语文第九,十单元
部编版语文九年级上册生字词注音释义【完整版】
部编版语文九年级上册生字词注音释义【完整版】第一单元【第一课《沁园春雪》】1.妖娆ráo∶娇艳美好的。
2.风骚sāo∶风指《诗经》里的《国风》,骚指屈原所作的《离骚》,后代用来泛称文学。
指妇女举止轻佻放荡。
形容女子秀丽、俊俏。
3.红装素裹guǒ：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景象。
红装h óngzhuāng∶原指妇女的艳丽装束，这里指红日照耀着大地。
素裹sùgoǒ：原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着大地。
4.一代天骄:指称雄一世的人物。
天骄,“天之骄子”的省略语。
汉代人称北方匈奴单于chányú为天之骄子,后来称历史上北方某些少数民族君主为天骄。
5.分fèn外:格外。
6.莽莽mǎngmǎng：形容原野辽阔，无边无际。
7.成吉思汗hán8.数shǔ风流人物9.风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。
10.今朝zhāo：今天；现在。
11.稍逊xùn：稍差。
12.沁qìn园13.滔滔tāo14.折zhé腰15.俱往矣yǐ【第二课《我爱这土地》】1.嘶sī哑：声音沙哑。
2.喉咙hóulóng3.艾ài青4.汹涌xiōngyǒng：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
5.吹刮guā6.黎lí明:天快要亮或刚亮的时候。
7.腐fǔ烂：机体由于微生物的滋生而破坏。
8.深沉：形容程度深。
【第三课《乡愁》】1.一枚méi2.邮yóu票:邮政部门发行的、用来贴在邮件上标明已付邮资的凭证。
3.窄窄zhǎi：横的距离小。
4.一湾wān【第四课《你是人间的四月天》】1.娉pīng婷：形容女子的姿态美。
2.鲜妍yán：鲜艳。
3.冠冕guān miǎn：这里是王冠的意思。
冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽，后来专指帝王的礼帽。
4.呢喃ní nán：拟声词，形容燕子的叫声。
10.1《人间词话》十则 课件(31张PPT)— 人教版高中语文选修《中国文化经典研读》第十单元
拓展延伸
谈谈你对王国维所说的”古今成大事业、大学问 者，必经过三种之境界“的理解。
1.在创业治学的开始阶段，必须高瞻远瞩，视野开阔，耐得住寂寞 孤独，而有所追求，有目标。同时认清前要走过的道路，理清前人 已有的成果。 2.创业治学的过程中，要坚忍不拔，坚定执著，具有不怕艰难险阻， 不惜殚精竭虑无怨无悔的献身精神。 3.经过艰辛的探索和追求，终于获得事业成功，学业有成，理想实 现的无比喜悦和快慰。
第二则从什么角度谈“造境”“写境”的？二者 有何区别与联系？
从创作方法角度： “造境”是“虚构之境”，“写境”是写实之境，二者相互
渗透，艺术境界既要描写自然又要表现理想，是理想与写实 （浪漫主义与现实主义）的统一。
有有我之境，有无我之境。“泪眼问花花不语，乱红飞 过秋千去”，“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”，有 我之境也。“采菊东篱下，悠然见南山”，“寒波澹澹起， 白鸟悠悠下”，无我之境也。有我之境，以我观物，故物 皆著我之色彩。无我之境，以物观物，故不知何者为我， 何者为物。古人为词，写有我之境者为多。然未始不能写 无我之境，此在豪杰之士能自树立耳。
谢谢欣赏
第三则阐述了几层意思？
三层： 1.例举什么是”有我之境“与”无我之境 2.二者的观物方式 3.二者的创造有难易之别
无我之境，人惟于静中得之。有我之境，于由动之静时 得之。故一优美，一宏壮也。
第三、四则谈论什么问题？ 从主客体关系角度谈“有我之境”与“无我之境”。
什么是“有我之境”“无我之境”？
作者怎样才能写出有境界的作品呢？
“大家”之作
开阔的胸襟和卓越的见识 沁人心脾——情深而动人 写景豁人耳目——景物特征分明，生动 形象，给人留下深刻印象 其辞脱口而出——言语的自然真切
高中语文第10单元相关读物《红楼梦》评论节选人境庐诗草自序讲义新人教版选修《中国文化经典研读》
高中语文第10单元相关读物《红楼梦》评论节选人境庐诗草自序讲义新人教版选修《中国文化经典研读》[知识·梳理]第1步读准字音——千言万语总关音缧绁．．(léi xiè) 战慄．(lì)福祉．(zhǐ) 婉慝．(tè)糟粕．(pò) 遽跻．．(jù jī)第2步一词多义——看我七十二变(1)爱⎩⎪⎨⎪⎧ 而不能言之于最爱．之之祖母动词，疼爱不爱．珍器重宝肥饶之地《过秦论》动词，吝惜秦爱．纷奢，人亦念其家《阿房宫赋》动词，喜爱爱．而不见，搔首踟蹰《诗经·静女》 动词，通“”，隐藏(2)信⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧ 而惩黛玉之孤僻，又信．金玉之邪说 动词，相信其信．然邪？其梦邪？《祭十二郎文》 形容词，真实，确实低眉信．手续续弹《琵琶行 并序》 副词，随意信．誓旦旦《诗经·氓》形容词，真诚的欲信．大义于天下《隆中对》 动词，通“伸”，伸张信．臣精卒陈利兵而谁何《过秦论》 形容词，可靠的(3)假⎩⎪⎨⎪⎧ 皆采取而假．借之动词，借假．舟楫者，非能水也《劝学》 动词，凭借，借助乃悟前狼假．寐《聊斋志异·狼》 动词，假装十旬休假．，胜友如云 《滕王阁序》名词，假期(4)兴⎩⎪⎨⎪⎧一曰复古人比兴．之体名词，古代诗歌的一种表现手法抑王兴．甲兵，危士臣《齐桓晋文之事》 动词，发动夙兴．夜寐《诗经·氓》动词，起来清风徐来，水波不兴．《赤壁赋》 动词，起，掀起 (5)书⎩⎪⎨⎪⎧皆笔而书．之动词，写，记下得鱼腹中书．《陈涉世家》名词，文字家书．抵万金《春望》 名词，信拜送书．于庭《廉颇蔺相如列传》 名词，国书 第3步词类活用——词性变化含义迥(1)目击之而身．历之(名词作状语，亲身)(2)所索之女子，才得一面．(名词作动词，见面)(3)公度自序．(名词作动词，作序，写序)(4)皆笔．而书．之(名词作状语，用笔；名词作动词，写，记下)(5)而不必求息．肩之地也(动词的使动用法，使……休息)第4步古今异义——词语的昨天和今天(1)虽一行．．作吏古义：一旦，一经。
九年级上册语文字词
人教版语文九年级上册字词整理第一单元第一课《沁园春·雪》【读一读，写一写】妖娆r áo （易误写为“饶”，形近误写） 风骚s āo一代天骄（易误写为“娇”，以意辨形：“天之骄子”）〈程度误用〉红装（易误写为“妆”）素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
〈望文生义〉【课文词语】莽莽m ǎng第二课《雨说》【读一读，写一写】田圃p ǔ（习惯性误读f ǔ） 喧嚷 洗礼 襁qi ǎng 褓b ǎo 润如油膏g āo温声细语：声音细而温和委婉。
【课文词语】禁锢g ù 喑y īn 哑 蓑su ō衣 斗笠l ì第三课《星星变奏曲》【课文词语】静谧m ì 凝n íng 望 颤ch àn 动 萤y íng 火 朦m éng 胧第四课《外国诗两首》【课文词语】栖q ī息 夜莺y īng 微漾y àng 草茸茸r óng 〖修葺q ì〗第二单元第五课《敬业与乐业》【读一读，写一写】征引 旁骛 亵xi è渎 言行相顾：言行一致。
敬业乐群：对自己的事业很尽职，和朋友相处很融洽。
断章取义：不顾上下文，孤立地截取其中一段或一句。
〈褒贬误用〉不二法门：常用来比喻最好的或独一无二的方法。
强qi ǎng 聒g u ō不舍：唠唠叨叨说个没完。
〈褒贬误用〉【课文词语】拣ji ǎn 择 佝g ōu 偻l óu第六课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》【读一读，写一写】陨落 灵柩ji ù 凌（同音误写）驾 睿ru ì智 弥留之际 欺上媚下兼而有之 孤军奋战 黎民百姓 恼羞成怒 恪k è尽职守【课文词语】诅咒 深邃su ì 曙sh ǔ光 怜悯 登峰造极：比喻达到顶峰〈范围误用〉第七课《傅雷家书两则》【读一读，写一写】凭吊 谀y ú词 扶掖y è 大惊小怪 廓ku ò然无累l ěi 重蹈覆辙涕泗s ì横流 自知之明 气吞斗牛【课文词语】舐sh ì犊d ú之情〈范围误用〉 枘ru ì凿 相契q ì 羲x ī皇怒不可遏：愤怒得难以抑制。
小学第九册语文教案全册
小学第九册语文教案全册第一单元：写人第一课：我喜爱的人教学目标: - 通过观察、描述自己喜爱的人，培养学生对喜爱之情的表达能力；- 通过让学生有感情地、真实地描述人物，激发和培养学生的观察力和想象力。
教学准备: - 教师准备一份PPT展示，包括图片和文字； - 学生准备一张纸和一支笔。
教学过程: 1. 导入：教师用图片展示自己喜爱的人，并简单介绍一下这个人的特点，激发学生的兴趣。
2. 学生思考：学生思考并记录自己喜爱的人是谁，以及他（她）的一些特点，包括外貌、性格、才能等。
3. 小组交流：学生分小组，互相交流自己喜爱的人，并讨论其中的共同点或不同点。
4. 分享展示：每个小组选一位代表，依次分享自己喜爱的人，并介绍他（她）的特点。
5. 教师点评：教师结合学生的分享，点评每个人物的特点，并鼓励学生多角度地观察和喜爱一个人。
第二课：写人的外貌教学目标: - 通过观察、描写人物的外貌特征，培养学生的观察力和表达能力；- 通过练习描绘人物形象，提升学生的语言表达能力。
教学准备: - 教师准备一些图片，展示不同类型的人物外貌特征； - 学生准备一张纸和一支笔。
教学过程: 1. 导入：教师用图片展示一个人的外貌特征，引导学生观察并描述这个人的样貌。
2. 观察描述：教师展示多个人物的图片，让学生观察并描述其中一个人的外貌特征。
3. 学生练习：学生根据教师的展示，选择一个人物并练习描绘他（她）的外貌特征，并用语言进行描述。
4. 分享展示：学生依次展示自己描绘的人物外貌特征，并用语言进行描述。
5. 教师点评：教师对学生的描述进行点评，提出改进意见，并引导学生用更具体、生动的词语来描绘人物的外貌特征。
第三课：写人的性格教学目标: - 通过观察、描写人物的性格特点，培养学生的观察力和表达能力；- 通过练习描绘人物性格，培养学生的形象思维能力。
教学准备: - 教师准备一些图片，展示不同类型的人物和他们的性格特点； - 学生准备一张纸和一支笔。
九十年代高三语文课本篇目
九十年代高三语文课本篇目（必修）第一册第一单元记叙文一雨中登泰山···李健吾二长江三峡···刘白羽三难老泉···吴伯箫四我的空中楼阁···李乐薇单元知识和训练第二单元记叙文五记念刘和珍君···鲁迅六为了六十一个阶级弟兄七为了周总理的嘱托···穆青陆拂为廖由滨八火刑···郑文光单元知识和训练第三单元议论文九在新的历史条件下继承和发扬爱国主义传统···江泽民十拿来主义···鲁迅十一恰到好处···杨述十二作家要铸炼语言···唐弢单元知识和训练第四单元说明文十三暴泰蓝的制作···叶圣陶十四南州六月荔枝丹···贾祖璋十五一个好树种——泡桐十六蝉···法布尔单元知识和训练第五单元散文十七散文两篇···朱自清绿荷塘月色十八灯···巴金十九蒲公英···壶井荣二十故乡的榕树···黄河浪单元知识和训练第六单元文言文二十一廉颇蔺相如列传···司马迁二十二赤壁之战···资治通鉴二十三邹忌讽齐王纳谏···战国策二十四记王忠肃公翱···崔铣单元知识和训练第七单元文言文二十五游褒禅山记···王安石二十六石钟山记···苏轼二十七芙渠···李渔二十八与朱元思书···吴均单元知识和训练附录一现代汉语词语表二文言常用实词表三简化字总表高级中学课本语文（必修）第二册第一单元记叙文一包身工···夏衍二琐忆···唐弢三荷花淀···孙犁四依依惜别的深情···魏巍单元知识和训练第二单元记叙文五汨罗行···戈宝权六过万重山漫想···刘征七黄山记···徐迟八幼学纪事···于是之单元知识和训练第三单元议论文九在马克思墓前的讲话···恩格斯十崇高的理想···陶铸十一《呐喊》自序···鲁迅十二简笔与繁笔···周先慎单元知识和训练第四单元说明文十三眼睛与仿生学···王谷岩十四一次大型的泥石流十五现代自然科学中的基础学科···钱学森十六人类的出现···李四光单元知识和训练第五单元散文十七风景谈···茅盾十八天山景物记···碧野十九故都的秋···郁达夫二十时钟···高尔基单元知识和训练第六单元文言文二十一劝学···荀况二十二师说···韩愈二十三问说···刘开二十四病梅馆记···龚自珍单元知识和训练第七单元文言文二十五鸿门宴···司马迁二十六五人墓碑记···张溥二十七谭嗣同···梁启超二十八与妻书···林觉民单元知识和训练附录一现代汉语词语表二文言常用实词表高级中学课本语文（必修）第三册第一单元议论文一别了，司徒雷登···毛泽东二讲讲实事求是···邓小平三义理、考据和辞章···施东向四纳谏与止谤···臧克家单元知识和训练第二单元记叙文五为了忘却的记念···鲁迅六内蒙访古···翦伯赞七雄关赋···峻青单元知识和训练第三单元小说八祝福···鲁迅九守财奴···巴尔扎克十装在套子里的人···契诃夫十一母亲···高尔基单元知识和训练第四单元小说十二药···鲁迅十三项链···莫泊桑十四夜···叶圣陶十五一碗阳春面···栗良平单元知识和训练第五单元文言文十六《梦溪笔谈》两则···沈括十七察今···吕氏春秋十八训俭示康···司马光十九梅花岭记···全祖望单元知识和训练第六单元文言文二十《论语》两章二十一《孟子》两章二十二五蠹···韩非子二十三庖丁解牛···庄子单元知识和训练附录一现代汉语词语表二文言常用实词表高级中学课本语文（必修）第四册第一单元议论文一改造我们的学习···毛泽东二个人和集体···刘少奇三错字小议···吕叔湘单元知识和训练第二单元议论文四论“费厄泼赖”应该缓行···鲁迅五反对党八股···毛泽东六好的语言和坏的语言···孙犁单元知识和训练第三单元戏剧七雷雨···曹禺八屈原（节选）···郭沫若九窦娥冤···关汉卿十茶馆（节选）···老舍单元知识和训练第四单元诗歌十一词两首···毛泽东沁园春·长沙水调歌头·游泳十二大堰河——我的保姆···艾青十三中国当代新诗两首就是那一只蟋蟀···流沙河致橡树···舒婷十四外国诗歌两首致恰达耶夫···普希金啊，船长，我的船长！···惠特曼单元知识和训练第五单元小说十五林黛玉进贾府···曹雪芹十六林教头风雪山神庙···施耐庵十七明湖居听书···刘鹗十八灌园叟晚逢仙女···冯梦龙单元知识和训练第六单元文言文十九《指南录》后序···文天祥二十信陵君窃符救赵···司马迁二十一左忠毅公逸事···方苞二十二送东阳马生序···宋濂单元知识和训练第七单元文言文二十三过秦论···贾谊二十四六国论···苏洵二十五伶官传序···欧阳修二十六论积贮疏···贾谊单元知识和训练附录一现代汉语词语表二文言常用实词表高级中学课本语文（必修）第五册第一单元议论文一谈《水浒》的人物和结构···茅盾二我国古代小说的发展及其规律···吴组缃三谈白居易和辛弃疾的词四首···朱光潜单元知识和训练第二单元诗歌四《诗经》两首伐檀硕鼠五涉江···屈原六孔雀东南飞（并序）七陶渊明诗两首···陶渊明归园田居饮酒单元知识和训练第三单元小说八阿Q正传···鲁迅九群英会蒋干中计···罗贯中十警察和赞美诗···欧·亨利十一党员登记表···峻青单元知识和训练第四单元文言文十二促织···蒲松龄十三《黄花冈七十二烈士事略》序···孙文十四柳敬亭传···黄宗羲十五毛遂自荐···司马迁单元知识和训练第五单元文言文十六殽之战···左传十七治平篇···洪亮吉十八阿房宫赋···杜牧十九项脊轩志···归有光单元知识和训练附录现代汉语词语表文言常用实词表应用文例文一、请示二、工作计划三、简报两则四、调查报告1.南国佳果何以畅销全国2.对307名中小学生“离家趋势”的调查分析五、总结1.发扬“为民精神”，办好日夜商店2.个人工作总结六、合同1.棉花定购合同2.建筑安装工程承包合同七、贺信贺电八、起诉状起诉书应用文的主旨和语言高级中学课本语文（必修）第六册第一单元议论文一人的正确思想是从哪里来的？···毛泽东二杂文两篇···鲁迅文学和出汗中国人失掉自信力了吗三杂文四则···马南邨不要秘诀的秘诀欢迎“杂家”不求甚解学问不可穿凿单元知识和训练第二单元记叙文四威尼斯···朱自清五娘子关前···周立波六汉堡港的变奏···柯岩单元知识和训练第三单元说明文七语言的演变···吕叔湘八打开知识宝库的钥匙——书目···陈宏天九我国古代的车马···古代汉语单元知识和训练第四单元诗歌十唐诗三首梦游天姥吟留别···李白茅屋为秋风所破歌···杜甫琵琶行（并序）···白居易十一宋词两首念奴娇赤壁怀古···苏轼永遇乐京口北固亭怀古···辛弃疾十二宋词两首雨霖铃···柳永扬州慢···姜夔十三[般涉调]哨遍高祖还乡···睢景臣单元知识和训练第五单元文言文十四荆轲刺秦王···战国策十五屈原列传···司马迁。
人教版语文选修中国文化经典研读练习：第十单元经典原文10《人间词话》十则
第十单元人文心声经典原文10《人间词话》十则《人间词话》成书于1908年，百年的寂寥悲戚，早已在远去的风中飘散无踪。
读《人间词话》，好似月下听花，在这个喧嚣的世界中，静静地感受那一份无声的悲喜。
“一霎车尘生树杪，陌上楼头，都向尘中老。
”我们都会在那烟尘中慢慢老去，远处的烟尘下，不经意间我们又看到了那个熟悉又陌生的背影，但是转过身，它又慢慢消失在时间的河流当中。
书中此人的深情婉致亦让人心灵悸动，我们在读王国维的同时，也在品读其中那掩藏不住的久远的幽香。
古典文学的魅力之处，就在于几句话就能把你带入那种诗境，让你体会到诗人的心声。
诗歌因心而发，并不是单纯因事而发。
诗歌最动人之处在于心灵的感悟与哀痛。
诗词是对自然的感悟，亦是对人生的咏叹。
但你确是太认真的遗老，太怜惜那个死去的王朝，那些古老的鬼魂、陈腐的观念，王国维在《人间词话》中说：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。
入乎其内，故能写之。
出乎其外，故能观之。
入乎其内，故有生气。
出乎其外，故有高致。
”“须入乎其内，又须出乎其外。
”这句话给你怎样的启示？请自选角度，写一段300字左右的文字。
[角度]面对生活，既要入，又要出。
示例：“须入乎其内，又须出乎其外”，其意在告诉人们，对于宇宙人生，既要深入探究，又要能随时跳出思维的局限。
《逍遥游》中描述的鲲鹏，虽说体形巨大，看似能够在天空中无拘无束地飞翔，可是一旦离开了海面上急骤的狂风之力后，它根本就无法在天空中飞翔了。
这种表面上自由洒脱，而在本质上又拘束于牵绊的状态，其实就是庄子生活的本来面目。
生活其中，当受其约束；思想超然物外，方得自由洒脱。
“庄生晓梦迷蝴蝶”，他所向往的自由，正是像蝴蝶在花间飞舞一般不受拘束的情景，即在梦我与梦蝶的畅想中遨游。
与之相比，史铁生由于疾病而在行动上失去了应有的自由。
堂堂男儿，只能端坐在轮椅上续写人生。
可是经过长时间的思考，在母亲的关爱下，他慢慢从失去自由的阴影中走出圈外。
母亲去世后，他真正看透这世上的一切，从而彻底跳出了失去自由的痛苦泥潭，入世生活起来。
部编人教版小学四年级上册语文第1--8单元测试题含答案(10套)
部编人教版小学四年级上册语文第1--8单元测试题含答案(10套)部编人教版小学四年级上册语文单元测试题第一单元检测题题号得分一二三四五六七八九总分一、看拼音，写词语。
（10分）XXXɡxìbáo wùjìnɡjìyìnɡXXXlónɡzhào。
zhào yào。
fèi ténɡhénɡɡuàn jiānɡmiàn二、把这些字先换个部首，组成新字，再组词。
（8分）沸____（）杆____（）梢____（）栏____（）滔____（）津____（）蓬____（）你____（）三、把下面的词语补充完整。
（9分）若（）若（）昂首（）（）（）头（）进漫（）卷（）人声（）（）震耳（）（）风（）浪（）（）（）奕奕（）（）抖擞四、选词填空。
（6分）继续陆续连续1、我（）三次来到“鸟的天堂”。
2、我们（）拍掌，树上就变得热闹了。
3、探险家们（）来到人迹罕至的大峡谷。
镇静安静平静4、西湖的水很（），湖面像一面大镜子。
5、教室里真（）。
6、洪水来了，XXX（）地指挥大家撤离。
五、按要求改写句子。
（10分）1、林木和花卉生长在大峡谷里。
（把句子写具体）2、冬天过去了，春天还会远吗？（改为陈述句：）3、妈妈说：“我给你买了一本好书。
”（改为转述句）4、他是四年级的学生。
（改为反问句）5、我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
（缩句）六、下面的句子运用了什么修辞手法？请选一选，把序号填在括号里。
（4分）A、比方B、拟人C、夸张D、排比E、反问1、如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。
如果我是清风，我将吹走所有的尘埃；如果我是春雨，我将滋润每一片土地。
（）2、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（）3、几只小鸟在树上欢乐的唱歌。
（）4、不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。
高考语文中国文化经典研读(人教版)检测题：第十单元 人文心声 10《人间词话》十则 Word版含答案
第十单元人文心声10 《人间词话》十则王国维(1877—1927)，初名德桢，后改为国维，字静安，亦字伯隅；初号礼堂，后更为观堂，又号永观。
浙江海宁人。
近代中国著名学者，杰出的古文字、古器物、古史地学家，诗人，文艺理论家，哲学家，国学大师。
生平著述62种，批校的古籍逾200种。
收入其《遗书》的有42种，以《观堂集林》最为著名。
被誉为“中国近三百年来学术的结束人，最近八十年来学术的开创者”。
梁启超赞其“不独为中国所有而为全世界之所有之学人”。
《人间词话》是王国维关于文学批评的著述中最为人所重视的一部作品，是接受了西洋美学思想的洗礼后，以崭新的眼光对中国旧文学所作的评论，但他又脱弃西方理论的局限，力求运用自己的思想见解，尝试将某些西方思想中的重要概念，融入中国固有的传统批评中，所以，从表面上看，《人间词话》与中国相袭已久的诗话、词话一类作品的体例、格式并无显著的差别，实际上，它已初具理论体系，在旧日诗词论著中，称得上一部屈指可数的作品，甚至在以往词论界里，许多人把它奉为圭臬，把它的论点作为词学、美学的根据，影响很是深远。
因此，王国维的《人间词话》被人们认为是晚清以来最有影响的著作之一。
一、注音澹．澹________ 憔．悴________ 蓦．然________ 阑珊．________ 胸襟．________ 矫揉．________ 二、解释词义格⎩⎪⎨⎪⎧有境界则自成高格． 物格．而后知至 无一样创制体格．文字而非文者 我劝天公重抖擞，不拘一格．降人才 劲弩长戟，射疏及远，则匈奴之弓弗能格．也观⎩⎪⎨⎪⎧无我之境，以物观．物 故常无，欲以观．其妙 从台上弹人，而观．其辟丸也 而世之奇伟、瑰怪、非常之观． 今臣至，大王见臣列观． 致⎩⎪⎨⎪⎧出乎其外，故有高致． 致．知在格物 致．令口爽，此亦复尔 烦诸君久伫，何以致．之 女行无偏斜，何意致．不厚 虽世殊事异，所以兴怀，其致．一也效⎩⎪⎨⎪⎧犹东施之效．捧心也 斯用兵之效．也 阮籍猖狂，岂效．究途之哭 仁者播其惠，信者效．其忠 吾家读书久不效． 故夫知效．一官三、古今异义然二者颇难分别．．古义____________ 今义____________此在豪杰．．之士能自树立耳 古义____________ 今义____________入乎其内，故有生气．．古义____________ 今义____________四、指出加点词的活用类型并释义亦必邻．于理想故也 ________ 持此以衡．古今之作者 ________ 五、分析句式类型故一优美，一宏壮也 ________ 喜怒哀乐，亦人心中之一境界 ________恐为晏、欧诸公所不许也 ________六、积累名句有我之境，以我观物，________。
部编版语文九年级上册第一单元大单元整体教学设计
第一单元整体教学设计统编版语文九年级上册目录壹设计背景 (3)一、语言目标（基础任务） (3)二、思维目标（进阶任务） (3)三、价值目标（表达任务） (3)贰任务一 (5)初读诗歌捕捉感受 (5)一、学习目标 (5)二、课时安排 (5)三、教学资源 (6)四、教学实施 (6)第一课时启航驶向诗歌海洋 (6)第二课时向诗海更深处进发 (9)第三课时畅游诗海正当时 (13)第四课时诗意澎湃的弄潮儿 (15)叁任务二 (21)自主实践朗诵比赛 (21)一、学习目标 (21)二、课时安排 (21)三、教学实施 (21)第一课时为朗诵而躬行 (21)第二课时寻找最美朗诵人 (25)肆任务三 (27)认知诗歌尝试创作 (27)一、学习目标 (27)二、课时安排 (27)三、教学实施 (27)第一课时 (27)第二课时 (27)伍阶段总结 (31)陆教学反思 (31)柒阶段测试反馈 (31)壹设计背景【单元分析】本单元是“活动·探究”单元，与诗歌教学相适应，主要是学生自主欣赏诗歌作品，并通过不同形式的朗诵活动、诗歌写作，引导学生更好地感受诗歌的魅力，获得文学审美的熏陶。
所以本单元采用任务驱动的方式，重在强调学生的“自主”学习：自主欣赏诗歌，自主组织朗诵活动，自由创作小诗。
【学习目标】一、语言目标（基础任务）1.学习鉴赏，独立阅读本单元的六首诗作，涵泳品味，把握诗歌意蕴，体会诗歌的艺术魅力。
2.反复诵读，注意诗歌重音、停连、节奏等，把握诗歌感情基调，感受诗歌韵律。
二、思维目标（进阶任务）1.把握诗歌的意象，解读诗歌意象分别具有怎样的特点，诗人通过这些意象营造了怎样的意境或者描绘了怎样的画面；2.理解诗人在诗中的感情基调是通过哪些词语或形式表现出来的，这几首诗分别抒发了诗人怎样的思想感情。
三、价值目标（表达任务）结合所学的诗歌鉴赏方法，发挥想象，自选典型意象，尝试创作一首寄托自己美好情感的小诗，班级同学互品，选出优秀的诗歌作品举办展览。
2018高中语文人教版选修(中国文化经典研读)第十单元经典原文10《人间词话》十则教学案
经典原文10_《人间词话》十则对应学生用书P85王国维 (1877 － 1927) ，初名德桢，后改为国维，字静安，亦字伯隅；初号礼堂，后更加观堂，又号永观。
浙江海宁人。
中国近现代之交的有名学者，优秀的古文字、古器物、古史地学家，诗人、文艺理论学家、哲学家，是享有国际盛誉的有名学者。
b5E2RGbCAP世代清寒，幼年苦读，为秀才。
从前屡应乡试不中，遂于戊戌风云变化之际弃绝科举。
二十二岁起，他至上海《时务报》馆充书记校正。
利用公余，他到罗振玉办的“东文学社”研习外交与西方近代科学，结纳主持人罗振玉，并在罗振玉资助下于1901 年赴日本留学。
p1EanqFDPw1902 年王国维因病从日本回国。
后又在罗振玉介绍下执教于南通、江苏师范学校，讲授哲学、心理学、伦理学等，复用心文学研究，开始其“独学”阶段。
DXDiTa9E3d 1907 年起，任学部图书局编写，从事中国戏曲史和词曲的研究，著有《宋元戏曲考》《人间词话》等。
《人间词话》是王国维对于文学责备的著述中最为人所重视的一部作品，是接受了西洋美学思想的浸礼后，以崭新的目光对中国旧文学所作的议论，但他又脱弃西方理论的局限，力争运用自己的思想看法，试试将某些西方思想中的重要看法，融入中国固有的传统责备中，所以，从表面上看，《人间词话》与中国相袭已久的诗话、词话一类作品的体例、格式并没有明显的差异。
实质上，它已初具理论系统，在昔日诗词论著中，称得上一部屈指可数的作品，甚至在过去词论界里，很多人把它奉为圭臬，把它的论点作为词学、美学的依据，影响特别深远。
所以，王国维的《人间词话》被人们认为是晚清以来最有影响的著作之一。
RTCrpUDGiT1925 年任清华研究院教授，与梁启超、陈寅恪、赵元任并称清华四大导师，“教授的教授”。
1927 年 6 月，在北京颐和园投水自杀，留下了难解之谜。
5PCzVD7HxA王国维生活的时代，正是近代史上各样政治权力、学术思潮、人生理念激烈动乱、矛盾、交融的时代。
北师小学语文四下第十单元语文天地《蜀鄙二僧》课文解读
课文解读
本文是一篇寓言故事，讲的是一个偏僻的地方住着一个富和尚和一个穷和尚，他们俩都想去南海，最后富和尚未能到达，而穷和尚仅凭一瓶一钵，用了一年的时间就实现了去南海的梦想。
他从南海回来以后，把自己到南海的经历讲给富和尚听，那个富和尚感到很惭愧。
文章虽然很短，却蕴含着深刻的道理，那就是：路是靠自己走出来的。
对比鲜明，是本文的突出特点。
两个和尚相同之处是：都有去南海的愿望。
两个和尚不同之处是：A.去南海的条件悬殊，富的可以雇船去，而穷的只有一个水瓶、一个饭钵；B.两个人的行为不同，富和尚迟迟不采取行动，穷和尚迈开双腿往南海去；C.结果不同，穷和尚第二年就从南海回来了，而富和尚还在四川偏僻的地方。
通过对比讲述故事，二僧的形象令人难忘。
故事情节主要用人物对话来展开，蜀鄙二僧的对话洗练而含蓄。
前郭尔罗斯蒙古族自治县第一小学一年级语文下册 第十单元《雨》提升练习 北师大版一年级语文下册第十单
原来世界这么呀！小鸡可了。它用翅膀一撑，就把蛋壳儿
撑破了。它地叫着,慢慢了起来。
6.读短文，完成练习。
很久以前，这里有一个池塘，池塘边有一只青蛙,它整天“呱呱呱”地吹牛，说它不仅个子大,嗓门高而且很有能耐，它游泳老是第一。甚至说世界上压根儿就没有哪种动物可以与它匹敌。
这一天，青蛙又在池塘边吹牛。正当它吹得起劲的时候，同伴说：“你能够比那只牛还大吗？”
6。睡美人沉睡了(）年后被王子救出?
A一年B十年C一百年
7.下列童话故事选自《格林童话》的是(）
A《海的女儿》B《丑小鸭》C《灰姑娘》D《小木偶奇遇记》
8。在《魔鬼的三根金发》的故事中，魔鬼的妻子把年轻人变成了（)，躲进自己的衣袖里。
A一根针B蚂蚁C小刀
9．在《小红帽》的故事中,是（）救了小红帽和她的外婆。
3。我想去看看遥远的银河。（)
4。春雨热情地招呼小燕子.(）
五、照样子，写句子。
1。弯弯的月儿像小船。
像。
2.动车跑得特别快.
特别.
六、发挥想象,编一编.
下雨了，蜗牛说：“不怕,我把房子背来啦!”
1。下雨了,蘑菇说：“不怕,我有。"
2.下雨了，说:“不怕，我。”
七、课文回放。
1.本单元我们学了一首描写春雨的诗叫《》，诗的内容：，。，。
A猎人B妈妈C小红帽自己
10．《海的女儿》中的小公主最后化成了(）
A泡沫B海水C小精灵
11。在《虱子和跳蚤》的故事中，（）被烫死了。
A跳蚤B虱子C小姑娘
12。“皇上什么也没有穿”是(）说
A一个小孩B大臣C围观的人
二、连线
莴苣姑娘狼奶奶
小红帽智斗巨人
勇敢地小裁缝长发姑娘
北师大版小学五年级上册语文第十单元试卷和答案
北师大版五年级语文上册第十单元测试题班级姓名友情提示：经过一段时间的努力，你一定又有许多新的收获。
翻动这份试卷，认真答题，相信你一定是最棒的！一、我能给加点的字选择正确的读音。
1．生命是从一个小小的胚（pēi péi）胎开始的，你说神奇不神奇！2．小鸟的羽毛被石油粘（zhān nián）住了，它再也飞不到蓝天上了。
3．球体周围裹着一层薄薄（báo bó）的水蓝色“纱衣”。
4．今天妈妈让我在家看（kān kàn）家，她要去看（kān kàn）望姥姥。
5．如果天气好，我们计划（huà huá）明天去划（huà huá）船。
6．他使劲地挣（zhēnɡ zhènɡ）扎，终于挣（zhēnɡ zhènɡ）脱了绳索，逃了出来。
7．在参加数学奥林匹克竞赛前，他简直着（zháo zhāo zhuó zhe）了迷，经常一边吃着（zháo zhāo zhuó zhe）饭，一边思考着（zháo zh āo zhuó zhe）比赛方案。
是啊，作为学校代表队的队长，还有许多准备工作等着（zháo zhāo zhuó zhe）他着（zháo zhāo zhuó zhe）手去做，能叫他不着（zháo zhāo zhuó zhe）急吗？同学们都等着他拿出高着（zháo zhāo zhuó zhe）来呢！二、认真读句子，在括号里写出恰当的词语。
1．苏州园林因其独特的构思在世界上wén mínɡxiáěr （）。
2．叔叔是个很热心的人，只要有人开口，他肯定会kānɡ kǎi （）相助。
3．宇航员在宇宙áo yóu（）时遥望地球，映入yǎn lián （）的是一个jīnɡ yínɡ（）透亮的球体，在群星cuǐ càn（）的宇宙海洋中，美丽壮观。
北师小学语文五下第十单元《阅读大地的徐霞客》课文解读
课文解读
由于历史的原因和传统观念的影响，徐霞客及其著作没有在他的时代得到公正的评价；即使到了近现代，也没有受到应有的重视和宣传。
清朝钱谦益在《嘱徐仲昭刻游记书》曾说：“霞客先生游览诸记，此世间真文字、大文字、奇文字，不当令泯灭不传。
仁兄当急为编次，谋得好事者授梓（刊刻印刷的意思）。
不惟霞客精神不磨，天壤间亦不可无此书也。
”说徐霞客的游记是世间“真文字、大文字、奇文字”，人间历史上不能没有这本书；他还提出了“霞客精神”。
钱谦益这些话可以帮助我们重新认识徐霞客其人、徐霞客的事业、徐霞客的精神、徐霞客的贡献。
课文题目包含了几个重要的信息：
1.“阅读大地的徐霞客”是个偏正式短语，中心词是“徐霞客”，本文写人，写徐霞客。
2.通常的词语搭配是：阅读—书籍，游览—大地。
课文打破了习惯的说法，引人注目。
3.为什么这样搭配呢？作者的意思是，徐霞客终生研究的，不是书本，不是学问，而是大地，是自然风光；徐霞客的研究工作，不是在屋子里钻研，而是在大地上考察。
徐霞客游览大地，就像阅读书籍那样，认真、仔细，又满怀激情地去欣赏大地；阅读大地是徐霞客为之献身的事业。
课文第1自然段概述了徐霞客的生平，称徐霞客是位“奇人”，《徐霞客游记》是本“奇书”。
这是全文的总纲。
有“奇人”才能有。
2019-2020学年语文人教版选修中国文化经典研读学案：第十单元 经典原文 《人间词话》十则 Word版含解析
文学作品是表达“心声”的最佳方式。
从《诗经》《楚辞》到唐诗、宋词、元曲，再到明清小说，无不反映了中国人的生存状态与隐秘心理。
不但如此，中国文学在长期的发展过程中，还形成了独特的审美意识与表现方式，王国维在《人间词话》中所揭示的“境界”就是其中极富代表性的特色之一，这是王国维接受了西洋美学思想的洗礼后，以崭新的眼光对中国旧文学所做的评论。
同时期的黄遵宪也接受了资产阶级政治文化思想的影响。
他主张诗歌反映现实，其作品富于爱国主义思想和资产阶级民主主义思想。
1．了解中国近代文艺理论及学术研究的转型，培养和启发学生阅读文艺学论著的兴趣，用现代哲学眼光审视文学作品。
2．研读《人间词话》和《〈红楼梦〉评论》，领会王国维的“境界说”和“红学”观点，把握王国维的文艺思想及其意义。
3．结合《〈人境庐诗草〉自序》，学习黄遵宪的诗歌创作主张，把握处于文化转型期的传统文化特点，形成开放而健康的文化态度。
经典原文10《人间词话》十则◎走近先贤国学大师——王国维1．生平简介王国维(1877～1927)，字伯隅，又字静安，初号礼堂，后更为观堂，又号永观，浙江海宁人。
中国历史学家、语言文字学家、文学家。
22岁前，在家乡接受传统教育，科举考试时，“不终场而归”。
1898年后，到上海接受西方哲学，希望借助西方哲学来解决现实人生中的困惑。
1923年，他欣然“应诏”北上，担任皇帝溥仪的“南书房行走”。
1927年6月，北伐军进逼北京，王国维留下“经此世变，义无再辱”的遗书，投颐和园的昆明湖自尽。
2．主要成就主要著作有《人间词话》《宋元戏曲考》《观堂古金文考释五种》《古礼器略说》等。
3．地位影响他学术精进，成果丰硕，达到了炉火纯青的地步，其论殷周、释甲骨、释钟鼎，处处卓绝，话语精到，皆出自自己心得、发明和独创，为古代历史、古代地理等研究做出了重大贡献，博得海内外学人的推崇和尊敬。
被誉为“中国近三百年来学术的结束人，最近八十年来学术的开创者”。
四年级语文上册第九、十单元测试卷
北师版四年级语文（上）第九、十单元综合测试卷时间：90分钟满分：100分第一部分基础乐园一、读拼音，写句子。
jin tian ,wo men chang qi ta ，jiu hui xiang qi zu guo bei qin ( ) lve de li shi ,jiu hui ju an si wei ,zhen fen jing shen ,wei bao ( ) wei wei da de zu guo wei zu guo de fan rong fu qiang er fen( ) dou( )二、比一比,组词语.谱( )胁( )卷( )键( ) 淘( ) 钓 ( )普( )协( )券( )健( ) 陶( ) 钩 ( )三、要求写词语。
（12分）a)表示看的３个词语：b)表示高兴的３个词语：c)描写山水的３个词语：d)描写人物神态的３个词语：四、把下面的词语补充完整。
（10分）（）长鸣( )洋洋当（）作( )( )安( )危（）力尽( )风( )雨西（） ( )履 ( )不 ( )色省吃( )( )不足波涛( ) ( )粼粼五、根据课文内容填空。
（16分）1.《一枚金币》中的老人想让儿子明白（）2.贝多芬为盲姑娘弹第一首曲子是因为（）弹第二首曲子是因为（）3.作者在聆听林中乐队演奏时的心情是（）4.《义勇军进行曲》唱出了（）的最高音。
雄壮的乐曲，鼓舞了人们的（），激励着（）。
六、我会对号入座（3分）幽静平静宁静1. ( )的公园，（）的湖面上停着无数只船。
2.夜里的村庄，没有了白天的热闹，只剩下一片（）。
繁华繁荣繁茂3.王府井是北京最（）的商业街。
4.大榕树枝叶（），是鸟的天堂。
5.亿万中华儿女一条心，祝愿祖国日益（）富强。
七、我会给带点的字选择正确的解释，并在括号里填上序号（3分）便：（1）简单的（2）就（3）便利的时候1.这本书就顺便送给他。
（）2.这是家常便饭，不必客气。
（）3.我不满六周岁便到邻村学校读书。
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4．表演。
五．课堂总结：根据学生活动情况进行总结。
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课题
语文天地
课时
3
课型
新授
教学目标
读背古诗《赠汪伦》；表演《池塘边的叫声》；用比的方法自检，激励自己学习。
教学重难点
读背古诗《赠汪伦》；表演《池塘边的叫声》；用比的方法自检，激励自己学习。
导学过程
一．说一说朋友之间应怎样相处。
B.出示多音字。
bēi bèi hǎo hào
背 背 好 好
你发现了什么？（多音字）
你能给他们组个词吗？
出示多音字练习。
A.同学们示小鱼卡通图）
B.小鱼也给我们带来了练习，你们看（出示练习）。
这些生字找不到他们的好朋友了，你能给他们找到好朋友吗？让我们来一场竞赛，请每一个小组出3名同学参赛，看看哪个小组同学找的又对又正确，先给大家一分钟时间，过一会儿老师说开始请选手们迅速给这些生字找到他们的好朋友。
2．自己和同学比一比，看同学有哪些优点，自己还有那些不足。
3．把自己的情况简单的写在练习本上。
课堂总结：这一单元你又学到了什么？你明白了那些道理？
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课题
雨铃铛
课时
1
课型
新授
教学目标
1．运用综合的识字方法，认识本课的生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2．体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。
_____________________能在水里游，也能在岸上跳。
4.复习词语。
看到你们这么认真学习，我们的一个好朋友也来了，你们看，谁来了？（青蛙）小青蛙给大家带来了许多词语，看看谁读的最准确？
出示词卡。
A .小组竞赛
B.开火车读
出示生字。
A.离开了词单独的字你还会读吗？（边读边把要求写的字卡贴在黑板上）
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课题
池塘边的叫声
课时
1
课型
新授
教学目标
⒈学会认读本课的15个生字。
⒉理解课文内容，体会友情的美好与可贵，培养学生关心朋友、帮助朋友的美德。
⒊正确、流利、有感情地朗读课文。
⒋在积极参与学习的过程中，养成良好的习惯，提高自学能l力、创新能力。
教学重难点
教学重点：随文识字，理解课文内容。
A.自评B.互评
3.出示练习。
同学们课文读的可真不错，现在老师要来出一个练习，考考大家，每个小组出一位同学代表你们小组上来做一做。
在横线上填字：
（1）小鱼（2）青蛙
_____________________只有尾巴没有腿。
_____________________只有腿，没有尾巴。
_____________________只能在水里游。
四、再读课文理解课文
1、小朋友们交上许多可爱的好朋友，愿意和它们和老师一起再来把儿歌有感情地朗读一遍吗？
2、（出示春天雨景，放雨声）小朋友看着这雨景，听着雨声，说说你觉得春雨怎么样？（师板书细密轻）
那我们该怎么读呢？（轻轻地）请个别小朋友来试试，再齐读
3、是呀！春雨在沙沙地下着，水珠挂在房檐上（师边说边出示课件并在课件中指出房檐在什么位置），那雨是不是真的是小铃铛呢？
⑴指导美读第一次对话。
①指名读第一次对话（语气不够好）
②教师引导用生活中的语气读文
③学生个体自行练读
④教师范读
⑤指名读
⑵学生自读自悟二、三次对话
2、小组合作朗读（朗读形式可自愿选择）
3、汇报朗读
4、你对自己的朗读满意吗？
五、兴趣拓展。
⒈表演
①在小组中练习表演
②指名表演
⒉迁移：到大自然中倾听青蛙的叫声，编一个童话故事给大家听。
二．读背古诗《赠汪伦》
方法：1．出示古诗（小黑板）
2．学生试读古诗圈出不认识的字。
3．互教互认生字。
4．朗读古诗。
5．看图试说一说图意。
6．背诵古诗。
7．还学过李白的哪首古诗，背一背。
三．表演：《池塘边的叫声》
方法：1．分组表演。
2．评委评比。
四．读金钥匙的话
1．指名读一读。说一说丁丁是怎样和冬冬比的?
导学过程
一、出示课题
同学们，昨天，我们学习了一篇新的课文，课文的题目叫什么还记得吗？（生答：《池塘边的叫声》）
二、预习自测
1.池塘边的叫声是谁发出来的？（生答：青蛙）青蛙在干什么？（生答：给小鱼讲岸上的故事）你们还想读读课文吗？想当青蛙的站到这边来，想当小鱼的站到这边，旁白的坐下面。
2.学生评价读书情况。
C.各组读一读自己组找到的好朋友。
三、指导写字
1.指导半包围结构的字（过、边、连）
2.指导左右结构的字。
强调“每”的笔顺
四、学生书写，比比谁写的漂亮
五、作业布置
1.每个字练习2遍。
2.搜集青蛙和小鱼的知识。
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课题
语文天地
课时
1
课型
新授
教学目标
能给多音字组词，正确使用“再、也、又”，学习“双人旁、足字旁、走字旁、走之儿，并能填偏旁表。
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课题
语文天地
课时
2
课型
新授
教学目标
动手制做朋友卡，使学生学会了解他人，珍惜友情；进行口语交际，培养学说话能力。
教学重难点
导学过程
一．复习。
1．看谁说得多。走：足：彳：辶：
2．多音字组词。
shù（）bēi（）hǎo（）
数 背 好
shǔ（）bèi（）hào（）
二．想一想，填一填。
哦，不是，是看到房檐上的水珠的样子听到春雨的声音丁零当啷的想象成了小铃铛，其实并不是小铃铛哦。
4、雨姐姐这儿还不少春雨的声音呢！想听听吗？让你来想想它们像什么？
先放课件再填空：
沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上,房檐上挂水珠，好像----------------。
5、春天来了，小燕子从南方飞回来了，是春雨姐姐在招呼小燕子们快快回来盖
3、续编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学生的创新、想象能力。
教学重难点
有感情的背诵课文。
导学过程
一、创境导入、激发兴趣。
师:我给大家带来了一条谜语,想不想猜猜?“千条线，万条线掉在水里看不见是什么？”
生:是雨.
师:是雨。今天我们继续学习《雨铃铛》，（板书课题：雨铃铛。）
二、预习检测
老师还给大家带来了几个小宝宝,它们已经和同学们见过面了,同学们想不想和他们打声招呼?(开火车读生字词语)
（二）、第一句：沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上。
师:“沙沙响，沙沙响，春雨洒在房檐上。”（板书：沙沙响
1、大家轻柔的齐读这个句子，想想春雨还洒在了什么上？
2、生读完后指名回答。。。。。。
3、生：洒在了小草上……
4、生：洒在了桃花上，洒在了小树上……
2、跟老师书空谜底雨（师板书）谁能用这个字组个词？
3、以前咱们也念过许多关于雨的古诗和儿歌，今天老师要和小朋友一起来学习一首新的关于雨的儿歌，它的名字就叫雨铃铛（板书课题并齐读）
4、你怎么记住“铃铛”这两个字呢？能用这个词说一名话吗？
二、依案自学
1、春雨姐姐觉得小朋友学得非常认真，决定把这首有趣的儿歌送给大家，你们听（出示课件放配乐配图课文朗读）
请大家齐读课题,根据这个课题,你想提出什么问题呢?那就让我们带着问题到书中去寻找答案吧。
二、预习互测
⒈按自己喜欢的方式试着读文，如果遇到不认识的字，可以利用以前学过的方法，也可以想出新办法识字。
⒉同桌互相听读课文，要求：⑴读准字音；⑵不加字、落字。
⒊自由读文，要读得正确、流利。
⒋小鱼考考你。（多媒体出示生字）
三、依案自学
（一）、师范读，生指读。
（1）生字宝宝大家都熟悉了，也听了老师的朗读，我想现在你们再读儿歌，一定会读得非常好，那就把儿歌读给同桌听吧（同桌互相读课文，师参与）
（2）刚才老师听见有些同学读儿歌时没有用上感情，怎样读才能有感情?大家想象一下，细细的春雨洒到房檐上（板书：春雨），发出了什么声音？（沙沙响的声音，（板书：沙沙响），怎么读这一句？（生：读得轻）对，自己试着读一读。
2、学生完成写字书中的内容。
七、作业
填一填：
雨---------------
--------------，--------------------，
春雨洒在-------------------------。
-----------------------------------------，
好像-------------------------------。
丁丁能把字写好，我（ ）能写好。
方法：1．组内讨论。2．写一写。3．师总结。
三．看一看，填一填。
彳：行 （ ） （ ） 足：跑 （ ） （ ）
辶：过 （ ） （ ） 走：越 （ ） （ ）
方法：1．看谁说得多。2．动手写一写。3．填写偏旁表。
偏旁表示的意义例字
彳走足辶
四．课堂总结：根据学生做题情况总结。
---------------，----------------，
它在招呼-------------------------，
--------------------------------------。
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课题
雨铃铛
课时
2
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教学目标
1、巩固生字词，读准字音。
2、正确流利有感情的朗读课文；背诵课文，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，培养热爱大自然、亲近大自然的感情。
⒌小组学习，组长检查组员识字情况。