导学案周桂春
《春》导 学 案(第二课时)
春（第二课时）衡东县楚天中学阳武祥学习目标1、识记生字词的音、形、义，积累优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。
2、学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。
3、培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。
【学习重点】1、学会轻重缓急，抑扬顿挫，声情并茂朗读；2、审美赏美。
享受语感默读【学习难点】领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。
学习方法本文是一篇写景散文，语言生动，优美，学习本文首先要有感情地朗读课文，感受到作者对于春天的喜爱，并且本文运用了多种修辞手法，在朗读的过程中应当注意这些修辞手法的运用，在熟读课文的基础上能够抓住春的特点，有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。
预习反馈检测1、《春》的作者是______，字___ ，号___ ，江苏扬州人。
散文家、诗人、_____、_____ 。
作品有________、___________ 、_____等。
2、比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么？①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②盼望着，春风来了，春天的脚步近了。
探究展示一、学生交流、探究1.春花有什么特点？哪些词语写出了春花的特点？名称特征角度(顺序) 修辞2.春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？名称特征角度(顺序) 修辞3.春风的特点是什么？作者是怎样把无形、无色、无味的春风写得富有生命力和感染力的？名称特征角度(顺序) 修辞4.春雨有什么特点？作者从哪几方面来写的？名称特征角度(顺序) 修辞5.前几幅主要描写春天的风景美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？在这段，作者有句话表达了自己的看法以及对人的期待。
二、学生展示，教师点评梳理达标课文梳理中心思想：全文以作者热爱春、赞美春的情感为主线。
描绘了生机勃勃的春景图，歌唱和赞美了的创造力的春，从而激发人们在大好春光里奋发向前，表达作者对大自然的赞美和对美好生活的向往。
浙江省临海市第六中学高中语文专题二雷雨(节选)导学案苏教版必修4
浙江省临海市第六中学高中语文专题二雷雨（节选）导教案苏教版必修4一、学习目标知识目标：认识曹禺及他的作品，理解剧本中潜台词的意义；能力目标：1、能有感情地分角色朗诵课文。
2、能够经过议论研究，剖析剧本中语言丰富的潜台词。
3、能从人物语言下手，理解戏剧的矛盾矛盾，探测人物的心里世界，研究人物感情。
深入掌握鲁侍萍的性格。
感情目标：经过朗诵与剖析，理解人物丰富多样的心里世界，认识人性的复杂，归纳剧本所揭露的思想主题，用现代看法审察作品，培育学生的人文情怀。
二、要点、难点1、赏识人物个性化语言，品尝剧本中语言丰富的潜台词，剖析戏剧在矛盾矛盾中刻画人物形象的特点。
2、研究人物的心里世界，研究人物感情掌握鲁侍萍的性格特点。
三、预习导引2、戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，能够分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，能够分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为惨剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧等。
戏剧的几大体素：包含舞台说明、戏剧矛盾、人物台词等。
（戏剧文学的特点有三：一是合适舞台表演、二是要有戏剧矛盾；三是要有鲜亮生动的人物对话。
）戏剧的语言：包含台词和舞台说明。
戏剧语言有五个特点：一是动作性；二是个性表现力；三是抒怀性；四是有潜台词；五是悦耳上口，浅易易懂。
5、基础字词注音与释义涔（cén）：①积水。
②雨水多。
涔涔：①形容汗、泪、水等不停地流下。
②形容天气阴森。
③形容肿胀或愁闷。
昧心：昧良知。
拜访：原是敬辞，指看望。
文中含嘲讽的意味。
倾听：认真地听。
谛：认真。
恩仇：恩泽和愤恨。
文中偏指愤恨。
填充：把不够的部分补足。
交涉：跟对方商议解决有关的问题。
文中含有办成事情的意思。
昧心：违反良知。
昧：mèi昏，糊涂，不理解。
伺(cí)候：在人身旁供使唤，照顾饮食起居。
恶棍(laì)：刁钻泼辣，不讲道理；②不务正业、品德不端的人。
《春》导学案设计第二课时
课题
《春》第三课时
学习目标
知识目标：积累优美生动的语言。
能力目标：学会细致的观察并生动地描写，品味文章的语言美，画面美，领悟作者的思想感情
情感目标：用心体会春天的美好。
学习重点：
领会语言准确性、生动性。培养“细致观察事物，抓住特点描述”的能力
学习难点：
比喻，排比。新，美，力的特点。
8、请仿照它写几句话。
春天像
春天像
春天像
三、浏览巩固：
四、抽测达标：
1、指出下列句子运用的修辞
（1）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（排比）
（2）东风来了，春天的脚步近了。（拟人）
（3）散在草丛里像眼睛，像星星。（比喻）
（4）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。（引用）
培养“细致观察事物，抓住特点描述”的能力
学习过程
一、预习反馈
1、文章描绘了春天的哪几幅图画？
春草图，春花图，春雨图，春风图，迎春图
2、在描绘春风图时，抓住了特点，从_触觉_、嗅觉_、味觉、听觉等方面，把春风描绘的有声有色，有情有感。
二、交流提升：
朗读“春雨图”一段，回答下列问题。
1.这一段中抓住了哪些景物来表现春？
大雨滂沱，倾盆大雨，哗啦啦
朗读迎春图一段，回答下列问题：
5、这一段中写出了哪些人迎春？人们为什么要迎春？（用原文回答）
城里乡下，老老小小。因为“一年之计在于春”
6、“一年之计在于春”的意思是什么？人生的春天是指哪一时期？我们应该怎样把握这人生的春天？
一年的计划在春天。
青少年时期。
7、文章最后三段运用了什么修辞手法？写出了春天的什么特点？
2024-2025学年初中语文七年级上册1春(导学案)
第一单元饱览自然美景三环：自学展示反馈1 春课题春课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标知识与技能1.积累文中的重点生字词。
2.了解作者朱自清及相关文学常识。
3.学习比喻、拟人等修辞手法及其作用。
4.理清文章结构，学习有条理地描写事物的方法；学会细致观察景物，抓住特征描写的方法；学习寓情于景的写法；提高审美能力。
5.培养学生热爱祖国大好河山的感情和积极向上的精神。
过程与方法1.诵读教学法。
本文是篇美文，语言简洁明快，形象生动，有很强的节奏感，在声情并茂的诵读中创设欣赏氛围，让学生在美的意境中得到熏陶。
2.点拨法。
课堂教学以学生活动为主，比如选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处和所抒发的情感，教师在疑难处给予指导点拨。
3.课堂讨论、评述、借鉴。
如在讨论、评述课文精彩片段的基础上，借鉴语言表达技巧。
情感态度与价值观准确把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活、热爱大自然的感情。
课前预习作者简介朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者。
著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》《你我》等，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。
他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。
散文代表作有《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。
课前预习写作背景本文大致写于1928年至1937年之间。
此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使得他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因此，写下了这篇广为传诵的散文名篇《春》。
作者写此文时，已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。
文体知识写景散文即以描绘景物为主的散文。
这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察的变化作为全文的脉络。
五第十六周导学案设计(终稿)汇总
《语文天地》学习目标：知识与技能：1.引导学生完整、有条理的进行口语交际。
2.组成学习小组，进行课外实践活动。
3.指导学生结合“初显身手”的活动选择材料写作。
过程与方法：1．结合本单元课文的学习展开课外实践活动。
2．引导学生根据自己的兴趣选择写作的题目，并能运用平时积累的词句，敢于表达内心最真实的感受。
学习重难点：1．正确读写本单元生字词，并做摘录笔记。
2．向同学们介绍一些家里用的灯、见过的灯和想象的灯。
3．正确理解寓言故事《灯塔》的寓意。
4．品味文章中的精华语言，并写出自己的感悟。
课时安排：4课时导学过程：第一课时一、预习案：（一）预习任务安排：1．正确读写本单元生字词，并做摘录笔记。
2．用积累一些有关“火”“灯”“光”的成语，并理解这些成语的意思。
3．讲一个有关火的神话故事。
4．向同学们介绍一些家里用的灯、见过的灯和想象的灯。
5．我能正确理解寓言故事《灯塔》的寓意。
6．我会做简单的批注，并说出自己的感受。
7．我能品味文章中的精华语言，并写出自己的感悟。
（二）信息链接：1．钻木取火是根据摩擦生热的原理产生的。
木原料的本身较为粗糙，在摩擦时，摩擦力较大会产生热量，加之木材本身就是易燃物，所以就会生出火来。
钻木取火的发明来源于我国古时的神话传说。
燧人氏是传说中发明钻木取火的人。
2．寓言故事是文学体裁的一种。
含有讽喻或明显教训意义的故事。
它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
中国历来有些著名的寓言故事如《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在世界范围内享有很高的知名度。
其成功之处在于故事的可读性很强，无论人们的文化水准高低，都能在简练明晰的故事中悟出道理。
（三）预习自测：1．我可以自己动手整理本单元各课的生字。
我发现这些字易读错：。
我发现这些字容易写错：。
2．我能把语文天地（七）“我的摘录笔记”部分中的词句认真工整地书写在语文积累本上。
2024年春导学案设计
三、合作探究
1、细读五幅图画，说说每幅图画里运用了哪些修辞方法，找出例句并赏析。
2、 五幅图画是从什么角度（或按什么顺序）写的？并划出相应的句子。
3、细读春花图，这一段是从哪方面来写春花的呢？
4、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写？
2、 学生互读，边读边纠错并思考：课文一共描绘了关于春天的哪几幅图画？
3、 你觉得春天还像什么？你还能用别的比喻来赞美春天吗？
三、展示点拨
四、小结延伸
1、把你以为好的的词语推荐出来并说明理由：
2、把你喜欢的句子划出来，读给同学听听并说出你喜欢的理由。
五、变式检测
1、你最欣赏文中哪些段落？ 请说出理由来。
5、这一段中有相互的对比，请找出来。
6、 最后一部分讲的是什么？写出了春天的什么特点？
7、 这三段可不可以互换，或者是合为一段？为什么？
四、展示点拨
五、变式检测
1、阅读了本文，你的感受是什么？
2、将自己搜集的关于春的古诗文句互相交流，并加以整理、积累。
春导学案设计 篇2
一、自学内容及自学目标
自学内容：朱自清的《春》
4、怎样理解本文的思路？ 第一部分（1）：
春第二部分（2—7）：
（8—10）：
5、细读全文，概括文章主旨。
四、自学测评
1、《同不测练考》P32基础检测1—4。
五、你认为的疑点、难点是什么？
互动学案
一、教师预设疑、难、拓展点及解决办法。
疑点：朱自清简介及散文特点。
解决办法：教师引导学生查阅资料并笔记于书上。
《春酒》导学案
四．感悟主旨文章小结
结合全文分析“究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？”一句中“家醅”的含义。
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挑剔（）家醅（）煨炖（）如法炮制（）
1.独立完成2.组间互判3.查漏补缺
二.略读课文整体感知
自学指导二
请同学们迅速略读文章，通过圈画文中春节的习俗来划分文章的层次，概括段落大意。（以知识树的形式展示）
三.细读课文品味语言
自学指导三
课文中很多细节写得很有情趣，请同学们品读2-4段，找出细节描写的语句，品析其妙处。（请同学们在课文中进行圈画标注）
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杨庄一中七年级 语文 上册春 导学案 审批
主备
石头
授课
学生
班级
春
学习目标：
1．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。
2．赏析精美语言，体味蕴含的情感。
3.朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。
学习重难点：
1．理清作者思路。
2、研读五幅图画，赏析精美语言，体写景物的方法
春晖寸草:比喻子女对父母的养育之恩的无限感戴心情。
春兰秋菊:春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。
春露秋霜:比喻恩泽与威严。也用在怀念先人。
春梦无痕:比喻世事变幻，如春夜的梦境一样容易消逝，不留一点痕迹。
春暖花开:本指春天气候宜人，景物优美。现也比喻大好时机
2、文学常识填空：《春》选自______________。作者___________，原名_________，字______，号_______，江苏扬州人。我国现代文学史上著名的________、________、______、__________。春是一篇优美的______________散文。
3、下列句中的错别字是__________应依次改正为_________________
春天像___________________________________________________________
春天像___________________________________________________________
三、堂清反馈
反思建议（我的收获）：
有关春天的诗句
●春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》)
【写作背景】1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学，所以他的文章有一种淡淡的哀愁，《春》是风格演变特别明显的篇目。
春导学案
达标检测答案：
一、1. B 2. D 3.（1）繁多（2）C （3）B
二、示例：我觉得《春》像一首赞美诗。
我觉得《春》像一幅山水画
我觉得《春》像一首轻快明丽的乐曲。
我觉得《春》像一首节奏明快的歌。
三、1．这些词语从时间推移的角度，写出了落叶由少到多的阶段特征。
2．示例：(1)我听见新叶在歌唱，唱它们新生代的歌 (2)我听见新叶在呼唤，呼唤未来的鲜花和甘果。
3．老叶完成了自己的工作，让位给新叶，实现新老交替(或：老叶融入春泥，化作甘露琼浆，滋润着新叶的成长。
4．因为北方的落叶是以自我牺牲来保护树木度过冷酷的寒冬。
六年级语文第十四周导学案
思考：1、作者向校长提出了什么建议？
2、他除了提出建议之外，还说了什么？
3、从中可以看出作者的什么思想感情？
明确：
1、作者针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。
2、作者不但提出了自己的设想，还提出了具体改进的办法。
3、从中可以看出作者对母校的热爱之情。
三、讨论怎样写建议书。
2、选择自己熟悉的一、二位同学，根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
过程与
方法
在阅读的过程中，领悟作者的写作切入点
情感态度与价值观
在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。
教学重难点
重点：正确判断赠言优劣，根据同学特点说、写赠言。
难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。
（4）想想：在我们的赠言里选择用什么样的词语比较好？
四、写赠言，交流、修改。
1、学生动手写赠言，教师提供一些名言、俗语供同学选择使用。
2、交流赠言，相互对不足的地方提出修改意见。
3、将赠言写在同学录上。
五、老师赠言。
给全体学生送上几句赠言，愿大家友谊长存。
。回顾成长过程，同学们结下了很多深情厚谊，大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧！
1、出示赠言例句，学会辨别优劣。
（1）出示三句写得好的赠言，讨论明确：语言优美，针对性格特点，有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量，大家都会很喜欢。
（2）出示两句不大好的赠言，讨论明确：商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话是不受欢迎的，要注意避免。
（3）出示老师写给某位同学的赠言，让学生猜猜是给谁写的，进一步明确写赠言一定要有针对性。
培养学生热爱母校，关心母校的思想感情。
七年级上学期现代文阅读导学案《春》
七年级上学期现代文导学案（编号011）课题：《春》课型：现代文教学主备人：李培丽审核人：陈忠堂学习目标：1.了解作者及其代表作；理解并积累文中的生字、新词。
2.朗读全文整体感知课文内容、理清文章思路；3．体会作者对春天无限热爱的感情，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
学习重点1、感知课文内容、理解本文的思路2、掌握有感情的朗读课文学习难点朗读课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽，培养热爱大自然的情怀。
第一课时教学流程一、预学1走进作者，了解本文的写作背景：《春》的作者是，字佩弦，江苏扬州人。
现代散文家、诗人、学者、民主战士。
作品有诗文集《》，散文集《》《欧游杂记》等。
2、查找资料，了解散文的主要类别。
3、有感情朗读课文，复述课文内容（用一句话概括文章类容）完成自学笔记：我从这篇课文中学会了等生字，学会了等词语。
这篇文章的主要内容是我最喜欢的句段有理由是我认为这篇课文值得探究的内容是读了这篇课文我的收获是疑问有我提交讨论的问题是二、互学（一）、导入新课（二）展示本节课学习目标（三）预学检测1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
酝酿（）（）抖擞（）应和（）黄晕（）liáo（）亮hōng（）托朗rùn（）wǎn（）转2、给下列多音多义字注音并组词。
（）（1）涨（）（2）散（）（）（3）晕（）（4）藏（）（）（）3、根据解释写出相应的词语。
（1）欢欢喜喜的样子。
（）（2）呼唤朋友，招引同伴。
（）（3）比喻姿态优美。
（）（4）舒展、活动。
（）（5）明朗润泽。
（）（6）各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
（）（7）一年的计划在春季考虑安排。
（）（四）合作互学，研读课文1、思考：作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容？用小标题概括出来。
其中哪一个内容写得最详细？你是怎么看出来的？2、作者具体描写了哪几种景物？在描写春天景物时分别写出了这些景物的什么特点？3、文章运用了哪些修辞手法？表现春天景象的什么特点？我觉得“_______________”一句很精彩，用了_______________ 修辞手法，______地写出了____(事物什么样的特点) 或** 词用得好，_____地写出了_________（事物什么样的特点) 表达了________________思想情感（主要内容）。
《春》导学案 (人教版七年级上册) _0
《春》导学案 (人教版七年级上册)张玲玲【学习目标】1．了解作者朱自清的相关内容，学习比喻、拟人的修辞手法及表达作用。
2．学习通过充分调动感觉器官细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法。
赏析精美语言，体味蕴含的情感。
4．朗读并背诵课文，把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。
【学习重点】 1．理清作者思路。
2．研读五幅图画，赏析精美语言，体会蕴含的情感。
【学习难点】学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。
一、【预习交流】1、生字正音。
水涨（）起来了散（）在草丛里宛转（）酝酿（）（）应和（）（）薄（）烟黄晕（）披着蓑（）抖擞（）（）朗润（）鸟巢（）2、解释词语，并选择其中三个写一句话。
①郎润：②呼朋引伴：③酝酿：④花枝招展：⑤宛转：⑥吹面不寒杨柳风：连词造句：3、了解作者：本文作者是________，原名自华，号秋实，字________，原籍浙江绍兴，是我国现代著名的_______、________、。
朱自清的散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
代表作有《绿》《春》《桨声灯影里的秦淮河》《________》《______ __》等。
二【问题解决】、1.整体把握，理清思路。
①自读课文，注意语气、语速、语调、重音及情感的把握。
②《春》是一篇优美的________散文。
作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出________的春天特有的景象。
抒发了_____ ___之情，表达了作者____ ___的情怀。
③你能否将本文按盼春、绘春、赞春划分成三部分？其中“绘春”又是由________图、________图、________图、________图、________图五幅画面构成的。
2、课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？3、文章最后三个自然段的三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？顺序能否颠倒？为什么？抒发了作者怎样的思想感情？4、品读文章，赏析文中优美语句。
北京市第一五四中学高中语文《紫藤萝瀑布》第二课时导学案 新人教版必修1
学习目标：1、了解背景，理解文章的主旨，学习借景抒情，托物言志的写作方法。
2、学习景物描写的方法。
3、体会学习并尝试作者关注自然、思考人生，体味人生，感悟生命。
学习重点：学习景物描写的方法。
学习难点：理解文章的主旨，学习借景抒情，托物言志的写作方法。
学习过程:一、交流感知：1、选择文中自己喜欢的语段进行朗读。
2、回顾上节课内容。
二、研读共品：如何理解文中的这些句子？（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （4）紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
《春》导学案印
课题春课时第一课时教学目标1. 积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。
2. 学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。
导学过程个案补充一、阅读感悟又是春天，窗子可以常开了。
春天从窗外进来，人在屋子里坐不住，就从门里出去。
不过屋子外的春天太贱了！到处是阳光，不像射破屋里阴深处的那样明亮；到处是给太阳晒得懒洋洋的风，不像搅动屋里沉闷的那样有生气。
就是鸟语，也似乎琐碎而单薄，需要屋里的寂静来做衬托。
我们因此明白，春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画配了框子。
（钱钟书《窗》选段）作者简介：朱自清（1898年11月22日－1948年8月12日），原名自华，字佩弦，号秋实，中国现代诗人、散文作家。
原籍浙江绍兴，生于江苏东海，长大于江苏扬州，故称“我是扬州人”。
北京大学毕业，曾任清华大学中文系教授、系主任。
文笔清新，所著合编为《朱自清全集》。
1948年朱自清患严重的胃病，6月18日在《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》上签字，8月12日因胃穿孔在北大医院去世。
朱自清以散文闻名，不仅以描写见长，并且还在描写中达到情景交融的艺术境界。
散文有《背影》、《荷塘月色》、《温州的踪迹》之二的《绿》等抒情散文。
二、自主检测1、给下列加点词语中的加点字注音酝酿．（）黄晕．（）披着蓑．衣（）涨．起来（）宛．转（）应和．（）戴着斗笠．（）抖擞．（） 2、解释下列词语酝酿：朗润：花枝招展：呼朋引伴：黄晕：3、读课文，给文章划分部分。
三、合作交流1、精读课文，本文共描绘了哪几幅春天的图景？请大家给每副图加个小标题。
2、在这些春的图画中，请在文中找出优美、贴切的词、句以及作者使用的修辞手法，并各举出两个例子来谈谈作者是如何描写景物的。
(1)词：(2)句：(3)修辞：3、读课文，探究本文的主题思想。
四、分层训练朗读文中优美的语句，并摘抄在下面，并表达你认为美的意见。
课后反思：课题春课时第二课时教学目标1、培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气、积极向上的个性品格。
四川省岳池县第一中学七年级语文上册11春导学案(新版)新人教版
朱自清学习目标1、掌握有关朱自清的文学知识。
2、识记字词，整体掌握文章，背诵文章。
3、理清课文写景的组织与安排，赏识优美出色语言。
使用说明与学法指导1、养成优秀的阅读习惯，学会圈点勾勒、标注及编写文段序号。
2、理清课文写景的组织与安排，赏识优美出色语言。
3、本教案的内容共分三课时。
第一课时，在教案供给资料的基础上，学生自读课文，达成“课前预习” ；第二课时，整体感知课文，理清文章脉络；赏析文章美段、佳句。
第三课时，师生合作研究，仔细研究教案，达成怀疑研究，达成当堂检测及课后练习题和导学评论有关练习；规范书写。
学习重、难点学习作者抓住光景的特点从各角度切入的写作方法第一课时学习小目标 :1累积字词、优美语句、修辞方法并认识作者。
2学习朗读方法，包含认知朗诵、感知朗诵、默读、声情并茂朗诵，以读求知，以读悟情。
学习重、难点：掌握有感情的朗诵课文课前预习教材助读1、走进作者朱自清（ 1898— 1948 ），原名自华，号秋实，更名自清，字佩弦；祖籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代有名散文家、诗人、学者、民主战士；其散文以朴实周密，清隽沉郁、语言洗练，文笔清丽，极富裕真情实感，朱自清以他独到的美文艺术风格，为中国现代散文增加了瑰丽的色彩，为成立中国现代散文崭新的审美特点，创建了拥有中公民族特点的散文体系微风格；主要作品有《寻朝》、《踪影》、《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《精读指导举隅》、《略读指导举隅》、《国文教课》、《诗言志辨》、《新诗杂话》、《标准与尺度》、《论雅俗共赏》。
2、认识背景1927 年以后的朱自清，一直在寻找着、创建着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安置他“颇不安静” 的拳拳之心，抵抗外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。
“荷塘月色”无疑是经过了凄凉的灵魂挣扎以后，找到的一方幽静静谧的自然之境，波折地表现了他“出淤泥而不染”的人品操守；而“初春野景”则使他的梦的世界走向了一个宽阔、蓬勃的境地，突出地展现了他要在春季的引领下“上前往” 的人生信念。
“学案导学法”在高中生物教学中的应用研究
“学案导学法”在高中生物教学中的应用研究
周银
【期刊名称】《中学教学参考》
【年(卷),期】2015(000)005
【摘要】在高中生物教学中应用“学案导学法”，能起到提高教学质量的作用，但并非每一节生物课都适合使用“学案导学法”。
基于此，研究了“学案导学法”在高中生物不同课型中的应用，以及在应用当中的具体策略。
【总页数】1页(P119-119)
【作者】周银
【作者单位】江苏扬州市江都区大桥高级中学 225200
【正文语种】中文
【中图分类】G633.91
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学科： 学科：语文 班级： 班级：三乙班 主备人： 主备人：周贵春 课题： 小露珠》 《 课题： 小露珠》生字教学 课型： 课型：探究新知 复备人： 复备人：
： 【学习目标】 学习目标】 1、初读课文，能借助拼音读准字音。 、初读课文，能借助拼音读准字音。 2、识记十个生字，并能正确书写。 、识记十个生字，并能正确书写。 重难点】 识记十个生字，并能正确书写. ：识记十个生字 【重难点】 识记十个生字，并能正确书写 ：
第四步：教师出示预习内 容与目标，带领学生去预 习，教给学生预习方法。
第五步：学生对本节课自 己所学情况做一定的反思 评价；教师结合自己的教 学对学生学习情况、目标 达成情况做反思。
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3、听见小动物们都夸小露珠美，小露珠会说什么？ 4、为什么小动物们都喜欢小露珠呢？ 自然段。 三、学习 6、7 自然段。 1、还有谁会喜欢小露珠呢？ 2、文中把什么比作“俊俏的小姑娘”？ 3、小露珠把美丽带给了大家，它自己呢？ 4、小露珠渐渐地变成了水蒸气，即将消失在太阳公公的抚摸 下，它为什么还笑呢？说出自己的看法。 5、 “我明天还会来的”句子的明天是什么时候呢？这说明了什 么？
方法提示 第一步：自己先将自己所 学知识在小组里交流，然 后在小组长的带领下，以 小组为单位，将本组学习 情况展示出来。根据学生 展示反馈中存在的问题进 行点拨。 展示要求：声音洪亮，语 言流畅，姿态大方，及时 补充和点评。 第二步：完成写字训练, 及时修正错误。
课堂小结 课堂小结
我设： 分钟） 时间预设
第三步：让学生对本节课 进行小结，师做补充。
课后反思：
时间预设： 分钟） （时间预设：10 分钟） 预习引领 预习目标： 预习目标： 1、理解课文内容。 2、学习小露珠牺牲自己、把美丽奉献给大家的无私品质。 预习内容与方法： 预习内容与方法： 方法：在课文中找、查资料、 方法：在课文中找、查资料、互相交流 自然段里，你知道了什么。 一、从第 1 自然段里，你知道了什么。 二、学习 2 至 5 自然段。 自然段。 1、小露珠遇见了几位小动物，他们都夸小露珠什么？ 2、你想夸小露珠什么？
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： 【学习流程】 学习流程】 时间预设： 分钟） （时间预设：20 分钟） 探究学习 1、初读课文，并圈出生字组成的词语。 2、学习文后的生字，有困难的找工具书帮忙。 3、读给对子听，让对子给你打分。 4、展示学习成果。 （时间预设：8 分钟） 时间预设： 分钟） 时间预设 一、读文后第三题的词语。 知道你能行 二、把十个生字写在下面的田字格里。