人教版高中政治必修四3.9唯物辩证法的实质与核心

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人教版高中政治必修4 第九课唯物辩证法的实质与核心

人教版高中政治必修4  第九课唯物辩证法的实质与核心

人教版高中政治必修4 第九课唯物辩证法的实质与核心教育专区高中教育政人教版高中政治必修4 第九课唯物辩证法的实质与核心第九课唯物辩证法的实质与核心用对立统一的观点看问题(二)知识准备:矛盾的主要方面与矛盾的次要方面含义以及相互关系学习方式:小组合作探究例题示范:苍蝇“改邪归正”在澳大利亚,苍蝇已经“改邪归正”,成为人类的朋友。

澳大利亚牧场多,人口稀少,城市卫生水平高,垃圾、赃物几乎见不到,因而使苍蝇失去了滋生的场所。

在长期的自然选择中,苍蝇进化成了吸食花蜜、植物汁液的昆虫,可以为牧场、果树和农作物授粉。

也就是说,苍蝇成了有益的昆虫。

生活环境的改变也使苍蝇“洗心革面”。

显微镜下的观察和化验结果表明,它们身上已经不再带有病毒和细菌。

此外,它们也不再发出令人讨厌的嗡嗡声,翅膀呈现出美丽的金黄色,身体变得大而漂亮。

由于点评:(看我的——)唯物辩证法认为:事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的,矛盾的主要方面发生了变化,事物的性质也就随之发生了变化。

澳大利亚苍蝇体内存在维持原状和改变原状的矛盾,在外界环境的影响和作用下双方的力量和地位发生了变化,改变原状的方面逐渐上升为矛盾的主要方面,从而使澳大利亚的苍蝇改变了性质,由害虫变成了益虫。

模拟练习:鸡与老鼠传说有一个赵国人,因为家中老鼠成灾,吃尽了苦头,就向中山国要了一只猫。

这只猫很会捉老鼠,但也爱吃鸡。

过了一个月,他家的老鼠确实没有了,可是鸡也没有了。

他的儿子为这事发愁,对其父说;“为什么不把猫赶走呢?”他父亲说:“这个道理不是你所能懂得的。

我家的祸害在于老鼠,不在于鸡。

老鼠偷吃粮食,咬坏衣服,穿通墙壁,毁坏家具,我们就要挨饿受冻了,这不比没有鸡的害处大吗?没有鸡,只不过不吃鸡罢了,离挨饿受冻还远着呢!为什么要把猫赶走呢?”智慧分享:请同学们讲一个关于“矛盾的主要方面与矛盾的次要方面相互关系”的案例,供大家分享。

(先在小组内交流,后选出代表在班内交流)。

人教版高中政治必修4第三单元 思想方法与创新意识第九课 唯物辩证法的实质与核心教案(1)

人教版高中政治必修4第三单元 思想方法与创新意识第九课 唯物辩证法的实质与核心教案(1)

第九课唯物辩证法的实质和核心整体设计教材分析世界是普遍联系的,也是永恒发展的。

联系的根本内容是矛盾,发展的根本动力是矛盾,矛盾就是对立统一,矛盾的观点是唯物辩证法的实质和核心。

是否承认矛盾是辩证法和形而上学两种世界观对立的焦点和根本分歧所在。

在本课中,第一课时分析唯物辩证法的矛盾观,世界是矛盾的世界,矛盾是事物发展的源泉和动力。

第二课时是用矛盾的观点看问题,矛盾分析法是认识事物的根本方法,它要求人们学会分析复杂事物发展过程中的各种矛盾,学会抓住主要矛盾和矛盾的主要方面。

坚持具体问题具体分析是正确认识事物、正确解决矛盾的关键。

这两课时的内容具有内在的逻辑联系,遵循一个严密的逻辑顺序,都是从原理到实际的运用,因此,每一个概念都必须弄清楚。

教学重点1.矛盾的含义;矛盾普遍性原理。

2.矛盾普遍性和特殊性的辩证关系。

3.具体问题具体分析。

教学难点1.矛盾的含义。

2.矛盾主次方面与主要矛盾和次要矛盾的区别。

三维目标知识目标1.识记矛盾、矛盾同一性和斗争性、矛盾普遍性、特殊性、具体问题具体分析的含义。

2.理解矛盾同一性和斗争性、矛盾普遍性和特殊性、主次矛盾、矛盾主次方面的辩证关系和方法论意义。

能力目标1.初步形成用矛盾同一性和斗争性相统一的观点认识和把握事物的能力。

2.初步具有用矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理认识和解决问题的能力。

3.学会在错综复杂的事物中抓住主要矛盾,坚持两点论和重点论相统一,培养具体问题具体分析的能力。

情感、态度和价值观目标1. 坚持唯物辩证法的矛盾观点,反对形而上学,勇于承认矛盾、揭露矛盾。

2.坚定建设中国特色社会主义的信仰,坚信矛盾分析的方法是我们认识事物的根本方法。

第一课时矛盾是事物发展的源泉和动力教学过程导入设计导入一(多媒体放映图片)问题探究:图中的人敢剪吗?为什么?学生:不敢。

因为他若剪断了绳子,自己也会掉下去。

教师进一步设问:这说明了什么样的哲学道理呢?学生:说明这两个事物是对立统一的。

高中政治唯物辩证法的实质与核心 矛盾是事物发展的源泉和动力教案 新课标 人教版 必修4

高中政治唯物辩证法的实质与核心 矛盾是事物发展的源泉和动力教案 新课标 人教版 必修4

唯物辩证法的实质与核心-矛盾是事物发展的源泉和动力一、三维目标1、知识与技能• 识记矛盾的概念• 把握矛盾的两个基本属性及其关系• 理解矛盾的普遍性、特殊性这两个属性• 领会矛盾的普遍性与特殊性关系原理2、过程与方法• 联系生活实际,分析矛盾的含义及其普遍性,理解一分为二的方法在生活中的应用• 举例分析矛盾的特殊性,搜集相关的成语、俗语。

3、情感态度价值观• 学会正确对待矛盾,不回避矛盾,勇于承认、揭露矛盾• 坚定建设中国特色社会主义的信念二、教学重点• 矛盾的含义三、教学难点• 矛盾的同一性• 矛盾普遍性与特殊性的辩证关系四、教学过程(一)矛盾的同一性和斗争性1、矛盾的含义【探究活动1】课本第67页●爱因斯坦给光下的定义包含了什么哲学道理?●“自然界喜欢矛盾”,这里所说的“矛盾”是什么意思?2、矛盾的两个基本属性(1)同一性(2)斗争性【探究活动2】课本第68页(上)●善恶、有无、难易、高下等为什么可以相互依存?●治乱、强弱、祸福、荣辱等为什么可以相互转化?3、矛盾同一性和斗争性的关系(1)区别:矛盾的同一性是相对的,斗争性是绝对的。

(2)联系:①②③【探究活动3】课本第68页(下)●猫和老鼠是怎样在竞争中共同生存下来的?●你还能举出生物界的其他事例吗?【探究活动4】课本第69页(上)●以上说法包含了什么哲学道理?●生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友,往往也是同自己发生矛盾最多的人,这是为什么?(二)矛盾的普遍性和特殊性1、矛盾普遍性原理及其方法论意义(1)事事有矛盾(2)时时有矛盾(3)承认矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾。

【探究活动5】课本第69页(下)●每一事物中都存在着矛盾,你能举出实例吗?●你在学习和生活中遇到过哪些矛盾?2、矛盾特殊性原理(1)不同事物有不同矛盾(2)同一事物在它发展的不同过程和阶段上有不同矛盾(3)同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面各有其特点【探究活动6】课本第70页●上述事实说明了什么哲学道理?●“因地制宜”、“因材施教”、“量体裁衣”等,都体现了针对矛盾的特殊性而采取不同的办法,你还知道哪些类似的成语?3、矛盾普遍性和特殊性的关系(1)矛盾的普遍性和特殊性的关系,也就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。

高中政治必修4知识点总结第九课 唯物辩证法的实质和核心

高中政治必修4知识点总结第九课   唯物辩证法的实质和核心

高中政治必修4知识点总结第九课唯物辩证法的实质和核心1、矛盾的含义和基本属性(1)含义:矛盾是反映事物内部对立和统一的哲学范畴,简言之,矛盾就是对立统一。

【注意】联系的根本内容是矛盾,发展的根本动力是矛盾,矛盾观点是唯物辩证法的根本观点,矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心,矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法。

(2)基本属性:斗争性和同一性是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。

①含义:A.同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。

它有两方面的含义、一是矛盾双方相互依赖,一方的存在以另一方的存在为前提,双方共处于一个统一体中;二是矛盾双方相互贯通,即相互渗透、相互包含,在一定条件下相互转化。

B.斗争性是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性,体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。

②关系:A.同一以差别和对立为前提,没有斗争性,就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通,事物就不能存在和发展。

B.斗争性寓于同一性之中,并为同一性所制约,没有同一性,就没有矛盾统一体的存在,事物同样不能存在和发展。

③矛盾双方既对立又统一,由此推动事物的运动、变化和发展。

(3)方法论:坚持一分为二的分析方法。

(两点论、两分法)。

2、矛盾的普遍性(1)原理:矛盾存在于一切事物中,事事有矛盾;矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终,时时有矛盾。

承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。

(2)方法论:①要承认矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾,寻找正确的方法解决矛盾。

②用一分为二的观点、全面的观点看问题,坚持两分法、两点论。

反对一点论,反对片面看问题。

3、矛盾的特殊性(1)原理:矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。

它主要有三种情形:①不同事物有不同的矛盾。

②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。

③同一事物中的不同矛盾(有主要矛盾和次要矛盾之分)、同一矛盾的两个不同方面(有主要方面和次要方面之分)也各有其特殊性。

(2)方法论要求:要坚持具体问题具体分析。

高中政治:9课 唯物辩证法的实质和核心

高中政治:9课 唯物辩证法的实质和核心

By ~ C.lfp (第1页)唯物辩证法的实质和核心o矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点,矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。

矛盾分析法,是我们认识世界和改造世界的根本方法。

o矛盾的含义:矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴,矛盾就是对立统一。

△矛盾对立统一原理&方法论原理:唯物辩证法认为世界上的一切事物都包含两个方面,这方面既相互对立,又相互统一。

矛盾即对立统一。

对立是指矛盾双方相互排斥、相互分离的属性;统一是指矛盾双方相互吸引、相互连结的属性,矛盾双方相互依存,并在一定条件下相互转化。

矛盾双方的对立和统一是始终不可分割的,矛盾具有斗争性和同一性两种基本属性。

方法论:矛盾的观点要求我们必须用一分为二的观点、全面的观点看问题,坚持两点论、两分法。

既要看到矛盾双方的对立关系,又要看到矛盾双方的统一关系;既要在对立中把握统一,又要在统一中把握对立;既要看到矛盾的这一方,又要看到矛盾的另一方;同时要积极创造条件,促进矛盾双方的相互转化。

△矛盾的普遍性(客观性)原理&方法论原理:矛盾的普遍性,是指矛盾存在于一切事物中,不包含矛盾的事物是不存在的,即事事有矛盾;矛盾贯穿于每一件事物发展过程的始终,每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾运动,即时时有矛盾。

矛盾的客观性是指矛盾是一切事物所固有的不以人的意志为转移。

方法论:在任何时候,对任何事物,我们都要承认矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾。

△矛盾的特殊性原理&方法论原理:矛盾的特殊性,是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。

①不同的事物有不同的矛盾。

②同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的矛盾。

③同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。

方法论:要求我们做到具体问题、具体分析。

△矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系原理&方法论原理:①矛盾的普遍性和特殊性相互连结。

高中政治必修4 第九课 唯物辩证法的实质和核心 基础知识+巩固练习(附答案)

高中政治必修4 第九课 唯物辩证法的实质和核心 基础知识+巩固练习(附答案)

第九课唯物辩证法的实质和核心一矛盾的同一性和斗争性原理:1.矛盾同一性:是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。

1:矛盾双方相互依赖,一方存在以另一方存在为前提,双方共存于一个统一体中。

2:矛盾双方相互贯通,即相互渗透,相互包容,在一定条件下相互转化。

2.矛盾斗争性:相互排斥、相互对立属性。

3.矛盾的同一性和斗争性的辩证关系:(1)同一性以差别和斗争为前提:没有斗争,就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通,事物就不能存在和发展。

(2)斗争性寓于同一性之中,为同一性所制约:没有同一性,就没有矛盾的统一体的存在,事物同样不能存在和发展。

方法论:用一分为二(对立统一、矛盾)的观点看问题二矛盾的普遍性与特殊性1.矛盾的普遍性原理:矛盾存在于一切事物中,并贯穿于每一事物发展过程的始终,即事事有矛盾、时时有矛盾方法论:在任何时候,对任何事物,我们都要承认矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾2.矛盾的特殊性原理:①不同事物具有不同的矛盾②同一事物在发展不同过程和不同阶段各有不同的特点③同一事物中的不同矛盾,同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性方法论:坚持具体问题具体分析3.矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系原理:1:两者相互联结。

一方面普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出来,没有特殊性就没有普遍性;另一方面特殊性也离不开普遍性。

2:在一定条件下,两者可以相互转化方法论:在矛盾普遍性的指导下做到具体问题具体分析,做到共性与个性的具体的历史的统一三、主要矛盾和次要矛盾辨证关系原理原理:①主要矛盾在事物的发展过程中处于支配地位、对事物的发展起决定作用。

②主、次矛盾相互依赖相互影响,并且在一定条件下相互转化。

方法论:①要求我们想问题办事情要善于抓住重点,集中力量解决主要矛盾②要求我们想问题办事情又要统筹兼顾,处理好次要矛盾四、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理原理:①.在事物内部矛盾主要方面居于支配地位,起主导作用。

人教版高中政治必修四《生活与哲学》第九课 唯物辩证法的实质与核心(精品)

人教版高中政治必修四《生活与哲学》第九课 唯物辩证法的实质与核心(精品)

矛盾的主次方面
主次矛盾
比较表
区别 主要矛盾 矛盾的主要方面
存在前提 地 位
复杂事物(多个矛盾)中
每一对矛盾中 决定事物的性质 看问题 主流、总体上看、 九个指头……
决定事物的发展进程
办事情 重点、中心、关键、集中 力量、居首位……
适用范围 常用关键词
三、坚持两点论与重点论的统一(矛盾的不平衡性)
知识梳理
原理 矛盾就是对立统一
(同一性与斗争性的关系)
方法论(矛盾分析法)
用一分为二/对立统一的观点看问题 用一分为二的观点看问题 承认矛盾、分析矛盾……解决矛盾 具体问题具体分析 坚持矛盾普遍性与特殊性、共性与 个性的具体的历史的统一 办事情要抓重点, 也要统筹兼顾, 坚持两点论与重点论的统一 看问题要抓主流, 也不忽视支流, 坚持两点论与重点论的统一 坚持两点论与重点论的统一
和其他国家息息相关。在这场竞争中
脱颖而出的国家总是会对其他国家产
生影响、提供借鉴。
我们必须承认,上世纪美国的民主制
度给全球带来了福利提升……然而,
——土耳其中央银行北京经 济参赞尤科赛尔· 戈迈兹 来源《人民日报》
美国的民主制度并不是适用于其他各
矛盾普遍性与特殊性辩证关系的应用2
案例:中国(上海)自贸试验区正式挂牌两年来取得了一系
《光的赞歌》
艾青
“光,既是波,又是粒子。 大自然喜欢矛盾……”
第九课 唯物辩证法的实质与核心
唯 物 辩 证 法
基本观点: 联系 (总特征) 根本 内容
(构成、引起)
发展
根本 动力
实质和核心: (根本观点)
矛盾
地位: ①矛盾的观点是唯物辩证法的实质与核心、根本观点。 ②矛盾(对立统一)规律揭示了事物发展的源泉和动力。 ③矛盾分析法,是认识世界和改造世界的根本方法。

高中政治 第九课唯物辩证法的实质和核心教案 新人教版必修4

高中政治 第九课唯物辩证法的实质和核心教案 新人教版必修4

第九课唯物辩证法的实质和核心(矛盾)教育教学目标:一、知识目标1、识忆目标(1)发展的实质、新事物和旧事物的定义;(2)量变和质变的含义及其辩证关系;2、理解目标(1)发展的普遍性;(2)事物发展的道路和方向;事物发展的形式;3、运用目标(1)根据所学知识,结合相关原理,分析说明自然界、人类社会是无限发展的。

了解唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学,又是关于世界永恒发展的科学。

(2)根据有关原理,理解事物发展的前途是光明的,道路是曲折的,说明新事物必然战胜旧事物是宇宙间不可抗拒的规律。

(3)结合古人有关的名言警句,组织学生讨论生活和学习中的具体问题,分析量变和质变的辨证统一关系对于生活和实践的意义。

二、能力目标1、通过学习,培养学生正确认识事物发展的方向、发展的道路和发展的形式,用发展的眼光看问题、分析问题的能力。

2、使学生初步具有运用科学发展观观察、分析和处理自然和社会现象的能力。

3、使学生初步形成正确对待生活中的失败与成功、困难挫折与理想目标之间关系的能力。

在现实生活中,既要看到事物变化发展的光明前景,同时又要看到事物发展过程中的艰难曲折性,使学生既具备乐观、积极、向上的人生态度,还要拥有一份平和的处世心态,提高自己应对社会、承受困难和挫折的能力。

三、德育目标1、通过学习,使学生树立起发展的意识和观点,自觉抵制形而上学的静止观。

2、增强学生对社会发展的信心,树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。

3、培养学生“从我做起,从现在做起,从点滴小事做起”的精神,让学生切实认识到,做何事情都需要脚踏实地,一步一个脚印,既要量力而行,循序渐进,还要不失时机地抓住机遇,促进质变,才有可能抵达成功的岸。

4、使学生认同并自觉坚持科学的发展观。

教学重点难点:1、发展的实质2、新生事物是不可战胜的3、量变和质变的关系教学课时安排:3课时【导入新课】寓言《自相矛盾》有个楚国人拿着矛和盾在大街上叫卖,“我的矛是世界上最锋利的,能穿过任何坚固的东西。

人教版高中政治必修四4.3.9《唯物辩证法的实质与核心》ppt课件

人教版高中政治必修四4.3.9《唯物辩证法的实质与核心》ppt课件

方法论要求:我们要承认矛盾,分析矛
盾,勇于揭露矛盾,寻找正确方法解决矛盾。
核心考点突破
2.矛盾的特殊性
含义: 即矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点 A.不同事物具有不同的矛盾
世界上事物之 所以千差万别 的内在原因。
B.同一事物在发展的不同过程和不 表现 同阶段各有不同的特点 C.同一事物中的不同矛盾,同一矛 盾的两个不同方面也各有特殊性
核心考点突破
答案
解析
【典例1】
(2012· 海南)辨析题 有人认为:“成功的关键在于 发挥优点,而不是克服缺点。” 运用矛盾基本属性的知识对此 加以辨析。
【答案】矛盾就是对立统 解答辨析题分三步: 一,斗争性与同一性是矛 一辨二析三摆,既判断 盾固有的基本属性。(2 正误、分析说理、摆明 分)优点与缺点是对立统 观点。本题只看到了矛 一的,二者在一定条件下 盾双方的对立,即优点 相互转化。(2分)发挥 和缺点的对立,而没有 优点有利于扬长避短,取 看到二者统一的一面, 得成功,从这个角度看, 即二者在一定条件下可 上述观点具有合理性。 以相互转化。运用教材 (3分)不克服缺点,就 相关哲理对题中观点进 不能真正发挥优点并取得 行分析说明即可。 成功。从这个角度看,上 述观点具有片面性。
知识概览
矛盾即对 立统一 用一分为二的 观点看问题 承认、分析、 解决矛盾 具体问题具体 分析 两点论和重 点论的统一
矛 盾 观
矛盾的普 遍性 矛盾的特 殊性 主次矛盾 矛盾的主 次方面
矛 盾 分 析 法
核心考点突破
考点一 唯物辩证法的矛盾概念
命题揭密
★★★★近三年有10次在此处命题,属于高频考点,每 年的高考在此都有命题。命题形式以选择题为主,也有主 观题。命题时常以漫画、典故背景材料。

人教版高中政治必修4生活和哲学专题复习:唯物辩证法的实质和核心

人教版高中政治必修4生活和哲学专题复习:唯物辩证法的实质和核心

专题复习:唯物辩证法的实质与核心【知识总结】唯物辩证法的总特征:联系与发展;唯物辩证法的实质与核心:矛盾。

(一)矛盾是事物发展的源泉和动力一、矛盾的含义1.矛盾是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴,简言之,矛盾就是对立统一。

2.方法论:要求用全面的,一分为二的观点看问题。

二、矛盾的基本属性1.对立属性——斗争性:指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。

它体现着矛盾双方相互分离的倾向和趋势。

2.矛盾的统一属性——同一性:矛盾的双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。

两种情形:矛盾双方相互依赖,一方的存在以另一方的存在为前提,双方共处于一个统一体中。

矛盾双方相互贯通,相互渗透、相互包含,在一定的条件下可以相互转化。

3.矛盾同一性与斗争性的关系矛盾的同一性是相对的,矛盾的斗争性是绝对的。

矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在,矛盾双方的同一是对立中的同一,是包含着差别的同一。

矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在,斗争性寓于同一性之中,并为同一性所制约。

矛盾双方既对立又统一,由此推动事物的运动、变化、发展。

三、矛盾的普遍性1.原理:事事有矛盾,时时有矛盾。

2.方法论:承认矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾。

四、矛盾的特殊性1.原理:矛盾的特殊性,是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。

它的三种情形:不同事物具有不同的矛盾;同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾;同一事物中的不同矛盾,同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。

2.方法论:具体问题具体分析。

五、矛盾的普遍性和特殊性的关系1.含义:矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一的关系,也就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。

2.原理:矛盾的普遍性和特殊性相互联结。

一方面,普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出来,没有特殊性就没有普遍性;另一方面,特殊性离不开普遍性,不包含普遍性的事物是没有的;在一定条件下,普遍性与特殊性可以转化。

3.方法论:坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。

高中政治必修4《生活与哲学》第九课 唯物辩证法的实质和核心

高中政治必修4《生活与哲学》第九课 唯物辩证法的实质和核心
比较内容 前提不同 对立面不同 决定作用不同 方法论不同 实践方面如 何判断 主要矛盾 在复杂事物中包 含多个矛盾 一个主要矛盾与 多个次要矛盾 决定事物的发展 抓重点、关键、 中心,统筹兼顾 矛盾主要方面 在一个矛盾中 一个主要方面与 一个次要方面 决定事物的性质 分清主流与支流
重点、中心、关键、突 主流、方向、大局、 破口、核心问题、首要 性质、主体。强调 地位。强调抓、解决。 看、认识、分清。
(2)两者在一定条件下可以相互转化
第二次国内革命时,主要矛盾是阶级矛盾, 民族矛盾等其他是次要矛盾
民族矛盾 抗战后,
是主要矛盾,
阶级矛盾
是次要矛盾。
要求:工作中心随之转移。
二、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系原理 1、含义
(1)矛盾的主要方面:是指在事物内部居于支配地 位、起主导作用的矛盾方面。 (2)矛盾的次要方面:是指在事物内部处于被支配 地位、不起主导作用的矛盾方面。
课堂小游戏:我们身边还存在着哪些对立
斗争着的矛盾双方? 足球比赛中的攻与守 学习过程中的苦与乐 自身存在的缺点与优点 社会生活中的美与丑、真与假、善与恶、福 与祸、正风与歪风、自由和纪律、先进与 落后、物质文明和精神文明、暴力与和平 自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、阴电 与阳电、作用力与反作用力
2、基本属性——同一性
是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势
2、基本属性——同一性
是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 两方面含义: 一方面:矛盾双方相互依赖,一方的存在以另一方的 存在为前提,双方共处于一个统一体中
矛盾双方在一定条 件下是不可分割地 联系在一起的。离 开其中的一方,另 一方就不能存在。
(1)是正确认识事物的基础 (2)是正确解决矛盾的关键

高中思想政治必修第4册 唯物辩证法的实质和核心

高中思想政治必修第4册 唯物辩证法的实质和核心

三分钟时间思考
具体问题具体分析--含义
无论是出台什么样的方案 都需要首先承认中美矛盾的存在 再具体分析某一关系领域的特殊性
在矛盾普遍性原理的指导下,具体地分析矛盾的特殊性,并找出解决矛盾的正确方法。
具体问题具体分析--重要性
是马克思主义重要原则,是马克思主义活的灵魂。 是正确认识事物的基础,是正确解决矛盾的关键。
研讨三:中美两国在经贸领域为什么能够进行广泛而又深入的合作?
研讨四:我们从美国那里学习到了什么?美国从我们这里取了哪些经? 各自取得了哪些成就?
研讨中美关系的历程 探究矛盾斗争性与同一性的区别
研讨一:中美两国在经济、政治、文化等各方面为什么没有完全一致?
中美在历史、文化、社会制度 等各方面存在差异, 具有各自的特殊利益。
你还知道日常生活中的哪些矛盾?
矛盾的含义
矛盾概念反映的是 事物内部的对立统 一关系。 矛盾就是对立统一。
➢ 学习过程中的苦与乐、成功与失败 ➢ 每个人身上的缺点与优点 ➢ 社会生活中的善与恶、战争与和平 ➢ 自然界中的排斥与吸引
A Tip: 准确理解“事物内部” ①“事物内部”是表达“事物本身所固有”之意,说明不是人们从外 部强加的,说明矛盾是客观的; ②“事物内部”并非指只有事物内部才有矛盾,事物之间也存在矛盾, 矛盾具有普遍性。
思维拓展: 哲学矛盾VS.逻辑矛盾
哲学矛盾 每个同学既有优点又有缺点
特点:无处不在
逻辑矛盾 每个同学都是深圳人,又都不是深圳人
特点:可以避免
中美关系的历史:矛盾的基本属性
中美之间是既合作又冲突的关系。 合作关系——统一属性(同一性) 冲突关系——对立属性(斗争性) 斗争性和同一性,它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。

高中政治人教版必修四讲义第三单元第九课小结与测评

高中政治人教版必修四讲义第三单元第九课小结与测评

小结与测评
第九课唯物辩证法的实质与核心
[热点材料]
打造特色雄安新区
2017年4月1日,党中央、国务院印发通知,决定设立河北雄安新区,这是以习近平同志为核心的党中央做出的一项重大的历史性战略决策,是继深圳经济特区和上海浦东新区之后设立的又一具有国家战略意义的新区行政区域,是“千年大计,国家大事”。

❶雄安新区的发展可以借鉴深圳和上海两地的经验,但不能直接复制,对此,❷习近平总书记强调,雄安新区的规划建设,要体现四大特色:建设绿色生态宜居新城区、创新驱动发展引领区、协调发展示范区、开放发展先行区,❸并且要突出七个方面的重点任务:一是建设绿色智慧新城,二是打造优美生态环境,三是发展高端高新产业,四是提供优质公关服务,五是构建快捷高效交通网,六是推进体制机制改革,七是扩大全方位对外开放。

设问:结合材料,运用矛盾观的相关知识,分析说明如何推进雄安新区的建设。

[答题规范]
第一步:获取信息,对接所学知识
(1)矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理要求坚持共性与个性的具体的历史的统一。

规划建设雄安新区,可以有效借鉴上海、深圳的经验,但不能直接复制。

(2)矛盾的特殊性要求具体问题具体分析。

规划建设雄安新区,要牢固树立和贯彻落实新发展理念,体现四大特色。

(3)主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位,起决定作用,要求办事情要善于抓重点,集中主要力量解决主要矛盾。

规划雄安新区要突出七个方面的重点任务。

必修4 第9课唯物辩证法的实质和核心

必修4 第9课唯物辩证法的实质和核心
走向高考 ·高考总复习 ·人教版 ·政治
必修四
第三单元
思想方法与创新意识
必修四
第三单元
思想方法与创新意识
走向高考 ·高考总复习 ·人教版 ·政治
第三单元 第九课 唯物辩证法的实质与核心
必修四
第三单元
思想方法与创新意识
走向高考 ·高考总复习 ·人教版 ·政治
复习目标
1、理解矛盾的概念。 2、把握矛盾的两个基本属性 :同一性和斗争性。 3、突破普遍性与特殊性的关系;主要矛盾和次要矛盾 的关系;矛盾主要方面与次要方面的关系。
第三单元
思想方法与创新意识
走向高考 ·高考总复习 ·人教版 ·政治
知识梳理一
1、矛盾的概念
2、矛盾的基本属性
①同一性;②斗争性;③两者的关系。
必修四
第三单元
思想方法与创新意识
走向高考 ·高考总复习 ·人教版 ·政治
①矛盾的同一性
是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 ①矛盾双方相互依赖,一方的
4、重点掌握两点论与重点论相统一;具体问题具体分析。
必修四
第三单元
思想方法与创新意识
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知识梳理一
1、矛盾的概念
2、矛盾的基本属性
①同一性;②斗争性;③两者的关系。
必修四
第三单元
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1、矛盾——对立统一
必修四
“虚心使人进步,骄傲使人落后”
天下事有难易乎?为之,则难者亦易唉;不为,则易
者亦难矣。人之为学有难易乎?学之,则难者亦易矣;
不学,则易者亦难矣。”
必修四 第三单元 思想方法与创新意识

统编人教版高中政治必修四《唯物辩证法的实质与核心》优质课公开课课件、教案

统编人教版高中政治必修四《唯物辩证法的实质与核心》优质课公开课课件、教案

统编人教版高中政治必修四《唯物辩证法的实质与核心》优质课公开课课件、教案唯物辩证法的实质与核心一、教材分析本课内容是必修4《哲学与文化》第一单元“探索世界与把握规律”中的第三课“把握世界的规律”第三框的内容。

本框共安排三目的内容:第一目“事物发展的源泉和动力”。

教材通过相关链接、探究与分享等内容,介绍了矛盾即对立统一及矛盾的属性,阐明了矛盾的对立统一推动事物的运动、变化和发展,是事物发展的源泉和动力。

第二目“矛盾问题的精髓”。

教材通过相关链接、探究与分享等内容,介绍了矛盾的普遍性、特殊性的内容,阐明了矛盾的普遍性与特殊性的关系或者说矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系是矛盾问题的精髓。

第三目“用对立统一的观点看问题”。

教材通过相关链接、探究与分享等内容,介绍了主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系,阐明了要坚持两点论与重点论相统一,坚持具体问题具体分析。

二、教学目标1.知道矛盾的同一性、斗争性的含义,了解矛盾的普遍性、特殊性的含义,主次矛盾、矛盾的主次方面的辩证关系,懂得坚持两点论与重点论相统一。

2.能够运用矛盾的普遍性与特殊性辩证关系原理分析具体问题,提高辩证思维能力和具体问题具体分析的能力。

3.通过对本框内容的学习,学会用对立统一观点看问题,坚持用具体问题具体分析的原则分析现实生活中的问题,用两点论与重点论相统一的方法认识事物,学会用全面的、辩证的观点分析问题、解决问题。

三、教学重难点教学重点:矛盾的普遍性与特殊性的辩证关系。

教学难点:主次矛盾与矛盾的主次方面的辩证关系;坚持具体问题具体分析。

四、教学过程课程导入:前两节课,我们以《诗经》中的《蒹葭》开头,探究甘肃,学习用联系的观点看问题;以《诗经》中的《无衣》开头,探究西安,学习用发展的观点看问题。

那么事物发展的源泉和动力是什么呢?今天的课,我们从《诗经》中的《伐檀》讲起,来研究这一内容。

(一)事物发展的源泉和动力学生探究活动:品读《诗经·魏风·伐檀》,研读黄河的生态变化及历史影响的资料,引出黄河变迁、中国历史变迁。

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复习学案:3.9 唯物辩证法的实质与核心(必修4)【目标导航】一、考点集结1.唯物辩证法的实质与核心2.唯物辩证法的矛盾概念(1)矛盾的统一性和斗争性(2)矛盾的普遍性和特殊性3.用对立统一的观点看问题(1)主要矛盾和次要矛盾的关系(2)矛盾的主要方面和次要方面的关系(3)具体问题具体分析(4)马克思主义普遍原理与中国实际相结合二、考向动态1.建设社会主义和谐社会,正确处理新形势下的人民内部矛盾。

2.矛盾的普遍性和特殊性,评析经济特区的对外开放政策对其他经济特区的借鉴意义。

3.主要矛盾和次要矛盾的关系,深刻理解党的基本路线。

4.矛盾的主要方面和次要方面的关系,注意矛盾主次方面相互转化的客观条件。

5.理解国家宏观经济政策的调整及其哲学依据,把握具体问题具体分析的要求。

【基础知识梳理】1.矛盾的含义:矛盾是反映事物内部对立和统一的关系哲学范畴,矛盾就是对立统一。

2.矛盾所固有的相反相成的两种基本属性:同一性和斗争性同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。

它有两个方面:一是矛盾双方相互依赖,一方的存在以另一方的存在为前提,双方共处于一个统一体中。

二是矛盾双方相互贯通,即相互渗透、相互包含,在一定条件下可以相互转化。

斗争性是矛盾双方相互排斥、相互对立的属性,体现着对立双方相互分离的倾向和趋势。

3.同一性与斗争性是统一的:①同一以差别和对立为前提,没有斗争性,就没有矛盾双方的相互依存和相互贯通,事物就不能存在和发展。

②斗争性寓于同一性之中,并为同一性所制约,没有同一性,就没有矛盾统一体的存在,事物同样不能存在和发展。

③矛盾双方既对立又统一,由此推动事物的运动、变化和发展。

4、理解矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义(1)辩证关系:①矛盾的普遍性和特殊性相互联结。

一方面,普遍性寓于特殊性之中,并通过特殊性表现出来,没有特殊性就没有普遍性。

另一方面,特殊性离不开普遍性,世界上的事物无论怎样特殊,它总是和同类事物中的其他事物有共同之处,不包含普遍性的事物是没有的。

②矛盾的普遍性和特殊性在不同场合可以相互转化。

(2)方法论:矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理,是关于事物矛盾问题的精髓,是马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的哲学基础,是我们建设中国特色社会主义的理论依据。

5、理解主要矛盾和次要矛盾的辩证关系、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系,坚持两点论和重点论相统一的认识方法(1)主要矛盾和次要矛盾①含义:在复杂事物发展过程中,处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾;其他处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾是次要矛盾。

②联系:主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响,并在一定条件下相互转化。

③方法论:要求我们在想问题、办事情必须抓重点、抓关键,集中力量解决主要矛盾;又要学会统筹兼顾,恰当地处理好次要矛盾。

(2)矛盾的主要方面和次要方面①含义:每一矛盾的两个方面中,处于支配地位、起主导作用的方面是矛盾的主要方面;处于被支配地位、不起主导作用的方面是矛盾的次要方面。

②联系:矛盾的主要方面和次要方面既相互排斥,又相互依赖,并在一定条件下相互转化。

③该原理要求我们在想问题、办事情时,既要全面,又必须分清主流和支流。

(3)坚持两点论与重点论相统一的认识方法①哲学依据:主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和矛盾的次要方面辩证关系的原理要求我们,要坚持一分为二的矛盾分析方法,坚持两点论和重点论相统一的认识方法。

②坚持两点论,就是在认识复杂事物的发展过程时,既要看到主要矛盾,又要看到次要矛盾;在认识某一矛盾时,既要看到矛盾的主要方面,又要看到矛盾的次要方面。

③坚持重点论,就是在认识复杂事物的发展过程时,要着重把握主要矛盾;在认识某一矛盾时,要着重把握矛盾的主要方面。

④两点论与重点论是密切联系的辩证法的两点论是有重点的两点论,而不是均衡论;重点论是看到两点中的重点,而不是一点论。

我们要坚持两点论与重点论相结合的方法,反对形而上学的一点论和均衡论。

6、坚持具体问题具体分析(1)含义:是指在矛盾普遍性原理的指导下,具体分析矛盾的特殊性,并找出解决矛盾的正确方法。

具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则,是马克思主义的活的灵魂。

(2)重要性:具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础;是我们正确解决矛盾的关键。

(3)反对对具体事物不作具体分析,千篇一律地用一种方法解决不同事物的矛盾,反对把理论当成不变的教条,生搬硬套。

【要点名师透析】1、矛盾与联系、发展的关系(1)矛盾的观点与联系、发展的观点都科学地揭示了世界的存在状态,都是唯物辩证法不可或缺的组成部分,矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。

(2)联系构成发展,矛盾是联系的根本内容,矛盾是事物发展的动力和源泉。

事物的内部联系即事物内部矛盾双方的联系,是事物发展的根本原因;事物的外部联系即事物外部矛盾双方的联系,是事物发展的条件。

例题1:(2011·天津文综T7)“太极图”是中华文化的瑰宝,它是由黑白两个鱼形纹组成的圆形图案,俗称“阴阳图”(见图2),该图看似简单,却包含着丰富的哲学意蕴。

其内涵主要有①一分为二的观点②绝对同一的观点③矛盾双方相互依存的观点④矛盾双方相互贯通的观点A. ①②③B. ①③④C. ②③④D. ①②④【解析】本题以“太极图”为背景材料,体现了高考对传统文化的关注。

本题主要考查学生获取解读信息、调动运用知识的能力。

解答此题要充分读懂“阴阳图”的内涵,要充分把握矛盾的相关知识点。

本题考查矛盾的含义。

从“太极图”上可以看出,阴阳是对立统一的,因此①③④三项均正确,②观点错误,只看到同一没有看到对立。

【答案】选B。

例题2:(2010·天津卷高考9)与漫画《路向何方》哲学寓意相一致的是A.旁观者清当局者迷B.失之东隅收之桑榆C.差之毫厘谬以千里D.祸兮福倚福兮祸伏【解析】漫画《路向何方》是说每一个方向都可能是正确的,也可能是错误的,哲学寓意是矛盾就是对立统一,矛盾双方在一定条件下相互依存、相互转化。

A项的哲学寓意是从事物的整体和大局出发,才能看清事物本身。

B项哲学寓意是告诉我们事物的发展是前进性和曲折性的统一,要认识到事物在曲折中向前发展。

C项哲学寓意是告诉我们真理是有条件的具体的。

【答案】D2、主要矛盾和矛盾的主要方面的关系例题:(2011·广东文综T37)(25分)阅读下列材料,结合所学知识回答问题。

材料一:近年来,在发展文化产业的过程中,一些地方出现了“名人故里”之争,甚至有炒作负面历史人物、制造假文物等现象。

针对这些假文化之名,争经济利益之实的行为,文化部、国家文物局联合发文叫停。

材料二:我国在文化体制改革中,科学区分了公益性文化事业与经营性文化产业。

当前,我国正着力加快经营性文化单位转企改制,稳步推进公益性文化事业单位改革,并把振兴文化产业上升到国家战略的高度。

截至2010年上半年,全国大多数经营性文化单位基本完成转企改制,据此,有人认为,文化体制改革就是搞文化产业化。

(3)结合材料二,运用两点论和重点论相统一的认识方法,谈谈你对文化体制改革的理解。

(10分)【解析】解答本题,关键是要立足所限定的知识点,挖掘材料中的相应信息,并有理有据地加以表述。

首先应点明两点论和重点论的具体内容;其次应注意着力加快经营性文化单位转企改制、稳步推进公益性文化事业单位改革、把振兴文化产业上升到国家战略的高度等所对应的相关原理;最后,说明应防止的错误倾向。

【答案】(3)坚持两点论就是要看到主次矛盾和矛盾的主次方面,(2分)文化体制改革中,既要看到加快经营性文化单位转企改制,也要看到稳步推进文化事业单位改革;(2分)坚持重点论就是要着重把握主要矛盾和矛盾的主要方面,(2分)改革中,要着重把握加快经营性文化单位转企改制,抓住振兴文化产业这个主流;(2分)反对形而上学的一点论和均衡论,在坚持两点论的同时,把握关键、抓住主流。

(2分)【高考真题体验】1、(2011·安徽文综T9)茶叶因生长环境的差异而带有不同的味道,一些品茶专家根据多年的经验品一品便知茶叶的产区在哪里。

这表明①一事物区别于它事物就在于矛盾的特殊性②世界上的一切事物都具有自觉反映的特性③人的认识是在实践中不断地深化和发展的④人为事物的联系形成后不在人的意识之外A①③ B①④ C②③ D②④【解析】本题借专家对茶叶的认知,考查矛盾特殊性、意识的含义、认识的发展、联系的客观性等知识。

从材料信息看,解答本题的突破口在于把握两点:“茶叶因生长环境的差异而带有不同的味道”、“专家根据多年的经验品一品便知茶叶的产区在哪里”;从选项角度讲,要明确意识的含义和联系的客观性。

【答案】选A。

2、(2011·安徽文综T11)在我国灿烂的历史文化宝库中,有许多言简意赅的成语,凝结着深刻的生活智慧。

下列对成语的哲学寓意理解正确的有①刻舟求剑——静止是认识事物的基础②画龙点睛——重视解决主要矛盾③见仁见智——真理是相对的有条件的④胸有成竹——意识具有能动作用A.①②B.①③C.②④D.③④【解析】本题以古典智慧为背景,考查相关哲理,属于引文类试题。

解答此类试题的关键是正确理解古语的含义。

【答案】选C。

3、(2011·广东文综T34)观察图8(改编自陈耶门《沉默集》),请你从矛盾同一性的寓意出发选择漫画标题,最贴切的的是A.目标:奋斗的方向B.信念:勇者的利器C.障碍:跨越的支点D.天才:勤奋的结晶【解析】本题以漫画为命题背景,考查矛盾同一性原理,属于漫画类试题。

解答此类试题的突破口有两点,一是读懂漫画的寓意,二是明确试题的知识范围限定。

【答案】选C。

4、(2011.海南单科T19)发展核电是满足人类能源需求、减少碳排放的重要途径。

据报道,目前全球共有核电站近500座,核能发电量已占全球发电总量的16%。

但美国三里岛、苏联切尔诺贝利、日本福岛等核电站先后发生核泄漏等严重事故并引发灾难,使核电的发展受到严峻挑战。

面对核电生产与安全的矛盾,人们应当①正视现实,认识到矛盾的斗争性是事物发展的源泉和动力②完善设施,在保证安全的前提下稳妥发展核电③未雨绸缪,防止意外的因素导致矛盾同一性向斗争性转化④重树信心,相信能够通过不断完善技术手段确保核安全A.①② B.②③ C.②④ D.③④【解析】本题以发展核电这一当今世界的敏感问题为背景材料设计试题,体现了高考对社会热点问题的思考,主要考查学生知识的迁移能力、分析问题和解决问题的能力。

联系哲学知识,理解矛盾的对立统一关系,在对立中把握统一。

矛盾既对立又统一。

在核电发展中生产与安全是对立统一的关系,在发展生产中采取措施保证安全,在保证安全的前提下发展核电,②④正确。

矛盾有两种属性:同一性与斗争性。

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