高中化学《有机化学反应类型》教学设计

有机化学反应类型
今天我说课的题目是《有机化学反应类型》，下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序四个方面对这节课进行设计。

一：说教材分析
有机化学反应的数目繁多，但其主要类型有加成反应、取代反应、消去反应等几种。

认识这些有机化学反应的主要类型，将有助于学生深入学习有机化合物的性质和有机化学反应。

1、教学目标
[知识与技能目标]：结合学生已经学习过的有机化学反应，认识加成、取代和消去反应的特点，并能根据有机化合物结构特点，分析具备何种官能团的有机化合物与何种试剂能发生何种反应，生成何种产物。

[过程与方法]：使学生能够判断给定化学方程式的反应的类型，也能书写给定反应物和反应类型的反应的化学方程式。

[情感态度与价值观]：通过对有机化学反应主要类型的学习，体会有机化学在生产和生活中的巨大作用。

使学生在学习的过程中更加关注有机化学的发展，增强学习无机化学的兴趣。

2本节课在教材中的地位及作用
本节的理论知识和思想方法为后面三节有关烃的衍生物的性质
的学习提供了很好的理论和方法平台。

学生值此平台可以形成和发展预测具有一定结构的有机化合物可能与什么样的试剂发生什么类型
的反应、生成什么样的物质的能力，并使对有机化合物性质和反应知
识学习的难度大大降低。

本节注重思路的开启，认识框架的建立，在全书中处于非常重要的地位，可谓本模块教材的学习枢纽。

3、教学重点和难点
有机化学反应的类型，学会利用“结构决定性质”的方法预测有机物的主要性质。

二：说教学方法
本节课主要采用引导探究式教学方法即创设情境→探究讨论→归纳小结→反馈纠正,使学生在获得知识的同时能够掌握方法提升能力。

三：说学法指导
在本节课的教学过程中，我在“导”字上下功夫。

通过创设教学情景组织观看多媒体课件，通过学生讨论、研究、交流、辩论所遇到的疑难问题，培养学生观察、理解、表达、分析、交流、决策等多种能力。

四：教学程序
本节课教学程序如下，我分以下几个环节
第一环节：以学生已知的各类具体有机化学反应为基础，研究有机化学反应的基本类型。

在教学过程中，将从以下角度引导学生认识有机化学反应①有机化学反应的类型；②反应物的结构和性质决定该反应物可能发生哪种类型的有机化学反应；③只有选择合适的试剂，某一化学才能发生④有机化学反应表现了物质间的转化关系，不同的有机化学反应可以得到相同的反应产物，这些有机化学反应都是合成该产
物的备选方案。

使他们通过归纳总结形成对有机化学反应类型的初步认识。

第二环节：课堂练习，并对学生的练习进行讲评。

第三环节：给学生回顾本节知识的时间五分钟，然后让学生起来小结本节知识。

第四环节：通过布置课后作业，巩固所学知识。