提高教师素质 实施素质教育

提高教师素质实施素质教育

作者：王玉新

来源：《河南农业·综合版》 2013年第16期

武陟职教中心王玉新

摘要：“工欲善其事，必先利其器。”要全面推进素质教育，培养具有创新精神和创造

能力的高素质人才，就必须提高教师自身素质，教师须具备五方面的素质：思想政治素质、道

德素质、文化素质、能力素质、身心素质。只有具备这五种高素质的教师，才能有力地推动素

质教育。除此之外，教师还应具有创新意识和创新精神，才能不断地改进教学方法，培养学生

的创造能力。因此，实施素质教育的关键是提高教师的自身素质。

关键词：素质；教育；教师

“工欲善其事，必先利其器。”要全面推进素质教育，培养具有创新精神和创造能力的高

素质人才，就必须提高教师自身的素质水平，这是实施素质教育的关键所在。

邓小平同志指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、智、体全面

发展，有社会主义觉悟的，有文化的劳动者关键在教师。”因为只有高素质的教师才能有力地

推动素质教育；只有具有创新意识和创新精神的教师，才能不断地改进教学方法，培养学生的

创新能力。根据素质教育的基本特点和内涵，笔者认为，要搞好素质教育，教师应具备以下基

本素质。

一、思想政治素质

培养学生的思想政治素质是素质教育的首要内容。教师的思想政治素质直接制约和影响着

学生思想政治素质的方向和发展水平。法国教育家卢梭说：“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造就成一个人。自己就必须是一个值得推崇的模范。”

根据素质教育的要求，教师的思想政治素质的基本内容是：具备坚定的共产主义信念，具

有科学的世界观和方法论，能坚持四项基本原则，具有强烈的爱国主义情感，热情地宣扬爱国

主义思想，勇于坚持真理，积极引导学生追求知识，追求真理，探索和掌握客观世界的发展规律。

二、道德素质

学校教育基本宗旨概括地说：“一是如何教会学生做人；二是如何教会学生成才。”就其

教师的职业来说，因为从事育人工程，教师的职业道德本身对学生的思想品德就有着强化作用，因此，教师的职业水准对学生有着直接影响，教师良好的道德素质包括以下几方面的内容。

（一）忠诚于人民的教育事业

忠于事业，献身教育，是每一个教师必备的最基本的职业道德品质，是作为社会劳动者的

教师全心全意为人民服务的具体体现。

（二）热爱学生

热爱学生是教师道德的核心，是热爱和忠诚于人民教育事业的具体体现。近代教育家夏丐

尊说过：“没有爱，就没有教育。”前苏联教育家苏霍姆林斯基把爱学生看作是教师最重要的

品德。他指出：“要想成为孩子们的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”热爱学生就

要关心、了解、尊重、信任和严格要求学生。

（三）以身作则

教师劳动的示范性特点，决定了教师在教育工作中须严于律己，以身作则。老教育家叶圣

陶先生说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师能以身作则，威信就高，教育效

果就好。因为学生是教师品格的严格监督者，他们常常将教师自身的言论和行动相比较，把教

师的言行和社会公德相比较，并从中受到影响。

（四）团结协作

素质教育是一项长期性的劳动，需要教师同心协作、共同劳动。只有这样，才能完成“集

体塑群像”的教育工作。如果教师缺乏合作精神，各自作战，就难以形成教育的合力，达不到

素质教育的目标。

教师的职业具有以人格培育人格、以灵魂塑造灵魂的特点，教师高尚的道德情操和健全的

人格，是育人铸魂、培养高素质人才的宝贵精神财富和不竭的动力资源。

三、文化素质

当今社会已是知识与经济高速发展的社会，要求以知识的应用、传播、增值来参与国际竞争，因此，教师的科学文化素质，将决定着一代人甚至几代人的科技文化水平发展前途。

所以，我们应该十分清楚地认识到以下几个问题：一是教师的文凭只能代表一定的学历，

不能代表一个人的能力水平。二是随着科学技术日新月异地高速发展，科技含量不断加大的高

新技术产品的不断涌现，对于承担人类文明传播使命的教师，知识更新的要求愈来愈强烈，这

就是近几年来国家推行国培计划的原因。三是教师必须具有较强的学习能力和良好的学习习惯，不断提高自己，完善自己。

目前，我国中小学教师在掌握教育理论知识和技能修养方面存在一些差异，不少教师对一

些基本的理论问题认识不够清晰，这对全面开展素质教育是不利的。

四、能力素质

现代教育从任何一个侧面来说，都比传统的教育有艰巨性和复杂性。教师是否有较高的工

作能力，对于全面推进素质教育是至关重要的。因此，不断地提高教师的综合素质，它将是实

施素质教育、提高国民素质的一个永恒不变的主题。

（一）了解学生的能力

善于了解学生，是教师完成教育教学工作必备的素质，是发挥教育教学艺术的先决条件。

教师在了解学生时应当做到细致深入、迅速准确和全面客观。

（二）语言表达能力

教师良好的语言表达能力应具备以下品质：一是准确明晰，具有科学性；二是简洁炼达，

具有逻辑性；三是通俗易懂，具有大众性；四是抑扬顿挫，具有和谐性。

（三）组织能力

组织能力是教师能力结构中的重要组成部分，教师是教育教学活动的原组织者，要使教育教学工作有条理、有系统地展开，必须具备各方面的组织能力。这主要表现在教师要善于制订教育教学工作计划、加工教材、组织教学和课外活动；教师还要和家长配合一致教育学生。

（四）自制能力

对于教师来说，具有自制能力，善于控制自己的情感、行为，这既是教师不可缺少的心理素质，也是教育技巧高低的尺度。

（五）教育机智

教育机智是教师对教学情境中偶发事件的应变能力。在教育实践中，教师对偶发事件的处理应当体现出善于引导、敢于应变和恰如其分的精神。

五、身心素质

（一）身体素质

教师只有体魄健康，才能精力充沛、心情舒畅地从事教书育人的事业。因此，教师应重视锻炼和保健，增加身体的耐受能力。

（二）心理素质

心理素质是人重要的基本素质，当独生子女已成为主要教育对象时，不断提高教师的心理素质水平就显得更为重要了。因此，教师必须具备敏锐的观察力、灵活的思维能力和丰富的想象力，具有宽广的胸怀、自我控制和自我完善的能力，还要具有广泛的爱好、丰富的情感、坚强的意志和开朗的性格。爱因斯坦讲过：“优秀的性格和钢铁般的意志力比智慧的博学更为重要。”因此，教师具有自信、坚强乐观、百折不挠等优良品格，可适应素质教育的需要。只有具备这样健康心理的老师，才能培养出道德内蕴丰富、知识外延较宽、能适应新世纪挑战的人才。

参考文献：

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（责任编辑吕亚娟）