鄂教版小学五年级语文上册《快乐王子》教学设计

鄂教版小学五年级语文上册《快乐王子》教学设计鄂教版小学五年级
《快乐王子》中文第一册教学设计
教学目标：
1.知识和技能，学习12个新单词，理解课文并复述课文。

2.过程和方法：从整体感知开始，阅读并体验文本的思想和感受。

3.情感态度和价值观：了解人物的面部心理，感受《快乐王子》和《小燕子》的善良之心，体验幸福的真谛。

教学重点和难点：
难点：揣摩人物的神态、心理。

要点：感受快乐王子和小燕子的善良，体验珍贵的真相。

教学准备：
课件（图片、句子）教学过程：
第一课（清除单词障碍，理解课文背景，阅读课文，理解课文大意，学习课文自然段落1-4）
第二课时课堂实录一、整体感知、对比激趣：
1.老师：这篇课文的主要内容是什么？快乐王子帮了谁？镜头黑板：救援：
女裁缝、年轻人、小女孩……2、出示第一幅快乐王子图。

（1）老师：看，他是快乐王子。

请描述一下你面前的王子！
生：英俊潇洒、雍容华贵、气宇轩昂……（调动学生的语言积累。

）（2）师：课文对这位王子作了这样的描述：（投影出示第一段文字：他满身金片，有一对蓝宝石眼睛……）谁来读一读这段文字，把你眼中的王子通过朗读表现出来。

给我看快乐王子的第二张照片。

（1）师：是，这不是别人，这就是我们刚才看到的快乐王子，请你再来形容此时的王子吧！
老师：这本书还描述了图片中的王子：（投影显示了文本的第22段：人们发现快乐王子……看起来像个乞丐。

）谁会读到这段话，让我们感受到这样一位王子。

3、师：同一个王子，前后变化如此之大，都是因为：（学生）快乐王子把身上的东西全让小燕子拿去帮助穷苦的人渡过难关了。

老师：现在，让我们再次进入王尔德的童话故事，看看快乐王子是如何帮助穷人的。

4、师：（过渡）现在我们来看看王子救助女裁缝。

二、研读5――8自然段。

1.老师：静静地读5-8段自然段落，想一想：王子为什么要救女裁缝，怎么救？最后的结果是什么？（1）学生反馈。

（2）品读句子：“王子说……尽是针眼……只能给他喝凉水。

”。