新形势下职业高中历史教学刍议

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新形势下职业高中历史教学刍议

★ 彭晓辉

在职高教学过程中，历史教育课程是一门需要长期坚持并且

具备一定内涵价值的基础学科，其的主要目的就是通过较长的时间去体现出课程本身的教育意义，和一些其他效果显著并且能够短时间获得结果的专业课程来说，历史课程往往会被一些学校所忽略。除此以外，在进行教育过程中一些学生往往会受到很多的外在因素，这些因素都会使学生形成一些认识偏差。一部分学生非常主观的认为学习历史课程已经变成过时的行为，课程内容毫无特色，因此无法提起对学习历史的兴趣，也没有养成良好的积极学习历史的主动性。甚至一些学生面对着严重的就业压力，所以为了能够毕业不会失业，则会选择和更加注重提升自己的基本技能，从而选择相应的课程体系，这些情况则进一步的导致学习历史课程的时间少之又少，潜移默化的对高职历史教育工作造成了严重的阻碍。

如果我们从高职教育本身来进行分析，我国大部分的高职院校教育水平都非常有限，无法去真正的满足快速扩充办学水平规模所提出的要求，从而也导致了教学层次水平产生较大的差距。在这样的环境背景下，一些高职院校为了能够快速的提升学校的就业率，从而开始调节课程的设置方式，将更多的重心放在培养学生技能上，久而久之忽略了对学生的人文素养建设工作，将历史等文化课程体系一减再减，这样的恶性循环最终无法达到我们所设定的目标。

一、新形势下职业高中院校进行历史教育重要性

在学习过程中学习历史主要的目的是为了能够探究我们人类社会在建设以及发展实践的过程中与客观规律所产生一系列的基础学科。在培养和塑造学生的人文素养方面有着非常独特的优势和功能，在高职院校中展开历史教育工作可以帮助学生养成正确的思想和观念，对于社会以及自然等等都有着明确的认识。能够进一步的帮助学生形成爱国热情，对待工作对待学习都有着高度的责任感，能够为祖国的建设和发展奉献自己的热情。因此我国的职业高中院校应当注重历史课程体系的教学工作，要注重树立以人为本的教育观念，不仅仅要让学生具备综合的技术知识，同时也应当有着非常丰富的文化体系，只有这样才能提升学生的综合水平。

二、高职院校历史教育科学策略

（一）拓展学生知识面

在进行讲解历史学科时我们的教师可以对所要讲解的内容进行提前的筛选，将一些单一简单的知识做到进一步的拓展、扩充教材，只有这样才能真正的满足不同学生对学习历史的需求，从而进一步的开阔视野，提升学习技能。在引入一些拓展内容时我们要注意要和课本的知识相结合，不能脱离课本一定要以课本知识为基础，对拓展内容也要进行多方面的分析，让学生了解事物的两面性，学会用统筹的眼光辩证的思维去看待问题，这样才能对历史的人物以及事件做出最客观的评价。

（二）结合历史

为了能够帮助学生加深印象、巩固课本知识，在进行讲解历史过程中教师可以有目的性的添加一些和教材有关的事物进行横向的对比，然后从中总结出知识的核心，帮助学生快速的掌握。随着时代的飞速发展，在当前的新形势下职业高中历史教师在讲课过程中也应当合理的引入史学研究的最新理念，只有这样才能紧跟时代的步伐。除此以外在教学中适当的加入一些可以反映生活现实的素材，可以进一步的去提升教学的感染效果，从而达到事半功倍的目标。如果面对了历史上所发生具有争议性的事件，那么教师在讲解时不仅仅要把争议的问题进行深入的分析，同时也要顾及各方面所提出的不同观点，这样才能帮助学生真正的体会到学习历史并且参与其中的兴趣，对知识产生强烈的求知欲望，从而进一步的去提升学习效率。

（三）创新教学方式

想要全方位的提升和优化职业高中的历史教学效果，我们还应当不断的创新教学方式，要深入的研究如何才能找到科学合理的教学方式。在讲解一些基础的课本知识时，我们可以采用多种多样的教学方式来提高教学的效果，例如分组讨论、多媒体等等。首先在历史教学中采用引入讨论教学法可以提升学生的兴趣，从而对学习历史产生主动学习的想法，调动学生的思维在课堂中也能够积极的发言，提高学习的氛围。其次在培养学生的科学素养等方面时，我们可以通过组织学生展开分组讨论的方式来加强学习效果，例如针对科技是第一生产力所产生的社会影响就可以对学生进行分组讨论，教师可以提前通知学生自己对材料进行汇总查询列出提纲，然后进行分组讨论、小组竞技比拼等等，来提升学生对学习历史的热情，说出自己的想法和理解，提升自己的辩证思维。无论是采用什么样的教学方式，学校和教师都应该去着重的为学生创设优质的教学情景环境，通过引入一些贴合实际生活的案例让学生能够感同身受，或者我们也可以组织学生走出课堂走入农村去体验不同的生活百态，重走革命之路被老百姓的艰苦奋斗精神所感染，从而进一步的对了解历史和探索历史有着满腔的热血。随着我国科学技术的飞速发展，我们还可以通过采用多媒体的教学方式来提高最终的教学效果。例如我们在学习爱国主义精神这些内容时，可以具有针对性的为学生播放一些能够体现爱国主义精神的影片或者视频来提高学生的爱国情操。

（四）理论与实际相结合

在教学中理论联系实际能够激发历史教学育人功能的效果，所以在实践的教学过程中我们始终要和理论相结合，严格的防止对历史学科产生偏差认识的事件发生。对于学生的学习需求以及个人的发展特征，可以通过采用揭示现实的方法来激发学生的爱国情结，帮助他们巩固自己的自信心，强化民族自豪感，长大以后可以为祖国的未来发展和建设贡献出自己的一份力量。

结语

除了上述内容以外，对于一些心理年龄还不够成熟或者生活经验远远不够的学生来说，教师还可以通过采用挫折教育的方式来帮助他们形成不畏惧不退缩的心态，当遇到困难时能够做到勇于面对。可以通过采用名言警句或者是典型事迹来感化学生，这样的方式可以帮助一些面对挫折就退缩的学生能够改变自己的心态，面对困难可以勇往直前，从而形成良好的人生体验。

（作者单位：新县职业高级中学）