青岛版五年级下册周周清每日一练五下精彩回放每日一练周周清

——不规则物体的体积
班级姓名
在一个长5分米，宽4分米的长方体玻璃缸中倒入水，水面高度是2分米，将一个土豆完全浸入水中，水面高度是2.03分米，这个土豆的体积是多少立方分米？
一个长方体玻璃容器从里面量长位40厘米，宽为20厘米，向容器里倒入4000
5.8厘米。

这个土豆的体积是多少？
1.在一个长25厘米、宽20厘米、高80厘米的长方体容器里，将5个小石块完全浸入水中，水面上升了2分米，平均每个小石块的体积是多少？
2.一个正方体玻璃缸棱长8分米，里面水深6.2分米，如果放入一块铁块，水面刚好升至玻璃缸口。

这个铁块的体积是多少？
——长方体和正方体的体积
班级姓名
把一块棱长10厘米的正方体铁块熔铸成一根宽5厘米，高10厘米的长方体铁条，这根铁条长多少厘米？
把两个棱长2分米的正方体方钢熔铸成一根横截面长5厘米，宽4厘米的长方体
1.一个正方体的水箱，从里面量边长为5分米，如果将满箱水倒入一个长8分米、宽
2.5分的长方体水槽，槽内水深多少分米？
2.体育场用37.5立方米的煤渣铺在一条长100米、宽7.5米的直跑道上。

煤渣可以铺多厚？
——分数的意义和性质
班级姓名
有46面同样大小的红、黄、绿小旗，按1面红旗、2面黄旗、3面绿旗的顺序排
1.有52面同样大小的黄、绿、蓝小旗，按2面黄旗、3面绿旗、3面蓝旗的顺序排列。

三种颜色的旗各占总数的几分之几？
2.一个最简分数，若将它的分子加上2，则等于，这个分数可能是（）
3.一个最简分数，若将它的分母加上5，则等于，这个分数可能是（）
2
1
7
2
——长方体和正方体表面积变化的练习一
班级 姓名
（1）2个棱长1厘米的正方体，它们的表面积总和是多少平方厘米？把它们拼成一个长方体后，表面积减少了多少平方厘米？
（2）3个棱长1厘米的正方体拼成一个长方体后，表面积减少了多少平方厘米？
（3）4个棱长1厘米的正方体拼成一个长方体后，表面积减少了多少平方厘米？
（4）20个棱长1厘米的正方体摆成一排，拼成一个长方体后，表面积减少了多少平方厘米？
1、6个棱长1厘米的正方体拼成一个长方体后（如图），表面积分别是（ ）平方厘米。

2、把8个边长是2厘米的小正方体拼成长方体，表面积最大是（ ），表面积最小是（ ）。

3、把1个长是6厘米的长方体沿横截面切成两个正方体后，表面积增加了18平方厘米，这个长方体的表面积是（ ）平方厘米。

——长方体和正方体表面积变化的练习二
班级姓名
用5个棱长是2厘米的小正方体排成一行。

表面积减少了多少？拼成的长方体表面积是多少？
1.从一个长方体上截下一段长2dm的小长方体后,剩余部分正好是个正方体,正方体的表面积比原来的长方体少了24平方分米。

求原来长方体的体积是多少?
2.将一个长方体的高增加2厘米，就变成了正方体，正方体的表面积比原来长方体的表面积增加了48平方厘米。

原来长方体的体积是多少立方厘米？
1.用2个长12厘米，宽6厘米，高3厘米的小长方体拼成一个长方体。

表面积最大是多少？表面积最小是多少？
2.把4个长6分米、宽3分米、高2分米的长方体纸盒用包装纸包装起来，至少用多少平方分米包装纸？
——分数混合运算
班级姓名
一根长米的铁丝，第一次剪掉全长的，第二次剪去全长的，还剩全长的几分之几？ + + + + + - - （ - ）
怎样简便就怎样算
+ + + + + + + + + + +
1010
1
10
3
9139
4
13
7
8
1
12
5
8
7
12
7
11
9
11
9
17
3
248
1
16
1
2
1
20
1
12
1
32
1
8
3
6
1
30
1
42
1
56
1
——分数的意义
班级姓名
1.把30吨小麦分4次运完，平均每次运这些小麦的，每次运（）吨。

2.把5个同样大小的面包平均分给4个同学，每个同学分得这些面包的，分得
个面包。

1. 3个人,吃了4个面包，平均每个人吃个面包，每人吃这些面包的
2.4个人吃9个蛋糕，平均每个人吃个蛋糕，每人吃这些蛋糕的
1.3个米，是1米的，是3米的，是千克。

2.用5张纸做了4个纸鹤，平均每个纸鹤用的纸占5张纸的几分之几？每个纸鹤用了几分之几张纸？
3.把6米长的绳子平均截成5段，每段是这根绳子的（），3段长（）米。

4.一根绳子对折4次，每段绳子占全长的（）。

5.请你用喜欢的方法表示出分数与除法的关系。

)
(
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(
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(
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(
4
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(
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(
)
(
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(
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(
)
(
——最小公倍数
班级姓名
5个5个地数，最后余1个；若4个4个地数，最后也余1个；若3个3个地数，最后还余1个。

这篮鸡蛋至少有多少个？
一篮鸡蛋，若8个8个地数，最后差2个；若4个4个地数，最后差2个；若6 2个。

这篮鸡蛋至少有多少个？
一篮鸡蛋，若6个6个地数，最后余4个；若8个8个地数，最后余6个；若12个12个地数，最后余10个。

这篮鸡蛋至少有多少个？
2.一箱苹果，若6个6个地数，最后余4个；若8个8个地数，最后余6个；若12个12个地数，最后余10个。

这筐苹果的个数在100个以内，这筐苹果最多有多少个？
——最大公因数和最小公倍数
班级姓名
15分米，宽6米。

要吧它裁成正方形手绢（没有剩余），手绢的边长最长是多少分米？能裁多少块？
一张长42厘米，宽28厘米的长方形纸，要在里面裁大小相等的正方形，没有剩
有一批砖，每块砖长45厘米，宽30厘米。

至少用多少块这样的砖才能铺成一个正方形？
2.幼儿园大班老师把53个苹果和66个橘子平均分给每个小朋友，结果苹果多了2个，橘子少了2个。

幼儿园大班最多有多少个小朋友？
——长方体和正方体的体积
班级 姓名
1.从一个长方体上截下一段长2dm 的小长方体后,剩余部分正好是个正方体,正方体的表面积比原来的长方体少了24平方分米。

求原来长方体的体积是多少?
2.将一个长方体的高增加2厘米，就变成了正方体，正方体的表面积比原来长方体的表面积增加了48平方厘米。

原来长方体的体积是多少立方厘米？
——长方体和正方体的体积二
班级姓名
1、一个正方体，棱长是8分米，这个正方体的棱长之和是（）；表面积是（）；体积（）。

2、一个长方体，长2米，宽5分米，高0.4分米。

这个长方体的表面积是（）；体积是（）。

3、一根长方体材料，宽3分米，厚2厘米，体积是0.12立方米。

这根木材的长是（），放在地上占地面积最大是（）。

4、8L=( )mL 3500mL=( )L
15000cm3=( )mL=( )L 1.5dm3=( )L
1、一块长方体的木板，体积是90立方分米。

这块木板的长是60分米，宽是3分米。

这块木板的厚度是( )分米.
2、一根长方体水泥柱，体积是1立方米，高是4米，它的底面积是( )
1、把一个棱长是0.5米的正方体钢坯，锻成横截面面积是10平方分米的长方体钢材。

锻成的钢材有多长？（用方程解答）
2、把一个体积为80立方厘米的铁块浸在底面积为20平方厘米的长方体容器中，水面高度为10厘米，如果把铁块捞出后，水面高多少？
——长方体和正方体的练习
班级姓名
1.小敏房间的地面是长方形。

长5米、宽3米，铺设了2厘米厚的木地板，至少需要木材多少立方米？
2.一辆运煤车从里面量长2.5米、宽1.8米，装的煤高0.6米，平均每立方米煤重1.5吨，这辆车装的煤有多少吨？
3.一种无盖的长方体形铁皮水桶，底面是边长4分米的正方形，高1米。

做一只这样的水桶至少要多少铁皮？这只水桶能装水多少升？
1.体育场用37.5立方米的煤渣铺在一条长100米、宽7.5米的直跑道上。

煤渣可以铺多厚？
2.一个长方体形状的儿童游泳池，长40米、宽14米，深1.2米。

现在要在四壁和池底贴上面积为16平方分米的正方形瓷砖，需要多少块？
3.一个长方体的容器，底面积是16平方分米，装的水高6分米，现放入一个体积是24立方分米的铁块。

这时的水面高多少？
——不规则物体的表面积和体积
班级姓名
右图是由若干个棱长1厘米的小正方体拼成的，
它的表面积和体积各是多少？
2厘米的小正方体拼成的，它的表面积和体积各是多少？
2、右图是由若干个棱长2厘米的小正方体拼成的，它的表面积和体积各是多少？
3、用棱长3cm的正方体拼成右图所示的立体图形，
——综合练习
班级姓名
1、两个数的最大公约数是12，最小公倍数是72，符合条件的两个数是（）和（），（）和（）
2、一个带分数，它的分数部分的分子是3。

把它化成假分数后，分子是28。

这个带分数可能是（）和（）
3、有分母都是7的真分数、假分数、带分数各一个，而它们的大小只相差一个分数单位。

这三个分数分别是（）、（）和（）
8份，每份是多少公顷？其中3份种白菜，白菜地占这块采地的几分之几
2、一筐梨，按每份2个多1个，每份3个多2个，每份5个多4个，这筐梨至少有多少个？
3、有三根木棒，分别长12厘米，44厘米，56厘米。

要把它们都截成同样长的小棒，不许剩余，每根小棒最长能有多少厘米？
4天值日一次。

小红每7天值日一次，两人在同一天值日后，再过多少天又在同一天值日？
2、一排电线杆，原来每两根之间的距离是30米，现在改为45米。

如果起点的一根电线杆不动，至少再隔多远又有一根电线杆不需移动？
——分数加减法（一）
班级姓名
一个最简分数，若将它的分子加上2，则等于，这个分数可能是多少？
一个最简分数，若将它的分子加上3，则等于，这个分数可能是多少？
一个最简分数，若将它的分子减去3，则等于，这个分数可能是多少？
1.一个最简分数，若将它的分子乘上4，则等于，这个分数可能是( )。

2.一个最简分数，若将它的分子除以3，则等于，这个分数可能是( )。

3. 一个最简分数，若将它的分母加上3，则等于，这个分数可能是( )。

4. 一个最简分数，若将它的分母减去2，则等于，这个分数可能是( )。

5. 一个最简分数，若将它的分母乘上3，则等于，这个分数可能是( )。

2
1
3
2
3
2
5
2
4
1
4
1
6
5
3
2
——分数加减法（一）
班级姓名
5个5个地数，最后余1个；若4个4个地数，最后也余1个；若3个3个地数，最后还余1个。

这篮鸡蛋至少有多少个？
一篮鸡蛋，若5个5个地数，最后差2个；若4个4个地数，最后差2个；若3 2个。

这篮鸡蛋至少有多少个？
一篮鸡蛋，若5个5个地数，最后余3个；若4个4个地数，最后余2个；若3个3个地数，最后余1个。

这篮鸡蛋至少有多少个？
1.一箱苹果，若5个5个地数，最后余3个；若7个7个地数，最后余3个；若3个3个地数，最后余1个。

这筐苹果至少有( )个。

2.同学们做操，若4个同学站一行，最后余3个；若6个同学站一行，最后余5个；若8个同学站一行，最后少1个。

这些同学至少有（）个。

3.徐老师有一些糖，若2块2块地数，最后余1块；若3块3块地数，最后余2块；若6块6块地数，最后差1块，7块7块地数，正好数完。

这些糖至少有（）块。

1、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。

2、数学是研究现实生活中数量关系和空间形式的数学。

3、我总是尽我的精力和才能来摆脱那种繁重而单调的计算。

4、一个数学家越超脱越好。

5、数学是各式各样的证明技巧。

6、数学是锻炼思想的体操。

7、整数的简单构成，若干世纪以来一直是使数学获得新生的源泉。

8、数学是研究抽象结构的理论。

9、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。

10、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。

它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。

古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。

知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。

我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。

学习知识要善于思考，思考，再思考。

——爱因斯坦
镜破不改光，兰死不改香。

——孟郊
生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

—
做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。

好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。

——陶铸
研卷知古今；藏书教子孙。

——《对联集锦》
凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。

——《礼记》
知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。

——泰戈尔
你是一个积极向上，有自信心的孩子。

学习上有计划、有目标，能够合理安排自己的时间，学习状态挺好；心态平和，关心、帮助同学，关心班集体，积极参加班级、学校组织的各项活动，具有较强的劳动观念，积极参加体育活动，尊敬师长。

希望你再接再厉，不满足于现状，争取做的更好。