一年级语文下册识字教案_1

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一年级语文下册识字教案
一年级语文下册识字教案1
教学目标:
1、认识16个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容,懂得遇事要动脑筋。

教学重难点:
1、掌握7个生字的音、形、义,朗读课文。

2、体会高尔基巧装蛋糕“巧”在哪里。

第一课时
教学过程:
(一)故事导入,借题激趣
1、同学们,这节课老师给大家讲一个故事。

高尔基小时候在砚店做苦工时,一边做工,一边做个书架坚持看书,结果被老板发现准备烧他的书,为保护书,他毫不畏惧,最后被老板炒鱿鱼。

2、这个小孩就是俄国伟大的作家高尔基,今天我们就来学一学他小时候的故事。

(板书:18 巧装蛋糕)齐读课题。

(二)初读课文,整体感知
1、范读课文,要求听懂文意,听准字音。

(一读课文)
2、自由读课文,读准字音,读通句子,画出含生字的词语,多读几遍。

3、检查自学情况。

(1)出示词语:仪器店、找工、伙计……
(2)领读、比赛读、抢读。

(3)指名分节读课文,其他同学仔细听听,他的字音读准了吗?句子读通顺了吗?(二读课文)
(4)全班齐读,思考:课文主要讲了一件什么事?
(三)巩固汉字,指导书写
1、出示要求会写的7个生字。

2、讲讲你记住了哪几个字?
3、采用书空、与熟字比较、换偏旁等方法强化记忆。

4、指导书写生字。

5、学生描写,练习,教师巡视,及时纠错。

(四)熟读课文
第二课时
(一)演示导入,引出“难题”
1、同学们,老师想请两个同学到讲台上来摆摆黑板上的磁铁。

(1)请第一个同学上来将这九块磁铁分成三份,每份三个。

(2)请第二个同学将这九块磁铁分成四份,每份至少三个。

2、有一天,高尔基也碰到这样的难题了。

学习课文第2自然段。

(1)为什么说这是一张奇怪的订货单?
(2)指导朗读第2自然段。

(四读课文)
(二)朗读理解,感情“智慧”
1、学习第3~4自然段,体会“巧”装。

(1)遇到难题,高尔基是怎么面对的?哪几个自然段讲高尔基装蛋糕这件事?
(2)第3自然段中“让我试试吧!”应该怎样读?
(3)引导体会高尔基巧装蛋糕“巧”在哪里。

2、学习课文第5~6自然段,体会顾客、老板和伙计对高尔基的态度,衬托高尔基的智慧。

(1)你觉得这个订货的顾客是一个怎样的顾客?
(2)指导读第5自然段,读出这位顾客的满意。

(3)老板和伙计们拿到订货单时是怎样的表现?
(4)指导朗读第6自然段,读出大伙儿对高尔基的佩服。

3、学习第1自然段,感受高尔基的好学。

4、小结:高尔基不仅爱学习,而且也爱动脑思考问题,是一位智慧超凡的人才。

(三)总结课堂,拓展延伸
1、学了这篇课文你有什么感受?
2、总结。

3、学学高尔基,回家后尝试用实验的方法,完成的“选做题”
一年级语文下册识字教案2
一、学习目标:
1、认识14个生字,会写6个生字。

2、能正确流利地朗读儿歌。

3、了解夏天各种动物的生活习性,激发学生热爱大自然、热爱生活的情趣。

二、教学重点、难点:
教学重点:认字和朗读儿歌。

激发学生热爱大自然、热爱生活的热情。

教学难点:生字的书写。

三、教学特色:
本课共有14个生字,识字量较大。

但这些生字当中,有11个为动物名词专用字,在其他场合较少出现。

因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。

不必分析字形或记忆方法。

小动物一直是孩子们喜爱的童年伙伴。

因此在教学设计中采用“情境法”让学生以小伙伴的身分进入意境,充分感受“玩中学”的乐趣。

在“找朋友”、“小诗人擂台”等游戏的过程中,既轻松地完成学习任务,又拓展了学生的知识面,又发展了学生的能力。

使学生能“学以致用”(自编儿歌),学得兴趣盎然。

四、教学方法:
1、情境创设。

2、找朋友游戏。

3、观察、模仿、实验法。

4、榜样示范。

五、教学过程:
第一课时
课时目标:
1、认识14个生字,读准字音。

2、熟读儿歌,了解各种动物的特点。

3、感受儿歌的韵律美,培养对语文学习的兴趣。

教学过程:
一、谈话导入:
1、同学们,你们知道一年当中哪个季节最炎热吗?(夏天)
2、我们刚刚走过夏天,谁能说说在有夏天里你看见过哪些小动物?(学生自由回答)
3、揭题:今天我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物,我们一起来看看吧。

(课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面)
二、双向互动,趣味识字:
1、同学们,你们认识这些小动物吗?请选择你喜欢的小动物,大声地叫叫它们的名字。

(学生开火车读小动物的名字,要求读准字音。


2、小动物们听到小朋友热情的叫声,都跑出来了。

(在黑板上贴出动物图片)同学们,现在你还认识它们吗?下面我们来做一个小游戏,看看谁真正认识
了这些动物朋友。

老师请出一个小动物(即拿起一张动物图片),请你们马上找到写有这个小动物名字的卡片,比比谁找得又快又好。

(再认生字)
3、(板书所有小动物的名字)同学们仔细看看这些名字,你发现了什么?(都有虫字旁,大多是形声字)
三、初学儿歌,质疑问难:
1、(动画展示小动物们的活动)夏天,小动物们在干什么?谁能用自己的话说一说。

(学生用自己的话来说)
2、大家说得真不错。

还有一位特别能干的小朋友把小动物们的活动编成了一首儿歌,请小朋友们打开书读一读。

(自由读儿歌)
3、读了这首儿歌,你觉得还有不认识的字或不明白的问题吗?请提出来,大家一起帮助你。

(学生质疑,其他学生互相解答或教师引导)
4、学习生字“”。

四、感情朗读,激发兴趣。

1、同学们,看到这么多可爱的小动物,你的心情是怎样的?你觉得应该怎样来读这首儿歌?请用你觉得最好的方法把儿歌读一读,然后说说你最喜欢哪一句?你觉得这一句应该怎样读?(学生再读儿歌)
2、我们来一个儿歌朗读擂台赛,比比谁读得最棒。

(朗读交流,相互促进)
3、评选小擂主。

五、书写指导。

1、__X等同学们朗读擂台中获胜了,哪些小朋友能在写字擂台中获胜呢?让我们一起看看。

(出示生字:蚂蚁)
2、谁来说说这两个字有什么特点?书写时要注意什么?(分析书写要领)]
3、有小老师上来给同学们作示范吗?(请一名较好的学生上台示范)
4、评字,以肯定优点为主,适当地指出不足。

5、学生书写练习,教师巡回指导。

六、课堂小结:
同学们,小动物一直是我们的好朋友。

今天我们认识了6种小动物,但自然中的小动物还有很多很多。

你还知道哪些动物?你也能编成一首儿歌来把它们介绍给大家吗?回家试试看吧,老师相信你们能行!
第二课时
课时目标:
1、复习生字,巩固生字。

2、精读儿歌,背诵儿歌。

3、试着仿编儿歌,提高学生参与的兴趣。

一、复习生字。

1、同学们,上节课我们认识了许多小动物和它们的名字,小动物们想回家了,你能帮它们找到自己的家吗?(课件展示一些小房子,小房子上写拼音。

另外一些卡片上写着动物的名字,打乱顺序,请学生将字与音对应起来)
二、表演读儿歌:
1、上节课,老师请小朋友回家做一个自己最喜欢的小动物的头饰,请把它戴起来吧。

(学生戴上自己喜爱的头饰)
2、每种动物请一个上台表演读,边读边自由发挥做动作。

3、自由组合小组读。

三、生字书写:
1、激趣:小动物们,你们会写字吗?老师只知道小学生会写字,但不知道小动物们的字写得怎么样?愿意露一手给我看看吗?
2、指导:
四、拓展。

1、上节课老师让小朋友回家学着编一纺其他动物的儿歌,你们编得怎么样?(请学生读一读自己编的儿歌,不论质量如何都给予肯定)
2、选择一两首较有创意的集体帮助修改。

五、附学生编写的部分儿歌供参考:
动物世界小动物小动物
金鱼水里游得欢,牛儿田里耕地忙,天上鸟儿飞得欢,
白兔野外捉迷藏。

老虎山间做大王。

蜜蜂花间采蜜忙。

小鸟树杈造新房,懒猪圈中打呼噜,树上猴子荡秋千,
海狮水里表演忙。

小狗身上抓痒痒。

鱼儿水里捉迷藏。

猴子树上荡秋千,雄鹰半空寻猎物,
孔雀开屏真漂亮。

燕子忙着造新房。

一年级语文下册识字教案3
(一)
教学目标:
1.学会本课9个生字,认识一个偏旁,竖心旁。

2.初步了解形声字的构字规律,创设情境,进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学生学好汉字的信心。

3.诵读儿歌,培养语感,积累词语。

教学重点、难点:
学会9个生字,正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点,初步了解形声字的构字规律是教学难点。

教学准备:
用卡通图加以修饰的转盘;课文插图;音乐。

课时安排:
整课计划2课时完成。

第一课时,借助转盘,创设故事情境,在已有的知识经验基础上学习形声字,理解字义,指导书写。

第二课时,指导看图,诵读儿歌,将形声字置于具体的语言环境中去辨析。

第一课时
一、激趣,导入
1.激趣。

兴趣是最好的老师。

教学一开始,可用《识字4》的谜语导入,教师可先叙述谜语:有马能行千里,有土能种庄稼,有人不是你我,有水能养鱼虾。

对于这个谜语学生耳熟能详,既复习了旧知,又引入新课。

2.导入。

复习了《识字4》的谜语后,教师可直接导入新课:今天,我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。

(板书课题:识字8)
二、创设情境,转盘演示,识字、识词
运用转盘识字、识词,是本课的重点。

为了让学生学得很轻松、愉快,教师课前可先在转盘上稍加修饰。

在青字和三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫下衬上小孩子喜爱的卡通图,创设故事情境,让学生在乐中学。

1.教师扶,教学清字。

教师演示转盘,指着青字,配上轻柔的音乐讲述故事:有个小朋友叫小青。

有一天,他呆在家里很寂寞,想出去找朋友。

他找呀找呀,(师转动转盘)路上碰到了三点水,小青说:三点水,咱们做个好朋友吧?三点水说:好呀。

于是,他们手拉着手,变成了清,(师板书:清)清说:你们知道吗?我是最干净的,因为有了三点水可把东西洗得干干净净,非常清洁。

(板书:清洁)通过这种故事情境法,学生学习兴趣高,又易于掌握新字、新词。

2.教师放,学生学习晴、睛、请、情、蜻。

这几个生字在结构上和清有相似之处,所以在学习这五个形声字时,教师在原来扶的基础上,充分把主动权还给学生,让学生按上面学习清的方法自编青和日、目、言字旁、竖心旁、虫交朋友的故事,故事编得好坏不要紧,只要让学生在故事中相机学习到晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓等词和事、洁、眼、蜓这4个字,并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。

采用这样的教学方法,既体现了教师的扶放结合,又培养了学生的自学能力、想象能力、说话能力。

同时,在讲故事的过程中,使学生自然而然地借助偏旁理解了字、词的意思,并初步了解形声字的构字规律。

教师无需多作讲解,只要稍加点拨就收到了事半功倍的效果。

3.巩固所学的字词。

通过转盘讲故事识字、识词后,学生已初步掌握了《识字8》的新字、新词,这是,教师就可以用多种形式、多种方法来让学生复习巩固所学的字词。

如读法有:开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读还可加入一些小游戏,如:考考你、摘苹果、贴书皮等。

4.指导书写:在学生充分掌握字音、字形的基础上,教师再指导学生练习书写。

第二课时
故事延续,学习儿歌
通过第一课时的学习,小朋友对创设的故事情境很感兴趣,所以在教学儿歌时,可先把故事延续下去,增加学习的趣味性。

一、出儿歌。

教师叙述:小青交上好朋友清、晴、睛、请、情、蜻后,可高兴了。

有一天,天气很好,他约了他的好朋友们一起去郊游,看,郊外的风景多好呀,他们看到了什么呢?(出示课文的插图)让学生用自己的语言描述,给学生充分的练习说话的时间,并对说得好的小朋友予以肯定,哪怕是一个优美的词、一句优美的话都可以。

待学生练习说话以后,教师可继续延续故事:看到这些美丽的景象,7个好朋友忍不住唱了起来。

(出示儿歌:天气晴,池水清,小蜻蜓,大眼睛,飞来飞去捉蚊虫)
二、诵读儿歌。

诵读儿歌,要充分发挥学生的主体作用,先让学生借助拼音读正确,读流利,然后抓住重点词用多种形式进行朗读,在朗读过程中师生共同加以评价。

评价的语言要丰富多样,并在评价过程中抓住时机向学生渗透保护益虫的思想,让学生读出事物的特点,读出儿童的情趣来。

然后在熟读的基础上配上音乐加以背诵,还可以让小朋友边背诵边自由地加上动作。

三、分析字形,练习书写。

学生已初步掌握了形声字的构字规律,可让学生通过已掌握的知识自己分析、记忆形声字,重点指导坐、事的字形和书写规则,然后进行描红、仿影与临写。

四、巩固练习,加深认识。

为了帮助学生牢固掌握形声字,读准字音,理解字义,可设计如下练习。

第1题:找朋友(连线)
qingqingqingqingjing
晴情清请蜻睛
第2题:按课文填空:
天气_______________________,池水_______________________。

小蜻蜓,大_____________。

飞来飞去_______________________蚊________________。

板书设计:
识字8
(晴天)晴清(清洁)
日字旁三点水
(眼睛)睛目青虫蜻(蜻蜓)
言字旁竖心旁
请情
(请坐)(事情)
(二)
第一课时
教学目的:
1、学生学会本课4个生字以及由这些生字组成的词,认识1个偏旁忄。

2、让学生利用字族文识字的特点记忆字形,理解字义。

3、发展学生积累知识,运用知识的能力。

教具:
1、课件
2、字盘
3、生字笔顺纸
4、生字描红纸
教学过程:
一、课前说:
1、用字盘玩游戏:找朋友
2、看偏旁,并说说这些偏旁跟什么有关。

相机教学新偏旁忄。

二、课内悟:
1、课件出示一写着青的孩子在哭。

让学生认读。

2、激趣:青看见也找到了这么多好朋友,他也很想找一些朋友玩,我们愿意帮帮他吗?
3、游戏:找朋友。

利用字盘组成:请、清、情、晴、睛、蜻,拿相应卡片的学生走出来。

教师相机贴带拼音的生字。

师:帮人帮到底,你们能把这些字读准确给小朋友听吗?
4、指导观察6个生字的拼音都有后鼻音inɡ,要注意读准。

5、生自读,指名读,开火车读,小组读(多种形式读)
6、理解字义:A猜字(把上面6个生字的偏旁变成图形),说说为什么?
B揭示形声字的特点:6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的青有关,意思都与左面的偏旁有关,因此青是声旁,偏旁是形旁,这些字就叫形声字。

C巩固读音。

7、四人小组选一个生字组词,说一句话。

师出示生字词,认读。

8、游戏:对号入座:把能够组成词的字放在对应的车里,学生合作完成。

齐读。

9、指导书写:
①观察清、情、晴、睛的字形
相同:左右结构,右面是青,左窄右宽
不同:偏旁不同
②复习青的写法,在田字格上写2个。

③自学生字笔顺(派生字笔顺表)
④师范写情(实物投影仪)
⑤学生描红,师巡视,纠正写字姿势。

⑥学生临写每个两个,展示优秀作业
11、总结(看课件,小朋友笑了):今天,我们作了一件很有意义的事情----帮青字找了6个好朋友(齐读)希望我们做个有心人,注意积累,帮更多的字找朋友,好吗?
三、课后练
1、选字填空:
请清晴情睛青
()天()客()草事()眼()()假
2、下面的字加偏旁组成新字,再组词。

3、自己动手制作一个字盘,跟朋友玩一玩课上的游戏。

想一想,你还可以利用字盘复习哪些相近的字呢?
教学后记:学生对转盘识字很感兴趣。

第二课时
教学目的:
1、继续巩固生字,并学习剩余的生字。

2、正确、流利地朗读词语和儿歌。

教具准备:
生字卡片、课件
教学过程:
一、复习
1、说说情、洁的笔顺。

2、指名认读词语。

二、指导看图,初读儿歌
1、图上画的是什么?
2、课文是怎样写这幅图的?师范读。

3、学生借助拼音自读课文。

4、检查读音。

三、朗读课文,背诵课文。

1、指名读课文,要求:读正确、流利。

2、指导读,做到边读边想象池塘环境的优美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。

相机进行保护益虫的教育。

3、边背边进行表演。

四、教学生字
1、看笔顺描红坐、事、捉。

2、反馈检查:事、坐的笔顺。

3、给事、坐找朋友。

4、指导学生观察生字在田字格的位置。

5、生描红。

五、教学后记:
1.学会本课生字,认识一个偏旁,竖心旁。

2.初步了解形声字的构字规律,通过创设情境,有效激发了学生学习汉字的兴趣。

3.能够有感情诵读儿歌。

一年级语文下册识字教案4
【学习目标】
1.认识“虚”“骄”等9个生字。

会写“冷”“淡”等6个字。

2.能正确、流利地朗读课文。

了解几组意思相反或相对的词语。

3.初步具有主动积累对子的愿望。

【教学重点、难点】
1.认识9个生字,能正确、流利地朗读课文。

2.理解句子中的反义词。

【学习准备】
课文中5对反义词的词语卡片。

【教学过程】
第一课时
一、直接引入,揭示课题
今天我们学习的“识字7”是一首对子歌。

以前我们学过哪首“对子歌”?谁能背给大家听?
今天我们走进识字七,了解识字7的对子歌。

(点击出示课题)现在看老师写课题(板书:识字7)请学生齐读课题。

二、初读课文,认识生字
1.学生借助拼音自由读课文,要求把字音读准确、把课文读通、读顺。

2.反馈。

(1)勾出文中的生字,用自己喜欢的方法识字。

(2)同桌交流识字方法,说说自己是怎样认识的。

(3)出示生字,学生认读生字,注意纠正平翘舌音。

(4)指名读课文,重点正音:赢、赞、诚。

(5)出示课文最后一句(诚实赢得千家赞,虚伪招来万户嫌。


先读准画线的生字?画好朗读节奏线读好这个句子。

3.再读课文:自由读?推荐读?挑战读?齐读?去掉拼音读。

交流记住生字的方法。

在全班交流。

4.画找反义词。

(1)读着读着你能发现这些词在意思上的特点吗?(反义词)老师在书中也画了一对,请你也照样子画,画好的与同桌交流一下。

(2)反馈:教师出示几对反义词(是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪)请学生齐读。

(3)(出示画出反义词的课文)请学生再次齐读课文。

三、创设情境,理解词义
1.结合情境,理解“是—非”。

(1)指名读。

(2)理解词义。

(播放动画:几个孩子扔垃圾,有的扔在垃圾桶内,有的扔在垃圾桶外)他们谁做得对,谁做得不对?
教师小结:“对”就是“是”;“不对”就是“非”。

今天上课,我们小朋友专心听讲,发言积极,这种做法──是(教师点词卡“是”)。

把“是非”合起来也是一个词语,小朋友能分清是非,也就是能分清对错。

(再读词语)2.展示榜样,理解“长—短”。

(1)请学生找出两样长短不同的东西。

教师出示物品,学生说长短。

(2)出示班级学生学习生活图片(理解“长短”的另一层意思),教师介绍他们的长处。

(3)教师小结:这些都是他们的优点也是他们的长处,我们要学习他们的长处,弥补自己的短处。

这也叫“取人之长,补己之短”。

(出示并请学生齐读)有个词也是说这个意思,“取长补短”。

(出示词语请学生再读)(可以请学生说说自己觉得可以取谁之长,补谁之短)
四、记字积累,指导书写
课文学得这么就好,生字肯定也难不倒大家,看书第115页,仔细观察,你发现了什么规律?
(1)观察发现(预设:结构、关键笔画)。

(2)教师板书(上下结构“热”;左右结构的字由学生挑选一个老师板书)。

“冷”的最后一点别忘记。

(3)学生练习,同桌相互评价,好的打上五角星。

(4)展评(重在字形结构)。

五、课外积累
课后我们也去收集、发现各种有趣的对子吧。

板书设计
识字7
是非
长短
虚心骄傲
热情冷淡
诚实虚伪
第二课时
一、检查词语
教师导语:我把课文中的生字搬到这里了,你还认识吗?
1.(出示)三字韵文。

学做人,要诚实。

待他人,不冷淡。

明是非,知长短。

有进步,不骄傲。

虚心学,赢人赞。

好孩子,招人爱。

2.自由读?齐读?开火车读?拍手读。

3.展示诵读课后搜集到的对子。

随机把搜集比较好的对子歌,领着全班齐读。

二、温故知新
1.出示课文,学生自由朗读。

2.指名学生朗读。

男女生读,个别学生比赛读,齐读等等。

3.通过上节课的学习,你有哪些收获?
4.评价人物,理解“虚心—骄傲”。

(1)小朋友最爱听故事了,我想讲一个关于小红和小明的故事。

(出示他们的图片)(录音)小红和小明是同桌,小红成绩很好,小明学习不认真。

有一天中午,小红正在看书,小明拿着球,说:“小红,快,我们打球去吧。

”小红说:“不行,我要看书。

”小明说:“你成绩已经很好了,就别看书了。

你看我,上次老师不也表扬我成绩进步了吗?”小红说:“可是后来你不是学习退步了吗?”
(2)你能用这里的词评评他们吗?
多个学生回答,如果没按课文中的回答,可以逐步引导。

(3)你想对小明说什么?(指名说)
听了大家的话,小明想了很多,你听──(录音:谢谢小朋友们,你们说得太好了,我一定马上改掉骄傲的毛病,虚心学习,争取进步,相信我吧。


(4)(出示:虚心使人进步,骄傲使人落后)请学生读一读。

5.联系生活,理解“热情—冷淡”、“诚实—虚伪”。

(1) 了解了小红、小明的故事,老师也想知道小朋友的故事。

平时,家里来了客人,你是怎么做的?随机理解“热情”与“冷淡”。

(2)同学们都不错,那如果做错事,你会怎么做?请学生说说自己曾经做过错事之后是怎么总结的?小组交流──指名说(老师要送一个词给大家:“诚实”)“诚实”的反义词是什么呀?(虚伪)(读词)
5.教师小结,回读全文:多好的对子歌呀,让我们再来读读吧。

(学生齐读课文)
三、记字积累,指导书写
又到了写字时间,这节课我们一起来学习“淡、热、情”
(1)观察发现(预设:结构、关键笔画)。

(2)教师板书(上下结构“热”;左右结构的字由学生挑选一个老师板书)。

“淡”的三点水要分开,别写成言字旁。

(3)学生练习,同桌相互评价,好的打上五角星。

(4)展评(重在字形结构)。

四、拓展积累
今天我们学了一首很有意思的对子歌,其实呀,只要你做一个生活的有心人,你会发现许多有趣的对子。

(出示)请学生自由读一读。

少说空话,多做实事。

人无信不立,天有日方明。

冬去山清水秀,春来鸟语花香。

课后我们继续去收集、发现各种有趣的对子,并试着写一写对子歌吧。

板书设计:识字
是非
长短
虚心骄傲
热情冷淡
诚实虚伪
一年级语文下册识字教案5
教学目标:
1、认识“团”、“量”等12个生字,会写“谁”、“怕”等6个字。

2、朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。

3、收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重点:识字、写字。

教学难点:掌握“遇”、“尊”难认字的字型。

教学过程:
第一课时
一、导入
1、谈话导入:老师知道我们班的同学最喜欢动脑筋的了,所以这节课李老师特别为你们准备了动脑筋的游戏——猜谜语。

(课件出示上学期学过的造字内容:“鱼羊——鲜”等)同学们不但脑筋灵活,而且记忆力还很好呢,这些字谜我们在什么时候见过?
2、好,热身活动结束了,现在老师就来点难的谜语给你们猜。

二、学第一个谜语课件出示第一个谜语:
1、读谜面:
(1)、请同学们轻声读读,遇到不认识的字就借助拼音认识它。

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