量的单次测量值 位于 [ x x , x x ] 区间的概率为68.3 %,
位于[ x 2 x , x 2 x ] 区间的概率为95.4 %。
比如
3、粗大误差的判别和剔除 粗大误差的判别准则 3 准则(莱以特准则):
凡是偏差大于3倍标准偏差的数据一律剔 除,然后将(剔除后)新的数据重新处 理一次,得出新的平均值与标准偏差。
4、平均值的标准偏差 x 测量列 x1 , x2 , x3 , x4 ,……, xn 测量列 x′1 , x′2 , x′3 , x′4 ,……, x′n 测量列 x′′1 , x′′2 , x′′3 , x′′4 ,……, x′′n
第三部分
一、 教材及相关资源介绍
本课程使用教材
共两册,本学期实验也涉 及第二册内容。
相关网站 * 物理实验中心网站:218.199.86.172
* 物理实验课预约网址:218.199.86.171 手机用户可下载预约客户端: /s/1w0FQ3
* 客户端除可实现预约、查看通知功能外,另附有实验讲 义及相关资料供同学们参考。
9、旷课或请假后,应尽快重新预约。
* 物理实验的仪器套数是有限的,同学们要合理地安排自己的 实验,不要轻易请假和旷课
* 重新预约不保证能预约到原来的实验
10、实验时按实验设备号坐定,不要乱动别组的仪器 设备,严格按照操作规程操作仪器。
* 设备号一般标注在实验台的左上角或右上角 * 怀疑仪器有问题请向指导老师提出,不允许私自换座位或 调换仪器。
(一)物理实验课程序
预约实验
撰写预习报告
完成实验、记录数据
领取改好的报告 交实验报告 (2楼西侧楼道) (实验房间外走道)
处理数据、完 成实验报告
(二)物理实验课预约
IP:218.199.86.171
* 学生学号为不含字母 的全部数字,
如U200811089,登录 时用200811089 初始密码: 123456

tp 大于1,与测量次数 n 有关,也与 P 有关。
tp 与 n 及 P 的关系 p
tp
0.95
n
3 4.30
4 3.18
5 2.78
6 2.57
7 2.45
8 2.37
9 2.31
∞ 1.96
B 类标准不确定度分量
分量,由不同于A类分量的其他方法确定。又称 非统计不确定度。
B类标准不确定度可表示为:
5、直接测量量的标准不确定度
A 类标准不确定度分量
由观测列的统计分析评定。又称为统计不确定度。 当 n 时, u A x 意义 :当测量次数 时物理量落在区间 [ x uA , x uA ] 内的概率为68.3 %
uA :标准不确定度分量,
n
当n为有限时
uA t p x
(三)物理实验注意事项
1、物理实验课56学时,分两个学期进行:
物理实验(1)28学时在春季学期开课, 物理实验(2)28学时在秋季学期开课。 2、每个学期分两段上课,不允许跨段修课和考试。 3、要求每个学生在规定时间内选做规定个数的实验, 并提交实验报告。
春季学期选做6个实验+绪论作业,
(物理学院的学生本学期必须完成7个实验)
秋季学期选做7个实验。
4 、先预约后实验,预约后要经常看预约网上的通知。
有关实验的事项都将在网上通知,不再对各个班单独通知。
5、每次课4学时(3小时),不允许迟到、旷课或 早退 。
迟到一次从总成绩中扣0.5分,迟到30分钟以上,计 算机自动做旷课论处,不再允许学生做实验,并从总成绩 中扣3分。
6、课前应按要求写好实验预习报告,上课不带实验 预习报告,从操作分中扣30分。


1、班长或学习委员带上班级同学名单(纸质档,学 号和姓名)(包括留学生),于上绪论课后的第二 天,到科技楼北楼117室确认同学信息,领取实验卡。 2、在第3周星期五(3月7日)之前各班班长带30元 (零钱)押金到科技楼北楼315室尤小平老师处领取 报告柜钥匙。 3、医科班级(8年除外)一定要在实验课考试后一 个星期内,将报告柜钥匙及实验卡交回到科技楼北 楼315室,过期交还者将不退还押金;其他班级在下 学期实验课考试后交还。
11、独立完成实验,认真观察实验现象,将所测数 据及相关参数记录在数据记录纸上。
* 不允许用铅笔记录数据
* 不允许抄袭或涂改、编造原始数据
12、完成实验后,预习报告和数据记录纸都应交指 导教师检查并签字。 13、离开实验室前,关闭电源开关,并应整理好所 用仪器,做好清洁卫生。
14、实验报告连同数据记录纸应在完成实验后一周内 交到与做实验的教室对应的报告柜内。
与测量结果相关联的参数,表征合理地赋予 被测量值的分散性。反映了由于测量误差的 存在而对被测量值不能肯定的程度,是对被 测量真值所处的量值范围的评定。
标准不确定度u :
用标准偏差表示的测量不确定度。
2、标准偏差
1 n x xi n i 1
离散 程度
测量列 x1 , x2 , x3 , x4 ,……, xn

平均值离 散程度
x
x
n

xi x i 1 n n 1
n
2
x 统计意义 : 当 n 时,物理量的平均值位于 区间 [ x x , x x ] 的概率为68.3 %, 位于[ x 2 x , x 2 x ]区间的概率为95.4 %。
* 如包含坐标纸等,请粘贴在报告上或与报告装订在一起, 以防掉落丢失。
* 交实验报告时注意找准柜子,交错地方可能导致报告丢失 或延迟批改。
15、改过的报告会发到各班专有的报告柜中,请各班 课代表及时取回并下发。
信息不完整的 实验报告
这是老师发改过的实验报告、同时也 是课代表领回实验报告的地方。
16、学生登入系统后,若发现自己的信息不对或转系 要更改信息,请及时到科技楼北楼117室登记,进行 信息更改,以便准确发送成绩。
4、科技楼北楼117室有实验报告纸、数据 记录纸和坐标纸,以班级为单位前去购买。
课后任务
1、完成书面作业—练习题4①②、7 (要求 写在实验报告纸上) 2、必须在以班为单位收齐后,于第3周星期 五(3月7日)上班时间,将作业交到科技 楼北楼315尤小平老师处,过期不收。
绪论课内容提要
第一部分
第二部分 教材及相关资源介绍 物理实验课须知 物理实验的数据处理
参赛的高校名单: 北京大学 清华大学 浙江大学 复旦大学 南京大学 南开大学 吉林大学 武汉大学 兰州大学 山东大学 中山大学 四川大学 山西大学 同济大学 西北大学 重庆大学 内蒙古大学 哈尔滨工业大学 上海交通大学 中国科技大学 北京理工大学 大连理工大学 电子科技大学 北京师范大学 华中科技大学(承办) 国防科技大学 华南理工大学 华中师范大学 东北师范大学 北京交通大学 哈尔滨理工大学 华东理工大学 华东师范大学 军事交通学院 南京师范大学 天津工业大学 西安交通大学 台湾师范大学… *有兴趣的同学请访问实验中心网站:/
另外,按实验要求可能需准备直尺、三角尺、坐标纸、 铅笔(画图)、计算器(可在手机中安装计算软件)等。
7、实验时刷卡签到,不刷卡者以迟到论处。
* 刷卡成功后屏幕窗口 上会出现姓名、设备号 等信息,核对信息。
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