部编版小学四年级上册语文第20课《陀螺》课文原文及教案

【导语】《陀螺》是部编版四年级上册的第六单元的⼀篇精读课⽂。

本⽂是⼉童⽂学作家⾼洪波⽼师的⼀篇回忆性散⽂，它以陀螺为线索，主要叙述了作者童年时期爱玩陀螺，千⽅百计的想制作出⼀只出⾊的陀螺都没有成功，在⽣⽇时得到叔叔送的⼀只其貌不扬的陀螺，并在之后⾃⼰的陀螺战胜⼤陀螺的事情。

准备了以下内容，供⼤家参考!
【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂第20课《陀螺》课⽂原⽂
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜⼉”，顾名思义，就是冰上的⼩家伙。

做冰尜⼉⽤的是⽊头，柳⽊、榆⽊、松⽊、枣⽊、梨⽊都可以。

抽打冰尜⼉，当然是在冬季的冰天雪地⾥，的场所是冰⾯。

好的冰尜⼉尖部嵌⼀颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。

顶不济的，也要钉上⼀枚铁钉，否则转不了多少圈，尖部就会开裂。

⽆论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜⼉都不会裂开，能毫⽆怨⾔地让你抽打，在冰⾯上旋转、舞蹈。

抽冰尜⼉的⼩伙伴们，都爱⽐个⾼下。

他们往往各站⼀⾓，奋⼒抽转⾃⼰的冰尜到⼉，让它朝对⽅撞去。

这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏⽃，旋风般撞向对⼿，刚⼀接触，⼜各⾃闪向⼀边，然后重整旗⿎再战——直到其中⼀⽅被撞翻才告⼀段落。

赛陀螺每次都是体重个⼤的⼀⽅占上风。

因此，只有⼩陀螺的⼤多在⾃家院⼦⾥玩，不拿到马路上去应战。

况且⼩陀螺有个难听的绰号叫“⾓锥”，意思是⼩且细。

抽打“⾓锥”的⼤多是拖⿐涕穿开裆裤的，他们的兴趣，在于抽鞭⼦，陀螺的质量往往不在意。

我从⼩就不⽢⼈后，更不愿⾃⼰的陀螺像⾦兵见到岳家军，⼀战即败。

于是四处寻找⽊头，为削制得⼼应⼿的冰尜⼉，就差没把椅⼦腿拿来“废物利⽤”了。

为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住⼿。

然⽽⼀个孩⼦⽆论如何是削不出⾼质量的陀螺的，因此，曾有很长⼀段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕⼦⼀般，飞到⼀个谁也看不到的地⽅去了。

这种懊恼终于引起了长辈的注意。

我的叔叔，⼀位很有童⼼的年轻民警，答应在我⽣⽇那天送我⼀只陀螺。

这消息曾使我⼀整天处于恍惚的状态，⽼想象着那只陀螺英武的风姿。

叔叔的礼物不错！
这只陀螺不是⼈⼯削制的，⽽是⼀位⽊⼯在旋床上旋出来的，圆且光滑，如同⼀枚鸭蛋。

虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极⾼兴地接受了它。

尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上⼀粒⼤滚珠时，更是⼿舞⾜蹈，恨不得马上在马路上⼀显⾝⼿！
我的陀螺刚⼀露⾯，就招来了⼀顿嘲笑。

的确，在各⾊帅⽓的陀螺⾯前，它长得不伦不类，该平的地⽅不平，该尖的地⽅不尖，看不出⼀丝⼀毫与同伴相⽃的能⼒。

这使我⼠⽓⼤减，只是在⼀旁抽打，不敢向任何⼈挑战。

然⽽世间许多事都是不可预料的，我追求“和平”只是个⼈愿望，⼩伙伴们不⽢寂寞，⼀个⼤陀螺的主⼈，开始傲慢地向我挑衅。

⼤陀螺摇头晃脑，挺着肚⽪⼀次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声⾊地闪躲。

⼀次次冲击，⼀次次闪躲，终于⽆法避开，它们狠狠地撞上了！
奇怪的是，我的陀螺个头⼩，却顽强得出奇！明明被撞翻在⼀边，⼀扭⾝⼜照样旋转起来。

它圆头圆脑，好像上下左右都能找到⽀撑点似的。

结果呢，⼤陀螺在这个始终⽴于不败之地的对⼿⾯前，彻底溃败了。

这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。

⽆意中获得的”荣誉”，虽然⼩如微尘，对好胜的孩⼦来说，也⾜以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些⽂字，便是⼀种有⼒的证明吧！
我的冰尜⼉，⽊⼯随便旋出的⼩⽊头块，丑⼩鸭⽣出的⼀只丑鸭蛋，在童年的⼀个冬⽇⾥，给了我极⼤的欢乐和由衷的⾃豪。

这真应了⼀句古话：⼈不可貌相，海⽔不可⽃量。

______________
本⽂作者⾼洪波，选作课⽂时有改动。

【篇⼆】部编版⼩学四年级上册语⽂第20课《陀螺》教案
教学建议：
1．本⽂语⾔⽣动，对⼈物⼼理刻画准确。

抓住重点句⼦体会⼈物情感。

2．引导学⽣品味课⽂，培养学⽣读中思考的良好习惯。

教学⽬标：
【知识与技能】
1．正确认读、书写本课⽣字、词语。

2．熟读课⽂，了解课⽂内容，理解⽂章中含义深刻的句⼦。

3．体会作者⼼情的变化，感受童年⽣活的美好。

【过程与⽅法】
1．理解⽂章内容，体会⼈物的内⼼活动。

2．抓住主要内容体会作者刻画⼈物的语⾔魅⼒。

【情感、态度与价值观】
1．在反复的朗读中体会游戏中蕴含的道理。

2．让学⽣体会作者对童年的眷恋，感受童年⽣活的美好。

丰富情感体验，更深刻地感受正在经历着的童年⽣活。

教学重难点：
重点
引导学⽣随着作者的叙述，在头脑中想象出⼀幅幅⽣动的画⾯，从⽽感受作者情感的变化，并在学习中提出问题。

难点
在品读课⽂中，学习梳理问题，解决问题，理解和体会“⼈不可貌相，海⽔不可⽃量”的含义。

教学准备：
⽼师：准备有关⾼洪波的录像资料、图⽚、多媒体课件。

学⽣：课前查阅⾼洪波的相关信息。

教学时间：
2课时
第⼀课时
⼀、初读课⽂，掌握词语
本课中⽤了很多成语，把⾃⼰喜欢的成语抄写下来。

⼆、检查学⽣⾃学情况
1．请你从中找出描写战⽃性强的词读⼀读，读这些词语你有什么感受？
2．简介作者⾼洪波，看多媒体课件，从这些词语中你能看出⼩作者有怎样特点。

3．默读课⽂，在⾃⼰体会⽐较深的地⽅作批注。

三、梳理⽂章的脉络
根据提纲把⽂章分成下⾯⼏部分。

1．陀螺的名字
2．陀螺制作⽅法
3．陀螺的玩法
4．“我”制陀螺
5．叔叔送“我”陀螺
6．陀螺给“我”带来欢乐和⾃豪
7．明事理
四、抄写本课的⽣字词
抄写本课的⽣字词并识记。

第⼆课时
⼀、回顾上节内容，提出本节学习要点
⼆、赏析⽂章语⾔美
1．玩陀螺曾经由于什么原因让“我”感到懊恼？⼜是怎样从懊恼变成了⾃豪？(学⽣⾃由讨论，教师随机引导)
2．教师引导从关键语句来体会情感的变化。

你能找到描写从懊恼到⾃豪的这⼀情感变化的⽂字吗？
(1)“为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住⼿。

然⽽⼀个孩⼦⽆论如何是削不出⾼质量的陀螺的，因此，曾有很长⼀段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕⼦⼀般，飞到⼀个谁也看不到的地⽅去了。

”(重点引导学⽣体会把“快乐”⽐作“过冬的燕⼦”这⼀修辞⼿法)
(2)“这消息曾使我⼀整天处于恍惚的状态，⽼想象着那只陀螺英武的风姿。

”
(幸福得感觉有点不真实)
(3)“尤其当我看到这枚‘鸭蛋’的下端已嵌上⼀粒⼤滚珠时，更是⼿舞⾜蹈，恨不得马上在马路上⼀显⾝⼿！”
(极度的兴奋)
(4)“我的陀螺刚⼀露⾯，就招来了⼀顿嘲笑。

”(突出陀螺的丑，不伦不类，⼠⽓也⼤受挫折)
(5)“这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。

⽆意中获得的‘荣誉’，虽然⼩如微尘，对于好胜的孩⼦来说，也⾜以陶醉许久了——直到现在我还能兴致勃勃地写下这些⽂字，便是⼀种有⼒的证明吧！”
3.你们能通过朗读来体现我从懊恼到⾃豪的这⼀情感变化吗？(指导有感情的朗读⽂字，分别读出懊恼、⾃豪的语⽓。

)
4．“⼈不可貌相，海⽔不可⽃量！”这句话你怎么理解？
5．⼩结：⼀个不起眼的⼩陀螺主宰了“我”童年的忧伤与欢乐。

与它相伴，“我”的童年⽣活⽆⽐精彩。

三、朗读句⼦，学习写作⽅法
教师总结写作⽅法。

1．⽤成语进⾏描写，⽣动。

2．使⽤⽐喻的修辞⼿法，⽣动传神。

3．注意刻画⼈物的⼼情。

四、谈谈⽂后的体会
读课⽂最后⼀句话，你有什么体会。

这句话在⽂中起到画龙点睛的作⽤，表⾯写的是陀螺，更像是说谁呢？谈对⾃⼰的启⽰。

【篇三】部编版⼩学四年级上册语⽂第20课《陀螺》教案
教学⽬标
1.认识“钉、旋、兵”等12个⽣字，会写“否、旋、况”等14个⽣字。

2.能正确、流利地朗读课⽂，理清⽂章思路。

3.指导学⽣通过品读抒情、议论的语句解读⽂章主旨。

4.学习从情感、含义、修辞等⽅⾯赏析⽂章的语⾔。

5.使学⽣认识到玩具在⼉童成长过程中的作⽤，并能结合⾃⼰的⽣活体验获得独到的感受。

教学重点
指导学⽣通过品读抒情、议论的语句解读⽂章主旨。

教学难点
指导学⽣从情感、含义、修辞等⽅⾯赏析⽂章的语⾔。

第⼀课时
教学⽬标
1.认识“钉、旋、兵”等12个⽣字，会写“否、旋、况”等14个⽣字。

2.能正确、流利地朗读课⽂，理清⽂章思路。

教具准备
课件
教学设计
⼀、师⽣谈话，导⼊新课
同学们，你们喜欢玩具吗？你们家⾥还有什么玩具？
玩具是我们喜欢的东西，许多⼈成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不是简单意义上的玩具，⽽是演化为⼀段难忘的经历，⼀段难以割舍的情感，⼀段萦绕于⼼的感悟。

今天，⾼洪波⽼师的《陀螺》就是这样⼀篇有着丰富内涵、充满童真童趣的⽂章，现在就让我们⼀起学习吧！（板书：陀螺）⽣齐读课题。

⼆、初读课⽂，整体感知
1.学⽣⾃由读⽂，遇到不认识的字可以问⽼师，同学，查字典等⽅式来解决；
2.学⽣⾃读课⽂。

在读⽂过程中，勾画出⾃⼰不明⽩的地⽅。

（先要求学⽣独⽴阅读，初步扫除语⾔障碍；再请学⽣在⼩组中互相帮助纠正读⾳；最后点名分段阅读课⽂，达到全班师⽣集体正⾳。

）
三、记忆字形，指导书写
1．分析记忆字形。

教师要⿎励学⽣开动脑筋记忆
出⽰⽣字“钉、旋、兵、恨、帅、预、衅、彻、溃、誉、丑、豪”(课件出⽰2)
“帅、彻、丑”是翘⾆⾳，“衅”是由“⾎”和“半”两部分组成。

2.书写指导。

出⽰⽣字“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪”(课件出⽰3)
指导书写，并注意学⽣的写字姿势：“旋、况、败、仍、恨、帅、预、溃”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“否”是上下结构的字，上⾯的“⼝”要⼩⼀些；“丑”下⾯的⼀横要长⼀些。

四、再读课⽂，⼩组讨论
1.以⼩组为单位，练习把课⽂朗读通顺、流利。

2.个体质疑组内探讨集体质疑
3.抽读，评议。

4.感知内容。

第⼆课时
教学⽬标
1.能正确、流利、有感情地朗读课⽂。

2.指导学⽣通过品读抒情、议论的语句解读⽂章主旨。

3.学习从情感、含义、修辞等⽅⾯赏析⽂章的语⾔。

4.使学⽣认识到玩具在⼉童成长过程中的作⽤，并能结合⾃⼰的⽣活体验获得独到的感受。

教具准备
课件
教学设计
⼀、复习导⼊
1.听写字词。

否则　旋转　况且　⾦兵　⼀战即败　仍然
尤其　恨不得　帅⽓　预料　品道　溃败
丑⼩鸭　⾃豪
（课件出⽰5）
集体订正。

2.今天我们继续学习第20课，齐读课题。

⼆、研读课⽂
（⼀）学习1-2⾃然段
1.陀螺⼜叫什么？陀螺的构造是怎样的？请你默读第1、2⾃然段。

（板书：冰尜⼉）
2.⾃由读、指名读、体会读。

⽣说印象。

（⼆）学习3-5⾃然段
1.指名学⽣读。

2.⼩伙伴们是怎样玩陀螺的？在课⽂中画出来。

（抽冰尜⼉、赛陀螺）
3.第4⾃然段中哪⼀句是⽐喻句？把什么⽐作什么？
（曾有很长⼀段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕⼦⼀般，飞到⼀个谁也看不到的地⽅去了。

这句话把快乐⽐作燕⼦。

）
⽐喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷⼼情。

（板书：郁闷）
4.“这消息曾使我⼀整天处于恍惚的状态，⽼想象着那只陀螺英武的风姿。

”这句好说明了什么？
（我对陀螺的痴迷程度已经到了忘我的境界。

）
（板书：恍惚）
（三）学习6-11⾃然段
1.学⽣交流，讨论，⽼师范读，学⽣⼀边听⼀边思考：“谁的陀螺最棒？”
2.“尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上⼀粒⼤滚珠时，更是⼿舞⾜蹈，恨不得马上在马路上⼀显⾝⼿！”这时“我”的⼼情是怎样的？
（板书：兴奋）
（四）学习12-13⾃然段
1.学⽣⾃由朗读，讨论，合作学习。

你是怎样理解“⼈不可貌相，海⽔不可⽃量”的？
这句话深刻地告诉了我们⼀个道理：不能只根据外貌评估⼀个⼈的才能，品质和⾏为。

（板书：⼈的才能　品质　⾏为）
学⽣齐读，学⽣讨论。

三、拓展迁移
做⼩游戏：选⼀名会玩溜溜球的同学上台表演。

请同学们认真观察他的动作过程，思考下列问题。

⽤⼏个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是⼀朝⼀⼣造就的，在这位精彩的表演中，你从中发现了什么道理？
四、布置作业
请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理⽤⽂字描述出来吧！。