《教学系统设计》试题三

《教学系统设计》试题三

一、填空题（每空1分，共30分）

1、在教学系统设计实践中，存在着不同层次的教学系统设计。按照教学中问题范围、大小的不同，教学系统设计可以分为三个层次：___________、___________和___________。

2、瑞格卢斯提出的___________为教学内容的组织提供了符合认知学习理论的宏策略，梅瑞尔提出的___________为具体知识点的教学提供了行之有效的微策略。

3、加涅将学习结果分为五种类型，即___________、___________、___________、___________和___________。

4、常用的教学媒体的选择方法为：__________、__________和__________。

5、对学习者初始能力的分析主要包括：___________、___________和

___________。

6、学习风格是学习者___________的学习方式，是___________和___________的总和。

7、分析学习需要的基本方法有________需要分析法和________需要分析法，两者的主要区别在于目标参照系的不同。

8、所谓控制点是指人们对___________的因素的看法，一般分为___________和___________。

9、皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段：__________、前运算阶段、具体运算阶段、__________。

10、在双主模式的教学设计流程中，“分析学习者特征”环节一般包含对

__________、认知能力和__________等方面的分析。

11、电视教材是根据________的规定，采用电视图像和声音表达________的一种形声教材。

二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每题2分，共20分）

1、“一所学校或一门新专业的课程设置”属于( )

A．以“系统”为中心的教学设计 B.以“课堂”为中心的教学设计

C.以“学习”为中心的教学设计

D.以“产品”为中心的教学设计

2、ID2 的代表性模式是（）

A ．瑞格卢斯模式

B ．梅瑞尔模式

C ．加涅模式

D ．史密斯 - 雷根模式

3、教学设计的学科性质，可被认为是（）

A ．理论学科

B ．基础研究

C ．应用性很强的桥梁性学科

D ．尚未形成学科

4、奥苏贝尔将一个人为了保持长者（如家长、教师等等）的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要称为：( )

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.需要内驱

力

5、“写出词语并解释含义”，在布卢姆的目标理论中应属于（）

A ．认知学习领域

B ．动作技能学习领域

C ．情感学习领域

D ．无法归入上述的任一个目标领域

6、下列哪个学者认为课程应该以螺旋方式组织？（）

A ．布鲁纳

B ．布卢姆

C ．派纳

D ．斯金纳

7、由创设情境、确定问题、自主学习三个步骤组成的教学策略是( )

A.抛锚式教学策略

B.随机进入教学策略

C.支架式教学策略

D.启发式教学策略

8、“主导——主体”教学设计的理论基础是( )

A.系统论和建构主义理论

B.建构主义的“学与教”理论

C.建构主义的“学与教”理论、奥苏贝尔的“学与教”理论

D.奥苏贝尔的“学与教”理论、皮亚杰的认知发展理论

9、“学习文件夹”是( )

A.一种评价方法

B.在计算机中存放学习材料的文件夹

C．在计算机中存放教案的文件夹 D.一种学习方法

10、教师通过口头语言，辅以板书、挂图、幻灯、投影或其他媒体向学生传授言语信息的教学方法称为( )

A.演示法

B.讨论法

C.讲授法

D.示范模仿法

三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2分，共10 分)

1、第一代教学设计的代表性模式“肯普模式”包括四个基本要素，它们是（）

A ．教学目标

B ．学习者特征

C ．教学策略

D ．教学资源

E ．教学评价

2、梅瑞尔的成分显示理论认为可以将知识分为行为水平和内容类型两个维度，其中内容维度包括：

A ．事实

B ．概念

C ．过程

D ．原理

E ．运用

3、布鲁姆对情感领域的分类主要包括以下哪几项（）

A ．注意

B ．反应

C ．价值与价值体系的性格化

D ．组织

E ．评价

4、常用的协作式教学策略有：( )

A.支架式教学策略

B.课堂讨论

C.角色扮演

D.竞争式教学策略

E.协同式教学策略

5、．以学为主的教学设计研究中容易出现的倾向有（）

A．忽视自主学习的设计 B．忽视教师的指导作用 C．忽视学习环境的设计

D．忽视"意义建构"这个中心E．忽视教学过程的控制与优化

四、简述题(每小题1分，共15分)

1、简述教学系统设计的特征。

2、简述教学目标编写的ABCD方法中，ABCD各代表什么，并用ABCD法至少编写两条教学目标。

3、简述网络课程的编写过程。

五、论述及设计题(共25分)

1、有人认为“教学论与教学系统设计二者研究对象相同，是性质上的低层次重复和名词概念间的混同与歧义”，你对此观点有何看法。（8分）

2、阐述以学为主的教学设计评价的特点。（8分）

3、选择基础教育某一学科的特定教学单元，设计基于Internet的教学设计方案。（9分）

《教学系统设计》试题二参考答案

一、填空题（每空1分，共30分）

1、教学系统设计、教学过程设计和教学产品设计。

2、细化理论、成分显示理论。

3、言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。

4、算法式、矩阵式和流程图。

5、预备能力的分析、目标技能的分析、学习态度分析。

6、持续一贯的带有个性特征、学习策略、学习倾向。

7、内部、外部。

8、影响自己生活与命运、内部控制、外部控制。

9、感知运动阶段、形式运算阶段。

10、学习者的基础知识、认知结构变量。

11、教学大纲、教学内容。

二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每题2分，共20分）

1～5 A D C C A 6～10 A A C A C

三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题2