粤教版科学六年级下册

29.合理开发海洋资源
一、教学目标
1.科学知识
（1）了解休渔期设立的意义。

（2）了解地球上的海洋为人类生存提供了生物、矿产能源等多种资源。

2.科学探究
（1）通过讨论交流设立休渔期的意义，了解需要合理开发海洋资源。

（2）通过调查，了解海洋资源的种类和形式。

3.科学态度
（1）认识到珍惜和保护海洋资源的重要性。

（2）树立合理开发利用海洋资源的观念，具有可持续发展观。

二、教学过程：
1.谈话导入新课
2.探讨活动：
活动安排活动题目活动内容与需要解决的问题能力要求
活动1为什么要设立休渔期讨论休渔期设立的意义。

交流、分析
活动2合理开发海洋资源查找资料，了解我国海洋资源的种类和形式收集、整理、归纳
3.活动指引
生活情景：在沿海很多渔船都停在了港口。

琪琪提出这么多渔船为什么不出海捕鱼，彬彬回答说是休渔期内，不能捕鱼。

波波产生疑问：“为什么会有休渔期？”
产生问题：从1995年开始，我国开始实施海洋伏季休渔制度。

在休渔期内，不能捕鱼。

由于每个地区的休渔期不同，学生也没有生活经验，因此对休渔期的意义不了解。

问：为什么会有休渔期？
三、小结
学生谈学习收获。

30.网络课堂：保护生物多样性
一、教学目标
1.科学知识
（1）知道生物多样性面临的威胁。

（2）了解到保护身边多种多样生物的重要性。

2.科学探究
（1）利用网络课堂的形式，分小组、分主题开展保护生物多样性的研究。

（2）通过调查研究，提出保护生物多样性的具体措施。

3.科学态度
（1）感受生物多样性面临的危机，认识到保护生物多样性的重要意义。

（2）意识到保护生物多样性是人类的责任。

二、教学过程：
1.谈话导入新课
2.探讨活动：
活动安排活动题目活动内容与需要解决的问题能力要求
活动1选定主题根据兴趣选择不同的研究主题交流、分析
活动2收集资料根据主题收集相关资料并进行整理和分析收集、整理、归纳
活动3上传资料上传整理好的整理到小学科学网计算机操作
活动4分享交流互相阅读上传到小学科学网的相关资料，分享交流不同主题的信息计算机操作、交流
2.活动指引
生活情景：在动物园或者大熊猫自然保护区，同学们看到大熊猫被很好地保护起来。

波波提出大熊猫是我国一级保护动物，妍妍补充到：卧龙大熊猫保护区就是为了大熊猫而建立的。

对此，琪琪产生疑惑：为什么要保护大熊猫？
产生问题：大熊猫是我国一级保护动物，在动物园也经常看到它的身影。

学生也经常接触到大熊猫的信息，但是为什么要保护大熊猫？怎么保护大熊猫？
问：为什么要保护大熊猫？怎么保护大熊猫？
三、小结
学生谈学习收获。

31.变废为宝
一、教学目标
1.科学知识
（1）知道生活中哪些垃圾可以回收利用。

（2）知道对垃圾进行分类有一定的标准。

2.科学探究
（1）通过查阅资料，知道一些垃圾回收后可以被重新利用。

（2）能按照一定的标准对家里的垃圾进行分类。

3.科学态度
（1）从身边小事做起，养成回收垃圾的良好习惯。

（2）具有资源回收再利用的意识。

二、教学过程：
1.谈话导入新课
2.探讨活动：
活动安排活动题目活动内容与需要解决的问题能力要求
活动1为什么要分类知道一些垃圾回收后可以被重新利用制成有用的物品交流、收集
活动2给家里的垃圾分类能按照一定的标准对家里的垃圾进行分类。

探究、观察3.活动指引
生活情景：在小区或者学校的分类垃圾桶旁，琪琪提出旧报纸应该放在哪个垃圾桶？
产生问题：垃圾回收已经被提出了很多年，很多地区也使用分类垃圾同回收垃圾。

但现在还有人没有按照进行垃圾分类投放的现象。

小区或学校的分类垃圾桶通常分为三四种，那么家庭积累的旧报纸应该放在哪个垃圾桶内？
问：旧报纸应该放在哪个垃圾桶？为什么要分类？
三、课堂小结
学生谈学习收获。

32.绿色生活
一、教学目标
1.科学知识
（1）了解一次性用品对环境的危害。

（2）知道有哪些绿色行为能达到节能减排的目的，能创造绿色生活。

2.科学探究
（1）通过收集并分析资料，了解一次性用品对环境的危害。

（2）通过交流讨论，了解有哪些绿色行为。

3.科学态度
（1）养成绿色行为的良好习惯。

（2）增强绿色生活的意识。

二、教学过程：
1.谈话导入新课
2.探讨活动：
活动安排活动题目活动内容与需要解决的问题能力要求
活动1纸巾与手帕了解一次性用品对环境的危害交流、分析
活动2我的绿色家园知道有哪些绿色行为交流、分析
3.活动指引
生活情景：小朋友们去爬山，妍妍大汗淋漓。

妍妍用手帕擦汗，琪琪就问为什么用手怕擦汗而不用纸巾擦汗？
产生问题：纸巾是生活中十分常见的一次性物品，现在很多人都用纸巾擦汗。

纸巾使用起来比手帕要方便，因此极少人在用手帕，学生就会产生疑问，为什么用手帕擦汗呢？
问：为什么用手帕擦汗？
三、课堂小结
学生反思、谈学习收获。