第1课时 整十、整百数乘一位数的口算
苏教版数学三年级上册1.1《整十数、整百数乘一位数的口算及估算》教案
苏教版数学三年级上册1.1《整十数、整百数乘一位数的口算及估算》教案一. 教材分析《整十数、整百数乘一位数的口算及估算》是苏教版数学三年级上册第一单元的第一课时内容。
这一课时主要让学生掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法，以及如何进行估算。
教材通过具体的例子，引导学生发现规律，从而提高口算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，但对于整十数、整百数乘一位数的口算及估算，还需要进一步的引导和练习。
学生在之前的学习中，已经接触过一些估算的方法，对于如何快速准确地估算结果，有一定基础。
三. 教学目标1.让学生掌握整十数、整百数乘一位数的口算方法。
2.培养学生进行乘法估算的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：整十数、整百数乘一位数的口算方法及估算。
2.教学难点：如何引导学生发现口算规律，进行准确估算。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“合作学习法”和“引导发现法”等，通过设置情境，引导学生发现问题、解决问题，培养学生的口算能力和估算能力。
六. 教学准备1.教学课件：整十数、整百数乘一位数的口算及估算相关内容。
2.练习题：针对本节课内容的练习题。
3.学习小组：分组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的实例，如购物时如何快速计算总价，引出整十数、整百数乘一位数的口算及估算。
2.呈现（10分钟）展示整十数、整百数乘一位数的例子，引导学生发现规律，总结口算方法。
如：200乘以3等于600，可以理解为20乘以3再乘以10，即60乘以10，得出600。
3.操练（10分钟）让学生进行口算练习，教师随机提问，检查学生掌握情况。
同时，引导学生进行估算，如320乘以4，可以先估算为300乘以4，得出1200。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，相互检查，巩固所学口算及估算方法。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5.拓展（5分钟）引导学生进行一些有趣的口算游戏，如“口算接力赛”，提高学生的口算兴趣和能力。
苏教版三年级上册数学第一单元第1课《整十、整百数乘一位数的口算和估算》教案
苏教版三年级上册数学第一单元第1课《整十、整百数乘一位数的口算和估算》教案一. 教材分析本节课的内容是苏教版三年级上册数学第一单元第1课《整十、整百数乘一位数的口算和估算》。
这部分教材主要让学生掌握整十、整百数乘一位数的口算和估算方法，培养学生口算和估算的能力，为学生进一步学习乘法运算打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加、减、除法的运算，对数学运算有一定的认识。
但是，对于整十、整百数乘一位数的口算和估算方法，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际操作、观察、思考，逐步掌握口算和估算的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。
2.培养学生整十、整百数乘一位数的估算能力。
3.培养学生积极参与、合作学习的精神，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：整十、整百数乘一位数的口算方法。
2.教学难点：整十、整百数乘一位数的估算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解整十、整百数乘一位数的实际意义。
2.直观演示法：通过实物、图片等直观教具，引导学生观察、思考，发现口算和估算的方法。
3.小组合作学习法：让学生在小组内进行讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
4.练习法：通过适量练习，让学生巩固所学知识，提高口算和估算能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物、图片等。
2.学具准备：练习本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物、做菜等，引导学生理解整十、整百数乘一位数的实际意义。
2.呈现（10分钟）教师通过实物、图片等直观教具，展示整十、整百数乘一位数的口算和估算过程，让学生观察、思考，发现口算和估算的方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行口算和估算练习，让学生在实际操作中掌握口算和估算的方法。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享彼此的心得体会，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行拓展思考，如：如何将口算和估算方法应用于实际生活？让学生学会学以致用。
《整十、整百数乘一位数的口算和估算(第1课时)》(教案)三年级上册数学苏教版
《整十、整百数乘一位数的口算和估算（第1课时）》一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地进行整十、整百数乘一位数的口算和估算。
2. 过程与方法：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的计算能力和估算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学内容整十、整百数乘一位数的口算和估算。
三、教学重点与难点重点：掌握整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。
难点：理解整十、整百数乘一位数的计算规律，提高计算速度和准确率。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：计算器、草稿纸。
五、教学过程1. 导入教师出示一些整十、整百数乘一位数的题目，引导学生观察并发现规律，激发学生的求知欲。
2. 新课（1）学生自主探究整十、整百数乘一位数的口算方法，分享自己的计算过程和技巧。
（3）学生分组讨论整十、整百数乘一位数的估算方法，教师巡回指导。
（4）教师点评学生的估算方法，给出建议，引导学生掌握估算技巧。
3. 巩固练习教师出示一些整十、整百数乘一位数的题目，要求学生进行口算和估算，检查学生对新知识的掌握程度。
4. 课堂小结5. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
六、板书设计1. 整十、整百数乘一位数的口算方法。
2. 整十、整百数乘一位数的估算方法。
七、作业设计1. 整十、整百数乘一位数的口算题。
2. 整十、整百数乘一位数的估算题。
八、课后反思本节课通过学生的自主探究、合作交流，使学生掌握了整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。
在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时发现学生的问题并给予指导，提高学生的计算能力和估算能力。
在课后作业的布置上，要注重培养学生的自主学习能力，为学生提供更多的练习机会，巩固所学知识。
1. 引导学生观察整十、整百数乘一位数的规律，培养学生的观察能力。
2. 鼓励学生分享自己的计算过程和技巧，培养学生的表达能力和合作意识。
3. 注重学生的估算能力的培养，提高学生解决实际问题的能力。
第一单元第1课《整十数整百数乘一位数的口算和估算》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与整十数整百数乘一位数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，每组用30秒时间估算整十数整百数乘一位数的结果，然后与准确答案进行比较。
在今后的教学中，我认为可以从以下几个方面进行改进：
1.加强基本技能训练，尤其是数位处理方面的练习，以提高学生的口算准确性；
2.设计更多贴近生活的实际问题，让学生在实际情境中学习估算方法，提高他们的应用能力；
3.课堂教学中，注重学生的个体差异，关注每个学生的学习需求，提供有针对性的指导；
4.在小组讨论中，鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识和沟通能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了整十数整百数乘一位数的口算和估算的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-运用估算方法解决实际问题：重点在于培养学生根据问题情境进行快速计算的能力，例如在购物时对总价进行估算，以判断是否足够支付，或是在分配资源时进行快速估计，确保分配的合理性。
2.教学难点
-口算中的数位处理：学生在口算过程中可能会出现忘记乘积后补0或补错0的情况，例如将20×3计算为23或200×5计算为5000，这是由于对数位处理不够熟练所导致的。
苏教版三年级上册数学第一单元第1课《整十、整百数乘一位数的口算和估算》教学设计
苏教版三年级上册数学第一单元第1课《整十、整百数乘一位数的口算和估算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册数学第一单元第1课《整十、整百数乘一位数的口算和估算》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握整十、整百数乘一位数的口算和估算方法，培养学生口算能力和估算意识。
本节课的内容包括整十、整百数乘一位数的口算方法和估算方法，以及运用这些方法解决实际问题。
二. 学情分析学生在二年级时已经学习了表内乘法，能够熟练地进行一位数乘以一位数的口算。
但对于整十、整百数乘一位数的口算和估算，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，能够正确进行口算；学会整十、整百数乘一位数的估算方法，能够运用估算解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生的口算能力和估算意识。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：整十、整百数乘一位数的口算方法。
2.难点：整十、整百数乘一位数的估算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生对整十、整百数乘一位数的口算和估算的兴趣。
2.引导发现法：教师引导学生发现整十、整百数乘一位数的口算和估算规律。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同探究整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。
4.实践操作法：学生动手操作，巩固整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括整十、整百数乘一位数的口算和估算示例。
2.学具：准备整十、整百数的卡片，方便学生操作。
3.黑板：准备黑板，用于板书示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设生活情境，如购物场景，引导学生发现需要计算整十、整百数乘一位数的情况。
激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师出示整十、整百数乘一位数的算式，如200×3，引导学生观察、思考，发现整十、整百数乘一位数的口算规律。
《整十、整百数乘一位数的口算和估算(第1课时)》(教案)三年级上册数学苏教版
《整十、整百数乘一位数的口算和估算（第1课时）》（教案）三年级上册数学苏教版在今天的数学课上，我们将继续学习整数乘法，专注于整十、整百数乘以一位数的口算和估算方法。
我们将通过具体的例子来理解和掌握这个概念。
我们要使用苏教版三年级上册的数学教材，翻到第47页，开始学习这部分的内容。
我们将仔细阅读课文，理解整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。
例如，我们要学习如何将整十、整百数分解为十位或百位和个位的和，然后分别与一位数相乘，将结果相加。
在教学过程中，我会先通过一些实际的例子来引导学生们理解和掌握口算和估算的方法。
例如，我会提出一个问题：200乘以3等于多少？然后我会引导学生们将200分解为20和10，先计算20乘以3等于60，再计算10乘以3等于30，将两个结果相加得到600。
通过这样的方式，学生们能够理解和掌握整十、整百数乘以一位数的口算方法。
在学生们掌握了口算方法之后，我会引导他们进行估算。
例如，我会提出一个问题：300乘以4大约等于多少？我会引导学生们将300看作30的十倍，然后计算30乘以4等于120，再在结果后面加上两个零，得到1200。
通过这样的估算方法，学生们能够快速得到一个接近实际结果的答案。
在教学过程中，我会使用多媒体教具来辅助教学。
我会通过幻灯片或视频的形式展示一些实际的例子，帮助学生们更好地理解和掌握口算和估算的方法。
同时，我也会鼓励学生们使用纸笔进行随堂练习，巩固所学的知识。
在板书设计上，我会将每个例子的重要步骤和结果清晰地写在黑板上，以便学生们能够直观地看到和理解口算和估算的过程。
对于作业设计，我会布置一些相关的练习题目，让学生们回家后进行巩固练习。
例如，我会布置一道题目：500乘以6等于多少？答案是3000。
通过这样的题目，学生们能够在家里独立完成口算和估算的练习。
在课后反思和拓展延伸部分，我会鼓励学生们思考和讨论他们在课堂上遇到的问题和困难，以及他们是如何解决这些问题的。
整十整百数乘一位数的口算和估算教学设计
整十整百数乘一位数的口算和估算教学设计教学设计：整十、整百数乘一位数的口算和估算一、教学目标：1.理解整十、整百数乘一位数的概念和口算方法。
2.能够灵活运用整十、整百数乘一位数的口算方法进行计算。
3.能够通过估算，正确判断结果的大小并解释估算的原理。
4.培养学生的口算能力和估算能力。
二、教学准备：1.教材：教科书、练习册。
2.教具：小黑板、白板、笔、声音卡片。
3.素材：教材中的例题和习题，一些真实生活中的估算问题。
三、教学过程及课时安排：第一课时：理解整十、整百数乘一位数的概念和口算方法（40分钟）1.导入（5分钟）：教师通过问题提出整十、整百数乘一位数的概念，例如：“小明有20个苹果，每个苹果1元，他要买3个苹果，要花多少钱？”请学生思考并回答。
2.引入（10分钟）：教师通过小黑板或白板上画出整十、整百数乘一位数的乘法口算板，例如：10×3=30,20×4=80等，帮助学生理解和记忆口算乘法表。
3.探究（15分钟）：教师将学生分成小组，给每个小组分配一些乘法算式，要求学生用口算计算，然后交流讨论答案，并展示解题过程。
教师引导学生总结整十、整百数乘一位数的口算方法，例如：“十和个位数相乘，十位数保持不变，再乘以一位数”。
4.巩固（10分钟）：教师板书上一些习题，例如：40×8,70×6等，要求学生独立完成，并核对答案。
教师可以根据学生的答案情况进行引导和讲解。
第二课时：运用整十、整百数乘一位数的口算方法进行计算（40分钟）1.导入（5分钟）：教师通过问题激发学生的思考，例如：“小明要买两篮葡萄，每篮葡萄35斤，他要买多少斤葡萄？”请学生思考并回答。
2.引入（10分钟）：教师通过举例和讲解，引导学生运用整十、整百数乘一位数的口算方法进行计算。
例如：28×3=84,45×6=270等。
3.练习（15分钟）：教师出示习题，要求学生独立完成，然后相互交流、讨论答案，并在白板上展示个别学生解题过程。
三年级上册数学教案-1.1整十、整百数乘一位数的口算和估算-苏教版
三年级上册数学教案1.1整十、整百数乘一位数的口算和估算苏教版教案：整十、整百数乘一位数的口算和估算一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版三年级上册数学教材第一章第一节。
本节课主要讲述整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。
通过本节课的学习，让学生掌握整十、整百数乘一位数的口算和估算方法，能够灵活运用到实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握整十、整百数乘一位数的口算和估算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生口算和估算的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点重点：整十、整百数乘一位数的口算和估算方法。
难点：如何快速准确地进行口算和估算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入通过生活中的实际例子，如购物时计算总价，引入整十、整百数乘一位数的口算和估算。
2. 口算练习（1）引导学生观察例子，发现规律。
如200乘以3等于600，300乘以2等于600。
（2）让学生进行口算练习，如400乘以5，500乘以4等。
3. 估算练习（1）引导学生观察例子，发现规律。
如200乘以3约等于600，300乘以2约等于600。
（2）让学生进行估算练习，如400乘以5约等于2000，500乘以4约等于2000等。
4. 小组合作让学生以小组为单位，讨论交流各自的口算和估算方法，分享心得体会。
六、板书设计整十、整百数乘一位数的口算和估算1. 口算：200乘以3等于600300乘以2等于600400乘以5等于2000500乘以4等于20002. 估算：200乘以3约等于600300乘以2约等于600400乘以5约等于2000500乘以4约等于2000七、作业设计1. 口算练习：120乘以4，600除以3，250乘以5等。
2. 估算练习：120乘以4约等于480，600除以3约等于200，250乘以5约等于1250等。
三年级上册数学教案-1.1整十、整百数乘一位数的口算乘法丨苏教版
三年级上册数学教案1.1 整十、整百数乘一位数的口算乘法丨苏教版作为一名经验丰富的教师，我将以我的口吻，为你们讲解三年级上册数学教案1.1 整十、整百数乘一位数的口算乘法丨苏教版。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级上册数学，本节课我们将学习整十、整百数乘一位数的口算乘法。
我们将深入探讨如何快速准确地进行口算乘法，理解其中的数学原理。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，提高他们的口算能力，并培养他们的数学思维。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握整十、整百数乘一位数的口算方法，难点是如何让学生理解并运用这个方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解口算乘法，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、口算乘法表等。
五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一些实际生活中的例子，如购物时如何快速计算价格，来引起学生对口算乘法的兴趣。
2.讲解口算乘法原理：我会用黑板和粉笔，详细讲解整十、整百数乘一位数的口算方法，让学生理解其中的数学原理。
3.例题讲解：我会选取一些典型的例题，进行详细的讲解，让学生理解并掌握口算乘法的运用。
4.随堂练习：在讲解完例题后，我会立即进行随堂练习，让学生们通过实际操作，巩固所学知识。
5.口算比赛：为了激发学生的学习兴趣，我会组织口算比赛，看谁算得最快最准。
六、板书设计我会用黑板和粉笔，设计一些简洁明了的板书，帮助学生们理解和记忆口算乘法的方法。
七、作业设计1. 200 × 3 =2. 300 × 4 =3. 400 × 5 =答案：1. 200 × 3 = 6002. 300 × 4 = 12003. 400 × 5 = 2000八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对口算乘法有了更深入的理解和掌握。
但在口算比赛中，我发现部分学生仍然存在计算错误，这说明他们对口算乘法的理解还不够深入，需要在课后加强练习。
苏教版小学数学三年级上册第一单元教案
苏教版小学数学三年级上册第一单元教案第一单元：两、三位数乘一位数第1课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做教学目标：1.学生通过探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算，能够估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2.在解决实际问题的情景中，能合理选择口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立研究的信心。
教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。
教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。
教学准备：课件教学过程：一、复导入。
出示口算卡片，练表内乘法的口算。
5×6=。
7×8=。
9×5=。
6×6=。
2×9=。
4×8=。
7×7=。
6×3=。
4×7=。
3×5=。
8×8=。
5×2=二、新授。
一）整十、整百数乘一位数的口算。
1.谈话过渡：2.出示情境图。
1）让学生看图，说说得到的一组信息。
（XXX在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。
）2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？教师引导学生解决“一共有多少根？”3.口算整十数乘一位数。
3）你打算怎么解决这个问题？4）学生口头列式，教师板书。
20×3=5）教师组织学生交流算法。
先小组交流，再全班汇报。
6）教师简要的板书学生的想法。
A、20+20+20=60B、2个十乘3得6个十，6个十是60.C、2×3=6，20×3=607）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并说明理由。
4.口算整百数乘一位数。
1）完成“试一试”2）教学过程同上。
有了20×3的口算过程，学生可能很快就能找到口算200×3的最简便方法。
三年级上册数学教案-1.1 整十、整百数乘一位数的口算乘法丨苏教版
三年级上册数学教案-1.1整十、整百数乘一位数的口算乘法丨苏教版教学目的1.学生能够灵活运用整十、整百数乘一位数的口算乘法。
2.培养学生的口算能力和解决实际问题的能力。
3.让学生对数学这门学科产生兴趣、提高学习动力。
教学重点1.掌握整十、整百数乘一位数的口算乘法。
2.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
教学难点1.灵活运用不同的口算乘法解决实际问题。
2.能够运用乘法的原理和思维方法解决复杂的口算乘法。
教学方法1.情境教学法2.合作学习法3.案例教学法教学步骤步骤一：导入（5分钟）通过讲解实际问题，引导学生认识整十、整百数乘一位数的口算乘法，并激发学生学习数学的兴趣和动力。
步骤二：复习（10分钟）利用一些实际生活中的乘法口算问题，让学生在老师的引导下，自己来运用口算乘法解决问题，并帮助学生巩固知识点，并温故知新。
步骤三：讲解（25分钟）1.整十数乘一位数的口算乘法：先将那个一位数的个位数乘上整十数的十位数，再将那个一位数的个位数乘上整十数的个位数，最后把两个积相加就是整十数乘一位数的积。
例如：20 × 3 = ? 解：先将 20 的十位数 2 乘以 3，得到 6；再将 20 的个位数 0 乘以 3，得到 0，最后将 6 和 0 相加，得到 60，所以20 × 3 = 60。
2.整百数乘一位数的口算乘法：先将那个一位数的个位数乘上整百数的百位数，然后再写出整百数的十位数和个位数，最后将这个一位数的个位数分别乘上整百数的十位数和个位数，最后将它们的积相加，就是整百数乘一位数的积。
例如：300 × 4 = ? 解：先将 4 乘以 3（300 的百位数），得到 12，再将 4 的个位数分别乘以 0（300 的十位数）和 0（300 的个位数），得到 0 和 0，然后将它们的积相加，得到 1200，所以300 × 4 = 1200。
步骤四：练习（30分钟）1.练习整十数乘一位数的口算乘法，并帮助学生发现其中的规律，从而培养学生的运用能力和思维能力。
三年级上册数学教案1.整十,整百数乘一位数的口算北京版
三年级上册数学教案 1.整十，整百数乘一位数的口算北京版教案：三年级上册数学教案 1.整十，整百数乘一位数的口算北京版一、教学内容本节课的教学内容来自于北京版三年级上册数学教材，主要涉及第47页至第49页的“整十，整百数乘一位数的口算”部分。
这部分内容主要让学生掌握整十，整百数乘一位数的口算方法，以及能够灵活运用这种方法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握整十，整百数乘一位数的口算方法。
2. 培养学生运用口算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流，积极思考的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握整十，整百数乘一位数的口算方法。
难点：如何让学生灵活运用口算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，课件学具：练习本，铅笔，橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实际问题，让学生思考如何用数学方法解决这些问题。
例如，妈妈买了3袋苹果，每袋10个，一共有多少个苹果？等问题。
2. 讲解新课（15分钟）教师通过讲解，让学生掌握整十，整百数乘一位数的口算方法。
例如，如何计算200乘以3？可以先计算200乘以10，再除以10。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解一些例题，让学生进一步理解和掌握口算方法。
例如，300乘以4，可以先计算300乘以2，再乘以2。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出一些练习题，让学生运用口算方法进行计算。
例如，400乘以5，500乘以6等问题。
5. 合作交流（5分钟）学生分组进行合作交流，分享自己解决问题的方法和经验。
六、板书设计板书设计如下：整十，整百数乘一位数的口算方法：1. 先将整十，整百数乘以10，再乘以一位数。
2. 或者先将整十，整百数乘以一位数，再乘以10。
七、作业设计作业题目：1. 200乘以3等于多少？2. 400乘以5等于多少？3. 300乘以4等于多少？作业答案：1. 200乘以3等于600。
2. 400乘以5等于2000。
三年级上册新课衔接讲义—第一单元第1课《整十数、整百数乘一位数的口算和估算》(解析版)苏教版
苏教版数学二升三暑期精编专项讲义—新课衔接站第一单元《两、三位数乘一位数》第1课《整十数、整百数乘一位数的口算及估算》学习目标：1、学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2、在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。
教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。
【旧知复习】1.乘法口诀一二得（）五八（）三（）十二（）二十五六（）二七（）（）七三十五六（）五十四2.张大伯种了8行青椒，青椒每行有9棵。
一共种了多少棵青椒？8×9＝72（棵）【新知探究】王阿姨在购物网站订购了3箱黑玉米，每箱20根。
一共有多少根？20×3＝（根）20×3可以用加法先算算！可以用小棒试一试。
＝20＋20＋20 ＝60“20×3”你能想到什么乘法口诀？ 2×3＝6 20×3＝60【典例分析】200×3＝ 8×200＝ 2×3＝6 8×2＝16整十数乘一位数，可以用整十（或整百）数前面的数去乘一位数，再在积的末尾添上1（或2）个0。
【新知讲解】张大叔带了200元，买四箱西瓜够不够？4×48＝4×50＝200 4×48≈200把48看成50计算的结果是200元，因此4×48＜200。
【典例分析】300元够买5箱哈密瓜吗？想一想，48和和哪个数比较接西瓜每箱48元 哈密瓜每箱62元5×625×60＝3005×62＞300【学以致用】1、口算4×2＝ 3×6＝5×8＝40×2＝ 3×60＝ 5×80＝400×2＝ 3×600＝ 5×800＝2、口算下列各题。
三年级上册数学教案-整十.整百乘一位数的口算-人教版
说课稿三年级上册数学教案-整十.整百乘一位数的口算-人教版教学目标1.学习整十和整百乘以一位数的口算方法；2.通过练习掌握乘法表中的计算方法；3.能够熟练使用口算方法，正确计算乘法运算。
教学重点1.整十和整百乘以一位数的口算方法学习；2.乘法表计算方法的掌握；3.对口算方法的正确理解和掌握。
教学难点1.整十和整百乘以一位数的口算方法的理解和运用；2.参照乘法表进行口算的能力。
教学过程一、导入新知1.教师根据一道口算题目，引入本节课的口算计算方法，即整十、整百乘以一位数的口算方法；2.教师在黑板上列举出四到五个乘法表中的口算小题，让学生参考乘法表，找出正确的计算方法。
二、知识掌握1.教师带领学生们进行整十和整百乘以一位数的口算运算尝试，让学生分组进行练习；2.随机抽取一组进行口算小题的推敲和互相比较，发表对错误答案的看法，促进交流讨论。
三、巩固提高1.教师在黑板上展示一些口算小题，要求学生们通过计算，画出应该凑成的连乘项，进而计算出积；2.让学生们对口算小题进行分类，体会整十整百乘以一位数的口算思想，从而提高口算能力。
四、拓展应用1.教师邀请一些学生上台展现各自不同的乘法口算能力；2.让学生们在小组内互相进行口算放送，并对互相的想法进行反馈，以期得到全年级的口算训练。
教学反思通过这个口算小题，以期学生们理解整十整百的乘法口算计算规则。
这样在以后的学习中，他们可以更快更好地计算出各种口算题目，提高口算能力和整体数学实力。
在教学过程中，一些学生在口算中不够熟练，需要训练他们更好的运用口算，理解和掌握整十和整百的乘法常识，加强乘法口算技能，为以后的数学学习打好基础。
海丰县三小三年级数学上册 一 两、三位数乘一位数 第1课时 整十、整百数乘一位数的口算教案 苏教版
一两、三位数乘一位数两、三位数乘一位数的乘法是三年级上册书的重要组成部分，本单元在编排上注重原有知识对新知识的推动作用。
在引导学生探讨笔算方法的同时，重视口算和估算。
在教学中，要把估算贯穿于整个单元的学习活动中，在计算和解决问题的过程中，都要先估算，这是培养估算意识和提高数感的一条重要途径。
解决问题强调学习内容的现实性和趣味性，通过解决问题巩固学生所学的知识，提高解决实际问题的能力。
第1课时整十、整百数乘一位数的口算教材第1 ～3页例1、例2及相关练习。
1．经历探索整十数乘一位数算法的过程，会口算整十数乘一位数。
2．学会用“五入法”和“四舍法”两种不同的方法进行估算，并会与原来的结果进行准确地比较。
3．在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
重点：正确熟练地口算整十、整百数乘一位数。
难点：培养观察、分析、类比和综合等初步思维能力。
课件。
课件出示：1．口算并说出依据的口诀。
6×4 9×35×39×78×5 7×5 4×8 6×82．组织学生口答练习。
(1)6个十是多少？10个十是多少？150是几个十？(2)8个百是多少？10个百是多少？1200是几个百？1．整十数乘一位数的口算。
课件出示教材第1页例1的图片。
师：从图片中你能获得什么信息，要求的问题是什么？可以怎样列式？学生根据已有的经验，列出20×3。
学生在小组内用摆小棒的方法，每10根小棒捆成一捆，每两捆小棒看作是一份，捆出这样的3份。
借助小捧能清楚地看出有6捆小棒，共有60根黑玉米。
学生分组讨论、交流反馈情况。
教师巡视。
师：谁来说一说你是怎样计算的？生1：把原来的乘法算式改写成相等的加法算式，按照加法算式的方法算出答案。
20×3＝20＋20＋20＝60。
教师板书：20×3＝20＋20＋20＝60生2：可以把20看成是2个十，2个十乘3得到6个十，6个十就是60。
数学苏教版三年级(上册)第1课时整十、整百数乘一位数的口算
2. 2400 5600 4500
630 2400 540
3.口算下面各题。 10×6= 60 40×7= 280 3×30= 90 90×4= 360 6×60= 360 2×50= 100 100×9=900 8×800= 6400 700×9= 6300
4. 1时=( 60 )分 2时=( 120 )分 9时=( 540 )分
1分=( 60 )秒 5分=( 300 )秒 8分=( 480 )秒
Hale Waihona Puke 5. 每包有500张纸， 一共有多少张？
3×500=1500(张) 答：一共有1500张。
课
后 作
通过这节课的学习
业
活动，你有什么收获？
课
堂
小
1.从课后习题中选取；
结
2.完成练习册本课时的习题。
2个十乘3得 6个十，6个 十是60。
2×3=6 20×3=60
一共有—6—0—根。
试一试 200×3= 600 8×200= 1600
你会算你吗是？怎样算的？ 和同学交流。
随堂练习
1. 4×2= 8
3×6= 18 5×8= 40
40×2= 80 3×60= 180 5×80= 400
400×2= 800 3×600= 1800 5×800= 4000
苏教版 三年级上册
第一章
两、三位数乘一位数
第1课时 整十、整百数乘一位数的口算
新课导入 王阿姨在购物网站订购了3箱黑玉米， 每箱20根。
我一们共要有怎多么少列根式？呢？
探究新知 王阿姨在购物网站订购了3箱黑玉米， 每箱20根。 20×3=
先用你小是棒怎摆样一计摆算，的再？ 说说可以怎样计算。
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2个十乘3得 6个十，6个 十是60。
2×3=6 20×3=60
一共有—6—0—根。
试一试 200？怎样算的？ 和同学交流。
随堂练习
1. 4×2= 8
3×6= 18 5×8= 40
40×2= 80 3×60= 180 5×80= 400
400×2= 800 3×600= 1800 5×800= 4000
2. 2400 5600 4500
630 2400 540
3.口算下面各题。 10×6= 60 40×7= 280 3×30= 90 90×4= 360 6×60= 360 2×50= 100 100×9= 900 8×800= 6400 700×9= 6300
4. 1时=( 60 )分 2时=( 120 )分 9时=( 540 )分
第一章 两、三位数乘一位数 第1课时 整十、整百数乘一位数的口算
苏教版 三年级上册
新课导入
王阿姨在购物网站订购了3箱黑玉米， 每箱20根。
我一们共要有怎多么少列根式？呢？
探究新知
王阿姨在购物网站订购了3箱黑玉米， 每箱20根。
20×3=
先用你小是棒怎摆样一计摆算，的再？ 说说可以怎样计算。
20×3 =20+20+20 =60
1分=( 60 )秒 5分=( 300 )秒 8分=( 480 )秒
5. 每包有500张纸， 一共有多少张？
3×500=1500(张)
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有 什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
声明
本文件仅用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商 业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定，不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。