人教版七年级美术广而告之

人教版七年级美术广而告之
第一篇：人教版七年级美术广而告之
《广而告之》教学设计
一、【课标内容】
二、【设计理念】
三、【教材分析】
《广而告之》人教版七年级下册第四单元《校园艺术节》第一课内容；任何文化活动的开展，首先要以引起人们的普遍关注为出发点。

本课主要通过让学生设计制作校园海报，了解招贴广而告之的功能特点和设计制作的基本规律，并通过创作活动感受招贴创意无限的独特魅力。

四、【学情分析】
五、【教学目标】
（一）欣赏各种海报，了解海报的种类和特点。

（二）指导学生为学校艺术节设计绘制海报，学生体会海报的设计过程和绘制特点。

（三）结合欣赏和设计活动，学生认识并体会海报的艺术美感，从而提高审美能力、创新意识和实践能力。

六、【教学重点】
认识和了解海报和种类及特点，体会海报的设计过程。

七、【教学难点】
如何引导启发学生，发挥其想象力、创造力来设计绘制海报。

八、【教学策略】
九、【教学时间】 1课时。

十、【教学媒体】多媒体课件等。

十一、【教具准备】海报数张。

【学生准备】绘画材料，如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规、彩纸、胶水、剪刀、刻刀等。

十二、【教学过程】
（一）看一看（展示招贴画）
在我们多彩的现实生活中，你见过海报这种宣传画吗？说说给你留下什么印象和感受？
招贴画又名海报或宣传画，属于户外广告，分布于各处街道、影（剧）院、展览会、商业区、机场、码头、车站、公园等公共场所。

它是一种平面张贴形式的宣传广告。

好看，一目了然。

了解信息，留下深刻的印象。

（二）看课本26--28页回答下列问题：
1．招贴的类型有哪些？
政治类、文化类、公益类、商业类、娱乐类、比赛类。

2．招贴的表现方法有哪些？
绘画------水粉、水彩、麦克笔、摄影、剪切拼贴或电脑制作。

3．招贴的构成要素是什么？
图形------一个好的招贴通常图文并茂，图片的选择一定要与“主标题'所表达的内容相关。

文字------主标题是招贴所传达的主要信息，传达的内容应该简洁有力，第一眼就能吸引人们的目光。

说明文字应该言简意赅，字号不易过大，注意在版面中整提把握主次关系。

色彩------适合主题创意，有个性，引入注目。

既然我们掌握了这么多有关海报的知识，同学们想不想设计一幅海报？那怎样设计一幅海报呢？
（三）海报的设计思路
1.构思立意-------创意是招贴设计的灵魂
2.设计草图
3.定稿
4.绘制完成
（四）设计海报
我们学校的艺术节将要到了，为了渲染节日气氛，把这一信息传递出去，同学们应发挥自己的想象力和创造力，亲自动手，为我们的校园艺术节绘制一幅精美海报。

作业要求：
1.传达主题明确，字体醒目
2.构思要新颖，构图要简洁
3.造型简练，形式感强
4.色彩要单纯明亮
5.标明活动时间、地点或主办单位
（五）展评学生作品：
1.请学生把自己小组作品上台展示，并讲解自己作品的内容，含义及设计方案。

2.让学生评选出最佳作品作为本届校园艺术节的海报宣传画，请学生说出评选的观点原因。

第二篇：七年级美术广而告之导学案教案
第四单元
校园艺术节
第1课
广而告之
【学习目标】
1、知识与技能：使学生了解招贴创意设计的作用和特点及其构成要素，并能将掌握的招贴设计知识运用到生活实践中。

2、过程与方法：通过运动主题中的优秀奖牌、奖杯作品赏析，让学生了解奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培养初步的创意设计和制作技术意识。

3、情感、态度与价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、工整、精细的制作态度。

【学习重难点】
学生从图例中认识到招贴画的重要性，体现招贴画的表现形式及艺术魅力，能通过简单的形象语言表达艺术主题，发挥招贴画的宣传作用。

【课堂导入】
讨论：7月1日是什么节日？（建党节）我们能做些什么呢？
我们宣传的最好形式是制作海报，也就是广告，并将它展示在各个公共场合，我们把这种画称为招贴画。

【自主学习】
一、请小组展示，说说什么是招贴画？它有什么作用？招贴画有什么类型？
二、欣赏老师展示的图片，给它按照不同类型分分类。

三、怎样制作招贴画，来分析一下招贴画。

欣赏课件：注意招贴画的特点，招贴设计要素。

1、招贴画的特点：
1）慨括有力的图形：能让人产生强烈的震撼，过目不忘。

2）鲜明的色彩：能给人一种强烈的视觉效果，紧紧抓住了观赏者的视线。

3）富有号召力的文字：能让人仔细品味其中的内涵，起到宣传鼓动的目的。

4）构思奇特的创意：无需过多的视觉符号，却能给人无限的遐想空间。

2、招贴设计的构成要素
1）图形：一个好的招贴通常图文并茂，图片的选择一定要与“主标题”所表达的内容有关。

2）文字：主标题是招贴所传达的主要信息，传达的内容应该简洁有力，第一眼就能吸引人们的目光。

说明文字应言简意赅，字号不宜过大，注意在版面中整体把握主次关系。

3）色彩：适合主题创意，有个性，引人注目。

四、欣赏更多招贴图片，说说其中的创意之处。

【课堂练习】
为学校5月举办的“我的梦，中国梦”演讲比赛设计一个宣传招贴画。

【展示评价】
小组选出优秀作品在黑板上展示，由全班选出一幅最优秀的，贴在学校通知栏中。

【总结反馈】
第三篇：广而告之
广而告之
一、教材内容分析
招贴是《校园艺术节》单元中设置的第一个教学主题，任何文化
活动的开展，首先要以引起人们的普遍关注为出发点。

本课主要通过让学生设计制作校园海报，了解招贴广而告之的功能特点和设计制作的基本规律，并通过创作活动感受招贴创意无限的独特魅力。

二、教学目标
1.知识与技能：通过本课的学习，使学生了解招贴创意设计的特点和分类及其构成要素，并能将掌握的招贴设计知识运用到生活实践中。

2.过程与方法：设计两个图形联想游戏，启发学生创意思路，更易于学生理解和接受。

3.情感态度与价值观：让学生初步体会创意的魅力，提高审美品味和创作能力，培养学生主动融入社会生活的社会意识。

三、教学重点
引导学生了解招贴画独特的创意，学习三种图形创意方式。

四、教学难点
简单的图形联想游戏，启发学生创意思路，综合运用到两个图形元素的创意中。

五、教具与学具准备
教师准备教具：多媒体、课件、视频。

学生准备学具：美术教材、图画纸、绘画工具。

七、教学过程
一、视频导入
播放视频:《可口可乐》创意广告。

提问：生活中，广告除了以视频的形式出现，还以哪些形式存在？展示课题：《广而告之——招贴画》
欣赏视频，思考：它表现什么内容，创意在哪？
二、新课讲授
1.招贴画的概念（海报、宣传画）
招贴画
招人注意张贴画面
2.招贴画的特点：引起公众关注，传播信息；能复制张贴。

从招贴画的字面上理解招贴画的定义，并从生活中所看到的招贴
画，总结出招贴画的特点。

3.招贴画的分类（从功能性分）
展示：四幅创意广告招贴画。

讨论：分析四幅招贴画的创意思路。

比较：引导学生把图片分为两大类。

总结：从功能性分，可将招贴画分为商业性招贴画和公益性招贴画两类。

欣赏四幅有创意的招贴画，小组讨论，分析创意思路，并尝试将它们分为两大类。

4.招贴画的构成因素、组合形式
展示：三幅卡通形式的招贴画。

比较：引导学生观察、比较三幅招贴画，比较其组合方式的不同。

总结：构成因素：文字、图形、色彩。

组合方式：文字
图形
文字+图形
观察比较三幅卡通招贴画，寻找三幅招贴画的构成因素，通过比较分析，发现招贴画的三种组合方式
三、创意训练
创意锦囊： 1.拟人法展示：运动会招贴画和洗衣粉招贴画。

2.元素替代法展示：舌尖上的中国招贴画和牙膏招贴画。

3.联想法示范：“手”联想到的图形创意。

训练：利用“吸烟有害健康”这一主题，引导学生把“烟”作为基本元素进行创意联想。

学生欣赏运用不同表现方式的招贴画，思考作者的创意思路
四、设计制作
1.活动与实践：
以“书本”和“音符”选其一作为基本图形，结合所学的三种创意方式，进行图形创意设计。

先请小组讨论创意思路，再由同桌两人合作完成一张图形创作。

展开创意团队PK战，最具创意的队伍将获得创意总监提供的精美礼品一份。

2.教师示范
3.教师巡视并辅导。

根据教师提出的要求，以小组的形式分工合作完成一幅创意图形。

五、展评小结
1.进行创意PK战，评选最具创意团队。

2.课堂小结
成功的招贴=独特的图形创意+设计三要素的合理安排与运用，本节课，针对前一部分进行训练，下一节课，将综合运用之前所学的字体设计、板式设计、色彩搭配，以及对设计三要素的安排与运用，设计出一幅完整的招贴画。

学生进行创意团队PK战，上台展示，并说明创意思路，创意草图的内容，评选出最具创意团队。

【教学反思】
1.教师可尝试运用对比分析法，制作同一招贴画的主题，不用创意图形的对比；同一招贴样式，不同文字大小对比；同一招贴样式，不同色彩的对比图例，加强直观性教学。

2.可以教给学生图像处理的基本操作方法，用电脑打印完成作品。

第四篇：人教新版七年级古诗文（定稿）
观沧海
【作者】曹操【朝代】汉
东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
【作者】李白【朝代】唐
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪.我寄愁心与明月,随君直到夜郎西.次北固山下
【作者】王湾【朝代】唐
客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

天净沙·秋思
【作者】马致远【朝代】元
枯藤老树昏鸦，小桥流水人
家，古道西风瘦马。

夕阳西下,断肠人在天涯
峨眉山月歌
【作者】李白【朝代】唐
峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流.夜发清溪向三峡,思君不见下渝州.江南逢李龟年
【作者】杜甫【朝代】唐
岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻.正是江南好风景,落花时节又逢君.行军九日思长安故园
【作者】岑参【朝代】唐
强欲登高去，无人送酒来。

遥怜故园菊，应傍战场开。

夜上受降城闻笛
【作者】李益【朝代】唐
回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜.不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡.秋词（其一）
【作者】刘禹锡【朝代】唐
自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝.十一月四日风雨大作（其二）
【作者】陆游【朝代】宋
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台.夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来.晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄.夜雨寄北
【作者】李商隐【朝代】唐
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池.何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时.竹里馆
【作者】王维【朝代】唐
独坐幽篁里，弹琴复长啸。

深林人不知，明月来相照。

春夜洛城闻笛
【作者】李白【朝代】唐
谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城.此夜曲中闻折柳,何人不起故园情.逢入京使
【作者】岑参【朝代】唐
故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干.潼关
【作者】谭嗣同【朝代】清
终古高云簇此城,秋风吹散马蹄声.河流大野犹嫌束,山入潼关不解平.马上相逢无纸笔,凭君传语报平安.晚春
【作者】韩愈【朝代】唐
草树知春不久归,百般红紫斗芳菲.杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞.登幽州台歌
【作者】陈子昂【朝代】唐
前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下！
望岳
【作者】杜甫【朝代】唐
岱宗夫如何？齐鲁青未了。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。

会当凌绝顶，一览众山小。

登飞来峰
【作者】王安石【朝代】宋
飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升.不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层.游山西村
【作者】陆游【朝代】宋
莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚.山重水复疑无路,柳暗花明又一村.箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存.从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门.己亥杂诗（其五）
【作者】龚自珍【朝代】清
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯.落红不是无情物,化作春泥更护花.泊秦淮
【作者】杜牧【朝代】唐
烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家.商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花.贾生
【作者】李商隐【朝代】唐
宣室求贤访逐臣,贾生才调更无伦.可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神.过松源晨炊漆公店(其五)
【作者】杨万里【朝代】宋
莫言下岭便无难,赚得行人错喜欢.政入万山围子里,一山放出一山拦.约客
【作者】赵师秀【朝代】宋
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙.有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花. 第五篇：人教七年级美术下第二单元教案
第二单元春天的畅想
单元教学总目标
本单元以对春天景色的感受与表现为媒介，学习色彩的基本知识，并从较简单的铅笔淡彩画开始，学习用色彩这种艺术语言描绘景物的基本技法；基本了解和掌握以艺术的眼光观察分析景物的方法和运用色彩表现景物的步骤；并在作品欣赏、实景写生等学习活动中充分感受大自然的美和艺术表现的美，陶冶情操，培养热爱大自然、热爱生活的情感。

学习领域造型表现
单元课时分配建议
本单元分为2课，建议各用2课时完成教学。

单元教材概述
《春天的畅想》是一个承前启后的单元，以春天为载体学习色彩基础知识，理解色彩的心理联想，学习用色彩进行情感表达。

本单元强调了观察、体验春天的色彩对人的内心情感的影响，力图使学生用色彩术语表达自己对春天色彩的感受，并尝试用水彩画的淡彩画法描绘春天，体验色彩的独特魅力。

教学中应以情感为纽带，通过踏访春天、欣赏春天、赞美春天、描绘春天等一系列学习活动，激发学生对春天的热爱，启发学生观察美、创造美的欲望，理解和体验美术作品中对复杂色彩关系的处理手法，感受其产生的不同美感及对作品主题和内容的影响，逐渐丰富学生以视觉为主的审美经验，使其获得对美
术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

现在的中学生并不缺乏发现美、表达美的勇气。

本单元要引导学生挣脱难为情和不自信的心理束缚，敞开心扉畅想，张开嘴巴表达，挥动画笔描绘，直抒胸臆，表现春天，表现自我，真正实现“畅想”。

基于学生兴趣、能力和需要的考虑，本单元的教学应从面向全体学生出发，使课堂尽可能的呈现开放性、互动性、主体性的局面。

课堂设计应以师生双边活动和学科整合意识的体现为主，通过简单有效的形式调动学生的学习热情和兴趣，充分展示学生的表达能力和创造力，为学生感受美、体验美、评价美和合作交流提供机会，鼓励学生各抒己见、畅所欲言，为他们创设一个抒发自己对春天、生活、大自然无限热爱的舞台。

本单元结尾的“单元评价”以表格形式呈现，虽然只针对第2课的淡彩风景写生作业设置了题目，但表格中涉及的色彩问题契合了整个单元学习情况的回顾与反思，教师在指导学生自评的时候，可在表格基础上进行灵活处理，针对整个单元的学习内容作出必要的调整。

第一课色彩的魅力教学目标
1、知识与技能：通过对春天色彩的感知和对美术作品的欣赏，学习色彩三要素、色彩的对比与调和、色彩的冷暖色调以及色彩的心理联想等基础知识。

2、过程与方法：运用所学色彩知识，绘制装饰画，进行色彩构成练习，尝试用色彩表达内心的感受，领悟色彩的表现力。

3、情感态度与价值观：在对色彩的探究中感受色彩丰富的表现力，激发研究和运用色彩的兴趣和愿望，并自觉养成观察、分析周围色彩并勤于进行色彩表现的学习习惯。

教学重点理解色彩三要素及其相互关系，掌握色彩对比与协调的方法，结合生活经验进行表达色彩心理联想的练习。

教学难点将色彩体验与生活实践相结合，并能基本掌握色彩应用的规律。

教学方法直观感受、讨论、欣赏、观察、发现、情景、讲授、演示、比较等评价要点
1、能否运用美术术语对所欣赏的美术作品进行评述。

2、在画装饰画的练习中能否正确运用相关的色彩知识。

3、能否以具象或抽象的形式，尝试用色彩构成来表现自己的心理感受。

教学准备
教具：大自然春天景色及社会生活场景图片和视频片段，表现春天的中外艺术家作品图片，与本课知识点相关的挂图或课件，装饰画、色彩构成范作，水粉画或水彩画颜料，图画纸和画笔等工具材料。

学具：水粉画或水彩画颜料，图画纸和画笔、小水桶等。

教学过程第1课时
一、情景导入春天到了，大自然从严冬中醒来，进入了一个色彩绚丽、生机盎然的季节。

我们用怎样的色彩语言来表达自己对春暖花开、五彩缤纷的春天的感受呢？让我们来了解色彩知识并体验色彩的独特魅力吧！展示一组表现春天的摄影作品。

交流：我们生活在一个色彩缤纷的世界里。

色彩不仅能愉悦我们的视觉，更能陶冶我们的心灵。

你从以上摄影作品中看到了哪些色彩？你喜欢什么色彩？让我们一起走进色彩的世界，学习色彩知识，体验色彩的独特魅力。

二、欣赏与交流欣赏油画作品《春天大水》和《菜园和花树蓬特瓦兹的春天》。

小组交流：
1、描述一处景色，与同学交流你对其中呈现的色彩的感受。

2、谈谈这两幅画家作品画面色彩给你的感受。

三、处理要点
1、复习色彩三原色、对比色和类似色等有关色彩的基础知识。

2、结合图例介绍说明原色和间色。

结合色相环介绍说明对比色、类似色，并通过在图片里找一找的方式巩固所学知识。

3、色彩三要素和色调学习通过演示，使学生了解色彩三要素的含义。

（1）色相：不同色彩的“相貌”。

展示不同色彩，说明色相的含义。

（2）明度色彩的明暗、深浅程度。

探究一：
A、怎样使一种颜色变浅？
B、怎样使一种颜色有规律地变深？小结：色彩通过加白或加黑会产生明度变化。

（3）纯度：色彩的饱和度。

探究二：怎样使一种颜色的纯度产生改变？小结：色彩通过加白、加黑或加入其他颜色可产生纯度变化。

（4）色调：画面色彩总倾向，表达一定的情感或营造某种特定的氛围。

通过欣赏不同色调的画面，使学生了解不同的色调会带给人不同的感受。

四、尝试与体验尝试运用色相、明度、纯度等色彩知识，以具象或抽象的形式画一幅色彩装饰画。

五、课堂评价
自评：请用美术语言对自己的作品进行评价。

（提高学生对色彩知识的归纳和使用功能）互评：请选择自己喜欢的作品进行评价。

（提高学生对色彩的认知、感受与鉴别能力）师评：肯定学生作品优点，指出不足之处。

（结合本课教学目标进行评价）
六、小结与拓展
教师用激励赞赏的语言总结、表扬。

最后拓展：一年之计在于春，春天是一个充满活力的季节，充满希望的季节，在座的同学们，正值人生的春天，希望的春天。

最后提出要求，让学生们回去以后把作业整理好，按时上交。

与音乐整合，合拍应唱，使每一个同学都参与进来，培养参与意识，更有助于活跃课堂气氛。

通过学生回答，也让他们了解了绘画的几种表现形式。

集体讨论，探究，发挥集体的力量。

教学后记：第2课时
一、情景导入表达内心感受的方式有语言、音乐、美术、舞蹈等，色彩是一种绘画语言。

今天我们学习用色彩表达内心的感受。

二、欣赏与交流
1、不同的色彩，使人产生不同的心理联想。

欣赏一组大自然景色及社会生活场景图片，引导学生探究：产生色彩心理联想的前提是什么？总结：产生色彩心理联想的基础是变化万千的大自然景色和丰富多彩的社会生活。

色彩本事并无感情，我们对色彩的心理反应，是事物及其相关色彩长期对我们意识发生作用的结果，是从生活中抽象出来的，是对生活体验的联想感知。

2、不同的色相，使人产生不同的心理联想。

出示火焰的图片，问：火焰给我们什么样的感受？——热，所以我们看到红、橙、黄等色相，就会产生温暖的感觉。

生活经验给了我们直接的感受，于是我们把红、
橙、黄等色称为暖色。

探究：蓝和深紫等色，能产生何种联想？产生联想的原因是什么？
小结：由于不同颜色让我们联想到生活中不同的事物，产生不同的感觉。

因此，人们把众多色彩分为暖色系列和冷色系列。

展示各种色相，师生共同分析各种色相给人的具体联想和抽象联想。

探究：以小组为单位探究色相白、褐、绿的不同心理联想。

教师展示图片帮助学生理解，鼓励学生充分联想，教师巡回了解学生讨论情况。

对于学生不容易理解的抽象联想，教师可以穿插播放相关的图片，帮助学生理解。

例如：学生可能不理解白色的纯洁、冷酷、高贵、典雅方面的联想，可以展示以下图片：白荷花——高贵、典雅；暴雪场景——冷酷、无情。

师生交流探究结果。

师出示不同色相的心理联想列表，予以归纳。

3、不同的明度，使人产生不同的心理感受。

引导学生直观感受：由于颜色的明度不同而产生了轻飘和沉重的感觉。

提出问题：为什么重量和大小相同的两个物体由于颜色的深浅不同而产生了不同感觉？
4、不同的纯度，使人产生不同的心理联想。

欣赏纯度不同的色彩构成的作品，感受不同纯度的色彩给我们的不同感受。

小结：纯度越高，硬度感、兴奋感越强，色彩鲜艳而明亮的色彩具有华丽感；相反纯度低且明度高的颜色具有明快感，纯度低且明度也低的颜色具有沉静感。

三、作品欣赏
1、分析色彩构成作品《春、夏、秋、冬》《轻、重、软、硬》。

同一种构图，由于色彩组合不同，能够引发不同的心理感受。

让学生综合前面的学习、分析，交流自己对作品的感受。

2、教师示范，学生谈感受。

四、尝试与体验要求：用抽象或具象的形式，表达自己对生活的感受及体验。

鼓励学生用心观察体验生活中的色彩，培养自身的审美情趣，提高自身的审美能力。