《位置与方向》主题单元教学实施方案
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《位置与方向》主题单元教学实施方案
主题单元名称
位置与方向
学科
数学
学生年级
四年级
学生人数
46
专题1：根据方向和距离两个条件确定物体的位置
任务名称
实施细节说明
实施前
教学环境
本班教室（带多媒体）
学生知识技能要求
1.使学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置.
2.通过学习使学生了解有关定向知识.
3.通过学习,体会数学与日常生活的密切关系.
教师随机抽取学生的画图作业进行投影讲评
为学生的练习成果打分
教师为学生的练习进行评价
思考下一专题的开展
建立该专题与下一专题的联系
专题3：位置关系的相对性
实施前
教学环境
本班教室（带多媒体）
学生知识技能要求
1.在学生学会确定方向的基础上,让学生体会位置关系的相对性.
2.通过学习使学生体会数学与日常生活的密切联系.
2.学生会根据方向和距离,描述简单的路线图.并懂得绘制简单的路线图。
3.通过学习让学生体会数学与日常生活的密切联系。
评价要求
提供小组合作探究情况评价量规
教学条件准备
1．课前准备好上课使用的相关材料
（多媒体课件，测量工具等）
2．通知学生做好课前准备，带好测量尺
3．检查教室计算机和投影仪是否可用
实施中
情境引入
2．明确观察点
组织学生进行小结
小组展示，教师小结。
组织学生进行课堂练习
教师提供习题，让学生体验成功的快乐。
实施后
学生成果展示
教师随机抽取学生的画图作业进行投影讲评
为学生的练习成果打分
采用小组互评和自评相结合的方式
专题4：描述并绘制简单的路线图
实施前
教学环境
本班教室（带多媒体）
学生知识技能要求
1.学生懂得在位置变化的情况下,判断行走的方向和路程。
讨论如何确定1号地点的位置。
1.合作交流，教师巡视指导。
2.学生汇报操作结果。
3.教师用课件演示，并进行小结。
展示交流、体验成功的快乐。
1.小组展示，在班内交流。
2.出示相应问题，让学生试一试。
布置讨论任务组织小组讨论
组织学生讨论确定位置的要素（方向、距离）。
组织学生进行课堂练习
教师提供习题，让学生进行解答。
评价要求
提供量规表进行评价
教学条件准备
1．提前准备好上课使用的相关材料
（多媒体课件，教具等）
2．通知学生做好课前准备，带好直尺、量角器等。
3．检查教室计算机是否安装相关软件
实施中
复习学过的方位。
通过图示来复习东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方位。
出示主题图。
通过观察和思考来激发学生的学习欲望。
采用小组互评和自评相结合的方式
评价要求
提供小组合作探究情况评价量规
教学条件准备
1．课前准备好上课使用的相关材料
（多媒体课件，尺、量角器等）
2．通知学生做好课前准备
3．检查教室计算机和投影仪是否可用
实施中
情境引入
教师提供视频，来让学生进行思考
小组讨论
小组汇报自己的方法
测量与应用
小组讨论：1.北京在上海的（）（（）
2.讨论:在平面图上标位置应该知道哪些要素(方向、距离、图例)
归纳思路
(1)定平面图中东西南北的方向.
(2)定所画物体的大致方向.
(3)根据所定的度数定出所画物体的具体位置.
(4)根据比例尺,定出所画物体与参照物之间的图上距离.
组织学生进行课堂练习
教师提供习题，让学生体验成功的快乐。
实施后
学生解题过程展示
教师提供故事引入
小组讨论
根据“校园定向路线图”说说每一赛段所走的方向和路程
小组汇报
1.路线
2.注意什么（观察点在变）
3.图例的意思
组织学生进行小结
教师组织学生小结。
组织学生进行拓展实践
1.根据同伴的描述画路线图
2.设计“小小动物园”
实施后
学生成果展示
各小组交流设计的“小小动物园”
对各小组的作品情况进行评价
实施后
学生解题过程展示
教师随机抽取学生解决问题的方案。
为学生的成果打分
为学生进行评价。
思考下一个专题的开展
建立该专题与下一个专题的联系。
专题2：根据方向和距离，确定物体在图上的位置
实施前
教学环境
本班教室（带多媒体）
学生知识技能要求
1.使学生知道根据方向和距离。在图上标出物体的位置。
2.学会绘制平面示意图的一般画法。
3.通过学习,使学生体会数学与日常生活的密切联系.
评价要求
提供练习评价以及自我评价量表
教学条件准备
1．提前准备好上课使用的相关材料
2．通知学生课前的准备。
3．检查教室计算机和投影仪是否可用
实施中
回顾与整理
小组交流确定位置的要素。
布置讨论任务
组织小组讨论
1.根据描述，在平面图上标出校园内各建筑物的位置。
主题单元名称
位置与方向
学科
数学
学生年级
四年级
学生人数
46
专题1：根据方向和距离两个条件确定物体的位置
任务名称
实施细节说明
实施前
教学环境
本班教室（带多媒体）
学生知识技能要求
1.使学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置.
2.通过学习使学生了解有关定向知识.
3.通过学习,体会数学与日常生活的密切关系.
教师随机抽取学生的画图作业进行投影讲评
为学生的练习成果打分
教师为学生的练习进行评价
思考下一专题的开展
建立该专题与下一专题的联系
专题3：位置关系的相对性
实施前
教学环境
本班教室（带多媒体）
学生知识技能要求
1.在学生学会确定方向的基础上,让学生体会位置关系的相对性.
2.通过学习使学生体会数学与日常生活的密切联系.
2.学生会根据方向和距离,描述简单的路线图.并懂得绘制简单的路线图。
3.通过学习让学生体会数学与日常生活的密切联系。
评价要求
提供小组合作探究情况评价量规
教学条件准备
1．课前准备好上课使用的相关材料
（多媒体课件，测量工具等）
2．通知学生做好课前准备，带好测量尺
3．检查教室计算机和投影仪是否可用
实施中
情境引入
2．明确观察点
组织学生进行小结
小组展示，教师小结。
组织学生进行课堂练习
教师提供习题，让学生体验成功的快乐。
实施后
学生成果展示
教师随机抽取学生的画图作业进行投影讲评
为学生的练习成果打分
采用小组互评和自评相结合的方式
专题4：描述并绘制简单的路线图
实施前
教学环境
本班教室（带多媒体）
学生知识技能要求
1.学生懂得在位置变化的情况下,判断行走的方向和路程。
讨论如何确定1号地点的位置。
1.合作交流，教师巡视指导。
2.学生汇报操作结果。
3.教师用课件演示，并进行小结。
展示交流、体验成功的快乐。
1.小组展示，在班内交流。
2.出示相应问题，让学生试一试。
布置讨论任务组织小组讨论
组织学生讨论确定位置的要素（方向、距离）。
组织学生进行课堂练习
教师提供习题，让学生进行解答。
评价要求
提供量规表进行评价
教学条件准备
1．提前准备好上课使用的相关材料
（多媒体课件，教具等）
2．通知学生做好课前准备，带好直尺、量角器等。
3．检查教室计算机是否安装相关软件
实施中
复习学过的方位。
通过图示来复习东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方位。
出示主题图。
通过观察和思考来激发学生的学习欲望。
采用小组互评和自评相结合的方式
评价要求
提供小组合作探究情况评价量规
教学条件准备
1．课前准备好上课使用的相关材料
（多媒体课件，尺、量角器等）
2．通知学生做好课前准备
3．检查教室计算机和投影仪是否可用
实施中
情境引入
教师提供视频，来让学生进行思考
小组讨论
小组汇报自己的方法
测量与应用
小组讨论：1.北京在上海的（）（（）
2.讨论:在平面图上标位置应该知道哪些要素(方向、距离、图例)
归纳思路
(1)定平面图中东西南北的方向.
(2)定所画物体的大致方向.
(3)根据所定的度数定出所画物体的具体位置.
(4)根据比例尺,定出所画物体与参照物之间的图上距离.
组织学生进行课堂练习
教师提供习题，让学生体验成功的快乐。
实施后
学生解题过程展示
教师提供故事引入
小组讨论
根据“校园定向路线图”说说每一赛段所走的方向和路程
小组汇报
1.路线
2.注意什么（观察点在变）
3.图例的意思
组织学生进行小结
教师组织学生小结。
组织学生进行拓展实践
1.根据同伴的描述画路线图
2.设计“小小动物园”
实施后
学生成果展示
各小组交流设计的“小小动物园”
对各小组的作品情况进行评价
实施后
学生解题过程展示
教师随机抽取学生解决问题的方案。
为学生的成果打分
为学生进行评价。
思考下一个专题的开展
建立该专题与下一个专题的联系。
专题2：根据方向和距离，确定物体在图上的位置
实施前
教学环境
本班教室（带多媒体）
学生知识技能要求
1.使学生知道根据方向和距离。在图上标出物体的位置。
2.学会绘制平面示意图的一般画法。
3.通过学习,使学生体会数学与日常生活的密切联系.
评价要求
提供练习评价以及自我评价量表
教学条件准备
1．提前准备好上课使用的相关材料
2．通知学生课前的准备。
3．检查教室计算机和投影仪是否可用
实施中
回顾与整理
小组交流确定位置的要素。
布置讨论任务
组织小组讨论
1.根据描述，在平面图上标出校园内各建筑物的位置。