二年级数学上册教案《分米和毫米》

⼀、说教材

认识分⽶和毫⽶这⼀课的教学内容，是苏教⼆年级的⼀个知识。本课学习是建⽴在学⽣学习过⽶和厘⽶的基础上。通过学习，学⽣已经认识了学⽣尺和⽶尺，会数学⽣尺上的⼤格和⼩格，知道1厘⽶是10⼩格，1⽶＝100厘⽶。因此，本课的教学⽬标定为下⾯3点：1、认识新的长度单位分⽶和毫⽶，会⽤打⼿势的⽅法⽐划1分⽶和1毫⽶。2、掌握1分⽶＝10厘⽶，1厘⽶＝10毫⽶。3、培养学⽣的学习兴趣，让学⽣主动参与教学活动，并能利⽤所学知识解决⽣活中的问题。教学重点：认识新的长度单位分⽶和毫⽶。教学难点：理解1分⽶＝10厘⽶，1厘⽶＝10毫⽶。

⼆、教法和学法

1、直观演⽰

通过形象⽣动的课件演⽰，学⽣在观察和对⽐中体会新的长度单位分⽶和毫⽶，领悟1分⽶＝10厘⽶，1厘⽶＝10毫⽶。

2、教师主导，学⽣主体

在教师的引导下，激发学⽣的学习兴趣，充分调动学⽣的学习积极性，让学⽣在活动中学习，逐步认识1分⽶、1厘⽶。

三、教学过程

1、复习引新

（1）实物展⽰平台展⽰⼀把学⽣尺

提问：同学们，⽼师这⾥现在有⼀把学⽣尺，你能来介绍⼀下有关这把学⽣尺的知识吗？

设计⽬标：让学⽣产⽣回忆，联想曾经学过的知识⽶和厘⽶，知道学⽣尺分⼤格和⼩格，1⼤格是10⼩格。每1⼤格就是1厘⽶。

（2）画⼀条长10厘⽶的线段

提问：你能猜⼀猜⽼师准备⽤怎样的⼀句话介绍这条线段有多长吗？

设计⽬标：设疑，激发学⽣的学习兴趣。

（3）今天，我们⼀起来继续学习长度单位。

2、新授

（1）出⽰情景（课件演⽰）教学分⽶

提问：从⼩男孩的介绍中，你发现新的长度单位是谁了吗？（学⽣：分⽶）

活动⼀：

要求：1、从你的直尺中找出1分⽶有多长。

2、⽤⼿⽐划⼀下1分⽶有多长。

设计⽬标：初步认识新的长度单位分⽶。感受1分⽶有多长。

活动⼆：

要求：⽤直尺在⾃备本上画⼀条长1分⽶的线段。

提问：你是怎样来画1分⽶的线段的？

练⼀练：判断下⾯的画法是1分⽶吗。（课件出⽰画法，从刻度5画到刻度⼗15）

活动三：

要求：1、四个⼈⼀⼩组观察⽶尺。

2、数⼀数，1⽶⾥⾯有多少个1分⽶。

回到课初：我是这样介绍的，这根线段长1分⽶。你们猜对了吗？

（2）继续教学毫⽶（课件出⽰情景）

引：茄⼦⽼师正在量我们的数学书有多厚呢？你看，连1厘⽶多不到，这个时候，我们就需要⼀种新的⽐厘⽶⼩的长度单位――毫⽶。下⾯我们就⼀起听听茄⼦⽼师是怎样来介绍毫⽶这⼀个长度单位的。

课件演⽰：直尺上1厘⽶中间每⼀个⼩格的长度是1毫⽶。

活动⼀：

要求：1、请你⽤笔尖指着你的直尺数⼀数，1⼤格有⼏⼩格？板书：1分⽶＝10厘⽶

2、请你⽤⼿⽐划⼀下1毫⽶有多长。

（3）课件赏析1毫⽶

你还知道哪些东西的长度和厚度可以采⽤毫⽶坐单位？

学⽣讨论，说以说

四、巩固练习

1、在⾥填上合适的数

1分⽶＝厘⽶ 1厘⽶＝毫⽶

3分⽶＝厘⽶ 3厘⽶＝分⽶

30厘⽶＝分⽶ 50毫⽶＝（分⽶

设计⽬标：使学⽣掌握简单的分⽶、毫⽶之间的单位换算。为下⾯的学习作做准备。

2、完成想想做做2

学⽣独⽴完成

交流：你是怎么想的？（只要学⽣说的有道理就可以。）

教学⽬标：第⼀体会解决这题的不同⽅法；第⼆数的简便⽅法，每⼀⼤格的中间都有⼀根⽐较长的线段，它把每⼀⼤格平均分成了两份，每份是5⼩格是5毫⽶。

3、在⾥天⽣活合适的长度单位。

1棵⼩树⾼2 2张电话卡⽚厚2 ⼀张床长2

1枝铅笔长2 ⼀根铁钉长2 ⼀根黄⽠长2

设计⽬标：联系⽣活，通过练习让学⽣加深对4个长度单位的认识。进⼀步巩固长度单位，知道每个单位分别⽤在什么地⽅。

4、分组测量

要求：1、同桌两个⼈1⼩组合作。

2、⽤直尺量⼀量桌⼦和椅⼦分别各有多⾼，是多少厘⽶，接近多少分⽶？

3、做好记录，全班交流。

5、完成想想做做6

课件出⽰3条线段，你认为哪条线段最长？（学⽣⾃⼰解决）

全班交流想法，⼀种是估计，⽬测；另⼀种是⽤直尺量⼀量，标上长度再⽐较。从中体会正确的⽅法。

五、全课⼩结

这节课，你学习了哪些知识？你还知道了些什么？